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與經(jīng)典同行的教師征文（精選10篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好征文呢？以下是小編為大家收集的與經(jīng)典同行的教師征文，希望能夠幫助到大家。
與經(jīng)典同行的教師征文 1
何為經(jīng)典?
說(shuō)起閱讀經(jīng)典，首先就會(huì )碰到哪些作品可以成為經(jīng)典這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，所謂“經(jīng)典”并沒(méi)有定論。六十多年前，朱自清寫(xiě)成《經(jīng)典常談》，他所說(shuō)的經(jīng)典，相對于儒學(xué)的“經(jīng)”而言，是廣義的：包括群經(jīng)、先秦諸子、幾種史書(shū)、一些集部;要讀懂這些書(shū)，特別是經(jīng)、子，得懂“小學(xué)”，就是文字學(xué)，所以《說(shuō)文解字》等書(shū)也是經(jīng)典的一部分。
當代學(xué)者龔鵬程在《經(jīng)學(xué)概說(shuō)》一文中，討論經(jīng)典之所以成為經(jīng)典時(shí)說(shuō)：一方面是經(jīng)典本身的原因，因當它具有真理，足以啟發(fā)后人，故為人所尊崇，視為恒經(jīng)，乃不刊之理論。另一方面，它也形成于圣典祟拜之中。在經(jīng)典化及其競爭關(guān)系里，某些書(shū)雖然也很重要，但未被經(jīng)典化;某些書(shū)，原亦平常，卻在某一歷史條件下經(jīng)典化了。
我們常說(shuō)的經(jīng)典，是指那些具有重要影響的、經(jīng)久不衰的著(zhù)作，其內容或被大眾普遍接受，或在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有典范性與權威性。如果我們不討論專(zhuān)業(yè)經(jīng)典，僅就一般意義而言，那么經(jīng)典具有三重特性或三要素：
一是影響力。影響力體現了作品內容的吸引力。那些成為經(jīng)典的作品，無(wú)不在一定區域具有重要影響力，如《周易》、《孫子兵法》等。當然，影響力分積極的與消極的，也有長(cháng)期的與短暫的。那些“影響一時(shí)”的作品可稱(chēng)之為名著(zhù)。而影響力，應當說(shuō)并不完全出自作品的自身，或者說(shuō)絕對自然發(fā)生的影響力是不存在的。我們每個(gè)人的閱讀都受到很多因素的影響，如政治形態(tài)、家庭、個(gè)人的素質(zhì)和興趣、老師與同學(xué)、環(huán)境以及廣告等等。
二是時(shí)間性。一部作品，或許影響一時(shí)，或許在某一特定的時(shí)期被人頂禮膜拜，但時(shí)過(guò)境遷，很快就被人們遺忘或拋棄。經(jīng)典，需經(jīng)得起時(shí)間的檢驗，需經(jīng)久而不衰。也就是說(shuō)，一切著(zhù)作，若要成為經(jīng)典，我想它必須要經(jīng)得起歷史的考驗。
三是廣泛性。我所理解的經(jīng)典，必須是廣泛的，即它所討論的問(wèn)題是人們所普遍關(guān)心的，是大家普遍接受的。比如《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《史記》、《三國演義》等等，它們的內容是廣泛的�！对�(shī)經(jīng)》三四千年以來(lái)，它討論的話(huà)題我們今天仍然關(guān)心，有不少詩(shī)在今天還成為流行歌曲，像鄧麗君唱過(guò)的《在水一方》等。
我想說(shuō)，這三點(diǎn)，也就是影響力、歷史性和廣泛性，大概就是經(jīng)典所需要具備的因素。
為何閱讀經(jīng)典?
