藥學(xué)教育理論與實(shí)踐

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　　【摘要】隨著(zhù)國家新醫制度的不斷改進(jìn)與推行以及人們對健康意識的不斷增強，因而，如何培養高質(zhì)量高素質(zhì)的醫院藥學(xué)服務(wù)人才，有效提高用藥合理性、減少用藥不良等事件的發(fā)生率，是高職藥學(xué)教育面臨的重大課題。醫學(xué)的不斷發(fā)展，人文科學(xué)向藥學(xué)教育理論與實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域的滲透，對藥學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。藥學(xué)服務(wù)與醫用指導在藥學(xué)的具體實(shí)踐中表現的尤為重要。本文對針對藥學(xué)教育理論與實(shí)踐、培養藥學(xué)學(xué)生藥學(xué)服務(wù)意識以及醫用指導等方面進(jìn)行相應探討。

　　【關(guān)鍵詞】醫學(xué)教育;藥學(xué)服務(wù);醫用指導

　　一、藥學(xué)人才育德的基本途徑

　　藥學(xué)是科學(xué)與實(shí)踐性合為一體的高、精、尖的綜合性科學(xué)，對藥學(xué)人才的素質(zhì)要求相當高，高等醫藥院校在對大學(xué)生施行醫學(xué)道德培養方面主要有下面三個(gè)方面。一是理論學(xué)習，理論學(xué)習是培養藥學(xué)人才修養素質(zhì)的重要渠道。理論是指導實(shí)踐的有力思想因素。高等醫藥院校在大學(xué)生中開(kāi)設醫藥倫理學(xué)課，對于加強學(xué)生深刻了解中華民族醫藥道德思想的精華，使古代的醫藥學(xué)家優(yōu)秀的道德品質(zhì)得以傳承。二是社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐是提高大學(xué)生道德覺(jué)悟的主要因素。理論的用處在于與實(shí)踐的結合統一，離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞無(wú)力的。大學(xué)生在學(xué)習書(shū)本理論的同時(shí)，應親身去體驗醫藥學(xué)實(shí)踐中各種道德關(guān)系的處理方法，去目睹藥學(xué)人員跟患者、服務(wù)對象關(guān)系，藥學(xué)人員與社會(huì )的關(guān)系以及藥學(xué)人員之間關(guān)系的正確處理。三是育德思想，育德思想是增強學(xué)員道德責任感的最佳途徑。醫藥院校的大學(xué)生憑借對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和造福于人類(lèi)的崇高理想，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)方面表現出堅強的毅力和嚴謹的治學(xué)作風(fēng)，他們在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習過(guò)程中不知疲倦的去探求，擁有敢于攀登科學(xué)高峰的勇氣以及獻身社會(huì )醫藥事業(yè)的精神。

　　二、專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)的途徑

　　近幾年來(lái)，醫藥院校開(kāi)始重視大學(xué)生科研及科技創(chuàng )新活動(dòng)。如校、省、全國創(chuàng )業(yè)計劃大賽、挑戰杯等項活動(dòng)進(jìn)行組織。學(xué)生在各類(lèi)科研活動(dòng)以及科技創(chuàng )新等活動(dòng)中脫穎而出，并在專(zhuān)業(yè)知識、企劃能力、實(shí)驗能力、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)能力等多方面經(jīng)受了極大的實(shí)踐磨煉與提高，許多學(xué)生在期間開(kāi)始萌生對科技成果轉化的思想，嘗試自我創(chuàng )業(yè)。還有在帶教老師的指導下進(jìn)行臨床教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，著(zhù)重培養學(xué)生臨床辨證能力、思維能力、動(dòng)手操作能力，實(shí)現知識向能力的轉化。學(xué)員把理論運用在臨床的同時(shí)，試探性的向醫師角色進(jìn)行轉化。臨床教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)即是學(xué)員社會(huì )化的主要階段;也是培養學(xué)員提高臨床技能的主要陣地，是學(xué)員社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑。

　　三、加強專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)的必要性

　　醫學(xué)現代化，便是在繼承的基礎上勇敢創(chuàng )新，提高整體臨床效果，當前醫學(xué)高等教育均有的弊端是培養出的醫師臨證水平不高、科研能力以及動(dòng)手能力差。根據早、多、反復臨床來(lái)培養中醫人才的要求，應構建起擁有醫學(xué)自身特色的人才培養方式。在臨床實(shí)踐的同時(shí)，結合專(zhuān)業(yè)特色，以多種途徑來(lái)加強社會(huì )實(shí)踐，培養思辨能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、臨床技能等，這是醫學(xué)自身對人才培養的要求。面對21世紀的機遇與挑戰，醫學(xué)培養人才的模式也隨之改變。課堂教學(xué)模式下培養的醫師實(shí)踐能力不行。因此，高等教育必須走創(chuàng )新教育之路，創(chuàng )新教育要求高等教育注重學(xué)生創(chuàng )新意識、精神及能力的培養，普遍提高學(xué)生的思辨能力、臨床技能，提高臨床療效。尤其是圍繞專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展臨床教學(xué)實(shí)踐、科研及科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)等活動(dòng)。美國高等醫學(xué)教育在1919年起設立創(chuàng )業(yè)教育類(lèi)課程后，目前已有500多所高校開(kāi)設了醫學(xué)創(chuàng )業(yè)教育課，優(yōu)秀的學(xué)生首選就業(yè)目標是實(shí)現自我創(chuàng )業(yè)。近年來(lái)，北大清華等高校大學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè)也呈明顯上升趨勢。因此，加強專(zhuān)業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)很有必要。

　　參考文獻：

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