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心理障礙的表現
心理障礙是指一個(gè)人由于生理、心理或社會(huì )原因而導致的各種異常心理過(guò)程、異常人格特征的異常行為方式，是一個(gè)人表現為沒(méi)有能力按照社會(huì )認可的適宜方式行動(dòng)，以致其行為的后果對本人和社會(huì )都是不適應的。
心理障礙的表現 篇1
抑郁：以情緒低落為主要表現，伴有思維遲緩意志活動(dòng)減退，如情緒低落，眼下垂，語(yǔ)聲低，話(huà)少;食欲差，消瘦，性欲低下，月經(jīng)不調或停經(jīng);
悲觀(guān)，無(wú)用感;自卑，缺乏自信，自我評價(jià)低下;絕望，消極，社會(huì )退縮。
焦慮：是一種朦朧預感，感到不幸及危險即將來(lái)臨，將降在自己或家人頭上，由此而產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)稱(chēng)為焦慮。
主要有三個(gè)方面的表現：緊張，害怕;煩躁不安，心神不寧;擔心，憂(yōu)慮。
其軀體表現主要是交感神經(jīng)功能亢進(jìn)，如脈搏加快，血壓升高，呼吸加深，出汗，四肢震顫，煩躁，小動(dòng)作增多，尿頻，坐臥不安。
以后，還可以發(fā)展為副交感神經(jīng)功能增強，如腹瀉。
此外還伴有失眠、頭痛、注意力不集中、內心不安、猶豫不決、易受激惹、無(wú)效多余動(dòng)作增多等。
精神緊張：內心煩躁及心理緊張，肌肉緊張。
恐懼及憤怒：均具有較高的緊張性。
恐懼是由于自身安全及個(gè)人價(jià)值、信念受到明顯威脅而產(chǎn)生的'情緒體驗。
憤怒是人們受到重大挫折時(shí)而產(chǎn)生忿恨、氣惱、敵意的情緒，同時(shí)可能出現攻擊行為。
對未來(lái)預期焦慮，有回避。
失眠占97%，入睡困難，晚間易醒，早醒，噩夢(mèng);少數人嗜睡。
神經(jīng)衰弱綜合癥 無(wú)力，易疲勞，頭痛，頭昏，記憶力下降。
心理障礙的表現 篇2
心理過(guò)程、異常人格特征的異常行為方式，是一個(gè)人表現為沒(méi)有能力按照社會(huì )認可的適宜方式行動(dòng)，以致其行為的后果對本人和 社會(huì )都是不適應的。
當心理活動(dòng)異常的程度達到醫學(xué)診斷標準，我們就稱(chēng)之為心理障礙，心理障礙強調是這類(lèi)心理異常的臨床表現或癥狀，不把它們當做疾病看待。
此外，使用心理障礙一詞容易被人們所接受，能減輕社會(huì )的歧視。
何謂心理障礙?在臨床上，常采用“心理病理學(xué)”的概念，將范圍廣泛的心理異�；蛐袨楫惓＝y稱(chēng)為“心理障礙”，或稱(chēng)為異常行為。
當然，這里的“行為”一詞是廣義的，泛指一切可觀(guān)察的動(dòng)作或活動(dòng)，包含了人類(lèi)功能的幾乎所有方面。
其所以采用“可觀(guān)察的”這種字眼，是為了使心理或行為的研究成為客觀(guān)的科學(xué)研究。
通常所說(shuō)的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒(méi)有能力按社會(huì )認為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對本人或社會(huì )是不適應的。
這種“沒(méi)有能力”可能是器質(zhì)性損害或功能性損害的結果，或兩者兼而有之。
可概括為：
1、心理機能失調：指認知情感或者行為機能的損壞。
2、 個(gè)人的痛苦：該病癥給個(gè)人造成痛苦(不完全如狂躁狀態(tài))。
3、非典型的或者非文化所預期的`：不是該地區文化行為典型的特點(diǎn)。
心理障礙是在特定情境和特定時(shí)段由不良刺激引起的心理異�，F象，屬于正常心理活動(dòng)中暫時(shí)性的局部異常狀態(tài)。
它既可以包括輕微的心理問(wèn)題，例如，當人們遭遇重大挫折或面臨重大抉擇時(shí)會(huì )表現出情緒焦慮、恐懼或者抑郁，有的表現為遭受挫折
后的沮喪、親人死亡后的悲傷、人際關(guān)系緊張引起的煩惱、退縮、自暴自棄，或者表現憤怒甚至沖動(dòng)報復。
往往是過(guò)度應用防衛機制來(lái)自我保護，且表現出一系列適應不良的行為。
也包括比較嚴重的心理活動(dòng)紊亂，例如，由各種軀體疾病和各種物質(zhì)(成癮物質(zhì)、某些藥物或毒物)引起的繼發(fā)性精神障礙，
以及尚不知道的原因原發(fā)性精神障礙，例如，精神分裂癥、心境障礙、焦慮障礙等。
心理障礙幾乎人人都可能遇到，如失戀、落榜、人際關(guān)系沖突造成的情緒波動(dòng)、失調，一段時(shí)間內不良心境造成的
興趣減退、生活規律紊亂甚至行為異常、性格偏離等等，都需要找心理咨詢(xún)醫生尋求幫助。
