藥學(xué)畢業(yè)論文5000字（精選12篇）
藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫療保健行業(yè)，它承擔著(zhù)確保藥品的安全和有效使用的職責。下面是為大家整理的藥學(xué)畢業(yè)論文5000字，供大家參考。
藥學(xué)畢業(yè)論文 1
一、實(shí)驗室管理體制存在的弊端
(一)規模較小
實(shí)驗室隸屬于教研室，只供教研室開(kāi)設的教學(xué)課程使用。
各個(gè)實(shí)驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實(shí)驗室在數量上不斷膨脹，規模小，且重復建設多，綜合優(yōu)勢難以形成；由于資金短缺，各實(shí)驗室無(wú)法購買(mǎi)較高級的大型儀器設備，無(wú)力更新過(guò)時(shí)的設備，只能重復購置小型儀器設備，無(wú)法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢。
這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實(shí)驗室模式造成了人、財、物資源的重復投入，已無(wú)法適應現代高校實(shí)驗教學(xué)改革的發(fā)展。
(二)實(shí)驗室資源管理效率低，管理制度不明確
實(shí)驗室各種資源的使用、配置、統計與管理是一項非常復雜的工作，用手工操作工作量會(huì )很大，而且準確性低，容易積壓浪費。
特別是低值易耗品的耗材統計，不可能每學(xué)期采購的都剛好夠用，手工賬本無(wú)法體現出結余之后的進(jìn)賬，變成每次進(jìn)賬都幾乎在寫(xiě)同樣的內容。
(三)不重視實(shí)驗室專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊伍建設
以往的管理中，實(shí)驗技術(shù)人員主要做輔助性工作，沒(méi)有明確的工作量考核辦法，現有的職稱(chēng)評定標準又很難認定他們的工作量；加上科研任務(wù)少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱(chēng)難以晉升，導致實(shí)驗技術(shù)人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動(dòng)力；工作職責一刀切，分類(lèi)管理措施不到位；實(shí)驗技術(shù)人員的進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓一直得不到應有重視，缺乏系統的培養培訓機制，發(fā)展嚴重受限，致使實(shí)驗技術(shù)人員總體水平下降，跟不上教學(xué)改革發(fā)展需要。
這些問(wèn)題在一定程度上也造成對提高學(xué)校教學(xué)水平和科研水平的制約。
二、實(shí)驗室管理體制改革的措施
(一)進(jìn)行實(shí)驗室重構整合，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)體系
為了保障各項藥學(xué)實(shí)驗更有質(zhì)量、更有效率地進(jìn)行，應建立藥學(xué)系精密儀器室，為師生的實(shí)驗教學(xué)和科研工作提供有利條件，將原來(lái)的基礎化學(xué)實(shí)驗室、無(wú)機化學(xué)實(shí)驗室、有機化學(xué)實(shí)驗室與天平室進(jìn)行重構整合，使其成為能同時(shí)服務(wù)多門(mén)學(xué)科的實(shí)驗室，提高實(shí)驗室的使用率。
還應建立庫房，包括化學(xué)危險品庫房、玻璃儀器和普通試劑庫房?jì)深?lèi)。
庫房應綜合采光度、通風(fēng)、防潮等因素來(lái)建設，靠近消防裝置。
化學(xué)危險品庫房存放的試劑具有一定危險性或易致毒，應嚴格保持通風(fēng)干燥，嚴禁明火；玻璃儀器和普通試劑庫房主要存放無(wú)毒且性質(zhì)穩定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類(lèi)擺放。
實(shí)驗室的`重構整合，能切實(shí)解決實(shí)驗室建設條塊分割、重復建設、資源浪費等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透與融合，為實(shí)驗教學(xué)人才培養、深入開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)內容與方法改革搭建了平臺，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供強有力的保障。
(二)建設高素質(zhì)實(shí)驗技術(shù)隊伍,提高實(shí)驗教學(xué)管理水平
由于目前學(xué)科的相互交叉,實(shí)驗室規模不斷擴大,實(shí)驗技術(shù)人員越來(lái)越緊缺,對現有實(shí)驗技術(shù)人員應該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓,使其成為高素質(zhì)技術(shù)人員多面手,可以獨立完成多門(mén)實(shí)驗課的準備。
應做到博采眾長(cháng),兼容并蓄，可以將實(shí)驗技術(shù)人員送到省內外兄弟院校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習，在進(jìn)修之前，必須安排每位成員的具體進(jìn)修任務(wù)，規定參加某些考試，學(xué)習某些實(shí)驗課程，掌握某些高精密儀器，每位進(jìn)修返校的實(shí)驗技術(shù)人員，各方面能力都能大大提高，同時(shí)也能為本校實(shí)驗室的教學(xué)管理引入一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗，由此提高整個(gè)實(shí)驗隊伍的整體素質(zhì)，加快實(shí)驗室教學(xué)與科研的發(fā)展腳步。
(三)建立智能型實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )管理系統
應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)可以發(fā)揮計算機在監控實(shí)驗室的運行、檢索情報信息、掌握藥品材料庫存和采購信息、共享信息資源等方面的重要作用。
創(chuàng )建智能型實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )管理系統，實(shí)現實(shí)驗室管理的智能化是綜合利用教學(xué)科研信息資源的最有效方法。
1.智能管理系統在實(shí)驗儀器管理中的應用。
這是藥學(xué)實(shí)驗室常規管理的主要內容之一，可以查看實(shí)驗室運行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達標，有無(wú)積壓浪費，做到實(shí)時(shí)跟蹤管理。
根據每個(gè)實(shí)驗室的實(shí)際需求來(lái)設計實(shí)用、科學(xué)的管理要求和措施，即以?xún)x器設備的基本參數作為數據庫建立查詢(xún)系統，只需輸入如品名、規格型號或用途等，便可即時(shí)查詢(xún)到這種儀器設備的購入數量和時(shí)間、使用狀況、操作說(shuō)明書(shū)、技術(shù)性能、結構圖以及維修記錄等。
這不但有利于實(shí)驗室的管理維護，也更方便教學(xué)和科研人員了解和使用儀器設備。
還能設計實(shí)驗儀器預約系統，教學(xué)和科研人員可隨時(shí)登錄查閱所需儀器的各種信息，無(wú)需管理人員配合，不受時(shí)間限制，既能提高儀器設備使用效率，又能降低管理成本。
2.智能管理系統在實(shí)驗藥品及材料管理中的應用。
使用計算機對實(shí)驗低值易耗品進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，建立明細賬目，實(shí)現倉儲式規范化管理，做到對藥品及材料出入量、藥品庫存量、實(shí)驗經(jīng)費、學(xué)期消耗等資料信息了如指掌，及時(shí)調整采購計劃，可避免重復購置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。
實(shí)驗藥品及材料的管理是一種波動(dòng)性很大的動(dòng)態(tài)管理，應該把實(shí)驗藥品與消耗材料的庫存記錄表設計為一個(gè)自動(dòng)更新的數據表，自動(dòng)刷新庫存量的記錄。
這種管理方法有很強的實(shí)用性，可以準確記錄低值易耗品的采購、領(lǐng)用、庫存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實(shí)驗室預訂計劃，既能滿(mǎn)足教學(xué)與科研需要，又可避免積壓浪費。
三、加強藥學(xué)實(shí)驗室的建設與管理
(一)實(shí)行規范化、科學(xué)化管理
結合學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善實(shí)驗室工作的各種管理規定，如材料低值易耗品管理辦法，危險品管理規定，精密貴重儀器和大型設備管理規則，實(shí)驗人員守則及實(shí)驗室守則等一系列制度，匯編成冊。
要不斷提高實(shí)驗室的工作效率和水平，不斷提高實(shí)驗教學(xué)和科研質(zhì)量，就必須有較為規范、科學(xué)的管理規章制度，使教學(xué)和管理工作有章可循，有法可依，促進(jìn)實(shí)驗室高層次的建設發(fā)展。
(二)加強實(shí)驗技術(shù)隊伍建設
實(shí)驗技術(shù)人員是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗的直接組織者和實(shí)施者，他們的知識結構、專(zhuān)業(yè)水平、工作熱情直接關(guān)系到教學(xué)及科研工作的進(jìn)度和成果。
因此，一支高素質(zhì)的實(shí)驗技術(shù)隊伍是高校建設發(fā)展最有利的武器。
(三)加強實(shí)驗設備與實(shí)驗耗材的管理
實(shí)驗室設備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專(zhuān)人負責制，儀器的標準操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養與維護登記，儀器報廢、轉入制度等。
實(shí)驗室建設應按教育部實(shí)驗室評估標準開(kāi)展工作，認真做好實(shí)驗設備的資產(chǎn)登記、統計工作，對其建賬建卡，進(jìn)行定期維護保養，確保儀器設備正常使用。
儀器設備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運轉，避免儀器損壞，我院儀器設備管理工作要不斷加強、不斷完善規范。
實(shí)驗耗材的管理涉及：建立實(shí)驗用品分類(lèi)賬，低值易耗品明細賬，實(shí)驗耗材領(lǐng)用登記制度，正確存放和保管化學(xué)試劑制度等。
實(shí)驗室應根據試劑的性質(zhì)、周?chē)沫h(huán)境及實(shí)驗室的條件等分類(lèi)存放，還要根據各類(lèi)危險品的性質(zhì)在存放過(guò)程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標簽脫落等，同時(shí)也要防止有毒的揮發(fā)性化學(xué)試劑對環(huán)境造成污染。
在物質(zhì)的制備、萃取及重結晶提純等實(shí)驗中，應盡可能采用無(wú)毒無(wú)害的溶劑代替揮發(fā)性有機溶劑。
環(huán)保理念已日益深入人心，在化學(xué)類(lèi)實(shí)驗管理中，化學(xué)實(shí)驗綠色化這個(gè)課題需要進(jìn)一步認真研究。
四、實(shí)驗室管理體制改革的思考
實(shí)驗室管理體制改革是個(gè)涉及面較廣的復雜問(wèn)題，改革的開(kāi)始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng )新就不會(huì )有出路。
實(shí)驗室管理體制的改革更應突出以人為本，加強實(shí)驗隊伍建設，引進(jìn)競爭機制，重視業(yè)務(wù)培訓，提高人員綜合素質(zhì)，才能跟上實(shí)驗室管理體制改革的步伐，在新形勢下保障實(shí)驗教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
先進(jìn)的實(shí)驗條件和儀器設備、高素質(zhì)的實(shí)驗技術(shù)人員、現代化的管理是高校實(shí)驗教學(xué)和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。
實(shí)驗室建設與管理至關(guān)重要，我院的藥學(xué)實(shí)驗室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設與管理的體制，其間面臨的難題需要在實(shí)踐中不斷探索并解決，實(shí)驗教學(xué)改革正在不斷加強，實(shí)驗技術(shù)人員水平也在不斷提高，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，以培養適應社會(huì )的應用型人才。
藥學(xué)畢業(yè)論文 2
生藥學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課之一，它主要利用植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)(天然藥物化學(xué)、藥物分析化學(xué)及生物化學(xué))、藥理學(xué)、臨床醫學(xué)、分子生物學(xué)等學(xué)科的理論知識和現代科學(xué)技術(shù)來(lái)研究生藥的基源、品種鑒定、活性成分、生產(chǎn)、采制、
品質(zhì)評價(jià)及資源可持續性開(kāi)發(fā)利用的一門(mén)綜合性應用學(xué)科[1]。
近年來(lái)，隨著(zhù)現代科技的不斷發(fā)展，生藥學(xué)研究?jì)热菀苍诓粩嗌钊�，正逐漸從傳統的生藥形態(tài)和性狀特征描述階段，轉向以化學(xué)理論為基礎的藥物資源、生物合成途徑，注重于植化、生物合成及高新分析技術(shù)、儀器等方面的研究[2]。
盡管生藥學(xué)研究?jì)热莠F已廣泛深入，但對于本科教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，其教學(xué)核心目標仍以利用傳統和現代科學(xué)方法解決生藥品種、質(zhì)量及質(zhì)量控制問(wèn)題，以保證臨床用藥及制劑安全有效，從而更好地為人類(lèi)健康事業(yè)服務(wù)。
一、生藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)主要問(wèn)題
眾所周知，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對理論知識的熟練掌握程度，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣及動(dòng)手能力。
因此，生藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)已成為學(xué)習課程的重要教學(xué)環(huán)節。
調查結果表明，目前大多數開(kāi)設生藥學(xué)課程的同行院校，實(shí)驗教學(xué)都普遍地存在著(zhù)共性問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面:首先，實(shí)驗教學(xué)學(xué)時(shí)數少，占該課程整體教學(xué)學(xué)時(shí)比重偏��；其次，實(shí)驗教學(xué)內容設置不夠合理，多數內容單調陳舊，屬于驗證性、重復性?xún)热�，缺乏提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的綜合性?xún)热�，課堂上調動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習的積極性；再次，實(shí)驗教學(xué)方法過(guò)于機械，仍延續灌輸式教學(xué)方法，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習熱情[3]；最后，實(shí)驗考核方法設置簡(jiǎn)單，內容單一，起不到檢驗學(xué)生學(xué)習效果的作用。
為了提高生藥學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現教學(xué)目標，作者根據多年的教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，提出生藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革提出的一些思路，供同行參考與指正。
二、生藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革思路
1.提高實(shí)驗課學(xué)時(shí)比重
生藥學(xué)主要運用多學(xué)科理論知識研究自然界中廣泛存在可供藥用的植物、動(dòng)物和礦物，這些物質(zhì)都是有形、能看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的。
因此，對于未接觸過(guò)生藥的學(xué)生來(lái)說(shuō)，親自動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習，在教學(xué)中的地位顯得尤為重要。
比如，介紹生藥大黃根莖斷面上的“星點(diǎn)”特征時(shí)，教師口述再準確，再詳細，多媒體圖片再清晰，也不如讓學(xué)生自己親眼看到大黃根莖斷面效果好。
又如講到生藥黃連采用薄層色譜方法定性鑒別時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗課上按藥典方法自己親自展開(kāi)薄層板，觀(guān)察熒光斑點(diǎn)位置，遠比學(xué)生聽(tīng)課后留下的印象深刻。
為此，在教學(xué)過(guò)程中，為了提升生藥學(xué)教學(xué)效果，在保證理論課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應對實(shí)驗教學(xué)倍加重視，加大實(shí)驗教學(xué)力度。
