閱讀分享發(fā)言稿15篇[熱]

　　在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的閱讀分享發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀分享發(fā)言稿1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好，我是六二班的趙叢語(yǔ)，今天我要給大家分享《魯濱遜漂流記讀后》，這本書(shū)的作者是英國的笛福。

　　這本書(shū)像磁鐵一樣吸引了我，讓我如癡如醉，故事的主人公是一個(gè)叫魯濱遜的英國人，他從小就有海上航行的夢(mèng)想，他隨好朋友一起去航海，在航海的途中遇到了很多困難的事情，最后他流落到一座空無(wú)一人的小島上，幸運地活了下來(lái)，他用這個(gè)島上的材料制作了許多生活用品，比如：桌子、椅子等，他甚至馴養野獸，種植農作物，憑著(zhù)常人難以想象的頑強毅力活了下來(lái)，救援并教化了野人星期五，成了孤島上的'島主，最終經(jīng)過(guò)了28年的等待，終于回到了祖國。

　　魯濱遜在如此艱難的情況下，能生存下來(lái)真的很不容易，在他的智慧和毅力創(chuàng )造了奇跡。在故事中的每一個(gè)情節都引人入勝，扣人心弦。我想到一句話(huà)：“世上無(wú)難事，只怕有心人”自己開(kāi)動(dòng)腦筋最后還是能把問(wèn)題克服的，所以我們以后要堅強，要勇敢，遇到事情要冷靜，不要慌張，要有辦法克服困難，我們要學(xué)會(huì )一些基本的生活技能如：洗衣服、做飯、掃地、洗碗、曬衣服等。

　　同學(xué)們，讓我們從今天行動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì )生存的技能，多做一些力所能及的事情吧！

閱讀分享發(fā)言稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是四二班的XX，今天我為大家分享的內容是《伊索寓言》。

　　《伊索寓言》這本書(shū)中動(dòng)人的情節，以及那一個(gè)個(gè)富有情趣和哲理的小故事都讓我陶醉。

　　書(shū)是精神世界的營(yíng)養品，是最為耐心和最令人愉快的伙伴。從書(shū)中你會(huì )發(fā)現很多樂(lè )趣，通過(guò)閱讀，可以讓人變得更加聰明、更加勇敢。

　　這本書(shū)中有一個(gè)故事，給我留下很深的.印象，使我深受啟發(fā)：有一年夏天，天氣十分炎熱，頭頂烈日的兩個(gè)人勞累極了，便走到一棵榕樹(shù)下乘涼，休息了一會(huì )，他們恢復了體力，這時(shí)，他們開(kāi)始討論這棵榕樹(shù)。

　　一個(gè)人先說(shuō)：“這棵樹(shù)真不錯，可惜沒(méi)有果子！”另一個(gè)人說(shuō)：“對啊，不結果子的樹(shù)，不是好樹(shù)。真是的，不結果子，讓人快渴死了！”這時(shí)，大樹(shù)說(shuō)話(huà)啦：“愚蠢的人類(lèi)啊，我讓你們乘涼，恢復了體力，這時(shí)，你們卻又怪起我來(lái)了�！�

　　這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：做人要知恩圖報，不能不知好歹，受了別人的幫助還要貶低別人！

　　《伊索寓言》里有許多這樣的小故事，它們都蘊含著(zhù)深刻的道理。只要我們細心體會(huì )，就能獲取許多人生的感悟。

閱讀分享發(fā)言稿3

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　讀書(shū)帶給了我快樂(lè )，有人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，真是一點(diǎn)也沒(méi)有錯。

　　為什么？有的人說(shuō)：”古人說(shuō)的一定沒(méi)有錯“但有的人說(shuō)：古人說(shuō)的也有錯的，兩個(gè)人說(shuō)法不一樣，因為有的說(shuō)：”古人說(shuō)的一定沒(méi)有錯的�！笆且驗樗麖膩�(lái)沒(méi)有看過(guò)書(shū)。而說(shuō)：”古人說(shuō)的也有錯的是因為他看過(guò)書(shū)，其實(shí)以前我也是不喜歡看書(shū)的，但是因為我的媽媽?zhuān)�讓我喜歡看書(shū)，那我們一起看看吧，這個(gè)小故事吧，一定讓不喜歡看書(shū)的你，喜歡上看書(shū)。

