學(xué)習方法心得體會(huì )
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，怎樣學(xué)習才能更高效呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習方法心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)習方法心得體會(huì )1
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語(yǔ)的中國學(xué)生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語(yǔ)這門(mén)課是從小學(xué)三年級開(kāi)始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語(yǔ)教學(xué)。和大多數孩子一樣，當時(shí)的我對英語(yǔ)可以說(shuō)是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫(huà)出來(lái)，然后寫(xiě)上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類(lèi)，都是一些很基礎的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音�？梢哉f(shuō)，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì )。
上了初中，英語(yǔ)被當做三大主課之一。恰好的`我的班主任也是英語(yǔ)老師。無(wú)形之中，英語(yǔ)變得重要起來(lái)。雖說(shuō)也是從abc教起，但我剛開(kāi)始的英語(yǔ)成績(jì)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開(kāi)始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表?yè)P。也就是從這時(shí)開(kāi)始，我覺(jué)得我找到了英語(yǔ)的“門(mén)”，覺(jué)得豁然開(kāi)朗了。這也成為我學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。隨之而來(lái)的，是成績(jì)的一天天提高。在成績(jì)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門(mén)課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿(mǎn)分的中考英語(yǔ)成績(jì)。
這種對英語(yǔ)的喜愛(ài)也一直延續到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語(yǔ)課令我印象極深。英語(yǔ)老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)成績(jì)還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語(yǔ)對著(zhù)話(huà)，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語(yǔ)課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語(yǔ)當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語(yǔ)成績(jì)跌落下來(lái)。這讓我認識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學(xué)英語(yǔ)激情與努力并存的學(xué)習狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語(yǔ)雖說(shuō)是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語(yǔ)，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過(guò)四級，就沒(méi)有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語(yǔ)也不能放松。
學(xué)習方法心得體會(huì )2
魏老師非常重視“人的理想、情感、意志、性格”在自學(xué)中的作用，我覺(jué)得說(shuō)中了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，但必須強調的是，人生修養、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動(dòng)力，在自學(xué)中擁有不可或缺的重要地位。
魏老師的心得體會(huì )讓我聯(lián)想到我的人生經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)前夕，我曾豪情萬(wàn)丈，決意畢業(yè)后多讀書(shū)、多學(xué)習，建功立業(yè)，光宗耀祖。然而我這些決意都建立在個(gè)人榮辱、利益之上，因此一旦進(jìn)入社會(huì )，一旦遭遇惡劣的物質(zhì)條件、遭遇黑暗的社會(huì )現實(shí)，一切的一切頃刻間灰飛煙滅，陷入無(wú)休止的人生困惑、迷惘之中，痛不欲生，難以自拔。試問(wèn)如我之人生遭際是偶然的嗎？如我曾經(jīng)之精神狀態(tài)的人少嗎？如此這般，誰(shuí)能夠潛心工作，認真走在自學(xué)之路上呢？
在權錢(qián)利的迷中拼搏奮斗，欲做人上人，升官發(fā)財，光宗耀祖，活出個(gè)人樣，有幾人不是這樣想的？
是的，也曾經(jīng)成績(jì)顯著(zhù)，也曾經(jīng)先進(jìn)一時(shí)，就是為了求名奪利，得到一官半職，然而我得到什么，官，財，抑或共產(chǎn)主義理想？什么都沒(méi)有，眼前一團漆黑，留下的只有憤怒，只有絕望，談何自學(xué)之路？
就這樣十年過(guò)去了，然而人生活會(huì )有幾個(gè)十年？人類(lèi)文明為什么不可以有一整套完備的科學(xué)的人生啟蒙的東西，也可以讓子孫后代多一些人生自覺(jué)，少一些迷惘困惑？就這樣在絕望、迷惘的心境下我開(kāi)始了被動(dòng)無(wú)奈的讀書(shū)生涯。一邊讀書(shū)，一邊思考，突然發(fā)現一個(gè)被人刻意塵封的精神寶庫，一個(gè)祖先留下的文明寶庫，一個(gè)可以滋養千秋萬(wàn)代子孫后代靈魂的寶庫；發(fā)現了迄今為止世界上最先進(jìn)的啟蒙教育理念、啟蒙教育機制；發(fā)現了我們古老的民族失落的民族魂、文明魂；發(fā)現了子孫后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關(guān)照、靈魂的歸宿，失去了文明和人生啟蒙的機會(huì )，失去了獲得人生自覺(jué)、境界升華的機會(huì )，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權錢(qián)利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
試問(wèn)有多少人可以在如此的迷失中堅定自學(xué)之路，能夠創(chuàng )造性地工作？別說(shuō)什么酸葡萄理論，即使吃到了葡萄，也同樣擺脫不了如此的迷惘與困惑。如我之迷失豈止一人，豈止千萬(wàn)人？如魏老師之覺(jué)悟，不幸中的萬(wàn)幸又能幾人？真正深刻理解魏老師覺(jué)悟者又有幾人？
以如此之覺(jué)解看三尺講臺下的生命，為什么他們面對花樣百出的思想工作無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁；為什么他們沒(méi)有學(xué)習的自覺(jué)和人生的動(dòng)力；為什么那么多教師困獸猶斗、嘔心瀝血甚至獻出白圭的'生命卻也改變不了如此尷尬的教育困境；為什么千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭面對問(wèn)題孩子難以解決問(wèn)題？
帶著(zhù)如此之疑問(wèn)，讀書(shū)教書(shū)，當我將中國古典哲學(xué)與現實(shí)結合，將古老的文明精神與自我結合的時(shí)候，我領(lǐng)悟到了站在高處看人生，悲憫生命的快樂(lè )，找到了一個(gè)永不枯竭的人生動(dòng)力。我是幸運的，教書(shū)育人的實(shí)踐給予我人生頓悟升華的契機；古老的文明適時(shí)給予我生命的啟迪；一個(gè)個(gè)鮮活的生命給予我關(guān)愛(ài)的機會(huì )，讀書(shū)、寫(xiě)字、關(guān)愛(ài)，多么愜意的人生！
社會(huì )是麻木的，人群是麻木的，學(xué)生是麻木的，錯在他們嗎？現在不是找罪魁禍首的時(shí)候，而是讓我們的靈魂覺(jué)悟，讓覺(jué)悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時(shí)刻。
因此，如魏老師之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修養、人生境界的升華才是人生的恒久動(dòng)力，才是走好自學(xué)之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復興為前提的；都必須是以?xún)?yōu)秀的文明進(jìn)行人生和文明啟蒙為前提的，都必須是以人生的自覺(jué)為前提的。
學(xué)習方法心得體會(huì )3
