班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿
在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編整理的班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當一名班主任卻也很快樂(lè )，因為我熱愛(ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生!在如今這樣一個(gè)張揚個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的主角早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認為當班主任是一門(mén)藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛(ài)心。校園質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級。班級是校園發(fā)展重要的基礎，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習、生活等良好習慣的構成，學(xué)習方法的指導，心理問(wèn)題出現的，班級學(xué)風(fēng)的構成，班風(fēng)的建設，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)校園管理當中，在教學(xué)質(zhì)量提升當中，在優(yōu)良的校風(fēng)構成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會(huì )跟大家分享。
一、改善工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質(zhì)教育的核心，培養高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會(huì )時(shí)間認真組織學(xué)生學(xué)習《守則》、《規范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀校規，規范自己的行為，培養良好的禮貌習慣。
2、注重培養學(xué)生干部。
為了充分調動(dòng)學(xué)生自主管理的用心性，我班的學(xué)生干部都是透過(guò)毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養學(xué)生自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。十分規管理則隨機應變、因勢利導、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班群眾。絕大多數學(xué)生也能用心配合班干部，自覺(jué)遵守紀律、自覺(jué)學(xué)習，做到老師在與不在一個(gè)樣。
3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當知心朋友。不僅僅關(guān)心他們的表現、學(xué)習和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭狀況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，用心鼓勵、正面引導;要實(shí)施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛(ài)關(guān)心。個(gè)性是對那些來(lái)自農村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì )理財，亂花生活費。我不僅僅告訴他們要體量父母的艱辛，節約開(kāi)支，還先幫他們管錢(qián)，教他們記帳，教會(huì )他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢(qián)。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓08級17班轉成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫忙著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
4、注重心理健康教育。
加強對學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(cháng)，幫忙學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話(huà)，存在著(zhù)嚴重的心理問(wèn)題。我費盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計來(lái)幫忙她。為了保護她的'自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習、并主動(dòng)帶給一些經(jīng)濟幫忙。開(kāi)始她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅僅學(xué)會(huì )了關(guān)心別人、努力學(xué)習，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當然也很少遲到了。
二、傾注愛(ài)心，做好后進(jìn)生轉化工作
轉化后進(jìn)生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現。做好轉化后進(jìn)生轉化工作，要做到以下幾點(diǎn)：
一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏(yíng)得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵，激發(fā)上進(jìn)。對后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話(huà)、多溝通家長(cháng)、多表?yè)P鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善于家訪(fǎng)，巧用合力。校園與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(cháng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合校園的工作。老師則要善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(cháng)反饋。以前聽(tīng)慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會(huì )更愿意改正缺點(diǎn)、錯誤。而家長(cháng)也會(huì )高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，此刻每一天都能按時(shí)到校;另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。
三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，個(gè)性要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一向盯著(zhù)呢。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者必須要個(gè)性自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。
四、實(shí)施自我管理，培養管理潛力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的用心因素調動(dòng)起來(lái)，才能構成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。明確每位學(xué)生在班級中的位置和職責，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。要調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的用心性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級中找到一個(gè)適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為群眾作貢獻，人人都意識到自己是班群眾中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包職責制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在群眾中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而構成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既能夠調動(dòng)學(xué)生的積級性，增強班級凝聚力，構成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規的具體資料每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和校園的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生透過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
五、愛(ài)生如子，一視同仁
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。個(gè)性是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅僅要在學(xué)習上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必須要有耐心和頑強的毅力，始終持續“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學(xué)習、紀律、課間操等各方面，長(cháng)期負責，耐心持續地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習態(tài)度、紀律觀(guān)念等穩步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀(guān)察犯錯誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，透過(guò)我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開(kāi)其內心的不快，相信其必須會(huì )發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。
師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級管理這個(gè)特定場(chǎng)合中，教師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格，有信任才有動(dòng)力;處理意外事件，避開(kāi)鋒芒，迂回取勝;恩威并重，原則問(wèn)題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對學(xué)生發(fā)火，不僅僅不會(huì )有效果，還會(huì )激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng )造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯誤，怎樣能給我們帶給教育時(shí)機
最后我還想說(shuō)說(shuō)我對成功的理解。我們任何人做事，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊，“學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標準。班級成績(jì)由倒數到正數，再到名列前茅，到出類(lèi)拔萃，這也是一種看得見(jiàn)的成功。但是，這種成功，有幾個(gè)人能一向擁有呢
對于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有些孩子，能讓他出類(lèi)拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂(lè )生活就是成功�！倍@些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jì)考核。但是我卻不會(huì )此抱怨或放棄，因為每一天我都用欣賞的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(cháng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè )!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的班級對象，采用不同的方式方法。
我帶的是初一班，因為不同的班級工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀(guān)察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣。
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習情況，也為班級的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的'威望。
班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)你的指揮。由此，要求班主任：（1）身正，為學(xué)生做典范；（2）公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；（3）透明，如班費處理，帳務(wù)公開(kāi)，通報全班。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭�，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對待“雙差生”要有關(guān)心愛(ài)護。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理班級過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學(xué)生學(xué)習和生活中的細節，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，多方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿3
尊敬的各位老師：
教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強，否則反此。
談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是5年來(lái)的感想，我們相互學(xué)習，彼此成就。
第一，立規矩，合理懲罰，及時(shí)兌現。
首先，我們要知道，所有的懲罰都不是為了泄憤。我們是心智成熟的成年人，你處理事情要和孩子處理事情的方法區分開(kāi)來(lái)。要讓學(xué)生明白，我懲罰你，不是因為我生氣，而是因為你違反了正確的規章制度，你做了錯事，我是為了糾正你的壞習慣，讓你將來(lái)在走進(jìn)真正殘酷的社會(huì )現實(shí)時(shí)有厚積薄發(fā)的優(yōu)勢。而在這個(gè)過(guò)程中，你的語(yǔ)氣、你的眼神、你的動(dòng)作，都能決定最后的處理效果。