此外，心理咨詢(xún)也適用神經(jīng)癥，包括強迫癥、焦慮癥、恐怖癥、疑病癥等，還適用于生理心理障礙(即身心疾病)、神經(jīng)系統器質(zhì)性疾病引起的心理障礙、各種智力發(fā)育異常等。
心理障礙的表現 篇3
通常所說(shuō)的“心理障礙”有一個(gè)比較一般的定義，指沒(méi)有能力按社會(huì )認為適宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對本人或社會(huì )是不適應的。
這種“沒(méi)有能力”可能是器質(zhì)性損害或功能性損害的結果，或兩者兼而有之。
可概括為：
�、傩睦頇C能失調指認知情感或者行為機能的損壞。
�、趥�(gè)人的痛苦該病癥給個(gè)人造成痛苦。
�、鄯堑湫偷幕蛘叻俏幕A期的不是該地區文化行為典型的特點(diǎn)。
臨床表現
人類(lèi)精神活動(dòng)是有機的、協(xié)調的、統一的。
從接受外界刺激，一直到做出反應，是一系列相互聯(lián)系不可分割的活動(dòng)。
精神活動(dòng)包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情緒、注意、意志、智能、人格、意識等，其中任何一方面的變化均可表現為
精神活動(dòng)障礙，即精神活動(dòng)的各個(gè)方面互不協(xié)調或精神活動(dòng)與環(huán)境不協(xié)調，均可表現為精神異常。
最常見(jiàn)的精神活動(dòng)障礙為焦慮、恐怖、幻覺(jué)、妄想、興奮、抑郁、智力低下，品行障礙及不能適應社會(huì )環(huán)境等。
心理異常的表現可以是嚴重的，也可以是輕微的。
心理異常的表現是多種多樣的，目前，一般仍按下述系統對其進(jìn)行分類(lèi)。
1.嚴重的心理異常
包括精神分裂癥、躁狂抑郁性精神病、偏執性精神病、反應性精神病、病態(tài)人格和性變態(tài)。
2.輕度的心理異常
神經(jīng)官能癥包括神經(jīng)衰弱、癔病、焦慮癥、強迫癥、恐怖癥、疑病癥、抑郁癥。
3.心身障礙
軀體疾病伴發(fā)的精神障礙包括肝、肺、心、腎、血液等內臟疾病，內分泌疾病，膠原性疾病，代謝營(yíng)養病，產(chǎn)后精神障礙和周期性精神病。
各種心身疾病(如高血壓、冠心病、潰瘍病、支氣管哮喘等)所引起的心理異常。
4.大腦疾患和軀體缺陷時(shí)的心理異常
包括中毒性精神病、感染性精神病、腦器質(zhì)性精神病、顱內感染所伴發(fā)的精神障礙、顱內腫瘤所伴發(fā)的精神障礙、腦血管
病伴發(fā)的精神障礙、顱腦損傷伴發(fā)的精神障礙、癲癇伴發(fā)的精神障礙、錐體外系統疾病和脫髓鞘疾病的精神障礙、老年性精神病、精神發(fā)育不全、聾、啞、盲、跛等軀體缺陷時(shí)的心理異常。
5.特殊條件下的.心理異常
如某些藥物、致幻劑引起的心理異常。
特殊環(huán)境(航天、航海、潛水、高山等)下引起的心理異常。
催眠狀態(tài)或某些特殊意識狀態(tài)下的心理異常等。
檢查
1.比較
個(gè)體自己可以感到不同于以往，如體驗到情緒低落、不高興或壓抑，并且感到痛苦，因而需要尋求醫生的幫助。
或者觀(guān)察者根據自身的經(jīng)驗觀(guān)察到患者的行為不同于以往，亦可以認為是異常。
2.心理活動(dòng)性質(zhì)的改變
如果觀(guān)察到患者的心理活動(dòng)有明顯的質(zhì)的改變，如出現幻覺(jué)、妄想、明顯的語(yǔ)言紊亂或行為異常，則提示是心理障礙。
3.社會(huì )適應障礙
人的行為總是與環(huán)境協(xié)調一致的。
如果個(gè)體出現了社會(huì )適應不良，則反映他的心理活動(dòng)可能異常。
但人的社會(huì )適應行為和能力受時(shí)間、地點(diǎn)、文化、風(fēng)俗等因素的影響，故社會(huì )適應標準要根據具體情況而定。
4.統計學(xué)標準
統計學(xué)標準認為，人們的心理測量結果通常呈正態(tài)分布，居中的大部分人屬于心理正常范圍，兩端這都被視為“異�！�。
因此，確定一個(gè)人心理正常與否，要看其偏離正常人心理特征的平均水平程度。
也就是說(shuō)，一種心理活動(dòng)再同等條件下若為大多數人所具有屬于正常。
若背離了大多數人的一般水平就是異常。
人們已經(jīng)設計出不同的心理測量技術(shù)測定不同的心理特征。
根據某一個(gè)體的測量結果與正常人群測量結果的比對可以區分出正常、異常胡臨界狀態(tài)，如智商：低于70定為異常。
70～90定為臨界狀態(tài)。
90以上為正常。
另外，臨床是用的一些量表也利用類(lèi)似的原理設計的，其結果可以供臨床參考。
5.癥狀與病因學(xué)標準
癥狀與病因學(xué)標準時(shí)將心理障礙當做軀體疾病來(lái)看待。