為什么要讀經(jīng)典，是近一百年來(lái)，常常被人們提起的問(wèn)題。
近十余年來(lái)，隨著(zhù)新技術(shù)的發(fā)展，電視、手機與網(wǎng)絡(luò )的普及所造成的沖擊，使人們的閱讀時(shí)間大大減少了。與此同時(shí)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟實(shí)力的增強，所謂文化軟實(shí)力被學(xué)者們不斷宣揚，而閱讀傳統經(jīng)典，弘揚中國文化，正是這種軟實(shí)力的必備內涵。
1923年，梁?jiǎn)⒊谧珜?xiě)《國學(xué)入門(mén)書(shū)要目及其讀法》的同時(shí)，還寫(xiě)了一篇《治國學(xué)雜話(huà)》的文章。在這里，梁氏就為什么要閱讀傳統經(jīng)典，提出了兩層意見(jiàn)。
一是，作為中國學(xué)人，有必要讀一些中國傳統經(jīng)典。二是，不僅需要閱讀必要的經(jīng)典，對那些“最有價(jià)值的文學(xué)作品”和“有益身心的格言”，也需要熟讀成誦。他說(shuō)：好文學(xué)是涵養情趣的工具，做一個(gè)民族的分子，總該對于本民族的好文學(xué)十分領(lǐng)略，能熟讀成誦，才在我們的“下意識”里頭，得著(zhù)根底，不知不覺(jué)會(huì )“發(fā)酵”。有益身心的圣哲格言，一部分久已在我們全社會(huì )上形成共同意識，我們做這社會(huì )的分子，總要徹底了解他，才不至和共同意識生隔閡。一方面我們應事接物時(shí)候，常常仗他給我們的光明。
那些傳統經(jīng)典中的好文學(xué)，澆溉和滋養著(zhù)我們的心靈，使我們有涵養與情趣;而圣哲格言，在為人處事方面，給我們以指引，不致使我們陷入困惑的黑暗之中。在20世紀90年代，經(jīng)過(guò)多次動(dòng)蕩的中國教育界，多少已意識到梁?jiǎn)⒊纳钜�，開(kāi)始強調學(xué)生的素質(zhì)教育。
我們注重傳統經(jīng)典的閱讀，或許源于中國悠久的傳統所賦予我們與生俱來(lái)的情感。然而，在美國，習讀經(jīng)典名著(zhù)，特別是習讀傳統經(jīng)典，同樣是受人關(guān)注的話(huà)題。早在20世紀初，哥倫比亞大學(xué)就創(chuàng )設了“文學(xué)人文”和“當代文明”兩門(mén)本科生的必修課。前者致力于提供一個(gè)歐洲文學(xué)名著(zhù)的標準選目，后者提供一個(gè)哲學(xué)和社會(huì )理論名著(zhù)選目。美國《紐約》雜志的電影評論家大衛·丹比談到母校堅持開(kāi)設這類(lèi)課程的原因時(shí)說(shuō)：學(xué)校很清楚地知道，消費主義和平庸趣味的污染從來(lái)沒(méi)有遠離過(guò)這些經(jīng)典著(zhù)作名單。學(xué)校試圖通過(guò)它組織和教授這兩門(mén)課的方式驅除這種污染。首先，閱讀常常是艱澀的，對當代的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。這是對西方傳統的極度尊崇，而且校方堅持認為它是必要的。它們應該成為每個(gè)人的教養的一部分。
閱讀哪些經(jīng)典?
