關(guān)于動(dòng)物藥學(xué)論文

　　動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是根據當前社會(huì )市場(chǎng)需求新辦的專(zhuān)業(yè)。那動(dòng)物藥學(xué)的畢業(yè)論文要怎么寫(xiě)呢？下文是小編為大家整理的關(guān)于動(dòng)物藥學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考！

　　藥物化學(xué)是以尋找和發(fā)現先導化合物，設計和創(chuàng )制新藥為其主要目的學(xué)科，也是動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。它以無(wú)機、分析、物化、有機化學(xué)的理論為基礎，結合生理、藥理、病理知識，為藥物合成、新藥開(kāi)發(fā)、藥物分析等 實(shí)踐性學(xué)科服務(wù)。藥物化學(xué)本身也是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，它所涉及的藥物結構多樣、理化性質(zhì)各異、內容繁雜，學(xué)生普遍反映難記難學(xué)。藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)理論課程的學(xué)習興趣、鞏固學(xué)生對藥物化學(xué)知識的掌握、培養學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等方面具有十分重要的作用，因此藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在藥物化學(xué)教學(xué)中尤為重要。

　　目前動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的突出問(wèn)題是，學(xué)生普遍存在重理論課，輕實(shí)驗課的觀(guān)念，對藥物化學(xué)實(shí)驗課不能給予足夠的重視。此外本課程教學(xué)課時(shí)少，內容多，教師為了在有限的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，通常采取與理論課相同的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方法嚴重壓抑了學(xué)生的學(xué)習熱情，達不到實(shí)驗教學(xué)的初衷。針對這一現狀，我們對動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗課的教學(xué)進(jìn)行了改革和初步探索。

　　1 精選實(shí)驗內容，制定合理的教學(xué) 計劃

　　由于動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗課程學(xué)時(shí)不夠，無(wú)法開(kāi)設大量的實(shí)驗課程，我們根據動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結合獸 醫學(xué)院實(shí)際情況，選擇了兩個(gè)實(shí)驗周期相對較短，實(shí)驗操作面寬的藥物合成實(shí)驗，作為藥物化學(xué)理論課程的補充，從而使學(xué)生做到將理論與實(shí)踐有機結合，激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)實(shí)驗及藥物化學(xué)課程的興趣。

　　2 強化實(shí)驗準備 工作

　　動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對于藥物化學(xué)實(shí)驗課并未給予充分重視，對于實(shí)驗課往往是被動(dòng)應付，為了實(shí)驗而實(shí)驗。主要表現在，課前不預習，實(shí)驗課中邊看講義邊操作，實(shí)驗課堂上經(jīng)常會(huì )出現，打破實(shí)驗儀器，加錯試劑導致實(shí)驗不成功，從而使實(shí)驗課教學(xué)達不到初始的目的和意義。我們認真分析總結了藥物化學(xué)實(shí)驗課教學(xué)中存在的問(wèn)題，認為造成這一現象的主要原因在于，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性未被充分的調動(dòng)起來(lái)。

　　我們在實(shí)驗準備階段，著(zhù)重強調并要求學(xué)生對所做實(shí)驗進(jìn)行充分了解，要求學(xué)生查閱實(shí)驗相關(guān)資料。要求學(xué)生不僅要掌握實(shí)驗原理及實(shí)驗目的，還要對反應中涉及到的原料、溶劑及產(chǎn)物的物理化學(xué)性質(zhì)有充分的了解;對藥物化學(xué)實(shí)驗涉及到的反應、分離純化操作的原理能完全掌握。教師在實(shí)驗前的講解中，除了給學(xué)生講述實(shí)驗原理，關(guān)鍵步驟的注意事項外，還在實(shí)驗操作的重難點(diǎn)部分進(jìn)行提問(wèn)，并引導學(xué)生對重難點(diǎn)部分進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生對這些知識的掌握。如此，能使學(xué)生在實(shí)驗課前對實(shí)驗操作的順序及原理充分掌握，使學(xué)生在實(shí)驗操作的過(guò)程中不易范加錯試劑等錯誤。課前的預習及講解則能充分調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗課的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。

