行政管理專(zhuān)業(yè)研究生論文選題目標多重性問(wèn)題分論文

　　一、現實(shí)針對性是行政管理專(zhuān)業(yè)

　　專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育是“為培養德、智、體全面發(fā)展的能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、人民團體和社會(huì )中介組織從事政策法規研究、管理預測分析、組織人事管理、機關(guān)事務(wù)管理、社會(huì )公眾溝通等行政管理工作以及本專(zhuān)業(yè)教學(xué)與研究工作的高層次專(zhuān)門(mén)人才”[1]。尤其是行政管理專(zhuān)業(yè)研究生論文選題具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的目標多重性特征，運用得當，就能通過(guò)“一題多用”，培養出學(xué)生多方面的能力。

　　論文選題是按一定價(jià)值標準或條件對可供選擇的課題進(jìn)行評價(jià)和比較，并對研究方向、目標、領(lǐng)域和范圍作出抉擇的過(guò)程，是決定論文內容和價(jià)值的關(guān)鍵[2]。行政管理專(zhuān)業(yè)的現實(shí)針對性決定了研究生論文選題具有目標多重性的特點(diǎn)和優(yōu)勢：一是政治色彩濃，有助于培養學(xué)生較高的政治素質(zhì)。二是政策性強，有助于學(xué)生把個(gè)人命運同國家命運緊密聯(lián)系在一起，正確把握自己的人生。三是注重實(shí)踐，有助于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力。四是貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生更快了解社會(huì )。五是儲備職場(chǎng)知識，有助于學(xué)生就業(yè)和快速發(fā)展。六是專(zhuān)業(yè)的跨學(xué)科性，有助于拓展學(xué)生多方面能力。七是榜樣示范，有助于為學(xué)生提供勵志楷模。

　　可見(jiàn)，從行政管理專(zhuān)業(yè)現實(shí)針對性出發(fā)確定目標多重性的論文選題，可以通過(guò) “一題多用”，帶動(dòng)學(xué)生“一專(zhuān)多能”，既“一舉多得”，還“一勞永逸”。

　　二、論文選題目標多重性應立足學(xué)生多方面需要

　　目前的行政管理專(zhuān)業(yè)研究生面臨著(zhù)和其他專(zhuān)業(yè)研究生一樣重理論輕實(shí)踐，很難學(xué)以致用，就業(yè)壓力大等殘酷現實(shí)。從事純行政工作和純行政管理教學(xué)研究的只是一部分，絕大部分要到其他領(lǐng)域就業(yè)，未必都適合做純學(xué)術(shù)型選題。明智做法是從行政管理專(zhuān)業(yè)現實(shí)針對性出發(fā)，根據學(xué)生不同情況，通過(guò)目標多重性選題模式有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，滿(mǎn)足學(xué)生多方面需要。

　　論文選題是在構思初始階段選取一個(gè)主題或者明確一種立意[3]。選題“既可從實(shí)踐和社會(huì )需要中選取，也可以研究本專(zhuān)業(yè)的研究空白或前沿方向， 還可以對發(fā)生爭議的話(huà)題進(jìn)行討論， 或者對生活生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論研究， 以及針對學(xué)科交叉的空白區的研究等等”[4]。行政管理專(zhuān)業(yè)研究生目標多重性論文選題模式在滿(mǎn)足學(xué)生多方面需要方面的具體做法如下。

　　一是政治素養的提高。

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　　大都涉及政治理論和大政方針，確立這些方面的選題有助于培養學(xué)生較高的政治素養和政策水平。

　　二是從解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題入手。行政管理論文面向實(shí)際的特點(diǎn)非常突出，從政治、經(jīng)濟、文化到教育、醫療、住房無(wú)所不包，都是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，針對學(xué)生所需確定相應選題，就可帶動(dòng)學(xué)生對相關(guān)問(wèn)題的了解和處理，起到排憂(yōu)解難的作用。

