（合集）英語(yǔ)小作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)小作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)小作文1

　　Agreement: 主語(yǔ)和謂語(yǔ)在人稱(chēng)、數上的一致，關(guān)系代詞與先行詞的'一致。

　　Ambiguity: 盡量不去使用可能引起歧義的詞語(yǔ)或句子。

　　Brief: 文章"簡(jiǎn)為貴"，要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。

　　Coherence: 文理通順，前后連貫。

　　Development: 主題的發(fā)揮應當充分、合理、正確。

　　Division: 詞匯、句子、段落要分配使用得當，劃分要清楚，免費英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站，，避免使用重復字句和種子片段。

　　Figures: 正確合理使用各類(lèi)修辭格式。

　　Inflated diction: 不使用做作的語(yǔ)言。

　　Key: 用適當的關(guān)鍵詞突出主題，每段都應有主題句。

　　Logical: 內容要符合邏輯。

　　Message: 信息要新鮮、確實(shí)、可信。

　　Omit: 合理刪除多余的不必要部分。

　　Proposition: 主張、觀(guān)點(diǎn)、論述要清楚肯切、合情入理。

　　Punctuation: 正確適時(shí)使用標點(diǎn)符號。

　　Relevant: 文章一定要要題。

　　Sentence pattern: 句型要盡量多樣化。

　　Strait: 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直來(lái)直去。

　　Style: 文體恰切，適合內容要求。

　　Tense: 動(dòng)詞時(shí)態(tài)要正確、一致、變化合理。

　　Theme: 選題得當，免費學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，主題突出。

英語(yǔ)小作文2

　　今天，我去上寫(xiě)作課。

　　老師讓我們寫(xiě)一個(gè)小故事。我便“刷刷”的動(dòng)起筆來(lái)，教室里都靜悄悄地，維有聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)在

　　“q-uěh-ěn”。一小時(shí)后，大家都寫(xiě)完了。就請了一個(gè)同學(xué)上講臺念他的作文。

　　那個(gè)同學(xué)開(kāi)始念了：“森林里有一q-uě可愛(ài)的小動(dòng)物，他們生活得h-ěn美m-ěi。但是有一天......”

　　我發(fā)覺(jué)剛才那個(gè)在拼拼音的'人就是他。這時(shí)，老師說(shuō)：“x-ièx-iè，zh-èw-èit-óngx-ué�！贝蠹叶夹α�。

　　老師接著(zhù)說(shuō)：“你這個(gè)‘英語(yǔ)’小天才，佩服佩服！”

　　這就是我認識的小天才。

英語(yǔ)小作文3

　　11月25日（星期五）下午，陽(yáng)光明媚，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)隆重的英語(yǔ)節活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題是：歡樂(lè )小腳丫，走遍五大洲。

　　開(kāi)幕式上，主持人用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹了各國的傳統，小演員們也輪流上臺用優(yōu)美的舞姿向大家展示各國的文化。

　　開(kāi)幕式結束，我們還舉行了熱鬧的游園活動(dòng)，每個(gè)教室都用五彩繽紛的氣球和彩帶，精心布置成了一個(gè)個(gè)精彩的國家場(chǎng)館。同學(xué)們非常開(kāi)心，不僅品嘗到了誘人的糖果和美味的甜點(diǎn)，而且還積極參與了各個(gè)場(chǎng)館里的游戲。讓我印象最深刻的是瑞士館，在那里我感受到了巧克力的甜蜜、瑞士軍刀的.風(fēng)采、瑞士手表的經(jīng)典。觀(guān)看了瑞士的詳細介紹后，我了解了瑞士是一個(gè)和平、美麗、充滿(mǎn)魅力的國家。

　　游園結束后，我依依不舍地回到教室，我覺(jué)得這次英語(yǔ)節辦得非常成功，我期待著(zhù)明年的英語(yǔ)節。

英語(yǔ)小作文4

　　英語(yǔ)，你是愛(ài)還是怕？我相信很多人會(huì )說(shuō)怕。其實(shí)我也很怕，但參加了今天的活動(dòng)，讓我克服了對英語(yǔ)的畏懼。

