(薦)英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師1

　　現如今的我，已經(jīng)是初二的學(xué)生了。周?chē)�的一切變得熟悉而又陌生。熟悉呢，同學(xué)還是以前的同學(xué)。陌生呢，所有老師都換了。上課時(shí)，不知為何，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就回想起在初一課堂教我們的老師，淚水會(huì )不知不覺(jué)地涌上眼尖。懷舊，應該是一部分原因吧……

　　在初一所有教我的老師中，對我印象最深刻的是我的英語(yǔ)老師——Miss cui。

　　她，是在教育局組織交換學(xué)習的過(guò)程中調過(guò)來(lái)的，來(lái)我校任教一年。她，原本在二中教英語(yǔ)，二中是我縣最好的公立學(xué)校。我想：學(xué)校既然是我校最好的，那教師的教學(xué)質(zhì)量肯定不會(huì )差。

　　在三門(mén)主科中，我最不喜歡的就是英語(yǔ)。當時(shí)我老是在想：我們是中國人，學(xué)英語(yǔ)有什么用呢？她剛開(kāi)始教時(shí)，我只會(huì )在我感興趣的地方聽(tīng)一下。但慢慢的`，我發(fā)現她的教學(xué)方法不和我想象中的那樣死板，而是鮮活、有趣味性。至此，我變的喜歡上英語(yǔ)課了。在第一次月考中，我的英語(yǔ)成績(jì)獲得了全班第一名。

　　下面我來(lái)講講她的教學(xué)方法吧。

　　她為了提高我們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，把全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組也有自己的名字。還設立了積分制，可以通過(guò)回答問(wèn)題和聽(tīng)寫(xiě)得滿(mǎn)分來(lái)獲取積分�？偡e分高的能夠減寫(xiě)作業(yè)，積分最低的不僅作業(yè)多，還要打掃衛生區。就因為這樣，大家上課都很積極。

　　但在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，某個(gè)小組的同學(xué)為了讓他們的作業(yè)少寫(xiě)一點(diǎn)，就打起了小心眼——抄襲。這可怎么預防呢？她想到了一個(gè)較為不錯的方法：讓大家互相監督，如果發(fā)現疑似抄襲的同學(xué)，及時(shí)向她反應，舉報者就能為自己的小組加分，而抄襲者，ta所在小組不僅要被扣分，還可能會(huì )罰抄襲者以及所在的整個(gè)小組。這下，那些一心只想著(zhù)抄襲的人只能踏踏實(shí)實(shí)地記，甭想再動(dòng)歪念頭了。

　　她有一個(gè)“缺點(diǎn)”，每天都會(huì )布置作業(yè)，久而久之，班里很多同學(xué)就想偷懶，不寫(xiě)作業(yè)，或者偷工減料。她呢，也有辦法。每次交作業(yè)都會(huì )讓課代表仔細檢查，找出未交作業(yè)的人員，寫(xiě)一張名單交給她，由她處置。但她也想到課代表有事因為忙不負責任，所以她會(huì )不定時(shí)來(lái)個(gè)突然襲擊，讓那些不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)防不勝防。

　　就這樣，一年過(guò)去了，她也要走了，回到她原來(lái)教書(shū)的學(xué)校，繼續展開(kāi)她的教學(xué)生涯。不知道她以后是否還會(huì )記得我們這個(gè)班級，記住我們這群調皮搗蛋的孩子。百分之九十的可能應該不會(huì )記得了吧，畢竟她是老教員，帶過(guò)許多屆的學(xué)生……

　　不管她記不記得，我會(huì )永遠她。因為她是我從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始到現在，教的最好的一位，甚至沒(méi)有之一……

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師2

　　我們班英語(yǔ)老師是一位非常漂亮的美女老師。她長(cháng)著(zhù)苗條的身材，一頭烏亮的長(cháng)發(fā)，像瀑布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時(shí)尚而又灑脫，充滿(mǎn)青春的朝氣和魅力。她那慈祥的眼睛可以洞察一切，仿佛知道你的心里在想什么。她的鼻梁纖巧挺立，鼻翼長(cháng)得非常雅致。嘴唇薄潤，透著(zhù)機敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個(gè)甜甜的小酒窩，笑起來(lái)很迷人。

　　蔣老師是我們班的英語(yǔ)老師，也是班主任。她每讀課文時(shí)，每個(gè)單詞的發(fā)音都很標準，聲情并茂引人入勝，讓人聽(tīng)的不想停止，只想讓時(shí)間停留在這一刻。我很敬佩蔣老師，遇到有的題目不知答案是否標準時(shí)，她就會(huì )和別的老師一起研究討論得出一個(gè)正確的結果給我們，而不是直接放過(guò)它。這一點(diǎn)我很敬佩，當然，蔣老師還有很多值得我們敬佩和學(xué)習的地方。

