初三學(xué)生要掌握的學(xué)習方法

　　每個(gè)同學(xué)似乎都有一套自己的學(xué)習方法。一個(gè)好的學(xué)習方法能夠使你如虎添翼，那么如何有一套好的學(xué)習方法有又是問(wèn)題。初三學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中應該掌握什么方法？今天小編為大家整理了初三學(xué)生要掌握的學(xué)習方法的內容，僅供參考。

　　初三學(xué)生要掌握的學(xué)習方法

　　1.主動(dòng)學(xué)習的習慣

　　別人不督促能主動(dòng)學(xué)習，一學(xué)習就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習時(shí)間。

　　要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習，并能堅持始終。

　　2.及時(shí)完成規定的學(xué)習任務(wù)的習慣

　　要在規定的時(shí)間完成規定的學(xué)習任務(wù)。

　　把每個(gè)規定的學(xué)習時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據學(xué)習內容，為每個(gè)時(shí)間段規定具體的學(xué)習任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)。

　　這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習效率。

　　還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習中去。

　　3.各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習慣

　　現代社會(huì )迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。

　　這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高興趣。

　　對不喜歡的學(xué)科或基礎比較薄弱的學(xué)科，可以適當降低標準，根據自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。

　　這是克服偏科現象的有效方法。

　　4.預習的習慣

　　課前預習可以提高課上學(xué)習效率，有助于培養自學(xué)能力。

　　預習時(shí)應對要學(xué)的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，對有關(guān)問(wèn)題加以認真思考，把不懂的問(wèn)題做好標記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。

　　5.認真聽(tīng)課的習慣

　　上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì )用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。

　　因此，中學(xué)生上課必須盯著(zhù)老師聽(tīng)，跟著(zhù)老師想，調動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習。

　　能否調動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習，是學(xué)習效率高低的關(guān)鍵性因素。

　　上課要做到情緒飽滿(mǎn)，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。

　　6.上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習慣

　　中學(xué)生應該成為學(xué)習的主人，在課上要認真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng )新意識的勃發(fā)。

　　回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

　　7.多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣

　　學(xué)習要嚴肅認真、多思善問(wèn)。

　　“多思”就是把知識要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認真思考，形成體系。

　　“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。

　　而且，還要在學(xué)習的過(guò)程中，注意發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng )造，敢于合理質(zhì)疑已有的結論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰權威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。

　　要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應該養成向別人請教的習慣。

　　8.上課記筆記的習慣

　　在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記錄或記號。

　　對重點(diǎn)內容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。

　　有實(shí)驗表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內容的80%。

　　9.課后復習的習慣

　　課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節課所學(xué)內容進(jìn)行認真的復習，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。

　　主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補上沒(méi)有學(xué)好的內容。

　　對不同的學(xué)習內容要注意進(jìn)行交替復習。

　　10.及時(shí)完成作業(yè)的習慣

　　按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認真思考，認真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問(wèn)題，認真尋找解決的辦法。

　　作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。

　　作業(yè)錯了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

　　11.階段復習的習慣

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，要對所學(xué)的知識進(jìn)行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫(huà)圖式。

　　這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

　　12.自覺(jué)培養創(chuàng )造性思維能力的習慣

　　創(chuàng )造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現，是創(chuàng )新能力的內核，是實(shí)現未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　中學(xué)生應該隨時(shí)注意運用如下步驟培養創(chuàng )造性思維能力：(1)界定自己所面臨的問(wèn)題。

　　(2)搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。

　　(3)打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。

　　包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。

　　(4)調動(dòng)所有感覺(jué)器官參與。

　　(5)讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。

　　(6)檢驗新成果。

　　以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

　　學(xué)無(wú)止境，同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中要善于總結自己的學(xué)習經(jīng)驗，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習經(jīng)驗為己所用。

　　聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習方法，乘風(fēng)破浪，早日達到勝利的彼岸!