　　星期六上午，我們小記者來(lái)到英漢雙語(yǔ)學(xué)校參觀(guān)。剛到學(xué)校，老師就給我們每人發(fā)了一本《老鼠男孩》。翻開(kāi)第一頁(yè)，密密麻麻的都是英語(yǔ)，真讓人頭疼，還好后面有中文翻譯。

　　老師把我們帶到一間教室，大屏幕上正放著(zhù)一個(gè)五六歲的孩子流利地讀英語(yǔ)課文的視頻，真厲害。

　　這時(shí)，校長(cháng)走了進(jìn)來(lái)，他就是這所學(xué)校的創(chuàng )辦者——陳雷。一直聽(tīng)過(guò)陳雷英語(yǔ)很有名，這次可得好好學(xué)學(xué)。陳校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴我們學(xué)英語(yǔ)的重要性，并教給我們學(xué)英語(yǔ)的方法——學(xué)英語(yǔ)最大的敵人是“忘”，所以我們應該通過(guò)說(shuō)、做并舉的方式將“忘”降低到最小化。在陳校長(cháng)的'帶領(lǐng)下，我們用了幾分鐘的時(shí)間就將一首英語(yǔ)詩(shī)歌銘記在心，厲害吧！

　　這次活動(dòng)讓我十分難忘，不僅讓我不再懼怕英語(yǔ)，也讓我學(xué)到了一個(gè)好的學(xué)習方法，讓我的成績(jì)更加進(jìn)步。

英語(yǔ)小作文5

　　歷年考研英語(yǔ)作文有兩類(lèi)，一個(gè)大作文一個(gè)小作文。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體，它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據要求表達清楚要點(diǎn)。它的評分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋，內容的組織，語(yǔ)言的準確性，格式及語(yǔ)域的恰當性。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，老師認為，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下足功夫，拿到理想的分數還是不難，但是學(xué)生的書(shū)信寫(xiě)作還存在諸多問(wèn)題。

　　第一，格式上的錯誤。

　　書(shū)信的稱(chēng)呼，正確的格式應該是Dear …,，而很多考生不用Dear，而且一般都是寫(xiě)成Dear…:。另外，在考研英語(yǔ)寫(xiě)作中不需要寫(xiě)日期，最后書(shū)信的落款是Li Ming，而不是自己的姓名�？忌�不注意書(shū)信的格式，后果就是扣分嚴重。

　　第二，審題不認真，內容離題。

　　一直以來(lái)，在寫(xiě)作之前我們都跟學(xué)生強調要審題，很多考生一直不注意這點(diǎn)，也有的認為書(shū)信沒(méi)有什么值得仔細審讀的。但是最后的后果就是，內容偏離題目要求。小作文要如何審題呢?首先要仔細閱讀題目所提供的情景，確定寫(xiě)信人和收信人的關(guān)系即寫(xiě)信人的身份，進(jìn)而確定書(shū)信的口氣，這樣才能滿(mǎn)足大綱中對寫(xiě)作語(yǔ)域的要求。另外，還需要注意情景發(fā)生的時(shí)間和背景，注意書(shū)信的時(shí)態(tài)。

　　1.格式：

　　稱(chēng)呼：英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認識的'人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，Dear Sir or Madam 或者 To Whom It May Concern(需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě));如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，Dear Mr. xx或Dear Ms. xx;;對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名，即Dear xx。需要注意的是：1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě);2. 稱(chēng)呼之后要加逗號或者冒號(推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的)。

　　正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進(jìn)式，即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行; 一是齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？缈伎佳欣蠋熃ㄗh考生采用縮進(jìn)式，因為如果用齊頭式，段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　2.語(yǔ)言：

　　寫(xiě)作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。

　　一般小作文的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　3.要點(diǎn)：

　　考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面：首先交代清楚寫(xiě)信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用;接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候)。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