如果一個(gè)人身上表現得某種心理現象或行為，可以找到病理解剖或病理生理變化，便認為此人有心理障礙或凈勝疾病。
如藥物中毒性心理障礙，可依是否存在某種藥物作為判斷依據。
此時(shí)物理、化學(xué)檢查和心理生理測定等具有重要的意義。
診斷
根據病因，臨床表現和相關(guān)檢查即可診斷。
鑒別診斷
正確區分心理活動(dòng)的正常與異常常有困難，其原因有四：
1.人的心理活動(dòng)是不可見(jiàn)的，只能通過(guò)個(gè)體的言語(yǔ)和行為推測他的心理活動(dòng)過(guò)程。
2.心理活動(dòng)受多種因素如環(huán)境、人際和社會(huì )文化關(guān)系等的影響，而言語(yǔ)和行為亦是如此。
3.心理活動(dòng)的個(gè)體差異很大。
4.正常的和異常的心理活動(dòng)之間缺乏明顯的分界。
因此，僅有一方面的心理活動(dòng)異常還不能肯定就是心理障礙。
診斷心理障礙需要符合一定的標準，而且個(gè)體自己感到痛苦或者明顯影響其社會(huì )交往或職業(yè)功能。
治療
1.面對自己的心理障礙。
2.遵循科學(xué)的治療規律。
3.選擇合適的心理醫生。
4.尋求專(zhuān)業(yè)的藥物治療。
預防
1.培養興趣，積極參加戶(hù)外活動(dòng)。
2.學(xué)會(huì )交往，處理好人際關(guān)系。
3.增強自信，多將想法付諸行動(dòng)。
4.穩定心態(tài)，坦然面對困難。
5.知足常樂(lè )，不要追求完美。
6.加強修養，避免劣性刺激。
心理障礙的表現 篇4
社會(huì )經(jīng)濟的持續發(fā)展，同時(shí)也加重了人們壓力不斷的增加，這樣給我們帶來(lái)的負面影響是非常巨大的，要保持正常的心理是很困難的，所以就有很多人出現了心理障礙等病癥，下面我們就來(lái)看看一些權威數據給我們說(shuō)明的有哪些情感心理障礙！
精神分裂癥等重性精神障礙的患病率為11.7‰ ，神經(jīng)癥等輕性精神障礙的患病率為35.2‰；中小學(xué)生、高校學(xué)生的情緒、人格或行為問(wèn)題的檢出率達10%以上。在對60歲及以上人口的調查中，重性精神障礙的患病率為21.48‰。其中腦血管疾病伴發(fā)的精神障礙患病率為8.79‰，精神分裂癥7.67‰，腦變性伴發(fā)的精神障礙（老年性癡呆）為1.99‰，神經(jīng)癥患病率為41.25‰。
情感心理障礙常常的表現：
1、躁狂情感
情緒高漲興奮，或撥好動(dòng)，動(dòng)作增多，有莫名其妙的欣慰感易發(fā)展為“躁狂性精神病”
2、冷漠情感
情緒冷漠消沉，對外界和自身情況莫不關(guān)心，常有苦悶，悲哀，哭泣的表現
3、幼稚情感
心理年齡明顯落后于時(shí)間年齡，呈現情緒幼稚的模式
4、反常情感
情緒情感兩極化明顯，不協(xié)調
從上面這些內容中我們知道常見(jiàn)的情感心理障礙的類(lèi)型和常常的一些癥狀，從這些癥狀中我們得知發(fā)生了情感心理障礙后會(huì )對患者產(chǎn)生非常大的影響，甚至影響患者的正常工作和社會(huì )能力，一般出現心理障礙的時(shí)候都需要通過(guò)心理治療方法治療疾��！
如何克服自卑心理才有效？
一、用補償心理超越自卑
補償心理是一種心理適應機制，個(gè)體在適應社會(huì )的過(guò)程中總有一些偏差，為求得到補償。從心理學(xué)上看，這種補償，其實(shí)就是一種“移位”，即為克服自己生理上的缺陷或心理上的自卑，而發(fā)展自己其他方面的長(cháng)處，優(yōu)勢，趕上或走過(guò)他人的一種心理適應機制，正是這一心理機制的作用，自卑感就成了許多成功人士成功的動(dòng)力，成了他們超越自我的“渦輪增壓”，而“生理缺陷”愈大的人，他們的自卑感也愈強，尋求補償的愿望就愈大，成就大業(yè)的'本錢(qián)就愈多�！�
二、用樂(lè )觀(guān)態(tài)度面對失敗
在自我補償的過(guò)程中，還須正確面對失敗。人生之路，一帆風(fēng)順者少，曲折坎坷者多，成功是由無(wú)數次失敗構成的，正如美國通用電氣公司創(chuàng )始人沃特所說(shuō)：“通向成功的路即：把你失敗的次數增加一倍�！钡θ水吘故且环N“負性刺激”，總會(huì )使人產(chǎn)生不愉快、沮喪、自卑。那么，如何面對？如何自我解脫？就成為能否戰勝自卑、走向自信的關(guān)鍵。
三、用實(shí)際行動(dòng)建立自信
征服畏懼，戰勝自卑，不能夸夸其談，止于幻想，而必須付諸實(shí)踐，見(jiàn)于行動(dòng)。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。
四、孩子運動(dòng)可增強智力和體質(zhì)