不少讀書(shū)人都認為：圖書(shū)典籍浩如煙海，在閱讀時(shí)會(huì )遇到圖書(shū)的選擇與鑒別等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，人們往往通過(guò)書(shū)目，來(lái)了解圖書(shū)典籍的狀況，明曉讀書(shū)的門(mén)徑。書(shū)目，特別是那些指導閱讀性的推薦書(shū)目，在我們購書(shū)、藏書(shū)和讀書(shū)時(shí)可提供重要幫助。
然而，由于受多方面因素的制約，推薦書(shū)目的.推薦性往往并不十分公允、準確與客觀(guān)。
首先是時(shí)間方面的因素。讀書(shū)是時(shí)代需求的一種反映，不同時(shí)代的讀者對讀物的選擇是不同的。其次，推薦書(shū)目受推薦者的知識與興趣的影響。再次，推薦書(shū)目的推薦者受偏見(jiàn)或意識形態(tài)方面的影響。也許，任何一部推薦書(shū)目都不可避免地帶有推薦者的主觀(guān)性和偶然性。然而，對于讀者來(lái)說(shuō)，準確、客觀(guān)地去了解、選擇、閱讀真正的世界名著(zhù)，往往是十分必要的。
在我們讀書(shū)的時(shí)候，一方面不可能不隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，另一方面要突顯我們自己的個(gè)性。而許多這些推薦的書(shū)目它往往給我們帶來(lái)的一個(gè)很困惑的結果。我沒(méi)有時(shí)間來(lái)多講，我們應該怎么去讀這些經(jīng)典，沒(méi)有時(shí)間做一個(gè)結論。但，我想跟各位說(shuō)：讀這些經(jīng)典不僅僅是為了知識，還為了文化的傳承和自我品格的塑造。最后我想說(shuō)，不管你讀什么，我希望讀書(shū)能夠成為我們生活中的一部分。
與經(jīng)典同行的教師征文 2
經(jīng)典是什么?我們分開(kāi)來(lái)講，經(jīng)則是長(cháng)久，經(jīng)常。那典就是模范，典范，所以經(jīng)典就是長(cháng)久的典范經(jīng)典就是人類(lèi)歷史長(cháng)城中那些名人的足跡，他折射出哲人的光輝，照耀著(zhù)圣賢的諄諄教誨，它體現了我們偉大民族那至高無(wú)上的智慧。
“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為?”;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這些經(jīng)典告訴我們做人的道理，怎樣做人，它使我們不斷提高自己的精神境界做到“寧靜以致遠”只有日夜閱讀這些經(jīng)典，才能擁有廣闊的.思想和偉大的人格。
對于讀書(shū)來(lái)說(shuō)，只有不斷的閱讀，才能拓寬我們的知識境界，才能讓我們一步步走向成熟，才能讓我們認識這個(gè)五彩的大千世界，周恩來(lái)同志說(shuō)得好：“為中華之崛起而讀書(shū)”這句話(huà)激勵了多少位中華民族奮斗不息的仁人志士。民族因讀書(shū)而興旺，國家因讀書(shū)而富強，生命因讀書(shū)而潤澤!
聯(lián)合國組織把4月23日定為“世界閱讀日”而這一天又是紀念莎士比亞逝世的日子，所以又是別具意義，讀書(shū)，讀一本好書(shū)，能夠豐富知識，陶冶情操，捧起書(shū)本，就是抓住希望，就是走向理想的第一步!!
同學(xué)們，大家請不要嘆氣，因為每嘆一口氣，就會(huì )少一分自信，從現在開(kāi)始，讓我們攜手走進(jìn)讀書(shū)的寶庫，讓我們身邊處處彌漫著(zhù)濃濃的書(shū)香，讓書(shū)香伴我們一路前行!
與經(jīng)典同行的教師征文 3
我爸爸的床邊有幾本書(shū)是他經(jīng)常翻看的：《論語(yǔ)心得》、《帝國的惆悵》，還有《紅樓夢(mèng)》、《圍城》等。爸爸說(shuō)那里有好多優(yōu)秀的傳統文化，是經(jīng)典。
“國學(xué)”是中華民族的“經(jīng)典”，作為中華子孫不僅要知道，更要深入地了解。為此，爸爸給我買(mǎi)了幾本書(shū)：少年版的《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《三十六計》、《唐詩(shī)宋詞元曲》等，作業(yè)做完了看一看，睡覺(jué)前讀一讀，還真的有些愛(ài)不釋手呢!