英語(yǔ)小作文6

　　小灰灰現在7歲了，開(kāi)始上學(xué)了，因為它是狼，很多學(xué)校都不愿意收它，灰太狼千萬(wàn)百計地才把它送入一所學(xué)校。

　　第一節課是英語(yǔ)，老師先進(jìn)入教室，它是大象老師，大象老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)步入一年級，就要開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)了，跟我念one、two、three、four……”小灰灰說(shuō)：“汪、兔、四瑞、咐……”大象老師氣瘋了。不過(guò)它還是忍著(zhù)，對小灰灰慢慢地教，可怎么也教不好，它終于忍不住了，它咬牙切齒地說(shuō)：“下課！”小灰灰回家了。

　　到家了，紅太狼立馬問(wèn)：“小灰灰今天學(xué)到了什么？”小灰灰說(shuō)：“汪、兔、四瑞、咐等�！奔t太狼聽(tīng)了大發(fā)雷霆，叫灰太狼去聽(tīng)小灰灰到底說(shuō)了什么？灰太狼聽(tīng)了，哈哈大笑，肚子都笑疼了。紅太狼便用平底鍋把灰太狼打得無(wú)影無(wú)蹤了。

　　第二天，小灰灰又去上英語(yǔ)課了，大象老師說(shuō)：“English�！毙』一易x：“英哥來(lái)西�！边�問(wèn)：“老師是不是英國的哥哥來(lái)西邊啦！”大家聽(tīng)了笑得前俯后仰。

　　小灰灰回家了，紅太狼又問(wèn)他學(xué)會(huì )了什么，它說(shuō)：“英哥來(lái)西�！�

　　之后，紅太狼再也不讓它去上學(xué)了，因為它知道小灰灰不適合學(xué)英語(yǔ)了。

英語(yǔ)小作文7

　　小作文對于大作文來(lái)說(shuō)更為簡(jiǎn)短，題材都集中在日常生活中使用頻率較大的實(shí)用性文體，書(shū)信和通知。其中書(shū)信包括10種：建議信，咨詢(xún)信，投訴信，道歉信、感謝信、祝賀信，推薦信，求職信，申請信和邀請信等。那我們如何準備呢？根據考試大綱我們總結出四點(diǎn)要求：格式正確，語(yǔ)域恰當，語(yǔ)言準確，內容完整。下面我們就分別闡述一下怎么才能做到這幾點(diǎn)要求。

　　格式正確包括三部分，稱(chēng)呼，正文以及署名問(wèn)候。

　　其中稱(chēng)呼是可以在題干中找到的，但是他存在以下幾種情況，第一種是知道收件人的姓名，比如Dear Bob，第二種是不知道收件人的姓名那我們就用統一的Dear Sir or Madam，最后一種是知道收件人的職位，Dear Professor，正文，我們可以采取縮進(jìn)式和我們平時(shí)書(shū)寫(xiě)是一樣的，結尾就是問(wèn)候：Yours sincerely，特別提醒sincerely后面逗號不能丟署名：Li Ming，特別注意Li Ming后面一定不能出現句點(diǎn)。只要仔細認真的我們，這部分對我們來(lái)說(shuō)是不難的。語(yǔ)域恰當就是要求我們用正式的語(yǔ)氣，在文章中盡量不要出現祈使句，疑問(wèn)句，還有縮寫(xiě)等。

　　語(yǔ)言準確就是要求我們語(yǔ)法準確，單詞拼寫(xiě)正確，標點(diǎn)正確。

　　因此這就需要考生充分利用考試時(shí)間，在書(shū)寫(xiě)完畢之后，避免就置之不理，一定要進(jìn)行檢查，防止出現一些基本的語(yǔ)法錯誤和單詞拼寫(xiě)錯誤，影響整篇文章的質(zhì)量而被扣分。在此建議大家在寫(xiě)完之后至少要留出兩三分鐘的時(shí)間把文章通讀一遍，進(jìn)行要的語(yǔ)法修改。