　　有一天的.早晨，我醒來(lái)之后，一看鐘表，8：30了，我便叫：“媽媽?zhuān)�過(guò)來(lái)。

　　但我喊了十幾聲，也沒(méi)有回答，我想：可能是媽媽在跟我玩躲貓貓，也可能是媽媽出去買(mǎi)菜了，猜猜來(lái)猜猜去，我想媽媽是出去買(mǎi)菜了，這時(shí)，媽媽回來(lái)了，并說(shuō)：”寶貝女兒，你看媽媽給你買(mǎi)什么好東西

　　哪，我高興地連鞋子都沒(méi)有穿，我一看是四本作文書(shū)，我又掃興的回到了床，媽媽說(shuō)：“涵涵，你怎么了�！蔽艺f(shuō)：“你明知道我不喜歡作文書(shū)，你還給我買(mǎi)�！眿寢屨f(shuō)：“你不知道里面有多么好看，我保證你一看便喜歡看，我聽(tīng)媽媽話(huà)嗎，隨手翻了幾頁(yè)，”哇“真的好好看呀，我說(shuō)：”媽媽我愛(ài)你，真的要謝謝你給我買(mǎi)這么好看的作文書(shū)，里面的人物寫(xiě)生，運用了許多比喻句，許多設問(wèn)句，許多擬人句，許多反問(wèn)句，更精彩的是，里面的成語(yǔ)，詞語(yǔ)，還有一些句子，都是文章更加豐富，逗得我哈哈大笑。

閱讀分享發(fā)言稿4

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我是二三班的張xx，今天我給大家分享的閱讀書(shū)目是《稻草人》。

　　《稻草人》是一本童話(huà)故事書(shū)，里面有許許多多的小故事，令我印象最深刻的故事是《稻草人》。

　　故事講述在一個(gè)美好的夜晚，稻草人看到了一件件不幸的事情接二連三的發(fā)生：它的主人種下的.稻子逐漸被蟲(chóng)子蠶食；一位漁婦一邊照顧生病的孩子，一邊捕魚(yú)，生病的孩子整夜咳嗽，日益消瘦，卻得不到救治；一個(gè)被丈夫出賣(mài)的女人要投河尋死，甚至連一條鯽魚(yú)也希望得到救助，重新回到水里，最后目睹這些慘劇而又無(wú)能為力的稻草人倒下了，倒在了要守護的田地中間。

　　稻草人是一個(gè)不會(huì )動(dòng)的人，但它是一個(gè)有愛(ài)心、有責任心、有同情心、善良的稻草人，這讓我想起”憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè )他人之樂(lè )”這句話(huà)，在今后的生活里，我們就應該像稻草人一樣，幫助身邊有困難的人。

　　幫助別人是快樂(lè )的，幫助別人是理所當然的，但愿我們人世間多一些這樣的好心人，人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

　　我的分享完畢，謝謝大家！

閱讀分享發(fā)言稿5

　　尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　閱讀是人類(lèi)最古老的習慣之一。中國人歷來(lái)有讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的傳統。圖書(shū)館是公民終身讀書(shū)和繼續教育的學(xué)校，在履行**公共服務(wù)職能、保證公民自由、平等獲取各種文化信息、提高國民科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

　　我可能和大多數人不一樣，因為當我出生的'時(shí)候，我媽媽已經(jīng)在新華書(shū)店工作了！也就是說(shuō)，書(shū)伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。每年寒假和暑假，我都和媽媽一起工作。

　　有時(shí)我一天能讀十多本書(shū)。也不知為什么，一天讀這么多書(shū)，我卻絲毫沒(méi)有厭倦的感覺(jué)。人生在世，修身養性，都離不開(kāi)讀書(shū)，也許，我的一生，難以成為像韓愈、孔子等知識淵博的人，但我一定能做胸有點(diǎn)墨的人。