調查結果表明，國內同行院校中，生藥學(xué)課程開(kāi)設的學(xué)時(shí)數相差較大，有的院校多達144學(xué)時(shí)，實(shí)驗課僅占24學(xué)時(shí)；有的院校僅開(kāi)設44學(xué)時(shí)，其中理論課32學(xué)時(shí)，實(shí)驗課12學(xué)時(shí)；有的院校只有理論課，沒(méi)有開(kāi)設實(shí)驗課。
作者認為在課程設置中，在理論課進(jìn)行的同時(shí)，必須同步開(kāi)設實(shí)驗課，而且理論課與實(shí)驗課的學(xué)時(shí)比例不應低于1:1，甚至實(shí)驗課學(xué)時(shí)數所占的比例更高。
2.改進(jìn)和完善實(shí)驗教學(xué)內容
(1)根據教學(xué)目標和培養對象，確定實(shí)驗教學(xué)內容生藥學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)課。
盡管研究?jì)热輰挿�，但對于本、�?zhuān)科學(xué)生來(lái)說(shuō)，現階段教學(xué)仍要以生藥的品種和質(zhì)量評價(jià)作為教學(xué)的核心問(wèn)題。
因為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大部分選擇到藥品生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)、質(zhì)檢及化驗等方面工作，只有少部分學(xué)生考取了研究生，準備從事藥學(xué)的深層次研究。
因此，目前生藥學(xué)的實(shí)驗教學(xué)應把生藥的品種和質(zhì)量評價(jià)作為主線(xiàn)，圍繞這個(gè)目標設置相應的實(shí)驗教學(xué)內容，加深學(xué)生對本門(mén)課程的理論教學(xué)理解和掌握，提高分析問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐能力，為今后從事本專(zhuān)業(yè)工作奠定一定基礎。
(2)調整實(shí)驗教學(xué)內容，重新規劃知識總體布局結構生藥學(xué)不同于中藥鑒定學(xué)，它是通過(guò)多學(xué)科知識來(lái)認識和研究自然界中種類(lèi)繁多的生藥品種，最終解決生藥的品種和質(zhì)量問(wèn)題。
因此，在實(shí)驗教學(xué)內容設置中，要注重不同學(xué)科知識在生藥品種和質(zhì)量評價(jià)中的應用。
現在多數院校，尤其中醫藥院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的生藥學(xué)課程，實(shí)驗教學(xué)仍沿用中藥鑒定學(xué)的實(shí)驗內容，幾乎全部以生藥的性狀和顯微鑒別為主，至于生藥的原植物(動(dòng)物)的形態(tài)特征、主要化學(xué)成分分析及其藥理作用，極少涉略或不開(kāi)設，其結果給學(xué)生造成生藥學(xué)等同于中藥鑒定學(xué)，只是稱(chēng)法不同的錯誤印象。
為此，我們應該對原有的實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行大幅度地調整，圍繞著(zhù)生藥的品種和質(zhì)量評價(jià)這一核心任務(wù)，重新修訂實(shí)驗教學(xué)內容，體現多學(xué)科知識在生藥學(xué)中的應用[4]。
比如，在實(shí)驗課總學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)情況下，每項實(shí)驗內容4學(xué)時(shí)，共10項實(shí)驗教學(xué)內容。
我們可以把這10項實(shí)驗教學(xué)內容分成三大塊，即4項生藥品種真偽鑒別實(shí)驗、4項生藥品種質(zhì)量?jì)?yōu)劣評價(jià)實(shí)驗和2項綜合性實(shí)驗。
在4項生藥品種真偽鑒別實(shí)驗內容設置中，我們可以選擇蓼科、唇形科及傘形科等典型科屬生藥品種開(kāi)展實(shí)驗，課前把這些科屬的實(shí)驗品種植物標本、生藥、生藥切片、粉末及簡(jiǎn)單的理化實(shí)驗的試劑、設備都準備出來(lái)，讓學(xué)生在充分預習的基礎上，利用傳統經(jīng)典鑒定手段，充分掌握和熟悉生藥的真偽鑒定方法。
在4項生藥品種質(zhì)量?jì)?yōu)劣評價(jià)實(shí)驗內容中，我們也選擇典型的科屬生藥品種按現行藥典方法開(kāi)展實(shí)驗，圍繞著(zhù)生藥所含的水分、灰分、浸出物、總成分及具體有效成分含量測定開(kāi)展實(shí)驗內容，讓學(xué)生熟悉和掌握生藥的品質(zhì)評價(jià)方法。
最后2項綜合性實(shí)驗內容，讓學(xué)生充分預習準備的基礎處上獨立設計，每項內容圍繞著(zhù)1～2種生藥品種，開(kāi)展生藥真偽鑒別和質(zhì)量評價(jià)綜合實(shí)驗。
當然，實(shí)驗課開(kāi)設過(guò)程中，根據額定學(xué)時(shí)數，實(shí)驗內容設置應全面，避免內容重復，選擇相對便于操作的典型的生藥品種進(jìn)行開(kāi)展。
3.轉變傳統實(shí)驗教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習積極性
實(shí)驗教學(xué)方法改革是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而教學(xué)中如何激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性則是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
目前，多數院校的生藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法都延續采用傳統灌輸式，即每次上實(shí)驗課時(shí)，教師把本次實(shí)驗的目的、原理、方法、實(shí)驗步驟以及注意事項等做逐一細致講解，然后學(xué)生按教師的要求一步步操作，驗證教師所講的內容，最后參照筆記或教材完成實(shí)驗報告。
這種模式教學(xué)，學(xué)生完全處在被動(dòng)狀態(tài)下去操作，沒(méi)有自己的想法，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習興趣。
因此，應該轉變這種“教師主講，學(xué)生模仿”的傳統訓練模式，突出學(xué)生作為實(shí)驗教學(xué)主體，教師在實(shí)驗課堂上只起到輔助指導作用，充分發(fā)揮和調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習狀態(tài)，才能收到良好的教學(xué)效果。
如“傘形科和唇形科生藥的鑒定實(shí)驗”，上實(shí)驗課之前，教師預先通知學(xué)生實(shí)驗題目和涉及的主要生藥品種，讓學(xué)生自己先查閱相關(guān)資料，通過(guò)列表形式，歸納總結出每個(gè)科生藥品種的原植物形態(tài)、性狀及顯微特征，從中找出共性特征，設計好實(shí)驗路線(xiàn)，再回到實(shí)驗室進(jìn)行操作，這樣克服了以往實(shí)驗課堂上盲目、機械地操作，驗證教師所講內容的弊端。
4.加強實(shí)驗教學(xué)過(guò)程管理
實(shí)驗教學(xué)過(guò)程是指學(xué)生在教師指導下，完成實(shí)驗項目所要求內容的全部過(guò)程，包括教師和學(xué)生雙方在內的實(shí)驗內容的準備、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作及實(shí)驗結果等管理過(guò)程。
目前多數院校的實(shí)驗教學(xué)是按照教學(xué)計劃進(jìn)程，通知實(shí)驗準備教師和學(xué)生所要進(jìn)行的實(shí)驗內容，教師按慣例把實(shí)驗目的、原理、方法、實(shí)驗步驟以及注意事項等做逐一細致講解，然后學(xué)生按教師要求，盲目被動(dòng)地完成實(shí)驗內容。
為了避免上述問(wèn)題，在上實(shí)驗課前，首先教師應預先對實(shí)驗內容進(jìn)行周密地準備，把可能遇到的問(wèn)題和結果，進(jìn)行認真思考，弄清解決方案；其次，預先通知學(xué)生實(shí)驗內容，讓每名同學(xué)在查閱資料后，進(jìn)行實(shí)驗設計，獨立完成實(shí)驗方案并上交，指導教師應提前給于批改，這樣可以避免實(shí)驗操作的盲目性；再次，學(xué)生實(shí)驗操作過(guò)程中，教師應該認真巡視學(xué)生，對學(xué)生操作過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行隨時(shí)指導，更重要的是及時(shí)糾正學(xué)生錯誤操作。
最后，學(xué)生上交實(shí)驗報告，教師認真及時(shí)批閱，分析、總結問(wèn)題并糾正，防止時(shí)間過(guò)久而遺忘。
5.完善實(shí)驗考核內容和方法
實(shí)驗考核內容設置應體現學(xué)科教學(xué)核心問(wèn)題。
目前多數院校的生藥學(xué)實(shí)驗考核內容，常采用生藥性狀和未知混合粉末鑒定進(jìn)行考核，這種考核方式不能全面地反應生藥學(xué)教學(xué)的.核心問(wèn)題。
實(shí)驗考核內容設置要圍繞生藥學(xué)品種和質(zhì)量控制問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)展，在認藥的基礎上，掌握生藥的質(zhì)量控制方法。
實(shí)驗考核內容可分為兩部分:第一部分設置生藥品種鑒別，為學(xué)生必選內容。
從教材中按不同藥用部位精選120種生藥，根據難易程度進(jìn)行分組，每組不低于10種，要求每名學(xué)生從中隨機抽取1組進(jìn)行考核，要求寫(xiě)出品種的生藥名、科名、植物名及藥用部位，這是學(xué)習生藥學(xué)的最基本要求[5]。
第二部分設置生藥品種質(zhì)量控制，為學(xué)生選擇內容。
從教材中選取經(jīng)典的生藥品種8種，設置為生藥的顯微鑒別、理化鑒別(顯色、沉淀及薄層色譜)、常規質(zhì)量控制(水分、灰分及浸出測定)及HPLC法含量測定四項內容，每項內容2種生藥，要求學(xué)生從中隨機抽取2項進(jìn)行考核。
這樣設置實(shí)驗考核內容既能體現生藥學(xué)核心問(wèn)題，又能比較全面地評價(jià)學(xué)生對理論知識及實(shí)驗技能的掌握程度。
6.細化實(shí)驗成績(jì)核定方法，提高實(shí)驗成績(jì)在課程總成績(jì)中的比例
在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，多數同學(xué)只注重理論知識學(xué)習，輕視實(shí)驗操作，甚至敷衍應對、不加思索、被動(dòng)地完成實(shí)驗內容。
為了避免上述現象，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的重視程度，應提高實(shí)驗成績(jì)在該門(mén)課程中的總成績(jì)比例。
目前多數院校在生藥學(xué)總成績(jì)核定過(guò)程中，理論課成績(jì)占總成績(jì)的70%～80%，實(shí)驗成績(jì)占總成績(jì)的20%～30%。
這種成績(jì)核定標準，也是導致學(xué)生過(guò)于重視理論教學(xué)，而忽視實(shí)驗教學(xué)的根本原因。
為了改變這種局面，應該調整成績(jì)核定標準，提高實(shí)驗教學(xué)成績(jì)比例。
比如，在理論學(xué)時(shí)與實(shí)驗學(xué)時(shí)比例為1:1的情況下，課程總成績(jì)也應按此標準核定，理論成績(jì)與實(shí)驗成績(jì)各占50%。
其中實(shí)驗成績(jì)可以參照以下標準核定:①實(shí)驗預習報告占20%；②實(shí)驗過(guò)程(出勤及操作)占30%；③實(shí)驗報告占20%；④實(shí)驗考核占30%。
實(shí)驗教學(xué)內容改革是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的前提基礎，實(shí)驗教學(xué)方法改革是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習積極性則是提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
總之，進(jìn)行生藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革，其目的是為了有效地解決目前實(shí)驗教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，培養學(xué)生的獨立分析問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力和科研創(chuàng )新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后畢業(yè)走向工作崗位奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。
藥學(xué)畢業(yè)論文 3
【摘要】中醫藥院校學(xué)生應具備中醫藥文化自覺(jué)性可概括為主動(dòng)性、甄別力和融合創(chuàng )新三種。傳承中醫藥文化，全面提升中醫藥文化自覺(jué)性要做到：師者為先，文理并重；精勤不倦，無(wú)私奉獻；以中為主，和而不同。
【關(guān)鍵詞】中醫藥學(xué)生；中醫藥文化傳承；自覺(jué)性；路徑
中醫藥文化傳承千年，凝聚了豐富的醫學(xué)理論實(shí)踐經(jīng)驗、健康養生理念以及哲學(xué)智慧。它是中國特色傳統文化的重要組成部分，是中華民族文化的優(yōu)秀代表。中醫藥院校學(xué)生不僅僅肩負著(zhù)救死扶傷的神圣使命，還承載著(zhù)中醫藥文化繼承發(fā)揚的歷史重任。所以在校期間，有必要對中醫藥院校學(xué)生開(kāi)展中醫藥文化自覺(jué)性教育。
一、中醫藥院校學(xué)生應具有的中醫藥文化自覺(jué)性
中醫藥文化是中華民族幾千年來(lái)創(chuàng )造的中醫藥物質(zhì)財富和精神財富的總稱(chēng)，蘊含著(zhù)豐富的哲學(xué)思想和人文精神，是我國文化軟實(shí)力的重要體現。中醫藥文化包括中醫理論、本草學(xué)、針灸學(xué)、病證與治法、養生、醫家、醫著(zhù)等多方面的內容，是周易、儒家、道家、太極哲學(xué)等文化的融合。[1]傳承性是它最重要的特點(diǎn)，它不僅傳承精湛的醫術(shù)，還教導學(xué)生修身、立品、濟世，傳承高尚的醫道。
所謂文化自覺(jué)性，是指“生活在一定文化中的人，對其文化有‘自知之明’，明白它的來(lái)歷，形成過(guò)程，所具有的特色和它的發(fā)展趨勢�！盵2]費孝通先生不僅對文化自覺(jué)性做出定義，他還指出，文化自覺(jué)性不是隨波逐流，不是全盤(pán)接受外界影響，也不是簡(jiǎn)單的固守文化傳統，而是始終保持一份自知之明，清醒而自主的認識文化譜系，在不斷變化的環(huán)境中取得自主的文化地位。
中醫藥文化自覺(jué)性是當代中醫藥院校學(xué)生的必備素質(zhì)，是中醫藥文化傳承的關(guān)鍵。目前，西方醫藥在文化全球化的趨勢下已成為醫藥體系的主導，本文就中醫藥院校學(xué)生應該具有的中醫藥文化自覺(jué)性概括為三點(diǎn)。
1、主動(dòng)性
學(xué)習中醫藥文化的主動(dòng)性是中醫藥文化自覺(jué)性的基礎。具體表現能主動(dòng)閱讀中醫藥典籍，自覺(jué)學(xué)習中醫藥文化相關(guān)知識。文化是一個(gè)民族的靈魂和血脈，是民族賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。中醫藥文化作為中國社會(huì )文化重要組成部分博大精深，厚重浩然。它是我國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中逐步形成的獨具特色的中國文化，其哲學(xué)體系、思維模式、價(jià)值觀(guān)念以及發(fā)展規律與中國傳統文化一脈相承，被世界稱(chēng)譽(yù)為中國第一“國粹”。[3]中醫藥早已不是一種簡(jiǎn)單的技術(shù)，而是中國文化的代表。自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習中醫藥文化相關(guān)知識是對中醫藥院校學(xué)生提出的最基本的要求。
2、甄別力
中醫藥文化的甄別是中醫藥文化自覺(jué)性的重要組成部分。中醫藥文化的甄別包含兩方面，對中醫藥文化的深入研究及優(yōu)勝劣汰。深入研究是優(yōu)勝劣汰的前提。
對中醫藥文化的深入研究指深入精髓，研究其核心價(jià)值觀(guān)。國家中醫藥管理局頒發(fā)的《中醫醫院中醫藥文化建設指南》指出：中醫藥文化的核心價(jià)值，大家普遍認為，主要體現為以人為本、醫乃仁術(shù)、天人合一、調和致中、大醫精誠等理念，可以用仁、和、精、誠四個(gè)字來(lái)概括。[4]具體表現為博及醫源、精勤不倦，淡泊名利、懸壺濟世。
中醫藥文化的優(yōu)勝劣汰是指對中醫藥文化所包含的思想、人文精神、理論方法等，取其精華去其糟粕。一是對經(jīng)典文獻文本進(jìn)行演繹，承者通過(guò)對經(jīng)典文獻不斷地研究、不斷地啟發(fā)，不斷實(shí)踐，有了新的領(lǐng)悟與發(fā)現。二是基于師承教育模式，師徒之間相互理解，通過(guò)耳濡目染、口傳心授、觀(guān)摩體會(huì )、臨床實(shí)踐，不斷形成理論和實(shí)踐的互動(dòng)，在不斷地互動(dòng)中得到新的理解、體會(huì )最終形成自己的觀(guān)點(diǎn)、思路和風(fēng)格。
3、融合創(chuàng )新
目前，一方面文化交流日趨頻繁，全球文化一體化，西方醫學(xué)強勢崛起；另一方面，中醫藥文化的影響力越來(lái)越廣泛，開(kāi)始被越來(lái)越多的人所接受認可。目前中醫已被74個(gè)國家承認，并同176個(gè)國家進(jìn)行了中醫學(xué)術(shù)交流，有140多個(gè)國家和地區開(kāi)設了中醫醫療機構，其總數已超過(guò)8萬(wàn)家，從業(yè)人員達20余萬(wàn)，每年有3成當地人和7成以上華人接受中醫藥服務(wù)，全球約有三分之一人口接受過(guò)針灸、按摩、中草藥等中醫傳統療法診治。[5]
據國家社科基金重大項目“我國文化軟實(shí)力發(fā)展戰略研究”課題組調查結果顯示：270個(gè)最具推廣價(jià)值的中國文化符號中，“中醫”列位第三。中醫藥文化是中華文化的標簽，中醫藥文化推動(dòng)著(zhù)中華文化走向世界。