　　最后一點(diǎn)也是非常難做到的一點(diǎn)就是內容的'完整。

　　主要是由于我們有10種書(shū)信和通知，每一種都有他自己的思路，就比如道歉信，我們在寫(xiě)的時(shí)候一定是先道歉，說(shuō)原因，提補償，再道歉，這樣一個(gè)非常完整的思路才能滿(mǎn)足我們的內容的完整的要求。

英語(yǔ)小作文8

　　我有一個(gè)五角星形的小掛件。它是我過(guò)去的英語(yǔ)老師送給我的。

　　小掛件是一個(gè)橙色的五角星。五角星里面是一個(gè)白色的貝殼和一個(gè)綠色的水藻，旁邊還有一些亮晶晶的圓片裝飾著(zhù)。掛件的反面刻著(zhù)“知心知己枝江酒”幾個(gè)字，道出了朋友之間彼此心系相連的情感。

　　記得去年我參加“希望之星”英語(yǔ)選拔賽，可是我并沒(méi)有被選上，辜負了李老師對我的期望，我十分慚愧。自己是英語(yǔ)班長(cháng)還選不上，別人不是班干部都能被選上，你丟不丟人��？我就這么想著(zhù)，結果哭了。李老師見(jiàn)我哭了，便對我說(shuō)：“別哭了，沒(méi)關(guān)系的，還有下一次嘛，只要你不哭了，我就送你一個(gè)小掛件，這可是我最最最喜歡的小掛件哦！你可以把它當作小掛件，還可以用它來(lái)激勵自己。如果我以后不帶你課了，去別的`學(xué)校任教，你也好有個(gè)紀念，你說(shuō)是吧！”我擦干眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，鄭重地接過(guò)小掛件。從那以后，只要我在學(xué)習中，堅持不下去的時(shí)候，我就會(huì )拿起小掛件，仔細的看起來(lái)，仿佛看到了李老師那雙炯炯有神的大眼睛在對我說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲”��！堅持堅持再堅持！

　　我愛(ài)小掛件，更愛(ài)李老師送我的小掛件，它會(huì )永遠激勵著(zhù)我。

英語(yǔ)小作文9

　　在寫(xiě)作部分，很多人的都會(huì )將重點(diǎn)放在大作文上，而忽視小作文的備考。其實(shí)，小作文是最容易拿分的部分，但由于多數考生的忽視，導致了一些本該拿到的分數卻可惜的失去了。今天小編將重點(diǎn)講一講小作文中需要注意的事項。

　　（1）考研英語(yǔ)小作文注意事項之禮貌原則

　　所謂的“禮貌原則”，就是指在小作文中要秉承禮貌的原則，盡量少用直白的、語(yǔ)氣較強的詞，如must,can等；而應該多用表示委婉的語(yǔ)氣的詞，如could,should和would等。如，在表達寫(xiě)作目的的時(shí)候可以說(shuō)I would like to know……

　　（2）考研英語(yǔ)小作文注意事項之表述差異

　　這里主要指中英文在表達時(shí)間和地點(diǎn)的時(shí)候出現的差異。英文中時(shí)間和地點(diǎn)的.表達順序和漢語(yǔ)相反。漢語(yǔ)中在表述地點(diǎn)的時(shí)候，通常是從大到小，先寫(xiě)大地方，再寫(xiě)小地方；而英語(yǔ)則是恰恰相反，它是從小到大，即先寫(xiě)小地方，再寫(xiě)大地方。在描述時(shí)間的時(shí)候，中文的常見(jiàn)表達是“年，月，日”；而英文的常見(jiàn)方式是“月，日，年”。這常見(jiàn)于邀請信和通知中。二者的差異較大，小編建議大家千萬(wàn)不能忽視這些細節問(wèn)題。

　　（3）考研英語(yǔ)小作文注意事項之不抄Direction

　　此外，另一個(gè)細節問(wèn)題就是不能抄寫(xiě)direction中的句子，這只是出題人用于引導思維，指導寫(xiě)作的話(huà)。但我們在寫(xiě)作的時(shí)候可用其中的部分詞或者是短語(yǔ)。小編認為，一個(gè)較為實(shí)用的方法，是對題目進(jìn)行同義改寫(xiě)，既能拓展思路，也能豐富語(yǔ)言，得到高分。