學(xué)習的第一步是預習，從初中開(kāi)始，我就堅持每天晚上有計劃的預習各門(mén)功課，預習并不僅僅是提前看一下所學(xué)的內容簡(jiǎn)單還是難，它是每個(gè)同學(xué)學(xué)習的基礎。關(guān)于語(yǔ)文，應該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞一些重要的知識點(diǎn)；數學(xué)則要著(zhù)重地看例題、定理和概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著(zhù)做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語(yǔ)要了解基本的句型構成一邊老師講課時(shí)向老師提出問(wèn)題。
獨立思考是學(xué)習必須具備的能力。在學(xué)習時(shí)，要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解所學(xué)知識，歸納總結規律，靈活解決問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識。一定要認真做習題，并且應該適當地多做些。做習題的`目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會(huì )貫通，把不同內容的知識溝通起來(lái)。在做題時(shí)，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做，能否有簡(jiǎn)便解法，做到邊做邊思考邊總結，通過(guò)練習加深對知識的理解。
關(guān)于筆記：做筆記不能雜亂無(wú)章的記，對自己已經(jīng)理解透徹的東西就不記。另外，能標在書(shū)上的就標在書(shū)上老師反復強調的一定要記，記筆記是便于以后的復習，同時(shí)也抓住了重點(diǎn)，另外，也防止了有什么東西漏聽(tīng)了。
計劃安排：按課程表制定學(xué)習計劃，并按計劃認真執行、持之以恒。然后一直堅持下去，成功一定離你不會(huì )太遠。
良好的學(xué)習方法絕對離不開(kāi)認真聽(tīng)課和課后復習。然而在這幾點(diǎn)中，我認為聽(tīng)講是最重要的，只有認真聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。常常復習也很重要。不過(guò)不必天天復習，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復習。
學(xué)習方法心得體會(huì )4
羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學(xué)生的實(shí)際，對初中生數學(xué)學(xué)習存在的主要障礙以及對學(xué)生課前、課上、課后的學(xué)習方法進(jìn)行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽(tīng)完以后真是受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：
一、 教師思想的應該轉變
長(cháng)期以來(lái)，我們教師的教學(xué)研究，一直是教法研究多，學(xué)法研究少;孤立地研究教法或學(xué)法多，將二者結合起來(lái)研究少;教師注重自己的教法多，注重學(xué)生的學(xué)法指導少.在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新課程改革中特別強調學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和主體性，學(xué)習方法的好壞將直接影響到學(xué)習效果的高低。
二、學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
在我們的平時(shí)教學(xué)中應發(fā)揮學(xué)生的`主體地位,激發(fā)學(xué)習興趣。數學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )積極去探索,不會(huì )感到學(xué)習是一種壓力。要讓學(xué)生愉快地學(xué)習數學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力。
三、學(xué)生學(xué)習方法的指導
對于七年級的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)習階段，由于科目少才兩科，知識內容淺，學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成績(jì)。進(jìn)入初中后，一下子變成了七科，隨著(zhù)課程的增多及學(xué)習內容的加深拓寬，尤其是數學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號、圖形……，學(xué)習內容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認知結構也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對待，將會(huì )因學(xué)不得法而使成績(jì)逐漸下降，久而久之，這一部分學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數學(xué)學(xué)習的好壞會(huì )對物理、化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。因此，重視對初一學(xué)生進(jìn)行數學(xué)的學(xué)法指導是非常必要的。
1、學(xué)習習慣的培養 養成良好的學(xué)習習慣不僅對初中的學(xué)習，高中的學(xué)習甚至是一輩子的學(xué)習都是很有幫助的。
(1)預習習慣的培養
(2)做課堂筆記習慣的培養
(3)學(xué)會(huì )整理錯題集
(4)養成良好的讀書(shū)習慣
2、學(xué)會(huì )反思 引導學(xué)生得以想一想，重視指導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，善于反思，并對反思的結果進(jìn)行交流，互相學(xué)習，不斷提高學(xué)習反思的能力和自覺(jué)性。
3、善于思考，善于提問(wèn) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。平時(shí)教師在教學(xué)中，應該因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂(lè )問(wèn)、敢問(wèn)、勤問(wèn)、善問(wèn)。
最后，我覺(jué)得，學(xué)習方法的指導必須與教學(xué)方法的改革同步進(jìn)行，協(xié)調發(fā)展，持之以恒，才可能最終取得良好的效果。
學(xué)習方法心得體會(huì )5
各位老師，各位同學(xué)：
大家晚上好！今天我很榮幸能站在這里和大家談?wù)勎业膶W(xué)習方法和心得體會(huì )。
老師今天讓我發(fā)言，理由是我這次期中考試在年級中名次進(jìn)步比較大。但我知道，我之所以進(jìn)步大是因為我上一次考試考得太差了（大家不要笑，真實(shí)情況就是這樣）。上次考試真的考差了，才造成這種差距，這種“進(jìn)步”。想想看，為什么麥嘉華，原秋儀，李?等這些優(yōu)秀的同學(xué)都沒(méi)被列入“進(jìn)步最大的同學(xué)”的名單呢？就是因為他們每次考試都是年級成績(jì)的領(lǐng)頭羊，每次都考得很好，沒(méi)有前一次與后一次的差距，也就沒(méi)有所謂的進(jìn)步。當然，我這樣說(shuō)不是想貶低那些學(xué)習真是進(jìn)步了的同學(xué)，他們是好樣的。我這么講只是想說(shuō)明——我上次考試真的考差了。差得我們班的班主任在開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后當著(zhù)我媽媽的面恨鐵不成鋼地說(shuō)：“黃一淵啊，你簡(jiǎn)直就是在你成績(jì)波動(dòng)最低谷的地方��！”這給我敲響了警鐘。我那次回去真的自己好好地反省了一下，仔細地想了想我考差的原因。是沒(méi)發(fā)揮好嗎？當然不是。自己說(shuō)自己沒(méi)發(fā)揮好不像是在找原因，而像是在找借口。想來(lái)想去問(wèn)題還是出在了我的主觀(guān)原因上。首先是我對待學(xué)習的態(tài)度不夠好。從開(kāi)學(xué)初到第一次月考前，我對學(xué)習一直是一種厭煩的態(tài)度。因為剛開(kāi)學(xué)，我還仍沉浸在暑假的玩樂(lè )之中，完全沒(méi)有投入初三新學(xué)期緊張的學(xué)習。一看到習題首先就擺出一副不耐煩的樣子，總想挑著(zhù)揀著(zhù)題目做，但最后又不得不做完所有的題，又返回去補。而且做一題開(kāi)一會(huì )兒小差，根本不專(zhuān)心，學(xué)習效率低下。所以晚自習即使沒(méi)有特殊情況也時(shí)常做不完作業(yè)。每次，一下晚自習，同班同學(xué)就都準時(shí)有說(shuō)有笑地走了，就還剩我一個(gè)人仍在趕作業(yè)。甚至有時(shí)連趕作業(yè)作業(yè)也做不完。學(xué)習效率之低可見(jiàn)一斑。還有就是我的聽(tīng)課狀況。那一段時(shí)期我上課經(jīng)常走神，老師一節課講下來(lái)聽(tīng)到的內容很少。最典型的就是課。想起來(lái)那時(shí)候聽(tīng)課簡(jiǎn)直是云里霧里，根本不知道老師講的`具體內容。只聽(tīng)得到輪廓。老師在課上講的答題技巧、重點(diǎn)段落，我一概沒(méi)聽(tīng)，還有標注的筆記，該畫(huà)線(xiàn)的句子，我也一概沒(méi)記。