中醫藥文化在世界舞臺上要堅持中醫藥文化主體地位，增加對中醫藥文化的認同感，克服對外來(lái)文化的排斥抵觸情緒，遵循“和而不同”的原則，借鑒和融合世界各民族醫藥文化，博采眾長(cháng)，在時(shí)代的背景下賦予中醫藥文化新生命及活力，將中醫藥文化融入世界文化，讓中醫藥文化為世界所知、所用、所愛(ài)。
二、當前中醫藥院校學(xué)生欠缺中醫藥文化自覺(jué)性的表現
當前中醫院校及學(xué)生大都注重中醫藥理、醫術(shù)等知識技術(shù)層面的學(xué)習，忽略中醫藥文化內涵的理解，更不用說(shuō)中醫藥文化自覺(jué)性的培養。對中醫藥文化自覺(jué)性的欠缺主要表現在以下三方面：
1、主動(dòng)性欠缺
文化理解和認同感的欠缺表現在三方面，一是中醫藥院校學(xué)生課程繁多，課業(yè)繁重，大多數同學(xué)了解中醫典籍及典故主要靠課堂的教授，只有極個(gè)別的同學(xué)能在課后主動(dòng)閱讀；二是很多中醫藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于受到成績(jì)限制，無(wú)法報考西醫相關(guān)專(zhuān)業(yè)而被迫選擇中醫藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)，缺乏對中醫藥典籍學(xué)習的動(dòng)力；三是中醫藥典籍大多晦澀難懂，學(xué)生對其缺乏閱讀的興趣，自學(xué)難度大，不求甚解。
2、甄別力欠缺
首先，中醫藥院校的學(xué)生多為理科背景考生，重理輕文，多數只重視中醫藥技術(shù)的學(xué)習，忽略其價(jià)值核心和文化內涵；最后，由于條件限制，多采用西方醫學(xué)教學(xué)模式，一名教師授課，50多名學(xué)生學(xué)習，無(wú)法實(shí)現理論與實(shí)踐、師徒之間的互動(dòng)更不用說(shuō)得到新的理解、體會(huì )，最終形成自己的觀(guān)點(diǎn)、思路和風(fēng)格。
3、文化融合觀(guān)念欠缺
文化的融合是文化的傳承的動(dòng)力，目前存在兩個(gè)極端：一是我國的醫學(xué)教育以西方醫學(xué)為主體，中醫藥院校授課是較多采用西方醫學(xué)授課模式教學(xué)，學(xué)生習慣用西醫的思維和視角來(lái)審視中醫藥文化，用西方醫學(xué)的長(cháng)處來(lái)對比中醫藥的短處，僅把中醫藥當作西方醫學(xué)的補充。二是中醫藥院校的學(xué)生思想觀(guān)念較為保守，尤其在“取消中醫”論戰之后，更是對西方醫藥文化產(chǎn)生抵觸心理。很多學(xué)生認為西方醫藥僅僅是醫療技術(shù)，根本沒(méi)有文化可言，而且頭疼醫頭，腳疼醫腳，治標不治本。而中醫以病人整體為治療對象，辨證施治，不僅療效好，對人體傷害小，更是能治病根的綠色醫療。片面狹隘的眼光最終導致的是文化的斷滅。
三、傳承中醫藥文化，全面提升中醫藥文化自覺(jué)性
從溫病學(xué)說(shuō)到體質(zhì)學(xué)說(shuō)，從《黃帝內經(jīng)》到《傷寒論》，“師古不泥古”，這就是中醫藥文化能傳承兩千多年的原因。當代，中醫藥仍在不斷創(chuàng )新發(fā)展，不僅用來(lái)治療心腦血管疾病、腫瘤，更被利用在抗擊SARS、H1NI甲型流感等重大疫情中。這都是中醫藥文化不斷創(chuàng )新與發(fā)展的.結果。全面培養和提升中醫藥文化自覺(jué)性是促進(jìn)中醫藥文化創(chuàng )新發(fā)展、弘揚中醫藥文化的內在需要，是全面提升中醫藥院校學(xué)生人文精神的核心價(jià)值。
1、師者為先，文理并重
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！敝嗅t藥文化重在師承，更是講究言傳身教和尊師重道，一名缺乏中醫藥文化認同感的教師難以教育出具有中醫藥文化認同感的學(xué)生。
《黃帝內經(jīng)素問(wèn)氣交變大論》提出：“醫者應上知天文、下知地理，中知人事”，李時(shí)珍《本草綱目》言：“欲為醫者，上知天文，下知地理，中知人事，三者俱明，然后可以語(yǔ)人之疾病�！蔽睦聿⒅�，方能成就醫德高尚、技術(shù)精湛的中醫藥專(zhuān)業(yè)人才。中醫藥院校的各科教師都需博覽中醫藥文化典籍。如要求剛入校的非醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的青年教師在正式授課之前學(xué)習《黃帝內經(jīng)》、《金匱要略》、《傷寒雜病論》等中醫藥典籍，了解中醫藥相關(guān)知識，熟悉其哲學(xué)思想、思維模式及價(jià)值觀(guān)念。在教師講課比賽中，將本專(zhuān)業(yè)知識及中醫藥文化的結合程度也作為考核的一項標準。如在進(jìn)行西方臨床醫學(xué)教學(xué)時(shí)，介紹西方“牛痘接種術(shù)”是在中國創(chuàng )立的“人痘接種術(shù)”的理論之上形成的，最早的外科麻醉術(shù)是華佗研制的麻沸散等等。
授課時(shí)，教師需將中醫藥文化與本專(zhuān)業(yè)知識相結合，利用各種教學(xué)手段，增強學(xué)生對中醫藥文化的認同感。如在《大學(xué)生思想道德修養》中引入《備急千金要方大醫精誠》等中醫藥經(jīng)典，介紹董奉、張仲景、華佗等中醫藥大家懸壺濟世之事。如陜西中醫學(xué)院將體育和中醫相結合，開(kāi)設了選修課程――中醫傳統保健體育，其《孫思邈健身法》獲取陜西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。學(xué)校并于2008年8月進(jìn)一步成功舉辦了全國高等中醫藥院校第九屆傳統體育保健運動(dòng)會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，校園里掀起了學(xué)習太極、五禽戲、八段錦、長(cháng)拳的高潮，引導、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習中醫藥文化的自覺(jué)性，將中醫藥文化及其精髓潛移默化的滲透到課內，為傳承和弘揚中醫藥文化做出了貢獻。
2、精勤不倦，無(wú)私奉獻
孫思邈《備急千金要方大醫精誠》云：“學(xué)者必須博及醫源，精勤不倦”。
欲博及醫源必先精勤不倦。這要求廣大師生不僅勤于學(xué)習中醫藥文化，更是要勤于剖其精髓，解其內涵，甘于奉獻，用生命詮釋內涵。如陜西中醫學(xué)院將“精誠仁和”的價(jià)值核心進(jìn)一步的演化，對學(xué)生提出應在品德、行為、學(xué)識、才能方面具備“精、誠、仁、樸”的要求，并以此作為校訓�！熬奔础熬诓痪搿毖袑W(xué)問(wèn)；“誠”即為人誠篤修醫道；“仁”即仁心仁術(shù)濟蒼生；“樸”即淳樸質(zhì)樸濟世人。學(xué)校入學(xué)教育時(shí)組織新生舉行《醫學(xué)生誓言》宣誓儀式，幫助學(xué)生樹(shù)立“健康所系，性命相托”的價(jià)值取向。歷年來(lái)，學(xué)生們也用自己的行動(dòng)，在奉獻中實(shí)踐著(zhù)當初的誓言。上世紀80年代的大三學(xué)生邵小利因救落水兒童而不幸犧牲，她英勇獻身的事跡激勵著(zhù)一代又一代的陜中醫人。目前，學(xué)校堅持每年開(kāi)展“邵小利志愿者服務(wù)隊”，組織學(xué)生志愿服務(wù)及義診，盡自己微小綿薄之力。老一輩德藝雙馨的陜中醫人更是淡泊名利，奉行“仁心仁術(shù)濟蒼生”的思想，精勤治學(xué)，精研醫道，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。學(xué)校充分發(fā)揮師承教育模式，設立“導師論壇”、“名師名醫講壇”，舉辦“分享名人經(jīng)驗、成就中醫夢(mèng)想”系列講座并邀請邀請“國醫大師”張學(xué)文做了題為《對中醫人才成長(cháng)的幾點(diǎn)體會(huì )》的講座，學(xué)生們深受勉勵及啟迪。
3、以中為主，和而不同
在文化全球化背景下傳承中醫藥文化首先要堅定中醫藥文化發(fā)展的信心。全球化不等于全盤(pán)西化，而是文化多元化的互動(dòng)。學(xué)�？蓪⒅嗅t藥文化與愛(ài)國主義教育相結合，增強學(xué)生民族自豪感及發(fā)展中醫藥的信心。在學(xué)生了解中國文明的燦爛輝煌與中醫文化的博大精深的同時(shí)激發(fā)愛(ài)國主義情操及民族自豪感，提高學(xué)生傳承文明、振興中華的使命感。
其次，與其他醫藥文化交流、互補、融合中，以中醫藥文化為主，保持中醫藥文化特色留住中醫藥文化根基，促進(jìn)中醫藥文化現代化轉型�？砷_(kāi)設中西醫文化對比課程，讓學(xué)生更客觀(guān)理性的認識中西醫文化的優(yōu)劣勢；增加畢業(yè)生國外交流合作的機會(huì )，傳播中醫藥文化，而僅非中醫藥實(shí)用技術(shù)。
【注 釋】
[1] 國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn).(國發(fā)〔2009〕22號)[S].2009.
[2] 費孝通.論人類(lèi)學(xué)與文化自覺(jué)性[M].北京:華夏出版社,2004.
[3] 何薇,何春生,史炎平.加強大學(xué)新生中醫藥文化傳承教育培養高素質(zhì)中醫藥人才[J].江西中醫學(xué)院學(xué)報,2013(25)69.
[4] 國家中醫藥管理局.中醫醫院中醫藥文化建設指南[S].北京:國家中醫藥管理局,2009.
[5] 廖利平.關(guān)于中醫藥影響世界的思考[J].世界中醫藥,2010(5)225.
藥學(xué)畢業(yè)論文 4
摘要：從系統論出發(fā)，解讀中醫，并探討如何運用系統開(kāi)放性原理指導中醫教學(xué)。在中醫教學(xué)中應堅持把握適度開(kāi)放的原則，既能在繼承中創(chuàng )新，又能在創(chuàng )新中發(fā)展，更好的提升教學(xué)質(zhì)量，以期培養出更多優(yōu)秀的中醫人才。
關(guān)鍵詞：系統論；系統開(kāi)放性原理；中醫教學(xué)
中醫是中華民族在數千年里與疾病進(jìn)行斗爭過(guò)程中逐步積累起來(lái)的寶貴財富，是中華民族維護健康、抵御疾病的堅實(shí)依靠[1]，其發(fā)展與社會(huì )文明進(jìn)步密切相關(guān)。隨著(zhù)生物、物理、計算機等科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，非傳統醫學(xué)取得了空前繁榮，中醫在既有基礎上，不斷汲取先進(jìn)技術(shù)和其它學(xué)科經(jīng)驗，發(fā)展自己。但由于中醫系統的獨特性，語(yǔ)言的艱澀難懂，深厚的哲學(xué)淵源和文化基礎，使得普通高校中醫教學(xué)面臨較多難題，影響了中醫的傳承和發(fā)展。本文試從系統論角度，分析中醫發(fā)展歷程，利用開(kāi)放性原理探討中醫教學(xué)和方法，以期提高中醫教學(xué)質(zhì)量，培養出更多優(yōu)秀的中醫人才。
1系統開(kāi)放的客觀(guān)普遍性與中醫傳承教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系
系統是指由若干相互區別、相互聯(lián)系而又相互作用的要素組成的共處于一定環(huán)境之中，為達到整體的目的而存在的有機集合體[2]。世界上的一切事物都可看作是一個(gè)特定的系統。系統內的要素既在自己的系統內發(fā)揮作用，又與其他系統發(fā)生各種形式的聯(lián)系。聯(lián)系的屬性，就是指系統(或事物)開(kāi)放性，使系統具有從環(huán)境輸入物質(zhì)、能量與信息的屬性，也具有向環(huán)境輸出物質(zhì)、能量與信息的屬性。輸入與輸出是系統開(kāi)放性的兩個(gè)方面。開(kāi)放性是系統的主要特征之一。
1.1系統開(kāi)放性原理的普遍性
在自然界，從宇宙系統至原子、基本粒子都具有輸入與輸出物質(zhì)、能量與信息的能力，所以都是開(kāi)放系統。宇宙中天體的開(kāi)放性有許多表現，比如相互引力，公轉、自轉，能量的轉化，射線(xiàn)的輻射等。植物的光合作用，動(dòng)物食物攝取與排泄，深刻影響著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，也受環(huán)境的制約。生物的同化作用，就是從環(huán)境吸收所需物質(zhì)，轉化為自身的構成物；生物的異化作用，就是分解自身的物質(zhì)，并向環(huán)境輸出。同樣，在具有社會(huì )組織屬性人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)中，更具有明顯的系統開(kāi)放性，具有最高級、最深刻的輸入與輸出能力。人類(lèi)可以制作工具，以工具為媒介，極大影響和改變了周?chē)沫h(huán)境，也改變了自身，從火的使用，直立行走，大腦的充分發(fā)育到現在的克隆人，人工智能的出現，是最高級、最復雜的開(kāi)放系統。人類(lèi)除了保留生物界基本能量交換的開(kāi)放特性外，又有其明顯的不同。人類(lèi)工具如車(chē)船、手機、電腦等，是具體的機器、儀器，屬物理形態(tài)工具；語(yǔ)言、文字、科學(xué)方法、思維方式屬非物理形態(tài)工具。人類(lèi)不斷地改進(jìn)工具，拓展著(zhù)認識世界的廣度與深度，不斷地強化人與自然以及人類(lèi)內部之間的開(kāi)放、交換關(guān)系。其中思維領(lǐng)域的的輸入與輸出關(guān)系，是最為復雜的開(kāi)放系統。思維是人腦輸入客觀(guān)信息，并對信息存貯、加工、變換以及輸出信息的全部活動(dòng)過(guò)程。其中科學(xué)文化教育活動(dòng)是系統開(kāi)放性最集中的體現，傳承和發(fā)展，離不開(kāi)系統的開(kāi)放性結構。系統不能孤立地存在，必須與環(huán)境互動(dòng)，交換物質(zhì)、能量、信息，才能存在和發(fā)展。系統開(kāi)放有三個(gè)方面的作用：一是有助于維護系統的穩態(tài)，避免孤立，即通過(guò)與環(huán)境相互作用實(shí)現；二是作為更大系統的子系統；三是使各要素產(chǎn)生合力，有利于系統的生存和發(fā)展。
1.2中醫發(fā)展歷程表明中醫系統具有開(kāi)放性
從伏羲制九針、神農嘗百草，砭石、針灸、熨貼(相當于熱敷)、湯液、按摩、手術(shù)等治療手段逐漸得以豐富，至中國第一部醫學(xué)理論的經(jīng)典著(zhù)作《黃帝內經(jīng)》的出現，清代修醫書(shū)90卷的綜合性醫學(xué)巨著(zhù)《醫宗金鑒》的問(wèn)世。說(shuō)明中醫非一人一時(shí)之力形成，其研究的疾病譜，藥物的制備，治療方法，是歷經(jīng)幾千年的不斷發(fā)展積累沉淀，是一段生生不息的發(fā)展歷程[3]�？v觀(guān)中醫的發(fā)展史，就是因為中醫系統保持了適度的開(kāi)放性，和實(shí)踐、其他學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行了信息的交換，消化和吸收利用。中醫系統的開(kāi)放性，使得中醫中藥獨特而系統的科學(xué)理論和診療方法，能夠不斷積淀文化精髓，形成了較為完善的一門(mén)系統醫學(xué)。至新中國成立后，堅持中西醫藥團結共同發(fā)展的方針，繼續保持系統的開(kāi)放性，有了巨大發(fā)展。特別中醫教育方式和中醫實(shí)踐方式發(fā)生了巨變，從原有師帶徒、小規模、特色強等，轉變?yōu)楦咝Ｖ�、大規模、統一化教育培養模式。中醫系統內最為主要的要素——人，是傳承和發(fā)展中醫的關(guān)鍵。中醫所處的環(huán)境，政治、經(jīng)濟、文化、科技等發(fā)生了翻天覆地的變化，教材內容發(fā)生根本性的變化，中醫系統引進(jìn)了更為詳實(shí)的解剖學(xué)、生物化學(xué)、分子生物等，研究中藥，側重藥理更是全面向西方醫學(xué)開(kāi)放，疾病的診斷治療，極大擴展了中醫望聞問(wèn)切四診所獲得的資料，彩超、CT也用于輔助診斷，用來(lái)辨別病性，進(jìn)行診治。極大地推進(jìn)了中醫的發(fā)展，雖然對傳承造成了一定的沖擊，使對中醫的純正性產(chǎn)生困惑。這正體現了中醫系統開(kāi)放的必要性，有利于中醫系統的進(jìn)一步發(fā)展和完善。
2系統開(kāi)放性對系統的作用
我們既要看到事物、系統具有絕對的開(kāi)放性的一面，也要看到事物、系統具有相對的封閉性的一面。沒(méi)有封閉性，開(kāi)放性也就不見(jiàn)。系統是開(kāi)放與封閉的辯證統一。在系統原理中，一個(gè)封閉的.系統，如果不和外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換，這個(gè)系統就會(huì )逐漸走向無(wú)序和混亂，最終走向崩潰。在社會(huì )學(xué)研究中，如新中國建立前閉關(guān)鎖國，處于封閉狀態(tài)，落后挨打，清王朝崩潰；新中國建立初期，世界處于冷戰狀態(tài)，開(kāi)放性不夠，發(fā)展緩慢，改革開(kāi)放后取得舉世矚目的成就，開(kāi)放的較好。當然，開(kāi)放是有序的，適度的，才會(huì )促進(jìn)發(fā)展。當系統過(guò)度開(kāi)放，系統就會(huì )處于無(wú)序狀態(tài)，完全沒(méi)有封閉，失去了邊界，不能區分系統與環(huán)境，系統喪失了獨立性，也將崩潰。開(kāi)放與封閉的二重性啟迪人們在認識事物、研究事物時(shí)，亦要遵循開(kāi)放與封閉相結合的方法論原則。采取封閉原則在于尋求與確定事物的邊界范圍，以有的放矢；采用開(kāi)放原則在于探尋事物內外的各種聯(lián)系，以發(fā)現規律[4]。
3系統開(kāi)放性原理決定中醫的傳承教學(xué)必須具有開(kāi)放性
中醫傳承發(fā)展從師帶徒方式向普通高校教育模式的轉變，一方面教材的內容引進(jìn)了新的學(xué)科、新的內容、新的技術(shù)，開(kāi)放程度有了很大提升，促進(jìn)了與西方醫學(xué)的融合，豐富了中醫的內涵，更加適應人民健康需求；但另一方面，新的醫學(xué)知識體系和體驗對中醫教材內容有很大沖擊，容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑，特別是社會(huì )上廢除中醫的逆流不時(shí)涌現，對中醫的發(fā)展帶來(lái)不小的負面效應。如何面對這些變化，保持中醫系統的適度開(kāi)放性，為中醫發(fā)展培養合格的后備人才，高校的中醫教師教授內容及其教學(xué)方法就顯得至關(guān)重要，運用系統論的開(kāi)放性原理評估和分析教學(xué)實(shí)踐，有利于提高教學(xué)效果，可以從綜合性、規范性、更新率和受眾性四個(gè)方面把握教學(xué)內容和質(zhì)量。