　　（4）考研英語(yǔ)小作文注意事項之注意書(shū)信和通知格式不同

　　書(shū)信的格式包括稱(chēng)呼、正文、落款；而通知的格式則是：標題、正文和落款。由此，我們可以發(fā)現很容易把它們的格式弄混淆，二者的區別在于書(shū)信沒(méi)有標題，通知有標題；書(shū)信有稱(chēng)呼，而通知沒(méi)有。

　　（5）考研英語(yǔ)小作文注意事項之不使用縮寫(xiě)

　　考研英語(yǔ)的作文，不管是大作文還是小作文，從格式上說(shuō)都屬于正式語(yǔ)域。所謂的正式語(yǔ)域，也就是說(shuō)語(yǔ)言的風(fēng)格較為正式。既然如此，那作文就應該使用書(shū)面語(yǔ)言，而非口語(yǔ)。而且，不能單詞不能出現縮寫(xiě)的形式，因為這不屬于正式語(yǔ)域。

　　上面是我們在考研英語(yǔ)小作文的寫(xiě)作中經(jīng)常容易忽視的一些問(wèn)題。但，小編認為，對于這些問(wèn)題，我們一定要給與一定的重視，畢竟細節決定成敗，況且“千里之堤毀于蟻穴”的事情也不在少數，只有從細節上制勝，才能屹立于勝利之巔。

英語(yǔ)小作文10

　　1、對于英語(yǔ)小作文，最重要的就是審題。認真審題之后，就要對作文有一個(gè)新穎的立意。只有一個(gè)明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來(lái)就要列好提綱，把文章的布局結構做好，不管是段落之間還是開(kāi)頭和結尾，要層次分明，自然過(guò)渡。還有一個(gè)可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關(guān)鍵詞或者是句子，拓展思路、展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出符合文意的作文內容。

　　2、初一的英語(yǔ)小作文不需要多么長(cháng)的復雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點(diǎn)題的作用。段落的主題句是文章的.概括，用詞要簡(jiǎn)潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內容，從而引起讀者閱讀的興趣。

　　3、英語(yǔ)小作文的寫(xiě)作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說(shuō)明法、歸納法等幾種。這些寫(xiě)作手法只要挑選其中一種或者幾種來(lái)用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內容的重復交叉。

　　4、除了對文章架構和段落的注意外，還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個(gè)句式，則會(huì )顯得單調；如果修辭單一的話(huà)，文章就會(huì )顯得空洞不充實(shí)。

　　5、整篇作文完成后，要進(jìn)行檢查。首先要從整體上，對上下文的內容進(jìn)行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達是否與整篇內容一致，刪除那些和主題無(wú)關(guān)的句子。還要檢查語(yǔ)句的通順，用詞是否準確。確保整篇文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)一致，語(yǔ)法正確，詞組的搭配符合日常習慣等等。

英語(yǔ)小作文11

　　根據《20xx年考研英語(yǔ)大綱》規定，考研英語(yǔ)作文有兩類(lèi)，一個(gè)大作文一個(gè)小作文。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體，它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據要求表達清楚要點(diǎn)。它的評分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋，內容的組織，語(yǔ)言的準確性。格式及語(yǔ)域的恰當。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的`文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下足功夫，拿到理想的分數還是不難的。下面就為20xx年考研的同學(xué)們提供以下小作文寫(xiě)作技巧。

　　一、格式

　　稱(chēng)呼：英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，Dear Sir or Madam 或者 To Whom It May Concern(需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě))；如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx,；對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名，即 Dear xx,。需要注意的是：

　　1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)；2. 稱(chēng)呼之后要加逗號或者冒號（推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的）。

　　正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進(jìn)式，即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行; 一是齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？缈冀逃�建議考生采用縮進(jìn)式，因為如果用齊頭式，段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　二、語(yǔ)言

　　寫(xiě)作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。

　　一般小作文的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　三、其他

　　考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面：首先交代清楚寫(xiě)信目的；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用；接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候)。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