專(zhuān)家告訴我們，體育運動(dòng)不僅能增強孩子的體質(zhì)，促進(jìn)機體健康發(fā)育，而且能較大限度地開(kāi)發(fā)兒童的潛能。運動(dòng)能使骨骼強健，肌肉發(fā)達，促進(jìn)身體健康發(fā)育，這已成為共識；運動(dòng)能加速血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營(yíng)養，使頭腦更靈活，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。這一點(diǎn)也正在為越來(lái)越多的人所認識。
1.步行訓練不可輕視? “走路”對幼兒發(fā)育具有十分重要的意義，走路是典型的全身運動(dòng)。人體有639塊肌肉，步行時(shí)有400塊肌肉得到鍛煉。肌肉的運動(dòng)總是一張一弛節奏感很強，而步行正好是滿(mǎn)足這種節奏感的運動(dòng)。
標準的步行方式是，一方肌肉在活動(dòng)時(shí)，另一方則在休息，活動(dòng)與休息相互交替，互不浪費，它同時(shí)可以反向調整時(shí)間與位置，能使頭腦活動(dòng)順暢。
2.幼兒跳繩能健腦?跳繩對活躍腦神經(jīng)很有作用。人在跳繩時(shí)，身體以下肢彈跳和后蹬動(dòng)作為主，手臂擺動(dòng)，腰隨上下肢的活動(dòng)而扭動(dòng)，腹部肌群配合提腿。跳繩時(shí)呼吸加深，手握繩頭不斷地甩動(dòng)又會(huì )刺激拇指的穴位，對腦下垂體產(chǎn)生作用，進(jìn)而增加腦細胞的活動(dòng)，提高思維能力。幼兒的腦細胞正處在發(fā)育階段，只要科學(xué)地掌握孩子跳繩的活動(dòng)量，就可以促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育跳繩是一項全身性的活動(dòng)，孩子手腳協(xié)調配合，可促進(jìn)幼兒的協(xié)調性。
腳是人體之根，六條經(jīng)脈在這里交錯匯集。跳繩可以促進(jìn)血液循環(huán)，使人精神舒暢，行走有力，更主要的是可以起通經(jīng)活絡(luò )、健腦的作用。
3.騎自行車(chē)可提高反應的靈敏度??可以給三歲的孩子準備三輪自行車(chē)，這種車(chē)的重心較低，不容易倒，幼兒很快就會(huì )掌握騎車(chē)的要點(diǎn)。幼兒發(fā)現自己能很快掌握一門(mén)新技術(shù)，會(huì )增加自信心經(jīng)常騎自行車(chē)，可以發(fā)展孩子腿部和足部肌肉的力量，提高孩子運動(dòng)的速度、反應的靈敏度和平衡能力等。
此外，游泳、爬山也是幼兒很好的體育項目。游泳可以增加肺活量，提高身體對外界環(huán)境的適應能力，增進(jìn)對疾病的抵抗力。爬山可以鍛煉孩子的毅力，開(kāi)闊孩子的視野，使孩子形成心胸開(kāi)闊，樂(lè )觀(guān)向上的性格。
體育活動(dòng)對人是重要的，要讓孩子從小熱愛(ài)體育活動(dòng)，必須讓他掌握更多的體育技能。身體狀況、體育特長(cháng)的確與遺傳因素有關(guān)，但如果不進(jìn)行訓練，這種遺傳的潛能也是開(kāi)發(fā)不出來(lái)的。相反不具備遺傳優(yōu)勢的孩子，如果在幼兒期得到適當的訓練，往往會(huì )展示超水準的技能。
實(shí)驗表明，出生幾個(gè)月的嬰兒很快就能學(xué)會(huì )游泳，剛剛學(xué)步的幼兒很容易學(xué)會(huì )溜冰。有一位美國人很喜歡高爾夫球，讓他的兩個(gè)兒子從小就學(xué)習打高爾夫球，長(cháng)子九歲、次子七歲開(kāi)始學(xué)。八年后，弟弟能打七桿，而哥哥卻只能打九桿，他們的父親百思不得其解，因為長(cháng)子的身體素質(zhì)很好，并且其他體育項目的成績(jì)都比弟弟好。后來(lái)父親得出了一個(gè)結論：那就是學(xué)習打高爾夫球的年齡，弟弟比哥哥早兩年。因此，我們要讓幼兒早一點(diǎn)掌握更多的體育技能。
五、消費者常有哪些心理
此種心理在消費者中最具有普遍性、代表性。購物的主要目的是為了追求商品的使用價(jià)值。這類(lèi)消費者注重商品的內在質(zhì)量，而對外表則不十分挑剔，只要實(shí)用也就滿(mǎn)足了
2、求新心理
這是消費者在某種廣告輿論和某種宣傳的長(cháng)期影響下產(chǎn)生的逆反心理，它也代表了一種消費心理。由于社會(huì )進(jìn)步，風(fēng)俗習慣變化，“趕時(shí)髦”不僅適應青年人，而且兒童、成年人也都具有這種心態(tài)
3、求利心理
這是消費者購物時(shí)追求價(jià)廉并以此獲得更實(shí)際的消費心理，持這種心理的消費者，往往對那些“大減價(jià)”、“大放血”、“全市最低價(jià)”的商品十分感興趣
4、求名心理