9月15號，周三，我們班有一個(gè)男生和一個(gè)女生因為一個(gè)詆毀偶像一個(gè)維護偶像的事情鬧得大打出手，男生掌摑了女生兩個(gè)巴掌，他們的戰爭結束以后，女生的好朋友才跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)這件事情，當時(shí)我第一時(shí)間關(guān)上辦公室的門(mén)，問(wèn)清楚了簡(jiǎn)單的來(lái)龍去脈，得出一個(gè)重要信息，他們的爭吵本只停留在口角，但因為旁觀(guān)學(xué)生的慫恿，才引發(fā)那兩個(gè)響亮的巴掌。了解后，我趕到現場(chǎng)，此時(shí)看熱鬧的學(xué)生已經(jīng)散了，只看到趴在桌子上眼淚決堤的那個(gè)女生。我不知道大家會(huì )怎么處理這件事情，處理得好能成為一個(gè)契機，處理得不好，會(huì )讓自己今后在學(xué)生面前很難再建立起威信。當時(shí)，學(xué)生像看戲一樣看著(zhù)我。我知道，越到這種時(shí)候，越要在學(xué)生面前表現出暴風(fēng)雨前的寧靜，這個(gè)時(shí)候眼神很重要，要讓學(xué)生感覺(jué)到事態(tài)的嚴重。那時(shí)候我對學(xué)生已經(jīng)有了半個(gè)月的了解，我叫了一個(gè)“萬(wàn)事通”當著(zhù)全班的面描述事情經(jīng)過(guò)，并和我已經(jīng)了解的情況在心里做對比，順著(zhù)藤請扇巴掌的男生起來(lái)證實(shí)這些話(huà)，那他當然要維護自己了，說(shuō)自己本來(lái)不想出手的，是別人的慫恿，摸到了這個(gè)瓜，我便順理成章地命令那幾個(gè)慫恿的學(xué)生站起來(lái)，語(yǔ)氣很平和，但是平和的語(yǔ)氣也是一種力量，要學(xué)會(huì )用。當時(shí)天氣很熱，光是站著(zhù)也能流很多汗，我什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，我想了個(gè)辦法，讓他們4個(gè)去操場(chǎng)上先跑三圈，我又把兩個(gè)當事人喊出來(lái)，對女生說(shuō)：一個(gè)巴掌拍不響，如果沒(méi)有你的前因，就不會(huì )出現他的后果；對男生說(shuō)：你本來(lái)有理在先，卻用了最愚蠢的辦法。你們罰跑3圈，去想清楚我說(shuō)的前因和你的愚蠢辦法分別是什么。接下來(lái)，你的動(dòng)作很關(guān)鍵。在學(xué)生罰跑的過(guò)程中，我叫“萬(wàn)事通”去買(mǎi)了6瓶水，大家回來(lái)的時(shí)候剛好碰上，這樣可能會(huì )讓被罰的學(xué)生對他不那么有敵意，也是維護他們的朋友關(guān)系，你不能成為那個(gè)他們友情上煽風(fēng)點(diǎn)火的罪魁禍首嘛，同時(shí)也讓我接下來(lái)的嚴厲批評更有可發(fā)揮的空間，畢竟俗話(huà)說(shuō)拿人手短，吃人嘴短。跑完上來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)是通紅的臉和滿(mǎn)頭大汗，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心理確實(shí)看著(zhù)有點(diǎn)心疼，我一個(gè)一個(gè)的遞上水，并讓他們先休息一下。接下來(lái)就是正常的講道理的環(huán)節了，因為有了前面的送水，所以這里可以嚴厲批評，一般都可以有很好的效果，但這個(gè)環(huán)節非�？简災銓W(xué)生性格的了解，他要是那種怎么罵都沒(méi)關(guān)系的人，你可以自由發(fā)揮，但如果是自尊心很強的人，愛(ài)面子的，那你只能平和地講道理，說(shuō)他的痛點(diǎn)，句句落在點(diǎn)子上，讓他感受到老師對他恨鐵不成鋼的遺憾。最后也不要忘了表達對他們的心疼以及未來(lái)的期待。到此，這些當事人的問(wèn)題算是解決了，接下來(lái)還要回班里重新梳理事情經(jīng)過(guò)，一樣一樣給大家說(shuō)哪個(gè)角色不應該怎么做，其他同學(xué)遇到這樣的事情應該怎么做，把高度上升到集體團結上來(lái)，并含沙射影說(shuō)班委沒(méi)有發(fā)揮作用。事后，再趁熱打鐵召開(kāi)一次班委會(huì )。這件事情就算圓滿(mǎn)全劇終了�？上У氖菦](méi)過(guò)兩天就分了班，不知道整體效果會(huì )怎樣，但看到被罰跑的有兩三個(gè)學(xué)生留在我班上，后續的表現有很大的改善，不一定是因為這一件事，但一定有這個(gè)事情帶來(lái)的積極影響，和我的正面交流也變多了，班上同學(xué)的爭吵也幾乎沒(méi)有了。我認為這已經(jīng)達到了我想要的效果。
所以說(shuō)懲罰不是目的，轉變才是目的，而泄憤的懲罰只會(huì )把關(guān)系搞得越來(lái)越僵，不可收拾。但個(gè)別情況，沒(méi)有波及全班的時(shí)候，要個(gè)別處理，最好不要連帶批評全班同學(xué)，這樣會(huì )讓學(xué)生認為老師無(wú)能，找不到那個(gè)犯事的同學(xué)，就只會(huì )拿全班出氣，這樣就與我們的初衷背道而馳了。
第二、任何技巧和方法都敵不過(guò)人格魅力和教學(xué)能力。
作為一個(gè)老師，你的身上一定要有一種正氣，讓學(xué)生敬畏和愛(ài)戴的正氣，遇事不慌、處世不驚、為人大方、明辨是非。這種正氣能支撐你所有的人格特點(diǎn)。無(wú)論你的風(fēng)格是幽默的、溫柔的、搞笑的、嚴肅的，你都會(huì )讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹬啬恪?/p>
而一個(gè)老師真正的殺手锏是你的教學(xué)能力，當你的課堂能讓學(xué)生感受到知識原來(lái)這么有魅力的時(shí)候，他違紀的可能性就會(huì )降低，就算違紀，他也會(huì )因為你的人格魅力和教學(xué)能力而心悅誠服，欣然接受批評教育。這一點(diǎn)非常需要我們有拿得出手的東西，一種是像這一次馬上出征參加比賽的老師，拿到的獲獎證書(shū)是最有力的證明，老師要學(xué)會(huì )在學(xué)生中有意無(wú)意地提到這件事情，讓學(xué)生知道原來(lái)我們班的老師是比別的班的`更優(yōu)秀的啊，敬畏感自然就來(lái)了；一種是在考試中帶著(zhù)孩子披荊斬棘獲得的進(jìn)步，但大多數學(xué)生會(huì )認為功勞是自己的，老師在這里也要學(xué)會(huì )分一半軍功章，不是為了圖名利，是為了樹(shù)立正面形象，為今后帶班時(shí)一聲令下千軍萬(wàn)馬而鋪路；還有一種是滲透到每一堂課中，除了讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上的知識，還能讓他們深切感受到所學(xué)與所見(jiàn)所聞是密切相關(guān)的，我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，很多學(xué)生熟知的網(wǎng)絡(luò )用詞“愛(ài)豆”、“卡通”、“cp”、“脫口秀”等等，這些都是對應的英文單詞音譯過(guò)來(lái)的，那我就可以借這個(gè)知識點(diǎn)的機會(huì )給學(xué)生普及這個(gè)知識，他們一般都會(huì )恍然大悟，久而久之，今后再遇到類(lèi)似的事情慢慢便會(huì )自己主動(dòng)開(kāi)始思考生活與知識之間的聯(lián)系，這不就是我們教育的意義嗎？今后，學(xué)生們在哪個(gè)生活場(chǎng)景遇到課上所學(xué)的東西，他也會(huì )自然地想起你，這不就是你人格魅力最直接的表現嗎？所以，我們不要一味地“把籃子裝滿(mǎn)”，我們更應該學(xué)會(huì )“如何把燈點(diǎn)亮”。
第三、班主任應該學(xué)會(huì )為人處事
我算是一個(gè)比較喜歡新鮮事物的人，什么都愛(ài)去了解一點(diǎn)，但缺點(diǎn)是不精通，不過(guò)在對付學(xué)生這一塊不礙事。我有過(guò)一些很接地氣的經(jīng)歷：情人節在步行街賣(mài)過(guò)花、大學(xué)在宿舍里挨家挨戶(hù)賣(mài)過(guò)報紙、在街上發(fā)過(guò)傳單、在餐廳做過(guò)服務(wù)員、在網(wǎng)吧做過(guò)網(wǎng)管、在斑馬線(xiàn)做過(guò)文明督導員、大學(xué)暑假為家教園跑過(guò)很多鄉鎮去招生、去工地給我爸打工搬磚、在綠化廣場(chǎng)擺過(guò)地攤……雖然當時(shí)確實(shí)是為了賺點(diǎn)零花錢(qián)，但沒(méi)浪費過(guò)任何一次經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中，我了解到社會(huì )上有些什么樣的人，甚至還初步學(xué)會(huì )如何應對這樣的人，而我們班里的學(xué)生、以及家長(cháng)不正是我從前遇到的這些人的縮影嗎？以前為了能賣(mài)出東西，想方設法套路他，絞盡腦汁周旋他，哪怕受欺負、被拒絕我都能微笑面對，所以現在，我為了能把班級管理好，做好這個(gè)世界上最小的官，在學(xué)生出現的每一個(gè)問(wèn)題和困難面前，我雖難免會(huì )有點(diǎn)傷腦筋，但最終還是會(huì )迎難而上，力求以最好的效果來(lái)解決事情，畢竟每一次的不處理或者處理不到位都是未來(lái)學(xué)生爬到你頭上的墊腳石。哪怕是你們其他班學(xué)生發(fā)生的事情，我大多時(shí)候也會(huì )想“如果我是這個(gè)班的班主任，我該怎么處理這件事”，想不出法子，我就會(huì )記下你們的方法，自己再潤色潤色，以防今后出現同類(lèi)問(wèn)題時(shí)手忙腳亂。
比如這一次就考到了我復習了的知識。不記得是多久以前低年級有兩個(gè)學(xué)生在去食堂路上追逐打鬧，導致意外摔倒，門(mén)牙撞掉了。當時(shí)好像處理起來(lái)很棘手，但我學(xué)到，遇到這種事情要及時(shí)了解情況，并送醫、報校領(lǐng)導、通知家長(cháng)。分班前我們班的一個(gè)女生就發(fā)生了一起同樣被意外撞掉門(mén)牙的事情。我是第一次處理這樣的事故，所以小心翼翼：第一步先了解情況：包括具體時(shí)間、地點(diǎn)、當事人、旁觀(guān)見(jiàn)證者、是否有監控、事發(fā)起因和經(jīng)過(guò)，以及那顆掉了的牙齒的歸宿，自己做一個(gè)初步判斷，第二步親自將孩子送往醫院，當時(shí)學(xué)生是強烈表明不去診所，第三步主動(dòng)聯(lián)系了孫校和沈磊，說(shuō)明了基本情況，最后在聯(lián)系雙方家長(cháng)前，我還做了兩項工作，一是私下了解了雙方家長(cháng)的性格脾氣，我好提前準備話(huà)術(shù)，二是致電牙科詢(xún)問(wèn)了具體治療費用得情況，隨后，我才聯(lián)系的家長(cháng)，整個(gè)溝通過(guò)程比想象中順利一點(diǎn)，我覺(jué)得欠完美的是我可能是新班主任，家長(cháng)和我之間還沒(méi)有什么感情基礎，不太了解，信任沒(méi)有建立起來(lái)，所以說(shuō)起話(huà)來(lái)，我的主動(dòng)性有點(diǎn)受阻。
另一件事情就是大家都知道的張芷涵的事情。事發(fā)突然，我第一時(shí)間趕到宿舍，立馬詢(xún)問(wèn)了癥狀，發(fā)現事情完全超出我的能力范圍，便打電話(huà)給孫校幫忙，隨后聯(lián)系家長(cháng)趕來(lái)學(xué)校，學(xué)生狀態(tài)很差，再次聯(lián)系家長(cháng)撥打120，緊接著(zhù)我們聯(lián)系校外診所初步就診，直到送上救護車(chē)，這整個(gè)過(guò)程中，我很著(zhù)急，但我有兩件事沒(méi)有忘，第一，離開(kāi)宿舍時(shí)叮囑學(xué)生不可引起任何波瀾，不可妄加猜測，注意宿舍紀律，并叮囑班長(cháng)管事；第二件事，就是觀(guān)察她的一舉一動(dòng)，她的眼睛自始至終都沒(méi)有睜開(kāi)過(guò)，身體只有右半邊能動(dòng)，起初身上冰涼，甚至手指發(fā)污，后來(lái)汗流浹背，意識模糊，語(yǔ)言能力慢慢變弱，還有她說(shuō)的一句腦袋很痛……她的媽媽比她還要瘦小，我決定跟車(chē)一起去臨湘，萬(wàn)一情況不好，還有個(gè)人在旁邊幫忙。一上車(chē)，我就給醫生說(shuō)明我了解的所有情況，聽(tīng)到腦袋很痛醫生便猜測腦出血，并做了一系列相關(guān)后續準備。而我的任務(wù)就是安撫她媽媽的情緒，然后幫助她做接下來(lái)她可能做不好的事情。后來(lái)轉院到岳陽(yáng)，才告一段落。但學(xué)生手術(shù)，包括在ICU的時(shí)間，我幾乎一有時(shí)間就問(wèn)情況，并給她媽媽列了個(gè)需要回來(lái)拿的物品清單、告訴她往返岳陽(yáng)的班車(chē)時(shí)間等等，后來(lái)轉到普通病房我才慢慢減少了詢(xún)問(wèn)頻率。
同時(shí)，我在學(xué)校，也詳細給大家說(shuō)明了張芷涵的病情，好與壞我都沒(méi)有瞞著(zhù)。張芷涵這件事情，在那幾天給我們全班同學(xué)都帶來(lái)了一定的影響，我告訴大家她短短24小時(shí)內，做了兩場(chǎng)均長(cháng)達6小時(shí)的手術(shù)，當時(shí)生命垂危，學(xué)生都在哭，但是哭不是回事啊，悲傷解決不了什么問(wèn)題，于是我趁這個(gè)機會(huì )告訴大家，事情既然發(fā)生了，我們就應該從中吸取教訓，我表?yè)P了當時(shí)伸出援手、第一時(shí)間跑來(lái)找我的學(xué)生，并把他們的行為上升到救了人的高度上，然后告訴大家萬(wàn)一今后再出現類(lèi)似的事情，一定要保持冷靜、學(xué)會(huì )尋求幫助、并學(xué)會(huì )觀(guān)察，見(jiàn)到大人或醫生的時(shí)候能條理清晰地說(shuō)出你知道的事情經(jīng)過(guò)，這樣也是在幫助他人，同樣是在做一件了不起的事情。張芷涵的心愿是我們班要比過(guò)八一班，所以她讀書(shū)非常非常認真，這件事情我也如實(shí)告訴了大家，要大家帶著(zhù)她的心愿一起努力，這個(gè)機會(huì )真的很好，用得好，對建立班級團結、培養一個(gè)積極向上的班集體是有很大功勞的。當然，驚喜也出現了，那陣子，有兩個(gè)學(xué)生竟然發(fā)生了莫大的變化，嘴巴不再那么惡毒，上課的小動(dòng)作也變少了，作業(yè)也每次都在交，跟老師頂嘴的情況也少了很多，整個(gè)班的感覺(jué)也舒服很多。
第四、班主任得是一個(gè)全能型選手
1、早上，學(xué)生到了教室以后談笑風(fēng)生，不自覺(jué)讀書(shū)，怎么辦？
我們班學(xué)生給我一點(diǎn)油鹽不進(jìn)的感覺(jué)，光靠你班主任一張嘴巴說(shuō)，親測無(wú)效。所以，我私下找了幾個(gè)我比較信任的學(xué)習還不錯的學(xué)生，先以聊天的口吻問(wèn)問(wèn)近況，然后問(wèn)班上其他同學(xué)吵鬧會(huì )不會(huì )對他們的學(xué)習造成負面影響，再引導到早上讀書(shū)的問(wèn)題上來(lái)，以商量的形式，共同想辦法的形式，引導他們說(shuō)出讓他們帶頭讀書(shū)的辦法來(lái)，別人說(shuō)話(huà)，我就讀書(shū)，別人說(shuō)話(huà)聲音大，我就比他還要大，到時(shí)候我到了教室碰到這種情況，還能打打助攻。后來(lái)幾天還是很有進(jìn)展，雖然也有講話(huà)的，但整體情況有進(jìn)步。今后我再有意無(wú)意提醒，慢慢形成習慣就會(huì )好很多。
2、跑操前隊伍集合速度慢，隊形散亂，怎么辦？
很好辦，什么也不說(shuō)，留下來(lái)，先解散他們，讓他們分散到操場(chǎng)各個(gè)角落，再口哨集合，同時(shí)計時(shí)。集合后，問(wèn)大家我為什么要這樣做，自己開(kāi)始講道理時(shí)先表明自己和大家的同理心，我們在四樓，下樓梯慢確實(shí)不是我們的問(wèn)題，我告訴他們我很理解，我也不批評他們慢，但是下樓梯后到隊伍里去的過(guò)程中，大家的散漫態(tài)度不行。先表明和大家是一派的，再抽身做優(yōu)秀表率，這樣比高高在上，站在對立面去教育更有效。第一次集合大家還是免不了說(shuō)說(shuō)笑笑，所以我又什么也沒(méi)說(shuō)，讓他們再集合一次，同樣問(wèn)他們?yōu)槭裁从诌@樣做一次。學(xué)生自然會(huì )明白。
3、上課前預備鈴時(shí)間學(xué)生有說(shuō)有笑，全然沒(méi)有一副學(xué)生樣，怎么辦？
我還在八一班后門(mén)口我就能聽(tīng)見(jiàn)我們班學(xué)生大呼小叫的聲音，我剛開(kāi)始那幾天沒(méi)管，在觀(guān)察是哪幾個(gè)典型，直到有一次預備鈴期間八一班還沒(méi)有老師，但是大家特別安靜，而我們班明顯反差，我就快步走到教室窗外，直接迅速點(diǎn)名幾個(gè)典型的同學(xué)，讓他們現在去八一班看情況，把看到的情況說(shuō)出來(lái)。故意站在教室門(mén)口嚴肅批評他們，讓班上同學(xué)都看到。并拋出一個(gè)問(wèn)題，分班前二班很吵，分班后還是很吵，原因是什么？
4、食堂衛生總是處理不到位，給你帶來(lái)很多煩惱，怎么辦？
選一個(gè)工作認真負責，做事任勞任怨的學(xué)生，還給她一些福利待遇，比如她如果需要，可以給她安排一個(gè)對她有幫助的好朋友一起管理，她們專(zhuān)門(mén)負責督促同學(xué)搞衛生，而他們不需要做，并給她掃除后顧之憂(yōu)，比如遇到問(wèn)題或困難，大膽來(lái)跟我說(shuō)，我也一定會(huì )挺身而出，給她掃除管理障礙，并在合適的時(shí)機，在全班同學(xué)面前，表達出對她一個(gè)人的獨愛(ài)，可以分享一個(gè)好吃的，可以獎勵一個(gè)本子，總之讓她感覺(jué)到她的付出老師都看在眼里，都是值得的。
5、學(xué)生帶了手機沒(méi)有交給你，怎么辦？
首先，這肯定是有人通風(fēng)報信你才知道有人瞞著(zhù)你在違紀，前天晚上一個(gè)家長(cháng)10點(diǎn)半打電話(huà)給我，說(shuō)短信提示他手機流量在跑，他懷疑是孩子帶手機到學(xué)校，并打電話(huà)過(guò)來(lái)，學(xué)生反復掛斷，并開(kāi)關(guān)機。這就坐實(shí)了偷帶手機的行為。我昨天白天一直沒(méi)有找她，知道延時(shí)課堂，我喊了3個(gè)人緣不錯的學(xué)生，其中一個(gè)是同床，為避免她包庇，我直接問(wèn)的是，孫芷晴的手機在哪里？隨后，要他們三個(gè)去宿舍搜查一切電子產(chǎn)品。昨晚晚自習只是輕描淡寫(xiě)了一句，如果大家發(fā)現自己做了錯事，就主動(dòng)來(lái)找我，這樣比我去找你要好。直到今天早上我都沒(méi)有在班上說(shuō)我沒(méi)收了什么東西，那個(gè)學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)找我，所以我才喊她出來(lái)，教育學(xué)生時(shí)說(shuō)話(huà)不能太籠統，學(xué)生聽(tīng)完沒(méi)有重點(diǎn)，要有條有理總結她的問(wèn)題：