英語(yǔ)小作文12

　　星期四的上午，我們正坐在教室上英語(yǔ)課。正當大家聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，“撲啦啦”一陣聲音傳來(lái)，兩個(gè)“不速之客”闖進(jìn)了我們教室。

　　我定睛一看，哈，原來(lái)是兩只迷路的小麻雀�？礃幼�，這是兩只剛出生不久的小麻雀。它們的羽毛還不夠豐滿(mǎn)，嘴黃黃的，翅膀小小的，因為飛進(jìn)了一個(gè)陌生的地方，它們害怕得到處亂飛。其中一只小麻雀在教室里橫沖直撞，不時(shí)還在我頭上盤(pán)旋。同學(xué)們都尖叫起來(lái)，小麻雀更害怕了，它用力地扇動(dòng)著(zhù)翅膀，一會(huì )兒撞在這塊玻璃上，一會(huì )兒撞在那塊玻璃上，教室里發(fā)出了“乒乒乓乓”的聲音。幸運的是不一會(huì )兒它就找到出口飛出去了。另一只呢？只見(jiàn)它飛著(zhù)飛著(zhù)，好像是發(fā)現了出口似的，朝后門(mén)玻璃一頭撞了上去，接著(zhù)像斷了翅的`飛機，“啪”的一聲掉到了地上。我們都以為那只小麻雀必死無(wú)疑了，有的女同學(xué)還傷心地哭了起來(lái)。

　　忽然，眼尖的我發(fā)現小麻雀的腿動(dòng)了一下，就大聲叫道：“小鳥(niǎo)還沒(méi)死！小鳥(niǎo)還沒(méi)死！”同學(xué)們都歡呼了起來(lái)。尹老師讓樓銘杰把小鳥(niǎo)放到窗臺邊，可膽小的樓銘杰連靠近都不敢，更別說(shuō)碰小麻雀了。我早就躍躍欲試了，就迫不及待地站起來(lái)，對尹老師說(shuō)：“讓我來(lái)吧！”尹老師點(diǎn)點(diǎn)頭，我便走過(guò)去把小鳥(niǎo)輕輕捧起，撫摸了一下它的羽毛，小麻雀的羽毛可真柔軟呀，我輕輕地把它放到窗邊，心里暗暗想著(zhù)：可愛(ài)的小麻雀啊，你快點(diǎn)醒來(lái)呀！你的爸爸媽媽還在家等著(zhù)你呢，可不能讓它們擔心��！

　　教室里慢慢地安靜下來(lái)了，老師又開(kāi)始上課了�？晌业男膮s靜不下來(lái)，我多么期盼那只小麻雀快點(diǎn)醒來(lái)呀！我的目光不時(shí)瞟向窗邊。忽然，小麻雀的翅膀微微動(dòng)了一下，接著(zhù)眼睛慢慢張開(kāi)了。啊，小麻雀蘇醒了！它先扇動(dòng)了一下翅膀，像是在確認自己沒(méi)什么大礙之后便奮力拍動(dòng)著(zhù)翅膀，向藍天飛去。我望著(zhù)小鳥(niǎo)飛去的身影，心里真為它感到高興。

　　我多么希望小鳥(niǎo)快點(diǎn)找到自己的媽媽?zhuān)�找到自己的家�?/p>

英語(yǔ)小作文13

　　這學(xué)期，我轉到了一個(gè)新的學(xué)校。雖然在新的班級里才幾個(gè)周，但是班級里總會(huì )發(fā)生許多有趣的事。這些趣事像海邊的浪花一樣，朵朵精彩，在我記憶的沙灘上留下了腳印。說(shuō)起最有趣的要數那節英語(yǔ)課上發(fā)生的事了。