3.1內容綜合性
從宏觀(guān)角度看，根據系統開(kāi)放性原理要求備課內容要具有綜合性，而不能只有中醫內容。具體而言，講授內容是否綜合了目前醫學(xué)發(fā)展狀況，結合了社會(huì )學(xué)、環(huán)境醫學(xué)、物理醫學(xué)（射線(xiàn)、超聲等）、信息科學(xué)、系統科學(xué)等，是否兼顧了現代醫學(xué)模式（生物-心理-社會(huì )）與中醫學(xué)醫學(xué)模式（人體-自然-社會(huì )心理學(xué)）。綜合性不僅僅體現在備課內容，而且要求靈活安排教學(xué)輔助技術(shù)設備的運用，注重學(xué)生學(xué)習中醫方法培養。傳統中醫運用眼、耳、鼻（口）、手，通過(guò)望聞問(wèn)切四診獲得病人資料，科技的進(jìn)步，使得新設備得以在臨床廣泛應用，彩超、CT、DR、MRI等，客觀(guān)上豐富了醫生獲得病人生理病理變化的資料，更加準確的辨證診��；藥物分析技術(shù)、藥物分離提純加工技術(shù)，讓中草藥的應用更加安全便捷，對中藥的認識也更加深刻。所以要帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生注重學(xué)習和使用多媒體，可以利用手中終端設備，學(xué)習中醫知識，使中醫內容更加具體化、可視化，有利于中醫的傳播和學(xué)習，擴大中醫的影響，提高學(xué)生對中醫的自信。
3.2教學(xué)規范性
即要求保持系統的適度開(kāi)放，過(guò)多強調現代科技設備的重要性和先進(jìn)性，容易讓學(xué)生忽略主體人的作用。其實(shí)不論中醫還是西醫，臨床工作中，都注意避免過(guò)度依賴(lài)設備，而是注重臨床病人的癥狀、體征，結合檢查結果，作出系統的評估，進(jìn)行診治。所以規范運用中醫的基本概念和思維解釋教材，恰當列舉事例。避免系統過(guò)度開(kāi)放，系統過(guò)度開(kāi)放，不但不會(huì )促進(jìn)系統發(fā)展，反而會(huì )阻滯系統，甚至導致系統崩潰。這也是為什么廢止中醫的呼聲中，不僅有行業(yè)外誤解的聲音，也有來(lái)自中醫系統的意見(jiàn)。就是因為這部分中醫從業(yè)者在學(xué)習、運用中醫的時(shí)候，沒(méi)有把握好適度的開(kāi)放性，導致了其對中醫系統的認知喪失了穩定性。
3.3系統開(kāi)放性
還要求講授的內容具有適當的更新率，還應該體現當今面臨疾病的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，前沿進(jìn)展情況要適當更新比例。綜合性要求內容要廣發(fā)性，是橫斷面的要求。更新率要求中醫內容不能千篇一律的古籍古方，還要適當納入出現的新的理論進(jìn)展，新的解讀，新的技術(shù)應用。這樣才能引導學(xué)生，古今結合，中外結合，結合時(shí)代社會(huì )環(huán)境理解中醫，研究中醫，發(fā)展中醫。
3.4教學(xué)相長(cháng)
中醫教學(xué)的另一個(gè)要素，也就是教學(xué)的對象是學(xué)生。教學(xué)的成功與失敗，都體現在學(xué)生身上，也就是受眾[5]。正所謂教學(xué)相長(cháng)，課堂與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生懷疑精神，鼓勵討論式教學(xué)，保持課堂的開(kāi)放性，能夠及時(shí)深入了解學(xué)生的情緒，掌握知識的程度，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，更好的傳道、解惑。綜上所述，系統為了生存與發(fā)展，一方面要將內部的熵增物(異化物)向環(huán)境輸出，另一方面又需從環(huán)境輸入有用的物質(zhì)、能量與信息，以抵抗和減少熵增。系統由于開(kāi)放，使自己處于復雜的內外關(guān)系之中。為了生存、發(fā)展，必須將內外關(guān)系同步協(xié)調統一，達到系統的結構、功能與外界條件相適應�？梢�(jiàn)系統開(kāi)放性對系統自身的作用有積極和消極兩個(gè)方面，在一定范圍內，開(kāi)放程度越大系統發(fā)展越好，但超過(guò)一定的范圍，系統自身的穩定性將受到影響，其最終的結果取決于系統的開(kāi)放程度。中醫在封閉的社會(huì )里，思想僵化，因循守舊，缺少競爭壓力與社會(huì )活力，反而保持了較好的開(kāi)放性，汲取營(yíng)養，持續發(fā)展；如今在開(kāi)放的社會(huì )，思想活躍，信息海量，互聯(lián)網(wǎng)席卷一切行業(yè)，技術(shù)與產(chǎn)品更新?lián)Q代快，中醫的發(fā)展速度慢于預期。但近年國家持續出臺政策，支持保護發(fā)展中醫藥，《中醫藥發(fā)展戰略規劃綱要（2016—2030年）》，是中醫藥行業(yè)首個(gè)國家級戰略規劃，明確了中醫藥在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的地位和作用，提出推進(jìn)中藥工業(yè)數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化建設，加速中藥生產(chǎn)工藝、流程的標準化、現代化[6]。在這個(gè)背景下，中醫高等教育肩負著(zhù)培養中醫藥人才，為中醫發(fā)展提供核心要素，人力資源，顯得尤為重要[7]，這就要求教師要具備系統論的思維，并學(xué)會(huì )運用系統論及其開(kāi)放性原理，融合于中醫教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，在繼承中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展，為中醫的發(fā)展做出更多的貢獻。
參考文獻
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藥學(xué)畢業(yè)論文 5
醫藥行業(yè)是永遠的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，醫藥行業(yè)被人們稱(chēng)之為永遠的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，近四十年來(lái)一直以較高的速度發(fā)展。七十年代年均增長(cháng)13％，80年代 8.5％，1991－1995年是世界經(jīng)濟發(fā)展的低潮期，經(jīng)濟衰落幾乎遍及世界所有工業(yè)化國家，英國、美國甚至出現了經(jīng)濟負增長(cháng)，但同期世界醫藥行業(yè)的年均增長(cháng)仍達7.5％。預計從現在到2010年，醫藥行業(yè)的增長(cháng)將維持在7％左右。醫藥行業(yè)能保持穩定的高速增長(cháng)其原因有：
1、雖然社會(huì )需求和整個(gè)經(jīng)濟發(fā)展速度有正相關(guān)性，經(jīng)濟衰退抑制了一部分需求，但是社會(huì )老齡化和人口的自然增長(cháng)遠遠消減了衰退所引起的需求減少。因此經(jīng)濟衰退的社會(huì )需求的負面效應并不明顯。
2、人們健康觀(guān)念的轉變�，F代人們不僅僅滿(mǎn)足于“生存”這種生命狀態(tài)，而且更關(guān)心生命的質(zhì)量。健康觀(guān)念的轉變體現了人們自身保健意識的提高，醫藥日益成為人們不可或缺的商品。
3、據測算，醫療保健產(chǎn)品的需求彈性系數是1.37，即生活水平提高1個(gè)百分點(diǎn)，醫療消費水平將增長(cháng)1.37個(gè)百分點(diǎn)，這說(shuō)明醫療消費水平的增長(cháng)速度快于居民生活水平的增長(cháng)速度�；谝陨蠋c(diǎn)醫藥行業(yè)就成了一片投資的熱土，也就造就了中國的醫藥企業(yè)由如雨后春筍般的蔓延開(kāi)來(lái)。
一個(gè)新興的醫藥企業(yè)能夠成功與否不僅是取決于它的產(chǎn)品是否好壞，更重要的是看它經(jīng)過(guò)詳細，周密，準確的一系列市場(chǎng)調研以后制定出來(lái)的產(chǎn)品定位和營(yíng)銷(xiāo)方向，是否能以最快最好的方式方法準確的切入市場(chǎng)。當一個(gè)醫藥企業(yè)需要制定新的營(yíng)銷(xiāo)計劃和策略時(shí)，都必須以市場(chǎng)情況為依據，產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)為導向，充分的了解和掌握與本企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的各種信息資料，這樣醫藥企業(yè)才有可能作出正確，及時(shí)，有效的營(yíng)銷(xiāo)決策，制定出切實(shí)可行的營(yíng)銷(xiāo)計劃和營(yíng)銷(xiāo)策略。要做到這一點(diǎn)，就必須開(kāi)展完善的市場(chǎng)調查。市場(chǎng)調查是現代醫藥企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中一項不可缺少的經(jīng)常性工作。也是為產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)提供很重要的決策依據。
那么，什么樣的市場(chǎng)調查才能真正為醫藥營(yíng)銷(xiāo)提供確實(shí)有效的幫助。下面我以醫藥產(chǎn)品管理方面為引線(xiàn)，挑一些比較重要的研究類(lèi)型來(lái)淺談一下我的觀(guān)念。
�。ㄒ唬┊a(chǎn)品研發(fā)和轉讓
現在很多國內醫藥企業(yè)的老總在感嘆，公司缺乏一個(gè)好的品種。而現在買(mǎi)一個(gè)新品種，動(dòng)不動(dòng)就得花上好幾百萬(wàn)，上千萬(wàn)的.成交價(jià)格也屢見(jiàn)不鮮。新藥研制單位在推介這個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候，一般都會(huì )給出該藥物適應癥流行病學(xué)的數據。按那樣的算法，經(jīng)常是該藥的市場(chǎng)有幾個(gè)億，要么就是幾十個(gè)億。那我們是否就能根據這個(gè)數據做出購買(mǎi)新藥的決定呢？舉一個(gè)例子，中國的高血壓病人多不多？如果按照發(fā)病率的算法，目前的高血壓藥物廠(chǎng)家早就發(fā)財了，不幸的是中國的高血壓病例目前的就診率、治療率還很低，這些病人因為各方面的原因，流散在社會(huì )上并沒(méi)有到醫院去，所以這只是一個(gè)潛在的市場(chǎng)。流行病學(xué)的數據對判斷這個(gè)市場(chǎng)目前的市值用處不是那么的明顯。
那么，公司應該怎么來(lái)決定是否該花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)某個(gè)品種？評價(jià)企業(yè)外部環(huán)境時(shí)，一般會(huì )考慮三個(gè)方面的因素：
�。�1）目前的市場(chǎng)規模和復合年度增長(cháng)率x%
�。�2）競爭狀況；
�。�3）醫生或消費者使用這個(gè)新產(chǎn)品的可能性。
而這三個(gè)關(guān)鍵決策考慮因素，正是通過(guò)設計得當的市場(chǎng)調查，給出這三個(gè)方面的具體的數據。然而這還不算完善，簡(jiǎn)單的、孤立的數據并不能說(shuō)明任何問(wèn)題。之后的工作也是必不可少的，公司必須做盈虧平衡分析�；谡{研數據，當公司能看到購買(mǎi)這個(gè)品種后5年內公司的生意大概是怎么樣的，是有贏(yíng)利還是要虧損？這樣公司才能下定決心，是否應該去購買(mǎi)這個(gè)產(chǎn)品。
�。ǘ┊a(chǎn)品概念
當公司終于有了一個(gè)不錯的產(chǎn)品后，然后需要做的就是營(yíng)銷(xiāo)了，公司面對的第一件事情是什么？是產(chǎn)品概念的問(wèn)題。我該向醫生/病人說(shuō)什么呢？競爭產(chǎn)品有很多，大家也各說(shuō)各的，息斯敏說(shuō)“無(wú)嗜睡抗過(guò)敏”，康必得“中西藥結合療效好”，利君沙“進(jìn)入細菌內部殺滅細菌”，金嗓子喉寶“入口見(jiàn)效”，華素片“能消焱的口含片”聽(tīng)起來(lái)都不錯，事實(shí)上這些產(chǎn)品的銷(xiāo)售狀況也很好。那我應該怎么和別人“說(shuō)”這個(gè)產(chǎn)品？這涉及到一個(gè)產(chǎn)品概念的問(wèn)題。從而必須經(jīng)過(guò)細致的市場(chǎng)調查后才能得出一整套完善的方法來(lái)幫助確立這樣的產(chǎn)品概念。
首先需要明確一個(gè)問(wèn)題，什么是產(chǎn)品概念？有3個(gè)重要因素是一定要包含在“產(chǎn)品概念”之中的：
�。�1）這是一個(gè)什么產(chǎn)品
這個(gè)產(chǎn)品能為病人提供什么好處？
�。�3）我們這樣介紹我們這個(gè)產(chǎn)品的支持點(diǎn)有哪些？
那該怎么來(lái)做呢？第一步應該是在對產(chǎn)品和疾病了解的基礎上，召開(kāi)小組座談會(huì )。把目標醫生或目標病人約來(lái)，讓他們暢所欲言，傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)，一起討論關(guān)于他們的疾病經(jīng)驗，帶來(lái)的困擾，期望的解決的方法等等。通過(guò)這樣自由隨意的討論，我們可能受到啟發(fā)并產(chǎn)生對這個(gè)產(chǎn)品描述的很多“奇思妙想”，形成很多的 “對產(chǎn)品的描述”，而這些描述是我們的目標人群希望聽(tīng)到的、希望得到的東西。座談會(huì )后，公司可能經(jīng)過(guò)討論，歸納出十幾條“看起來(lái)很有效果”的可能的產(chǎn)品概念。第二步，把這些說(shuō)法通過(guò)定量的問(wèn)卷調查來(lái)核實(shí)，非常簡(jiǎn)單的百分數就能說(shuō)明什么樣的說(shuō)法是醫生或病人最喜歡的、最愿意接受的。通過(guò)這樣兩個(gè)步驟，可能我們確認了適合我們這個(gè)產(chǎn)品的說(shuō)法有3個(gè)，分別是A、B、C。這時(shí)，我們需要充分考慮市場(chǎng)、競爭等因素來(lái)“動(dòng)腦子”了，這就是營(yíng)銷(xiāo)的“藝術(shù)的成分”。
�。ㄈ┦袌�(chǎng)細分和目標市場(chǎng)選擇
一個(gè)醫藥企業(yè)如果沒(méi)有找準目標市場(chǎng)就盲目的做營(yíng)銷(xiāo)，那是絕對是一件很可怕的事情，可能花了幾百上千萬(wàn)的廣告費用，結果大部分打了水漂。確定目標市場(chǎng)的重要性就不用多說(shuō)了，那么怎么來(lái)確定產(chǎn)品的目標市場(chǎng)？對于一個(gè)處方藥來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題可以這樣認為：這個(gè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售應該在哪些城市？應該覆蓋多少家醫院？覆蓋什么級別的醫院？應該去抓哪些科室的醫生？想找到這些問(wèn)題的答案，就需要通過(guò)市場(chǎng)調查來(lái)了解。舉個(gè)例子，一個(gè)賣(mài)三代頭孢粉針的醫藥代表，在他的醫院內包含有省人民醫院，醫學(xué)院附屬醫院這樣的大客戶(hù)，你讓他去什么科室？他可以選擇去呼吸科、ICU/CCU、腫瘤科、血液科、普外科，等等重點(diǎn)科室。有了重點(diǎn)的推廣，必然會(huì )提高他的銷(xiāo)售效率，這也是商業(yè)世界里的2|8原則。公司在確定這樣的科室的時(shí)候，顯然不會(huì )只考慮在特定科室病人多少的問(wèn)題，而會(huì )綜合考慮病人數量、病人支付能力、競爭激烈程度等一攬子問(wèn)題，從而來(lái)幫助確定目標科室。
而對于一個(gè)非處方藥物來(lái)說(shuō)，目標市場(chǎng)的確定變得更為復雜難以確定。茫茫人海中，誰(shuí)是公司產(chǎn)品的目標客戶(hù)？很多公司對這個(gè)問(wèn)題感到很困惑。而一個(gè)設計完善的市場(chǎng)調查可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題。因子分析和聚類(lèi)分析的結合使用，可以從消費者心理和行為的層面來(lái)描述目標客戶(hù)，從而進(jìn)行有效的市場(chǎng)細分。在一個(gè)比較典型的目標市場(chǎng)中，大概會(huì )能分為幾類(lèi)不同的人群，依據人群不同而異。分別是：自主決定型、廣告推薦型、物美價(jià)廉追求者、價(jià)格決定型和店員推薦型，每一類(lèi)人的特征包括年齡、性別、受教育程度、社會(huì )交往等均有詳細的描述在這里不詳述。
�。ㄋ模┊a(chǎn)品上市后的跟蹤
對新產(chǎn)品而言，上市后跟蹤可以幫助公司隨時(shí)了解新產(chǎn)品上市后引起的市場(chǎng)競爭格局的變化和公司的產(chǎn)品在市場(chǎng)上面的表現。
那么產(chǎn)品上市后的快速跟蹤，一般會(huì )包括哪些內容呢？最重要的指標有以下五個(gè)方面：
A：產(chǎn)品知名度的變化：未提示第一提及知名度，未提示知名度，提示后知名度
B：產(chǎn)品使用率的變化：產(chǎn)品處方率，產(chǎn)品最常處方率
C：醫生對產(chǎn)品認知的變化：醫生感覺(jué)到的產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
D：醫生愿意或不愿意處方這個(gè)產(chǎn)品的原因。
E：產(chǎn)品未來(lái)的處方率變化：未來(lái)3個(gè)月內的處方可能性
通過(guò)這些關(guān)鍵指標的監測，就可以了解產(chǎn)品目前的地位和以后的動(dòng)態(tài)變化趨勢。那么這樣的上市后跟蹤有什么好處？舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：公司的新產(chǎn)品上市10個(gè)月后，沒(méi)有達到預計的占領(lǐng)5%的市場(chǎng)份額的目標，而只達到了2%，是什么原因？是醫藥代表跑得不夠勤快、很多目標醫生還不知道這個(gè)產(chǎn)品，還是醫生已經(jīng)知道產(chǎn)品但對這個(gè)產(chǎn)品的副作用有顧慮而不愿意邁出“試用”的第一步？是“忠誠”、“重度”處方醫生培養數量太少，還是這些優(yōu)質(zhì)客戶(hù)過(guò)高的流失率引起的？產(chǎn)品上市后跟蹤調查就能告訴公司答案，從而可以幫助公司及時(shí)有效的調整營(yíng)銷(xiāo)策略進(jìn)一步的完善營(yíng)銷(xiāo)方向性。
