【優(yōu)】初一英語(yǔ)作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的初一英語(yǔ)作文，歡迎大家分享。

初一英語(yǔ)作文1

　　今天是我的生日，我很興奮。在早上我把一張紙條放在桌子上的我的媽媽和它說(shuō)，“今天是我的生日，別忘了它！”在學(xué)校里，我得到了許多禮物和卡片給我和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。但我仍然期待放學(xué)后的'生日派對。

　　離開(kāi)的時(shí)候到了學(xué)校，我迫不及待的回家。當我打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，沒(méi)有人在房子里。只有一張紙條，說(shuō)，“今晚會(huì )晚回家，媽媽和爸爸�！蔽以囍�(zhù)打電話(huà)給他們，但沒(méi)有回答。我很震驚，他們忘了我的生日？這怎么可能！我很傷心，我不能吃任何東西。我只是做了我的家庭作業(yè)，等他們。

　　然后，事情完全改變了。這是吃晚飯的時(shí)間了，我的母親打電話(huà)告訴我去我家附近的餐館。當我到達那里時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛。大家都在那兒：我的父母，我的親人，我的朋友和我的同學(xué)。有那么多的禮物和大蛋糕。令人驚喜的生日派對！我們有一個(gè)很好的時(shí)間，這是有史以來(lái)最好的生日派對。

初一英語(yǔ)作文2

　　進(jìn)入初中，認識了很多同學(xué)和老師。我有很多老師，每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)，比如數學(xué)老師，喜歡堅持；歷史老師，和藹可親。

　　但是在這些老師中，我最喜歡英語(yǔ)老師。他的頭發(fā)像火一樣旺盛，顯示出他活潑的性格；他有一張笑臉，透露出他幽默的態(tài)度；深邃的眼睛略帶藍色，有一種讓人忍不住發(fā)笑的感覺(jué)，形容他性格活潑幽默。

　　有一次上課，英語(yǔ)老師讓我們邊看單詞邊上網(wǎng)搜歌。過(guò)了一會(huì )兒，話(huà)說(shuō)完了，歌也唱完了。老師打開(kāi)歌詞，打開(kāi)千聽(tīng)萬(wàn)唱。老師說(shuō)：“我們唱首歌吧！叫賓果！”之后老師用手拿起指揮棒走下來(lái)，指揮我們，唱歌。大家都很感興趣，特別是唱“b——i——n——g——o！”老師唱得很大聲，臉上帶著(zhù)微笑，手在搖擺，嘴巴呈“o”字形，身體前傾�？吹竭@一幕，我們笑得前仰后合。唱完，老師不慌不忙地說(shuō)：“現在我們來(lái)玩個(gè)小游戲！首先先抄25個(gè)字，然后我來(lái)讀單詞。當你讀你寫(xiě)的`單詞時(shí)，你會(huì )畫(huà)它。當你并排畫(huà)五個(gè)字的時(shí)候，你會(huì )喊‘賓果’！有獎勵有加分！你明白嗎？”之后我們興高采烈的抄單詞，等老師匯報。英語(yǔ)老師故意清了清嗓子，提醒我們馬上就要開(kāi)始了，要做好準備。但是我們被老師的行為逗笑了。

　　從第一個(gè)字開(kāi)始，大家都在認真的畫(huà)字。20秒后，教室里突然響起了“賓果”，即將離開(kāi)講臺的老師停在半空中。他睜大了眼睛，驚訝地看著(zhù)那個(gè)喊“賓果”的同學(xué)。他停頓了幾秒鐘才說(shuō)話(huà)：“哇，你真幸運，我只報了五個(gè)，你突然賓果了，太牛逼了！加分！”之后，賓果的聲音一個(gè)個(gè)響起，可以帶動(dòng)英語(yǔ)老師到處跑。英語(yǔ)老師說(shuō)：“怎么這么多？我都快忙死了！”“鈴鈴貝爾”結束了，我笑著(zhù)對老師說(shuō)：“老師，你現在可以放松了！”老師一聽(tīng)，哈哈大笑。