　　初三學(xué)生要掌握的學(xué)習方法【2】

　　第一章動(dòng)力法則：決定學(xué)習成敗的關(guān)鍵因素

　　——如何激發(fā)學(xué)習欲望

　　被動(dòng)的學(xué)習永遠是低效的，怎樣把“要我學(xué)習”變成“我要學(xué)習”，從而提高學(xué)習的主動(dòng)性，這是學(xué)習成敗的關(guān)鍵。

　　1.要弄明白自己為什么學(xué)習

　　被強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的,明白為什么而學(xué)要比知道怎樣去學(xué)更重要。

　　2.用高目標來(lái)激發(fā)學(xué)習動(dòng)力

　　每一名學(xué)生都應該有自己追求的目標，而這個(gè)目標不妨設得高些，只有這樣才能激發(fā)起自己的斗志，爆發(fā)出自己的潛能。

　　3.計劃好學(xué)習的每一步

　　制訂有效的學(xué)習計劃，自己每年、每月、每周，甚至每天都有可以遵循的行動(dòng)軌道，既可以激發(fā)你更加主動(dòng)地去學(xué)習,也可以避免讓你每天都處于一種盲目的學(xué)習狀態(tài)。

　　4.學(xué)習中要有危機意識

　　人的一生都是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，如果你能具有持續學(xué)習的意識，就能克服所有危機。

　　5.興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力

　　興趣可以形成愛(ài)好，愛(ài)好可以發(fā)展為專(zhuān)長(cháng)。

　　當興趣轉化為旺盛的、長(cháng)期持久的求知欲望時(shí)，就能夠使學(xué)習獲得巨大成功。

　　6.好奇心是學(xué)習動(dòng)力的源泉

　　好奇心，是學(xué)習中的萬(wàn)能之力，它為我們打開(kāi)了認識自我和理解世界大門(mén)，并為我們的學(xué)習注入了無(wú)盡的活力。

　　第二章態(tài)度法則：最簡(jiǎn)單的總是最有效的

　　——如何端正學(xué)習態(tài)度

　　在學(xué)習中你有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的結果。

　　對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，所謂的天才人物，指的就是那些具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人、忘我的人和充滿(mǎn)熱情的人。

　　1.學(xué)習定律：W=X+Y+Z

　　無(wú)論你自認為是聰明或者愚笨，只要擁有了勤奮，一切的差距都會(huì )被填補。

　　2.專(zhuān)注態(tài)度成就高效學(xué)習

　　注意力是知識的窗戶(hù)，沒(méi)有它，知識的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。

　　3.人人都能成為優(yōu)等生

　　恒心和信心至關(guān)重要，當一個(gè)人真正具備了一顆永遠向上的心，具備了無(wú)限的勇氣，一切無(wú)所畏懼，成功就不難把握了。

　　4.堅持不懈是最重要的學(xué)習態(tài)度

　　學(xué)習沒(méi)有捷徑可走，在看準了目標和方向之后，必須以堅忍不拔、百折不回的精神緊追不舍。

　　5.習慣影響分數

　　良好的習慣是一種資本，并且在不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中都享受著(zhù)它的利息。

　　第三章能力法則：做一個(gè)會(huì )學(xué)習的人

　　——如何掌握學(xué)習方法

　　在學(xué)習中，最重要的不是你已經(jīng)掌握了多少知識，而是你掌握了多少獲取知識的途徑與方法。

　　1.在學(xué)習中永遠要超前一步(預習)

　　“凡事預則立，不預則廢。

　　”預習是“合理?yè)屌堋�，一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先，爭取了主動(dòng)，當然容易獲勝。

　　2.抓住學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節(學(xué)習)

　　誰(shuí)都沒(méi)有責任把知識放進(jìn)你的腦子里，你應當用自己的耳朵從老師那里搜索、捕捉知識,尤其是那些在預習后還沒(méi)弄清楚的問(wèn)題。

　　3.向前走的同時(shí)還要向后看(復習)

　　學(xué)生不能像只會(huì )低頭趕路的車(chē)夫，不知道往后看，車(chē)上的東西掉完了也不知道,學(xué)習中每一個(gè)段落學(xué)完后都要主動(dòng)自己去復習和鞏固。

