小學(xué)班主任學(xué)習總結（通用10篇）
緊張又充實(shí)的學(xué)習生活又將謝下帷幕，這次學(xué)習讓你有什么心得呢？這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份學(xué)習總結了吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編整理的小學(xué)班主任學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 1
為提高身處教育一線(xiàn)的班主任教師對新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應用水平，20xx年9月21日我有幸參加了20xx年全國著(zhù)名班主任成功經(jīng)驗報告會(huì )暨全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇，培訓的內容豐富，形式新穎，在培訓中由優(yōu)秀班主任田麗霞專(zhuān)家和全國優(yōu)秀班主任梅紅建向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈�！扒凇弊忠w現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的`這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論；要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
通過(guò)這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。
要求學(xué)生努力學(xué)習，首先自己就要努力學(xué)習給學(xué)生看，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。要求學(xué)生作到的，教師就應該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。
在今后的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流，強調學(xué)習，要終身學(xué)習，擴大學(xué)習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng )設自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的`教育方法。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(cháng)，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 2
20xx年12月，我們東橋小學(xué)的班主任來(lái)到了六朝古都——南京參加班主任培訓。下午，我們參觀(guān)了美麗的南京市小班化特色教育學(xué)�！暇┦行I(yíng)小學(xué)。第二天上午，我們有幸聆聽(tīng)了小營(yíng)小學(xué)毛麗平校長(cháng)的講座——《班本教育理念下的班集體建設與管理》。此次參觀(guān)學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷，受了一次極好的教育，受益頗多，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
1、 班級環(huán)境文化要讓學(xué)生有歸屬感、舒適感。
小營(yíng)小學(xué)的班級環(huán)境文化布置非常有特色，走進(jìn)他們的教室，讓人有一種眼前一亮的感覺(jué)。班級每一個(gè)學(xué)生的作品不管好壞都有展示，無(wú)形中提升了學(xué)生作為班級小主人的自豪感。除了展示個(gè)人作品，每個(gè)班級還會(huì )展示小組的作品。心理學(xué)家馬斯諾認為，人在安全需要之后都尋求一個(gè)自己所歸屬的.集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重和幫助、關(guān)心與愛(ài)護。因此，學(xué)生就會(huì )將自己的言行和班級聯(lián)系在一起，就會(huì )積極參與集體活動(dòng)，愛(ài)護集體榮譽(yù)，從而在班級中形成一種強大的凝聚力，最終形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。正如毛校長(cháng)所說(shuō)，我們大部分教師的“關(guān)注”是“被動(dòng)關(guān)注”、“淺關(guān)注”、“課堂關(guān)注”。而毛校長(cháng)所提倡的“關(guān)注”是“主動(dòng)關(guān)注”、“深關(guān)注”、“全面關(guān)注”。我們教師應把“關(guān)注”落實(shí)到我們教育的每一個(gè)細節中去，帶著(zhù)“尊重每一個(gè)生命，關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命，理解每一個(gè)學(xué)生”的理念，盡力去做。
3、 讓家長(cháng)參與到班級中來(lái)。
學(xué)校、孩子、家長(cháng)組成了教育共同體。有時(shí)候，我們教師關(guān)注的焦點(diǎn)往往在學(xué)生身上，而忽視了家長(cháng)在班級建設中的重要作用。在小營(yíng)小學(xué)的班級建設中，家長(cháng)發(fā)揮了很大的作用。經(jīng)常有家長(cháng)組織班級親子活動(dòng)，進(jìn)入課堂給孩子們講自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，形成了良好的家�；�(dòng)的局面。家長(cháng)和學(xué)校老師加強教育合作，提高孩子教育質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生的健康與全面發(fā)展。
兩天的參觀(guān)學(xué)習時(shí)間匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)這次短暫而又充實(shí)的學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 3
為認真落實(shí)這次小學(xué)班主任培訓，切實(shí)提升小學(xué)班主任的專(zhuān)業(yè)素養和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我有幸參加了班主任的培訓，接觸到了教育方面的專(zhuān)家和班主任，通過(guò)聆聽(tīng)、交流，對自己今后的班主任工作真是受益匪淺，現對網(wǎng)上的培訓作一下總結：
一、培訓課程內容針對性強