跟爸爸聊天的時(shí)候爸爸就說(shuō)過(guò)：兒童誦讀經(jīng)典可以快速地增加識字量;幫助我們提高記憶的廣度和理解力;還有助于我們人格的成長(cháng)。
的確是這樣，讀這些經(jīng)典書(shū)籍使我的詞匯量增加了許多，明白了好多做人的道理，以至于在講話(huà)的時(shí)候還能經(jīng)常冒出一些古人的名言。讀這些書(shū)的時(shí)候仿佛能聆聽(tīng)古代圣賢的聲音。猶如和古人對話(huà)，好似春風(fēng)化雨，潛自有潤。
在我們北苑小區的圍墻上，書(shū)畫(huà)家們用圖文并茂的形式把《三字經(jīng)》刻畫(huà)在上面。走在圍墻邊，古人的音容笑貌，躍然在眼前，圣賢就像朋友一樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對我們諄諄教誨，教我們如何做人，如何處世。
雖然對《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)》的一些話(huà)還不能理解，但我相信長(cháng)大后會(huì )慢慢地理解的，讀讀背背，還是朗朗上口，雖不甚解，但崇敬之情油然而生。經(jīng)典文化對“修身、齊家、治國平天下”人生理想還是有潛移默化的影響的。
以圣賢為友，與經(jīng)典同行�！端臅�(shū)》、《五經(jīng)》、先秦散文、唐詩(shī)宋詞，處處閃耀著(zhù)中國傳統文化的精華，雖然我還小，讀的少，但我還是有機會(huì )讀一讀;雖然其中有一些思想被批判，但絕大多數還是被現代人批判地吸收。經(jīng)典是處世哲學(xué)，是倫理道德的`指向標，更是人生前進(jìn)的明燈。
讀圣賢書(shū)，行萬(wàn)里路。中國五千年的文化，留給后人的是大浪淘沙后的精華。生活在高科技的時(shí)代，我們不能在業(yè)余時(shí)間整天用拇指玩手機、用鼠標玩游戲。我們應靜下心來(lái)，讀些經(jīng)典，發(fā)揚國學(xué)，繼承和發(fā)展中國燦爛的文化，彰顯我們的民族精神，使中華民族永遠屹立在世界的民族之林。
與經(jīng)典同行的教師征文 4
流水般的光陰匆匆流去，身邊的槐樹(shù)又刻上了一圈歲月的痕跡，轉眼間我們已邁入初二這個(gè)新環(huán)境中。校園變得熟悉，同學(xué)變得親切。在這一年里，我們不僅身體上成熟了，心里上也逐漸長(cháng)大。這一切都是老師們的辛勤努力的結果。如果說(shuō)我們是一株株向日葵，老師便是那光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，照亮我們，給予我們希望；如果說(shuō)我們是一位位旅人，老師便是那親切的向導，指引方向，領(lǐng)迷失方向的我們走向正路；如果說(shuō)我們是一輛輛汽車(chē)，老師便是那有力的汽油，帶給我們動(dòng)力，讓我們繼續前行。
不同老師具有不同的風(fēng)格，就像蘑菇有各種各樣的斑紋。
黃老師是幽默搞笑派。我最喜歡的是她歡快的語(yǔ)調，上她的課，同學(xué)們總是特別輕松。黃老師喜歡講笑話(huà)，她習慣把同學(xué)們的名字編到各種應用題中，這樣我們對這些例題會(huì )留下更深刻的印象。有時(shí)她會(huì )和我們一起笑，露出一排牙齒，略帶著(zhù)黃色的光澤。在歡笑的背后，我們看到的是黃老師百倍的付出。她總是很用心的做課件，一些難理解的幾何體，她會(huì )花大量的時(shí)間做成動(dòng)畫(huà)，使我們更好的明白和理解。
王老師是教導有方派。作為我們的班主任，她對我們投入了無(wú)限的愛(ài)與關(guān)懷。當同學(xué)的成績(jì)有下降時(shí)，她總會(huì )及時(shí)的找他們談話(huà)，了解情況，還幫忙分析試卷，對錯的題目進(jìn)行解答和溫習。也正因為老師無(wú)微不至的教導，我們班的英語(yǔ)成績(jì)才能一直在年級中名列前茅。當同學(xué)們犯錯時(shí)，她也會(huì )把他們叫到辦公室，教導他們要做一個(gè)正直善良的人，不能走上歧途。即便某個(gè)同學(xué)一次次犯錯，她也毫不厭倦，決心要將孜孜教誨銘記與于我們心中。