這種心理主要目的是為炫耀自己，十分追求商品的牌子，要求名牌貨、款式新、進(jìn)口原裝高檔商品。通過(guò)購買(mǎi)商品，以達到表現自己富有、高貴、灑脫、時(shí)髦的氣質(zhì)。所以這類(lèi)消費者極少注意商品的使用價(jià)值和商品的實(shí)際質(zhì)量
5、從眾心理
這類(lèi)消費者在購物時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿他人購物行為心態(tài)�？吹絼e人家有彩電、冰箱、錄像機等，也千方百計湊錢(qián)去買(mǎi)；看見(jiàn)別人穿了一套服飾，大家七嘴八舌評價(jià)如何好，他也去買(mǎi)一套。這類(lèi)消費者往往有一種盲目心理
6、求美心理
這是一種以追求欣賞價(jià)值為主要目的的購物心理。
研究表明：身與心相互影響
某天早上醒來(lái)，你覺(jué)得喉嚨痛、頭有點(diǎn)昏、四肢無(wú)力，你猜想自己感冒了。你去診所看醫生，醫生證實(shí)你被病毒感染了。你也納悶為什么那么多人，唯有你被感染？為什么總是屋漏偏逢連夜雨，在期末考前感冒？
長(cháng)久以來(lái)，我們認為生理疾病是肇因于病原體入侵體內，治療疾病的主要工作就是消滅病原體。這種觀(guān)點(diǎn)我們稱(chēng)為生物醫療模式（。隨著(zhù)對疾病的瞭解，人們逐漸瞭解心理與社會(huì )因素也是致病的因子，在疾病的治療與預防上，他們也扮演重要的角色，健康心理學(xué)乃因應而崛起。健康心理學(xué)的對疾病的看法采取所謂的生物心理社會(huì )模式，認為對病因的瞭解、疾病的預防與治療以及健康維護必須同時(shí)考慮心理、社會(huì )與生物性因素。
心理障礙的表現 篇5
一、多動(dòng)癥
多動(dòng)癥又名輕微腦功能障礙，兒童主要表現在對任何事注意力都不集中，經(jīng)常做些小動(dòng)作，情緒起伏大，不能控制自己的情緒，生活、學(xué)習都受到嚴重影響。
二、焦慮癥
焦慮癥是指沒(méi)有任何身體原因時(shí)，突如其來(lái)的出現恐懼狀態(tài)。主要表現在自信不足，過(guò)分敏感，飲食差，容易哭鬧。
三、抽動(dòng)癥
抽動(dòng)癥主要表現在身體的某些部位經(jīng)常不由自主的、無(wú)目的的，重復的出現肌肉的快速痙攣現象。同時(shí)，性格表現緊張、自卑等。
四、攻擊癥
有這類(lèi)癥狀的孩子經(jīng)常東奔西跑，愛(ài)搞惡作劇，捉弄、諷刺別人，對美好的事物不知道珍惜，喜歡打架。
五、失眠癥
有失眠癥的孩子入睡困難，睡前胡思亂想，睡中容易驚醒，有時(shí)會(huì )夢(mèng)游，天亮后什么也不記得，睡眠質(zhì)量很差，白天精力不足，影響生活學(xué)習。
六、恐懼癥
有恐懼癥的孩子對一些事物或場(chǎng)景莫名的.產(chǎn)生害怕的心理，想趕快離開(kāi)。有時(shí)遇到打雷、閃電等表現的很緊張、害怕等。
七、貪婪癥
貪婪就是對一切都不滿(mǎn)足，極端自私，甚至凡事都以自我為中心，占有欲強，不會(huì )為別人考慮。
八、懦弱癥
有這種癥狀的兒童遇事沒(méi)有主見(jiàn)，缺乏自信心，心理素質(zhì)低，對外界事物反應遲鈍，甚至受到傷害時(shí)也不會(huì )自我保護。
九、嫉妒癥
有嫉妒癥的孩子很難容忍別人比自己優(yōu)秀，看到別人成績(jì)好，自己沒(méi)成功的事別人成功了會(huì )心理不平衡，甚至會(huì )說(shuō)別人的壞話(huà)等。
十、性過(guò)敏癥
這類(lèi)兒童容易被原始的性欲左右，有時(shí)甚至會(huì )沉浸在自己的性幻想性中，或者不敢同異性交往，捉弄異性等，甚至會(huì )強行發(fā)生性行為。
心理障礙的表現 篇6
理偏異若得不到及時(shí)矯治，就有可能發(fā)展為心理變態(tài)。兒童心理變態(tài)有以下幾種：
1、多動(dòng)癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現為注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，情緒波動(dòng)大，自我控制能力差，學(xué)習受到嚴重影響。
2、抽動(dòng)癥。主要表現是身體某些部分經(jīng)常出現不自主的、無(wú)目的的、重復的快速肌肉痙攣現象，而在性格上則表現為緊張、膽怯、自卑。
3、焦慮癥。指突如其來(lái)的沒(méi)有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現為缺乏自信、過(guò)于敏感、食欲低落、無(wú)端哭鬧。
4、恐怖癥。對某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。
5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧，甚至夢(mèng)游四方，但白天回憶不起來(lái)，只覺(jué)得精力不足，情緒不穩。