　　4.善于總結經(jīng)驗與規律

　　經(jīng)驗是最好的老師，規律是打開(kāi)知識之門(mén)的鑰匙。

　　5.讓錯誤變得有價(jià)值

　　回避錯誤的人是弱者，正視錯誤的人是強者，能夠從錯誤中吸取教訓、反思自我并繼續努力的人，才稱(chēng)得上是成功的學(xué)習者。

　　6.在學(xué)習中要會(huì )借力

　　善于尋求別人的幫助，學(xué)習效果事半功倍;不懂得尋求支持，往往會(huì )陷于盲目、困惑之中。

　　第四章效率法則：讓每一分鐘都實(shí)現最大價(jià)值

　　——如何提高學(xué)習效率

　　學(xué)得時(shí)間長(cháng)并不一定有用，問(wèn)題的關(guān)鍵是：你的單位時(shí)間內的學(xué)習效率有多高。

　　1.要有選擇地學(xué)習

　　真正懂得利用時(shí)間的人，是不會(huì )把一切東西都往腦子里塞的。

　　2.把握現在，不要拖延

　　凡事都習慣推到明天再干的人，將永遠沒(méi)有明天。

　　3.利用好零碎時(shí)間

　　時(shí)間往往不是一小時(shí)一小時(shí)浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。

　　所以能夠抓住細小時(shí)間的人往往也就是時(shí)間的主人。

　　4.精心掌控自己的時(shí)間

　　正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。

　　對學(xué)習時(shí)間的掌控也必須要有一套切實(shí)可行的計劃。

　　這樣就可以讓你把更多的時(shí)間放在做什么上面，而不是放在想我該做什么上面。

　　5.你究竟用了多少時(shí)間在學(xué)習上

　　時(shí)間統計能讓你真正成為時(shí)間的主人，能讓你從渾渾噩噩的狀態(tài)中擺脫出來(lái)。

　　6.分清主次，優(yōu)化事序

　　人的精力是有限的，誰(shuí)都不例外，必須分清主次，每天永遠先做最重要的事。

　　7.牢牢抓住黃金時(shí)間

　　把最重要的學(xué)習任務(wù)安排在一天里做事最有效率的時(shí)間去做。

　　8.勇于對干擾說(shuō)“不”

　　一個(gè)不能抵抗各種干擾的人，只能成為不情愿的奴隸，不斷被來(lái)自各方面的干擾所征服。

　　第五章思考法則：思維比知識更重要

　　——如何提高思考能力

　　真正的知識更多地來(lái)自于思考而不是書(shū)本，思維品質(zhì)比書(shū)本知識要重要得多。

　　1.培養你的懷疑精神

　　具有懷疑精神，不在知識和權威面前停止思考才能走出屬于自己的新天地。

　　2.用發(fā)散思維解放你的頭腦

　　在學(xué)習中對遇到的問(wèn)題思考得越多，也就越容易找到真正的訣竅。

　　3.逆向思維中有大智慧

　　當面對一個(gè)新問(wèn)題，沿著(zhù)某一思路無(wú)法解決時(shí)，不妨將思維調整到相反的方向想一想。

　　4.開(kāi)發(fā)神奇的想象力

　　想象力比知識更重要，知識畢竟是有限的，而想象力能涵蓋整個(gè)世界。

　　5.類(lèi)比思維幫你找到未知的捷徑

　　每當缺乏可靠論證的思路時(shí)，類(lèi)比這種思維方法往往能成為發(fā)現未知的捷徑。

　　第六章創(chuàng )造法則：好方法創(chuàng )造好成績(jì)