　　我喜愛(ài)我們班的美女班主任---蔣老師！

　　●作文點(diǎn)評：

　　這篇短文用了幾乎一半的篇幅來(lái)寫(xiě)蔣老師的`美麗，詳細地描繪了她的外貌，雖然描寫(xiě)得還不錯，但與后文人物行動(dòng)、性格方面的描寫(xiě)相比，分量顯得太重。外貌描寫(xiě)應少些，人物行動(dòng)、性格描寫(xiě)應多些。即使是在以“美女老師”為題的作文中，也應這樣。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師3

　　我的英語(yǔ)班老師姓宋，她是一個(gè)有著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，個(gè)子高挑的女生�？上н@樣一個(gè)美女老師卻有著(zhù)一個(gè)與她外表極為不相稱(chēng)的外號——“男人婆”。

　　這個(gè)外號的緣由就是我們整個(gè)英語(yǔ)班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)人看見(jiàn)過(guò)宋老師穿過(guò)裙子，宋老師好像忘了女生還有裙子這樣的裝扮。每次上課的時(shí)候永遠都是一條黑色長(cháng)褲，上衣也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的襯衫或t恤。頭發(fā)永遠是盤(pán)在腦后。最重要的是她對我們非常的嚴厲，我們一見(jiàn)她就仿佛老鼠見(jiàn)了貓。所以我們背后都叫她“男人婆”。直到那一天我發(fā)現了一件新鮮的事……

　　星期日的中午，我和姐姐去逛街。突然，我發(fā)現了一個(gè)既熟悉又陌生的身影。一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，高挑個(gè)子，這背影怎么如此熟悉，是宋老師嗎？轉念一想：“這絕對是不可能的，這個(gè)姐姐可是穿了一條天藍色的長(cháng)裙��！我們的男人婆是絕對不會(huì )穿裙子的�！笨墒堑诹�感告訴我，這個(gè)背影就是宋老師。于是我躡手躡腳走到她身邊，使勁伸著(zhù)脖子朝她看，要一探究竟。心里不停地嘀咕：“咦，這真的是宋老師嗎？她怎么會(huì )穿裙子呢？”

　　正在我發(fā)呆之際，那個(gè)女生突然轉過(guò)身來(lái)。天哪！天哪！天哪！我的眼睛睜得比銅鈴還大，驚訝的都說(shuō)不話(huà)來(lái)了。這個(gè)仙氣飄飄的女生真的是宋老師。眼前的她穿了一條天藍色的長(cháng)裙，頭發(fā)微卷，臉上也涂著(zhù)淡淡的妝，昔日的“男人婆”一轉眼變成了溫柔可人的“萬(wàn)人迷”啦！我被驚得目瞪口呆！

　　這時(shí)宋老師也發(fā)現了我，她笑笑朝我走來(lái)，和藹可親地對我說(shuō)：“佳欣是你啊，你也來(lái)逛街嗎？”她的聲音十分溫柔，那么親切，這還是我認識的宋老師嗎？我支支吾吾地說(shuō)：“啊，啊，宋老師，對��！”老師又沖我笑笑�！袄蠋�，您……您……您今天怎么穿——裙子了呢？”我鼓足勇氣問(wèn)道。宋老師嫣然一笑，伸出她白嫩的雙手，摸摸我的頭說(shuō)：“我要去參加一個(gè)重要閨蜜的婚禮，所以就穿裙子嘍，還有點(diǎn)不習慣呢�！蔽逸p輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。

　　回到家里，我還在想，“男人婆”宋老師也穿裙子了，這真是一個(gè)新鮮的.事兒。我希望宋老師在平常也可以打扮的這么漂亮�，F在，這個(gè)“男人婆”的外號，在我的腦海里已經(jīng)消失了，取而代之的就是“萬(wàn)人迷”。原來(lái)，換一條漂亮的裙子就能讓我對宋老師的印象徹底改觀(guān)了。

　　那一次的新鮮事兒過(guò)后，我明白了這樣一句話(huà)：每個(gè)人都可以有很多面，如果你光看到一個(gè)面，你就無(wú)法了解到那個(gè)人真正的內心世界。就像我們的宋老師，如果我沒(méi)看見(jiàn)她穿上漂亮的裙子的話(huà)，可能一輩子都只會(huì )認為她就是個(gè)“男人婆”了。所以今后遇人遇事，我們要用更加敏銳的眼光去看、去觀(guān)察，也許會(huì )有驚喜哦！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師4

　　“我看看誰(shuí)上課捂嘴了的？捂嘴的站一邊去！”想必同學(xué)們一定很熟悉這幾句話(huà)吧，它們每節英語(yǔ)課都會(huì )在我們耳邊回蕩，這就是我們的英語(yǔ)老師在“擴散壓迫感”。

　　英語(yǔ)老師姓向，不高也不胖，可她那眼神絲毫不比“特級教師”的壓迫感低。所以，她上課時(shí)沒(méi)幾個(gè)同學(xué)敢鬧騰，還有那堪比“驚雷”的煙嗓，一說(shuō)話(huà)想不聽(tīng)都難！