上完了課書(shū)本干干凈凈，和沒(méi)用過(guò)一樣，什么也沒(méi)寫(xiě)。就是帶著(zhù)這樣的學(xué)習態(tài)度，帶著(zhù)這樣學(xué)習學(xué)來(lái)的淺顯不扎實(shí)的知識，我參加了第一次月考。所以第一次月考等著(zhù)我的自然只有慘敗�？偨Y出原因后，我幡然醒悟：這樣下去是不行的。于是我開(kāi)始努力使自己專(zhuān)心聽(tīng)講。每當我上課剛開(kāi)始想一些與課堂無(wú)關(guān)且無(wú)關(guān)緊要的事情時(shí)，就馬上警覺(jué)，把自己拉回老師的思路上。在自己還沒(méi)想得入迷之前控制住。還有在老師講課過(guò)程中，如果一時(shí)有問(wèn)題，不把心思全放到問(wèn)題上，先跟上老師的節奏，課下再去思考問(wèn)題，保證課堂效率。做作業(yè)也是一樣。為了保證自己不再分心，開(kāi)小差，我每做完一道題就馬上開(kāi)始看下一題的題目，思考下一題，并在主觀(guān)上控制自己要思考問(wèn)題而不是想別的，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)。就是這樣，我的學(xué)習效率大大提高，學(xué)習態(tài)度也得到了轉變，從對學(xué)習有些厭煩又重新投入到了“我要認真學(xué)習”的態(tài)度之中。學(xué)到的知識明顯記得更扎實(shí)了，對老師講的新內容也更容易接受了。所以，這次期中考試，我的成績(jì)明顯比上一次月考好了許多，前進(jìn)了很多名。
總結起來(lái)，要真想讓自己的成績(jì)好起來(lái)，光知道要聽(tīng)講，要有好的學(xué)習態(tài)度是不夠的。你要真正去把你所知道的東西用在你的學(xué)習上，真正去聽(tīng)講，真正耐下子來(lái)學(xué)習，這才是實(shí)質(zhì)。還有，其實(shí)世上根本就沒(méi)有什么絕對的學(xué)習方法。難道只要知道了學(xué)習方法就白事無(wú)憂(yōu)了嗎？成績(jì)就自己上漲了嗎？不會(huì )的。所謂學(xué)習方法，只是能讓你愿意學(xué)習的手段之一，真正關(guān)鍵的還是要認真去學(xué)。只有實(shí)實(shí)在在地付出了努力，才會(huì )得到你所想要的回報。
以上就是我對學(xué)習的一些心得體會(huì )和個(gè)人看法。希望在座的各位能取其精華，去其糟粕，從中得到啟示，對各位的學(xué)習有所幫助。
我的講話(huà)完了，謝謝大家
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學(xué)習方法心得體會(huì )6
開(kāi)學(xué)初，我校組織學(xué)習了著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師的講座，我們字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。下面我粗淺的談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，積極向上的態(tài)度
在報告中，魏書(shū)生老師說(shuō)我們的心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。聽(tīng)了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問(wèn)，一個(gè)人既然無(wú)法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說(shuō)的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待學(xué)生愛(ài)學(xué)習了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對現實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，聽(tīng)課的秩序不好，那不是學(xué)生的問(wèn)題，是我們教師的問(wèn)題。因為我們教師從來(lái)沒(méi)想過(guò)要去改變自己，所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂(lè )的嗎？
二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有些同學(xué)在單親家庭中成長(cháng)，其中有些覺(jué)得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長(cháng)溺愛(ài)，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習辛苦。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想負擔重，學(xué)習壓力大，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂(lè )觀(guān)，更積極了。抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們表現的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
三、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的.學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我會(huì )不斷改變往后教學(xué)中的枯燥無(wú)味，不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會(huì )魏書(shū)生所說(shuō)的應該是一種幸福和享受。在新課改的召喚下，我們老師一定要改變觀(guān)念，努力學(xué)習新知識新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)合格的人民教師。
學(xué)習方法心得體會(huì )7
愛(ài)因斯坦有個(gè)勝利的公式：A=X+Y+Z。A代表勝利，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確的方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)勝利的三要素。學(xué)習方法就是學(xué)習效率，方法正確，學(xué)習得心應手，事半功倍。方法不當就會(huì )顧此失彼、效率低下。以前發(fā)覺(jué)有些尖子生對學(xué)習方法講座不感愛(ài)好，這些同學(xué)到了高二和高三學(xué)習都遇到很大的困難，甚至學(xué)不下去了，這就是不重視學(xué)習方法的后果。結合我自己和所教同學(xué)的學(xué)習閱歷，高考狀元們的閱歷來(lái)談學(xué)習方法。對大家確定有用，盼望大家做好筆記。
一、同學(xué)的困惑
1、高中的各科很難學(xué)。尤其數學(xué)和英語(yǔ)，而這兩科最簡(jiǎn)單拉開(kāi)高考成果的差距，這兩科都好考高校就有90%的把握。而我校同學(xué)的入學(xué)基礎普遍不好，那應當怎樣抓呢？
2、高中有9門(mén)科要學(xué)，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄用掌握分數線(xiàn)是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內爭取總分最高？
3、學(xué)習很苦，厭學(xué)心情嚴峻，那又應當怎樣提高學(xué)習愛(ài)好？
4、高中要記的東西太多，記不��？比如英語(yǔ)單詞，政治，歷史，地理，生物學(xué)問(wèn)。究竟有沒(méi)有比較好的記憶方法？今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。
二、偏科如何補
案例：我的高中在四川一個(gè)鄉鎮上一所一般中學(xué)度過(guò)的。高一時(shí)許多科目消失問(wèn)題，最難的是數學(xué)。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學(xué)越吃力了。真正開(kāi)頭補是從高三上學(xué)期開(kāi)頭的。高三數學(xué)突飛猛進(jìn)，最終高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時(shí)期，高三開(kāi)學(xué)初有一個(gè)男生進(jìn)展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也特別自信，但是他沒(méi)有笑到最終，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能勝利呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學(xué)的呢？我想：我為什么數學(xué)會(huì )比別人差？由于我的基礎差，現在許多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì )，我現在是以高三的智力還學(xué)不會(huì )，沒(méi)道理�；A抓上來(lái)了，不就可以趕上那些好成果了嗎？久的賬太多，許多東西要抓，難度又大，一本書(shū)一下搞不懂，我一章應當可以搞懂吧。毛主席說(shuō)：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個(gè)擊破。