�。ㄎ澹┽t藥產(chǎn)品廣告研究)
按目前的醫藥市場(chǎng)情況醫藥公司絕對是各大電視臺廣告部重點(diǎn)需要發(fā)展的目標客戶(hù)，一個(gè)產(chǎn)品的廣告動(dòng)不動(dòng)就是好幾百萬(wàn)甚至上億元。那么，在一支廣告片投放之前，應該做哪些調查，來(lái)保證這支廣告片是能促進(jìn)產(chǎn)品銷(xiāo)售的呢？廣告創(chuàng )意研究和腳本研究是必不可少的；而在最終決定要上哪幾支廣告片的時(shí)候，一般公司會(huì )進(jìn)行廣告效應測試。這個(gè)研究主要是廣告播出前的一種測試，通過(guò)測試評價(jià)該廣告的制作質(zhì)量和估計它可能對實(shí)際市場(chǎng)的影響力。根據研究項目需要，公司以配額的形式約請符合條件的目標消費者在指定時(shí)間到指定地點(diǎn)看一遍電視節目錄像，然后征求他們對電視節目的意見(jiàn)，然后對收集回來(lái)的數據進(jìn)行處理，最后為客戶(hù)提供有效的數據資料。在測試中，主要的測試指標有A、TDM值；B、廣告沖擊力；C、廣告說(shuō)服力；D、廣告新穎度；通過(guò)這樣模擬真實(shí)環(huán)境的測試，公司就可以判斷哪一支廣告片是能被目標消費者接受的，是能打動(dòng)他們的。從而采納和使用這條廣告
最后還想談一談什么樣的調研是一個(gè)“好”的調研。一個(gè)優(yōu)秀的市場(chǎng)調研應該是能幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的調研，是一個(gè)企業(yè)可以據此可以做出營(yíng)銷(xiāo)決定的調研；而不是片面的列舉出幾百頁(yè)的數據，讓人看著(zhù)茫然不解的調研。調研報告的最后應該告訴公司一、二、三、四等等幾個(gè)關(guān)鍵結果，可能一共沒(méi)有幾百個(gè)字，但是它告訴了公司市場(chǎng)上發(fā)生的重要事件，告訴了公司關(guān)于公司的產(chǎn)品成功的關(guān)鍵成功因素，指明了公司的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)應該采取的有效措施，這樣的市場(chǎng)調研是成功的調研。
結束語(yǔ)
中國的醫藥市場(chǎng)環(huán)境正在逐步走向規范化，營(yíng)銷(xiāo)的“科學(xué)”成分也會(huì )越來(lái)越重，而基于市場(chǎng)調查數據的決策將會(huì )越來(lái)越得到醫藥企業(yè)的廣泛認同。所以一個(gè)好的市場(chǎng)調查在醫藥產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)中會(huì )起到越來(lái)越大或者起死回生的作用。
參考文獻：
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藥學(xué)畢業(yè)論文 6
前言
隨著(zhù)醫療體制改革正全面推進(jìn)，醫療保險業(yè)不斷地發(fā)展和完善，我國加入WTO放開(kāi)醫藥服務(wù)的承諾,醫藥界進(jìn)入了強大的競爭環(huán)境。面對新的發(fā)展與變化醫院藥學(xué)應如何轉變職能，改變經(jīng)營(yíng)模式，醫院的藥學(xué)工作者的思想觀(guān)念應如何轉變以適應新形勢的要求，這將是我們面臨的嚴峻課題。
幾十年來(lái)我國的醫院藥學(xué)工作模式大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：藥品保障階段、藥品調配階段和藥學(xué)服務(wù)階段。目前，國內多數綜合性醫院基本上處于藥學(xué)服務(wù)的初級階段。這一階段的特點(diǎn)是：藥品的采購、保管、貯存和發(fā)放有了一個(gè)完善的管理體系和程序化的工作模式，同時(shí)也一定程度開(kāi)展了治療藥物濃度監測，藥物情報咨詢(xún)，藥品不良反應監察等。藥學(xué)部門(mén)多數只是保障藥品供應的機構，大量的藥師在窗口從事著(zhù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人就能勝任的調劑工作。90%的藥師仍主要從事調劑及制劑生產(chǎn)、供應工作，僅有5%～10%的藥師從事與臨床藥學(xué)有關(guān)的藥學(xué)服務(wù)，其專(zhuān)業(yè)地位不被重視，臨床藥學(xué)也難有實(shí)質(zhì)性的突破.同時(shí)，由于傳統的醫院藥學(xué)工作模式將藥師定位于發(fā)藥、供應等商業(yè)行為，淡化了藥師工作的技術(shù)內涵，其專(zhuān)業(yè)分科不細，知識結構不合理，特別是診療知識與臨床實(shí)踐經(jīng)驗的缺乏，導致藥師對指導臨床用藥無(wú)所適從。這種現狀在客觀(guān)上造成了醫院藥師距離臨床越來(lái)越遠的局面，導致藥學(xué)部門(mén)在醫療中的作用減弱，在醫院中的地位下降。
醫院藥學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了“以經(jīng)濟管理為中心”、“以藥養醫”的時(shí)代，如今面臨著(zhù)新的挑戰和機遇：一方面，隨著(zhù)我國醫療體制改革力度的加大，醫藥分開(kāi)核算、分別管理制度的實(shí)施，給醫院藥學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的壓力；另一方面，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，醫院藥學(xué)與臨床藥學(xué)呈現出更為密切的協(xié)作關(guān)系，相互滲透、相互促進(jìn)，共同保證患者用藥安全、有效、合理、經(jīng)濟。使以藥物提供為特點(diǎn)的傳統醫院藥學(xué)工作模式面臨生存危機，以服務(wù)于患者為宗旨的臨床藥學(xué)工作和藥學(xué)服務(wù)工作模式成為未來(lái)醫院藥學(xué)的主要發(fā)展方向。
臨床藥學(xué)是醫院藥劑科開(kāi)展的科技含量較高，能體現藥學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，提高藥劑科在醫療工作中作用和地位的服務(wù)項目。臨床藥學(xué)所包含的旨在提高臨床用藥的安全性和有效性的藥物動(dòng)力學(xué)和藥效學(xué)的研究，對于臨床藥物治療中疑難問(wèn)題的解釋及其對給藥方案設計的指導作用，都可使臨床用藥更趨合理。臨床中藥學(xué)的內容應在此基礎上加強中藥的真偽優(yōu)劣品質(zhì)鑒定、傳統的`加工炮制評價(jià)、中藥配伍的研究、中藥劑型的研究及制劑制備、中藥煎服方法的研究，從而減少臨床藥物治療中毒副作用的發(fā)生，提高治療效果，也可提高患者對臨床治療的滿(mǎn)意度。其潛在的效益和經(jīng)濟效益將是不可估量的。
1 藥品的迅速發(fā)展，使臨床藥學(xué)的發(fā)展成為必然
隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，新藥不斷開(kāi)發(fā)，特別是同一藥品有多個(gè)商品名，使醫生對于名目繁多的藥品的選擇難度越來(lái)越大。我國藥典2000版收載的藥品共計2691種，比95版增加了399種。2000年1季度化學(xué)醫藥工業(yè)總產(chǎn)值完成236億元。銷(xiāo)售產(chǎn)值完成221億元(比1999年同期增長(cháng)109.6%和113.7%)增長(cháng)率100%以上[1]。藥品如此眾多，發(fā)展速度又如此之快，不可避免地給合理用藥帶來(lái)困難，臨床藥師的需求量必然形成。20世紀60年代以來(lái)，美國一些藥學(xué)先驅者，鑒于新藥品種大量增加，臨床應用出現的藥物不良反應、相互作用和用藥不當引起的危害不斷增加，而提出“臨床藥師”的概念，臨床藥師，深入臨床，參與藥物治療，與醫護人員合作，負責給予患者安全、有效、經(jīng)濟的治療，發(fā)揮藥學(xué)專(zhuān)長(cháng)，為患者所歡迎,為醫藥界所認可。
藥物濫用是當今時(shí)代的一大災難性問(wèn)題，臨床藥師應擔負起指導患者合理用藥的職責，向患者介紹科學(xué)用藥知識，避免藥物可能產(chǎn)生的毒副作用。臨床用藥配伍禁忌主要表現在理化配伍禁忌、藥理拮抗作用、無(wú)關(guān)作用聯(lián)合用藥、合用增加不良反應、重復用藥等方面。
據世界衛生組織(WHO)提供的資料，全球有1/3患者死于用藥不當，全球有1/7病死者的死因不是自然固有的疾病，而是不合理用藥。據統計，我國聾啞兒童中的2/3病例由不合理應用抗生素引起；用藥者中的 12%-13%存在著(zhù)不合用藥現象；由藥源疾病致死的人數占住院死亡人數的11%[2]。
某醫院對8 497張處方進(jìn)行分析，發(fā)現257例為理化配伍禁忌，占處方總數的22.29%，其中包括慶大霉素注射液與維生素C注射液(酸性)混合，使抑菌活性降低；注射液加到甘露醇注射液中生成結晶等等。109例產(chǎn)生藥理拮抗作用，占處方總數的9.45%，其中包括多潘立酮與西咪替丁同服不利吸收，西咪替丁與硫糖鋁同服產(chǎn)生藥理拮抗作用。57例無(wú)關(guān)作用聯(lián)合用藥，占處方總數的4.94%[3]。這是醫院藥師對處方事后統計總結的結果。
面對這種形勢，運用現代醫學(xué)和藥學(xué)知識和技術(shù)，圍繞合理用藥這個(gè)中心，開(kāi)展臨床藥學(xué)工作得到社會(huì )共識。利用現代化的儀器設備建立一些檢測方法，對患者進(jìn)行血藥濃度測定，提供個(gè)體化的投藥方案；通過(guò)連續測定中毒者的血藥濃度，進(jìn)行超大劑量藥動(dòng)學(xué)數據積累；開(kāi)展藥動(dòng)學(xué)和藥效學(xué)的研究。為醫院臨床提供藥學(xué)信息服務(wù)，開(kāi)展臨床藥物咨詢(xún)，定期編輯出版藥訊。建立藥物不良反應監察制度，開(kāi)展處方分析，應用情況報告。臨床藥學(xué)的這些工作的開(kāi)展能產(chǎn)生很好的社會(huì )效益，可提高全院的用藥水平，提高臨床的治療水平，打響醫院品牌而產(chǎn)生社會(huì )效益。
2 為臨床提供新藥信息，規范新藥的臨床使用及評價(jià)迫在眉捷
隨著(zhù)醫藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，全面掌握新藥的相關(guān)知識，迫切需要臨床藥師的幫助。臨床藥師不僅應及時(shí)介紹新藥信息，還應注意收集新藥在臨床上的療效、不良反應等情況，進(jìn)行整理、分析、反饋，做好新藥的再評價(jià)工作，促進(jìn)這方面的合理用藥。
中藥處方中的合理配伍是保證中藥療效的重要手段，配伍是現代藥理學(xué)中的薄弱環(huán)節，而恰恰是中藥學(xué)的重點(diǎn)內容，既是體現藥性理論的單元，又是方劑組成的基礎，不但直接牽涉到中醫藥學(xué)的科學(xué)發(fā)展，還要跨越中醫藥學(xué)而及于中西藥配伍，西藥配伍問(wèn)題。研究藥物的配伍變化，篩選處方，精簡(jiǎn)藥味，結合臨床辨病組方或中西醫結合組方，改進(jìn)劑型設計和制備工藝，提高中藥的生物利用度，從而促進(jìn)臨床用藥組方的改進(jìn)。臨床中藥師既要熟悉傳統配伍知識，還要根據現代藥理毒理知識，深人研究中藥配伍的理化變化，給臨床中醫師提出科學(xué)的配伍意見(jiàn)。如中醫傳統處方常將大黃和黃連配伍使用以提高療效，但實(shí)際上二者配伍后，大黃中的鞣質(zhì)和黃連中的生物堿會(huì )相互作用而生成鞣酸小檗堿沉淀，勢必降低處方的療效，所以現代中醫處方中大黃和黃連的配伍并不可取。
除參與患者的臨床藥物治療的工作外，臨床藥師還應大規模、多中心，全面(包括老人、婦女、兒童，不同種族疾病狀態(tài)等)評價(jià)新藥的效應，藥物配伍的研究等，為研制市場(chǎng)上無(wú)供應的新制劑，包括新劑型、新工藝、復方制劑的研制及各種輔料，包裝材料的選擇，全腸道外營(yíng)養液的制備等提供新思路。
3 開(kāi)展治療藥物的監測(TDM)和藥物不良反應(ADR)監察勢在必行
個(gè)體對藥物代謝有很大差異，是影響臨床用藥的主要問(wèn)題，在考慮患者病理、生理等變化的同時(shí)，根據臨床藥物學(xué)的原則及公式為患者設計個(gè)體化給藥方案，這樣能有效保證患者的用藥安全，且降低和避免毒性反應的發(fā)生。
藥物不良反應是指為了預防、診斷、治療疾病或改變人體的生理功能，人在正常用法用量情況下服用藥品所出現不期望的有害反應，常分為A型和B型兩大類(lèi)，與藥物常規藥理作用無(wú)關(guān)、發(fā)生率低但后果嚴重的B型反應及新上市藥物的不良反應，是臨床藥師監測的重點(diǎn)，通過(guò)對不良反應的記錄、整理，及時(shí)上報藥物不良反應監測中心，及時(shí)總結、反饋，以減少藥源性疾病的發(fā)生，并對相關(guān)藥物進(jìn)行再評價(jià)。
4 實(shí)施藥學(xué)服務(wù)，是現代醫院藥學(xué)工作的核心
90年代Hepler及Strand 提出Pharmaceutical Care，簡(jiǎn)稱(chēng)P.C.(藥學(xué)服務(wù))又將是臨床藥學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[4]，1991年美國醫院藥師學(xué)會(huì )(ASHP)把P.C. 提到一個(gè)新的高度，將P.C.完整地定義為“藥師對接受藥物防治疾病的正常人或患者的生命質(zhì)量直接負責，以用藥有利于達到改善身心健康為目的，承擔監督執行保護用藥安全有效的社會(huì )責任�！�
跨入21 世紀，醫院藥學(xué)工作要迅速完成由化學(xué)模式向生物學(xué)模式的思維方式轉變和由物向人的工作重點(diǎn)轉變。首先要確立為患者服務(wù)的宗旨，要對“藥物使用的結果負責”。體現出醫院藥學(xué)從業(yè)人員對患者的職業(yè)關(guān)懷。藥學(xué)服務(wù)對藥師提出更高的要求，更好為患者服務(wù)，作為今后醫院藥學(xué)發(fā)展的方向。
總之，隨著(zhù)醫療體制改革的進(jìn)一步深化，醫療保險制度和醫藥分業(yè)制度的進(jìn)一步實(shí)施，臨床藥學(xué)服務(wù)將會(huì )有更大的市場(chǎng)需求和更大的發(fā)展空間。在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗的同時(shí)，結合國情，建立一支專(zhuān)業(yè)的臨床藥師隊伍，才能為臨床藥學(xué)服務(wù)打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻
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藥學(xué)畢業(yè)論文 7
[摘要]隨著(zhù)我國生活水平的提高，對我國藥學(xué)人才提出了更高的要求，所以要提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養水平。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養要以素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育和實(shí)踐能力的培養為主線(xiàn)，從教育理念、教學(xué)的模式、課程設置、學(xué)習成績(jì)的綜合評價(jià)、師資隊伍的優(yōu)化等多個(gè)方面進(jìn)行改革，全面地提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養水平。
[關(guān)鍵詞]藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才；培養模式；研究
[DOI]1013939/jcnkizgsc201911173
藥學(xué)是一門(mén)具有綜合性的學(xué)科，涵蓋化學(xué)、生物學(xué)、醫學(xué)三大板塊，應用性較強。隨著(zhù)我國醫療改革的進(jìn)行，逐漸推行藥學(xué)人才參與臨床病房用藥，對藥學(xué)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，同時(shí)藥品研發(fā)、醫藥營(yíng)銷(xiāo)、藥物制劑的生產(chǎn)都對人才的水平提出了新的要求。[1]
1更新教育理念，確立培養創(chuàng )新型人才的目標
人的創(chuàng )新能力來(lái)自創(chuàng )新的意愿和愿景；實(shí)踐能力是指學(xué)生在實(shí)際運用中對知識的提煉能力和應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。目前我國的本科教育屬于大眾教育，不是屬于精英教育，本科教育的目的不一定是讓學(xué)生在以后的工作中取得重大的科學(xué)發(fā)現和重要的科技進(jìn)步，而是讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論和運用理論知識的能力，能夠在以后的工作中做好自己的本職工作，做到盡善盡美。社會(huì )的進(jìn)步要求在高等教育中轉變以基礎知識教育為主的教學(xué)模式，在基礎知識教育的基礎上融合能力和素質(zhì)的培養。在大學(xué)的教學(xué)中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生藥學(xué)理論知識，還要給學(xué)生強調要有創(chuàng )新意識。因此在教學(xué)工作中教師要堅持以現代教育理念為指導，分析影響人才培養的主要問(wèn)題，達到知識教育和能力，素質(zhì)培養的有效結合，培養具有適應新時(shí)代發(fā)展的科學(xué)人才。[2]
2完善專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，構建人才培養保障
新型培養模式和教學(xué)方法需要具有時(shí)代精神的人才來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，才能達到較好的實(shí)施效果。所以建設一支高素質(zhì)和具有時(shí)代精神的教師隊伍對搞好各項基本工作實(shí)現培養新型人才的培養目標具有重要意義。