　　我推開(kāi)記憶的'閘門(mén)，回憶如煙的往事。記得她第一次走進(jìn)教室，全班同學(xué)都保持著(zhù)好奇的心態(tài)上著(zhù)英語(yǔ)課，沒(méi)人講小話(huà)，更沒(méi)人開(kāi)小差，安安靜靜地上完了第一節英語(yǔ)課�？赡苁且驗槲覀兊谝还澱n都想給老師留個(gè)好印象，所以都表現很好，老師看到我們很棒的表現，自然沒(méi)發(fā)火。

　　當時(shí)，我們都以為向老師是個(gè)非常非常溫柔的老師，直到后來(lái)，幾個(gè)調皮的同學(xué)打破了這片平靜，我們才知道是我們太天真了。

　　到了三年級下學(xué)期，我們上英語(yǔ)課完全都不敢“放松警惕”，感覺(jué)一走神，向老師就要把我們都“吃掉”。就這樣，向老師靠自己的實(shí)力，成功地被同學(xué)們拉入了“恐怖老師名單”。

　　雖然向老師很?chē)绤�，但她也是想讓我們把英語(yǔ)這門(mén)課學(xué)好。我一定努力學(xué)習，早日成為這位嚴師的高徒！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師5

　　我的英語(yǔ)老師姓王，是一位三十出頭的男老師，他矮矮的個(gè)子，常常穿著(zhù)一件黑色的毛衣和一條灰色的褲子。

　　英語(yǔ)老師非常和藹。他那一張臉上經(jīng)常堆滿(mǎn)了笑容。上課時(shí)，他給我們講習題，我們沒(méi)有弄懂，他會(huì )細心地再講一遍。有一次，我有一道英語(yǔ)智力題不會(huì )做，王老師慢慢的跟我講：“這個(gè)題的意思是說(shuō)，你在前面寫(xiě)一個(gè)單詞，后面的單詞的開(kāi)頭必須是前一個(gè)單詞的`最后一個(gè)字母，就像語(yǔ)文的詞語(yǔ)接龍的游戲一樣。比如，“語(yǔ)文”的后面就可以跟“文學(xué)”，那么英語(yǔ)也是一樣的，懂了嗎�！薄岸�了�！蔽矣X(jué)得王老師多么親切呀！

　　王老師也有暴躁的時(shí)候。每當王老師走進(jìn)我們的教室，總會(huì )聽(tīng)到一陣喧鬧的說(shuō)話(huà)聲。我們班的同學(xué)天不怕地不怕，在王老師講課的時(shí)候吃東西、講話(huà)。那一節英語(yǔ)課，我們班的楊晟一直講話(huà)，被王老師發(fā)現了，王老師走下講臺，到了楊晟的位置那里，像拎小雞一樣把楊晟拎到了講臺上，王老師的臉頓時(shí)顯露著(zhù)嚴肅的神情，我們全班的同學(xué)都被嚇呆了。

　　這就是我們英語(yǔ)老師，一個(gè)脾氣既溫和而又暴躁的老師。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師6

　　我的老師？你猜猜會(huì )是誰(shuí)？讓我來(lái)告訴你吧，她就是我們新的英語(yǔ)老師——何老師。

　　何老師有著(zhù)高挑的身段，白皙的皮膚，一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)垂肩而下，為她俏麗的臉龐“加分”，彎彎烏黑的眉毛下嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，櫻桃般的小嘴能說(shuō)會(huì )道地給我們傳遞著(zhù)新的知識，我可喜歡她了。

　　何老師在學(xué)習上對我們非常嚴格。猶記得開(kāi)學(xué)第二天，何老師布置了一個(gè)口頭作業(yè)，就是把英語(yǔ)課文A部分背熟，回家的`我就簡(jiǎn)單粗略草草了事地背一下。待第二天老師一個(gè)一個(gè)抽背時(shí)，同學(xué)們的表現手足無(wú)措和不盡如意：不是你背少了句子，就是他背的不流利，而身為英語(yǔ)課代表的我也十分慚愧，因為自己沒(méi)以身作則起到帶頭作用，更重要的是自己的學(xué)習態(tài)度還未端正。何老師見(jiàn)此情形語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，何老師最重視的就是口頭作業(yè)，背書(shū)即就要熟練，只有熟練了才能更好的理解，然后合理的運用。我牢牢記住老師的話(huà)心底不禁感嘆：“好成績(jì)不是從天而降的，只有平時(shí)自己認真對待每一次作業(yè)，嚴格要求自己，端正自我，總結自我，找出不足，才能有所“回報”�！�

　　何老師不僅在學(xué)習上對我們嚴格要求，而且課堂教學(xué)也非常靈活。就拿開(kāi)學(xué)第一天英語(yǔ)課堂說(shuō)起吧。老師自我介紹完后就開(kāi)始有條不紊地上課了，在說(shuō)道英語(yǔ)段落的時(shí)候老師先是采用幽默易懂的單詞讓我們先了解，隨后再由淺入深讓我們逐漸理解并領(lǐng)會(huì )。同學(xué)們個(gè)個(gè)豎著(zhù)耳朵聽(tīng)得全神貫注，同學(xué)們也在何老師的引領(lǐng)下盡情的吮吸著(zhù)知識的“蜂蜜”，整堂課在輕松歡樂(lè )的授課中，度過(guò)了。

　　這就是我們可親可敬的英語(yǔ)何老師，在9月10日教師節來(lái)臨之際，我提前祝您教師節快樂(lè )！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師7

　　準確的發(fā)音，漂亮的書(shū)寫(xiě)，有趣的課堂，這就是我的英語(yǔ)老師——朱老師。

　　我第一次見(jiàn)到她是在20xx年秋，那年開(kāi)學(xué)，我升入三年級。新學(xué)年第一天的英語(yǔ)課上，我跟她第一次見(jiàn)面。朱老師個(gè)子不高，皮膚也不夠白。她留著(zhù)一頭短發(fā)，戴著(zhù)一副眼鏡。

　　她每次一進(jìn)教室，動(dòng)作都是那么利落。黑板擦完，緊接著(zhù)快速寫(xiě)好板書(shū)，準備上課。她的字是那樣的蒼勁有力，拿起粉筆，只聽(tīng)見(jiàn)一陣“咚咚咚”敲擊黑板的聲音。粉筆在她的手中好像被施了魔法似的 ，立即就飛舞起來(lái)。三兩下，一排整齊而均勻的.英語(yǔ)就出現在我的眼前。

　　課后我和伙伴們曾想模仿著(zhù)朱老師的樣子在黑板上寫(xiě)字，結果好多次都沒(méi)有成功，就算仿像了，也沒(méi)有辦法寫(xiě)出朱老師的那種灑脫和蒼勁有力。

　　朱老師對我們十分嚴格。如果哪天誰(shuí)都字寫(xiě)得像“亂稻草”，她一定會(huì )毫不留情地讓他重寫(xiě)。

　　國慶節回校的第一天，我一共錯了兩處，字也寫(xiě)得難看。全班就五個(gè)人全隊，其中就袁嘉潤一個(gè)人的字寫(xiě)得還可以，更別說(shuō)我們錯的人了。朱老師大發(fā)雷霆，下令除袁嘉潤外其他人都重寫(xiě)。我心想：重 寫(xiě)是對的，因為我假期里貪玩，作業(yè)草草了事。拿到作業(yè)本，我一筆一劃認真重寫(xiě)。后來(lái)，我去批的時(shí)候，朱老師拉長(cháng)了臉，生氣地說(shuō)：“啊，連你這個(gè)班長(cháng)七天在家都不會(huì )做作業(yè)了，那別人就更不用 說(shuō)了！不像話(huà)！”我聽(tīng)了臉紅得像一只大蘋(píng)果，不禁羞愧得低下了頭，我暗暗下定決心不再犯同樣的錯誤。

　　朱老師就是這么一個(gè)嚴格的老師，正是因為她的嚴格，煉就了我現在的自覺(jué)！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師8

　　我六年級時(shí)，有這樣一位英語(yǔ)老師，盡管她其貌不揚，但我仍然喜歡她。不僅因為她的和藹可親，還有，她那一顆如金子一般美好的心靈，難道不值得我敬佩嗎？那是一個(gè)下雨天，我忘了帶雨傘。但周?chē)鷧s沒(méi)人借給我�！巴炅�，這下要淋成落湯雞了！”我這樣想道�！罢O，王楚，你沒(méi)帶雨傘嗎？”一聲親切的話(huà)語(yǔ)傳進(jìn)我的耳朵�！叭A…華老師好�！蔽壹れ`的打了個(gè)冷顫。老師走到我身邊，和我交談著(zhù)：“怎么這么不小心，你感冒啦？……走，到我家去取取暖！”我不好意思了起來(lái)：“老師，我自己能走回去的，不用麻煩了�！蔽铱焖俚腵跑了回去。

　　到第二天去上學(xué)的時(shí)候，我又撞見(jiàn)了華老師：“老師好�！闭f(shuō)完后，我飛速的騎自行車(chē)搶先到學(xué)校里。要知道，昨天我沒(méi)領(lǐng)老師的情，闖了大禍那還得了，不趕緊逃的是笨蛋呢！

　　轉眼到了英語(yǔ)課上，我可怎么辦呀？“零零零…”上課鈴打響了。我渾渾噩噩的打開(kāi)書(shū)，默默地祈禱起來(lái)：老師，昨天是我不好，您千萬(wàn)別見(jiàn)怪呀。