　　三是培養初步的工作能力。行政管理論文選題都關(guān)涉行政能力和職場(chǎng)知識，為此，研究生入學(xué)就應該確定導師和選題大致方向，然后有針對性地從事一些行政事務(wù)性工作，并將其與選題結合起來(lái)，也可在工作中完善選題或發(fā)現新的選題，這樣的論文針對性和可操作性就強，對學(xué)生初步工作能力是很好的訓練。

　　四是提供就業(yè)指導�，F行入職考試都有行政管理方面的大量?jì)热�，而且行政活�?dòng)還與其他領(lǐng)域工作聯(lián)系緊密，導師可以結合學(xué)生就業(yè)方向有針對性地確定相應題目，在撰寫(xiě)論文同時(shí)也兼顧著(zhù)備考和了解所關(guān)心領(lǐng)域的知識。

　　五是多方面才能的積累和訓練。其一，針對行政管理專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科特點(diǎn)使學(xué)生了解多學(xué)科知識，便于畢業(yè)后什么工作都能勝任。其二，針對行政管理論文大多涉及行政活動(dòng)中復雜問(wèn)題處理的特點(diǎn)，有意識地使學(xué)生掌握處理復雜問(wèn)題的本領(lǐng)。其三，針對駕馭目標多重性選題難度大的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行抗挫折訓練。其四，針對行政管理論文都關(guān)涉行政倫理問(wèn)題的特點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生對倫理道德問(wèn)題的了解，學(xué)會(huì )怎么更好地做人和處事。通過(guò)上述多方面才能的積累和訓練，學(xué)生既豐富了知識，又掌握了處理復雜問(wèn)題的本領(lǐng);既懂得了為人的道理，也受到了百折不撓、攻堅克難的處事訓練。

　　學(xué)位論文的最終目的是為社會(huì )服務(wù)，選題的確定就應以社會(huì )需要為出發(fā)點(diǎn)，源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐[5]。從目標多重性出發(fā)確定

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　　選題源于學(xué)生多方面需要，是對學(xué)生一專(zhuān)多能的綜合訓練，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題寫(xiě)作論文，避免了空洞乏味和拼湊應付，學(xué)位就會(huì )保值甚至增值，為解決當下研究生就業(yè)難也提供了新的思路。

　　三、高質(zhì)量目標多重性論文可作為咨詢(xún)報告提交有關(guān)部門(mén)

　　行政管理論文政策對策性非常強，具有政策咨詢(xún)功能，師生都應把自己當作外腦和智囊，將聯(lián)系現實(shí)的論文視為政策咨詢(xún)報告來(lái)對待，答辯實(shí)際上也是政策辯論。

　　一是師生都要盡可能多地了解實(shí)際工作，有一定實(shí)際工作經(jīng)歷更好，學(xué)院也應創(chuàng )造條件讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題到實(shí)際工作部門(mén)實(shí)習或調研。

　　二是側重對策性研究，包括對問(wèn)題及原因的實(shí)證分析，國內外經(jīng)驗介紹及啟示，對策要有針對性和可行性。

　　三是充分發(fā)揮理論對現實(shí)政策的指導作用，站在為相關(guān)部門(mén)出謀劃策角度，本著(zhù)理論聯(lián)系實(shí)際原則進(jìn)行研究。

　　四是可聘請與選題相關(guān)的實(shí)際工作部門(mén)人員為答辯委員會(huì )成員，幫助解決論文中師生解決不了的問(wèn)題;另一方面他們也能從論文和論文答辯中獲得啟發(fā)，更好地推動(dòng)本部門(mén)工作。這項工作從確定選題后就應該開(kāi)始，學(xué)生可到相關(guān)部門(mén)調研，請有關(guān)人員指點(diǎn)，還可聘其為副導師，或吸收到答辯委員會(huì )中，既可全程跟蹤，也可只在某個(gè)環(huán)節排憂(yōu)解難。當然，這種副導師制是隨機的，前提是師生都非常困惑或選題對這些單位有重要參考價(jià)值。