應老師是超級嚴格派。在所有老師中，應老師待我們是作為嚴格的。她不允許我們忽視學(xué)習的重要。每天，她都會(huì )對交作業(yè)的情況進(jìn)行登記，沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)必不可少的`被她劈頭蓋臉的罵一頓。每次的作業(yè)，她都要審核2遍，一次是完成情況，一次是訂正情況，每次都會(huì )看情況打分，好的給予表?yè)P，差的給予批評。在她眼里，作業(yè)不認真做和不做一樣不可原諒。但我們知道，應老師越是嚴格，越能體現她對我們無(wú)私的愛(ài)與要求。
至于毛老師，我們主課中唯一男老師，就是綜合派的吧！他嚴格，上課時(shí)不允許有人講話(huà)，打斷他的講學(xué)；他認真，當課代表沒(méi)空時(shí)，他會(huì )幫忙統計作業(yè)；他開(kāi)朗，有事也會(huì )給我們講講笑話(huà)。這種捉摸不透的個(gè)性，讓同學(xué)們都不敢在毛老師的課上搗蛋。
不同老師具有不同的風(fēng)格，但是相同的是，他們都有一顆愛(ài)我們的心，正是因為有他們攜手同行，我們才能茁壯成長(cháng)，正是因為有他們與我相伴，我們才敢揚起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。在一年一度的教師節到來(lái)之際，然我們送上我們最真摯的關(guān)懷：老師您辛苦了！
與經(jīng)典同行的教師征文 5
當今時(shí)代，經(jīng)典作品的“吃香”程度已逐漸亞于流行作品，但經(jīng)典著(zhù)作那一縷縷幽香仍是難以揮去的。中華上下五千年，文化經(jīng)典就如醇厚的葡萄酒，讓人回味無(wú)窮。它沒(méi)有流行作品的新奇與刺激，卻有沉淀下來(lái)的智慧與涵養。與經(jīng)典同行，方能寧靜自我，找到心靈的慰藉。
培根曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代�！苯�(jīng)典的書(shū)籍便是這“思想之船”的'精華，給予我們無(wú)窮的智慧。讀孔子才知“君子欲訥于言而敏于行”；讀魯迅才知“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�；讀莎士比亞方可觸碰到西方戲劇華美瑰麗的月章星句。經(jīng)典之作，是人類(lèi)歷史長(cháng)河中的文化沉淀，它引導我們叩開(kāi)紛繁的世俗大門(mén)，讓我們不至于茫然失措。
每當一本經(jīng)典好書(shū)飛上案頭，我的心總是愉悅的。心靜的時(shí)候，便是我最好的讀書(shū)時(shí)刻。那些從作者心里流淌出的文字，如花朵般艷麗，綻放著(zhù)芳香與優(yōu)雅。經(jīng)典作品那寧靜的外表中有著(zhù)豐富而激烈的情感碰撞。那些或華麗或素淡的文字，領(lǐng)我盡情地體悟藏在平淡中的種種絢麗靈魂。那些令心靈為之震撼的文字旋律，潤物無(wú)聲般浸透在我的心底。
最?lèi)?ài)的是經(jīng)典古詩(shī)詞！不管是在梧桐樹(shù)下，還是在護城河邊，她都會(huì )留下幽幽的倩影。她出現在“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的早春街頭；她出現在“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏西湖；她出現在“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋山路上，她出現在“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的漫天風(fēng)雪中……
在經(jīng)典文學(xué)殿堂中，我們讀到了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的孟子；讀到了赤壁之上“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的蘇軾；讀到了“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥；讀到了“嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的林黛玉……
讓我們與經(jīng)典同行吧！讀一本好書(shū)，我們的心靈會(huì )滿(mǎn)載而歸，我們的靈魂會(huì )得以洗禮，我們的思緒會(huì )得以沉靜，我們的人生思想都會(huì )為之提振，得之升華！