　　我折起一只千紙鶴，正巧，被老師見(jiàn)著(zhù)了，可她卻沒(méi)怪我，你說(shuō)奇不奇？放學(xué)后，老師叫我到辦公室去，她語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“王楚，你是個(gè)聰明孩子，但為什么上課時(shí)心猿意馬呢？我們一起來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題好不好？”

　　我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了華老師，老師先是一愣，繼而大笑起來(lái)：“昨天的是我并沒(méi)有見(jiàn)怪，是你誤會(huì )了吧！”我和老師一起笑了。

　　啊，華老師！你是我心中最尊敬的人，馬上要離別母校了，但愿您不要牽掛我和全體學(xué)生，我向你敬禮了！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師9

　　你是春風(fēng)，把我吹得滿(mǎn)是漣漪

　　乍一看，在我眼里，你只是一個(gè)普通的英語(yǔ)老師。但是后來(lái)，不知不覺(jué)，因為你，我愛(ài)上了英語(yǔ)。

　　初一第二學(xué)期，一時(shí)讀不了書(shū)，所以考試的時(shí)候看不了很多題，就亂填。交完試卷，其他人都在如火如荼的討論題目，我卻一個(gè)人坐在座位上，仿佛置身于另一個(gè)世界。

　　果然，第二天早上英語(yǔ)課代表讓我去辦公室接你，我一步一步慢慢走到辦公室。教室離辦公室只有幾米遠，卻讓我感覺(jué)像長(cháng)征。

　　我輕輕推開(kāi)門(mén)，叫了一聲報告，慢慢走了進(jìn)來(lái)。當時(shí)你正坐在辦公椅上，快速批改作業(yè)。我悄悄走過(guò)去。當你側身一瞥，看到我的時(shí)候，你放下筆，拿出一張試卷。

　　嘿，這次你怎么了？是班上不懂？你為什么不在下課后問(wèn)我？你把試卷翻過(guò)來(lái)，指著(zhù)試卷上畫(huà)了一個(gè)紅色大圓圈的地方。你看，最近不是說(shuō)了這個(gè)用法嗎？而且你的閱讀不是很好！我越聽(tīng)越意識到我錯了，我的眼睛開(kāi)始模糊，因為我知道我不是在寫(xiě)。但是你說(shuō)：哭有什么用？去改改這張試卷，回頭給我看看！我正要離開(kāi)，你卻鼓勵我：加油！我知道你很棒！我拿著(zhù)試卷走到教室，眼淚奪眶而出，突然我覺(jué)得你就是那個(gè)溫暖我心的春風(fēng)。

　　雖然你不是我們的班主任，但你就像我們高一期末考試的班主任一樣，管理著(zhù)我們班的班級氛圍、習慣和學(xué)生生活。

　　前幾天英語(yǔ)課代表讓我再來(lái)找你。路上苦苦思索，想不出自己做錯了什么。我沒(méi)犯什么罪，我干的不錯！我心急火燎地推開(kāi)辦公室的門(mén)，但這次我比上一次舒服多了。我走近你的身邊。你拿出我的`《學(xué)海風(fēng)暴》，笑著(zhù)指著(zhù)我寫(xiě)在封面上的一個(gè)英文句子說(shuō)：看這兩個(gè)字，發(fā)生的事情應該是現在完成時(shí)，所以這個(gè)字要加ing。老師還沒(méi)說(shuō)完，我就滿(mǎn)臉通紅。剛寫(xiě)下一句好的，沒(méi)想到你看到了我，指出了我的錯誤。你又笑著(zhù)說(shuō)：回去改過(guò)吧！

　　在我眼里，你不僅是我們的老師，也像春風(fēng)，溫暖的春風(fēng)。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師10

　　我的英語(yǔ)老師不像明星一樣有名，也不像網(wǎng)紅一樣有許多粉絲。但她卻是一名好教師。

　　哈哈又有一陣悅耳的聲從五(1)班傳來(lái)，你以為我們在看喜劇嗎？又或者以為我們在做一些與上課無(wú)關(guān)的事？不不不，這些都是錯的。我們是被我們的英語(yǔ)老師逗笑的！因為她每次上課都會(huì )給我們帶來(lái)樂(lè )趣，比如說(shuō)提問(wèn)問(wèn)題時(shí)同學(xué)吞吞吐吐，滿(mǎn)臉通紅時(shí)，老師就會(huì )幽默地說(shuō)：我們小伙伴的臉像熟透的小櫻桃，可愛(ài)至極。當我們夸老師漂亮時(shí)，老師會(huì )大氣地回應道：你這么說(shuō)，本姑娘有點(diǎn)害羞了呢！同時(shí)，她也是一位盡職盡責的老師，老師每次教我們一個(gè)單詞都會(huì )做一些搞笑的動(dòng)作，加深我們的印象。讓我印象最深的是講到面條一詞時(shí)，老師一只手伸平，另一只手來(lái)回擺動(dòng)假裝吃面條，我們被老師逗得哈哈大笑。因此，我們班的英語(yǔ)成績(jì)一直名列前茅。我們每學(xué)完一個(gè)單元，老師就像變魔法一樣第二天一大早就給我們呈現出了單元復習總結。我知道她不是魔術(shù)師，她一定是熬了好幾個(gè)夜晚制作了知識錦囊送給我們。