　　哈哈，這是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師，怎么樣，羨慕嗎？

　　深圳市文慧中學(xué)一年級：季峻

　　文慧中學(xué)開(kāi)學(xué)第一天：季峻

初一英語(yǔ)作文3

　　一、寫(xiě)作技巧

　�。�1）注重開(kāi)頭結尾的句型寫(xiě)作

　　一般都是主要看開(kāi)頭和結尾，如果開(kāi)頭結尾寫(xiě)得好，那么作文得分就不會(huì )很差。

　�。�2）句型的使用

　　同學(xué)們需熟記各種不同類(lèi)型的句型，運用于英語(yǔ)作文中，給作文增加得分點(diǎn)。

　�。�3）使用名言警句

　　多使用名言警句，不僅會(huì )給作文帶來(lái)加分項，而且也使文章顯得更大氣、有學(xué)問(wèn)。

　�。�4）謀篇布局

　　作文的結構是作文的靈魂所在，作文都講求結構嚴謹、有條理、有思路的把事情敘述清楚，最后表達自己的看法和意見(jiàn)。

　　二、英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性

　　首先，作文是加強同學(xué)們用詞能力的一個(gè)基本功能。例如，為了寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文，同學(xué)們必須謹慎使用每一個(gè)詞以保證文章的正確性。在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)就加強了同學(xué)們的用詞能力和寫(xiě)作技巧。從這一方面來(lái)看，寫(xiě)作是加強能力的一個(gè)好方法。

　　其次，寫(xiě)作是擴展同學(xué)們詞匯量最有效的方法之一。不同作文需要不同的詞匯，同學(xué)們寫(xiě)得越多，掌握的詞匯就越多。

　　最后，寫(xiě)作對同學(xué)們的英語(yǔ)邏輯思維能力、表達能力和分析能力很有幫助。一方面，為了寫(xiě)好一篇作文，同學(xué)們必須系統地收集和整理寫(xiě)作材料以便能夠掌握最全的信息去寫(xiě)作。在處理材料的`過(guò)程中，同學(xué)們也學(xué)會(huì )分析和處理不同問(wèn)題。另一方面，這也是一個(gè)鍛煉同學(xué)們思考能力和形成不同思維的過(guò)程。通過(guò)處理各種各樣的作文，不僅可以接觸到多樣的寫(xiě)作方式，而且還可以鍛煉同學(xué)們的英語(yǔ)表達能力和英語(yǔ)思維模式。

初一英語(yǔ)作文4

　　時(shí)間過(guò)得真快，快周五了。這個(gè)星期五對小櫻之桃來(lái)說(shuō)可能是黑暗的一天，因為今天老師必須調整他的座位，并根據他的成績(jì)從好到壞來(lái)安排。櫻之桃很緊張，擔心老師會(huì )把她轉到后面。結果老師沒(méi)有這么做，而是讓她坐到了之前的位置。而且小櫻之桃的同桌是班里第一個(gè)“倫”學(xué)生，她有點(diǎn)緊張，總是不敢和倫說(shuō)話(huà)。

　　櫻的前同桌君被老師調到了第五排，她的好朋友坤也調到了第五排。小櫻之桃的后桌成了“安靜（可愛(ài)，安靜的女孩）”的同學(xué)。

　　雖然小君被調到了第五排，但是他下定決心要超越小櫻之桃。

　　就這樣，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小櫻之桃在這半個(gè)學(xué)期里努力學(xué)習英語(yǔ)，小君的同學(xué)也是。

　　小櫻之桃在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，馬上去找寇老師，讓她給她解釋。結果，小櫻之桃的英語(yǔ)成績(jì)持續上升，而她的生物和地理成績(jì)逐漸下降。

　　日復一日，期末考試到了，她信心滿(mǎn)滿(mǎn)的.去考場(chǎng)，考試成績(jì)英語(yǔ)最好，95分，生物和地理只有80多分。和他一起的選手小君，努力了很久，沒(méi)有一個(gè)分數比她高。別提有多難過(guò)了。