閱讀分享發(fā)言稿6

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

　　大家早上好，我是二四班的李xx，今天我給大家分享的閱讀書(shū)目是《神筆馬良》。

　　前段時(shí)間我讀了這本書(shū)，給我留下深刻的印象。在很久以前有一個(gè)很喜歡畫(huà)畫(huà)的'小孩，他的名字叫馬良�？墒羌依锖芨F，連一枝筆也沒(méi)有。一天，小馬良路過(guò)學(xué)館，看見(jiàn)里面有位畫(huà)師，正在為大官畫(huà)畫(huà)，馬良看得很入神，他想讓畫(huà)師給他一枝筆，畫(huà)師不但不給，還把馬良趕走了。從此，小馬良自己學(xué)畫(huà)畫(huà)。他打柴時(shí)，就用樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)鳥(niǎo)；他去河邊割草，就用草根在河灘上畫(huà)魚(yú)。他見(jiàn)到什么東西就畫(huà)什么東西。

　　一天夜晚，馬良躺在床上。忽然屋里閃起一道金光，一位老爺爺出現在他面前，送給他一枝神筆，并告訴他只能為窮人畫(huà)畫(huà)。馬良畫(huà)什么東西什么東西就能真的出現在他眼前。

　　大官聽(tīng)到這件事后，就把馬良抓來(lái)為他畫(huà)畫(huà)，但馬良不肯畫(huà)，于是大官就把他關(guān)了起來(lái)。后來(lái)馬良自己畫(huà)了個(gè)樓梯逃走了，逃出后馬良繼續給窮人畫(huà)畫(huà)。

　　讀了這本書(shū)，我覺(jué)得馬良是個(gè)助人為樂(lè )、信守承諾的人。我們應該學(xué)習馬良這種品質(zhì)，也要學(xué)習他堅持不懈的精神。

閱讀分享發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導、各位老師

　　大家好！今天我演講的題目是：《快樂(lè )閱讀》。

　　“今天你讀書(shū)了嗎？”每當看到這樣的文字或者聽(tīng)到這句話(huà)，你是否想到自己，捫心自問(wèn)一下呢？自古以來(lái)，讀書(shū)，都是最流行最時(shí)尚的一種學(xué)習方式。

　　作為一名教師，我們應該堅持每天讀書(shū)。因為好書(shū)就像好家教。它能使我們的思想明智，使我們的生活充實(shí)。

　　夕陽(yáng)斜照的傍晚，隨手拿一本《情感讀本》坐在窗邊，靜靜地閱讀，那是心靈的凈化，靈魂的碰撞。那種恬靜的心情得到了升華，真的xx嘗到了讀書(shū)的樂(lè )趣。

　　作為教師，我們需要加強各方面的自我修養來(lái)提高自己。因此，我們應該多讀書(shū)，凈化我們的心靈，用書(shū)本中的知識充實(shí)我們自己。有人說(shuō)，教學(xué)生一杯水的時(shí)候，老師應該有一桶水。

　　這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習生活中最大的樂(lè )趣。

　　常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花�！拔覀兛释�讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：

　　我們應該如何讀書(shū)？我曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知道如何做，不過(guò)我認為除了善于動(dòng)腦，心領(lǐng)神會(huì )之外，還應多動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。如果我們這樣做，不僅有助于我們思考，而且有助于我們記住思考的結果，以便我們在將來(lái)對它們進(jìn)行比較、綜合和分析。

　　讀書(shū)使我逐漸體會(huì )到當老師的快樂(lè )，也使我體會(huì )到做老師的使命——走近學(xué)生，改善生活。教師的快樂(lè )來(lái)自學(xué)生。每每感受著(zhù)教育名家的心靈之約，空閑時(shí)，我常會(huì )靜下心來(lái)去翻翻他們的著(zhù)作，品嘗他們釀制的瓊漿玉液。

　　從他身上，我也感受到陶行知、朱永新、李鎮西、魏書(shū)生等著(zhù)名教育家對教育的熱情。這些都讓我獲得了最大的快樂(lè )。

　　讀書(shū)讓我體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，這種崇高是我在閱讀項目中獲得的最大收獲，這是我不斷學(xué)習和改進(jìn)的具體表現。

　　讀書(shū)使我們作為教師不再甘于平庸庸俗。堅持閱讀是教師職業(yè)生涯的底線(xiàn)。讀書(shū)，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(cháng)的精神。