本次班主任培訓了六個(gè)模塊，為了讓學(xué)習內容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓班還特地安排了一線(xiàn)班主任老師網(wǎng)上講述了班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家網(wǎng)上探討了班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓工作的組織管理到位
1.領(lǐng)導重視，人員到位，此次辦班，從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進(jìn)行。
2.準備充分，管理到位。此次辦班，組建了班委會(huì )，明確干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。
3.統籌兼顧，協(xié)調到位。使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性。
三、培訓成效顯著(zhù)
培訓形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。班主任工作理念和方法得以更新。做好班主任工作的信心更加堅定。
1、要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師對他的尊重。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的場(chǎng)所，也是人與人相互交往的場(chǎng)所。教師與學(xué)生平等的基礎便是尊重。尊重學(xué)生獨立的人格，教師的言談舉止都要為人師表、堪為表率，都要體現出教師對學(xué)生的熱愛(ài)、對學(xué)生的`尊重。尊重學(xué)生個(gè)性的差異，學(xué)生不是一個(gè)模式制造出來(lái)的工業(yè)產(chǎn)品。尊重學(xué)生，就要承認和接受他們身心發(fā)展、認知規律的差異，不能強求一致。對學(xué)生的尊重，也應包括保守學(xué)生的秘密。
2、多鼓勵，少批評，讓學(xué)生感受到教師對他的欣賞。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 4
很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓。沂南縣教育局做了精心準備，很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗介紹給我們。我認真地學(xué)習，精心研究，通過(guò)學(xué)習使我在班級管理的理念上有了一個(gè)新的思想轉變，每個(gè)專(zhuān)題都有鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進(jìn)一步的體會(huì )和認識。具體收獲如下：
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水外，還要有科學(xué)的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重學(xué)生
美國著(zhù)名作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的'、與成人完全平等的人。你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。人是感情動(dòng)物，孩子們的情感比成人更加細膩，老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句漫不經(jīng)心的話(huà)語(yǔ)都會(huì )在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪�！霸罆赠i”事例，使我深深的感受到：師生之間的相互尊重是何等的重要。沒(méi)有愛(ài)的教育是呆板的；沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的；沒(méi)有愛(ài)的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師；課下是益友；生活上是親人、是朋友。教師應該用信任開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用感情和愛(ài)心去感化學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。
二、注重非正式群體的引導，偶發(fā)事件的處理要有智慧，因材施教，提高教師的親和力
沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權。班主任首先要深入了解，摸清班級中非正式群體的數量、類(lèi)型、成員及其內部的規則特點(diǎn)、發(fā)展方向、權威人物等，在此基礎上區別對待，因材施教，考慮如何觀(guān)察、接近、干預、協(xié)調、引導或者監控和限制非正式群體的發(fā)展。班主任要耐心細致，工作中不能簡(jiǎn)單從事，最重要的是要平等的對待每一個(gè)學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問(wèn)題，盡量做到有理有據。讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得你很公平。因為非正式群體的成員非常敏感。如果班主任居高臨下，方法生硬，反而會(huì )使其群體產(chǎn)生逆反心理，使其內部成員關(guān)系更加密切、對整個(gè)班集體的建設起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景，有針對性地開(kāi)展教育引導工作。
對于處理課堂偶發(fā)事件，教師要冷靜，不急不躁，這才容易計上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運用教學(xué)藝術(shù)的前提；沉著(zhù)自制，善于支配感情，這是優(yōu)秀教師堅強的心理品質(zhì)的一個(gè)共同特點(diǎn)。所以，教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火，大動(dòng)干戈，批評訓斥，甚至停下課來(lái)就事論事地處理，這種針?shù)h相對或直接改變偶發(fā)事件結果的做法是不明智的。因此，遇到偶發(fā)事件，尤其是遇到“爆炸式”、“動(dòng)亂型”偶發(fā)事件時(shí)，有經(jīng)驗的教師善于控制自己的情感，抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng)，心平氣和，泰然處之，以靜制動(dòng)，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來(lái)，善于具體問(wèn)題具體分析，支持耐心細致教育，態(tài)度嚴肅而親和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對立的情緒。這樣，既不影響課堂教學(xué)，又不放棄原則來(lái)姑息遷就學(xué)生的問(wèn)題行為，更有利于教學(xué)藝術(shù)的運用。