　　試卷發(fā)的那天，英語(yǔ)老師當著(zhù)全班的面表?yè)P了小櫻之桃。櫻花之桃非�？鞓�(lè )和英俊。我好生氣！

　　就這樣，寒假來(lái)了，同學(xué)們放假了。

　　故事到此結束。

初一英語(yǔ)作文5

　　我的英語(yǔ)老師。

　　自從上了初中，我最喜歡的課就是英語(yǔ)。因為英語(yǔ)課很有趣。

　　我的英語(yǔ)老師姓寇，她很漂亮�？芾蠋焸�(gè)子不高，圓臉，大眼睛，一副近視眼鏡。

　　在今天的活動(dòng)課上，英語(yǔ)課代表發(fā)了昨天的英語(yǔ)練習冊。當我打開(kāi)工作簿時(shí)，鮮紅的錯誤數字映入我的.眼簾。當時(shí)特別難受，甚至開(kāi)始討厭英語(yǔ)課，討厭英語(yǔ)老師。下一節課是英語(yǔ)課�？峙吕蠋煏�(huì )回答練習冊上的問(wèn)題。

　　下課鈴響的時(shí)候，寇老師進(jìn)來(lái)了，我的心怦怦直跳。只聽(tīng)寇老師說(shuō)：“同學(xué)們，把練習冊拿出來(lái)。我們將在這節課檢查練習冊�！弊钭屛覔�心的事情發(fā)生了。我慢慢拿出我的練習冊，不情愿的打開(kāi)。老師開(kāi)始講題目。我用手擋住書(shū)，低下頭，不敢看老師的眼睛。這時(shí)候寇老師突然咳嗽起來(lái)，聲音越來(lái)越大。我仔細一抬頭，發(fā)現寇老師額頭上有豆汗。我才知道寇老師教我們有多辛苦！我很想對寇老師說(shuō)：“你辛苦了！”

　　這次期中考試，我的英語(yǔ)成績(jì)并不理想�？芟壬�看了我的分數，馬上把我叫到辦公室。我以為寇老師會(huì )批評我！每次我覺(jué)得自己剛走進(jìn)辦公室，寇老師就輕輕把我叫到身邊，跟我說(shuō)錯了問(wèn)題。我被感動(dòng)了。我下定決心要努力學(xué)習，在考試中取得好成績(jì)。我不會(huì )讓寇老師失望的！

　　好事多磨。月考考了98分�？芾蠋煯斨�(zhù)全班的面表?yè)P了我。

　　我喜歡我的英語(yǔ)老師——。

初一英語(yǔ)作文6

　　我的英語(yǔ)老師，姓吳，性格幽默。他的話(huà)總是讓每個(gè)人發(fā)笑。但有時(shí)候，他的脾氣會(huì )很“暴躁”。之所以“脾氣暴躁”，是因為教室里總有人在說(shuō)話(huà)，做著(zhù)小動(dòng)作，所以老師的脾氣還算不錯。主要是我們激怒了他，必要的話(huà)會(huì )發(fā)脾氣。只要我們上課認真聽(tīng)講，相信用不了多久，老師的脾氣會(huì )逐漸好起來(lái)的。

　　英語(yǔ)課上，他會(huì )讓我們先讀五分鐘，然后給我們講一兩個(gè)笑話(huà)，讓我們集中注意力，開(kāi)始上課。有一次，老師教我們“午餐”英語(yǔ)，英語(yǔ)單詞“午餐”的發(fā)音類(lèi)似于“難吃”。他說(shuō)：“這個(gè)詞學(xué)不好，中午回家吃午飯就難吃了”。這讓我們哈哈大笑。

　　還有一次，老師在給我們講課，一個(gè)同學(xué)在下面做小動(dòng)作，沒(méi)認真聽(tīng)。突然老師發(fā)現了他，大聲說(shuō)：“上來(lái)！”這時(shí)，正在說(shuō)話(huà)的.同學(xué)趕緊閉上嘴，戰戰兢兢地走上講臺。我們的心里也在為他流汗。同學(xué)一上講臺，老師就用手掌打他，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。從此以后，他再也不敢在課堂上搞小動(dòng)作了。脾氣這么大，以后英語(yǔ)課很少有人講了。

　　吳老師雖然很“暴躁”，但我還是很喜歡他，喜歡他的幽默。

初一英語(yǔ)作文7

　　我們學(xué)校只有一名英語(yǔ)老師。所以在英語(yǔ)課上，老師要東奔西跑。

　　很好。今年，我們的英語(yǔ)老師成了我們的班主任。她會(huì )更累。

　　一天，我上完英語(yǔ)課，正和朋友一起下樓。老師從我們身邊走過(guò)�；仡^一看，只見(jiàn)英語(yǔ)老師正拿著(zhù)幾份英語(yǔ)作業(yè)去辦公室�？吹臅r(shí)候很心疼。如果我們班的`班長(cháng)能親自代表我們班對英語(yǔ)老師說(shuō)“老師，你辛苦了”就好了。