與經(jīng)典同行的教師征文 6
一人走在路上，卻始終感覺(jué)身邊有一個(gè)人陪伴左右，一回首，原來(lái)他的名字叫做“經(jīng)典”。
河流中有一艘小舟漂過(guò)，舟上一名白衣的中年男子，飲著(zhù)酒，觀(guān)望著(zhù)兩岸層疊的山峰，聽(tīng)著(zhù)猿鳥(niǎo)鳴叫，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，再飲下一口酒，吟道：“兩岸猿聲啼不住，經(jīng)舟已過(guò)萬(wàn)重山�！边@名白衣男子正是“詩(shī)仙”李白。
走進(jìn)一個(gè)村子，村民歡天喜地地搶著(zhù)接雨水去澆地、洗衣。原來(lái)是昨夜下場(chǎng)大雨，使家家缸中積滿(mǎn)水。一戶(hù)家中，一位農人喝著(zhù)茶，仿佛回憶著(zhù)夜晚的“及時(shí)雨”，讓地里的禾苗更青，山上的野花更紅。于是他提起毛筆，一邊寫(xiě)一邊吟：“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@竟是“詩(shī)圣”杜甫。
走到一條江邊，這就是當年的`“江東”，一個(gè)女子望著(zhù)滔滔江水，看著(zhù)對岸，幾聲嘆息�！鞍酝鮿e姬”的場(chǎng)景似乎浮現在眼前。她在岸邊來(lái)回徘徊，感嘆：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東�！边@位女子就是李清照無(wú)疑了。
轉眼間，一座座宮殿出現在眼前，這就是紫禁城，明清幾百年歷史，一一在我面前閃過(guò)，短短時(shí)間，我就看到了兩朝的大起大落，看到了一篇篇經(jīng)典的佳話(huà)。
又是一眨眼的時(shí)間，紫禁城變成了間磚瓦房，我走進(jìn)里間，桌上放著(zhù)一本本的書(shū)，《朝花夕拾》，《故鄉》……��！這是魯迅先生的家，一本本經(jīng)典在我手中翻閱，竟然連他的第一篇，中國第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》都有，何況是原文！三味書(shū)屋的讀書(shū)，西瓜地里的刺猬仿佛就在昨日。
我又一步步走在路上，手往身邊一搭，竟搭空了，我猛地回頭，“經(jīng)典”早已不見(jiàn)蹤影，但是中國五千年的經(jīng)典仿佛在路邊一一閃過(guò)，我饒有興趣地看著(zhù)身邊的一切。
忽然間，我恍然大悟，這一詩(shī)一文，一草一木，一人一事都是經(jīng)典。我們時(shí)時(shí)刻刻都在與經(jīng)典同行。每件事，每一物恰似都被傳唱過(guò)，都在各種歷史的煙塵中成為的經(jīng)典，被人們永遠銘記。
與經(jīng)典同行的教師征文 7
國學(xué)—我們中華民族的濃縮，有著(zhù)高深的內涵。有的引人思考，有的給人啟發(fā)，有的賜于方法。
記得有一次，我們玩藏東西，分為兩組。一組藏，一組找，找的那一組不準看，藏的那一組不能在規定范圍外藏東西，不可以放在自己身上。輸的要幫贏(yíng)的干一件事。我分到找的那一組。要找的東西是三顆大玻璃球。藏好后，我們開(kāi)始找。我心里想：玻璃球又滑又反光，一定不會(huì )藏在樹(shù)上和地面上。那就只能埋在土里了，還會(huì )分散著(zhù)埋。于是我重點(diǎn)找被松動(dòng)過(guò)的土，并且去挖，每一處我都挖了大約十多公分。但就是沒(méi)找到�！半y道是我猜錯了?”我不禁懷疑起自己來(lái)�！澳且欢ㄊ撬麄兯麄児室馑赏羴�(lái)騙我們!”我沒(méi)有堅持，只能認輸讓他們把玻璃球拿出來(lái)。然而玻璃球就在我挖過(guò)一個(gè)坑的下面一點(diǎn)點(diǎn)!唉，我為什么不再向下挖一點(diǎn)兒呢?我要是多挖一點(diǎn)不就贏(yíng)了嗎?真恨自己啊!為什么、為什么……這不正像國學(xué)中學(xué)過(guò)的嗎?孔子說(shuō)：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也�！本褪且嬖V我們—做任何事情都要堅持到底，不能半途而廢。
國學(xué)還教給我很多知識:溫習舊的'知識會(huì )得到新的知識，知道就是知道，不知道就是不知道等等。讓我學(xué)到了很多良好的品質(zhì)和行為。國學(xué)真是一個(gè)好老師!