三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)
我為什么活著(zhù)？生命有什么價(jià)值？生活有什么意義？學(xué)習的目是什么？青少年成長(cháng)到一定階段，必然會(huì )對這些問(wèn)題（生命、生活、人生的意義）發(fā)出追問(wèn)。及時(shí)、正確地引導青少年的價(jià)值認識，回答和解決這些問(wèn)題，有助于青少年學(xué)生發(fā)觀(guān)自己的價(jià)值和需要，確立個(gè)人的興趣和理想。價(jià)值啟蒙就是利用兒童對于“意義”認識的需要，適時(shí)地引導他們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、成長(cháng)觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，包括將時(shí)代社會(huì )發(fā)展對他們的要求轉化為個(gè)人內在需要，從而引導他們朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，最終成為合格的公民。
四、學(xué)高為師，身正為范
“其身正，不令得行，其身不正，雖令不從”�！吧斫虅儆谘越��！倍颊f(shuō)明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一定不做，讓學(xué)生做好的，自己一定先做好。自己做錯了事及時(shí)向學(xué)生承認錯誤，讓學(xué)生化委屈為動(dòng)力。力爭做到處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也很重要。因此，要不斷學(xué)習，加強師德修養。教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確立終身學(xué)習的目標。
總之，班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要做一個(gè)合格的班主任，不僅要有淵博的知識，還要有一顆博愛(ài)的心。不斷學(xué)習，不斷積累加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。嚴于律己，以身作則，是班主任老師比不可少的素質(zhì)。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 5
在這次培訓學(xué)習中，我勤學(xué)好問(wèn)，不斷反思實(shí)踐。從中受益匪淺。眼看培訓學(xué)習即將結束，現對自己的培訓情況作一個(gè)自我總結：
一、做到工作學(xué)習兩不誤。
剛開(kāi)始我不知道如何進(jìn)行學(xué)習，后來(lái)經(jīng)過(guò)指導老師和同學(xué)的幫助指導，我終于掌握學(xué)習的技巧和方法，于是利用空堂及放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課評論寫(xiě)作業(yè)等，學(xué)校的正常教學(xué)進(jìn)程不因為學(xué)習而耽誤了教育教學(xué)工作。
二、虛心學(xué)習，保證學(xué)習的質(zhì)量。
我對自己的要求是，每個(gè)模塊的每個(gè)專(zhuān)題必須學(xué)習過(guò)，每次都從“案例故事、對話(huà)班主任、對話(huà)專(zhuān)家、綜合評析、拓展案例、相關(guān)文獻”等板塊一一進(jìn)行學(xué)習，然后進(jìn)入“互動(dòng)園地”學(xué)習，同時(shí)也進(jìn)行評論跟帖。在學(xué)習中不斷反思自己的教育教學(xué)工作。
三、邊學(xué)邊思，將收獲感受進(jìn)行日志記錄。
在學(xué)習的過(guò)程中，邊學(xué)邊思，將收獲、感受、心得以學(xué)習日志的形式進(jìn)行記錄，到目前已在遠程培訓課程學(xué)習平臺寫(xiě)研修日志30篇，在培訓手冊上寫(xiě)研修日志25篇。
四、主動(dòng)發(fā)起話(huà)題，積極參與課程、話(huà)題的跟帖、評論留言。
我在學(xué)習過(guò)程中，邊學(xué)習邊反思，針對自己管理教育學(xué)生中的困惑主動(dòng)發(fā)起話(huà)題35條，其中跟帖回帖15次以上的有10多條，“心理暗示作用對學(xué)生的影響是很大的，積極的暗示有助于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，但一些對學(xué)習困難的學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生一些消極的心理暗示，作為班主任教師，如何引導學(xué)生利用積極的自我暗示、避免消極的自我暗示?同時(shí)我也積極參與課程、話(huà)題的跟帖、評論留言，與同行老師進(jìn)行了探討教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，讓自己從中受益匪淺。同時(shí)我還對班級作業(yè)，推薦作業(yè)等進(jìn)行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學(xué)習借鑒資源。
五、精選專(zhuān)題，進(jìn)行班主任校本再培訓。
我在每個(gè)模塊中選擇了12個(gè)專(zhuān)題，與我校班主任教師進(jìn)行了再次培訓學(xué)習。選取的專(zhuān)題有“日計劃忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理班主任只是協(xié)調者”、“制定班規使班規建設成為學(xué)生自管自育過(guò)程”、“家校聯(lián)系促家長(cháng)成為教育的助力”、“學(xué)年結束信任源于實(shí)事求是”、“溝通與交往主題活動(dòng)溝通與交往的學(xué)問(wèn)”、“心理健康主題活動(dòng)心理學(xué)是教人自我欺騙嗎?”、“學(xué)生與科任教師沖突架設心靈間的橋梁”、“厭學(xué)生輔導如何對待學(xué)生厭學(xué)”、“溝通能力先改變學(xué)生，還是先改變自己”、“總結反思如何把先進(jìn)的東西內化?”。每次學(xué)習12個(gè)專(zhuān)題，每周組織學(xué)習12次，參與學(xué)習的領(lǐng)導和老師都感覺(jué)收獲很大。
六、嚴格要求，認真作業(yè)。
在每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，我都嚴格要求自己，認真聽(tīng)取一線(xiàn)優(yōu)秀班主任和學(xué)科專(zhuān)家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例、相關(guān)文獻，再進(jìn)入互動(dòng)園地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。然后在每個(gè)模塊中選擇12個(gè)作業(yè)進(jìn)行思考，結合班級實(shí)際情況和收獲體會(huì )認真作業(yè)。