　　在書(shū)中，那些大師充滿(mǎn)生命激情和智慧的話(huà)語(yǔ)，超然的情感，會(huì )讓我們特別開(kāi)朗、靈活、開(kāi)放、樂(lè )觀(guān)、豁達。一個(gè)對書(shū)籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書(shū)卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當我們獨處的時(shí)候，享受讀書(shū)的樂(lè )趣；當我們交往的`時(shí)候享受讀書(shū)帶來(lái)的文雅和氣度；當我們創(chuàng )造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書(shū)而獲得的魅力。

　　這時(shí)，會(huì )有一種奇怪的感覺(jué)：書(shū)中的金科玉律和絕妙智慧是支撐生命和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：

　　“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！睆哪撤N意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(cháng)歷史，就是他的讀書(shū)的歷史。作為傳承文化的使者，教師必須在閱讀中發(fā)展，超越自我。

　　讓書(shū)的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書(shū)吧。

閱讀分享發(fā)言稿8

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我是二一班的郭xx，今天我很開(kāi)心要跟大家分享一本閱讀書(shū)，是比利時(shí)漫畫(huà)大師埃爾熱的.作品——《丁丁歷險記》。

　　我喜歡看《丁丁歷險記》，每天早晨，我都要看一會(huì )兒，媽媽問(wèn)我，為什么這么喜歡看呢？丁丁只是個(gè)記者，可是在書(shū)中，他卻做了偵探的工作；他為什么那么年輕，就能打敗那么多壞蛋和野獸呢？這套書(shū)深深地吸引了我。丁丁的許多優(yōu)秀的品格值的我學(xué)習。丁丁很勇敢，無(wú)論是面對鱷魚(yú)、犀牛等兇猛的野獸，還是面對土匪、叛徒等壞人，丁丁從不害怕，從不慌張；丁丁很機靈，面對任何危險，他都能冷靜思考，憑著(zhù)自己聰明的頭腦、敏捷的身手，化險為夷；丁丁最值得我們學(xué)習的地方是，他的熱心和善良。他幫助了很多人，剛果的老百姓感慨地說(shuō)：“我永遠再也見(jiàn)不到象丁丁那樣大善的人了”。我也看過(guò)了電影動(dòng)畫(huà)版的《丁丁歷險記》，精彩的畫(huà)面帶給我們身臨其境般地驚險感受。但是書(shū)本留給我們更多想象的空間，我更愛(ài)看書(shū)。

　　我的分享到此結束，謝謝大家！

閱讀分享發(fā)言稿9

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！鄙�活中沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就像人們失去了方向。讀書(shū)伴我一天天成長(cháng)。

　　上幼兒園的時(shí)候聽(tīng)故事、文章是一天中最快樂(lè )的時(shí)候。有時(shí)是媽媽讀哥哥書(shū)上的課文、古詩(shī)，有時(shí)是我高興地聽(tīng)電腦里放的三國、水滸故事，還有時(shí)是我津津有味地看著(zhù)一些沒(méi)有文字的畫(huà)報。讀、聽(tīng)故事有時(shí)能讓我做出不一樣的事來(lái)，比如早上不想起床，媽媽就會(huì )打開(kāi)電腦，讓一個(gè)個(gè)精彩的故事把我叫起。

　　從上幼兒園我就會(huì )認字了，時(shí)間一天天過(guò)去，我從無(wú)字畫(huà)報讀到繪本。開(kāi)始，我認為有字的書(shū)就像一本本巨大的魔鬼，密密的文字會(huì )占領(lǐng)你的腦海，但從第二本繪本開(kāi)始，我便被它吸引住了。我幾乎每天在家都要看一會(huì )兒，要不就去對門(mén)家和對門(mén)的小弟弟一塊閱讀一些故事。有一天我看完了<<我的友情要出租>>，下樓時(shí)看到了對門(mén)的小弟弟說(shuō)：“給一元錢(qián)，大猩猩我們一起玩吧！”他聽(tīng)完了大怒，我不好意思地給他解釋說(shuō)是我剛看完的.書(shū)里的。