與經(jīng)典同行的教師征文 8
書(shū)是花，看書(shū)能聞到花香。那淡淡的書(shū)香帶給我知識，帶給我快樂(lè )。
小時(shí)侯，我不識字，但喜歡看連環(huán)畫(huà)，特別喜歡書(shū)中那一幅幅精美的圖畫(huà)。當我看到阿凡提智斗強盜的故事時(shí)，非常高興。白雪公主、丑小鴨、狐貍和烏鴉……這些故事深深地吸引著(zhù)我，甚至在睡覺(jué)時(shí)還會(huì )夢(mèng)見(jiàn)書(shū)中的圖畫(huà)。
漸漸的.，我長(cháng)大了。我喜歡看書(shū)。每當我拿到一本書(shū)就會(huì )專(zhuān)心致志地看，有些書(shū)我拿起來(lái)就放不下——著(zhù)迷啦！有一次，我和爺爺一起到臺州書(shū)城買(mǎi)書(shū)，我發(fā)現了新的連環(huán)畫(huà)《天眼》，立即拿來(lái)看，一下子看入了神，坐在地上一動(dòng)也不動(dòng)，不到一小時(shí)就看完了三本。爺爺看見(jiàn)了，高興地說(shuō)：“好的，好的�！泵客硭X(jué)前，我都要看一會(huì )兒書(shū)才肯睡覺(jué)。
一眨眼，我已經(jīng)是五年級了，課余的時(shí)間越來(lái)越少，但是，我還是沒(méi)有丟掉每天早上讀古文學(xué)國學(xué)，每天晚上睡前十分鐘看書(shū)的習慣。我聞著(zhù)那濃濃的書(shū)香，自得其樂(lè )。我讀過(guò)的書(shū)有《假如給我三天光明》《三字經(jīng)》《弟子規》《朱子家訓》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孫子兵法》等課外讀物。書(shū)使我學(xué)到了知識，學(xué)到了做人的道理。我讀了《假如給我三天光明》，海倫凱勒的精神深深地感動(dòng)了我！在我碰到困難的時(shí)候，我想到海倫凱勒，她就會(huì )給我勇氣和力量、信心和希望。
我讀了《弟子規》，知道了做人首先要孝敬父母，尊敬兄長(cháng)。我讀了《大學(xué)》，知道了做人要以修身為本。我讀了《中庸》，知道了“過(guò)猶不及” “恰到好處”的道理。我讀了《論語(yǔ)》，受益匪淺�！皩W(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？”我們每天學(xué)習，經(jīng)常復習，記住了知識，考試取得好成績(jì)，就感到快樂(lè )，這就是“不亦說(shuō)乎？”書(shū)，像一朵朵五彩繽紛的鮮花，散發(fā)著(zhù)縷縷清香。
是書(shū)香時(shí)時(shí)刻刻陪伴著(zhù)我，陪伴著(zhù)我快樂(lè )成長(cháng)，陪伴著(zhù)我的夢(mèng)想變得更加豐富多彩。
與經(jīng)典同行的教師征文 9
中國之所以被稱(chēng)為“文明古國”，是因為它蘊藏著(zhù)一種別的國家都沒(méi)有的東西——那就是經(jīng)典。如果從知識的角度來(lái)看待經(jīng)典的話(huà)，那么就只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的`經(jīng)典名著(zhù)才能來(lái)展現其風(fēng)采了。
經(jīng)典是智慧的結晶，任何一個(gè)民族都有其永恒不朽的經(jīng)典名著(zhù)，作為知識的源頭。中國自古流傳的四書(shū)五經(jīng)，是中國人安身立命的典冊，一直以來(lái)都是知識分子必讀的書(shū)，從而成了整個(gè)中國文化的特色。
經(jīng)典之作是精神財富，只要閱讀，便會(huì )得到收獲。通三國，可知天下地理與運籌帷幄之道;曉紅樓，可了解人心，善于與人交流;談水滸，可知如何為人處事;看西游，可養自我之高尚品質(zhì)......