　　有一天，我們突然聽(tīng)不到那熟悉的聲音了。從門(mén)口進(jìn)來(lái)的也不是我們的英語(yǔ)老師，而是一個(gè)陌生的'面孔。我們一整節課都無(wú)精打采，再也不像張老師教我們的時(shí)候那樣快樂(lè )了。下課后，我們幾個(gè)同學(xué)去問(wèn)代課老師，原來(lái)我們的老師外出學(xué)習了。我們心里的石頭終于沉了下來(lái)，生怕老師不教我們了。老師謝謝您，不僅讓我對英語(yǔ)學(xué)習有了濃厚的興趣，還教會(huì )了我認真、刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　老師，您就像一個(gè)蠟燭，把自己燃燒，照亮我們前行的路；老師，您就像一位園丁，辛勤工作。謝謝您，我最敬愛(ài)的老師，張老師。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師11

　　我們的英語(yǔ)老師姓翟，她對我們關(guān)心、負責又嚴格。她上課津津有味，所以我們很喜歡上她的課。

　　翟老師非常辛苦，一個(gè)人就教三個(gè)年級的英語(yǔ)。常常一個(gè)年級的課剛上完，老師都顧不上喘口氣，就要去另一個(gè)年級里去上課。老師多辛苦��！

　　翟老師寫(xiě)得字非常的`工整、漂亮，粉筆在她好像在她的手里，就像長(cháng)了眼睛似的。講課時(shí)，老師一點(diǎn)兒也不急躁，總是面帶笑容來(lái)給我們講課。而且老師的英語(yǔ)，靈活有趣，一點(diǎn)兒也不枯燥。

　　有一次，我們班的一名學(xué)生的英語(yǔ)副本寫(xiě)得一個(gè)單詞都看不清，本子上畫(huà)滿(mǎn)了老師用紅筆打的“X”。老師當著(zhù)同學(xué)們的面，狠狠批評了那個(gè)同學(xué)，還毫不留情地把亂七八糟的作業(yè)撕了下來(lái)，讓他重做。你看，我們這位老師夠嚴格吧！

　　還有一次，學(xué)校組織團隊活動(dòng)，我毫不猶豫地報了翟老師的趣味英語(yǔ)團隊。

　　萬(wàn)圣節那天，老師需要面具和糖果，讓我和涵涵準備�？墒�，我不小心把老師交給我們買(mǎi)東西的錢(qián)弄丟了，只好自掏腰包，把我們平時(shí)積攢的錢(qián)用上了。這件事不知怎么傳到了翟老師耳朵里。上趣味英語(yǔ)課時(shí)，老師問(wèn)我們倆買(mǎi)糖花了多少錢(qián)？我說(shuō)：“我花了5元，涵涵2元�！崩蠋熓裁匆矝](méi)有說(shuō)，就轉身回辦公室了。那天發(fā)下英語(yǔ)副本，我發(fā)現我的副本里夾有5元錢(qián)，涵涵的副本里有2元。我們就想：會(huì )不會(huì )是老師給我們的呢？

　　下了課，我們把7元錢(qián)交還翟老師，翟老師沒(méi)有在辦公室里，我們就放在翟老師的辦公桌上就走了�？墒潞�，她還是想方設法把錢(qián)還給了我們。你說(shuō)，我們這個(gè)老師多么負責��！

　　我非常喜歡翟老師，因為她嚴格認真，有責任心，是我們心中的好老師！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師12

　　老師像燈塔，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師像園丁，辛勤的培育著(zhù)們；老師像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師像雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨……總之，老師就是一個(gè)在默默奉獻的工作者！

　　我們的英語(yǔ)龐老師是一位五十多歲的中年人，雖然已經(jīng)有些許白發(fā)，但還是充滿(mǎn)活力。她憨厚善良，她淑質(zhì)英才、溫柔敦厚，還有她那無(wú)比敬業(yè)的精神值得我們去贊揚。

　　每次上課前她都給我們聽(tīng)寫(xiě)，為的就是查漏補缺，找出我們不會(huì )的地方，去彌補這個(gè)缺洞。她對我們的作業(yè)也是非常認真，每次都讓我們查詞、翻譯……當然，遇到有不認真寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)她也會(huì )批評。老師說(shuō)：“清清楚楚做人，認認真真學(xué)習�！边@名話(huà)使我銘記在心。在課上，她組織同學(xué)們玩一些小游戲，例如：接單詞、猜詞，等等。她使原本枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。老師經(jīng)常在課堂上給我們畫(huà)圖，為了讓我們更好地理解，畫(huà)的也都栩栩如生，有種身臨其境的感覺(jué)。這些事情都能體現出她認真負責、無(wú)比敬業(yè)的奉獻精神和強烈的責任感。