　　這句話(huà)一直藏在心里。我們的班長(cháng)劉希夷是個(gè)“母老虎”。我們說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)。她只會(huì )罵我們“多管閑事”。我有勇氣。拿著(zhù)英語(yǔ)作業(yè)，她對劉希夷說(shuō)：“班長(cháng)。英語(yǔ)老師，走來(lái)走去。太累了，我們?yōu)槭裁床粚τ⒄Z(yǔ)老師說(shuō)‘努力’呢？”劉希夷不僅沒(méi)說(shuō)我好管閑事。他還說(shuō)：“馮淑敏，你太聰明了！我們去和老師聊聊吧！”

　　最后，我們找到了一位英語(yǔ)老師。��！我們驚呆了：英語(yǔ)老師看起來(lái)憔悴蒼白。劉希夷走過(guò)去。幫老師拿作業(yè)，對老師說(shuō)：“老師，你辛苦了！”我也說(shuō)了。我也想對老師說(shuō)：“老師，你太累了，好好休息吧！”

初一英語(yǔ)作文8

　　大家好。我叫王貝。我是八年級一班的學(xué)生。我不高，留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)。我是一個(gè)外向、積極、友好和勇敢的女孩。我總是逗我的`同學(xué)笑，他們都喜歡和我交朋友。我總是努力學(xué)習，功課做得很好。所以我的父母為我感到驕傲。今天我有一個(gè)很好的機會(huì )參加英語(yǔ)演講比賽，我感到非常幸運。我相信我自己能做好。

　　現在，讓我向你介紹我自己。我認為每個(gè)人都有自己的嗜好。我也有很多習慣。例如，我喜歡打乒乓球，我經(jīng)常在體育課上和朋友一起打。然而，我不擅長(cháng)這個(gè)。我認為這是有趣和放松的。我也喜歡聽(tīng)音樂(lè )，比如英文歌和流行歌曲。我最大的愛(ài)好是看電視。我總是在周末看電視。盡管看太多電視對我們的眼睛有害，但我仍然非常喜歡它。有時(shí)候，我出去做一些運動(dòng)，它可以讓我變得苗條和健康�？傊�，愛(ài)好可以讓我們成長(cháng)，而且非常有用。就這樣，謝謝你聽(tīng)我說(shuō)。

初一英語(yǔ)作文9

　　英語(yǔ)作為國際通用語(yǔ)，其重要地位越來(lái)越得到大家的共識。因為，“我們不能忽視一個(gè)巨人的存在”（英國某語(yǔ)言專(zhuān)家語(yǔ)）。所以，我們要下定決心，排除萬(wàn)難，掌握英語(yǔ)。而構建你英語(yǔ)大廈的基礎，就是詞匯。

　　1．詞匯學(xué)習的重要性。英語(yǔ)能力培養程序：詞匯-語(yǔ)法-聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)。英語(yǔ)高分訓練程序：詞匯-讀-寫(xiě)。這兩套程序是語(yǔ)言學(xué)和認知學(xué)研究的成果，次序千萬(wàn)不能顛倒。詞匯是基礎，是素材，是細胞，不要指望詞匯基本功不扎實(shí)的人能夠考出高分；閱讀是中國人學(xué)習外語(yǔ)的最佳途徑，也是目前各類(lèi)外語(yǔ)考試的最主要題型；寫(xiě)作是掌握外語(yǔ)，檢驗自己水平的最主要方式。有興趣的人可以參考這方面的專(zhuān)著(zhù)。

　　2。詞匯的學(xué)習最困難。如果有人說(shuō)不，他保證是“唯心主義”。那既然如此，有無(wú)捷徑？這兒就有一條捷徑，穿越時(shí)空隧道，到達夢(mèng)幻之境。詞匯的學(xué)習要以變應變，在不同的階段，要有不同的方法。想一想你是如何記住face和pencil的？死記硬背，“無(wú)他法，唯手熟爾”（賣(mài)油翁）。所以，從原理上來(lái)說(shuō)，詞匯的學(xué)習離開(kāi)死記硬背是不行的，因為，外語(yǔ)的學(xué)習要點(diǎn)在于記憶，死記硬背好比打基礎，離開(kāi)了他，毫無(wú)大廈可言。如果你的詞匯量在5000以下，買(mǎi)一本詞匯書(shū)，詞匯量在3000（背功不行）5000（背功還行）7500（背功很好）。選擇標準有三：1。有音標；2有詞性；3內容簡(jiǎn)單，沒(méi)有例句。