　　三年級的時(shí)候我開(kāi)始看小說(shuō)了，<<三國>>、<<水滸>>這些小時(shí)候我愛(ài)聽(tīng)大人讀的故事，現在我又全拿出來(lái)看了。有一天這兩本書(shū)我讀完了，向媽媽要書(shū)看。媽媽說(shuō)你去把柜子里的書(shū)拿出來(lái)讀完。我跑過(guò)去一看，<<海底兩萬(wàn)里>>、<<八十天環(huán)游世界>>和<<愛(ài)的教育>>。我拿起來(lái)就全神貫注地讀起來(lái)。

　　書(shū)！一個(gè)帶你走進(jìn)另一個(gè)世界的機器。從里面綠樹(shù)成林、有小溪、綠草、紅花的畫(huà)報，到小鳥(niǎo)、小雞、大猩猩生活的繪本，再走進(jìn)故宮、長(cháng)城、圓明園的連載小說(shuō)。讀書(shū)一直陪伴我成長(cháng)。

閱讀分享發(fā)言稿10

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！我是四二班的XX，今天我為大家分享的共讀書(shū)目是《三國演義》。

　　《三國演義》是四大名著(zhù)之一，由羅貫中編寫(xiě)。雖然這本書(shū)已家喻戶(hù)曉，但是我初次閱讀這本書(shū)時(shí)，還是被里面的情節、人物深深吸引著(zhù)，打動(dòng)著(zhù)，令我愛(ài)不釋手！

　　在這本書(shū)里，我認識了很多與眾不同的人物：有足智多謀的諸葛亮，有武藝超群、曉勇善戰的.趙云，還有身性耿直、粗魯莽撞的張飛等。

　　在眾多人物角色中，我最喜歡的還是諸葛亮。他不但足智多謀、料事如神，還有胸懷坦蕩的大智慧。他還是蜀軍隊的重要一員，沒(méi)了他等于劉備這一方連一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。我最喜歡的情節是草船借箭，諸葛亮神機妙算，借助東風(fēng)，竟然用智謀從曹操那里偷取了十萬(wàn)多支箭！我覺(jué)得里面最沒(méi)有用的是劉備，如果不是關(guān)羽和張飛倆個(gè)弟弟保護他，他早就一命嗚呼了。

　　從三國演義中我明白了，我們對朋友要忠誠，不能背信棄義，出賣(mài)朋友。同時(shí)，我們還要尊重學(xué)習上很棒的同學(xué)，不能嫉妒他們，而是要虛心向他們請教，取人之長(cháng)，補己之短。

　　謝謝大家，我的分享到此結束！

閱讀分享發(fā)言稿11

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　咖啡是苦的。只有糖才能使它變甜。我想說(shuō)，生活也是苦的。只有讀書(shū)才能使生活有意義。那么，想讓這有滋有味的生活保險，那就得讓閱讀形成一種習慣。有人說(shuō)興趣是最好的老師。如果你想養成良好的閱讀習慣，你必須首先感興趣。所以問(wèn)題又來(lái)了。如何培養這種興趣？你必須先聯(lián)系。很多人是不是看見(jiàn)書(shū)就煩，一看到書(shū)上那密密麻麻、星羅棋布的字就眼花繚亂。讓我告訴你，如果你真的很難過(guò)，你應該先冷靜下來(lái)。再去看，可以先看看目錄、簡(jiǎn)介和大概內容。

　　這時(shí)候，你就大致地了解了這本書(shū)寫(xiě)了什么。這時(shí)，你的興趣就會(huì )提到綠色，你可以打開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，慢慢咀嚼。也許你一開(kāi)始只讀了幾頁(yè)，但這也是一種接受。逐漸你會(huì )發(fā)現閱讀的快樂(lè )，并自然地、主動(dòng)地、如饑似渴地去閱讀。這時(shí)，好的.閱讀習慣已經(jīng)養成。也許你不知道為什么你想讀書(shū)，那就是讀書(shū)的好處，所以讓我告訴你。很多人說(shuō)閱讀可以開(kāi)闊視野，積累寫(xiě)作材料。當然，這是事實(shí)，但我認為這只是表面，我喜歡的是閱讀的內部。