第一，你太糊涂，錯失兩次主動(dòng)承認將功補過(guò)的機會(huì )；
第二，你認為你錯了沒(méi)有，你的行為有沒(méi)有對不起誰(shuí)；
第三，你接下來(lái)要怎么辦，做錯了事情是要付出代價(jià)的。她一時(shí)想不出來(lái)，那我給她時(shí)間，讓她去問(wèn)好朋友解決辦法。今天早上吃完早餐主動(dòng)來(lái)找我，我得到了我要的答案，先是打電話(huà)給爸媽認錯，然后決定把手機放在我這里保管。隨后，上課的時(shí)候，她情緒不高，我特意讓她回答了比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并表?yè)P了她。而且，我還在和她交談的過(guò)程中知道我們班另外兩部沒(méi)有上交的手機，我明天也要想辦法做處理。
最后要提醒大家一點(diǎn)，金無(wú)足赤、人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì )犯錯，更何況是不成熟的孩子，我們不能姑息，但也不能無(wú)限放大錯誤，我們要做的應該是借機會(huì )讓學(xué)生明白是非和對錯，學(xué)會(huì )承認和面對，并堅決改正，我們要記住，這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)的，不是你說(shuō)一次就能發(fā)生翻天覆地變化的，他們可能還會(huì )再犯，但你要學(xué)會(huì )發(fā)現，如果情節輕了一些，我們反而要以表?yè)P為主�？傊�，想把班帶好，我們需要花一些精力，想一些有效的辦法，既讓自己輕松，學(xué)生也能自由也自律。
我對我工作中遇到的大部分問(wèn)題我都記憶深刻，從問(wèn)題中學(xué)方法，從方法中學(xué)經(jīng)驗，用經(jīng)驗來(lái)拓展閱歷，幫助自己成為更有能力的人。其實(shí)做班主任的門(mén)道千千萬(wàn)，這里只是我受益匪淺的一些感悟，拋磚引玉，愿大家都能成為有價(jià)值的擺渡人。謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，讓我與老師們交流工作中的體會(huì )與感受。
我今天發(fā)言的題目是：《理解、包容、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間，五年多來(lái)，我感到非常的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話(huà)，xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦，但是，因為有學(xué)校領(lǐng)導的信任與關(guān)心、指導與幫助，有同事們的理解與包容、支持與合作，辛苦的工作中，我卻品嘗到了樂(lè )趣。作為美術(shù)科組長(cháng)和副班主任這兩個(gè)角色、兩項重要的工作，我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認識。
一、交流、協(xié)調是工作和諧的基礎
在我們xx，我感受最多的是領(lǐng)導們一直倡導的交流、團結、合作意識，領(lǐng)導們的這種工作理念深深的感染著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，使我能正確認識自我、保持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局、融合群體，多學(xué)他人長(cháng)處，擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的，在日常學(xué)科教學(xué)的基礎上，我們還承擔了學(xué)校和級部的宣傳工作。隨著(zhù)學(xué)校的規模發(fā)展和校園文化建設的需要，美術(shù)老師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么，如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢？
我認為，勤于交流、主動(dòng)協(xié)調是關(guān)鍵。
首先，美術(shù)大科組是一個(gè)整體，美術(shù)老師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(cháng)，工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí)，我總是積極與科長(cháng)楊老師溝通交流，達成共識，然后與同科組的老師們共同商議工作的具體措施和細致安排，集思廣益做好科學(xué)分工，以保證工作的高效與實(shí)效。
組內交流的同時(shí)，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調。我認為，學(xué)校工作無(wú)小事，每一項工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，可以有輕重緩急，但我從不厚此薄彼。因此，作為副班我總是積極主動(dòng)的接受班級的班務(wù)工作，當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時(shí)，我都會(huì )主動(dòng)請示班主任，做好調整，由于班主任的理解與支持,使我一直以感動(dòng)的心情投入工作,也盡量不因為學(xué)校的其他工作，增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù)，即時(shí)因為任務(wù)急影響了晚自修，我也總是與班主任調晚修。因為我知道，班主任工作也是很辛苦的，他們也有很多的事情等著(zhù)去做,他們的任務(wù)也很重。當學(xué)期末,學(xué)校的訓練隊結束后,我就積極下到班里帶第二課堂,讓班主任老師抽出時(shí)間輔導學(xué)困生,提高班級整體成績(jì)。
細節決定工作的成敗，而溝通、交流與協(xié)調則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細節的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋，我們每一位老師都應當是一枚可以縱橫馳騁的棋子，這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著(zhù)走自己的直線(xiàn)，而是要想著(zhù)在大局的統籌下，與其他棋子協(xié)同作戰，這樣，我們這盤(pán)棋才能真正走活，走順，走好。在學(xué)校領(lǐng)導的運籌帷幄下，我們每一個(gè)崗位都應當是一個(gè)遙相呼應的活棋。
二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
用心做事便沒(méi)有難事，主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì )感到很痛苦，而如果是自己主動(dòng)去爬黃旗山，則會(huì )很開(kāi)心。校長(cháng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中，我總是積極、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級內的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內每個(gè)學(xué)生的學(xué)習與行為表現，盡力做好班主任的助手；主動(dòng)與家長(cháng)交流，把生活管理員和課任老師對學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用合適的方式傳遞給家長(cháng),讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的情況，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，特別是班里成績(jì)較差的學(xué)生,我會(huì )把語(yǔ)數英老師利用課余為學(xué)生補課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(cháng)；讓家長(cháng)們相信我們的老師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對他們充滿(mǎn)了信心。
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)，教師的工作就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師，特別是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校，需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校，他們的.點(diǎn)滴成長(cháng)都離不開(kāi)我們的悉心教導，而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(cháng)過(guò)程中的終身遺憾。因此，我們老師首先一定要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心；同時(shí)，還要有一顆善于引導學(xué)生的慧心，這顆慧心就是善教、會(huì )教、樂(lè )教的科學(xué)工作方法，掌握了科學(xué)的工作方法，我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷，讓我養成了善于思考的良好習慣，正是這些思考和自我總結，使我工作中少走了許多彎路，同時(shí)贏(yíng)得了許多學(xué)生和家長(cháng)的信賴(lài)。
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后，我有幸和多位經(jīng)驗豐富、有責任心的班主任合作，有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jì)突出的美術(shù)科組老師合作，收益非淺。從她們身上，我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。特別讓我感動(dòng)的是，他們的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作，當我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí)，班主任都能微笑著(zhù)說(shuō)：你去忙吧，班里的事有我；當科組內的工作部署完畢，我們的美術(shù)老師們都能各盡其責、保質(zhì)保量的完成，而因與班級管理出現交叉延誤工作進(jìn)程時(shí)，我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫助，從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心，正是因為科組老師的包容與理解才使我的班級管理工作愉快、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì )很深，收獲很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我將一如既往，為營(yíng)造一個(gè)團結向上的集體而努力，和科組級組的老師們一起快樂(lè )的工作，享受工作的快樂(lè )。
有容乃大，合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期，老師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能長(cháng)盛不衰；只有這樣，我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到這里,不當之處，敬請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿5
大家下午好：在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談當班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。去年我是和張蕾老師還有芳芳姐一起搭班，剛畢業(yè)也沒(méi)有什么經(jīng)驗，多虧了張老師和芳芳姐的幫助。今天談不上什么經(jīng)驗交流，就是給大家說(shuō)說(shuō)去年帶四二班的一點(diǎn)小方法。我們班主要采用小組合作的方式，交作業(yè)、訂作業(yè)、背誦全是以小組的形式，一個(gè)小組內有一個(gè)人完不成作業(yè)，那一組的人都要被批評，放學(xué)全組人也都要留下陪著(zhù)這個(gè)人補作業(yè)、訂作業(yè)，背誦也是這樣，不會(huì )背全組都要留下。剛開(kāi)始的時(shí)候可能就比較麻煩一些，其他完成作業(yè)的同學(xué)會(huì )有抱怨，這時(shí)候就給他們講集體榮譽(yù)感。這樣抓一段時(shí)間后，每天基本上都不需要老師去催作業(yè)、催訂正、催背誦。
課堂表現、路隊、課間操也是充分利用小組合作，表?yè)P一次就給小組加五分、批評一次就是扣五分，兩周總結一次，到了中高年級，口頭表?yè)P或者表?yè)P信的作用可能就不那么實(shí)用，所以我們就把小組積分和座位聯(lián)系起來(lái)，兩周總結一次積分，積分高的小組就先挑選座位，這樣就大大提高他們掙分的積極性。除了小組，我們班的班干部也是特別負責，平時(shí)我不在班里，都是班長(cháng)在管，去年班長(cháng)是董佳音，同年級老師應該都知道，特別兇的一個(gè)女生，兇是一方面，主要是她特別有責任心，什么事只要交代給她，她都能做的特別好，也減輕了我的一點(diǎn)任務(wù)量，除了兇，有責任心，我覺(jué)著(zhù)品學(xué)兼優(yōu)也特別重要，不然很難服眾，會(huì )有個(gè)別同學(xué)對這個(gè)班長(cháng)的'管理不服氣，尤其像遇到我們班家碩這樣比較有個(gè)性的孩子。除此之外，作為班主任還有一項任務(wù)就是了解每一個(gè)學(xué)生，除了在語(yǔ)文課上了解、和家長(cháng)溝通，還要和其他任課老師多去交流，去年和張老師芳芳姐溝通的比較多，張老師管理班級很有經(jīng)驗，我有什么問(wèn)題都會(huì )找張老師商量，芳芳姐是一直帶這個(gè)班，對每個(gè)學(xué)生都特別了解，每次英語(yǔ)早讀，芳芳姐都會(huì )給我說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)和變化，了解學(xué)生的過(guò)程也少走了很多彎路。
最后想說(shuō)，當好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，這是去年剛入職時(shí)候王校長(cháng)教給我們的，我現在還記得當時(shí)王校長(cháng)在四年級辦公室說(shuō)她剛開(kāi)始接四六班時(shí)幾乎就是一整天耗在班里的畫(huà)面。以上是我入職這一年的班主任感悟，關(guān)于班級管理我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學(xué)習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、班主任：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，也感謝領(lǐng)導、老師對我工作的肯定和鼓勵。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，此時(shí)的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺(jué)得有壓力，是因為我到目前還沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jì)，距離領(lǐng)導和學(xué)生的要求還很遠；感到膽怯，是因為在座的領(lǐng)導和班主任都是班級管理的行家里手，我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。因此，今天晚上，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗，而是來(lái)向大家學(xué)習的。
計算機083班一年級的時(shí)候是劉志英老師做班主任的，劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系，他們很喜歡劉志英老師。我原來(lái)接任的時(shí)候，有點(diǎn)擔心學(xué)生不容易接受我。但我想，只要我真正地愛(ài)護、關(guān)心他們，他們是一定會(huì )接受我的。事實(shí)證明，我的想法是對的，我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛(ài)的孩子，他們給了我尊重、理解和支持，使我能順利地完成班主任工作。為此，我特別感謝我們班的學(xué)生，感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中，找到一些工作的樂(lè )趣。
