中職醫學(xué)生實(shí)習階段隱性職業(yè)素養的培養論文

　　一隱性職業(yè)素養內涵

　　職業(yè)素養包括顯性職業(yè)素養和隱性職業(yè)素養。顯性職業(yè)素養包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。隱性職業(yè)素養包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面。醫學(xué)生的職業(yè)素養則包括：專(zhuān)業(yè)知識、臨床技能、人文素質(zhì)、醫德修養。其中，專(zhuān)業(yè)知識、臨床技能為顯性的職業(yè)素養，人文素質(zhì)以及醫德修養為隱性的職業(yè)素養。醫學(xué)生隱性職業(yè)素養是從事醫學(xué)活動(dòng)的基本條件，故加強醫學(xué)生隱性職業(yè)素養教育，將其貫穿在人才培養的全過(guò)程將是未來(lái)醫學(xué)生素質(zhì)教育的新趨勢。臨床實(shí)習是醫學(xué)生從學(xué)校到醫院、從課堂到病房、從書(shū)本到病人、從學(xué)生到醫生的轉變，是醫學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識形成的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)習期間對他們進(jìn)行隱性職業(yè)素養的培養，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)、救死扶傷的精神及高尚的道德品質(zhì)，為今后養成以人為本的職業(yè)素養,起到了事半功倍的作用。

　　二實(shí)習階段隱性職業(yè)素養培養方法

　�。ㄒ唬�崗前培訓

　　學(xué)生在校接受的主要是專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的教育培訓，缺少臨床實(shí)踐經(jīng)驗，當進(jìn)入臨床實(shí)習后，很多學(xué)生表現出束手無(wú)策，此時(shí)，必要的崗前培訓就起到至關(guān)重要的作用。好的開(kāi)始是成功的一半，良好職業(yè)素養的形成是從進(jìn)入臨床實(shí)習開(kāi)始的。實(shí)習單位應加強對實(shí)習生的崗前培訓，培訓內容應圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　�。�1）醫德醫風(fēng)教育

　　要使醫學(xué)生完成從一個(gè)醫學(xué)生到實(shí)習醫生的轉變，首先要進(jìn)行醫德醫風(fēng)教育，使其深刻領(lǐng)悟到，“救死扶傷”的內涵，培養高尚的職業(yè)道德意識。為醫者,必懷仁者之心,善待生命,發(fā)揚人道主義精神,伸出友愛(ài)之手;為醫者,因病施治，合理檢查,合理用藥,維護醫學(xué)神圣，守護醫生的職業(yè)尊嚴。通過(guò)多媒體授課，提出明確的醫德醫風(fēng)規范要求，讓學(xué)生充分認識醫德醫風(fēng)的基礎、重點(diǎn)、方向和核心；組織實(shí)習生觀(guān)看醫務(wù)工作者先進(jìn)事跡的視頻資料，討論觀(guān)后感，讓學(xué)生感受到先進(jìn)醫務(wù)工作者的高尚情操，進(jìn)一步增強自己為醫者的使命感和責任感，使其以嚴謹的態(tài)度進(jìn)入臨床工作，為今后成為一個(gè)合格的醫護人員奠定基礎。

　�。�2）法律意識的教育

　　隨著(zhù)患者及其家屬法律意識的增強，醫療糾紛的日益增多，醫患矛盾激化，加強醫學(xué)生法律素質(zhì)教育，使醫學(xué)生全面掌握與醫療相關(guān)的法律法規知識，是培養醫學(xué)生全面發(fā)展的需要。在臨床實(shí)習階段，首先要提高實(shí)習醫院對法律意識培養的重視，為相關(guān)課程的安排及實(shí)施提供便利條件。其次，加強師資力量的培訓，提高臨床教師法律意識，只有帶教教師法律水平不斷提高，才能滿(mǎn)足醫學(xué)生掌握法律知識的需求，讓醫學(xué)生在執業(yè)準入前，就具有基本的法律知識和健康的法律心理準備。再次，改善教學(xué)形式及教學(xué)方法，通過(guò)一些典型案例的探討、學(xué)生辯論、角色扮演等，使實(shí)習生熟知患者的主要權利，樹(shù)立依法行醫的法律觀(guān)念，學(xué)會(huì )用法律保護病人和自身的權益。