　　當我煩惱時(shí)，閱讀可以讓我心平氣和，慢慢地、慢慢地，我便會(huì )完全沉浸于書(shū)的世界，所有的煩惱也會(huì )被拋到九霄云外，在這時(shí)，我對外界的一切都充耳不聞。閱讀可以改變一個(gè)人的性格，這是我和你分享的一句話(huà)，因為閱讀之后，我的性格也變了。從前，我是個(gè)聰明的人，現在，有了書(shū)，我學(xué)會(huì )了等待，而你更喜歡我。

　　性格可以改變閱讀，命運也會(huì )改變�？赡苡钟腥苏f(shuō)，我每天怎樣怎樣的忙，沒(méi)有時(shí)間閱讀。所以讓我告訴你，時(shí)間就像海綿里的水。擠吧，總會(huì )有的。我們要學(xué)習雷鋒叔叔的螺絲釘精神，充分利用一切時(shí)間。即使我們很忙，也得花點(diǎn)時(shí)間看書(shū)。

　　不要把讀書(shū)當成一種工作、一種負擔，而要把它當成一種休閑、一種放松。

　　和我一樣，讀書(shū)不僅會(huì )成為一種好習慣，而且會(huì )成為生活的調味品和必需品。

閱讀分享發(fā)言稿12

同學(xué)們：

　　兒時(shí)，我不認字，爸爸經(jīng)常給我讀書(shū)聽(tīng)，上學(xué)認字了，爸爸總是提醒我要多讀書(shū)，現在我長(cháng)大了，也讀了幾十本書(shū)，才明白爸爸的良苦用心，讀書(shū)讓我增長(cháng)了知識，使我快樂(lè )了起來(lái)。這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習中，我們學(xué)習了“書(shū)”這一單元。

　　通過(guò)這一單元的學(xué)習，我知道了：冰心在少年時(shí)代就開(kāi)始讀中外名著(zhù)了，并且她的心情總會(huì )隨著(zhù)書(shū)中人物命運的變化而起浮，使自己與書(shū)融為一體，這就是書(shū)的力量。英國作家尤安·艾肯，給自己制定了一套讀書(shū)方案，按著(zhù)規律去讀，她總是會(huì )先思考，然后再想，到了最后再去想象，并且動(dòng)腦筋給自己提出各種各樣的問(wèn)題。從中，我知道了，不僅要讀書(shū)，而且讀書(shū)的方法也很重要。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我讀書(shū)的興趣也愈加濃厚，只是在不斷的積累;讀書(shū)多了，寫(xiě)作也就提高了許多。還記得在剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文的.時(shí)候，總是不知該里還分成很多個(gè)小星球。傅山他倆到一個(gè)叫天庭星的重玄派修真，傅山是那兒的老大，因為有傅山這種高手幫助他修真，李強的修真速度比別人快了幾倍，所以很快李強就擁有了元嬰和小宇宙(是修真者修到元嬰期才有的)。后來(lái)李強到了一個(gè)不知名的星球，被雷天笑〈一個(gè)壞蛋〉追到了星星官，無(wú)意中破了陣法，進(jìn)去后，李強發(fā)現了一個(gè)元嬰，叫莫懷遠，他修煉了千年，只要得到冤魂海的�；戡旇Ь涂梢宰兂缮⑾闪�。

　　李強歷盡千辛萬(wàn)苦結識了很多修真者，收了5個(gè)徒弟，終于見(jiàn)到了冤魂海，而正好她剛結識的朋友——湫嵐公主的朋友有一瓶最極品的瑪瑙。在途中，李強還認了一個(gè)師尊——七大高手之一“琦君煞”(也是散仙)，得到瑪瑙后莫懷遠變成了散仙(是李強的大哥)比琦君煞還厲害，在星星官中他們還發(fā)現了逆天寶鏡和修神天薦章兩樣寶，琦君煞和莫懷遠用修神天薦章幫李強修神，(比散仙和仙人還厲害，神分為九級，開(kāi)始的是一梵天，最后的是九重神天，每級都有三個(gè)境界)因李強沒(méi)修散仙和仙人，所以目前不夠仙人打，李強修到二欲天時(shí)，有兩個(gè)仙人發(fā)現李強打大炎靈(天神之怒和戰魂刀兩樣神器的護曾)時(shí)發(fā)出了神奕力，那倆仙人便逼李強交出修神天存章......這是著(zhù)名作家——蕭潛寫(xiě)的，書(shū)中會(huì )讓你感悟到學(xué)好本領(lǐng)是多么不容易。怎么樣，心動(dòng)了吧?趕快買(mǎi)吧。記住哦，共有七大本。