于是我開(kāi)頭投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數學(xué)。教育主任講過(guò)：數學(xué)和英語(yǔ)是高考中最簡(jiǎn)單拉開(kāi)差距的科目。只要有一門(mén)偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學(xué)抓上去，勝利的機會(huì )就很大。于是我開(kāi)頭看高一數學(xué)第一章：函數。一個(gè)小節一個(gè)小節突破，書(shū)上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒(méi)有效果。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很驚訝地問(wèn)：你還在看這里？我說(shuō)：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補數學(xué)了。接著(zhù)我就看了一本練習冊。北京市海濱區老師進(jìn)修學(xué)校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書(shū)，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書(shū)例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個(gè)資料對我來(lái)說(shuō)就是最好的資料。我很驚訝地發(fā)覺(jué)以前自己竟然連基本概念也不懂，我知道自己進(jìn)步很大。假如還不懂，就說(shuō)明復習沒(méi)有效果，還要調整。我對數學(xué)的愛(ài)好越來(lái)越高了。我已經(jīng)很自信了，由于我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信念趕上他們，甚至超過(guò)他們，由于我從中把握了補習差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個(gè)數學(xué)老師。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認最厲害的數學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師。高三又換老師了，這次是老老師，教法舊，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學(xué)成果一塌糊涂，老師不好，總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能勝利呢？
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學(xué)的呢？我想：我為什么數學(xué)會(huì )比別人差？由于我的基礎差，現在許多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì )，我現在是以高三的智力還學(xué)不會(huì )，沒(méi)道理�；A抓上來(lái)了，不就可以趕上那些好成果了嗎？久的賬太多，許多東西要抓，難度又大，一本書(shū)一下搞不懂，我一章應當可以搞懂吧。毛主席說(shuō)：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個(gè)擊破。于是我開(kāi)頭投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數學(xué)。教育主任講過(guò)：數學(xué)和英語(yǔ)是高考中最簡(jiǎn)單拉開(kāi)差距的`科目。只要有一門(mén)偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學(xué)抓上去，勝利的機會(huì )就很大。于是我開(kāi)頭看高一數學(xué)第一章：函數。一個(gè)小節一個(gè)小節突破，書(shū)上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒(méi)有效果。高三上學(xué)期第四周，一個(gè)同學(xué)發(fā)覺(jué)我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很驚訝地問(wèn)：你還在看這里？我說(shuō)：是啊，我不懂嘛，但是我已經(jīng)知道該怎樣補數學(xué)了。接著(zhù)我就看了一本練習冊。北京市海濱區老師進(jìn)修學(xué)校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書(shū)，選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書(shū)例題經(jīng)典，題也配得好。然后，我再拿出高一時(shí)的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個(gè)資料對我來(lái)說(shuō)就是最好的資料。我很驚訝地發(fā)覺(jué)以前自己竟然連基本概念也不懂，我知道自己進(jìn)步很大。假如還不懂，就說(shuō)明復習沒(méi)有效果，還要調整。我對數學(xué)的愛(ài)好越來(lái)越高了。我已經(jīng)很自信了，由于我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信念趕上他們，甚至超過(guò)他們，由于我從中把握了補習差科的方法，而他們不知道。我高中換了四個(gè)數學(xué)老師。高一一個(gè)，高二上學(xué)期換了一個(gè)全校共認最厲害的數學(xué)老師，高二下學(xué)期又換了一個(gè)年輕老師。高三又換老師了，這次是老老師，教法舊，例題也很陳舊，教學(xué)水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學(xué)成果一塌糊涂，老師不好，我是數學(xué)卻學(xué)得很好。
思索：從這個(gè)例子我們可以得出哪些結論？
1、成果好的同學(xué)一樣會(huì )遇到許多問(wèn)題，關(guān)鍵是怎樣解決它。
2、弱科完全可以補上去，并不是一件苦痛的事，苦中有樂(lè )。其實(shí)：英語(yǔ)，數學(xué)都可以很快突破上去。只要你滿(mǎn)意三個(gè)條件：抓好基礎、留意方法和投入大量的時(shí)間。你英語(yǔ)能學(xué)好，但數學(xué)不好。說(shuō)明你不笨，只是說(shuō)明你還沒(méi)有找到數學(xué)的學(xué)習方法。英語(yǔ)和數學(xué)相比，哪一個(gè)更難？數學(xué)，由于它強調的是規律思維力量。而英語(yǔ)懶人是學(xué)不好的，要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。
3、最好不好有弱科，有偏科現象要準時(shí)補，為什么？它會(huì )用掉你大量的時(shí)間，影響其它科目的學(xué)習。
4、文科生數學(xué)好，就占廉價(jià)。理科生英語(yǔ)好，就占廉價(jià)。為什么？由于文科生一般數學(xué)不好，理科生一般英語(yǔ)不好。只要你看準這一點(diǎn)，你就勝利。
5、學(xué)習關(guān)鍵在于自己。自己占90%的作用，老師只占10%的作用。有些人成果跟不上去了，就開(kāi)頭懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒(méi)有想到是自己的學(xué)習方法沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有調整造成的。
6、我們知道愛(ài)好是最好的老師。感愛(ài)好的科目，學(xué)起來(lái)不累，效果又好。有的同學(xué)說(shuō)：我對英語(yǔ)，數學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)好��！其實(shí)：愛(ài)好是可以培育的。某個(gè)科目成果進(jìn)步了，自然就有愛(ài)好了，苦中有樂(lè )，這是別人體會(huì )不到的。
7、我發(fā)覺(jué)理科關(guān)鍵在于培育理解力量，數學(xué)學(xué)得精，物理，化學(xué)很簡(jiǎn)單抓上去。由于理科學(xué)習的方法是共同的，數學(xué)是理科中最有代表性的學(xué)科。
學(xué)習方法心得體會(huì )8
教育是一門(mén)豐富，耐人尋味的藝術(shù)�？赐炅宋簳�(shū)生的學(xué)習方法的視頻后，自己真的有很多感觸。
魏書(shū)生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jì)，我覺(jué)得根本的一點(diǎn)是充分相信、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的`學(xué)習潛能，讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習機會(huì )，掌握學(xué)習方法，形成較強的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預習，怎樣聽(tīng)課，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣提高復習效率等，他的學(xué)生都能根據自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn)，他非常注重從細節入手培養學(xué)生良好的習慣，他和學(xué)生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。因此學(xué)習生活力求養成習慣：堅持預習，按作息時(shí)間學(xué)習，認真聽(tīng)課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長(cháng)期、中期、短期雙休日、日學(xué)習計劃，巧用時(shí)間的“邊角余料”，學(xué)會(huì )自學(xué)整冊教材，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣等。習慣使魏書(shū)生和他的學(xué)生們忙而不亂，緊而有序。
