給英語(yǔ)降溫作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的給英語(yǔ)降溫作文，歡迎大家分享。
給英語(yǔ)降溫作文1
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)好數學(xué)物理，不怕走遍天下�！爆F在，英語(yǔ)已經(jīng)成為當代人不可或缺的技能。我們重視英語(yǔ)是毋庸置疑的，但似乎這種熱情太高了。刀子切面包和手指。對于這種過(guò)分的熱情，我不禁要問(wèn)：英語(yǔ)不應該冷卻下來(lái)嗎？
對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為高考的重要科目，不容小覷。高考前，英語(yǔ)的重要性不言而喻。這樣就有一種千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋的傾向，不是為了別人，而是為了高考和分數。當然，也許是為了以后的工作。今天，我們像烏鴉一樣，知道自己不是鷹，卻要像鷹一樣俯沖覓食，得不償失。今天我們一味的追求分數，一味的想要提高成績(jì)，一味的夢(mèng)想今天播種明天收獲，但是最后因為急功近利，收效甚微。在這種情況下，我們必須喊“停！”真的很沮喪，我們花了時(shí)間卻沒(méi)有得到預期的結果。上海外國語(yǔ)大學(xué)的一項研究表明，在所有學(xué)習英語(yǔ)或其他外語(yǔ)的人中，真正能學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)、用外語(yǔ)流利表達并擁有無(wú)障礙“跨文化交際”的不超過(guò)5%。如果我們平心靜氣看成績(jì)，平心靜氣考試，把一小部分時(shí)間用在自己感興趣的科目上的英語(yǔ)，就能收獲更多，事半功倍。為什么不可以？最近，北京高考制度改革降低了2016年的英語(yǔ)成績(jì)。這不正說(shuō)明我們開(kāi)始給英語(yǔ)降溫了嗎？
就中國而言，早在鴉片戰爭時(shí)期，中國就在加強船艦、善用槍炮的面前發(fā)現了西方的先進(jìn)科技，提出了“師夷長(cháng)技，制夷長(cháng)技”。英語(yǔ)是必要的敲門(mén)磚。然而，在當前的'英語(yǔ)熱波下，許多中國人急于學(xué)習英語(yǔ)而忽視了母語(yǔ)，開(kāi)始急切地申請托福雅思。報名隊伍蜿蜒數十米，但母語(yǔ)等級考試很少出現。這難道不是很多同學(xué)對“邯鄲學(xué)步”的真實(shí)寫(xiě)照嗎？尼采曾指出：“母語(yǔ)是真正教育開(kāi)始的最重要、最直接的對象�！本拖裆厦嬲f(shuō)的，千萬(wàn)不要撿芝麻丟西瓜。英語(yǔ)正在蓬勃發(fā)展，某種程度上是因為實(shí)際需要。如果弱者向強者學(xué)習，就一定會(huì )居高臨下，變得更加昂貴。當風(fēng)水輪流轉，失去的自信增加時(shí)，重新審視英語(yǔ)是必然的，當然也是好事。中國想走向世界，融入國際大家庭。英語(yǔ)作為最重要的世界語(yǔ)言，是需要學(xué)習的，有專(zhuān)門(mén)的人員來(lái)做翻譯和交流，但不一定需要全民學(xué)習，需要花費大量的時(shí)間去學(xué)習。耕種別人的“田地”，不僅浪費時(shí)間，也浪費自己的“保留地”，把中國人置于“危機”境地。我們不應該盲目的學(xué)習英語(yǔ)，而應該在融入全球化的同時(shí)，取其精華，去其糟粕，才能真正的吸收這種文化。
英語(yǔ)降溫，要積極參與，冷靜面對這種情況；要讓英語(yǔ)降溫，就要取其精華，跨過(guò)英語(yǔ)這座大山；如果我們把英語(yǔ)冷卻下來(lái)，我們就會(huì )成為老鷹，獲得更大的成功！
給英語(yǔ)降溫作文2