七、改變了教育管理理念，對做好班主任工作有新的認識。
通過(guò)學(xué)習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)對待自己，對待學(xué)生、對待班級管理;其次是，要學(xué)會(huì )寬容、理解，換位思維，做學(xué)生真誠的朋友;第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學(xué)生;第四，不斷學(xué)習反思，提高自身的修養，以自己的人格魅力去感染學(xué)生
八、學(xué)以致用，在反思中推進(jìn)了班級管理。
我把在這次學(xué)習中學(xué)到的理念、方法、要求等結合我班實(shí)際，在反思中推進(jìn)了我班的管理:如在上夕會(huì )課時(shí)，由每組的組長(cháng)或學(xué)習委員總結本組或其他組在課堂上突的優(yōu)秀表現，要求總結時(shí)要具體細化到人。讓每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀表現都能全班知曉，起到模范作用，也讓學(xué)生認識到自己是有優(yōu)點(diǎn)的。對于表現較差的學(xué)生讓其自己到班主任老師或當堂課的教師處說(shuō)明原因，通過(guò)談話(huà)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，同時(shí)教師也要反思自己的教育教學(xué)。這樣的.總結，由以前學(xué)生怕上夕會(huì )課到現在學(xué)生盼上夕會(huì )課。
又如要求學(xué)生在每周的日記中至少有一篇日記是寫(xiě)班上老師、學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及自己不足，如何取長(cháng)補短的。通過(guò)這種方式，學(xué)生學(xué)會(huì )了如何去發(fā)現欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，怎樣才能讓自己變得優(yōu)秀。這樣的效果很好，同學(xué)之間關(guān)系融洽了，學(xué)習氛圍更濃了，課堂紀律也更好了。
培訓很快就要結束了，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。終點(diǎn)也是一個(gè)新的起點(diǎn)，我將在新的起跑線(xiàn)上向專(zhuān)業(yè)班主任再次沖刺，提升自身素養，注重教化育人，帶出更多的優(yōu)秀班級，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 6
今年暑期我有幸參加武漢市教育部門(mén)組織的遠程班主任培訓活動(dòng)工作，一段時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)自己的知識增長(cháng)了許多，自己的能力也得到了大幅度提升，為更好地發(fā)展自己，下面我就對班主任培訓學(xué)習情況做簡(jiǎn)要總結。
一、我的學(xué)習態(tài)度較為端正，雖然平時(shí)工作壓力很大，但我還是在很忙的情況下抽出時(shí)間去學(xué)習，我是盡我的能力做好學(xué)習工作，在具體學(xué)習方法上，我能認真地利用有利的網(wǎng)絡(luò )條件和知識條件與眾多同仁討論問(wèn)題，把自己的見(jiàn)解，看法毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，自己加強學(xué)習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個(gè)人的經(jīng)驗變成更多人的財富。當然，在學(xué)習的過(guò)程中，我積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求最佳的答案，這鍛煉了我的思考問(wèn)題的能力，使我的班主任的理論水平大有提高，說(shuō)真的，我非常感謝此次班主任培訓工作的組織者以及那些為我們班主任工作能力提高而不懈努力的人。
二、對于視頻培訓，我感覺(jué)效果很好，我感覺(jué)視頻上的講解人就如同坐在我的對面，和我促膝談心，我感覺(jué)和名家的距離近了。專(zhuān)家那精辟的見(jiàn)解，獨特的視角，讓我對班主任的工作有了更全面的認識，也更加堅定有做好一名班主任的信念，我想，我會(huì )把我所學(xué)到的知識運用到自己的工作實(shí)踐中去，我定會(huì )收獲更加豐腴的教育成果。
三、除了學(xué)習專(zhuān)家教授的內容外，我還積極瀏覽其他同志的討論內容，通過(guò)學(xué)習其他老師的觀(guān)點(diǎn)，我的眼界又開(kāi)闊了許多，各位同仁可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，他們從自己的角度進(jìn)行理解，根據自己的平時(shí)在班級中的管理經(jīng)驗，提出了自己的獨特的看法，給我的啟迪很大，我覺(jué)得受益匪淺，說(shuō)真的，我很感謝那些把自己的經(jīng)驗毫無(wú)保留說(shuō)出來(lái)的老師，他們是好樣的。
四、我還感覺(jué)到，此次培訓的形式也很好，我們老師不須出遠門(mén)，就可以享受高質(zhì)量的教育，而且培訓的老師都是一些很有威望的專(zhuān)家學(xué)者，也有一些奮戰在一線(xiàn)的很有經(jīng)驗的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，為了江蘇的教育事業(yè)，為了把班主任的培訓工作做好，可以說(shuō)，他們吃了很多苦，受了很多罪，然而他們卻任勞任怨，把培訓工作搞得非常好，我覺(jué)得很不容易。
五、另外，除了我自己學(xué)習外，我還把我所學(xué)的`知識和其他沒(méi)有參加培訓的老師分享，其他老師由于受名額限制，不能在此次機會(huì )參加培訓，這樣我把學(xué)到的知識和他們分享，他們也感覺(jué)特別的好，要求我把材料打印出來(lái)，這樣就可以盡情地讀了，反復地讀了。
六、俗話(huà)說(shuō)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，所以，在學(xué)習的過(guò)程中，除了學(xué)習之外，我還認真地思考，思考怎么樣把工作進(jìn)一步做好，思考著(zhù)我平時(shí)有哪些方面存在不足，思考著(zhù)怎么樣把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐當中去，這樣，我就能學(xué)以致用，由于多思考，勤動(dòng)腦，我把學(xué)到的知識全部轉化成自己的能力，所以，最近，我的班級的管理工作明顯上了一個(gè)新的臺階，學(xué)生也感覺(jué)到老師在變化，他們說(shuō)，老師不再是過(guò)去的老師，管理班級也不再簡(jiǎn)單粗暴，而是站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，想學(xué)生所想，處理問(wèn)題也能全方面地考慮，而出臺的方案也能讓學(xué)生接受了。