現在我要學(xué)習的就是結合自身及學(xué)生實(shí)際，認準的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實(shí)踐者，并在此過(guò)程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。
學(xué)習方法心得體會(huì )9
高中英語(yǔ)，我主要是對學(xué)習文章中的深奧語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深奧的語(yǔ)法，像這種，除了老師會(huì )在上課的時(shí)候專(zhuān)門(mén)講解，其他的都是在你做練習以及考試中會(huì )遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上，是英語(yǔ)書(shū)上還好，書(shū)不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì )讓你在之后的'英語(yǔ)學(xué)習中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對于高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語(yǔ)的音標不會(huì )或者不熟悉，因為會(huì )英語(yǔ)音標，自己就可以學(xué)習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì )，但是會(huì )音標，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會(huì )了，英語(yǔ)字母也音標組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì )忘了。還有就是多寫(xiě)單詞，寫(xiě)的多了，對它的印象就深了，不是有那句話(huà)“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì )有自己的一個(gè)學(xué)習心得了。
學(xué)習方法心得體會(huì )10
幾種題型的解題及訓練技巧
英語(yǔ)聽(tīng)力
1.聽(tīng)前認真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項間的不同之處。
2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣，抓住與問(wèn)題有關(guān)的`信息并分析總結，關(guān)注時(shí)間、數字、價(jià)格等題，明顯聽(tīng)到的選項要慎重思考。
3.聽(tīng)后，認真閱讀聽(tīng)力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句，弄明白后，積累背誦
語(yǔ)法填空
1.給提示，求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯
1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標點(diǎn)符號不改。
2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。
學(xué)習方法心得體會(huì )11
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內容的`呈現方式更樂(lè )意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí)，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是，在這轉變過(guò)程當中，老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)ppt，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源，開(kāi)闊了視野，掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們，同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識�？偟膩�(lái)說(shuō)，這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
學(xué)習方法心得體會(huì )12
閱讀魏書(shū)生老師所著(zhù)的《語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)，真是愛(ài)不釋手、受益匪淺。并非魏老師書(shū)中有何等的佳詞妙句，描繪的如何引人入勝、出神入化。而其恰恰用十分樸實(shí)的語(yǔ)句，恰如其分地談到了一名教育工作者在教育、教學(xué)方面應具備的能力和處理問(wèn)題的方法、步驟。具有很強的指導性、實(shí)踐性。
在魏老師《自強》這一章中的，《多改變自己》一文中這樣寫(xiě)到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒(méi)能力，主觀(guān)努力不夠；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少�！边@幾句話(huà)使我在自己班級管理中感受頗深。正如魏老師所說(shuō)的：“改變了自己，你覺(jué)得世界更可愛(ài)，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來(lái)都比昨日更藍�！本蜁�(huì )營(yíng)造了一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的廣闊空間。
作為一名教育工作者，教書(shū)育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會(huì )到：魏老師注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強化的是能力的培養和知識的運用。古人所說(shuō)的：授之魚(yú)，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教學(xué)責任。
那么如何具體實(shí)施自己的教學(xué)的呢？在魏老師的書(shū)中我找到了答案。為此我不斷地學(xué)習魏老師的教學(xué)方法、方式。在自己教學(xué)中始終把自己當作學(xué)生的老朋友，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：什么事都要和學(xué)生商量、探討后做出安排處理十分民主�！笆郎蠜](méi)有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師”，尊重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的'。古人言：“親其師，信其道”在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要做學(xué)生的良師益友，做良師大多數沒(méi)問(wèn)題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀(guān)念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報道，一位學(xué)生在作文中寫(xiě)到：老師教的好得50分，把我們當作朋友，再加50分�！庇纱丝梢�(jiàn)學(xué)生是多么渴望與老師進(jìn)行平等溝通和交流，一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學(xué)生，學(xué)生才愿意與老師接近，尊重老師勞動(dòng)，才有學(xué)習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著(zhù)教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時(shí)間和學(xué)生溝通談心。只有這樣在自己的教學(xué)中才會(huì )得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會(huì )到學(xué)生主體的發(fā)揮，其主要在于教師的思想、觀(guān)念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說(shuō)只有給學(xué)生表現和發(fā)揮主題的空間，及時(shí)鼓勵、解決，學(xué)生才敢說(shuō)、才愿意說(shuō)。
學(xué)習方法心得體會(huì )13
一. 態(tài)度和目的
1. 我們學(xué)PS是為了可以到廣告公司上班而不涉及藝術(shù)性的創(chuàng )作(比如在PS中繪畫(huà).千萬(wàn)不能有這種認識.)而且工業(yè)設計模式中那種"繪畫(huà)"沒(méi)有實(shí)戰價(jià)值.