專(zhuān)業(yè)的師資的建設一方面加強現有教師的隊伍的'培養和教育；另外，通過(guò)積極地引進(jìn)國內外的優(yōu)秀人次，來(lái)優(yōu)化整個(gè)學(xué)校的師資隊伍建設。同時(shí)在規范教師的制度上進(jìn)行鞏固，完善評價(jià)制度，強化崗位意識，淡化職稱(chēng)觀(guān)念，鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng )新。[3]同時(shí)，加強教師和外界的聯(lián)系，有計劃地安排教師到醫院、藥廠(chǎng)等部門(mén)進(jìn)行考察學(xué)習，了解現在用人單位對人才的需求，也能夠拓寬教師的眼界，讓教學(xué)工作緊跟實(shí)踐；由藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和基礎學(xué)科老師共同完成基礎學(xué)科的教學(xué)，實(shí)現藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和基礎學(xué)科的快速融合，加快基礎學(xué)科在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科中的應用，提高藥學(xué)教學(xué)和科研的扎實(shí)程度。
3以現代藥學(xué)模式為依據，創(chuàng )新教育教學(xué)模式
目前，我國醫療衛生體制發(fā)生著(zhù)重大的變革，藥學(xué)技術(shù)進(jìn)步和中藥現代化、產(chǎn)業(yè)化都對藥學(xué)人才提出了新的和更高的要求。所以改變和完善目前對藥學(xué)人才的培養模式是時(shí)代發(fā)展的必然要求。
31實(shí)現案例啟發(fā)式教學(xué)
在教學(xué)工作中要著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力，對于一個(gè)教學(xué)案例，要圍繞著(zhù)問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)不斷地循環(huán)這種過(guò)程，能夠讓學(xué)生在學(xué)習中得到問(wèn)題的關(guān)鍵，并進(jìn)行解決，使學(xué)生具有較好的邏輯思維能力。通過(guò)問(wèn)題的解決學(xué)生能夠更加深刻地理解所學(xué)到的知識，掌握得更為牢靠。通過(guò)不斷地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習中更加地從容，同時(shí)能夠增加學(xué)生在學(xué)習中的創(chuàng )造性。另外，通過(guò)利用現代多媒體教學(xué)，增加教學(xué)的內容，拓寬學(xué)生的知識面和視野。[4]
32學(xué)生評價(jià)體系的優(yōu)化
在傳統的教學(xué)評價(jià)體制中，只著(zhù)重對學(xué)生的知識評價(jià)，這樣限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，從而制約了學(xué)生的創(chuàng )新能力的形成。實(shí)現對知識評價(jià)和創(chuàng )新能力的評價(jià)有機結合，對學(xué)生的培養至關(guān)重要。所以，筆者根據教學(xué)實(shí)際形成模式多樣、科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)體系，既強調對知識的考核，又突出對綜合能力的評價(jià)。
33推動(dòng)學(xué)研產(chǎn)結合，改革人才培養模式
在教學(xué)工作中，積極地推動(dòng)學(xué)生和企業(yè)、社會(huì )進(jìn)行接觸，使學(xué)生較早地了解企業(yè)和社會(huì )，推動(dòng)學(xué)生增加自身能力。所以在教學(xué)工作中，學(xué)校要加強同藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫院等單位交流，使學(xué)生的培養同企業(yè)聯(lián)合，同時(shí)爭取企業(yè)對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設的支持，盡快使教學(xué)條件達到國內先進(jìn)水平。
34以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調發(fā)展為宗旨，優(yōu)化課程體系
對教學(xué)模式進(jìn)行系統的改革，從教學(xué)目標—教學(xué)內容—教學(xué)方法—教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面改革，進(jìn)行課程的重構性，教學(xué)內容改革、教學(xué)方法改革、學(xué)分制度改革等一系列綜合措施。有序地筑建藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎建設與課程相互滲透的新型學(xué)科模塊，將無(wú)機化學(xué)、分析化學(xué)、藥物分析學(xué)合并為藥學(xué)分析模塊，將有機化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)合并為藥物化學(xué)模塊。充分地發(fā)揮實(shí)驗室在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力上的作用，整合實(shí)驗內容，對本科教學(xué)的形式和內容進(jìn)行深入安排。
35增強效率，建立中心化、制度化、規范化的實(shí)驗室運行標準
整合課程實(shí)驗內容，開(kāi)設綜合性的藥學(xué)實(shí)驗，增強學(xué)生對綜合知識的運用能力；同時(shí)加強對實(shí)驗室的綜合管理，在實(shí)驗技術(shù)力量、儀器設備、藥品試劑和教學(xué)場(chǎng)地方面進(jìn)行綜合性的管理，為學(xué)生進(jìn)行大型和綜合性的實(shí)驗提供基本的物質(zhì)和技術(shù)保障。
建立規范的管理制度，是提高中心化管理水平的又一根本性的措施。在保證實(shí)驗進(jìn)行的基礎上，對管理制度進(jìn)行大膽的創(chuàng )新：一是制定并運行實(shí)驗室管理體系，監控實(shí)驗室的運行流程；二是建立并運行實(shí)驗室成本控制體系；三是建立實(shí)驗教學(xué)信息資料庫，對實(shí)驗進(jìn)行情況及時(shí)和代課老師反饋，并加強紀律教育，規范使用制度。
36確定發(fā)展理念為指導，創(chuàng )新本科生評價(jià)體系
新型能力評價(jià)體系主要是對過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生在課程活動(dòng)過(guò)程中的情感狀態(tài)、創(chuàng )新能力、合作能力進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)進(jìn)行時(shí)主要以學(xué)校內部的培訓為主，由教師和學(xué)生共同參與評價(jià)。評價(jià)方法注重個(gè)性化的評價(jià)，注重對學(xué)生個(gè)性化的表現進(jìn)行評定和鑒賞。評價(jià)體系可以包含多個(gè)方面，包括自我評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)和教師評價(jià)，整體的反映學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，使整個(gè)學(xué)習過(guò)程更全面、更科學(xué)。學(xué)生作為評價(jià)的主體，及時(shí)反饋學(xué)生表現，培養學(xué)生的評價(jià)能力，使學(xué)生可以不斷地進(jìn)行改進(jìn)，完善自己的學(xué)習活動(dòng)，使自己成為學(xué)習的主人。
以新時(shí)代對藥學(xué)人員的要求為指導，提出藥學(xué)人才的培養思路，即以素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育為軸，對課程設置和評價(jià)體系進(jìn)行完善，并在實(shí)驗室管理中實(shí)行中心化管理手段。為培養具有扎實(shí)的藥學(xué)理論知識和創(chuàng )新精神的專(zhuān)業(yè)藥學(xué)人才提供良好教育模式。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 8
[摘要]通過(guò)分析中藥師全方位面向臨床工作的具體情況，講述幾點(diǎn)藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的問(wèn)題，探討如何充分體現中藥師在開(kāi)展臨床藥學(xué)服務(wù)中的作用，提高臨床醫療的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]中藥師；臨床藥學(xué)服務(wù)；重要作用
臨床藥學(xué)是臨床工作與藥學(xué)相互連接的紐帶，兩者之間的密切結合是提高醫療質(zhì)量、指導臨床安全合理用藥、保障患者醫療安全的的重要途徑。我國的臨床藥學(xué)已有近二三十年的歷史，目前普遍存在進(jìn)展較慢，發(fā)展不均衡等許多問(wèn)題，臨床藥學(xué)的價(jià)值和重要性沒(méi)有體現出來(lái)[1]。
中藥師要為中醫的臨床工作提供更多、更新的藥學(xué)服務(wù)，就要求中藥師不斷拓寬專(zhuān)業(yè)知識、熟悉現代管理的模式、規范藥品的管理，還要不斷研發(fā)新技術(shù)、新劑型，提高中藥專(zhuān)業(yè)整體素質(zhì)，充分密切配合臨床工作，還要積極開(kāi)展臨床藥師工作，全方位發(fā)展，才能為中醫臨床提供更好的支持[2]。實(shí)踐證明，臨床藥學(xué)的核心是“臨床”，是醫、藥結合共同提高醫療質(zhì)量的重要途徑，現代藥學(xué)的服務(wù)模式是將藥學(xué)與臨床有機地結合，充分合理利用藥學(xué)領(lǐng)域中的知識為臨床診斷、治療服務(wù)[3]。其目的也就是要提高醫院的醫療技術(shù)水平。筆者就臨床實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗，講述藥學(xué)服務(wù)在臨床藥學(xué)活動(dòng)中必須考慮的幾點(diǎn)問(wèn)題。
1中藥師必須符合臨床藥學(xué)服務(wù)中的要求
臨床藥學(xué)服務(wù)工作中，中藥師必須具備廣泛的知識，扎實(shí)的基本功，能應付一些突如其來(lái)的事件。中藥師是指國家在中藥生產(chǎn)和中藥流通領(lǐng)域實(shí)施執業(yè)中藥師資格制度。中藥師必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，對中藥材、中成藥、中藥飲片、中醫藥保健品的各個(gè)環(huán)節非常了解，對中藥的原料、產(chǎn)地、炮制、保存等，通過(guò)實(shí)踐工作，能夠非常熟悉。
在醫師和患者之間起到連接作用，能夠協(xié)助醫生在正確的時(shí)機為患者開(kāi)具藥物和劑量正確的處方，還要避免藥物間不良相互作用，能夠解決影響藥物治療的相關(guān)因素等方面的問(wèn)題。對于患者，能夠幫助其充分了解處方的使用方法、藥物的炮制和服用方法，充分發(fā)揮藥物的治療作用。
2臨床藥學(xué)服務(wù)是中藥師對臨床全方位的服務(wù)
這其中包括:要求藥房中藥師對臨床所用中藥材、中成藥等的采購、庫存、調劑的準確、合理、安全及藥品質(zhì)量的保障負責。中藥師在調劑工作中，準確地按照處方配方，對患者耐心地解釋、交代用藥的注意事項是非常重要的。特別是對一些藥物的注意事項、炮制方法要給患者交代清楚，同時(shí)使患者對自己的用藥情況有個(gè)基本了解，以免患者產(chǎn)生藥物的不良反應[4]。
3臨床藥學(xué)服務(wù)中中藥師要對相關(guān)藥物的知識有比較深刻的認識
由于現在藥品更新?lián)Q代較快，隨著(zhù)科技的'發(fā)展、炮制技術(shù)的進(jìn)步，不斷出現了很多中成藥物，這就要求中藥師要不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。這個(gè)問(wèn)題講起來(lái)容易，但是，由于工作人員面臨年齡偏大、記憶力下降、晉升壓力較大、接受新事物的能力下降等問(wèn)題，導致知識更新跟不上形勢需要。對一個(gè)新進(jìn)的藥物要充分認識，就要求掌握其藥理作用、藥物理化性質(zhì)、吸收、分布、代謝情況及與其他藥物之間的配伍變化。
例如黃芪注射液說(shuō)明書(shū)上均要求不與其他藥物混合使用，以免出現配伍變化。但臨床中經(jīng)常將其混用，這就要求中藥師提醒醫務(wù)人員這種配伍可能不合理。但是普通的提醒并不能取得很明顯的效果，這就要求中藥師必須能從理論上解釋?zhuān)ㄟ^(guò)講課、書(shū)面講解的途徑加深臨床醫務(wù)人員的印象。配伍過(guò)程中有可能導致輸液的微粒增多，渾濁或出現理化性質(zhì)的改變，因為中成藥注射液成分復雜，提純的難度大，各批號間成分和雜質(zhì)有很大差別，隨著(zhù)加入藥品的不同，藥品之間的pH值不同，有可能出現微粒和渾濁現象，甚至出現各種藥物之間的化學(xué)變化。但是臨床上除了能觀(guān)察是否有渾濁、沉淀等現象，不能普遍用實(shí)驗方法檢測，所以，應該盡量避免合用。
4建設實(shí)驗室要與臨床藥學(xué)水平相適應
隨著(zhù)醫療體系的完善，醫院臨床藥學(xué)工作也取得了一定的發(fā)展，藥學(xué)實(shí)驗室的重要地位也日漸突出。對于綜合醫院來(lái)說(shuō)，應具備中藥實(shí)驗室、中醫基礎實(shí)驗室、中醫臨床實(shí)驗室等相關(guān)科室，還應設中藥鑒定、中藥炮制、中藥化學(xué)分析、中藥標本存列、中藥制藥、中藥方劑等科室，能為中醫藥學(xué)各專(zhuān)業(yè)提供良好的實(shí)驗物質(zhì)基礎和條件保障�？梢詭椭嗅t師、中藥師提高其理論水平、科學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。因此，除了爭取支持外，還必須從提高藥劑科自我發(fā)展能力著(zhù)手，通過(guò)積極引進(jìn)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)新制劑，取得明顯的經(jīng)濟效益；可以逐步改善實(shí)驗條件，逐步增添儀器設備，使實(shí)驗室建設與臨床藥學(xué)所承擔的任務(wù)相適應。通過(guò)不斷發(fā)展才能確保臨床藥學(xué)工作的進(jìn)步，更能充分地體現中藥師在臨床藥學(xué)中的作用。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 9
【摘要】在藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)的建設中，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證對其會(huì )產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，主要用在人才培養質(zhì)量的檢驗領(lǐng)域中，能夠促使課程以及專(zhuān)業(yè)學(xué)科的有效建設，形成良好的影響力。在此情況下，下文針對藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)建設中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證的促進(jìn)作用進(jìn)行分析與調查，以此形成良好的討論形式，為我國藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)的良好建設與發(fā)展等提供幫助。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證；藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)建設；促進(jìn)作用
【中圖分類(lèi)號】R840.5【文獻標識碼】A【文章編號】2095-6851（2019）06-224-01
對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證而言，在藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)建設方面，有著(zhù)人才培養指導、博士學(xué)位授權點(diǎn)建設以及本科專(zhuān)業(yè)改善的良好作用，在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中，只有科學(xué)采用先進(jìn)的工作方式，才能促使各種專(zhuān)業(yè)的良好建設，將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證的作用與優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)。
1人才培育方面的引導作用
對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證而言，其主要是利用試點(diǎn)認證的方式，創(chuàng )建出的規范性指標機制，此類(lèi)體系當中含括申請環(huán)節、考核環(huán)節、反饋環(huán)節，要求按照保證與發(fā)展標準實(shí)施工作，而各個(gè)標準中已經(jīng)提出了對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才方面的培養要求。在落實(shí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)認證工作期間，主要針對人才的培養質(zhì)量進(jìn)行全面驗證與評價(jià)，學(xué)校以及專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域應予以一定的重視，將標準落實(shí)在各種教育工作中，通過(guò)合理的認證方式進(jìn)行處理。在認證的過(guò)程中，專(zhuān)家小組人員的學(xué)歷、工作環(huán)境與專(zhuān)業(yè)素養等存在一定的差異，可以為人才培養工作提出全方面的指導意見(jiàn)與改善建議，形成人才培育的指南作用。