6、攻擊癥。這類(lèi)孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛(ài)惜，摔打成為癖好。
7、嫉妒癥。對別人的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。
8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強烈，根本不管公共利益和他人利益。
9、懦弱癥。心理水平低下。對外界刺激反應遲緩，遇事缺乏主見(jiàn)，甚至受到他人欺負也不會(huì )自衛。
10、性過(guò)敏癥。常被原始的性欲所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異性交往，要么無(wú)端襲擊、戲弄異性，甚至強行發(fā)生性行為。
應對心理障礙
1、孩子首先要有愛(ài)心和耐心，針對孩子的具體問(wèn)題要做具體分析，他這樣做想達到什么目的，一是可能要引起別人對他的關(guān)注，另外是純屬調皮，老師要做具體的分析，如果孩子是要引起別人的關(guān)注就要引導孩子采取一些正性強化的辦法，引導孩子多做有意義的事情，做對了要強化鼓勵，使孩子得到快樂(lè )和滿(mǎn)足，這時(shí)問(wèn)題行為就會(huì )減少。
2、要培養孩子良好的生活習慣，不要等問(wèn)題出現了再去責怪孩子，二是要從小培養孩子良好的行為習慣，引導孩子做事善始善終，還要培養孩子有時(shí)間觀(guān)念，家長(cháng)是孩子的鏡子首先要作榜樣，然后去幫助和引導孩子，逐漸克服不良習慣。
兒童期是孩子心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)要及時(shí)察覺(jué)他們的壓力，呵護幼小的心靈。
應對孩子心理障礙的對策
1、亂扔東西愛(ài)打人
5歲的小威是個(gè)讓人“頭痛”的孩子：在幼兒園總是搶小朋友的玩具；做游戲只能贏(yíng)不能輸，否則就會(huì )耍賴(lài)；想要什么就大哭大鬧，從不會(huì )好好說(shuō)……小威媽媽深感無(wú)奈，只好帶他到醫院兒童心理科咨詢(xún)。醫生發(fā)現，小威的父母由于工作忙，很少帶他出去玩，以致小威缺乏與人交流和相處的機會(huì )，父母的冷落也讓他的心靈受到傷害，從而導致了“不合群”等表現。
一般而言，孩子的攻擊性在2-3歲左右開(kāi)始體現，比如沒(méi)輕沒(méi)重地隨手把東西扔在地上，或莫名其妙地推別的孩子。這是因為，幼兒是不會(huì )約束自己的。對孩子的這些行為，有的家長(cháng)覺(jué)得好玩而放任不管，反而會(huì )固化其攻擊行為。據研究，攻擊行為有一定程度的遺傳傾向，但后天的養育也很重要，如果父母或家人過(guò)于粗暴，對孩子的關(guān)愛(ài)不夠，更有可能固化其先天的攻擊傾向。
對策：家長(cháng)不要急著(zhù)教訓孩子，首先要了解導致攻擊行為的事件始末和孩子內心的想法，弄清楚后再思考從何入手來(lái)教育孩子。切忌不分青紅皂白就打孩子，以暴制暴只會(huì )強化攻擊行為。對于只是偶然出現攻擊行為的孩子，只需給予適當的教育和引導，等孩子大一些，心理成長(cháng)了，攻擊行為自然就會(huì )消失。對于常表現出攻擊性行為的孩子，家長(cháng)可以安排一些簡(jiǎn)單、需要耐心的游戲，以確保他有足夠的時(shí)間完成。
2、總是不愿意睡覺(jué)
上5年級的小洋晚上不愿意睡覺(jué)，整天無(wú)精打采，還常常無(wú)故亂發(fā)脾氣。醫生檢查發(fā)現他并無(wú)軀體原因，經(jīng)心理醫生詢(xún)問(wèn)得知，小洋在學(xué)校目睹沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)被老師懲罰，這讓他總擔心作業(yè)做不完，會(huì )受到同樣的懲罰，所以睡不著(zhù)覺(jué)。
目睹同學(xué)被老師責罰，或許被責罰的人心里沒(méi)當回事，可看到的孩子卻被嚇壞了。這其實(shí)與孩子天生的氣質(zhì)類(lèi)型不同有關(guān)。有的孩子天生憂(yōu)郁、敏感，情緒易受影響，容易受到創(chuàng )傷性事件的影響。有的孩子區分不開(kāi)想象與現實(shí)的世界，會(huì )被想象中的怪物嚇到，會(huì )因白天看到的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)到的故事中有一個(gè)嚇人的怪物，而認為怪物就在身邊。還有的孩子對公平和溫暖的要求很高，一旦老師和家長(cháng)冷落了他們，或對他們有所不公，就會(huì )內心受傷。因此，家長(cháng)一定要讀懂孩子的心，關(guān)注孩子對這些問(wèn)題的看法。有時(shí)候，許多困難在家長(cháng)眼里不值一提，但卻會(huì )讓孩子受到傷害。