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕”，而現在，英語(yǔ)已是當代人不可或缺的技能，我們重視英語(yǔ)當然毋庸置疑，但似乎這份熱情過(guò)于高漲。水能載舟，亦能覆舟。對于這過(guò)分的熱情，不禁問(wèn)到：難道不該給英語(yǔ)降降溫嗎？
對于個(gè)人，英語(yǔ)作為高考的重要科目，所占的分值不容小覷，在高考這道坎前，英語(yǔ)的重要性不言而喻。如此一來(lái)，便有了千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋之勢，不為其他，為了高考，為了分數。當然，也許還為以后的工作。如今的我們，便如那烏鴉一般，明知道自己不是雄鷹，卻硬要像雄鷹般俯沖取食，最終只會(huì )得不償失。我們今日一味地追求分數，一味地想要提高成績(jì)，一味地做著(zhù)今日播種、明日收割的美夢(mèng)，但到頭來(lái)，卻因為自己急于求成、急功近利而收效甚微。對于這種情況，我們要大喊“停下！”我們花費了時(shí)間，卻未取得預期的效果，著(zhù)實(shí)讓人感到失落。而上海外國語(yǔ)大學(xué)有研究表明，在所有學(xué)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)的人中，真正能學(xué)會(huì )一門(mén)外語(yǔ)并能用外語(yǔ)流利表達、無(wú)障礙“跨文化交流”的，最多不超過(guò)5%。倘若我們坦然地看待分數，從容地對待考試，把用在英語(yǔ)的大量時(shí)間抽出一小部分用在自己感興趣的學(xué)科上，反能有更大的收獲，還能取得事半功倍的效果，何樂(lè )而不為呢？而最近北京市的高考體制改革實(shí)施的給英語(yǔ)降分，這一舉動(dòng)不也正表明了我們開(kāi)始給英語(yǔ)降溫了嗎？
對于國家，早在鴉片戰爭時(shí)，中國在堅船利炮面前，發(fā)現西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提出要“師夷長(cháng)技以制夷“，英語(yǔ)是必需的”敲門(mén)磚”。而在如今的一股股英語(yǔ)熱浪下，許多國人熱火朝天學(xué)英語(yǔ)而冷落了母語(yǔ)，開(kāi)始趨之若鶩地報考托福雅思，報名的隊伍蜿蜒數十米，而母語(yǔ)的'等級考試卻鮮有出現，許多的學(xué)生這不正是“邯鄲學(xué)步”真實(shí)寫(xiě)照嗎？尼采曾經(jīng)指出：“母語(yǔ)是真正的教育由之開(kāi)始的最重要、最直接的對象�！闭缙渌f(shuō)，我們萬(wàn)萬(wàn)不要撿了芝麻而丟了西瓜。英語(yǔ)興，多少出于現實(shí)需要，弱者向強者學(xué)習，必然要屈尊紆貴，而當風(fēng)水輪流轉，失去的自信加來(lái)了，重新審視英語(yǔ)，是必然的事，當然也是一件好事。中國要走向世界，融入國際大家庭，而英語(yǔ)作為最重要的世界性語(yǔ)言，固然需要學(xué)習，要有專(zhuān)門(mén)人才做翻譯、交流工作，但是未必需要全民學(xué)習，花大量的時(shí)間學(xué)習。耕別人的“田”不僅浪費時(shí)間，也荒廢了自己的“自留地”，讓漢語(yǔ)立于“危機”境地。我們應該在融入到全球化的同時(shí)，不是盲目地學(xué)習英語(yǔ)，而是取精去劣地學(xué)習，這樣才會(huì )真正吸收這種文化。
給英語(yǔ)降溫，我們應積極地參與，冷靜地面對這種形勢；給英語(yǔ)降溫，我們更要取精去劣地學(xué)，跨過(guò)英語(yǔ)這座大山；給英語(yǔ)降溫，我們定會(huì )成為雄鷹，收獲更大的成功！
【給英語(yǔ)降溫作文】相關(guān)文章：
降溫防暑方案12-23
夏季降溫方案07-31
車(chē)間降溫方案03-03
降溫的問(wèn)候語(yǔ)08-07
防暑降溫的通知12-07
降溫問(wèn)候語(yǔ)09-14
防暑降溫方案11-14
防暑降溫的通知11-09
防暑降溫的簡(jiǎn)報06-26
降溫的問(wèn)候語(yǔ)11-26