　�。�3）醫患溝通技巧教育

　　一名合格醫務(wù)工作者應具備良好的醫患溝通能力。因此，在醫學(xué)生臨床實(shí)習階段將培養學(xué)生醫患溝通能力作為主要的臨床技能之一進(jìn)行有計劃的培養教育，對保障學(xué)生將來(lái)的醫療工作順利進(jìn)行，增強醫患的信任感，減少醫療糾紛等具有重要的意義。通過(guò)開(kāi)展醫患溝通技巧教學(xué)，使醫學(xué)生注重自身醫患溝通技巧的培養，學(xué)習運用成熟的醫患溝通經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己的實(shí)踐技能。帶教老師在教學(xué)中，結合在各類(lèi)突發(fā)事件和醫療糾紛中有關(guān)醫患溝通內容的典型案例，對臨床醫療護理工作進(jìn)行重點(diǎn)剖析講解，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論、模擬醫患雙方展開(kāi)辯論和中心發(fā)言，幫助學(xué)生提高溝通能力，增強學(xué)生的自信心，也是防范日后執業(yè)生涯中醫療糾紛發(fā)生的需要。

　�。�4）人文的教育

　　現代醫學(xué)模式已轉變?yōu)椤吧��?心理-社會(huì )醫學(xué)”模式，這種醫學(xué)模式從生物、心理、社會(huì )全面綜合的水平上認識人的健康和疾病，反映了醫學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，從更高層次上實(shí)現了對人的尊重，對醫學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的要求。臨床帶教老師要努力提高自身人文知識、人文素養，遵循人文素質(zhì)教學(xué)規律，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵循以人為本的理念，在講授醫學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，灌輸人文知識，進(jìn)行人文精神教育，這樣有利于學(xué)生在接受專(zhuān)業(yè)知識教育和人文素質(zhì)教育的同時(shí)，思想上得到直接的熏陶，人文素養也得到一定的升華。教學(xué)醫院應定期舉辦醫學(xué)科學(xué)和醫學(xué)人文精神專(zhuān)題講座，使學(xué)生將醫學(xué)人文理論知識應用于實(shí)踐，努力提高自身素質(zhì)，以“愛(ài)心、耐心、細心、責任心”對待每一位患者。

　�。�5）禮儀修養的教育

　　禮儀修養是醫患雙方贏(yíng)得尊重和愛(ài)戴，構建和諧醫患關(guān)系的最佳形式。良好的禮儀修養在一定程度上減輕病人的痛苦，對醫療護理質(zhì)量的提高起舉足輕重的作用。將理論培訓和情景模擬表演相結合，對實(shí)習生進(jìn)行禮儀培訓，可讓醫學(xué)生遵守禮儀規范，提高他們的道德情操、服務(wù)質(zhì)量，更好地為病人服務(wù)；并給患者以良好的印象，增強患者的信任感，對防止醫療事故或糾紛的發(fā)生也起到積極的作用。

　�。ǘ�）臨床帶教

　　帶教老師在實(shí)習生實(shí)習生活中扮演著(zhù)“授人以漁”的角色,其言傳身教對實(shí)習生的影響不可忽視。選派醫德高尚、醫術(shù)高明的醫護人員作為臨床帶教老師，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣�！敖�朱者赤，近墨者黑”，臨床帶教老師應該“以身做則”，要做到“其身正，不令而行”，以德育人，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養正確的醫護觀(guān)念，樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)。讓實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中潛移默化地接受良好的醫德,言傳身教,讓實(shí)習生接受高尚醫德的熏陶。

　�。ㄈ�）考核評價(jià)

　　考察和評價(jià)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、社會(huì )適應能力等隱性職業(yè)素養是考核醫學(xué)生素質(zhì)培養的重要內容。建立針對醫學(xué)生隱性職業(yè)素養培養的考核評價(jià)機制，通過(guò)帶教教師評價(jià)、病人評價(jià)、護士評價(jià)了解和判斷學(xué)生社會(huì )交際能力、溝通能力、職業(yè)道德修養和協(xié)作能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行評分，將考核的原則、內容、方法等加以科學(xué)化和合理化，并不斷加以總結、修改和補充，使考核評價(jià)機制在隱性職業(yè)素養教育中產(chǎn)生良好的效果。

　　三結語(yǔ)

　　隨著(zhù)社會(huì )公眾對醫療衛生服務(wù)需求的增加，對醫務(wù)人員職業(yè)素養的要求也越來(lái)越高，提高醫學(xué)生職業(yè)素養已成為當前醫學(xué)教育探索的一個(gè)新方向，醫學(xué)生隱性職業(yè)素養的培養也勢在必行，這是現代醫院用人要求的現實(shí)呼喚，是中職教育人才培養規格升華的必然要求。將隱性職業(yè)素養的培養貫穿于臨床實(shí)習中的培養方法具有較強的示范意義,在中職生隱性職業(yè)素質(zhì)培養及逐步提高行業(yè)整體素質(zhì)等方面也具有極大的社會(huì )意義。

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