　　那是一個(gè)周二上午的第四節課，我們正在上英語(yǔ)。教我們的`是一位和藹又嚴厲的李老師，她正在給我們講卷子，我們都聽(tīng)得專(zhuān)心致志，一個(gè)說(shuō)話(huà)的也沒(méi)有。此時(shí)的教室里非常安靜，連地上掉一根針都能聽(tīng)得清清楚楚。當李老師講到連詞成句的時(shí)候，突然她發(fā)現一個(gè)同學(xué)在卷子上標了序號，于是李老師對她說(shuō)：“你都這么大了，應該不用在單詞上標序號了吧�！闭f(shuō)完她又問(wèn)大家：“以后不用在單詞上標序號了吧？”我們齊聲回答：“不用了�！崩罾蠋熡峙d致勃勃地講起來(lái)，講到下一個(gè)連詞成句時(shí)，李老師又看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)正在擦自己標的序號。李老師馬上問(wèn)：“你之前是不是也標了？”剛說(shuō)完她自己就哈哈大笑起來(lái)，緊接著(zhù)幾個(gè)同學(xué)也跟著(zhù)哈哈大笑了起來(lái)。我有點(diǎn)莫名其妙：怎么了，李老師的話(huà)有什么問(wèn)題嗎？他們?yōu)槭裁葱ρ�？噢……忽然，我也明白了，原�?lái)李老師說(shuō)的標序號的“標”和表示呆傻的青島方言“彪”字是同音呀！“你之前是不是也‘彪’了？”想著(zhù)我也跟著(zhù)大笑起來(lái)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)。好不容易我們平靜下來(lái)準備繼續講題了，這時(shí)李老師又問(wèn)一些沒(méi)標序號的同學(xué)：“你們也‘彪’了嗎？”大家都趕緊說(shuō)：“沒(méi)‘彪’沒(méi)‘彪’�！闭f(shuō)完全班又哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)笑出了眼淚，有的笑得直不起腰來(lái)，還有的笑的肚子都疼了……瞧，我們的李老師有嚴厲的一面也有風(fēng)趣的一面呀！

　　直到現在，每每想起這節有趣的英語(yǔ)課，我還會(huì )忍不住笑出聲來(lái)呢。

英語(yǔ)小作文14

　　在考研英語(yǔ)備考中，無(wú)論是英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二，寫(xiě)作這一題型都是第二大高分題型，是各位考生務(wù)必要重視并且要答好的一個(gè)題型�？佳杏⒄Z(yǔ)的寫(xiě)作分為小作文(即應用文寫(xiě)作)和大作文(即短文寫(xiě)作)兩部分進(jìn)行考查。小作文部分的評分標準是語(yǔ)言準確、格式正確、語(yǔ)域恰當、信息完整，大作文部分的評分標準是語(yǔ)言準確、內容完整、組織連貫、語(yǔ)言多樣，只要考生們的寫(xiě)作內容達到這些評分標準的要求，就能夠得高分。就應用文寫(xiě)作而言，比較難達到的標準是信息完整，因為每一種應用文中理論上應該包含的信息要點(diǎn)都是不盡相同的，而短文寫(xiě)作部分比較難做到的是語(yǔ)言多樣這一標準，因為它要求考生們在詞匯上要能夠用不同的詞來(lái)進(jìn)行替換表達，在語(yǔ)法上要求寫(xiě)出句式結構豐富且復雜的句子。兩者的評分標準橫向比較來(lái)看，小作文部分只要求語(yǔ)言準確，大作文部分不僅要求語(yǔ)言準確，還要求語(yǔ)言豐富優(yōu)美。因此從這一角度來(lái)看，大作文部分得高分更難，而小作文相對而言就容易把握得多，因為格式和語(yǔ)域都是固定的東西，寫(xiě)作時(shí)稍加注意即可，而且小作文的內容多與大學(xué)生生活相關(guān)，根據我們的日常交際習慣，基本就能夠總結出應用文中所涉及到的信息要點(diǎn)�？傮w而言，大家若想在寫(xiě)作上取得高分，首先要能夠保證小作文部分少失分或不失分。