　　在上一次的茶會(huì )和一節英語(yǔ)課上，龐老師給我們帶來(lái)了美味的茶點(diǎn)和可口的水果沙拉。老師將制作方法告訴了我們，也讓我們做給家人吃。那種味道使我饞涎欲滴，真是太美味了！課后我們都夸贊英語(yǔ)老師以及她那分享、奉獻的.精神。

　　龐老師！感謝您的諄諄教導；感謝您的無(wú)私奉獻；感謝您教會(huì )我讀懂了人生。您給了我勇氣和力量，您給了我前進(jìn)的動(dòng)力，您給了我希望和鼓勵。您就像母親一樣陪伴在我的身邊！

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師13

　　在這幾天里，有一個(gè)老師給我留下了深刻的老師。

　　這位老師就是我的英語(yǔ)老師。她的鼻梁高高的，眼睛烏黑發(fā)光，長(cháng)睫毛；金色的卷發(fā)從太陽(yáng)穴下面垂下來(lái)，美麗極了。老師在課上，認真講課，詳細給我們大家講一些重點(diǎn)和難題，還讓我們現場(chǎng)進(jìn)行對話(huà)表演。

　　有一次，老師叫我起來(lái)和他進(jìn)行一次問(wèn)候語(yǔ)的對話(huà)，就只是打幾個(gè)招呼，問(wèn)候一下他人而已，很簡(jiǎn)單。只要聽(tīng)清楚老師說(shuō)的'是什么意思，根據意思來(lái)回答就可以了。我就是這個(gè)樣子去做的。老師還說(shuō)我做的很好。verygood！使我感到了學(xué)習英語(yǔ)也不困難。

　　老師還會(huì )自己想一些，有趣、好玩的學(xué)習方法，來(lái)增加我們的記憶力。在前幾天，我們學(xué)習了英語(yǔ)26個(gè)字母中的5個(gè)元音字母，這五個(gè)元音字母分別是：A-E-I-O-U老師讓我們把這五個(gè)元音字母寫(xiě)在左手的第一關(guān)節上面，大拇指——A，食指——E，中指——I，無(wú)名指——O，小拇指——U，這樣老師讓我們看著(zhù)左手上寫(xiě)的五個(gè)元音字母，教我們一個(gè)一個(gè)的讀，等我們大家都讀熟了以后，老師讓我們看著(zhù)手的另一面，老師隨便讀一個(gè)元音字母，我們就把字母對應的那個(gè)手指頭伸出來(lái)。就這個(gè)樣子我把這五個(gè)元音字母記得牢牢的。

　　老師還教我們怎樣更快的記住單詞地方法，用單詞的音和意思來(lái)記住這個(gè)單詞。還有教了我們一些字母組合，通過(guò)這些字母組合，可以很快地讀出這些單詞的讀音，方便極了。

　　我喜歡這一位英語(yǔ)老師，我原來(lái)不太喜歡英語(yǔ)，通過(guò)這幾天老師的指教，我漸漸對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。我還要對英語(yǔ)老師說(shuō)幾句話(huà)：“謝謝您老師，我一定不會(huì )辜負您對我的期望�！�

　　這就是我的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師14

　　一次簡(jiǎn)單的英語(yǔ)摸底考試，成為了我人生的重要轉折點(diǎn)。

　　我英語(yǔ)成績(jì)一向不好，考五六十分也是常有的事，別的同學(xué)一篇短課文差不多一個(gè)小時(shí)能背過(guò)，我背起來(lái)就很吃力，早上抱著(zhù)書(shū)背早晚上抱著(zhù)書(shū)背，還是背的不熟練，漸漸的我就對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生了強烈的抵觸感，英語(yǔ)成績(jì)一再下滑，成了我最為難的事情。

　　經(jīng)過(guò)這次英語(yǔ)摸底考試，英語(yǔ)老師對我的情況也有了初步的了解，英語(yǔ)老師拿著(zhù)我的'試卷找我談話(huà)，跟我分析卷子的內容，我也不是一點(diǎn)聽(tīng)不懂，老師說(shuō)兩遍我也能馬上明白其中的道理。

　　老師說(shuō)你的問(wèn)題可能就是學(xué)習方法不正確，基本的知識一點(diǎn)就通，調整一下學(xué)習方法，穩定一下情緒成績(jì)肯定會(huì )有所提升，自此以后，英語(yǔ)老師經(jīng)常性的觀(guān)察我學(xué)習，比如我背課文不出聲，老師就讓我張開(kāi)嘴大聲背，我學(xué)過(guò)的知識不知道運用，老師就讓我早讀站在講臺上領(lǐng)著(zhù)大家讀課文。漸漸的我感覺(jué)我逐漸放開(kāi)了。