七、孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：溫故而知新，可以為師也。在學(xué)習的過(guò)程中，對于那些好的文章，我往往不止看一遍，而是反復地看，閱讀，揣摩，研究，與自己的平時(shí)做法相比較，最終上升到一個(gè)高度，從而提升自己，另外，對那些名家的視頻授課，我總能多看幾遍，反復地聽(tīng)，反復地學(xué)，對那些重點(diǎn)知識，只要我認為是重要的，我就記下來(lái)，細細消化為自己的能量�？梢赃@么說(shuō)，由于我能主動(dòng)地復習，使我的學(xué)習效果很顯著(zhù)。
八、有人說(shuō)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。是的，要想把知識學(xué)到手，必須下一番苦功夫，在班主任培訓學(xué)習中，我也吃了很多苦，受了很多罪，但再苦再累我都挺過(guò)來(lái)了，我相信：經(jīng)歷一番徹骨寒，定贏(yíng)梅花撲鼻香。是的，由于我能不怕吃苦，不怕受罪，在班主任的培訓中，我收獲了很多，那么又是怎么樣的苦，怎么樣的累呢？我必須提一下，作為教師，我首先每天有兩三節課，最多可達五節，外加早自習，晚自習坐班以及學(xué)校值班，每天有很多的事做，有時(shí)會(huì )有家長(cháng)到訪(fǎng)，有時(shí)要找學(xué)生談心，有時(shí)學(xué)校突然召集開(kāi)會(huì )�？傊�，可以說(shuō)是太忙了，但我還是每天抽出時(shí)間學(xué)習，而且是盡可能不間斷。所以說(shuō)，在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，我是盡了最大的努力。
九、在學(xué)習的過(guò)程中，遇到有疑難問(wèn)題，我能主動(dòng)去請教有經(jīng)驗的老教師，請他們指點(diǎn)迷津，一些老教師也給了我許多的幫助，使我能夠更快地成長(cháng)，有時(shí)，我還會(huì )和班級的主要干部在一起共同探討班級的管理辦法，也有很大的收獲。
十、在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅盡心盡力，而且我還盡情，所謂盡情，就是我每次學(xué)習的時(shí)候，總能帶著(zhù)一腔熱情，有些一線(xiàn)的教師，他們講的故事很感人，我總是被感動(dòng)得掉下淚來(lái)，有時(shí)我就暗暗發(fā)誓，我也一定要做得更好，一定不能讓學(xué)生失望，一定不能讓家長(cháng)失望，一定不能讓領(lǐng)導失望，這樣，我的工作就明顯變的更好。
以上這些是我的點(diǎn)滴學(xué)習工作情況匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我將在以后的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任工作做得更好，使我的班主任水平也越來(lái)越高。我不封閉自己的思想和做法，想到什么做什么，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我的班級工作也會(huì )越做越好，當然學(xué)校的管理也會(huì )越來(lái)越規范，我一定爭取做出自己的特色，取得更好的成績(jì)。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 7
為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊伍整體水平不斷提升。6月28日上午，為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓班在中州大學(xué)開(kāi)班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓。此次培訓是市教育局在前幾年我市對專(zhuān)兼職心理教師培訓的一種延伸，從專(zhuān)兼職心理教師到班主任，再到一線(xiàn)普通教師，都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識，遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問(wèn)題時(shí)，力爭不出校門(mén)就能基本解決好。
培訓內容既有拓寬教師國際視野的國內外心理健康教育發(fā)展趨勢，又有提升班主任運用個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導技術(shù)與方法有效開(kāi)展班級教育和管理的能力；既有以全面育人為基本理念，提升班主任對中小學(xué)心理危機預防和干預的能力，又有根據班主任崗位要求和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律，提升老師教育倫理意識、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力；既有國內知名專(zhuān)家給大家授課，也邀請了美國、香港知名心理學(xué)專(zhuān)家授課。
聽(tīng)了本次心理健康的專(zhuān)題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開(kāi)展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現今社會(huì )不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì )適應能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習,我的收獲很大。不僅學(xué)習了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識,以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習后的一些感悟：
一、教師自己必須是心理健康的人
通過(guò)一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)歷，深深地體會(huì )到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，
達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的.視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，
更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