　　五是一些實(shí)際工作部門(mén)也可以把一些疑難問(wèn)題交給學(xué)校作為論文選題，高校行政管理研究機構作為智囊和外腦承攬的一些相關(guān)項目，也可吸收有這方面選題的研究生參與，其參與部分可同論文結合起來(lái)，也可分出一個(gè)或若干個(gè)子課題作為論文選題。高

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　　可推薦到相關(guān)部門(mén)作報告或咨詢(xún)，

　　由此可知，這種教學(xué)、科研、實(shí)際工作三位一體的選題模式，使學(xué)界和實(shí)際工作部門(mén)互通有無(wú)，做到了理論與實(shí)際的真正結合。

　　四、系統規劃目標多重性論文選題模式

　　行政管理研究生論文目標多重性選題模式運作是一個(gè)系統工程，不單純是學(xué)生和導師的個(gè)體行為，學(xué)校、學(xué)院、答辯委員會(huì )都要協(xié)同配合，總體設計，周密部署。

　　(一)學(xué)院要制訂總體實(shí)施方案

　　一是要把目標多重性論文選題模式納入學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展規劃，在廣泛征求師生意見(jiàn)和調研基礎上，出臺切實(shí)可行的實(shí)施方案。二是制定針對多重性目標選題的學(xué)術(shù)規范，并對相關(guān)師生進(jìn)行培訓。三是先行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗后逐步推廣。四是及時(shí)反饋和排誤糾偏。五是定期進(jìn)行經(jīng)驗交流，好的論文還可集中起來(lái)出專(zhuān)輯或向學(xué)術(shù)刊物、相關(guān)部門(mén)推薦。

　　(二)選題目標多重性模式應貫穿研究生培養全過(guò)程

　　學(xué)生從入學(xué)起，就要在擴大知識面上下工夫，同時(shí)接觸實(shí)際�？梢砸詫�師研究方向為基礎，突出選題目標多重性原則，確定哪些學(xué)生適合做這類(lèi)選題，并提供相關(guān)資料。導師也要不斷接受新事物，更要勇于放下身段與學(xué)生一起學(xué)習，互相啟發(fā)。把握不好的問(wèn)題還可與其他教師和學(xué)生溝通，也可以拿到開(kāi)題、中期檢查，甚至答辯中集思廣益。答辯委員會(huì )成員也要知識面廣，盡可能對論文涉及的知識有所了解。答辯分數權重上對這類(lèi)選題要有所側重，學(xué)生答辯結束后還要進(jìn)一步完善論文，這個(gè)過(guò)程不僅僅是修改、加工和提煉，應上升到對今后生活的指導意義上。

　　(三)貫徹選題目標多重性模式的實(shí)用性、科學(xué)性與可行性

　　提倡目標多重性選題是突出行政管理論文一題多用，一專(zhuān)多能的優(yōu)勢，而不是一概要求都選擇以面向實(shí)際為主的多重性目標選題，這類(lèi)選題只是行政管理專(zhuān)業(yè)諸多選題類(lèi)型的一部分。除那些對純學(xué)術(shù)型選題不情愿做或做起來(lái)比較困難的學(xué)生，還是要以純學(xué)術(shù)性選題為主。同時(shí)，目標多重性選題的論文也必須體現行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特色和學(xué)術(shù)規范，導師必須能夠予以指導。根據學(xué)生實(shí)際需要確定選題，絕不能喧賓奪主，那種從功利角度出發(fā)，形式上是行政管理專(zhuān)業(yè)論文，內容卻都是其他學(xué)科或其他方面，或以理論聯(lián)系實(shí)際為名，行投機取巧之實(shí)的情況必須及時(shí)予以糾正。

　　總之，行政管理研究生論文選題目標多重性模式一定要考慮實(shí)用性、科學(xué)性和可行性。從學(xué)生方面，要揚長(cháng)避短，選擇難易適中、符合自己實(shí)際能力的論題[6]。從導師方面，也要不斷探索研究生培養方法。這樣才算真正做到人才培養模式多樣性、學(xué)生能力復合性、服務(wù)領(lǐng)域多元性、就業(yè)渠道廣闊性的有機統一，讀研才真正物有所值。