　　面對英語(yǔ)我沒(méi)有以前那么反感，也會(huì )嘗試著(zhù)舉一反三，果然語(yǔ)言是需要交流的，太過(guò)于封閉自己就學(xué)不好一門(mén)語(yǔ)言，再一次英語(yǔ)考試我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，我很感激我的英語(yǔ)老師。

英語(yǔ)作文我的英語(yǔ)老師15

　　三尺講臺是您展示自己才能舞臺，小小的教室則是您溫馨而又摯愛(ài)的家園，而我們就是您那疼愛(ài)而又時(shí)時(shí)刻刻惦記的孩子。在這個(gè)小小的家園里，老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，讓我們揚帆遠航。

　　一題記

　　初中的第一個(gè)學(xué)期即將逝去，老師們的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑都深深的印在了我的心底，他們在課堂上的認真、細心：在課余時(shí)間的體貼、關(guān)心早已感化了我。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的英語(yǔ)老師一王老師吧！

　　王老師中等個(gè)子，衣著(zhù)洋氣，標準的瓜子臉上戴著(zhù)一副黑色邊框的眼鏡，馬尾辮總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)自信，堅定的目光�？吹轿覀兛偸切Σ[瞇的.。你可千萬(wàn)別以為她是和藹的，她可是一位嚴厲的老師呢！有一次，老師聽(tīng)寫(xiě)了單詞。這些單詞很早就開(kāi)始背了，但我聽(tīng)寫(xiě)的結果很不理想，一個(gè)單元的20個(gè)單詞我就寫(xiě)錯5個(gè)，寫(xiě)的單詞還歪歪扭扭的，非常難看。

　　王老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。直到我把單詞寫(xiě)工整、規范為止，王老師才讓我回家。我當時(shí)很恨王老師，心想：不就是幾個(gè)單詞嗎？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把單詞寫(xiě)規范，真是浪費時(shí)間�；氐郊�，我把未按時(shí)回家的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“單詞對于學(xué)習英語(yǔ)是基礎，從寫(xiě)單詞上能看出一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度。王老師嚴格要求是對的，是對你負責，你學(xué)到知識是自己的，只有老師才會(huì )這樣不厭其煩的要求你�！甭�(tīng)了媽媽的一席話(huà)，我明白了老師的用意，使我更加敬佩王老師了。從那以后，我就像個(gè)一年級的小學(xué)生，天天中午堅持練英語(yǔ)字帖，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范。過(guò)了一段時(shí)間，我的單詞比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表?yè)P�？吹轿业倪M(jìn)步，王老師比我還高興呢！這都是王老師嚴格要求的結果。

　　王老師不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，而且在生活上特別關(guān)心我們。我們班有61名同學(xué)，王老師為使同學(xué)們全身心地投入到學(xué)習中，她利用休息時(shí)間與每個(gè)家長(cháng)溝通，對每個(gè)孩子的家庭情況都了如指掌，以便及時(shí)給我們關(guān)愛(ài)。她說(shuō)我不嫌麻煩，我愿意為了你的孩子時(shí)刻與你溝通。只要我能做到的事情就一定不會(huì )讓你失望，比如在英語(yǔ)中遇到難題隨時(shí)可以找我，給我打電話(huà)，我一定會(huì )認真的給孩子們講解直到弄懂為止。王老師還會(huì )察言觀(guān)色呢！每當有同學(xué)臉色不好，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎。一次我在玩要時(shí)，不慎將手指頭劃破了，老師知道了，便急忙帶我去辦公室貼上了創(chuàng )可貼，當時(shí)我特別感動(dòng)，她那關(guān)切的眼神與親切的話(huà)語(yǔ)和媽媽一樣慈祥、一樣真摯。我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

　　這就是老師，這就是我們的老師，她用她的質(zhì)樸純真感染著(zhù)每一個(gè)人！她有的是對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，對教育執著(zhù)的愛(ài)。她付出的心血數不清，她留下的汗水數不清，她為學(xué)生們所做的一切數不清……

　　老師，或許我們看不到您燈下備課批改作業(yè)的身影，看不到您為了我們放棄節假日休息的情形，看不到您為了我們顧不上照料生病中小寶貝的日子。但我們從作業(yè)本上個(gè)個(gè)鮮紅的對勾上：從一字一句的批語(yǔ)上：從您一遍一遍不厭其煩的給我們講例題上：從點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)的批改作業(yè)上，看到了您對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，您為我們而放棄假日我們哪能不知！為我們而不能天天照顧自己的家庭和孩子，我們又哪能不曉！

　　佛說(shuō)：前世五百次的回眸換來(lái)今生的擦肩而過(guò)，我說(shuō)：前世五百次的邂逅換來(lái)今生的師生情緣。所以，讓我們尊敬所有萍水相逢的老師，尊敬他們無(wú)私的奉獻與付出。

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