2. 面對畫(huà)布不要試圖在上面畫(huà)什么.PS是一種數字圖形技術(shù). 比如你想畫(huà)個(gè)五角形,你完全可以在軟件里找到這個(gè)SHAPE.你要做的就是拖拉,變形,放大縮小,填充,改變顏色等等.
3. 開(kāi)始的時(shí)候濾鏡和仿照教程做效果對你沒(méi)有一點(diǎn)好處. 你先要開(kāi)始基本的訓練.
二. 有目的性的訓練
我對任何事物一直主張"訓練"。
小時(shí)候鍛煉身體，早晨壓腿,跑步。
后來(lái)學(xué)英語(yǔ)也是一種訓練。
天賦的東西不是每個(gè)人都有的。
所以一定要展開(kāi)有針對性的訓練。
以前訓練某種技能的時(shí)候，常常會(huì )擬制一個(gè)詳細的時(shí)間計劃表。
比如，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)完成幾十個(gè)俯臥撐,幾組每組幾個(gè)。
我們學(xué)PS，也何不展開(kāi)系統性的訓練呢？要知道靠泡論壇看教程得來(lái)的零散性經(jīng)驗是支撐不了一個(gè)完整的技術(shù)體系的。
我認為基礎的訓練以下三個(gè)方面比較重要。
1. 造型能力
A. 通過(guò)選區的各種模式可以做出很多優(yōu)美的造型。
B. 強化鋼筆工具訓練(吃透原理 ,每天堅持用鋼筆摳10個(gè)圖)
C. 點(diǎn)線(xiàn)面的組合。
用這些基本元素排列組合。
然后把這些點(diǎn)線(xiàn)面換成具體的圖形元素
D. 一定要對尺寸敏感.習慣用參考線(xiàn)輔助線(xiàn)。
力求精確。
以后做樣本的時(shí)候就知道這種習慣的重要性了。
E. 其他待補充
造型能力的訓練與培養很重要。
你不要去做什么什么效果，你就是先要開(kāi)始基本的造型的理解和深入。
因為只有這樣到后來(lái)你才能得心應手。
2. 色彩運用
A. PS很重要的特性就是色彩了。
你可以展開(kāi)這方面的訓練。
B. 填充. 也是非常重要基本素質(zhì)、漸變、圓形等等.反正你換著(zhù)辦法給它填。
然后填充選區，各種各樣的選區往里面填，不厭其煩。
我們看到很多效果其實(shí)就是填充的合理運用得來(lái)的。
所以掌握填充的重要性很重要。
C. 記住一句話(huà)：紅、黃、藍、綠。
只要有這四種顏色。
絕對是鮮艷無(wú)比的。
D. 買(mǎi)一本小日記本。
記錄：什么顏色跟什么顏色，很好看。
E. 暫時(shí)就這么多了，其它待補充。
3. 整體工程把握(比較晦澀，但不知道用什么詞語(yǔ)恰當)
A. 在你打開(kāi)軟件的時(shí)候你要知道我需要的功能在什么地方可以找到。
B. 右側的面板現在處于什么狀態(tài)下。
C. 一個(gè)效果仔細想想還有其它的實(shí)現方法嗎？
D. 花點(diǎn)時(shí)間設法搞懂概念性的東西（比如通道，曲線(xiàn)，蒙板等等。）
E. 暫時(shí)就這么多了，其它待補充。
三 . 在實(shí)戰中提高
這一點(diǎn)很多人比較贊同。
活學(xué)活用，多看多做多想.三多政策。
在開(kāi)始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，看那些高手做的人象CG其實(shí)對自己技術(shù)的提高一點(diǎn)用處都沒(méi)有。
我們需要的是在PS這部強大的數字機器下掌握最基本的使用說(shuō)明。
而不是利用這部機器生產(chǎn)屬于我們的專(zhuān)利產(chǎn)品。
當然，如果你到了可以生產(chǎn)產(chǎn)品的那一天，那么趕快投產(chǎn)吧.....
祝你好運..........