對策：睡覺(jué)前和孩子聊聊天，給他們關(guān)愛(ài)和安全感，也給他們機會(huì )說(shuō)出心里話(huà)。如果是因為看了什么嚇人的東西，可以通過(guò)一些小故事引導他們克服恐懼，同時(shí)要讓孩子看積極快樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片和圖書(shū)。如果在學(xué)校出了問(wèn)題，家長(cháng)應該與老師溝通，并與老師達成共識，善待孩子，多給他們一些鼓勵。
3、經(jīng)常性地說(shuō)謊
說(shuō)謊是孩子心理發(fā)展過(guò)程中的正�，F象。在成長(cháng)中，孩子發(fā)現自己的某些行為能引起父母的重視，有時(shí)會(huì )靠撒謊來(lái)吸引父母注意。成人常會(huì )使用善意的謊言來(lái)處理人際關(guān)系，可許多家長(cháng)不注意回避孩子，會(huì )被他們模仿。因為某些愿望無(wú)法實(shí)現，類(lèi)似吹牛、說(shuō)大話(huà)這樣的謊言，在孩子成長(cháng)經(jīng)歷中也屢見(jiàn)不鮮。
如果家庭環(huán)境過(guò)于嚴苛，孩子的撒謊行為就會(huì )被固化。不少家長(cháng)常常責備孩子，卻從不思考自己有沒(méi)有錯，有沒(méi)有對孩子關(guān)心不夠。這種粗暴的教育方式，使孩子下意識地逃避懲罰，而撒謊就是最便捷的方法。謊言被識破，家長(cháng)會(huì )更生氣，打罵得更狠；如果說(shuō)謊成功了，就會(huì )加強孩子的僥幸心理，更加習慣撒謊。久而久之，甚至會(huì )發(fā)展到品行障礙的程度。
對策：父母要因勢利導，鼓勵孩子說(shuō)實(shí)話(huà)，這對于孩子心理的發(fā)展是非常重要的'。父母還需要給予孩子足夠的支持，要告訴他們：“不要怕，跟爸爸媽媽說(shuō)實(shí)話(huà)，把你的遭遇和困難都與我們分享，我們和你共同面對一切�！庇辛烁改傅闹С�，孩子才不會(huì )選擇用撒謊來(lái)逃避。此外，父母千萬(wàn)不要輕易地將謊言與孩子的品質(zhì)聯(lián)系在一起，以為孩子不學(xué)好，這些想法會(huì )影響孩子對自己的評價(jià)，把自己定位成壞孩子。需要提醒的是，如果說(shuō)謊已經(jīng)成了孩子的一種習慣，你就應該帶他看心理醫生了。
4、哭哭啼啼招關(guān)注
孩子的有些哭泣是有心理需求的，表現一般是，偷偷抹淚，哭聲較小，哭泣中穿插一些行為來(lái)吸引大人的注意，比如發(fā)出聲響或做小動(dòng)作等。出于我國傳統文化的影響，家長(cháng)一般不鼓勵孩子哭出來(lái)，導致他們的情緒無(wú)法釋放和表達。不少家長(cháng)在孩子哭泣時(shí)，會(huì )采取3種錯誤的處理方式。
責怪與評判：諸如“走路怎么不小心”、“這點(diǎn)小事也哭，太懦弱了”之類(lèi)的話(huà)，使孩子得不到家長(cháng)情緒上的認同和安慰，讓他們不敢再在家長(cháng)身上尋找依靠和支持，損害親子關(guān)系；同時(shí)，孩子會(huì )將“懦弱”之類(lèi)的負面詞語(yǔ)接納到潛意識中，降低自我價(jià)值感，容易導致他們缺乏自信。
錯誤轉移：很多家長(cháng)在孩子遇到挫折時(shí)，會(huì )給他們食物來(lái)轉移注意力，這導致孩子成年后會(huì )將食物或購物與解除痛苦的情緒聯(lián)系起來(lái)，形成錯誤的壓力應對方式。轉移注意力也是對孩子情緒的變相壓抑，剝奪了孩子表達情緒的機會(huì )。
推卸責任：“都怪桌子不好，弄疼寶寶”，許多家長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，殊不知這會(huì )讓孩子養成推卸責任的習慣，導致孩子長(cháng)大后遇到挫折時(shí)，不會(huì )從自己的身上找原因，而總是把責任推卸到別人身上。這也會(huì )讓孩子不愿意面對自己的負面情緒，不知如何從挫折中總結出經(jīng)驗和教訓。
對策：孩子哭的時(shí)候，父母首先要接納哭的情緒，明白孩子有這個(gè)情緒需求，需要經(jīng)歷哭的過(guò)程。家長(cháng)還要對此情緒持認同、支持的態(tài)度，比如可以告訴孩子：“媽媽知道你摔跤了很痛，媽媽也很心疼，別害怕，媽媽和你在一起�！边@是家長(cháng)增進(jìn)親子感情的一個(gè)契機，讓孩子感受到“在我傷心的時(shí)候，還有人在支持我”。
5、上學(xué)就喊肚子疼