在專(zhuān)家小組考核工作中，主要評價(jià)學(xué)生的理論知識掌握情況，不僅可以了解其學(xué)習潛在能力、自主學(xué)習與思維能力、專(zhuān)業(yè)知識的應用與學(xué)科展示能力，還能夠了解到教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，這也是學(xué)校明確自身教學(xué)缺陷的主要機會(huì )。專(zhuān)家小組需要在規定時(shí)間之內，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況與現場(chǎng)匯報情況，真實(shí)的反映出教師的專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)科教學(xué)水平等等，明確教師教學(xué)對學(xué)生學(xué)習所產(chǎn)生的影響，在一定程度上還能了解到學(xué)生的現場(chǎng)匯報觀(guān)念意識、所掌握的知識是否可以融會(huì )貫通、實(shí)踐過(guò)程中的表達能力與交流能力、發(fā)展潛力等等，在這個(gè)環(huán)節主要檢驗的是學(xué)生學(xué)習與教師教學(xué)能力，可以為人才培養工作提供一定的依據與借鑒內容。在考核之后可以提出關(guān)于學(xué)科知識教育、實(shí)踐操作能力培養等各種建議。一般情況下，在認證考核工作中可以了解到學(xué)生的學(xué)習缺陷問(wèn)題與教師的教學(xué)不足之處，并提出相關(guān)的教育建議與措施，使得學(xué)�？梢愿鶕䦟�(shí)際情況制定完善的人才培養方案，督促與鼓勵教師整改自身的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)風(fēng)氣與氛圍，為人才培養工作的落實(shí)提供依據[1]。
2有助于創(chuàng )設申報博士學(xué)位授權點(diǎn)
在認證的準備工作中，會(huì )全面調查與分析教師每年的業(yè)務(wù)成績(jì)，了解已經(jīng)發(fā)表的研討類(lèi)型、教改類(lèi)型的論文，分析是否有授權專(zhuān)利與專(zhuān)著(zhù)，明確科研成果的轉化情況，通過(guò)各方面專(zhuān)業(yè)認證方式的支持，更好的創(chuàng )建博士學(xué)位授權點(diǎn)，主要因為此類(lèi)認證內容與博士學(xué)位授權的考察內容存在一致性，所以可以認為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證方式能夠促使相關(guān)授權點(diǎn)的合理建設。
準備認證的各種環(huán)節工作的實(shí)施，可以為申報博士點(diǎn)的建設提供支持，專(zhuān)家小組在工作期間，可以結合專(zhuān)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與需求等，提出最佳的專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)科建設等相關(guān)建議，有助于在專(zhuān)業(yè)建設的過(guò)程中，了解自身與其他專(zhuān)業(yè)之間存在的差異性，尋找出優(yōu)化工作與創(chuàng )新工作的方式與路徑，并明確未來(lái)的建設以及發(fā)展方向，以此體現出了工作前瞻性?xún)?yōu)勢[2]。
3形成一流本科專(zhuān)業(yè)建設的`推動(dòng)作用
目前我國已經(jīng)創(chuàng )設了關(guān)于一流本科的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，建設的時(shí)間很短，尚未形成成熟的模式。在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認證的相關(guān)活動(dòng)之后，可以針對實(shí)驗與理論方面的課程時(shí)間進(jìn)行調整與處理，在提升經(jīng)費投入數量的情況下，促使師資的優(yōu)化配置，創(chuàng )設出相關(guān)的人才培養工作方案與模式，增強教育質(zhì)量與效果，由此可見(jiàn)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)認證工作的實(shí)施與發(fā)展，對于一流本科專(zhuān)業(yè)的建設而言，有著(zhù)良好的推動(dòng)作用[3]。
認證的專(zhuān)家小組在自身工作中，可以為一流專(zhuān)業(yè)的建設提供一定的建議與意見(jiàn)，明確目標、重點(diǎn)內容，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識的考察與評價(jià)工作，為學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展等提供一定的支持。在此過(guò)程中，還可以創(chuàng )設出良好的專(zhuān)業(yè)定位與發(fā)展模板，形成一流專(zhuān)業(yè)建設的推動(dòng)優(yōu)勢。例如：專(zhuān)家小組在認證工作完成之后，可以提出關(guān)于院校方面的定位意見(jiàn)，使其可以結合標準與要求等，創(chuàng )設相關(guān)的一流專(zhuān)業(yè)，服務(wù)于教育領(lǐng)域[4]。
4能夠為藥學(xué)學(xué)科的改革提供啟示
對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證而言，目前已經(jīng)取得了良好的成績(jì)，在工作中也進(jìn)行了一系列的改正與完善，能夠促使專(zhuān)業(yè)的良好建設發(fā)展，在一定程度上還能夠帶動(dòng)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化改革。對于藥學(xué)與制劑學(xué)等專(zhuān)業(yè)而言，其中主要的內容就是藥物化學(xué)知識、分析知識與藥理學(xué)知識等等，共同使用實(shí)驗室進(jìn)行操作，而在開(kāi)展認證工作之后，可以結合目前的實(shí)驗室特點(diǎn)與各種材料條件等，使得學(xué)�？梢葬槍Ω鞣N材料與設備進(jìn)行改革創(chuàng )新，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)的支持，引導專(zhuān)業(yè)正確實(shí)施教育工作，提升學(xué)科建設水平。在相關(guān)認證工作的支持下，還可以為學(xué)校提供學(xué)科建設方面的建議，支持與鼓勵開(kāi)展整改活動(dòng)，加大人才的教育以及培養工作力度，拓寬學(xué)科所涉及到的范圍與領(lǐng)域[5]。
5結論
由上述可以得知，對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證而言，其對藥學(xué)一流專(zhuān)業(yè)建設產(chǎn)生促進(jìn)作用與積極的影響，所以要予以一定重視，在實(shí)際發(fā)展的進(jìn)程中將相關(guān)認證方式的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，促使一流專(zhuān)業(yè)的良好建設與發(fā)展，培養出更多優(yōu)秀的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，達到良好的教育目標。
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藥學(xué)畢業(yè)論文 10
摘要：醫院和每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，研究藥學(xué)服務(wù)與合理用藥能夠提高醫院的科學(xué)用藥水平，提高患者滿(mǎn)意度，進(jìn)而提高醫院的知名度，促進(jìn)醫院更好發(fā)展。本文主要針對開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的意義及相關(guān)措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
關(guān)鍵詞：醫院;藥學(xué)服務(wù);合理用藥;措施
醫院藥學(xué)服務(wù)主要是指藥學(xué)人員憑借自身所掌握的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和工具，向廣大人民群眾，其中包括醫院在職人員及其家屬，提供各種和藥物相關(guān)的服務(wù)。醫院推行藥學(xué)服務(wù)主要是為了讓患者獲得科學(xué)合理、且實(shí)惠有效的治療藥物，進(jìn)而改善患者的生活質(zhì)量，有效延緩疾病進(jìn)程，預防相關(guān)疾病等。
1藥學(xué)服務(wù)的意義
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人口老齡化的趨勢越來(lái)越明顯。且目前我國醫療改革不斷深化，對醫院的救治與服務(wù)水準提出了更高的要求，提高藥學(xué)服務(wù)，促進(jìn)合理用藥是每一位藥學(xué)工作人員的職責，同時(shí)也是保證患者人身安全的重要措施。其次，藥學(xué)服務(wù)主要是患者為中心，能夠明顯改善緊張的醫患關(guān)系，提高醫院的聲譽(yù)，進(jìn)而贏(yíng)得患者對品牌的認可，培養患者對醫院長(cháng)久的忠誠度[1]。最后，開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)在某種程度上還能保證藥物療效、減輕不合理用藥的不良反應，具有重要的臨床價(jià)值。
2醫院開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的措施
2.1加強藥劑科建設
醫院要加強藥劑科建設，完善藥房各種制度及服務(wù)流程，加強藥劑科和臨床治療之間的聯(lián)系。在藥師為患者配置藥品時(shí)，需要及時(shí)和患者的主治醫生進(jìn)行充分的溝通，依據患者的實(shí)際病情，合理配藥，避免發(fā)生各種不合理、不安全用藥現象[2]。其次，醫院要適時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的藥學(xué)服務(wù)理念，在正確理念的指導下要求藥師具備全面而豐富的用藥知識。在為患者提供藥學(xué)服務(wù)時(shí)做到以患者為中心，避免出現重醫輕藥的情況，把患者的利益放在第1位，為患者提供高質(zhì)量的藥品，并為其講解正確用藥的方法，可能出現的不良反應等，在患者用藥以后全程跟蹤觀(guān)察藥物效果，叮囑患者看清楚藥物說(shuō)明以后，按照說(shuō)明進(jìn)行正確用藥。
2.2提高藥師服務(wù)水平
要想提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，①要提高藥師個(gè)人的綜合服務(wù)水平，醫院要加強對藥師的培訓，使其能夠順應知識時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)習更多最新的和藥學(xué)有關(guān)的新知識、了解更多藥品信息、藥物療效與藥品的安全性、用藥的正確方法，藥物儲存要求有關(guān)的臨床知識等，進(jìn)而提高業(yè)務(wù)水平。②醫院可以建立起定期考核制度，定期對藥師技能進(jìn)行績(jì)效考核，提高藥師的.競爭意識，進(jìn)而調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性。③還要提高藥師的職業(yè)道德修養，縮短藥師與患者的距離，有效緩解緊張的醫患關(guān)系[3]。
2.3設立藥房服務(wù)咨詢(xún)平臺
設立藥房服務(wù)咨詢(xún)平臺是提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的最有效措施，在服務(wù)平臺中安排專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的藥師工作人員，當患者取藥時(shí)，告訴患者藥物劑量以及正確的用藥方法，提醒患者用藥注意事項等，為患者耐心講解用藥常識，這不僅可以預防患者用錯藥，還能促使患者早日痊愈。這種咨詢(xún)服務(wù)，既提高了藥師的地位，也給患者留下了好印象，與此同時(shí)門(mén)診藥房咨詢(xún)服務(wù)平臺還能及時(shí)糾正臨床工作過(guò)程中出現的失誤，解決患者取藥時(shí)碰到的不必要麻煩，大大提高了工作效率。
2.4實(shí)施藥學(xué)服務(wù)后期回訪(fǎng)
要保證患者合理用藥，不但在工作過(guò)程中要為患者提供周到的藥學(xué)服務(wù)，同時(shí)還要有計劃地開(kāi)展后期回訪(fǎng)工作。
�、倏梢蚤_(kāi)辦藥學(xué)服務(wù)熱線(xiàn)，或者針對患者的不同情況進(jìn)行上門(mén)拜訪(fǎng)，加強和患者的溝通，促使藥師在觀(guān)察患者臨床病癥時(shí)學(xué)到更多的醫學(xué)知識，同時(shí)根據患者病情的發(fā)展，能夠及時(shí)采取有效的治療措施。
�、谒帋熞ㄆ趯颊哂盟幰院蟮那闆r適時(shí)反饋，清楚患者用藥過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及藥物隱藏的不良反應等，提高患者對醫院的信任感，進(jìn)而促使其樹(shù)立和病魔斗爭到底的信心，獲得早日康復[4]。
�、蹫榱舜_保合理用藥，藥師很有必要建立藥歷，針對臨床返回來(lái)的信息，藥師要及時(shí)進(jìn)行分析總結，形成完整的記錄，藥歷內容包括患者的用藥歷史、現今使用藥物情況等，從而對藥物進(jìn)行個(gè)性化的管理，根據實(shí)際情況不斷提高自身藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。
3結論
總而言之，醫院臨床藥學(xué)的服務(wù)要以合理用藥為中心，隨著(zhù)現代人們對健康越來(lái)越重視，相應地對藥師的專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高。醫院只有加強藥劑科建設、提高藥師服務(wù)水平、設立藥房服務(wù)咨詢(xún)平臺，實(shí)施藥學(xué)服務(wù)后期回訪(fǎng)，培養專(zhuān)業(yè)的臨床藥師充分運用自身所掌握的藥學(xué)實(shí)施參與到臨床藥物的治療過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現解決存在的用藥不合理問(wèn)題，才能切實(shí)維護患者利益，進(jìn)而提高醫院的服務(wù)水平，促進(jìn)醫院更好地發(fā)展。
參考文獻：
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藥學(xué)畢業(yè)論文 11
【摘要】藥學(xué)是醫學(xué)的重要組成部分，它們兩者是相輔相成和相互促進(jìn)的，藥學(xué)的發(fā)展會(huì )有效推動(dòng)醫學(xué)的發(fā)展，同時(shí)醫學(xué)的發(fā)展也會(huì )帶動(dòng)藥學(xué)的發(fā)展。而藥學(xué)監護和藥學(xué)服務(wù)又是藥學(xué)的兩大重要領(lǐng)域，在經(jīng)濟水平不斷提高和制度不斷完善的今天，人們越來(lái)越重視監管力度以及追求更高的服務(wù)水平。因此，藥學(xué)監護和藥學(xué)服務(wù)成為人們在生活中會(huì )重點(diǎn)關(guān)注的事項。因此，接下來(lái)我們便從藥學(xué)監護的概念及意義、藥學(xué)監護的方法、增強藥學(xué)服務(wù)水平的方法這三個(gè)方面來(lái)對藥學(xué)監護和藥學(xué)服務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)監護；藥學(xué)服務(wù)；概念和意義；方法
【中圖分類(lèi)號】R969.3【文獻標識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）06--02
一、藥學(xué)監護的概念及意義
世界衛生組織（WHO）在上世紀80年代就提出了藥學(xué)監護的概念，所謂的藥學(xué)監護就是指醫院藥學(xué)人員對患者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的藥物治療的同時(shí)還要提供與之相應的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以達到明確的治療目標。隨著(zhù)我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的藥學(xué)事業(yè)也取得了巨大的進(jìn)步，不斷與國際接軌，學(xué)習國際標準。藥學(xué)監護這個(gè)概念的提出可以說(shuō)是極大的促進(jìn)了藥學(xué)的發(fā)展，為藥學(xué)制定了良好的標準，它的提出具有重大的意義：①、有助于藥學(xué)監護的的社會(huì )需求。經(jīng)過(guò)了四十年的改革開(kāi)放，人們的生活質(zhì)量和條件發(fā)生了明顯的`改變，這就使得人們對藥物已不再滿(mǎn)足于“看病取藥只管用”的這種傳統模式了，而是以提高治療質(zhì)量，實(shí)施藥學(xué)監護，形成以“以患者為中心”的服務(wù)理念，為患者提供藥學(xué)保健服務(wù)，使患者在接受藥物治療后能保持正常的機體功能和精神狀態(tài)，從而達到健康生活為藥學(xué)監護要求，同時(shí)社會(huì )對高水平的保健需求也在不斷擴大。②、有助于提高醫院競爭力和強化藥師責任。提高醫院藥學(xué)的工作質(zhì)量、提高服務(wù)水平以及強調藥師對患者的責任是增強醫院競爭力的重要方式。藥師的責任既包括抓藥這樣的工作責任也包括對藥物后期負責的原則。在明確責任之后，藥房的工作質(zhì)量才能得到顯著(zhù)提高，醫院的藥學(xué)才能得到更好的發(fā)展。③、有助于提高藥學(xué)人員的自身素質(zhì)。藥師是藥學(xué)的主要參與者，是藥學(xué)監護的主體。藥師在掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)還要掌握相關(guān)的臨床知識，與醫生進(jìn)行知識的互補，讓藥物能夠發(fā)揮出最大的功效。
二、藥學(xué)監護的一些方法
任何事情的執行都需要有一定的方法作為基礎，方法的選擇是事情執行結果的重大影響因素。
1、查訪(fǎng)患者。俗話(huà)說(shuō)知己知彼才能百戰不殆，患者是藥學(xué)的服務(wù)對象，藥師要在工作過(guò)程中與醫生積極配合，根據醫生開(kāi)的處方單記錄并收集患者的病例、病史、用藥史、藥療記錄以及用藥后的反應等，為藥學(xué)監護提供根據。