在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械囊恍┳龇ê腕w會(huì )，不足之處，懇請各位班主任多提寶貴意見(jiàn)。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生、融洽關(guān)系
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的'內在動(dòng)力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。
二、說(shuō)到做到，言行一致
班主任一定要說(shuō)到做到，言行一致。言必行，行必果。當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。例如，開(kāi)學(xué)初，我們班有幾個(gè)男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我就在全班總結說(shuō)，以后如果我再發(fā)現哪個(gè)穿拖鞋上教室，我見(jiàn)一對收一雙。當時(shí)，同學(xué)們見(jiàn)到我這樣說(shuō)，都笑了。過(guò)了幾天，星期天晚點(diǎn)呼的時(shí)候，李科力穿拖鞋來(lái)了，我馬上讓他把鞋脫了，整個(gè)點(diǎn)呼的時(shí)間，李科力都是光著(zhù)腳的。從那以后，我們班就沒(méi)有同學(xué)穿拖鞋上教室了。
三、發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)解決
班主任工作千頭萬(wàn)緒，大小事情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時(shí)間付出是保證。我堅持深入到班級，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
例如，11月20日早上，我來(lái)到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況，結果一個(gè)男生也不到。這種情況以前沒(méi)有出現過(guò)。我來(lái)不及多想，馬上沖上宿舍去找他們，結果發(fā)現他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場(chǎng)上。那一天，正好是李輝全主任值周，李主任見(jiàn)他們下來(lái)遲了，沒(méi)收了他們的�；�，還罰他們補跑三圈。自從那次之后，到現在為止，我們班的男生再也沒(méi)有曠過(guò)一次操。我想，如果當時(shí)我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，或者發(fā)現之后沒(méi)有上宿舍趕他們下來(lái)，而是等過(guò)后再教育。我想，教育效果肯定沒(méi)有那么好。
12月4日下午5、6節，班長(cháng)發(fā)短信給我，告訴我有7個(gè)男生曠課，了解到這個(gè)情況后，我馬上一個(gè)一個(gè)打電話(huà)給他們，他們一個(gè)也沒(méi)有接我的電話(huà)。我又馬上登錄我們班的Q群，留言給他們，讓他們好好反省，星期天晚上的時(shí)候，寫(xiě)好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上，我又分別把他們找來(lái)，弄清楚他們曠課時(shí)間的去向。其中，有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)道，老師，如果不是因為看到你的留言，我今晚也不會(huì )來(lái)，因為，有朋友找我去喝酒，我怕被你罵，所以來(lái)了。
四、家校聯(lián)合、共同教育
在教育學(xué)生的問(wèn)題上，如果班主任能和家長(cháng)取得共識，得到家長(cháng)的支持，教育效果會(huì )事半功倍。
就拿我們班的李科力來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)學(xué)初，毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動(dòng)是經(jīng)常的事。我和他的家長(cháng)溝通了之后，要求家長(cháng)一定監督他按時(shí)到校。我也一次又一次地找他談話(huà)，和他約定：1、不遲到、不曠課，參與周一升旗活動(dòng)。2、一定要參與班級的清潔區打掃工作。3、在家每周洗三次碗。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我和他的家長(cháng)至少打過(guò)五次電話(huà)，有一次家長(cháng)還親自到學(xué)校來(lái)了�，F在，李科力進(jìn)步很大。呵，這周星期一的時(shí)候，李科力和雷宏坤兩位同學(xué)主動(dòng)到我們辦公室幫我們拖地板，這對于他們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，是很難得的事情，為此，我感到很欣慰，證明我的教育起到了一定的效果。
五、教育契機、善于捕捉
對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉化的最佳時(shí)機。
例如，雷宏坤是從087班轉過(guò)來(lái)的學(xué)生，在他來(lái)我們班之前，我找他談過(guò)一次話(huà)，特別誠懇地希望他在新的班級有個(gè)新的開(kāi)始。他第一次進(jìn)我們班教室的時(shí)候，我們班同學(xué)對他報以熱烈的掌聲。當時(shí)，我看到雷宏坤表情不自然，有點(diǎn)不好意思，我馬上意識到，這是一個(gè)教育他的好契機。下了課之后，我馬上找他談話(huà)，我說(shuō)，這么熱烈的掌聲，是你以前從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的吧。你看，同學(xué)們多歡迎你啊，希望你以后，即使就為了今天的掌聲，也應該好好表現，不為班集體抹黑�，F在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了，不管是主題班會(huì )、汽排球比賽、還是趣味運動(dòng)會(huì )都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話(huà)中，他說(shuō)了一句讓我非常感動(dòng)的話(huà)：他說(shuō)，班主任，如果以后我有出息了，我一定不會(huì )忘記你。他能說(shuō)出這句話(huà)，證明他是認可我對他的教育的。
六、賞識學(xué)生、耐心教育
每個(gè)人都希望得到別人的贊揚。我想，還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。對好的學(xué)生我們要給予賞識，對那些“后進(jìn)生”，我們更要多給一些關(guān)愛(ài)、理解，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神，一個(gè)鼓勵的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應。
七、好好學(xué)習、天天向上
我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生，一定要盡自己最大的努力學(xué)習。一個(gè)人，只有有了知識，有了本領(lǐng)，才能在社會(huì )中立足。因此，我們的班的同學(xué)學(xué)習較認真。
前面兩個(gè)月，我們班的早晚讀不進(jìn)行，我想了想，這樣下去可不行。我召開(kāi)了兩次班團干會(huì )議，專(zhuān)門(mén)討論如何搞好早、晚讀。剛開(kāi)始的時(shí)候，我陪學(xué)生們一起讀，糾正他們的讀音。學(xué)生們看見(jiàn)我這么認真對待早、晚讀，也能夠認真對待了�，F在，即使我不在教室，在班團干的帶領(lǐng)下，同學(xué)們也基本上能認真讀書(shū)了，但有時(shí)讀得不夠認真。
八、參與活動(dòng)，適時(shí)教育
不管學(xué)校舉行什么的活動(dòng)，我都鼓勵學(xué)生們積極參與，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，領(lǐng)悟做人的道理。
例如：在汽排球比賽中，我要求每一位學(xué)生都到場(chǎng)觀(guān)看，培養他們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)對比其中的兩場(chǎng)比賽，告訴他們：做事情，結果不是最重要的，最重要的是在這過(guò)程中，你努力了沒(méi)有？在趣味運動(dòng)會(huì )中，我們班獲得了團體總分第3名，女子總分第2名的好成績(jì)。通過(guò)這個(gè)趣味運動(dòng)會(huì )，我讓學(xué)生明白一個(gè)道理：只要有付出，就一定有回報。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì )，我不敢肯定以后的班級管理中不出現問(wèn)題，但我會(huì )不斷向各位班主任學(xué)習，不斷提高自己的教育水平，盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導們、老師們：
大家好！
1、加強時(shí)間管理
在時(shí)間管理中，早晨到教室后，起立站讀，對于遲到的學(xué)生，對他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀，進(jìn)行警示。不給學(xué)生規定模糊的時(shí)間點(diǎn)，晚飯后如果規定的一個(gè)時(shí)間段內到教室，學(xué)生會(huì )按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來(lái)復習和預習。
2、維持班級衛生
在衛生管理中，班級衛生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開(kāi)展自我批評，并告訴同學(xué)們搞好班級衛生是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習效率。倘若班級衛生差，蒼蠅成團亂飛，多媒體就無(wú)法正常使用，影響教學(xué)，蒼蠅還會(huì )在學(xué)生周?chē)宋俗黜�，影響學(xué)生的思考和學(xué)習。擦黑板不能留下上節課書(shū)寫(xiě)痕跡，否則會(huì )影響下一節課的講課。
嚴格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己的行為負責”。
首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學(xué)生明白“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調皮的'學(xué)生，在教育轉化他們的時(shí)候應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。所以，我對學(xué)生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰(shuí)都要按校紀班規進(jìn)行處理。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛(ài)。
3、嚴格紀律要求
在紀律上嚴格要求，用制度規范班級日常工作。制度是管理的重要依據，為此，我們也形成了一些班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯，懲罰加倍，讓班干部明白，自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習以及晚自習要求學(xué)生早到，早安靜，早學(xué)習。每天都會(huì )讓班長(cháng)記錄班級情況，我會(huì )定期與班長(cháng)交流，詢(xún)問(wèn)班級情況。發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)喊過(guò)來(lái)談話(huà)，對他進(jìn)行批評教育。同時(shí)也會(huì )去主任辦公室拷貝監控錄像，看一下學(xué)生的上課聽(tīng)講情況和自習紀律，發(fā)現問(wèn)題立即解決。在班會(huì )時(shí)，告訴學(xué)生，要團結一致，包庇同學(xué)的錯誤不叫團結，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)告訴同學(xué)，這才叫團結。拉幫結伙是危害班集體的團結發(fā)展，同學(xué)應該團結一致，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎相對來(lái)說(shuō)較差，自制能力較差，強調學(xué)習和紀律的重要性，形成一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內養成團結一心，奮力追趕，努力學(xué)習氛圍，是我們最應該做的。
以上是我個(gè)人的一些理解，多有不足。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿8
各位老師，大家好。
懷著(zhù)一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育，打造奮進(jìn)班級》。
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩；培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣；抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。
剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張特寫(xiě)，在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣，讓大家相互提醒監督，結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在，我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù)，當然還會(huì )有一些人被記住名，但人數正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養成，其實(shí)習慣在于堅持，堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果！
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō)：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng)，我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少，需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō)，你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類(lèi)，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導，預習時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。
就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧，我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著(zhù)老師，抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容，這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少，在課堂上反復訓練，達到集中注意力的目標�？傊�，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的重要抓手是小組評價(jià)，在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng )新，但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中，學(xué)生之間相互監督，作業(yè)情況也有了好轉。另外，針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà)，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法，字數規定從300起步，一次加一百，現在，自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續下去。
四、人人有事干，事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：
1、擦黑板（中午還要擦班班通）；
2、擺講桌；
3、記雷鋒日記；
