環(huán)境空間設計藝術(shù)論文

　　小編為大家整理了一篇關(guān)于環(huán)境空間設計的藝術(shù)論文，希望對大家有所幫助。

　　一、環(huán)境藝術(shù)設計中的空間藝術(shù)的概述和特征

　　(一)環(huán)境藝術(shù)設計中空間意識的概述在環(huán)境藝術(shù)設計中，環(huán)境中實(shí)體和空間是構成環(huán)境兩個(gè)彼此依賴(lài)的最為重要的方面，環(huán)境設計的主體首先是空間，其次才是創(chuàng )造出適合人類(lèi)的需求，因此環(huán)境藝術(shù)的設計者應當著(zhù)重的認識環(huán)境的空間性，在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的環(huán)節上加強對于空間意識的培養�？臻g被分為二維空間和三維空間，甚至還有一種思維空間，在目前已有的環(huán)境藝術(shù)的建造實(shí)例中，繪畫(huà)的應用是二維空間，雕塑的應用則是三維空間，建筑物的應用就是思維空間的最佳體現，這些空間意識已經(jīng)是構成了環(huán)境藝術(shù)設計的基本元素，由此可見(jiàn)環(huán)境藝術(shù)的重要性。在環(huán)境藝術(shù)設計中，空間具有多種的表現形式，構成空間的形式也是多種多樣，因此建筑藝術(shù)空間成為了環(huán)境藝術(shù)的主體，并時(shí)刻表現在環(huán)境設計的教學(xué)之中，因此培養學(xué)生的空間意識主要是培養學(xué)生具有多維空間的意識以及不同的空間屬性整合后的空間意識。

　　(二)環(huán)境藝術(shù)空間的特征

　　1.環(huán)境藝術(shù)空間的真實(shí)性在美術(shù)藝術(shù)手法的多重表現之中，工藝美術(shù)、繪畫(huà)以及雕塑都是造型藝術(shù)中較常見(jiàn)的審美形象，在表現形式之中是以實(shí)體的形式存在的，這些藝術(shù)表現形式在創(chuàng )作的過(guò)程中最主要的就是要體現出作品中的逼真性和感染力，努力的展現出空間感，但是在真正的環(huán)境藝術(shù)設計中，所具有的空間感是真實(shí)的，而不是通過(guò)不同的藝術(shù)手法展現出真實(shí)的空間感，也只有環(huán)境藝術(shù)才可以突出表現出空間性審美特征，倘若僅以平面的照片或者是圖畫(huà)是不可能使得環(huán)境藝術(shù)展現出生機勃勃的精致以及整體空間氣勢與空間意境，這些都不符合三維空間中對于藝術(shù)的追求，所以環(huán)境藝術(shù)設計的空間感的真實(shí)性是提升環(huán)境空間感重要性的一點(diǎn)。

　　2.環(huán)境藝術(shù)空間的固定性環(huán)境藝術(shù)的設計創(chuàng )作必需在真實(shí)的地質(zhì)之上，一旦環(huán)境藝術(shù)的設計被敲定，環(huán)境藝術(shù)的裝飾品被制作成功之后，就是不能隨意的在空間范圍內移動(dòng)，受到空間范圍內的因素制約比較多，因此在進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)的設計時(shí)，為了保證環(huán)境藝術(shù)設計在完成之后具有較強的審美性，就一定要使得環(huán)境藝術(shù)設計中的涉及到的街道、建筑、公園甚至是一座廣場(chǎng)，都受到特定的空間的制約，因此要與周?chē)�的環(huán)境保持著(zhù)各種的聯(lián)系，在環(huán)境藝術(shù)的設計中保持環(huán)境藝術(shù)空間審美的固定性特征。只有妥善處理好設計作品與周?chē)�大環(huán)境之間的關(guān)系，才可以成功的創(chuàng )造出環(huán)境的藝術(shù)設計的意境，達到預想的效果。