Photoshop學(xué)習步驟
一是認真掌握操作技能，打好基礎。
要把各項常用命令的位置、功能、用法和效記住、做熟，大概至少需要個(gè)把月時(shí)間;
二是扎實(shí)系統整理知識，提高認識。
對于學(xué)會(huì )的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。
書(shū)每一個(gè)練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦建立起一個(gè)完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由;
三是主動(dòng)承攬制作任務(wù)，積累經(jīng)驗。
現在可以找一些活兒來(lái)試著(zhù)做一做。
把學(xué)過(guò)的知識運用的實(shí)踐當中去。
當然會(huì )出現顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地 處理難題，硬著(zhù)頭皮頂過(guò)來(lái)，您就會(huì )發(fā)現自己長(cháng)本事了;
四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。
這時(shí)候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應該深入，哪些技能急需提高，哪些知識應該拓展。
積極主動(dòng)地去學(xué)、去看、去做。
Photoshop學(xué)習心得體會(huì )
一、想學(xué)好圖形圖像處理，要有耐心
因為自己美術(shù)基礎相對薄弱，一開(kāi)始對這門(mén)課程的學(xué)習興趣不是很大。
為了學(xué)好這門(mén)課程，我想方設法提高自己的興趣。
在學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，簡(jiǎn)單的圖形隨便做作,比較復雜的就不去理會(huì )。
為了改掉這個(gè)毛病，我對照相關(guān)書(shū)籍,一步一步的去做，有的圖形一次做不好,兩次,三次.....,直到做好為止。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，當精美的圖形展現在面前時(shí)，有一種成功的喜悅。
所以說(shuō)，想要學(xué)好這門(mén)課程，必須有足夠的耐心，要耐得住寂寞，也只有這樣，才會(huì )學(xué)有所獲。
二、想學(xué)好圖形圖像處理，要有藝感
圖形圖像處理是科學(xué)與藝術(shù)的結合，但最終看的是藝術(shù)效果。
美術(shù)功底扎實(shí)與否是影響您將來(lái)平面作品水平高低的重要因素，Photoshop只是一個(gè)得力的工具。
畫(huà)筆都會(huì )用，而畫(huà)匠只會(huì )重復別人的作品，畫(huà)家才能實(shí)現自己的創(chuàng )意。
我認為，想要學(xué)好這門(mén)課程，要多學(xué)一些美術(shù)知識，逐步培養自己的藝感，只會(huì )操作軟件而不懂得起碼的色彩、構圖、造型
等知識是無(wú)法獨立承擔任務(wù)的。
在平時(shí)的學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，要帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來(lái)分析作品，總結一些技巧。
同時(shí)，還要適時(shí)地與同學(xué)老師朋友多交流探討，發(fā)現別人出色的地方，多多學(xué)習學(xué)習；也要善于發(fā)現別人的不足之處，吸取經(jīng)驗教訓。
當然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)擴充自己的知識體系。
三、想學(xué)好圖形圖像處理，要有創(chuàng )意
藝有法，無(wú)定法。
我認為，創(chuàng )意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來(lái)的。
豐富精彩的創(chuàng )意，有賴(lài)于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。
在學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中，一定要有自己的東西，模仿到一定階段，就要開(kāi)始自己創(chuàng )作，不能總是搬別人的東西。
活學(xué)活用，多看多做多想。
在開(kāi)始的時(shí)候一定要擺正心態(tài)，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始學(xué)起。
要實(shí)現一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎上自己拿主意的。
四、想學(xué)好圖形圖像處理，要有構思
構思是設計的靈魂。
在設計創(chuàng )作中很難制定固定的構思方法和構思程序之類(lèi)的公式。
創(chuàng )作大多是由不成熟到成熟的，在這一過(guò)程中肯定一些或否定一些，修改一些或補充一些，是正常的現象。
構思的'核心在于考慮表現什么和如何表現兩個(gè)問(wèn)題。
回答這兩個(gè)問(wèn)題即要解決以下四點(diǎn)：表現重點(diǎn)、表現角度、表現手法和表現形式。
五、想學(xué)好圖形圖像處理，要多練習
學(xué)而時(shí)習之，要每隔一段時(shí)間，練習一下，比較一下，看自己是否有進(jìn)步。
最好獨立地做一些創(chuàng )造性的作品。
堅持這樣，在不知不覺(jué)中，就會(huì )很輕松地把所學(xué)知識納入長(cháng)時(shí)記憶系統。
對于學(xué)會(huì )的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。
書(shū)中每一個(gè)練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個(gè)練習之間的關(guān)系，搞清楚每個(gè)部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個(gè)完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由；
學(xué)圖形圖像處理要從簡(jiǎn)單的實(shí)例開(kāi)始，剛開(kāi)始越簡(jiǎn)單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時(shí)記住每個(gè)工具的使用方法，并且隨著(zhù)難度的增加熟悉更多的工具，直到運用自如，用這種循序漸進(jìn)的方式先打下良好的基礎。
接著(zhù)就是要試著(zhù)簡(jiǎn)化實(shí)力步驟，盡管每個(gè)效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來(lái)完成，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的。
還可以嘗試著(zhù)將復雜的操作簡(jiǎn)單化，原來(lái)要七步完成的工作，我能不能只用五步就完成。
然后去嘗試著(zhù)改造作品，有些時(shí)候某些作品不單單是別人的，舉個(gè)例子，家備軟膏的廣告就是改造了西游記的故事，同樣取得了非常好的效果。
這一切學(xué)好了后，還要研究好質(zhì)感，訓練自己的手繪能力，這對你的作品有很大的增益。
當然還要定好自己的方向，是傳統平面設計（招貼、書(shū)刊封面、插畫(huà)、logo設計等）還是.建筑或者是室內方面（鳥(niǎo)瞰圖、
室內設計后期合成圖等），再或者是互聯(lián)網(wǎng)多媒體方向（界面設計，網(wǎng)頁(yè)設計等）。
最后就是學(xué)習其他一些相關(guān)的兄弟軟件，比如flash或AI，感受矢量圖和位圖之間的聯(lián)系，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。
總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，基本掌握了這門(mén)課程的基礎知識，我將會(huì )在今后的學(xué)習中不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，爭取能夠設計出好的作品。
學(xué)習方法心得體會(huì )14
知識是一個(gè)系統。新舊知識間總是有聯(lián)系的。因而我要求學(xué)生在預習新知識的時(shí)候，應將相關(guān)聯(lián)的舊知識進(jìn)行聯(lián)想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯(lián)系處，要大膽地質(zhì)疑，提出問(wèn)題。朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者需教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方得長(cháng)進(jìn)”。對提出的問(wèn)題，可用鉛筆寫(xiě)在相關(guān)的教材空白處，以便進(jìn)一步學(xué)習。
朗讀感悟
實(shí)驗教材的閱讀教學(xué)重視學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生能通過(guò)入情入境的充分閱讀，有自己獨特的閱讀感受，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，互相釋疑，合作釋疑。強調對學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習的能力培養。因此，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、討論等進(jìn)行探究是比較好的學(xué)習方式。
過(guò)度法--言傳身教
過(guò)度法是在基本學(xué)會(huì )一種知識或初步掌握一種技能后，不滿(mǎn)足于勉強記住或剛剛學(xué)會(huì )的程度，要再多復習、練習幾遍，達到進(jìn)一步牢固掌握。這種“再多復習、練習”的時(shí)間和次數就是過(guò)度復習，或叫過(guò)度學(xué)習。心理學(xué)家指出：要想牢固掌握所學(xué)內容，任何學(xué)習都要過(guò)度學(xué)習。但過(guò)度學(xué)習要注意“量”，就是時(shí)間和次數要適當，不是過(guò)度得越多越好。例如，我們教學(xué)十個(gè)生字，經(jīng)過(guò)認讀、書(shū)寫(xiě)、記憶，有五遍就能比較準確地掌握了，這叫適度，心理學(xué)家認為，過(guò)度復習不要漫無(wú)限制，而要適可而止。太少了達不到鞏固的目的，太多了又浪費時(shí)間和精力。如背誦一首詩(shī)歌，誦讀第五遍剛好能背誦下來(lái)的話(huà)，再加兩、三遍就行了;一個(gè)生字，抄寫(xiě)三遍剛好能記憶下來(lái)的話(huà)，多寫(xiě)一兩遍就可以了。
歸類(lèi)法--生尋規律
比如，字的歸類(lèi)：①易讀錯的字;②多音字;③易寫(xiě)錯的字;④易用錯的字;……。練習分段時(shí)，每閱讀一篇課文，先回想老師是怎么分段的，根據是什么，然后把類(lèi)似的歸在一起，從中可找出三種分段方法。一是按照故事的時(shí)間變化順序分段，如《將相和》、《我的戰友邱少云》等;二是按照事物不同類(lèi)型或不同方面分段，如《蟬》、《動(dòng)物的游戲》等;三是按照空間位置或環(huán)境的變化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學(xué)過(guò)的知識重新組合，排隊串線(xiàn)，便于重點(diǎn)突破，掌握規律性的東西，防止機械重復，死記硬背。
學(xué)習新課程標準，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線(xiàn)的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰戰兢兢走向了從容應對。對我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對話(huà)，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這幾年走過(guò)的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(cháng)的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來(lái)的活力和變化�！盀榱嗣恳粋�(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。
