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學(xué)習理科的好方法
理科的學(xué)習十分困難，好的方法則能幫助你更好的學(xué)習高中理科的知識，下面小編就給大家介紹一下學(xué)習理科的好方法，歡迎閱讀學(xué)習。
學(xué)習理科的好方法
第一，步步為營(yíng)
所謂步步為營(yíng)，就是指在舊知識沒(méi)有掌握前，不學(xué)新知識。
在學(xué)習理科的過(guò)程中，每學(xué)一個(gè)定義或定理，必須把它徹底搞懂、弄透，然后再繼續往下學(xué)習。
如果在舊的知識還沒(méi)搞懂的情況下就去學(xué)習新的知識，是沒(méi)有辦法真正掌握新知識的。
很多人，特別是北方人都曾有過(guò)滾雪球的經(jīng)歷。
為了把雪球滾大，通常都是先捏一個(gè)很瓷實(shí)的小雪球，然后讓雪球不斷地在地上滾，隨著(zhù)時(shí)間的推移，雪球會(huì )越滾越大。
在這個(gè)過(guò)程中，如果小雪球不瓷實(shí)，雪球在變大的過(guò)程中很快就會(huì )散掉。
其實(shí)，很多孩子在學(xué)習理科的過(guò)程中就是如此。
為什么有些同學(xué)理科總是學(xué)不好呢?就是因為最開(kāi)始捏的“小雪球”不瓷實(shí)——也就是說(shuō)，對知識僅僅達到了學(xué)會(huì )和記住的地步，并沒(méi)有真正掌握，所以導致理科總是學(xué)不好。
所以，家長(cháng)一定要讓孩子明白，學(xué)習理科的過(guò)程必須一步一個(gè)腳印，必須把每一個(gè)知識點(diǎn)搞懂、弄透，步步為營(yíng)，這樣才能為理科今后的學(xué)習打好基礎。
第二，循序漸進(jìn)
學(xué)習理科還必須循序漸進(jìn)，一步一個(gè)臺階，絕對不能跳躍。
如果在學(xué)習過(guò)程中出現跳躍，中間的知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，孩子對老師講的新課就沒(méi)有辦法真正理解，時(shí)間一久，包袱會(huì )越來(lái)越重，長(cháng)此以往，所學(xué)的知識點(diǎn)都是沒(méi)有連貫性的，最終導致孩子學(xué)了一學(xué)期卻不知道學(xué)了什么，考試成績(jì)當然上不去。
第三，重點(diǎn)突破
所謂重點(diǎn)突破，就是突破定義、定理和定律。
定義是對一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的內涵和外延所做的簡(jiǎn)要說(shuō)明。
在學(xué)習過(guò)程中，孩子必須徹底弄懂定義。
所謂弄懂，并不是把定義背下來(lái)，而是把定義的來(lái)龍去脈搞清楚。
定理是在一定的條件下推導出的結論。
定義和定理是相互關(guān)聯(lián)的。
要學(xué)好理科，尤其是學(xué)好數學(xué)，關(guān)鍵是把“定理”搞透——該定理究竟要說(shuō)明什么問(wèn)題?它告訴我們一個(gè)什么樣的規律?最后得出了一個(gè)什么樣的結論?通過(guò)對上述疑問(wèn)的解答，才能夠把定理推導清楚。
所謂定律，是已經(jīng)被實(shí)踐和事實(shí)所證明，反映事物在一定條件下發(fā)展變化的客觀(guān)規律的論斷。
搞清楚定義、定理和定律，是學(xué)習過(guò)程中非常重要的環(huán)節。
很多孩子雖然能夠把簡(jiǎn)單的題做正確，但是由于對定義、定理和定律不是非常明白，這就沒(méi)有辦法做到舉一反三，題目只要稍有變化，就不會(huì )做了。
第四，反復練習
要想對各個(gè)知識點(diǎn)達到熟練掌握的程度，就必須進(jìn)行反復練習。
尤其是對課本上的習題，一定要重視。
對各種類(lèi)型的題，只有見(jiàn)得越多，應用能力才能越來(lái)越好。
物理培養研究問(wèn)題的方法
及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)
進(jìn)入高二,同學(xué)們應該適時(shí)調整學(xué)習時(shí)間,要注意當天的學(xué)習任務(wù)要當天完成,不能留下問(wèn)題,免得積少成多,問(wèn)題越多,學(xué)習壓力越大,這樣會(huì )影響到學(xué)好物理的信心。
總的來(lái)說(shuō),高中物理知識體系嚴密而完整,知識的系統性較強。因此,應注重掌握系統的知識、培養研究問(wèn)題的方法。
重視實(shí)驗,勤于實(shí)驗
電學(xué)實(shí)驗是高中物理的難點(diǎn),也是高考�？嫉膬热�,因此一定要學(xué)好這部分的內容。在做實(shí)驗之前一定要弄清楚實(shí)驗的原理及步驟,注意觀(guān)察,做好每一個(gè)實(shí)驗。有能力的同學(xué)可以自己設計一些實(shí)驗,并且到實(shí)驗室進(jìn)行驗證。這對實(shí)驗能力的提高是有很大的幫助。
聽(tīng)講與自學(xué)相結合