二、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、加強班級文化建設，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行為。人人都是班級團隊的建設者，人人都是班級事務(wù)的管理者，人人都是班級成長(cháng)的記錄者，人人都是班級問(wèn)題的解決者，人人都是班級榮譽(yù)的貢獻者！最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的處事能力！通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。我們要更新教育觀(guān)念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
四、作為班主任要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習好的班級管理方法，并根據自身的條件進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
我爭取在今后的班主任中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )，具體情況具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高！
小學(xué)班主任學(xué)習總結 8
到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )取得預期的效果。
今年12月1日至15日，我參加了小學(xué)班主任培訓班。通過(guò)此次培訓，讓我認識到了班主任工作錯中復雜，千頭萬(wàn)緒。要想當好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗。教師要依據不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足，也有一定的優(yōu)點(diǎn)，現總結如下：
意識到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)間。
1、我們學(xué)校是農村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復習。為了彌補這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時(shí)間都是班干部給本班學(xué)生上自習，讀書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，出數學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽(tīng)了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專(zhuān)家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)間，教師客觀(guān)上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時(shí)間，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過(guò)分占用學(xué)生的自習時(shí)間是與素質(zhì)教育格格不入的。 教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)間可空間。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，無(wú)論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學(xué)生的心理輔導必不可少。
不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在一定程度上都有問(wèn)題，班主任教師應對不同的個(gè)體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學(xué)習好都是自己努力的結果，與教師無(wú)多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，集體的`力量是無(wú)限的。用一句諺語(yǔ)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高�！�
經(jīng)過(guò)對同學(xué)們的詢(xún)問(wèn)，我們了解到，此次活動(dòng)得到了大家的認可和肯定，他們在心得中也寫(xiě)到：“在種樹(shù)的過(guò)程中，不僅體會(huì )到了種樹(shù)的那種激情，也體會(huì )到一種團隊的溫暖和舒適…”“看著(zhù)自己種的樹(shù)，感到非常的高興，因為我知道我們做了一件很有意義的事情，我感覺(jué)到有一種成功感的喜悅…”“春游植樹(shù)，我祝愿我們種的樹(shù)茁壯成長(cháng)，蒼翠的綠葉在風(fēng)中飄揚!”等，大家深有感觸，說(shuō)明我們能夠將一個(gè)團隊凝結在一起。有了大家的大力支持和鼓動(dòng)，相信下次的活動(dòng)會(huì )搞得更出色，更完美，我們也將計劃組織更多類(lèi)似的活動(dòng)讓大家一起參與。
建立健全班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的檔案袋，內設師德檔案、各項活動(dòng)的心得體會(huì )、讀后感、觀(guān)后感、個(gè)人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內容。
3、明白了教師不能搶功，要考慮學(xué)生在學(xué)習上的主觀(guān)努力，應多表?yè)P學(xué)生。
以往，有人稱(chēng)贊自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績(jì)是他們主觀(guān)努力的結果，而忽略了對學(xué)生的表?yè)P。在此次培訓中，聽(tīng)了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點(diǎn)。
4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長(cháng)�！辈灰铝_嗦，安全是第一。
學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對學(xué)生進(jìn)行各種安全知識教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，教師也要根據實(shí)際情況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如：一位語(yǔ)文教師上課前發(fā)現本班兩個(gè)學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學(xué)生繼續瘋打，導致另一個(gè)學(xué)生的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追究下來(lái)，這位教師是有很大的責任的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。