　　——如何提高創(chuàng )造能力

　　創(chuàng )造是從問(wèn)題開(kāi)始的，永遠都不要停止給自己提問(wèn)題。

　　培養創(chuàng )造能力不僅是學(xué)習的最終目的，也是唯一目的。

　　擁有了創(chuàng )造能力，你的人生就有了保障。

　　1.天才就像拼裝積木的兒童

　　天才之所以是天才，是因為他們比那些僅僅有天賦的人構建了更多的新奇組合。

　　2.移植是最快捷的創(chuàng )造

　　睿智的學(xué)習者會(huì )將其他學(xué)科的研究方法移植過(guò)來(lái)，加以適當的改造，變成適合本學(xué)科應用的方法。

　　3.由A及B也是一種創(chuàng )造

　　創(chuàng )造性天才的一個(gè)主要特點(diǎn)，就是他們都具有從相似中產(chǎn)生一系列聯(lián)想和聯(lián)系的能力。

　　第七章技巧法則：磨刀不誤砍柴工

　　——如何提高學(xué)習技巧

　　1.不求甚解與咬文嚼字

　　對待一篇好的文章，在讀的過(guò)程中，應該把精讀與泛讀結合起來(lái)，只泛讀不精讀，則不容易理解透徹，只精讀不泛讀，則很難把握主旨。

　　正確的態(tài)度是第一遍泛讀，第二遍精讀。

　　2.理解記憶是其他各種記憶的基礎

　　需要記憶的東西大多不是靠死記硬背出來(lái)的，而都應該有一個(gè)理解的過(guò)程。

　　理解記憶也是其他各種記憶技巧的基礎。

　　初三學(xué)生學(xué)習方法

　　一、制定有規律的學(xué)習計劃

　　1、長(cháng)計劃，短安排。在制定一個(gè)相對較長(cháng)期目標的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習目標，這個(gè)目標要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現的。達到了一個(gè)目標后，再制定下一個(gè)目標，確保一個(gè)目標一個(gè)目標的實(shí)現。

　　2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計劃，制定較為詳細的課后時(shí)間安排計劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時(shí)間和內容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習時(shí)間安排一下，學(xué)習時(shí)間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

　　二、積極主動(dòng)的

　　(進(jìn)行預習三部曲)

　　1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對不理解的內容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內容。預習的目的是要形成問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，當你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì )集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現不明白之處你要寫(xiě)在預習本上。

　　2、寫(xiě)：預習時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

　　3、練：預習的層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時(shí)若你會(huì )做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì )做，沒(méi)關(guān)系，很正常，因為老師沒(méi)講。

　　三、抓重點(diǎn)、重效率的

　　(進(jìn)行課堂聽(tīng)講)

　　聽(tīng)課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著(zhù)老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預習中不懂之處。事實(shí)證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識當堂問(wèn)懂、研究懂。

　　四、有效的進(jìn)行復習

　　有效復習的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫(xiě)、說(shuō)。

　　1、想：即回想，回憶，是閉著(zhù)眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

　　2、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的好方法�；叵霑r(shí)，有些會(huì )非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復習了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。

　　3、看：即看課本，看聽(tīng)課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

　　4、寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時(shí)候，注意復習這部分內容。

　　5、說(shuō)：就是復述。如：每天都復述一下自己學(xué)過(guò)的知識，每周末復述一下自己一周內學(xué)過(guò)的知識。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅持2~3個(gè)月就會(huì )記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)。

　　五、按時(shí)、自律完成作業(yè)

　　堅持“五不做”

　　1、不計時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫(xiě)完英語(yǔ);25分鐘寫(xiě)完數學(xué)……

　　2、不復習不作業(yè)：先復習所學(xué)的內容，然后作業(yè)。

　　3、不思考不作業(yè)：遇到難題，百思不得，先放過(guò)，后攻堅。

　　4、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。

　　5、不小結不作業(yè)：寫(xiě)完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì )了什么，得到了什么，有什么體會(huì )。

　　六、利用“錯題本”

　　有針對性的進(jìn)行歸納復習

　　有了錯題本和難題本就叫會(huì )考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著(zhù)許多知識點(diǎn)的聯(lián)結，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。

　　建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁(yè)上下分五部分。

　　部分是原題;

　　第二部分是錯因;

　　第三部分是改正確與舉一反三：正確即寫(xiě)出正確答案，過(guò)了一個(gè)月復習時(shí)，搭眼一看還不會(huì )，就問(wèn)自己：怎么還不會(huì )?就要進(jìn)一步查找原因，這時(shí)舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點(diǎn)或習題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)下來(lái);

　　第四部分是歸納提醒：寫(xiě)出錯題錯在什么地方，如：錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師和同學(xué)。第五部分是復習次數：每隔一段時(shí)間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子想。

　　七、有技巧的進(jìn)行考試答題

　　用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統計表說(shuō)話(huà)，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯題抄下來(lái)，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。

　　一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識點(diǎn)眾多，知識點(diǎn)之間關(guān)系錯綜復雜，思維(及方法運用)跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯(lián)系;二是復原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn);三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復習與檢查一次。

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