可以說(shuō)，經(jīng)典在文化史上占有重要的地位。沒(méi)有了它，中國將失去美譽(yù);沒(méi)有了它，中國人就沒(méi)有了知識源頭;沒(méi)有了它，中國將黯然失色。與經(jīng)典同行，就是與知識同行，讓我們一起去品讀、享受經(jīng)典吧!
與經(jīng)典同行的教師征文 10
書(shū)能讓人增長(cháng)智慧，書(shū)可以告訴你課本上所沒(méi)有的東西。讀完一本書(shū)，就像挖掘出了一片財富。書(shū)就像你最最忠誠的朋友，每天它都默默無(wú)聞地陪伴著(zhù)你，給予你知識，給予你快樂(lè )，更重要的是它能帶給你智慧和生活中的啟示。
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩。小時(shí)候，因為我的爸爸媽媽都是老師，所以我兩三歲的時(shí)候，爸爸媽媽就很注重培養我良好的閱讀習慣。他們給我訂了《幼兒畫(huà)報》、《大灰狼畫(huà)報》等。幼小的'我雖然看不懂那些字，但是畫(huà)報上美麗的圖畫(huà)深深地把我吸引住了。我開(kāi)始纏著(zhù)爸爸媽媽給我講畫(huà)報中的故事，而我像一只饑餓的小羊羔，貪婪地享受著(zhù)“美餐”。那時(shí)候的我很快樂(lè )，也很幸福。從此，我便和書(shū)結下了不解之緣。
因為對閱讀如饑似渴，所以，醉心閱讀讓我得到了回報。從小學(xué)一年級起，我就懂得運用書(shū)中的好詞佳句來(lái)寫(xiě)作文。因此，我的作文水平一直名列前茅。每次作文評點(diǎn)課，都是我最期盼的時(shí)刻，當老師把我習作當做范文念給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)，我對書(shū)的依戀更深了。于是我的想象力更為自由地馳騁，這一切都源于讀書(shū)，它是我進(jìn)步的階梯。
現在，我已經(jīng)深深地喜歡上了閱讀。除了閱讀家里征訂的報刊以外，一有空，我就會(huì )到書(shū)店轉轉，挑上幾本喜歡的書(shū)，與書(shū)中的主人公交上了朋友。瞧，因為閱讀了大量的書(shū)，所以我不僅認識了楊紅櫻筆下的聰明又淘氣的馬小跳、性格堅韌的梅小雅、內心敏感的假小子戴安；還認識了吳承恩筆下頑皮機智的孫悟空、功利憨厚的豬八戒、嚴格執著(zhù)的唐僧、忠心耿耿的沙和尚；在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我還從中吸取了戰勝困難的力量……
歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！钡拇_，好書(shū)可以陶冶情操，開(kāi)闊視野，還可以打開(kāi)你的心扉，幫你實(shí)現夢(mèng)想呢！
來(lái)吧，同學(xué)們！讓我們乘坐書(shū)做的船，一同到知識的海洋中遨游吧！讓我們與書(shū)香相伴，與夢(mèng)想同行！
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