總之，通過(guò)此次培訓，我會(huì )在工作中揚長(cháng)避短，吸取好的經(jīng)驗，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學(xué)校無(wú)網(wǎng)絡(luò )，只有城里的家里有，所以時(shí)間上不足。但以后我會(huì )更加努力的。
通過(guò)這次培訓，更使我懂得，素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(cháng)和組長(cháng))，使班級自主化管理形成機制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 9
作為一名小學(xué)教師，有幸同我省所有的語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸.并感謝上級部門(mén)給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中學(xué)習結束了，回味小學(xué)班主任的培訓學(xué)習感觸甚深。
在這次小學(xué)班主任培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓的所學(xué)、所得用于現實(shí)教學(xué)中�，F將學(xué)習情況總結如下：
一、國培學(xué)習更新理念、提高認識。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于不同的`內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、國培教育，創(chuàng )建了合作學(xué)習、自由交流的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。
三、國培學(xué)習改進(jìn)方法、提高效率。
通過(guò)小學(xué)班主任培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn)，對于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
總之，這次國培小學(xué)班主任培訓使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
小學(xué)班主任學(xué)習總結 10
我是1997年走上教育工作崗位的。16年的教學(xué)生涯中，我一直都非常努力，自以為對學(xué)生付出了真愛(ài)，學(xué)生會(huì )努力地朝你要求的方向前進(jìn)�？墒鞘虑橥槐M如人意，面對各種棘手的學(xué)生糾紛，面對各種繁雜的班級事務(wù)，我深深地陷入了迷惘之中……很榮幸，我參加了本次培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課，還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家和同事們交流。這次學(xué)習與實(shí)踐對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
回顧這次學(xué)習，收獲頗多。專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作的新理念。這些新的教育理念，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向。專(zhuān)家們的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習中的幾點(diǎn)主要體會(huì )：
一、班主任要做班級建設的主導者
班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的。班主任應當經(jīng)常獎勵學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助學(xué)困生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀有益的課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對
學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜，避免出現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到全面的.發(fā)展，成為社會(huì )需要的人材。班主任的這些工作必須有計劃的逐步實(shí)施，在班級的活動(dòng)中，把這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，首先要有愛(ài)心。很多教師往往對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多。好學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jì)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意。但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師，對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
三、與家長(cháng)相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好，家長(cháng)是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)，使家長(cháng)與老師站在同一戰線(xiàn)上，形成合力來(lái)教育學(xué)生。因此教師不能見(jiàn)到家長(cháng)就把家長(cháng)當學(xué)生一樣訓話(huà)，應當撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(cháng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)共同教育孩子。家長(cháng)會(huì )也應當開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面，可以采用多種形式，老師向家長(cháng)介紹教育孩子的方法，家長(cháng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
總之，這次班主任遠程培訓學(xué)習讓我收獲甚多，受益匪淺。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念，迎著(zhù)新世紀的曙光，站在時(shí)代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標。
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