4、記教室日志，填點(diǎn)名冊；
5、檢查課間衛生及內務(wù)。
我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人，這樣的'工作沒(méi)有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進(jìn)行嚴厲的批評。
經(jīng)班主任說(shuō)明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P，暗地里幫扶，樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(cháng)溝通好，要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現；學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過(guò)家�；�(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi)，對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念，收到了很好效果。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習，多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jì)才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習，學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。
最后，多爭取培訓機會(huì )，不斷向名家學(xué)習，在不斷地學(xué)習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺(jué)中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于小學(xué)生的自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認為好品德的養成遠比好成績(jì)更重要！好成績(jì)是暫時(shí)的，而好品德一旦養成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，告訴他們書(shū)本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛生，保持書(shū)面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。告訴他們打掃衛生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉膮^人民擔心的同時(shí)，懂得關(guān)愛(ài)他人，從小培養他們愛(ài)國的熱情。
三、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進(jìn)行自救自護能力的培養。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽(tīng)，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護自己的生命！
四、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們的積極配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(cháng)交流，反映孩子在校的表現，和家長(cháng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(cháng)的電話(huà)號碼都存在了手機里，以便與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)更方便，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，當你叫出某某學(xué)生家長(cháng)的時(shí)候他們也開(kāi)心，做起工作來(lái)也方便不少。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(cháng)總是全力支持。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿9
今天坐在這里和大家分享?yè)伟嘀魅蔚男牡�，我真的感到有些局促不安。我沒(méi)有什么經(jīng)驗，倘若說(shuō)有什么經(jīng)驗，那都是從在座的所有領(lǐng)導老師身上耳濡目染博采眾長(cháng)所得。在此我只是想談?wù)勎覔瘟惆思壱�、二班班主任的一些收獲和感受，懇請各位不吝賜教。
班主任工作，繁瑣而艱巨，對每一位老師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)挑戰。八年的執教經(jīng)歷，我感受這這份甘苦，更讓我深深體會(huì )到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程，有沉重的體驗，更有豐厚的收獲！
雖然是兩個(gè)班，但我不想打造成雷同的風(fēng)格。所以在管理過(guò)程中，我盡量呵護每位孩子的個(gè)性。讓學(xué)生做最好的自己，這是我一貫堅持的原則。經(jīng)過(guò)半年的努力，兩個(gè)班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風(fēng)格：一班沉著(zhù)篤實(shí)，友善堅韌；二班灑脫果敢，自強靈動(dòng)。有時(shí)順其自然，不事雕琢，就是對孩子最好的尊重，就是對職業(yè)最大的負責。
以這樣的理念為前提，我主要從以下幾個(gè)方面管理的我的班級：
1、塑造班級的靈魂，凝心聚力構筑強勢班級。人心齊，泰山移；這是讓學(xué)生涌動(dòng)活力、充滿(mǎn)朝氣的前提�；谶@方面的考慮，新生一入學(xué)，我就向學(xué)生灌輸“愛(ài)我班級愛(ài)我家”的思想。我牢牢把握學(xué)校組織的'各項活動(dòng)，以此為契機，激發(fā)學(xué)生的斗志、匯聚學(xué)生的合力。在每次活動(dòng)的宣傳階段，我都會(huì )大力動(dòng)員，鼓勵每一位學(xué)生為班集體增光添彩；在活動(dòng)的準備階段，我又不斷滲透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學(xué)生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽(yù)感，從而竭盡全力備戰；而在比賽結束后，我又及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，強調無(wú)論成敗我們都曾為班級無(wú)怨無(wú)悔地付出過(guò)，奉獻了全部心血，這筆財富勝過(guò)任何榮譽(yù)！班級組建初期，以學(xué)校的各項活動(dòng)為依托，經(jīng)過(guò)這些全方位、高密度的愛(ài)我班級思想的灌輸，使學(xué)生切實(shí)感受到他和班級密不可分的魚(yú)水關(guān)系，因而也就有了他們奮力拼搏的動(dòng)人風(fēng)采：長(cháng)跑比賽他們揮汗如雨；班徽大賽他們各盡其能；體操比賽他們精益求精！我始終認為，如果一個(gè)班級有了強大的凝聚力，這個(gè)班級就一定會(huì )長(cháng)久地立于不敗之地！
2、從細節入手，養成學(xué)生良好的生活及學(xué)習習慣。新生入學(xué)，各方面素養都需要培養和強化，紛繁復雜的學(xué)生工作從何抓起，所以從細節入手就是最好的切入點(diǎn)。一屋不掃，何以?huà)咛煜�！在生活上，我重點(diǎn)抓個(gè)人衛生習慣，諸如睡前洗腳刷牙，毛巾要定點(diǎn)擺放，枕巾床單要及時(shí)清洗，座位區域不得出現任何雜物……而在學(xué)習上，我重點(diǎn)關(guān)注課前二分鐘候課，一絲不茍地寫(xiě)好每一個(gè)字，每一天睡覺(jué)前都自覺(jué)反省學(xué)習上的得與失……這些事情也許看起來(lái)微不足道，但要抓好抓實(shí)卻也絕非易事，所以工作中，我努力做到腿快嘴勤，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，并且調動(dòng)全班同學(xué)互相監督，通過(guò)一兩個(gè)月的加強管理，學(xué)生在這些細節上逐步養成了良好的生活及學(xué)習習慣。奠定了這樣的基礎，剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。
3、教會(huì )學(xué)生正視自己，讓每一朵花能絢麗綻放。素質(zhì)教育的回歸給我帶來(lái)了前所未有的挑戰，以前僅憑成績(jì)衡量學(xué)生優(yōu)劣的思想顯然不合時(shí)宜。成才與成人并重，智育和德育雙管齊下是我管理這兩個(gè)班級的主導思想。學(xué)習上，我幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的目標，鼓勵學(xué)生堅守自己的夢(mèng)想，并不時(shí)給予他們方法上的指導，特別是那些在學(xué)習上大有前途的孩子依然作為班里的典型來(lái)樹(shù)，讓他們在學(xué)習上精彩綻放。而對于那些學(xué)習上比較吃力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我還是倍加呵護他們的積極性，號召他們發(fā)揚“不拋棄，不放棄”的精神：也許你成績(jì)不理想，但你得讓我們看到你一直在努力！更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手，有的同學(xué)做事認真負責，有的同學(xué)繪畫(huà)出類(lèi)拔萃，有的同學(xué)為人忠誠有禮，有的同學(xué)孝敬父母……對于這些成績(jì)不盡人意但身上頗具亮點(diǎn)的學(xué)生一經(jīng)讓我發(fā)現，我都會(huì )大張旗鼓地表?yè)P，讓他們重拾自信，絢麗綻放。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，所有學(xué)生都會(huì )由此清醒地認識到：在這個(gè)班集體里，我只要找出自己的優(yōu)勢，自強不息地奮斗，鍥而不舍地追尋，每一朵花都有綻放的理由！
4、放手也是一種愛(ài)，讓學(xué)生在自我管理中厚重地成長(cháng)。當前教育的形勢，學(xué)生的自主時(shí)間越來(lái)越多，作業(yè)的完成質(zhì)量就成了制約學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣關(guān)鍵因素。特別是很多走讀生由于家長(cháng)疏于管理，給我們的學(xué)校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學(xué)習效率和正常的生活規律，就成為擺在我面前的一大難題。于是，一方面我積極向學(xué)生倡導要有一種自律精神和慎獨意識，越是離開(kāi)老師越不能放松對自己的要求。另一方面，我又大力發(fā)揮班委會(huì )的監管作用，把權力下放，讓每一位組長(cháng)嚴格評定組員作業(yè)的質(zhì)量高下，而組長(cháng)的作業(yè)則交由學(xué)習委員衡量，并且要求組長(cháng)重點(diǎn)關(guān)注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來(lái)，老師就得到很大程度地解放，學(xué)生也在互相監督中努力做到嚴于律己，由此也形成了良好的學(xué)習習慣。當然我也沒(méi)有降低自己的檢查力度，為此我特別設計了作業(yè)檢查記錄表，組長(cháng)檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄，這樣以來(lái)，我的抽查就輕松多了。初一的學(xué)生可塑性很強，而且對老師的要求能盡力達成，所以這么長(cháng)時(shí)間里，沒(méi)有一位組長(cháng)徇私舞弊，老師也就能得到準確而真實(shí)的學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的反饋。
當然，一個(gè)班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛(ài)心。認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，我深諳這句話(huà)的內蘊和要旨。所以，在以后的工作中我依然會(huì )一如既往，呵護每一位學(xué)生的個(gè)性，雕塑每一位學(xué)生的靈魂，為了一尊生命，一個(gè)家庭，更為了自己肩上那份沉甸甸責任……
今天我的發(fā)言，也許有些班門(mén)弄斧，但這來(lái)自我心底真實(shí)的聲音，不當之處，請各位兄弟姐妹斧正，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導和老師：
大家好！
很高興能有機會(huì )在這里與大家交流班主任工作的心得和體會(huì )。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力都產(chǎn)生了懷疑，在家庭中，他們感覺(jué)無(wú)法面對家長(cháng)，在周?chē)従又�，感覺(jué)低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆學(xué)生。所以，幫助學(xué)生做好心理調節，克服心理陰影，樹(shù)立必勝信心，激起學(xué)習的欲望，是高考成功的關(guān)鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討，有不當之處請各位指正。
一、克服自卑，重塑信心，樹(shù)立遠大理想。
我開(kāi)學(xué)做的第一件事，就是開(kāi)了一個(gè)振奮人心的主題班會(huì )，幫助學(xué)生克服自卑，重塑信心。我現在帶的班級90%的學(xué)生20xx年高考成績(jì)都在二本線(xiàn)以下，很多學(xué)生覺(jué)得自己技不如人，有一種自卑感，無(wú)法面對家長(cháng)、老師和同學(xué)，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產(chǎn)生了懷疑，甚至對自己要不要來(lái)補習也猶豫不決（案例1）。
在這次主題班會(huì )上，我告訴同學(xué)們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們能力不如人，而是因為你們學(xué)習方法，對待學(xué)習的態(tài)度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個(gè)同學(xué)都有自己優(yōu)勢的科目，這些科目能學(xué)好，其它科目為什么就學(xué)不好呢？至于新課程問(wèn)題，高考政策有它的連續性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，摸索出好的學(xué)習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學(xué)們看到成功的希望，利用開(kāi)學(xué)考試很多同學(xué)成績(jì)都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會(huì )有收獲，激發(fā)起學(xué)習的欲望。通過(guò)宣誓活動(dòng)來(lái)激起同學(xué)們的斗志，保持學(xué)習的熱情，振奮學(xué)生的精神。告訴學(xué)生學(xué)習不僅是為了生存，更多的是為了實(shí)現自己人生的價(jià)值。為了激勵學(xué)生，我把每個(gè)學(xué)生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫(xiě)上了學(xué)生的姓名、理想目標以及激勵自己的話(huà)。讓學(xué)生時(shí)時(shí)不要忘卻自己的理想目標。
二、養成良好的學(xué)習習慣，培養正確的學(xué)習方法。
光有信心和學(xué)習欲望還是不夠的，如果學(xué)生在考試中不能取得好成績(jì)，他們的信心和學(xué)習欲望會(huì )很快消失，只有取得了好成績(jì)，才能堅定信心，保持學(xué)習的熱情，這要依賴(lài)于好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。我通過(guò)專(zhuān)題講座，學(xué)習經(jīng)驗交流，個(gè)別談話(huà)，板報，標語(yǔ)及幫扶活動(dòng)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并享受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。我特別強調了計劃和紀律的重要性（案例3），總是保留一線(xiàn)希望。每次考試預估二本線(xiàn)劃出后，我總是說(shuō)，只有一個(gè)同學(xué)未達二本線(xiàn)，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進(jìn)。
三、引領(lǐng)學(xué)生走出封閉的自我天地，積極參加鍛煉和各種活動(dòng)，培養合作精神。