但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問(wèn)題，也是讓我們老師們要深思的�？上驳氖�，我們參與一線(xiàn)教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開(kāi)始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機，構建教學(xué)真的精彩。隨著(zhù)課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命活力的語(yǔ)文課堂。讓我體會(huì )最深的是：課堂上師生之間的平等對話(huà)、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習新課程標準的體會(huì )：
一、平等對話(huà)是課堂教學(xué)的基礎
教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng )造力�！毙抡n程要求轉變教師角色，轉變教學(xué)行為。教師不是絕對的，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習的指導者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著(zhù)心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的'疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng )造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，激發(fā)他們的表現欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無(wú)窮的希望�！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽(tīng)，設身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據這些情況考慮指導學(xué)生學(xué)習的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見(jiàn)解。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，就要從課堂教學(xué)改革入手，構建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地去掌握新的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)中調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。
學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習的效率。教師一定要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結合，樂(lè )于參與。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)鮮明的圖畫(huà)，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問(wèn)，根據課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據文章情節組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習作(寫(xiě)話(huà))教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認真細致地觀(guān)察，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)等，會(huì )使學(xué)生覺(jué)得習作也是師生互動(dòng)的過(guò)程，是表現生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著(zhù)學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂(lè )于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師要為他們創(chuàng )設探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng )新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習方法心得體會(huì )15
方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題，高中學(xué)習方法發(fā)言稿。
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時(shí)間很多，沒(méi)有嚴格地按照老師的進(jìn)度很系統的復習，但知識歸納幫助我將系統的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。
基本知識的歸納就是把書(shū)本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來(lái)，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當的參考一些參考書(shū)上的歸納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書(shū)上的例子補充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū)，幾本書(shū)一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀(guān)的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過(guò)的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯題則寫(xiě)出出錯的原因，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”�？荚嚽罢J真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎之上，便做著(zhù)兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點(diǎn)的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫(xiě)來(lái)，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、�？嫉�、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來(lái)，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽(tīng)完課，做完習題后應該著(zhù)重做基本知識點(diǎn)歸納和習題歸納，而在準備考試的時(shí)候，應該先看一邊書(shū)本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫(xiě)下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的，
這樣就可以把所有知識點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的.看一眼就行了，因為這些知識本來(lái)就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來(lái)了，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識點(diǎn)歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門(mén)書(shū)局（實(shí)驗�。�
要點(diǎn)：多做，精做（高考題，實(shí)驗設計題，經(jīng)典實(shí)驗題）
簡(jiǎn)答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗設計注意事項）
歸納做過(guò)的題目要有印象，不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論
聽(tīng)課做好預習
聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子，自己預習是沒(méi)有留意到的和不明白的
講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn)
及時(shí)提問(wèn)
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時(shí)應該怎樣把知識提取出來(lái)呢？我想，首先應該確信自己每個(gè)知識點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)�？吹揭粋�(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識點(diǎn)，然后以這個(gè)知識點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了，而復雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題，全面和體現聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門(mén)課，考出好成績(jì)的根本。
學(xué)習方法感悟
〖預覽〗國學(xué)是中國傳統文化的精髓，對中國政治、經(jīng)濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著(zhù)重要作用。中國的國學(xué)思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個(gè)民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學(xué)就具備這種獨一無(wú)二的特質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著(zhù)中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀(guān)環(huán)境，維系著(zhù)中華文化之根。 “國學(xué)”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學(xué)概論》的演講，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內容，形成了恢宏的“經(jīng)”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長(cháng)，博大精深。國學(xué)智慧涵蓋了“四書(shū)”、“五經(jīng)”、老子、莊子、偈語(yǔ)、禪機、二十四史、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著(zhù)，它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻，體現了中國人對于生命和世界的理解。國學(xué)體系以“儒”、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干，又分為文學(xué)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè )、武術(shù)、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統文化提供了一個(gè)便捷的渠道。國學(xué)是中國傳統文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經(jīng)濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
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