閱讀分享發(fā)言稿13

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。書(shū)的魅力是無(wú)窮的，但你能發(fā)現多少，就是你能讀多少。臧克家曾說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了個(gè)益友�！边@便是書(shū)中的魅力。

　　我認為每個(gè)人都應該都書(shū)，但很少有人能把讀書(shū)當作一種習慣。習慣是慢慢養成的。如果你想把讀書(shū)當成一種習慣，前提是要熱愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。閱讀可以增加我們的知識，拓寬我們的知識，使我們飛得更遠。

　　每個(gè)人對書(shū)的定義都不一樣，有的人認為書(shū)是世界賜給我們最好的禮物，有人認為偶爾讀一讀就可以，有的人幾乎從不讀書(shū)。當前經(jīng)濟持續發(fā)展的主要原因是人們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)就愛(ài)學(xué)習。這樣，就有了無(wú)盡的優(yōu)秀人才。

　　讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話(huà)我在很小就已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，還經(jīng)常在朋友面前說(shuō)，但當朋友問(wèn)我什么意思是，我呆住了，我認為只要背過(guò)就是成功，看來(lái)我錯了。我回家后問(wèn)爸爸，但是爸爸并沒(méi)有給我直接的答復，而是拋磚引玉。

　　他說(shuō)：“你看過(guò)書(shū)嗎看過(guò)一本完整的書(shū)嗎你用心看過(guò)書(shū)嗎”這些問(wèn)題我都有，我那時(shí)還沒(méi)有仔細認真的靜下心來(lái)讀書(shū)，我對爸爸的回答并不滿(mǎn)意。第二天，我從書(shū)店買(mǎi)了幾本適合孩子們閱讀的書(shū)。從那以后，我對書(shū)的觀(guān)念改變了。

　　我剛讀了一頁(yè)，就被這文雅的文章吸引了，甚至到了癡迷的程度，我迷戀書(shū)香，它的味道是世界上最好的味道;我愛(ài)聽(tīng)翻書(shū)的聲音，這是世界上最好聽(tīng)的`聲音。我每天月都，每個(gè)月去書(shū)店。漸漸地，我不習慣不讀書(shū)。我的作文水平很差，常被老師說(shuō)是一本跑書(shū)，但自從我愛(ài)上了閱讀，我的作文水平有了明顯的進(jìn)步。我又一次問(wèn)爸爸，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思，他只是說(shuō)：“你應該明白了。

　　”對啊，我的作文有了明顯的進(jìn)步，因為我讀了很多書(shū)，雖然沒(méi)有“破萬(wàn)卷”，但是效果立竿見(jiàn)影。從前我很討厭背古詩(shī)、名言和課文，認為沒(méi)有用，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移，讀的書(shū)越來(lái)越多，這些背過(guò)的詩(shī)已經(jīng)知道意思了，而且就像是自身經(jīng)歷的。我已決定養成讀書(shū)的習慣。習慣雖然不容易養成，但一旦養成就不會(huì )忘記。

　　我最近讀了《昆蟲(chóng)記》，我以前對昆蟲(chóng)不感興趣，甚至反感，但自從讀了這本書(shū)后，我變成了昆蟲(chóng)小專(zhuān)家，所有人都向我請教昆蟲(chóng)的問(wèn)題，我也對昆蟲(chóng)有了興趣。這就是書(shū)的魅力所在，它蘊含著(zhù)無(wú)窮的知識，是我們進(jìn)步的能量，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)既可以增長(cháng)知識，還可以加強語(yǔ)感，提高寫(xiě)作水平，提高文化素養，培養愛(ài)國情懷，一本書(shū)的力量足可以拯救一個(gè)人，可以改變一個(gè)人。