　　二、在環(huán)境藝術(shù)設計教學(xué)中空間意識的鍛煉學(xué)習方法

　　(一)學(xué)會(huì )在多媒體技術(shù)的應用中創(chuàng )造出空間的情景由于環(huán)境藝術(shù)設計中，設計者一定要掌握環(huán)境的空間意識，所以空間意識的培養就成為了環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)。為了使得學(xué)生充分的認識到空間意識的重要性，環(huán)境藝術(shù)界內的專(zhuān)家認為首先要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)空間意境，使得環(huán)境藝術(shù)的學(xué)習者可以通過(guò)聞、摸、嘗、聽(tīng)以及看等感官感受中增強對于空間的感知。在現代技術(shù)中，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用是最常見(jiàn)的，在環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中對于創(chuàng )造空間意境也是相當容易的，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng )設，設計環(huán)境空間情景，在這一過(guò)程中學(xué)生一定要學(xué)會(huì )通過(guò)感官的感受體驗環(huán)境的空間意識。

　　(二)加強實(shí)踐教學(xué)，增強學(xué)生的空間體驗在環(huán)境藝術(shù)設計中，教師教育學(xué)生產(chǎn)生初步的空間感并不是一件十分困難的事情，但是如何使得學(xué)生合理的利用空間感進(jìn)行環(huán)境設計，使得環(huán)境展現出更高的藝術(shù)性則是一件十分困難的事情，因此，為了使得學(xué)生更好的掌握空間意識，更合理的在環(huán)境設計內展現出空間感，所以一定教師應當在課堂上通過(guò)多媒體圖片或者是視頻調動(dòng)學(xué)生們的積極性，在這一過(guò)程中，學(xué)生們應當積極地參與到空間環(huán)境內的體驗中，這是學(xué)生可以加強對各種各樣環(huán)境空間實(shí)體的了解，對一些空間造型和特征有一個(gè)基本的感知和概念，其次，當教師在課堂教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生應當積極的參與到環(huán)境藝術(shù)空間觀(guān)察、體驗之中，例如教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)一些著(zhù)名建筑的設計，進(jìn)行參觀(guān)，布置一些環(huán)境藝術(shù)設計類(lèi)的作業(yè)，學(xué)生可以充分的利用自己的想象力進(jìn)行設計，讓教師對于學(xué)生的作品進(jìn)行內容點(diǎn)評，在教師的教導之下學(xué)生可以充分的認識到自己環(huán)境藝術(shù)設計作品的不足，學(xué)生在教師的點(diǎn)評的過(guò)程中逐漸的樹(shù)立正確的、合理的、科學(xué)的空間意識，提升學(xué)生對于環(huán)境空間感的實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生對于空間的體驗，促進(jìn)學(xué)生形成正確的空間意識。

　　(三)加強學(xué)生的眼手心的協(xié)調性訓練，提高學(xué)生對于空間的把握能力環(huán)境藝術(shù)的設計主要是設計者在完美的使用眼手心之間的關(guān)系而完成的作品，在設計的過(guò)程中，眼手心充分的發(fā)揮自己的作用：眼睛對于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng )作具有整體的空間感知，對于空間結構以及空間形式的把握具有初步的認識，手對于環(huán)境藝術(shù)的創(chuàng )作在于對于美術(shù)技巧的掌握，也就是接觸材料并進(jìn)行體驗的制作技能，心則是對于環(huán)境藝術(shù)創(chuàng )作的一個(gè)整體的感知，將藝術(shù)創(chuàng )作能錄、個(gè)體思想以及個(gè)體的主觀(guān)意識用正確的方法展現出來(lái)，對于眼與手的技能進(jìn)行加工。當眼手心三者之間的關(guān)系得到最佳的協(xié)調之后，環(huán)境藝術(shù)的空間意識就被學(xué)生們以最完美的方式展現出來(lái)，學(xué)生在這一過(guò)程中增強了對于空間情感的把握。

　　三、總結

　　在環(huán)境藝術(shù)的設計中，空間意識是一項重要的設計元素，使整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設計的靈魂，因此為了提高環(huán)境設計意識的整體藝術(shù)感，就一定要加強設計者的空間意識，在了解了環(huán)境藝術(shù)設計空間意識的特征之后，對學(xué)生的空間意識采取正確的培養方法，在教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的應用，創(chuàng )設出空間情景，加強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，增強學(xué)生的空間體驗，協(xié)調學(xué)生的眼手心能力。

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