　　你是如何記住facial,surface,deface;acclaim,declaim,proclaim的？因為你知道-face-,-claim-的意義。所以，詞根詞綴法是你學(xué)習詞匯第二階段的方法。詞根詞綴法的意義我就不多說(shuō)了，你是如何記住flagrant和fragrant的？因為你知道-l-(一根大棒),-r-(一朵鮮花)，所以他們的意義就井然分明了。聯(lián)想記憶法是你學(xué)習詞匯第三階段的方法。唯有聯(lián)想，才能強力擴大詞匯范圍。聯(lián)想記憶法有時(shí)也叫做邪門(mén)記憶法，這方面的書(shū)很多。

　　3.如何運用詞典擴大詞匯量。關(guān)于辭典。詞匯的學(xué)習離不開(kāi)詞典，如何選用她至關(guān)重要。我做一個(gè)Prediction，70%的人用的是牛津和朗文。但是你如果看一下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考試大綱的話(huà)，你會(huì )發(fā)現，COLLINSCOBUILD和WEBSTER’SCOLLEGEDICTIONARY才是最好的'工具書(shū)。我用的就是后者。為什么要推薦這倆本呢？1、釋義詳細，簡(jiǎn)練；2、提高詞匯在上下文的理解能力；3、后者還提供詞源，方便理解與記憶。

　　4.詞匯量大對閱讀的幫助。閱讀有三個(gè)層次：字面意義，行間意義，言外之意。試題考察的比例一般為2：2：1。字面意義不必多說(shuō)，對于行間意義和言外之意的理解，需要高超的技巧，一般的閱讀書(shū)上都有，在此我提一下篇章結構的作用。篇章結構對于解答行間意義和言外之意的提問(wèn)特別有效。

初一英語(yǔ)作文10

　　我從小學(xué)開(kāi)始就喜歡上英語(yǔ)課，所以對英語(yǔ)老師有一種獨特的感覺(jué)。老師把一切都獻給了教育，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，留給自己的卻是秋霜。

　　七年級的英語(yǔ)老師給我印象最深。她是女老師，姓張，頭發(fā)烏黑發(fā)亮！小眼睛總是發(fā)出柔和的光，微笑讓學(xué)生感到親切。同學(xué)們都甜甜地叫她：“張老師！”

　　笑是美好的。但在我心目中，張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我害怕的人�？墒菑埨蠋煄缀趺抗澱n都面帶微笑的面對我們，讓我突然明白，老師并不可怕，反而讓我們覺(jué)得和藹可親！張老師的微笑給她生動(dòng)的英語(yǔ)課增添了許多內容。所以，我們都喜歡聽(tīng)她的講座。

　　但是張先生有時(shí)會(huì )生氣。記得有一次，數學(xué)老師布置作業(yè)后，學(xué)生們開(kāi)始“大吵大鬧”：有的站起來(lái)說(shuō)話(huà)；有的在教室里隨意走動(dòng)；就連坐在座位上的學(xué)生也發(fā)出了“活潑”的聲音。教室里真的.擠滿(mǎn)了人。這時(shí)，張老師走進(jìn)了教室。當學(xué)生們看到張老師的笑臉突然變得嚴肅時(shí)，他們安靜了下來(lái)，教室突然變得安靜了。張老師厲聲說(shuō)道：“誰(shuí)讓你這么大驚小怪的？”學(xué)生們沉默不語(yǔ)，沒(méi)有回答。"給我抄第七課的課文，快，抄！"大家好像都意識到了自己的錯誤，乖乖的抄了。最后，也許張老師不忍心讓我們抄，就攔住了我們。她以一顆堅強的心說(shuō)：“同學(xué)們，時(shí)間是你們的，浪費時(shí)間也是你們的事。不過(guò)，如果你有那么多時(shí)間制造噪音，還不如拿出書(shū)來(lái)讀，這樣可以節省時(shí)間，提高學(xué)習效率�！卑�，這就是張小姐對我們的期望。她希望我們成為有用的材料！我總是用這句話(huà)激勵自己。以后一有時(shí)間就會(huì )看書(shū)，學(xué)很多課外知識。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不想當這么好的老師呢？愿張老師甜美的笑容永遠留在你的臉上！每當看到她慈祥的笑容，我就想唱首歌，唱出我對張老師的愛(ài)！