2、參與臨床醫療活動(dòng)，提高自身能力。藥師要參加一些基本的醫療活動(dòng)，諸如走進(jìn)病房了解患者的病況以及用藥情況等。藥物治療方案的設計以及對藥物的選擇、多大的劑量、如何給藥和給藥的方法等都需要藥師的親身參與，并且藥師還應當對整個(gè)用藥過(guò)程進(jìn)行監測，對藥物治療中產(chǎn)生的一些問(wèn)題進(jìn)行評價(jià)。藥師還要向醫護人員和患者提供藥物咨詢(xún)服務(wù)，對出院患者要特別給予用藥指導，為患者的用藥安全性和有效性提供專(zhuān)業(yè)保障。
3、提高藥效和藥物的性?xún)r(jià)比。藥物是關(guān)乎人體生命安全以及健康的重要物質(zhì)，藥師要提高自己解決問(wèn)題的能力，在工作中必須加強藥品管理，嚴格把控藥品的質(zhì)量以保障用藥安全有效、經(jīng)濟，為患者提供安全有療效、性?xún)r(jià)比高的藥品。
4、重視臨床實(shí)踐。藥師要直接服務(wù)于患者，包括對患者進(jìn)行用藥的教育，參與臨床治療、藥物監測（TPM）過(guò)程中，以及對患者出院后的追蹤監護，堅決履行藥師對患者的職業(yè)責任、道德義務(wù)和法律職責。藥師還要提高和完善藥學(xué)服務(wù)水平，以提高患者的治療水平。
三、增強藥學(xué)服務(wù)水平的方法
醫院藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展大致可分為三個(gè)階段即傳統藥學(xué)階段、臨床藥學(xué)服務(wù)階段和藥學(xué)監護階段。第一個(gè)階段主要是藥品供應、處方調配、簡(jiǎn)單制劑；第二個(gè)階段是在臨床醫療的過(guò)程中合理有效的提供藥學(xué)服務(wù)；第三個(gè)階段是以患者為中心，以人為本。在生活質(zhì)量明顯提高的今天，人們對優(yōu)質(zhì)、安全、高效、低消耗的藥學(xué)服務(wù)有著(zhù)巨大的需求，這種服務(wù)的實(shí)現必須是建立在藥師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎以及專(zhuān)業(yè)技能的前提下。為使藥學(xué)服務(wù)達到一個(gè)新的高的水平可以采用：①、重視醫藥學(xué)教育，完善藥學(xué)教育體系，培養專(zhuān)業(yè)化人才；②、建立相關(guān)的藥學(xué)實(shí)驗室，進(jìn)行專(zhuān)項研究，并掌握醫院臨床用藥動(dòng)態(tài)，更好的解決用藥過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題；③、建立現代化管理體制，充分利用計算機互聯(lián)網(wǎng)系統，增強管理水平和醫院藥師技能培訓，加大對藥學(xué)工作質(zhì)量的監管，增加服務(wù)功能和項目，以便更好的為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總結：藥學(xué)的監護與服務(wù)是現代藥學(xué)發(fā)展的重要的兩方面，醫院和藥師在面對時(shí)代發(fā)展的要求下要不斷完善藥學(xué)檢測和服務(wù)體系和提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，為患者提供一個(gè)高效、和諧的治療環(huán)境，增強患者的生存能力。
參考文獻
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藥學(xué)畢業(yè)論文 12
摘要：昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)于2016年10月通過(guò)了由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )組織的專(zhuān)業(yè)認證，并于2018年獲得校級一流專(zhuān)業(yè)立項建設。在20多年的建設過(guò)程中，昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)形成了自己的特色，但依然存在不足。本文基于昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置，凝練了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，分析了存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)認證；應用型人才；教學(xué)改革；課程設置；專(zhuān)業(yè)特色
中圖分類(lèi)號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2019）15-0056-02
昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)于1996年設立，學(xué)制四年，授理學(xué)學(xué)士學(xué)位，是云南省第一批藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)20多年建設，現已成為“云南省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”“云南省特色專(zhuān)業(yè)”“國家級特色專(zhuān)業(yè)”；先后獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎和云南省教學(xué)成果二等獎。2016年10月，全國藥學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)認證現場(chǎng)評估專(zhuān)家組完成對昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)現場(chǎng)考察并給予了高度評價(jià)。本文基于昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置，凝練了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，分析了存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)建議。
一、課程體系
1.課程設置與教學(xué)。本專(zhuān)業(yè)課程設置符合專(zhuān)業(yè)培養目標要求，學(xué)生有一定自主學(xué)習空間。建立了有天然藥物和醫學(xué)特色、滿(mǎn)足學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展需要的課程體系；選修課學(xué)分占課程總學(xué)分的24.1%。本專(zhuān)業(yè)對實(shí)踐教學(xué)十分重視，已建立了較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系。為提高學(xué)生實(shí)踐能力尤其是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)設置了實(shí)驗課程教學(xué)、第二課堂、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)論文寫(xiě)作、職業(yè)見(jiàn)習、社會(huì )實(shí)踐等環(huán)節。實(shí)踐類(lèi)課程學(xué)分占總學(xué)分的35.2%。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節與學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養有機融合；形成了學(xué)校與行業(yè)深度合作、協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)機制。本專(zhuān)業(yè)嚴格按照人才培養方案和教育教學(xué)質(zhì)量標準開(kāi)展教學(xué)。教師積極開(kāi)展研究性教學(xué)等教學(xué)方法與手段改革，實(shí)施形式多樣的實(shí)踐教學(xué)。
2.實(shí)驗教學(xué)。本專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)2583，其中理論課學(xué)時(shí)1845，實(shí)驗課學(xué)時(shí)738。本專(zhuān)業(yè)新的人才培養方案，部分專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗學(xué)時(shí)有一定程度增加，但增長(cháng)幅度仍不太理想。本專(zhuān)業(yè)基礎性實(shí)驗以驗證性項目為主；專(zhuān)業(yè)性實(shí)驗以綜合性、設計性項目為主。各實(shí)驗課程能根據學(xué)科發(fā)展更新實(shí)驗內容、改革實(shí)驗方法，將教師科研引入教學(xué)。實(shí)驗與理論教學(xué)相輔相成、互為補充。本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教材原則上選用國家規劃教材，部分實(shí)驗使用自編有特色的完整實(shí)驗教材。本專(zhuān)業(yè)有較充足、穩定并具可持續發(fā)展的實(shí)驗教學(xué)隊伍，年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結構合理�；瘜W(xué)類(lèi)、生物學(xué)類(lèi)、醫學(xué)基礎課程擁有實(shí)驗技術(shù)人員13人，藥學(xué)類(lèi)課程擁有實(shí)驗技術(shù)人員15人；全部教師均可承擔實(shí)驗教學(xué)。
3.實(shí)習實(shí)訓。①畢業(yè)實(shí)習。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習22周。從事科研項目工作的主要在本院、校內生物醫學(xué)工程中心和分子臨床醫學(xué)研究院、昆明制藥集團藥物研究院、中科院昆明植物所等單位；從事醫院藥學(xué)工作的主要分布在市內三甲醫院；從事藥品生產(chǎn)、流通工作的主要分布在云南白藥、云南鴻翔藥業(yè)等企業(yè)；從事社會(huì )藥學(xué)工作的主要分布在省市藥監系統。②第二課堂。本專(zhuān)業(yè)在生藥學(xué)與藥用植物學(xué)、中醫藥學(xué)概論、藥事管理學(xué)等課程實(shí)施第二課堂教學(xué)，讓學(xué)生到野外、藥材批發(fā)市場(chǎng)、藥廠(chǎng)等進(jìn)行見(jiàn)習或參觀(guān)；學(xué)生撰寫(xiě)見(jiàn)習報告，分別記入相應課程的平時(shí)成績(jì)。有機化學(xué)課程還遴選部分學(xué)生開(kāi)設《三七總皂苷提取》實(shí)驗。③社會(huì )實(shí)踐。本專(zhuān)業(yè)安排職業(yè)見(jiàn)習、社會(huì )調查、社會(huì )服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)總共不少于6周，主要在1—4學(xué)期暑假。學(xué)生至少需取得社會(huì )實(shí)踐6學(xué)分，其中基層單位見(jiàn)習與調查不低于4學(xué)分。④創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程。本專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程包括課外、課內學(xué)分體系。課內學(xué)分體系包括設計性、創(chuàng )新型實(shí)驗課程。課外學(xué)分體系包括學(xué)生主持/參加學(xué)校大學(xué)生創(chuàng )新科研項目或參與教師科研項目，或參加創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)技能大賽。⑤個(gè)性化培養。本專(zhuān)業(yè)個(gè)性化培養安排在第八學(xué)期，按“導師制、個(gè)性化”的教學(xué)思路實(shí)施，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和拓展就業(yè)提供了重要空間。以培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才為目標，由導師組為學(xué)生量身定制個(gè)性化培養內容，指導學(xué)生課業(yè)學(xué)習、科研實(shí)踐。
二、專(zhuān)業(yè)特色
經(jīng)過(guò)20多年的積累，昆明醫科大學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成自己的特色。
1.開(kāi)設課程具有地域特色。結合云南豐富的`天然藥物資源，圍繞新藥研發(fā)過(guò)程，整合專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，開(kāi)設“藥學(xué)綜合實(shí)驗”“藥學(xué)綜合知識與技能”以及特色性實(shí)驗課程�！队袡C化學(xué)》實(shí)驗項目“青蒿素提取系列實(shí)驗（一至三）”，以及《有機化學(xué)》第二課堂實(shí)驗項目“三七總皂苷提取”，正是圍繞云南豐富天然藥物資源的開(kāi)發(fā)利用開(kāi)設的實(shí)驗課程。按照我國新藥研發(fā)規律，以經(jīng)典藥物阿司匹林為目標藥物，通過(guò)藥物合成、藥物制劑實(shí)驗、藥物評價(jià)實(shí)驗（藥效和安全性評價(jià)）和藥物質(zhì)量控制四個(gè)模塊，對學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科多技能的綜合訓練，使學(xué)生能從藥學(xué)一級學(xué)科的高度掌握藥學(xué)領(lǐng)域中的各種實(shí)驗原理、方法和技能。10名學(xué)生為一組，他們自己設計每一步的實(shí)驗方案，與帶教老師討論后開(kāi)始實(shí)驗，由“執行者”轉變?yōu)椤霸O計者”。將自己合成出來(lái)的藥品制成片劑后，再對其進(jìn)行安全性評價(jià)和質(zhì)量分析。實(shí)驗結束后，學(xué)生對新藥研發(fā)的思路和方法有更加全面系統的認識。
2.構建“產(chǎn)學(xué)研”一體化卓越人才培養體系。建立以項目為紐帶的“校政企”聯(lián)盟，完善“學(xué)院+政府+行業(yè)企業(yè)”協(xié)同培養機制，形成學(xué)校與市場(chǎng)雙主體人才共育格局。拓寬校企合作辦學(xué)途徑，加強與知名醫藥企事業(yè)單位和醫療機構的交流合作，構建“產(chǎn)學(xué)研”一體化卓越人才培養模式。完善實(shí)踐教學(xué)標準，對“實(shí)踐前—實(shí)踐中—實(shí)踐后”全過(guò)程提出明確要求，確保實(shí)踐成效。鼓勵學(xué)生在“雙導師”指導下參與產(chǎn)品研發(fā)、工藝改造、用藥咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐方向更加符合云藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。人才培養注重天然藥物和民族民間藥物的開(kāi)發(fā)利用，注重學(xué)生崗位勝任能力的培養。卓越藥學(xué)人才培養成效突出。
3.建立服務(wù)生物醫藥大健康產(chǎn)業(yè)的個(gè)性化培養機制。將第八學(xué)期設定為個(gè)性化培養階段，制定切實(shí)可行的工作方案和計劃。學(xué)生根據需求自愿選擇，缺什么補什么，與其就業(yè)、繼續學(xué)業(yè)深造實(shí)行對接。結合云南省生物醫藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，根據學(xué)生真實(shí)興趣及崗位要求，針對性地設計“個(gè)性化培養”階段的課程和實(shí)踐內容，體現“需求導向、按需服務(wù)、立足專(zhuān)業(yè)、拓展就業(yè)”的原則，增強學(xué)生崗位勝任力。
三、主要問(wèn)題及整改思路
深化教育教學(xué)改革不夠；開(kāi)展教學(xué)研究、實(shí)施教學(xué)改革的深度不夠；突出云南豐富天然藥物資源，適應生物醫藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)選修課偏少，學(xué)生知識拓展受到一定限制。需要進(jìn)一步深化教育教學(xué)的方式和手段改革，提高教育教學(xué)研究水平，優(yōu)化課程內容與結構，開(kāi)設更多富有專(zhuān)業(yè)特色、符合生物醫藥大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的選修課程。實(shí)驗課時(shí)相對不足，結合生物醫藥行業(yè)發(fā)展前沿的綜合性和串聯(lián)性實(shí)驗還有增長(cháng)空間。為此，在總學(xué)時(shí)相對穩定前提下，擬采取以下措施：①化學(xué)類(lèi)基礎課程在2—3年時(shí)間內，適當壓縮理論課學(xué)時(shí)，顯著(zhù)增加實(shí)驗課學(xué)時(shí)，確保實(shí)驗課與理論課學(xué)時(shí)比不少于0.8。②專(zhuān)業(yè)課程在1—2年時(shí)間內，適當壓縮理論學(xué)時(shí)、增加實(shí)驗學(xué)時(shí)，確保實(shí)驗課與理論課學(xué)時(shí)比不少于0.9，其中專(zhuān)業(yè)核心課程實(shí)驗學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)比不少于1.0。③促進(jìn)教師將更多科研內容和成果引入實(shí)驗教學(xué)，進(jìn)一步挖掘科研平臺支撐本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的潛能，進(jìn)一步調整課程結構，增開(kāi)獨立實(shí)驗課程3—5門(mén)，每門(mén)課程學(xué)時(shí)數為36—54。
總之，專(zhuān)業(yè)認證不是結束，而是給應用型人才的培養提出了更高的要求。我們要抓住專(zhuān)業(yè)認證契機，深化教學(xué)改革，為云南省的生物醫藥和大健康產(chǎn)業(yè)培養更多的、更優(yōu)秀的應用型藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
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