較之高一,高二的教學(xué)內容多,課堂容量大,同學(xué)們一定要注意聽(tīng)教師的講解,跟上教師的思路。上課認真聽(tīng),是同學(xué)們學(xué)習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要積極思考,不斷地給自己提出問(wèn)題,再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達到課堂的高效率,必須在課前進(jìn)行預習,預習時(shí)要注意新舊知識的聯(lián)系,把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中,迅速掌握新知識,順利達到知識的遷移。預習既增加對相關(guān)內容的理解,又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之,同學(xué)們的自學(xué)能力也會(huì )有很大的提高。
定期復習總結
在學(xué)習過(guò)程中要養成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡(jiǎn)單重復,而是升華提高的過(guò)程。一是當天復習,這是高效省時(shí)的學(xué)習方法之一。二是章末復習,明確每章知識的主干線(xiàn),掌握其知識結構,使知識系統化。找出節與節之間、章與章之間的聯(lián)系,建立新的認識結構和知識系統。既鞏固和加深了所學(xué)知識,又學(xué)到了方法,提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多,多數需要理解。通過(guò)系統有效的復習,就會(huì )發(fā)現,厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。要試著(zhù)對做過(guò)的練習題分類(lèi),找出對應的解決方法,盡快改變不良的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習心理。
化學(xué)掌握“七會(huì )”很關(guān)鍵
各個(gè)章節的重點(diǎn)要心中有數
高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎理論知識,也是本學(xué)年學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn),教材理論性強,抽象難懂。學(xué)好這兩章才能更好地培養自己分析能力和解決問(wèn)題的能力,體會(huì )學(xué)習化學(xué)理論的重要性,更好地運用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識,并解決或解釋一些簡(jiǎn)單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。第五章至第八章是有機化學(xué)部分,有機化學(xué)對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提高都起著(zhù)極為重要的作用,學(xué)好這部分知識有利于在現代社會(huì )中更好地生存,并更好地學(xué)習與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎知識。有機化合物雖然種類(lèi)多,但規律性也多,要善于總結歸納才能更好地學(xué)好有機化學(xué)。
另外,要學(xué)好高二化學(xué),需“七會(huì )”。
學(xué)會(huì )掌握“七會(huì )”
學(xué)會(huì )自學(xué)教材。學(xué)會(huì )自學(xué)才能主動(dòng)地接受書(shū)本知識,而預習則是學(xué)會(huì )自學(xué)的必要步驟。
學(xué)會(huì )聽(tīng)課。聽(tīng)化學(xué)課應全神貫注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,關(guān)鍵是心到,即開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思維,想懂所學(xué)內容。
學(xué)會(huì )閱讀�？蛇\用“五字”閱讀法,即“讀、想、問(wèn)、寫(xiě)、記”。
學(xué)會(huì )比較歸納�？墒鼓吧氖挛锸煜せ�,從而實(shí)現對新知識的掌握。如學(xué)習第一章氮族元素時(shí),可根據它們原子結構相同點(diǎn)與不同點(diǎn),推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規律,并注意聯(lián)系高一年學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納,既有利于理解新知識,又鞏固了對舊知識的掌握。
學(xué)會(huì )質(zhì)疑。即追問(wèn)為什么,用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物,達到對化學(xué)事實(shí)的深層理解。要善于質(zhì)疑、發(fā)現問(wèn)題,必須學(xué)會(huì )對事物進(jìn)行全面的觀(guān)察,并在此基礎上進(jìn)行分析、比較才能實(shí)現�？捎谩澳嫦蛩季S、覺(jué)察異�！狈▉�(lái)提出問(wèn)題,或“善于對比”才能發(fā)現問(wèn)題,并“窮追不舍”、“刨根究底”。