有些孩子一提上學(xué)就喊肚子疼、頭暈，甚至嘔吐、暈厥，可到了醫院又查不出原因。這就是孩子的軀體障礙。焦慮時(shí)，人常常會(huì )呈現出一些軀體性癥狀，如肚子疼、發(fā)燒、腹瀉、出虛汗等。比如有的孩子害怕上學(xué)，就會(huì )每到周日晚上開(kāi)始肚子疼，這并不是裝出來(lái)的，而是一種軀體障礙的表現。還有的孩子心理壓力很大，不但會(huì )壓抑他們的發(fā)展能力，扼殺創(chuàng )造性，還會(huì )降低自尊和自信，造成心理上的不平衡，導致身體上的障礙。
對策：家長(cháng)需要先帶孩子去醫院，排除器質(zhì)性疾病。如果查不出問(wèn)題，那說(shuō)明很可能是孩子心理有問(wèn)題了。家長(cháng)需要詳細詢(xún)問(wèn)，讓孩子覺(jué)得父母可以信賴(lài)，以便找出他們焦慮的原因，并想辦法解決。父母如果發(fā)現孩子過(guò)度自責，就應該及時(shí)調整對他們的期望和要求，中止各種偏激的、有悖情理的“高標準、嚴要求”。父母應該學(xué)會(huì )通過(guò)評價(jià)孩子努力的過(guò)程來(lái)肯定孩子，充分肯定他們所付出的艱辛和取得的進(jìn)步。對處在發(fā)展過(guò)程中的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)程比結果更重要。
心理障礙的表現 篇7
1)情緒異常
癲癇是神經(jīng)系統慢性疾病，需要長(cháng)期治療，疾病給患者造成不便，精神、心理受到很大傷害，患兒緊張、焦慮、對發(fā)作恐懼。
患兒怕發(fā)作時(shí)傷害身體，被人譏笑，甚至不敢獨自去公共場(chǎng)所，又怕長(cháng)期服藥使自己變傻，同時(shí)社會(huì )上的歧視和偏見(jiàn)，認為得了癲癇就低人一等。
沉重的疾病負擔使患者情緒消沉、抑郁、焦慮、產(chǎn)生自卑自棄，如果家長(cháng)、老師和同學(xué)不能理解，更覺(jué)得沒(méi)有出路、灰心喪氣，甚至產(chǎn)生厭世輕生的念頭。
2)行為異常
由于癲癇本身、癲癇藥物的副作用及家庭、社會(huì )對癲癇兒童的態(tài)度等多種因素造成癲癇兒童的'行為異常，表現為性格改變、固執、多動(dòng)、沖動(dòng)、社交能力下降、強迫行為、攻擊行為(身體和語(yǔ)言)，甚至自我傷害。
3)認知損害
部分癲癇兒童伴有不同程度的學(xué)習困難，不能讀完小學(xué)，需要去特需學(xué)校學(xué)習，其智力、記憶力、閱讀能力、拼音認字及學(xué)習數學(xué)能力較差，不能集中精力學(xué)習、記憶力減退及學(xué)習新鮮事物困難，有的表現不敏捷，空間思維差，定向能力差。
心理障礙的表現 篇8
1、自責表現與不良后果
當戀愛(ài)正在進(jìn)行中，從初戀的熱情到性沖動(dòng)造成的心理傷害，并從中發(fā)現對方也存在很多缺點(diǎn)，并在家庭，學(xué)校和社會(huì )上的不良評價(jià)中，意識到自己的行為不當，從心理上產(chǎn)生自責感。女方父母會(huì )勸自己的女兒追究男孩的責任，讓女兒按照國家保護婦女，兒童的法律，控告男孩侵犯了未成年女性而將其投人勞教;女孩則自視為失去貞操會(huì )出現自傷自殘等不良后果。
2、戀愛(ài)失敗與精神受挫
到了戀愛(ài)期與異性正常交友和談戀愛(ài)是少男少女正常的現象，可是有不少青少年在此期間屢屢受挫或戀愛(ài)失敗，其中原因十分復雜，有雙方父母的因素，家庭環(huán)境因素或戀情別移等，受挫的青少年很多人能調整心態(tài)，再談對象。有少數孩子將從此一蹶不振，恐懼，厭惡，無(wú)興趣，性功能低下，消極，悲觀(guān)，精神抑郁，嚴重者出現逃避、出走，另有極端者去殉情自殺，還有極少數青少年精神崩潰，誘發(fā)精神分裂，思維錯亂等。
3、非婚齡生子
有極少數未成年人，在早戀中受孕，最初沒(méi)有這方面知識，直到妊娠中晚期當發(fā)現自己受孕后，又懼怕人流的痛苦與風(fēng)險，既無(wú)居住定所，又無(wú)生育經(jīng)驗，從而出現恐懼，焦慮等不良情緒，在惶惶不可終日里煎熬，最后在壓抑的心情中分娩，從而當上了少年父母。
4、分手帶來(lái)的'心理心理障礙
有不少早戀者成家，其婚姻的穩定性極差。多因未成年人不懂得如何維系婚姻，家庭。自己還靠父母撫養，更難承擔家庭責任。此外，未成年人情感泛化，常見(jiàn)異思遷，愛(ài)情對象的轉移是司空見(jiàn)慣的，并且未成年人結婚政府民政部門(mén)難以通過(guò)，未經(jīng)登記發(fā)證應視為不合法婚姻。加之年少，來(lái)日方長(cháng)，放棄這段早戀或早婚是常見(jiàn)的事，大多是處于無(wú)奈中分手，由此而帶來(lái)家庭矛盾、社會(huì )問(wèn)題，繼而引發(fā)心理障礙。
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