地方高校經(jīng)濟類(lèi)研究生機制改革論文

　　近來(lái)我國經(jīng)濟學(xué)教育的國際化步伐日益加大，隨著(zhù)越來(lái)越多海歸人才引入國內，北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)等眾多高校研究生培養體系逐步向歐美國家看齊，其培養模式日趨與國際接軌，經(jīng)濟學(xué)研究生培養水平不斷提高。然而，地方院校由于在資金投入、師資力量及生源等方面國內985和211高校存在較大差距，與國內名校相比研究生培養的差距在逐步拉大，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。河北大學(xué)作為地方高校的一員，近年來(lái)河北大學(xué)經(jīng)濟類(lèi)研究生培養工作取得了長(cháng)足發(fā)展，招生專(zhuān)業(yè)不斷增加，招生規模不斷擴大。但在研究生培養過(guò)程中也面臨一些問(wèn)題。如何完善研究生培養機制，提高培養質(zhì)量，縮小與高水平名校的差距，是我們面臨的艱巨任務(wù)。為深入了解經(jīng)濟類(lèi)學(xué)術(shù)型研究生培養狀況，尤其是從學(xué)生角度發(fā)現現行研究生培養機制存在的問(wèn)題課題組在多次研討，并征求專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎上，設計了系列調查問(wèn)卷。并于2012年6月-12月，在河北大學(xué)組織了一次在校研究生教學(xué)狀況調查，涉及2010,2011,2012三個(gè)年級9個(gè)專(zhuān)業(yè)，樣本量204。通過(guò)對問(wèn)卷的數據進(jìn)行處理后，分析目前學(xué)術(shù)型研究生培養過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。

　　一、經(jīng)濟類(lèi)學(xué)術(shù)型研究生培養機制中存在的主要問(wèn)題

　　1.學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和投入不足。

　　(1)研究生以就業(yè)為導向，普遍對專(zhuān)業(yè)缺乏興趣。研究生入學(xué)動(dòng)機和專(zhuān)業(yè)選擇動(dòng)機決定了學(xué)生在研究生期間的目標和時(shí)間分配。本項調查顯示，研究生入學(xué)的動(dòng)機占最大比重的是“為了取得學(xué)歷，找個(gè)好工作”，在總樣本中的比例高達39%。第二是“為了成才，實(shí)現自我價(jià)值”，占到24%，而“對科學(xué)或學(xué)術(shù)研究感興趣，希望探索真理”只占到總樣本的9%。在是否對本專(zhuān)業(yè)及科學(xué)研究感興趣的調查中，研究生平均興趣度為3.25，處于不感興趣區間，而且“非常不感興趣”的人數占很大比重。這充分表明了現代研究生在校期間缺乏學(xué)習興趣，攻讀研究生不是為了學(xué)術(shù)而是為了工作。

　　(2)課余時(shí)間分配的非專(zhuān)業(yè)傾向。在學(xué)習過(guò)程的統計中，充裕的課余學(xué)習時(shí)間本是研究生提高自身知識和能力的寶貴時(shí)間，但是通過(guò)調查發(fā)現，各專(zhuān)業(yè)研究生在課外時(shí)間分配中，“備考各種資格考試”成為占比最大的選項，最大的占用課外時(shí)間多達70%以上，考證人數占總樣本的98%。在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中，學(xué)生選出的不太符合及不符合的選項中包括“閱讀專(zhuān)業(yè)文獻”“旁聽(tīng)其他專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程”和“經(jīng)常閱讀外文文獻”。在與導師的交流頻率和參加學(xué)術(shù)報告頻率的統計上，各個(gè)專(zhuān)業(yè)平均頻次分別為1次/2.5周、兩月一次�？傮w來(lái)說(shuō)，研究生對專(zhuān)業(yè)和課程學(xué)習興趣不高，投入精力不足，這對研究生培養質(zhì)量有深刻影響。

　　2.培養機制方面存在的問(wèn)題。研究生自身的知識、能力和素質(zhì)及研究生對學(xué)習與科研的精力投入直接影響研究生的培養質(zhì)量。為保證和提高研究生教育質(zhì)量，應當加強對研究生的管理。從本次問(wèn)卷調查所反映的情況來(lái)看，研究生認為在學(xué)習與管理上的自主性不足，自控能力差，認為學(xué)校的管理制度有待改進(jìn)。存在這些問(wèn)題的原因有以下幾方面:

　　(1)研究生在課程選擇上缺乏自主權，基本上是研究生按照課表來(lái)上課，不利于研究生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮;

　　(2)缺乏對研究生約束的機制，由于研究生課程學(xué)習及論文環(huán)節缺乏嚴格的過(guò)程管理，使得研究生缺乏有效的壓力和動(dòng)力搞好學(xué)習和科研;

　　(3)缺乏相應的激勵機制，對于研究生的行為缺乏有效引導。

　　3.學(xué)習環(huán)境方面存在問(wèn)題。從河北大學(xué)調查問(wèn)卷回答中可以看出，學(xué)生對于學(xué)校的硬件條件及學(xué)習環(huán)境打出不太滿(mǎn)意的評價(jià)，主要問(wèn)題有:

　　(1)缺乏產(chǎn)學(xué)研的機會(huì )。到目前為止，我國還未制定支持產(chǎn)學(xué)研合作教育的傾斜政策和鼓勵措施，學(xué)校培養人才長(cháng)期性和企業(yè)追求經(jīng)濟效益緊迫性的矛盾客觀(guān)存在。因此產(chǎn)學(xué)研合作各方需要在這方面進(jìn)一步加強協(xié)調。

　　(2)缺少學(xué)術(shù)交流機會(huì )。研究生參與學(xué)術(shù)交流的機會(huì )，取決于是否有必需的經(jīng)費、是否有能力邀請到舉辦高水平講座的專(zhuān)家學(xué)者、研究生是否有進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的意識。這對于培養單位與研究生來(lái)說(shuō)，都存在著(zhù)一定的問(wèn)題。

　　二、研究生培養機制和培養方案改革的思路

　　1.高度重視研究生培養工作�？傮w來(lái)說(shuō)，地方院校對研究生培養的重視程度遠不及對本科生的培養。與本科生培養相比，研究生培養處于邊緣化的地位。與此相應對研究生培養與管理方面的人力、物力投入遠遠不足。為提高研究生培養質(zhì)量，要做到以下幾點(diǎn):

　　(1)提高對研究生培養的重視程度。我們應深刻認識研究生培養對于學(xué)科發(fā)展，以及建設高水平大學(xué)的重要意義，急需切實(shí)加強管理，加大投入力度，將研究生培養水平提高到一個(gè)新的層次。

　　(2)認識到研究生培養與其他高水平學(xué)校的差距，提高緊迫性。

　　(3)堅定信心。只要我們推進(jìn)相關(guān)改革，制定科學(xué)合理的培養方案，并扎扎實(shí)實(shí)地貫徹執行，研究生培養質(zhì)量會(huì )有大的提升。

　　2.對現有培養方案進(jìn)行修訂。

　　(1)加強研究生基礎理論和基本方法的訓練。對于現有研究生課程結構調整，強化加強研究生基礎理論和基本方法的訓練，開(kāi)設高級微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、高級宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、高級計量經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟學(xué)中的優(yōu)化方法等課。

　　(2)對現有二級學(xué)科的研究方向統籌和凝練。要組織力量，進(jìn)一步凝練各二級學(xué)科的方向課，打破專(zhuān)業(yè)的界限，實(shí)行專(zhuān)業(yè)課選課制度，使得各專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以跨專(zhuān)業(yè)選修課程，以充分利用現有資源。在課程總量基本不變的前提下，增加學(xué)生可以選修的課程，提高研究生培養質(zhì)量。

　　(3)加強研究生教學(xué)環(huán)節的組織與管理。借鑒本科生教學(xué)和課程管理的方法，加強對研究生教學(xué)環(huán)節的組織和管理。一是完善各門(mén)課程教材、教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò )資源建設。二是建立和完善教學(xué)質(zhì)量評估體系。對研究生課程教師進(jìn)行有效的激勵和約束。各項評比和考核，研究生課程應與本科生課程同等對待。三是規范和完善課程考核的管理。規定基礎課和方法課程考核應有書(shū)面考試為主，并增加期中考試環(huán)節。各方向課和研究性課程，可以以課程論文形式考核。降低以課程論文作為考核方式課程的比重，加強對學(xué)生的督促。

　　3.加強對研究生培養過(guò)程的管理，為研究生創(chuàng )造良好的環(huán)境。研究生培養過(guò)程中相應規章制度不完善，以及一些規章制度流于形式，缺乏淘汰機制，是導致研究生松懈，在學(xué)業(yè)投入時(shí)間少的一個(gè)重要原因。

　　(1)建立中期綜合考試制度。在第三學(xué)期末，山學(xué)院統一組織中期綜合考試，考試科目為(微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和計量經(jīng)濟學(xué))，考試方式為筆試，三門(mén)考試均及格者方為合格。如果有兩門(mén)科目同時(shí)不及格者，學(xué)院將勸其退學(xué);若有一門(mén)不及格的科目，可在第二年重新補考一次，補考仍不及格者，予以退學(xué)。綜合考試合格后，進(jìn)入準備開(kāi)題階段。進(jìn)一步嚴格開(kāi)題環(huán)節、預答辯環(huán)節和最后答辯環(huán)節的把關(guān)，建立淘汰機制。

　　(2)在基礎課程和核心課程實(shí)施研究生教制度。在筆者實(shí)際調查了解的北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)等高校均在研究生的主要課程中推行助教制度，助教在年級研究生中選拔。尤其是北京大學(xué)國家發(fā)展院研究推行的助教制度最為完善，各門(mén)課程每周都安排習題課時(shí)間，山助教講解每周布置的習題，補充正課沒(méi)時(shí)間講解的預備知識是提高研究生課程質(zhì)量的重要環(huán)節。

　　(3)創(chuàng )設良好學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院積極創(chuàng )造條件，為研究生舉辦更多的高水平學(xué)術(shù)報告，鼓勵和支持研究生參與到學(xué)院教師的學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研課題中，將研究生作為科研發(fā)展的重要依靠力量。

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