初一英語(yǔ)作文11

　　一、充分準備，打好基礎

　　為了提高初一英語(yǔ)作文寫(xiě)作水平，平時(shí)應加強閱讀，多背誦一些句形、段落甚至短文。俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有多讀，多記，多背誦，才能出口成章，下筆成文。此外，寫(xiě)好初一英語(yǔ)作文還要掌握一些應用文體的寫(xiě)作方法，如書(shū)信、日記、通知等，它們大多有固定的格式。

　　二、認真審題，明確要求

　　在寫(xiě)初一英語(yǔ)作文的.時(shí)候仔細看清寫(xiě)作要求和提示，分清材料的主次，接著(zhù)確定體裁、格式和人物、地點(diǎn)等要素;最后確定時(shí)態(tài)，同時(shí)考慮相關(guān)的語(yǔ)態(tài)搭配用法。

　　三、遣詞造句、表達規范

　　初一英語(yǔ)作文用詞要恰當，不可逐句把提示翻譯成英語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)，應盡量選用你最熟悉、最有把握的詞和句型來(lái)表達思想。如果有些單詞不會(huì )些，有些句型不會(huì )表達，可以設法繞開(kāi)，用熟悉的同義詞、同義短語(yǔ)或同義句來(lái)代替。要學(xué)會(huì )善于運用適當的關(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so，because,since等，以使初一英語(yǔ)作文行文邏輯緊密，自然流暢。

　　四、認真撰寫(xiě)，卷面整潔

　　 初一英語(yǔ)考試中也會(huì )有初一英語(yǔ)作文題，如果時(shí)間允許，書(shū)面表達一定要先寫(xiě)草稿。在抄寫(xiě)入答題卷前，要先進(jìn)行檢查修改。首先檢查所寫(xiě)內容是否切題;之后檢查主題是否明確，表達方式是否恰當;最后檢查所用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求，前后是否一致。

初一英語(yǔ)作文12

　　李先生是我的英語(yǔ)老師，三十歲了。他非常喜歡運動(dòng)，所以他看起來(lái)既強壯又年輕。他也喜歡唱歌。當我們在課堂上感到累的時(shí)候，他會(huì )教我們一些英文歌。有時(shí)他給我們講一些有趣的故事。他經(jīng)常鼓勵我們用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)。雖然我們有時(shí)會(huì )犯錯，但他總是耐心地糾正錯誤，并告訴我們如何正確寫(xiě)作。他真是個(gè)好老師。我們都愛(ài)他和他的`班級。

　　李先生是我的英語(yǔ)老師。他三十歲了。他非常喜歡運動(dòng)，所以他看起來(lái)年輕又強壯。他喜歡唱歌。當我們在課堂上感到累的時(shí)候，他教我們唱一些英文歌。有時(shí)他給我們講一些有趣的故事。他經(jīng)常鼓勵我們多說(shuō)，多寫(xiě)英語(yǔ)。雖然到現在為止我們總是出錯，但他總是耐心地糾正錯誤，并告訴我們如何糾正。他真是個(gè)好老師。我們都愛(ài)他和他的班級。

初一英語(yǔ)作文13

　　歌舞之下，她是一朵沁人心脾的花香；烈日下，她是一滴清涼的雨；金色的風(fēng)下，她是一棵果實(shí)累累的大樹(shù)；她是一片水晶雪花。猜猜她會(huì )是誰(shuí)？

　　當太陽(yáng)照在窗臺上，當雷雨賽跑，當大雁沖向南方，當寒冷來(lái)臨，人們駐足，世界寂靜，不！還有一個(gè)忙碌的身影，給我們帶來(lái)了世間的.美好！教室里，死氣沉沉的氣氛讓人無(wú)法接受；下課后，我們抱怨你上課太多，但我不知道你聽(tīng)到了。你很生氣。教室里一節課的氣氛尷尬至極，我們不知所措，而你卻心痛不已。下課后，她哭了；并且在班會(huì )上傾吐自己的心聲，我們很感動(dòng)，發(fā)自?xún)刃牡母袆?dòng)，你年輕的身體經(jīng)不起沉重的打擊，但是我們意識到自己的錯誤，也不能說(shuō)太差，雖然在以后的表演中不算太好，以至于讓我們愛(ài)上你！