　　只有多讀書(shū)，才可以變得品德高尚，書(shū)就像一個(gè)能量箱，蘊含著(zhù)無(wú)數的知識，但書(shū)的能量再多，不讀等于零。在國民經(jīng)濟發(fā)展的今天，讓我們多讀書(shū)，養成讀書(shū)的習慣，汲取一切知識，使國家更加強大，讓我們飛的更遠。

　　讓閱讀成為習慣吧

閱讀分享發(fā)言稿14

　　俗話(huà)說(shuō)：書(shū)中有家，書(shū)中有美人。的確，讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)是件快樂(lè )的事。

　　它像陽(yáng)光一樣包圍著(zhù)我們，像朋友一樣陪伴著(zhù)我們，是我們悲傷絕望是安慰我們的最好藥。閱讀可以提高我們的寫(xiě)作能力，豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的視野。

　　從小，父母就經(jīng)常教導我，在課余時(shí)間，要多看書(shū)，多讀書(shū)，這樣才會(huì )提高我們的寫(xiě)作能力。以前，我只讀我感興趣的文章，對其它毫無(wú)興趣，比如：科普類(lèi)，作文類(lèi)的我一般都不看，只看故事書(shū)，沉醉于神話(huà)之中。

　　現在，我對寫(xiě)作感興趣。我喜歡看作文書(shū)。前不久，我們進(jìn)行了一次作文比賽，題目是《童年》。因為我在網(wǎng)上讀了好幾篇作文，所以我的作文得了高分。

　　后來(lái)仔細一想，我覺(jué)得我是不是做錯了，其他同學(xué)都是現場(chǎng)發(fā)揮，而我卻。我感到很慚愧。同時(shí)，李媛在我們班的作文寫(xiě)得很好，很有獨創(chuàng )性。當時(shí)，我下定決心：

　　我必須多讀書(shū)，提高寫(xiě)作水平！

　　初中比較緊張，隨著(zhù)科目的增多，作業(yè)也一度增多，但這不能影響我對書(shū)本的癡迷。我會(huì )在周末看書(shū)，無(wú)論是哪方面的`書(shū)我都會(huì )看，讀書(shū)已成為我生活中不可分割的一部分，我愛(ài)讀書(shū)，但我更愛(ài)寫(xiě)作。我會(huì )讀很多書(shū)來(lái)提高我的寫(xiě)作水平。

　　書(shū)是我的精神良藥，有了它，我就有了自信；有了它，我就能戰勝一切，走得更遠。

閱讀分享發(fā)言稿15

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　時(shí)光流轉，四季更替，我們生活在一個(gè)四季分明的地區，一年當中我們經(jīng)歷著(zhù)“春生、夏長(cháng)、秋收、冬藏”，每個(gè)季節都有著(zhù)各自的美麗。俗話(huà)說(shuō)：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，小伙伴們讓我們一起用自己的眼睛去發(fā)現四季，欣賞四季。

　　小草尖尖那是春天臨近的腳步，是萬(wàn)物復蘇的象征，和煦的春風(fēng)送來(lái)溫暖，春歸的燕子帶來(lái)平安。荷葉圓圓那是夏天萬(wàn)物的滋長(cháng)，既有“接天蓮葉無(wú)窮碧”的.生機盎然，又有“聽(tīng)取蛙聲一片”的祥和與寧靜。谷穗彎彎那是秋天豐收的景象，樹(shù)上的柿子紅了，地里的棉花白了，高粱漲紅了臉，谷子累完了腰，秋高氣爽，豐收的喜悅無(wú)處不在。大肚子的雪人那是冬天的饋贈，冬天給我們帶來(lái)了萬(wàn)里雪飄的壯闊，帶來(lái)了銀裝素裹美麗，也給小伙伴們帶來(lái)了無(wú)盡的童趣，滾雪球，打雪仗，堆雪人，這是哪個(gè)孩子可以拒絕的快樂(lè )呢？

　　小伙伴們，你們讀完《四季》有什么感想呢？你們眼中的四季又是什么樣的呢？快來(lái)一起分享吧！接下來(lái)的日子讓我們一起更好的感受這個(gè)冬天，迎接下一個(gè)春天吧。

　　我的分享到此結束，謝謝大家。

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