醫學(xué)素質(zhì)教育中的語(yǔ)言審美教育論文

　　語(yǔ)言是交流思想的工具，是開(kāi)啟知識寶庫的金鑰匙，是教師完成歷史使命，向學(xué)生傳導醫學(xué)科學(xué)教育的最基本的手段。醫學(xué)教師的語(yǔ)言，既要適應教育對象心理特征，又要充分遵循語(yǔ)言規律。它是一種聯(lián)系多學(xué)科的綜合性的職業(yè)語(yǔ)言。這一職業(yè)語(yǔ)言美包括語(yǔ)言應用美、聲調美和表情美。教師在語(yǔ)言上要注意道德性、科學(xué)性、禮貌性、藝術(shù)性和親切感。

　　俗語(yǔ)說(shuō):“良言一句寒冬暖，惡語(yǔ)傷人六月霜�！苯處熣Z(yǔ)言與學(xué)生情緒息息相關(guān)。它既能激發(fā)學(xué)生的積極性又能挫傷學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，老師用語(yǔ)對學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。聲調美是指教師說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要和諧，音調要適中，速度適宜，吐字清晰，不要聲調呆板、滯澀，象是對學(xué)生下命令。也不能用詞復雜、速度太快，要讓學(xué)生思維跟住，不致于產(chǎn)生費解。表情除了面部表情以外，還包括姿態(tài)、動(dòng)作、眼神等。它是一種無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言。但它起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。它能充分顯示職業(yè)語(yǔ)言、美學(xué)魄力。美的語(yǔ)言能啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能給學(xué)生打開(kāi)通向世界、通向未來(lái)的窗口。引導學(xué)生步入醫學(xué)科學(xué)的神圣殿堂，達到最佳的醫學(xué)教學(xué)效果。

　　教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的具體形式和手段。生動(dòng)活潑、靈活機智地運用嫻熟的教學(xué)方法能顯示教學(xué)的技巧美。這就需要教師認真地、以巧妙的美學(xué)技巧組織課堂教學(xué)。首先要有成功的開(kāi)講導語(yǔ)，這猶如舞臺上拉開(kāi)的大幕，讓學(xué)生一眼就能看到精美的場(chǎng)景。詼諧幽默的、機巧睿智的個(gè)性語(yǔ)言不但能活躍氣氛，還能撥動(dòng)學(xué)生的心弦。產(chǎn)生“課伊始趣亦生”的良好效果。為繼續學(xué)習創(chuàng )造了和諧、愉悅的氣氛。其次，在課堂教學(xué)中，要能夠因勢利導，善于激勵、鼓舞。在教學(xué)活動(dòng)中，合理選擇最佳專(zhuān)利法。如進(jìn)行設疑誘導，科學(xué)提問(wèn)，再以設計精美，嚴謹的板書(shū)來(lái)增強課堂直觀(guān)效果，吸引學(xué)生的積極注意，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。讓學(xué)生在愉耳悅目的美的享受中，展開(kāi)思維想象翅膀，在醫學(xué)領(lǐng)域中暢游，最后簡(jiǎn)潔、科學(xué)、巧妙地進(jìn)行課堂教學(xué)總結，與開(kāi)課導語(yǔ)首尾相應渾然一體。

　　課堂情境是自然美、藝術(shù)美相結合、相映成一的有機體。教師是實(shí)施課堂教學(xué)最主要場(chǎng)所。因此，教室要陽(yáng)光明媚、空氣流暢、新鮮，能保持一定的溫度和濕度，光線(xiàn)適度、色彩靜雅、室內布置要有整體美感，保持清潔、安靜。板報字畫(huà)要體現出學(xué)生的理想和追求。這樣使教室體現出立體空間的和諧，給人一種舒適、蓬勃向上的感覺(jué)。

　　從某種意義上來(lái)講，教師是學(xué)生的審美對象。教師的言談舉止在無(wú)形中深深地影響著(zhù)學(xué)生。教師不僅是美的宣傳者，而且是美的體現者。服飾美、風(fēng)度美和姿態(tài)美的和諧統一，構成了人的儀態(tài)美。服飾美是指教師應選擇美觀(guān)、端莊、大方、適體的服裝，塑造自己的端莊、高雅、潔凈之美。風(fēng)度美是指在工作、生活、交談活動(dòng)中體現出來(lái)的一種舉止美。教師應加強自身修養�？陀^(guān)地、實(shí)事求是地分析自己。根據自己的性格和氣質(zhì)，塑造自己的風(fēng)度美。姿態(tài)美應該是高雅、大方、優(yōu)美脫俗的。俗語(yǔ)說(shuō):“坐有坐相，站有站相”。作為一名教育工作者更應該有瀟灑自然，大方的教態(tài)。這樣才能給學(xué)生一種輕松愉快的感覺(jué)。能夠使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中受到美的教育和熏陶，獲得美的享受。從而增強了學(xué)生對教師的信任感，加強了講課的引力和說(shuō)服力。

　　總而言之，美需要用心靈去感受。實(shí)施美育又可以塑造美好的心靈。因此，要盡可能利用一切條件，創(chuàng )造濃郁的醫學(xué)美的情境。通過(guò)耳濡目染，潛移默化的陶冶學(xué)生的情趣，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對醫學(xué)科學(xué)的熱愛(ài)，把他們培養成為有青春朝氣、有修養、有風(fēng)度、聰慧時(shí)尚的醫學(xué)人才而奮斗。

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