　　記憶猶新，時(shí)鐘似乎在等待這個(gè)機會(huì )，等著(zhù)我路過(guò)，給我重重的一擊。我哭了，瞬間迷茫。并沒(méi)有給我帶來(lái)太多的安慰，反而給我帶來(lái)了嘲諷和嘲諷。我傷心欲絕，哭得很厲害。她帶著(zhù)一絲溫暖向我走來(lái)。我止住了眼淚，你擦干了眼淚，專(zhuān)心學(xué)習。感動(dòng)只有一瞬間，感激卻永遠記在心里！不知不覺(jué)，兩個(gè)多月過(guò)去了，我們已經(jīng)走了！“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？”時(shí)光荏苒，我們已經(jīng)走了，而你卻一直堅持著(zhù)，等待著(zhù)相聚的機會(huì )！

　　百靈鳥(niǎo)婉轉啼叫，麻雀振翅，鳥(niǎo)在同一片藍天飛翔；草是綠的，樹(shù)是陰的，植物在同一片土地上呼吸；行人匆匆，游客悠悠，我們同在一片土地上！她是我親愛(ài)的英語(yǔ)老師——張老師！

初一英語(yǔ)作文14

　　善于思考勤于積累要想在中考作文中拿到高分，這需要考生在日常生活中善于觀(guān)察，不能兩耳不聞窗外事，而應積極關(guān)注當今社會(huì )熱點(diǎn)，如人口問(wèn)題、污染問(wèn)題、世界和平等一系列現象;要善于思考，勤于把自己的思想用英語(yǔ)正確地表達和記錄下來(lái)，只有通過(guò)不斷的積累和磨練，才能練就良好的寫(xiě)作基本功。

　　認真審題寫(xiě)好提綱考生在拿到試卷之后，當聽(tīng)力題做完，可以先看一看作文的題目與類(lèi)型，對它有一個(gè)大致的`印象和準備，在做語(yǔ)法和閱讀題時(shí)對自己的作文能有一個(gè)初步的構思。應盡可能地留出20分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作文。在正式寫(xiě)作文時(shí)，可參照以下步驟：

　　1、認真審題，確定題目中的關(guān)鍵詞。

　　2、展開(kāi)一次“BrainStorm”即頭腦風(fēng)暴，對該題引申出各種聯(lián)想和論點(diǎn)。

　　3、根據自己已有的經(jīng)驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。

　　4、確定基本的寫(xiě)作時(shí)態(tài)，如記敘文通常用一般過(guò)去時(shí)(時(shí)態(tài)運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)

　　5、對于有能力的同學(xué)，注意不能通篇均用簡(jiǎn)單句型，可適當引入初中的語(yǔ)法重點(diǎn)如狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。這會(huì )使考生的作文有質(zhì)的提高。

　　6、當整篇作文寫(xiě)完，一定要進(jìn)行仔細的檢查，注意使句子流暢，時(shí)態(tài)運用準確，單詞拼寫(xiě)正確，冠詞運用正確，名詞的大小寫(xiě)正確。

初一英語(yǔ)作文15

　　1、我的`網(wǎng)友（My Net Friend）

　　2、如何過(guò)周末（How to spend sunday)

　　3、我的暑假

　　4、種花(planting flowers)

　　5、修理電視機(Repairing a TV Set)

　　6、過(guò)去,現在和將來(lái)(Past,Now And Future)

　　7、上學(xué)路上(On the Way to School)

　　8、校園英語(yǔ)角(English Corner on the Campus)

　　9、網(wǎng)上英語(yǔ)聊天(Chat in English on the Internet)

　　10、Telephone Booth

　　11、父親給我的禮物

　　12、A Trip by Car

　　13、夏令營(yíng)Summer Camp

　　14、Shopping Online

　　15、讀書(shū)是好習慣

　　16、Fresh Air

　　17、生命最后一天

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