有了信心，掌握了學(xué)習方法之后，同學(xué)們開(kāi)始拼命地學(xué)習，把能用的時(shí)間都用到了學(xué)習上，沒(méi)日沒(méi)夜地干。但有一天，我請幾個(gè)同學(xué)幫我發(fā)考試試卷，可到最后有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒(méi)寫(xiě)名字，而是這幾位發(fā)卷子的同學(xué)根本不認識這些同學(xué)。通過(guò)這件事，我發(fā)現，補習學(xué)生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現自相矛盾的狀況，獨立性與依賴(lài)性交織，情緒與理智同在，強烈的求知欲與相對較差的識別力并存，理想與現實(shí)脫節等等。這種不穩定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執，喜歡以自我為中心，集體榮譽(yù)感不強。學(xué)習上甚至不跟著(zhù)老師來(lái)，另搞一套，開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的幫扶活動(dòng)，基本流于形式，沒(méi)有實(shí)效。我通過(guò)參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建設評比，班上增設一節活動(dòng)課來(lái)舉行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯(lián)賽，課間操時(shí)的跑步等活動(dòng)來(lái)加強同學(xué)們之間的溝通交流與合作，增強體質(zhì)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)每天下午第一節課前的讀報活動(dòng)，拓展視野，了解人生，認識社會(huì )，陶冶情操，樹(shù)立理想。通過(guò)主題班會(huì )告訴學(xué)生，要把學(xué)習活動(dòng)當作豐富自己頭腦，塑造自己個(gè)性、人格、心理的有益過(guò)程，充分吸取各種營(yíng)養。通過(guò)合作與交流來(lái)促使自己更快走向成熟，利用放假時(shí)間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會(huì )實(shí)際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發(fā)展，只有合作才能共贏(yíng)。
四、加強心理疏導，輕松面對考試。
通過(guò)前面的工作，同學(xué)們的信心有了，學(xué)習的熱情高漲，加上掌握了一定的學(xué)習方法，成績(jì)有了較大提高。但這時(shí)有不少學(xué)生，特別是成績(jì)較好的學(xué)生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會(huì )怯場(chǎng)，水平發(fā)揮不出來(lái)，一些平時(shí)會(huì )做的題到考試就做不出來(lái)，尤其在開(kāi)家長(cháng)會(huì )前的考試和期末考試。我通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現，這種現象叫“克拉克現象”，其由來(lái)是：一位名叫克拉克的澳大利亞長(cháng)跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱(chēng)為田徑場(chǎng)上的奇才。然而在他運動(dòng)巔峰期的兩屆奧運會(huì )上，卻連連失常與金牌無(wú)緣。由此，人們以這位運動(dòng)員的名字來(lái)形容大賽中的失�，F象�？荚囍�，一些平時(shí)成績(jì)較好，升學(xué)有把握的學(xué)生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在于臨場(chǎng)發(fā)揮不理想，而導致發(fā)揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。
經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的'擔心、家長(cháng)的期盼、學(xué)校的重望等各種巨大內外應激源，對成績(jì)的要求會(huì )更高，對成功的渴盼會(huì )更強，因此，導致心理負擔加劇，發(fā)生“克拉克現象”的傾向會(huì )更大。所以，有效防范“克拉克現象”，對心態(tài)、情緒的調整至關(guān)重要。我的做法是：
1、合理認知考試。我們向學(xué)生指出，自我認識和評價(jià)是造成焦慮的關(guān)鍵，考試只是衡量學(xué)習好壞的手段之一�？荚嚦煽�(jì)不能全面反映一個(gè)人的學(xué)習能力和知識水平，更不能決定一個(gè)人的前途和命運，不要把考試成績(jì)看得太重，相信自己可以用理智和意志來(lái)控制和調整情緒。把考試作為是自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的手段，考得越差，暴露出的問(wèn)題就越多，解決的問(wèn)題就越多，以后的問(wèn)題就越少。
2、調整抱負水平。我們教育學(xué)生要學(xué)會(huì )恰當地估計自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實(shí)事求是，不作過(guò)高的期望。降低過(guò)高的學(xué)習目標，保持恰當的學(xué)習壓力，重視學(xué)習的過(guò)程而不是考試的結果。
3、認真學(xué)習復習。一是平時(shí)學(xué)習要把握時(shí)機“消化”聽(tīng)課內容，找準自己的缺陷和優(yōu)勢，仔細分析自己的情況，找出適合自己的學(xué)習方法，做到刻苦勤奮，考試時(shí)就會(huì )“藝高膽大”，充滿(mǎn)信心；二是考前全面復習，養成主動(dòng)學(xué)習與思考的習慣。在上課時(shí)，不光要認真記筆記，更重要的是主動(dòng)學(xué)習，多去領(lǐng)會(huì )老師的思路，主動(dòng)思考、主動(dòng)解題、主動(dòng)歸納、主動(dòng)記憶與主動(dòng)背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。
4、尋找學(xué)習生活樂(lè )趣，增加愉悅情緒體驗在學(xué)習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。復習過(guò)程中，不要把心思全放在分數上，也要善于尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時(shí)，讓自己把手中的一切暫時(shí)停下來(lái)，什么也不想。要注意發(fā)現課堂中的新鮮事，學(xué)會(huì )在枯燥的復習中尋找樂(lè )趣。同時(shí)，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來(lái)鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我安慰，擺脫焦慮情緒。
5、學(xué)會(huì )傾訴宣泄，調節抑郁心理學(xué)習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當方式宣泄出來(lái)，減輕自己的心理壓力。要學(xué)會(huì )向老師、家長(cháng)和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！首先感謝領(lǐng)導和同志們對我的信任和鼓勵，我借此機會(huì )，談?wù)勎疑蠈W(xué)期的工作情況。上學(xué)期，我擔任高一（7）班班主任，承擔了三個(gè)物理班的教學(xué)工作。另外，利用暑假和周末承擔校創(chuàng )新社團工作，組織學(xué)生參加全國及省、市各類(lèi)創(chuàng )新大賽�；仡欉@一學(xué)期的工作，既辛苦又充實(shí)，也取得了一些成績(jì)，下面就和大家具體交流一下。
一、班主任工作
首先，從思想上我是這樣認識班主任工作的：①作為青年教師，如果不能勝任班主任工作，教師工作是不完整的；②經(jīng)過(guò)幾輪循環(huán)教學(xué)，基本勝任高中教學(xué)，希望能有機會(huì )挑戰自我，進(jìn)一步提升班級管理的能力；③最主要感到年齡也不小了，有危機感，想趁年青，在精力充沛的情況下，多做些事，爭取能做出點(diǎn)成績(jì)。所以，本學(xué)期，我積極要求從事班主任工作，爭取發(fā)揮自我能力的空間。
這學(xué)期的班主任工作，我主要注意以下幾個(gè)方面：①向身邊教師學(xué)習，學(xué)習他們在教育教學(xué)及班級管理的成績(jì)經(jīng)驗，加強與任課老師交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。做好學(xué)生與老師間的協(xié)調工作，發(fā)揮紐帶作用，盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生有了集體觀(guān)念，對集體榮譽(yù)就會(huì )產(chǎn)生較強的共鳴。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲得最佳成績(jì)。班級在跑操、校運會(huì )等活動(dòng)中，都取得了很好的成績(jì)，校運會(huì )獲高一年級第二名；③全面了解學(xué)生，融入到學(xué)生中去，和他們一起解決實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)包干區問(wèn)題，針對部分班級學(xué)生從窗戶(hù)口隨手亂扔垃圾，難打掃的情況，我向學(xué)生提出：在先搞好自身衛生工作基礎上，再向全校師生發(fā)出愛(ài)護校園環(huán)境的倡議，學(xué)生積極性很高，有的從家中帶相機拍照片取證，有的從廢紙上的蛛絲馬跡發(fā)現亂扔廢物的.學(xué)生和班級，通過(guò)班級的一些措施，包干區問(wèn)題解決了，班上衛生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作，采取有效措施，本學(xué)期本班在班級常規管理評比中名列前茅，被評為08—20xx年度文明班級。
二、教學(xué)工作
針對三個(gè)班教學(xué)的工作量偏大，作業(yè)批改上有有大難度，特別是課后輔導方面也不能及時(shí)跟上，自己曾有過(guò)畏難的情緒，考慮到學(xué)校存在高一人手緊的實(shí)際困難，我顧全大局，首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，憑著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責的責任心，想方設法擠時(shí)間，提高工作效率，經(jīng)常是早晨查完早讀后就忙著(zhù)批改作業(yè)，接著(zhù)又忙著(zhù)上課，在課堂上注重讓學(xué)生體驗，通過(guò)多種手段吸引學(xué)生，在有限的時(shí)間內提高他們聽(tīng)課質(zhì)量。雖說(shuō)工作比較辛苦，但學(xué)期終了，所教班級物理學(xué)科在普通班名次靠前，這一點(diǎn)還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時(shí)，積極參與創(chuàng )建學(xué)校創(chuàng )新社團的活動(dòng)
去年暑假，我們組織15名學(xué)生首次參加全國第二屆青少年創(chuàng )意大賽，該賽事是由中國教育學(xué)會(huì )、中國知識產(chǎn)權局組織的，是目前全國規模最大的創(chuàng )新大賽，我們取得了可喜的成績(jì)，初賽十五人參賽，十四人獲全國一等獎，一人總分進(jìn)入全國前十�？倹Q賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績(jì)，首先離不開(kāi)校領(lǐng)導的高度重視，為我們提供良好的實(shí)踐平臺，特別是徐主任的直接領(lǐng)導為活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng )造了有利的條件。其次，也是我們團隊合作、共同努力的結果，比如說(shuō)劉凱在商標設計上的教導，蔡春、耿興慧比賽過(guò)程中的全程參與。就我自身而言，我對這次活動(dòng)比較感興趣。一方面這一活動(dòng)與我國目前大力提倡自主創(chuàng )新，創(chuàng )建創(chuàng )新型國家，創(chuàng )新型社會(huì )的大背景相吻合。另一方面，在對學(xué)生的指導的過(guò)程中能體會(huì )到共同學(xué)習的樂(lè )趣。作為一名物理教師，也需要通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的實(shí)踐水平，所以付出比較多，在教學(xué)任務(wù)重的情況下想方設法擠時(shí)間。校運會(huì )期間，在關(guān)心比賽的同時(shí)，還要在實(shí)驗室指導學(xué)生。在整個(gè)過(guò)程中我們曾經(jīng)在火車(chē)上幫學(xué)生背商標法，知識產(chǎn)權法知識要點(diǎn)；曾經(jīng)為了準備模型的改進(jìn)材料一上午奔波在商場(chǎng)中，中午趕不上吃午飯，還要幫學(xué)生改進(jìn)模型參加下午的比賽；曾經(jīng)連續幾天為了第二天的比賽研究，到深夜十二點(diǎn)鐘�？倹Q賽前夜，和學(xué)生在實(shí)驗室一起摸索到十一點(diǎn)，家里小孩生病住院也顧不上。最終，大家的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了令人滿(mǎn)意的結果，參加本次活動(dòng)的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實(shí)際行動(dòng)。
以上是我上學(xué)期的工作和想法，在今后的工作中，我將一如既往，不斷地改進(jìn)自己，提高自己。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，能站在這里做經(jīng)驗交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，同時(shí)更多的是不安，說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都非常豐富，和大家相比，我還處在學(xué)習階段，談不上什么經(jīng)驗。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機會(huì )，我要珍惜，所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗交流，只是結合南京的學(xué)習經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結為以下幾點(diǎn)，來(lái)和大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、親其師，信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個(gè)個(gè)相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺(jué)得，自己班里的調皮孩子尤其多，時(shí)不時(shí)地惹事、扣分，人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級。在很多老師的眼里，我是一個(gè)嚴厲的老師，乍一聽(tīng)到，還很委屈，其實(shí)我自己反思，自己確實(shí)也很?chē)绤�。他們是我的孩子，我對他們又�?ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上，大談特談自己的教育理想——心平氣和，這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線(xiàn)的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。就這樣，孩子不聽(tīng)話(huà)，心情煩躁，接二連三發(fā)火，作業(yè)控制不好數量等等，都牽扯到了一起，充分發(fā)揮了蝴蝶效應的后果。感覺(jué)有時(shí)，是在進(jìn)行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長(cháng)們也各種不情愿。
后來(lái)，恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評課，王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作，我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題，王主任在交流中告訴我“親其師，信其道”，首先得讓孩子們喜歡我，然后才會(huì )喜歡我這門(mén)學(xué)科，他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來(lái)，可能誰(shuí)過(guò)得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄��！想想在自己的教學(xué)中，確實(shí)有時(shí)會(huì )因為心急而考慮不到孩子們的感受，導致不能從他們的角度去思考問(wèn)題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。