學(xué)會(huì )記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科,但在學(xué)習過(guò)程中你應該感覺(jué)到它有著(zhù)很大的文科特點(diǎn):內容多、知識碎,大多是實(shí)驗結論。需要準確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì),記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗操作,然后經(jīng)過(guò)一定的訓練,將所記的知識融會(huì )貫通,最后形成能力。
同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配具體來(lái)說(shuō),可以是4比6甚至3比7。
高二數學(xué)就應該這樣學(xué)習
培養濃厚的興趣
高中的數學(xué)概念抽象、習題繁多、教學(xué)密度大，因此，高一過(guò)后，一些同學(xué)對數學(xué)望而生畏。
數學(xué)的學(xué)習其實(shí)不會(huì )很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當你敢于猜想，說(shuō)明你擁有數學(xué)的思維能力；而當你能驗證猜想，則說(shuō)明你已具備了學(xué)習數學(xué)的天賦！認真地學(xué)好高二數學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數方程式建立起關(guān)系；為什么出車(chē)禍比體育頭彩中獎容易得多；為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級常常出現生日相同的同學(xué)……
當你陷入數學(xué)魅力的“圈套”后，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數學(xué)的第一步！
培養分析、推斷能力
其實(shí)，數學(xué)不是知識性。經(jīng)驗性的學(xué)科，而是思維性的學(xué)科，高中數學(xué)就充分體現了這一特點(diǎn) 高考。所以，數學(xué)的學(xué)習重在培養觀(guān)察、分析和推斷能力，開(kāi)發(fā)學(xué)習者的創(chuàng )造能力和創(chuàng )新思維。因此，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要有意識地培養這些能力。
關(guān)于學(xué)習方法和效果的關(guān)系，可以這樣描述：當你愿意去看懂部分題目的答案時(shí)，你的考試成績(jì)應該可以輕松及格；當你熱衷于研究各種題型，，定期做出小結的時(shí)候，你一定是班級數學(xué)方面的優(yōu)等生；而當你習慣根據數學(xué)定義自己出題，并解決它，你的數學(xué)水平已經(jīng)可以和你的老師并駕齊驅了！
嘗試這些學(xué)習方法
學(xué)習程度不同的學(xué)生需要不同的學(xué)習方法。
如果你正因為數學(xué)的學(xué)習狀態(tài)低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習后，帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，能讓你的學(xué)習事半功倍；想要做出完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習并不是“題�！�，請認真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數學(xué)的天才即使有，也不是你；考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
如果你正因為數學(xué)的學(xué)習成績(jì)進(jìn)步緩慢而郁悶，請接受如下建議：收集你自己做過(guò)的錯題，訂正并寫(xiě)清錯誤的原因，這些材料是屬于你個(gè)人的財富；對于考試成績(jì)，給自己定一個(gè)能接受的底線(xiàn)，定一個(gè)力所能及的奮斗目標；合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習習慣將有助你獲得穩定的學(xué)習成績(jì)，所以，請制定好學(xué)習計劃并努力堅持；把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習常出現“高原現象”，就是說(shuō)當達到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。
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