　　3 延伸實(shí)驗教學(xué)工作

　　學(xué)生在藥物化學(xué)實(shí)驗課程的學(xué)習過(guò)程中，普遍存在操作不規范，動(dòng)手能力差等問(wèn)題。教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)工作時(shí)往往容易參照理論課的教學(xué)模式，側重實(shí)驗內容的講授及實(shí)驗操作中注意事項的強調，容易忽視進(jìn)行實(shí)驗操作的示范及對實(shí)驗過(guò)程的督促。為解決這一問(wèn)題，我們對理論課的教學(xué)模式進(jìn)行改革，對實(shí)驗中涉及的理論知識進(jìn)行強調的同時(shí)，將基本操作的訓練作為實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗課程學(xué)習時(shí)一定要掌握正確規范的操作。進(jìn)行實(shí)驗課程講解時(shí)，強調實(shí)驗操作的注意事項，對實(shí)驗的關(guān)鍵步驟進(jìn)行詳細說(shuō)明。講解結束后學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗前，教師親自示范藥物合成反應裝置的安裝及實(shí)驗中所涉及分離純化步驟的操作，在關(guān)鍵及易犯錯誤的實(shí)驗步驟處著(zhù)重給學(xué)生強調，以此加深學(xué)生對實(shí)驗操作的印象，使學(xué)生更充分的掌握實(shí)驗技巧和正確的實(shí)驗操作方法。實(shí)驗進(jìn)行的過(guò)程中，著(zhù)重培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣。教師在實(shí)驗室中巡視，一旦發(fā)現學(xué)生實(shí)驗操作不規范，實(shí)驗步驟不正確，及時(shí)予以糾正。針對學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答，誘導學(xué)生積極思考異常的實(shí)驗現象，找出異�，F象出現的原因，以此培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗成績(jì)以實(shí)驗態(tài)度及實(shí)驗操作作為主要評分標準，向學(xué)生聲明產(chǎn)品的產(chǎn)量并非評分的主要標準，要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗數據，以此培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　若是能在藥物化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)上予以適當延伸，講解與示范并重，輔以耐心的指導，確實(shí)能極大的提升學(xué)生對藥物化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習熱情與學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，多數學(xué)生也會(huì )受教師對實(shí)驗基本操作嚴格要求的影響，變得愈發(fā)嚴謹。

　　4 注重實(shí)驗后的歸納總結工作

　　實(shí)驗結束后，針對實(shí)驗中的現象及同學(xué)們遇到的問(wèn)題，由教師對實(shí)驗進(jìn)行全面的總結。通過(guò)對實(shí)驗中的問(wèn)題進(jìn)行詳細的講解，加深同學(xué)們對實(shí)驗步驟及正確實(shí)驗操作的印象;同時(shí)布置適當的思考題，鼓勵學(xué)生積極思考在課后獨立完成，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗效果。如“鹽酸普魯卡因的合成”中的一道思考題是“在實(shí)驗中為何不先將苯環(huán)上的硝基還原為氨基再進(jìn)行酯化？”，同學(xué)們都能準確回答出因為氨基的活性高于羥基，若是先還原再酯化會(huì )導致苯環(huán)上的羧基優(yōu)先成酰胺而不是成酯。能準確回答這道思考題，表明同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗課的學(xué)習，不僅掌握了整個(gè)實(shí)驗的操作流程，還深化了實(shí)驗現象與理論知識的 聯(lián)系。這個(gè)過(guò)程也使同學(xué)們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力得到了強化。

　　動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是一項系統工程，它不僅要傳授學(xué)生理論知識，培養學(xué)生動(dòng)手能力，還要能提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。它的改革，是培養動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才的必要條件。作為教師，我們只有不斷探索，不斷總結，加強對實(shí)驗教學(xué)工作的重視，結合動(dòng)物藥學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗教學(xué)各環(huán)節的工作。在此基礎上努力提高自身的實(shí)驗教學(xué)水平，以自身不懈的努力推動(dòng)動(dòng)物藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的 發(fā)展，如此方能培養出合格的動(dòng)物藥學(xué)人才。

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