反思過(guò)后，我決定真正地心平氣和地來(lái)對待孩子們，我選擇放慢我的語(yǔ)調，從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ)，盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà)，盡量表情靈活，不顯得兇神惡煞，幾天下來(lái)，我發(fā)現孩子們比以前可愛(ài)了。我想，今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調去對待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì )讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科！
南京的學(xué)習中，楊堅老師也說(shuō)，名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習，一定是從喜歡老師開(kāi)始的�？戳诉@句話(huà)，讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà)，不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習，那是因為我們沒(méi)有讓孩子喜歡上我們，所以我下定決心，一定做一名被學(xué)生喜歡的老師！楊老師還說(shuō)，教育不是追求成功，而是追求幸福。教育是一項幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標、為導向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸�？裳�？臨近暑假寫(xiě)《成長(cháng)記錄冊》的時(shí)候，每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍，掀開(kāi)一本本記錄冊，突然發(fā)現自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō)，發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想，在我的職業(yè)生涯里，能有他們的陪伴，這就是我的一種幸福吧！
二、表達期待，及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應”，留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力，以避免對方失望。每個(gè)孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵他。好孩子是夸出來(lái)的，請多給孩子一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習時(shí)，鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)！若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，那么就會(huì )不斷強化孩子的缺點(diǎn)！班里的王少軍，接受能力比其他孩子都要慢，但在班里，我從來(lái)不會(huì )責怪他的笨拙，哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步，我也會(huì )使勁夸贊，每次一夸贊，他的上課積極性就特別高。臨近期末，我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A，可是我心里明白，這對他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直太難了，不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣，內心深處沒(méi)抱希望，嘴頭上卻一直這樣給他期望，沒(méi)想到到了期末，居然考了A，我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅！通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)所在，從而努力學(xué)習。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調查，一眼掃到王少軍媽媽的話(huà)，上面寫(xiě)著(zhù)：“在這我非常感謝一三班的老師們，我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢，老師給予充分的關(guān)愛(ài)，并且犧牲休息時(shí)間為孩子補課，每天都用鼓勵的方法教孩子上學(xué)，雖然孩子學(xué)習不是很好，但特別愛(ài)上學(xué)，因為孩子在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊，真誠地謝謝老師們�！笨吹剿脑�(huà)，我感到無(wú)比地欣慰，感謝家長(cháng)的認可與肯定，更讓我嘗到了運用皮格馬利翁效應帶給我的成就感。
對孩子的贊美、表?yè)P，一定要及時(shí)、準確。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時(shí)我會(huì )拿起粉筆，把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上，教室里一下子安靜了許多。我在班里，每天都會(huì )把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀律有了一定程度的改觀(guān)。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子，靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅老師的報告時(shí)，楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙，而是一粒種子，充滿(mǎn)著(zhù)各種可能與奇跡，會(huì )長(cháng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育不是對白紙的改造，而是去發(fā)現種子里孕育的精彩。不同的種子，有不同的花期，遲開(kāi)早開(kāi)的'花朵，同樣美麗�！霸趯W(xué)校表現好”不代表“在社會(huì )表現好”，我們身邊的大器晚成者，比比皆是。孩子的成長(cháng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著(zhù)楊老師的報告，我腦子里浮現出了49個(gè)孩子的身影，他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈，我為什么非得把他們培養成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我何必去強求他們和其他孩子一樣的學(xué)習程度呢？這對他們來(lái)說(shuō)是艱難的，對我來(lái)說(shuō)，豈不是自尋煩惱嗎？正因為孩子們的興趣不同、發(fā)展不同，才有了現在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后，我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評價(jià)、教導每個(gè)孩子，不去過(guò)分地強求，不去控制生命發(fā)展的方向，而是激揚生命。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的井**因為打鬧被扣分了，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習很好，也特別聰明，看起來(lái)也很老實(shí)，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話(huà)，當我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí)，他說(shuō)會(huì )被扣分，我接著(zhù)問(wèn)為什么要扣分呢？他皺著(zhù)眉頭想了一會(huì )兒后低聲說(shuō)：“不知道”。此時(shí)的我，有點(diǎn)兒蒙了，我沒(méi)想到他居然會(huì )告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問(wèn)題和家長(cháng)溝通過(guò)，我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)摳v過(guò)這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。于是，我只能給他一步步地分析，如果打鬧或者亂跑亂跳，會(huì )對自己和同學(xué)造成什么危險，會(huì )給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后，孩子就沒(méi)因為打鬧亂跑被扣分了。通過(guò)這件事，我想我還是要時(shí)刻記住，他們還只是一個(gè)孩子，有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂，需要我耐心地告訴他們。特別是針對孩子屢次犯錯的問(wèn)題，需要我靜下心來(lái)深究原因，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。
有段時(shí)間，班里的女孩子流行抹口紅、染指甲，開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意，后來(lái)發(fā)現這樣的孩子越來(lái)越多，在一次班會(huì )我告訴孩子們這樣做的壞處，這種現象果真沒(méi)有再出現。以后再發(fā)現類(lèi)似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí)，不論是知識的掌握還是規范的學(xué)習，在讓孩子知其然，知其所以然的過(guò)程中，都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細致，這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中，這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí)，重新做回了學(xué)生。而我的教練，就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題，有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ)，致使我十分討厭他�？墒欠催^(guò)來(lái)想想，他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)�？他在我心目中的形象不正是我在孩子們心中的形象嗎？頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已，暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁，做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō)，孩子在做錯事情時(shí)，一般都是直覺(jué)判斷，而非有預謀的價(jià)值判斷，比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預謀了好些天的事情。盡管家長(cháng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西，但在事情的發(fā)生過(guò)程中，這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà)，我突然明朗了很多，有時(shí)我們并不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系，不要想得太過(guò)復雜。他們在日常生活當中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà)，這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的愛(ài)。對孩子最有效的教育時(shí)機，是在這件事情發(fā)生之后，引導孩子去反思自己的行為，這樣才會(huì )強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。對孩子，我們可以通過(guò)多種方式去教育，比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進(jìn)步歸因為聰明和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。低年級孩子的思想里充斥著(zhù)各種貪玩的念頭，前一分鐘告訴他們的規矩，會(huì )在瞬間忘得一干二凈，我想，也許我們老師就是應該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚娬{什么應該做，什么不應該做，時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象，所以我們不能怕重復、怕啰嗦！
有這樣的一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng)，他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用，在教學(xué)中，對孩子的訓斥就好比這北風(fēng)，對孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光，做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任，與他們進(jìn)行心靈上的溝通，把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(cháng)，那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉化！
六、與家長(cháng)溝通交流要不卑不亢，真摯誠懇
在班里有兩個(gè)家長(cháng)不管孩子的學(xué)習，尤其是上半年剛轉來(lái)的一個(gè)孩子，先不說(shuō)學(xué)習，僅僅是看他的字，就是潦草至極，作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天，已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習上，基礎訓練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調一百八十遍都不頂用，跟家長(cháng)交流溝通，家長(cháng)的回應態(tài)度很好，諸問(wèn)題和家長(cháng)強調一遍，第二天拿過(guò)來(lái)基礎訓練一看，照樣錯題不改，不會(huì )的題空了一片，再和家長(cháng)溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動(dòng)上卻不落實(shí)，總是有應付的嫌疑，孩子的學(xué)習還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，后來(lái)借群眾路線(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機會(huì )，順便向王校長(cháng)請教。面對這樣的狀況，王校長(cháng)支招說(shuō)，當我打電話(huà)和孩子家長(cháng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒(méi)有完成，那么我應該給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(cháng)，這樣做是讓孩子養成規則意識，時(shí)刻遵守班級、學(xué)校的規則，那么他長(cháng)大了之后才會(huì )做一個(gè)遵守社會(huì )規則的人，從低年級就應該讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，只有學(xué)習習慣好了，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )。還要和家長(cháng)講明白，孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管，孩子的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(cháng)的話(huà)，我在心里就有了底兒。之后，當這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就按照王校長(cháng)說(shuō)的去和家長(cháng)不卑不亢地交流，真摯誠懇地分析，后來(lái)家長(cháng)果真變得比以前負責了，孩子的成績(jì)也有所提升。