　　那么如何才能做到這一點(diǎn)呢?這就需要考生們在小作文備考中能夠抓住主要矛盾，即優(yōu)先掌握其中重點(diǎn)考查的應用文種類(lèi)�？v觀(guān)英語(yǔ)一20xx年到20xx年以及英語(yǔ)二20xx年到20xx年的小作文考查情況，可以發(fā)現其中重點(diǎn)考查的是書(shū)信類(lèi)應用文的寫(xiě)作，而考過(guò)的11種書(shū)信中，考查次數最多的就是建議信，因此想要搞定小作文，首要的就是學(xué)會(huì )寫(xiě)建議信。

　　英語(yǔ)一小作文中分別在20xx年、20xx年、20xx年和20xx年考查了建議信，而英語(yǔ)二小作文也在20xx年和20xx年考查過(guò)建議信。從考查的書(shū)信種類(lèi)數量來(lái)看，這里有只考查建議信的，比如英語(yǔ)一的'這四年真題，也有將其他書(shū)信和建議信結合起來(lái)進(jìn)行考查的，比如英語(yǔ)二的這兩年真題。從寫(xiě)作內容來(lái)看，這里有針對存在的問(wèn)題提建議的，比如20xx年真題要求就提高學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)水平提建議，20xx年真題要求就白色污染問(wèn)題提建議并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，20xx年真題要求就改善學(xué)生的身體素質(zhì)提建議;此外還有對方并不存在任何問(wèn)題，提建議只是為了使對方更好的情況，比如20xx年真題要求就外國留學(xué)生的校園生活提建議，并要求表達自己的歡迎。這些建議信所包含的信息要點(diǎn)有相關(guān)性，但并不完全一樣，寫(xiě)作時(shí)就需要各位考生注意到。

英語(yǔ)小作文15

　　你們會(huì )用英語(yǔ)表演嗎？你們喜歡英語(yǔ)嗎？你們會(huì )用英語(yǔ)表示美國家庭的生活點(diǎn)滴嗎？在我第三節口語(yǔ)課上，我和我的同學(xué)們表演了一場(chǎng)：《Good Lucky Charliot》片段。

　　到了教室附近，我看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)帶著(zhù)道具在門(mén)口等著(zhù)了，我趕緊三步并著(zhù)二步地跑了過(guò)去，等上一個(gè)班的同學(xué)下課，我們便蜂擁而至，興沖沖地把道具放在桌子上，打開(kāi)電腦，你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)�！癝top!Stop!”老師讓我們安靜了下來(lái)。我表演媽媽?zhuān)�那個(gè)小嬰兒Charlie就用一個(gè)海綿寶寶書(shū)包來(lái)“扮演”。

　　老師笑瞇瞇地說(shuō)：“OK!Not Chinese,English,Let's us see the movie.”幾雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)屏幕，我們看完了一分鐘左右的小片段，開(kāi)始小聲地背臺詞。大約十分鐘過(guò)去了，第一組開(kāi)始表演了，因為我被分到了第二組，所以我一邊看第一組表演，一邊想著(zhù)如何超過(guò)她�？傻谝唤M的表演很不理想，沒(méi)有一點(diǎn)美國人的幽默與活潑。

　　到我們組開(kāi)始表演了，雖然我的臺詞在心中默念了上百次，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，我望著(zhù)“海綿Charlie”一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，臉一下子就漲的通紅，吞吞吐吐、斷斷續續地背出了臺詞，等我們表演完，老師用中文對我們說(shuō)：“你知道嗎？Teddy是活潑開(kāi)朗的，爸爸是幽默的，Gabe是很淘氣的，P.J是很單純的，媽媽是爭強好勝的`，要明白所有人的性格，不要太拘束，要開(kāi)放。好，再來(lái)一次！”

　　這一次，我提醒自己不要太緊張，等Teddy說(shuō)完，我學(xué)著(zhù)電影上的樣子，對著(zhù)“Charlie”說(shuō)出來(lái)自己的臺詞，一氣呵成，動(dòng)作自然、開(kāi)放，老師會(huì )心地對我豎起了大拇指：“Very smart!”

　　上課的時(shí)光就在表演中不知不覺(jué)地度過(guò)了，真的好開(kāi)心呀！

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