人生之旅，就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任，我是幼稚的、不成熟的，我需要學(xué)習和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)，并予以批評指正。
謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿13
各位老師大家：
下午好！我是跳馬小學(xué)一年級班主任王維維，剛剛認真聆聽(tīng)了育新三位班主任的經(jīng)驗分享，確實(shí)讓我眼前一亮，有很多實(shí)操性強，值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實(shí)干的同時(shí)，還需要學(xué)會(huì )使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。
我是這個(gè)學(xué)期擔任的班主任工作的，在短短的一個(gè)半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問(wèn)題。我接下來(lái)的發(fā)言，談不上經(jīng)驗分享，就這一個(gè)半月來(lái)的一得和一惑來(lái)和大家一起探討管理之道。
一得——班級整潔，從規范物品擺放開(kāi)始。
其實(shí)我是一個(gè)非常追崇斷舍離的人，所以當一年級的小萌娃將書(shū)包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進(jìn)課桌里時(shí)，讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆，反扣著(zhù)的黑板刷，三三兩兩的作業(yè)本，沒(méi)名字的試卷，想讓班級整潔，那就先從物品擺放管理開(kāi)始吧。
回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所，許多東西都需要放在教室里。）
2、擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）
3、難以保持（強調一次，僅有一時(shí)半刻的作用）
針對這些問(wèn)題，我是這樣做的：
1、每周斷舍離
每個(gè)周五的第六節課，人人動(dòng)手，利用勞動(dòng)時(shí)間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進(jìn)書(shū)包。
2、整理有妙招
1）入學(xué)時(shí)人手準備一個(gè)文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現，避免一打開(kāi)書(shū)包拿書(shū)就各種小卷掉出來(lái)，也方便家長(cháng)在家進(jìn)行單元復習，針對錯題進(jìn)行查漏補缺。
2）課本整理，以前我們按大小分類(lèi)，現在都是大課本，我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類(lèi)，既能培養孩子從小自己收納書(shū)包的習慣，按課表分類(lèi)放書(shū)能讓剛入學(xué)的孩子更快認識課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒(méi)課的書(shū)可以不放進(jìn)書(shū)包，沒(méi)有美術(shù)課的當天，美術(shù)工具也不放進(jìn)書(shū)包，減輕一年級孩子書(shū)包的重量。
3）進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動(dòng)組員進(jìn)行整理。
4）選擇教室后面的`柜子，集中擺放水杯。這一點(diǎn)是考慮到一年級小朋友年紀小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時(shí)候水杯沒(méi)蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現低年級小朋友集中擺放水杯其實(shí)還有一個(gè)好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀(guān)看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來(lái)說(shuō)，可能有些繁瑣雞肋了。
5）雨傘統一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實(shí)更有這個(gè)條件，在教室里做一個(gè)傘架，低年級孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對更安全，掛起來(lái)也整潔有序。
6）給座位穿穿衣，我覺(jué)得這個(gè)小小的舉動(dòng)對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時(shí)，孩子們做完操，上完體育課，總會(huì )把校服外套搭在椅子上，一走動(dòng)衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個(gè)結。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著(zhù)會(huì )舒服很多。
7）設立一個(gè)講臺管家，這個(gè)管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品，說(shuō)來(lái)慚愧，很多時(shí)候我們講臺上最多的，其實(shí)上課老師的東西。比如課本，收上來(lái)或者還沒(méi)有發(fā)下去的作業(yè)本，U盤(pán)，吸鐵磁、沒(méi)收的學(xué)生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書(shū)，他們是非常積極且認真的。
3、制度來(lái)護航
設置了專(zhuān)門(mén)的檢查組長(cháng)，每天按自己的時(shí)間隨機檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機拍好照，在班上展示，發(fā)班級群內表?yè)P。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進(jìn)行獎勵，本周得優(yōu)者當下周的檢查組長(cháng)，既是對孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。
習慣對每個(gè)人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習慣也是小學(xué)生習慣養成目標之一，其實(shí)這也是一種勞動(dòng)教育。
一惑——建立規則和遵守規則之間的鴻溝？
因為時(shí)間的關(guān)系，我就簡(jiǎn)言之：建立規則很容易，但遵守規則好像很難。用班上的一個(gè)例子來(lái)表達我的觀(guān)點(diǎn)：第一周，打了上課同學(xué)們拿著(zhù)水杯出教室接水，看來(lái)老師來(lái)了仍然鎮定自若地接完水再回教室。于是我們建立規則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說(shuō)明他明白了規則，但不遵守。我只是從這個(gè)小例子，來(lái)闡述我的困惑，如何拉近建立規則和遵守規則之間的距離？讓孩子盡快有規則感，并且努力遵守規則。如果等會(huì )分享完還有時(shí)間，我還是想請大家給我支支招。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿14
各位老師，各位前輩，大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸，同時(shí)也感到忐忑，因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生的聽(tīng)眾，拉近與學(xué)生的距離。
拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應該是個(gè)不錯的方法。你愿意去聽(tīng)，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場(chǎng)玩跳繩，一起寫(xiě)作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買(mǎi)東西的事情，也可能講沒(méi)完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動(dòng)畫(huà)片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色，還可能給你猜個(gè)小謎語(yǔ)，講個(gè)小笑話(huà)等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無(wú)章，想起一出是一出，但這不正是體現咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽(tīng)，去做他們的聽(tīng)眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個(gè)子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會(huì )信任這位老師。所以我們要做的就是，當孩子想和你交流的時(shí)候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽(tīng)眾。聽(tīng)完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當朋友!
二、與學(xué)生一起讀書(shū)，在讀書(shū)中一起成長(cháng)。
因為我所教的是低年級段，所以讀書(shū)是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節課放學(xué)后，全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)。形成習慣之后，有時(shí)我有事去教室晚一會(huì )，但走進(jìn)教室后，學(xué)生們都在同樣的姿勢，同樣書(shū)本，在津津有味的讀書(shū)。當時(shí)我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過(guò)，讀書(shū)不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，有時(shí)我范讀，有時(shí)要讓學(xué)生當小老師站在講臺上講一講故事的內容，有時(shí)如果遇到好的童話(huà)故事，讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們可高興了，其實(shí)這不僅加強了學(xué)生識字水平，也鍛煉學(xué)生言語(yǔ)表達能力的絕好機會(huì )。當然，讀書(shū)不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事，成長(cháng)故事等等。我覺(jué)得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子，不算太聰明，但是聽(tīng)話(huà)。學(xué)完“勤能補拙”這個(gè)成語(yǔ)后，通過(guò)老師的講解，這個(gè)孩子在很長(cháng)一段時(shí)間都很用功，成績(jì)提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。
結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得比賽很能提高他們學(xué)習的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習習慣的良好養成。所以，我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上，然后進(jìn)行每周的明星評比，評比分六個(gè)項目，分別是學(xué)習之星，紀律之星，衛生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)如果這周成為明星，就會(huì )在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外，每天的'作業(yè)誰(shuí)完成的好，寫(xiě)的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(cháng)，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬(wàn)不要放任自流，要鼓勵，可以通過(guò)其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個(gè)別外，學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完，一般我會(huì )在期中和期末的時(shí)候，進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個(gè)小紅花的獎勵什么?得到而是個(gè)小紅花的獎勵什么?要有區別，不然學(xué)生的積極性會(huì )打折扣的。
四、努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
我覺(jué)得后進(jìn)生應該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實(shí)，后進(jìn)生主要是習慣不好，可能是家長(cháng)過(guò)于寵愛(ài)或者管不上，也可能是學(xué)生自身懶惰，認識不到學(xué)習的重要性。在對待后進(jìn)生是，我的做法主要是：1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學(xué)習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫(xiě)一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，以此促進(jìn)他們的學(xué)習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(cháng)，以此監督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學(xué)們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時(shí)的管理當中，我選擇一些學(xué)習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學(xué)生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果，他們對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等，與家長(cháng)保持交流的暢通。
現在的家庭一般都是一個(gè)孩子，所以每個(gè)家長(cháng)都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現情況。有時(shí)，家長(cháng)比咱們老師還要敏感。所以，與家長(cháng)交流除了正常的家長(cháng)會(huì )之外，我把自己的博客，還有手機告訴每一位家長(cháng)，以便有事聯(lián)系�，F在，我專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)我們班的家長(cháng)群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問(wèn)題，還可以單獨和某一位家長(cháng)聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學(xué)生忘記，這也為家長(cháng)監督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言稿15
各位同仁：
大家好!今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生
有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每天晨會(huì )，每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現
班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人?學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的`閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
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