青春期教育資料

　　青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期，在這段時(shí)間要重點(diǎn)做好孩子的教育工作，正確引導孩子!以下是青春期教育資料，一起來(lái)學(xué)習吧!

　　什么叫做青春期?【1】

　　青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過(guò)渡時(shí)期。

　　一般來(lái)說(shuō)，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10-12歲開(kāi)始，而男孩子則從12-14歲才開(kāi)始。

　　不過(guò)，由于個(gè)體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時(shí)間統稱(chēng)為青春期。

　　青春期是人體迅速生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(cháng)發(fā)育的的高峰。

　　這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。

　　因此，掌握和了解這一時(shí)期身體內的變化，對孩子順利渡過(guò)青春期來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件十分重要的大事。

　　青春期是指個(gè)體的性機能從還沒(méi)有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉化時(shí)期，也就是一個(gè)孩子由兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期。

　　在這個(gè)時(shí)期，個(gè)性性發(fā)育成熟，已經(jīng)可以生育。

　　由此可以看出，青春期主要是以生理上性的成熟為標準而劃分出來(lái)的一個(gè)階段，它與從心理或社會(huì )方面劃分出的人生階段有重疊。

　　在人體生長(cháng)發(fā)育階段，青春期占一半或更多一些時(shí)間。

　　青春期目前在各國并沒(méi)有一致的年齡范圍，一般指13、14歲-17、18歲這個(gè)階段，在心理學(xué)上，它又稱(chēng)為青年初期，相當于教育學(xué)上的中學(xué)階段，以身體的急速成長(cháng)為特征。

　　而青年期除了包括青春期外，還將延續至25-30歲。

　　由于男人性的成熟比女人晚一年左右，所以可以把男性的青春期年齡范圍確定為14-18歲。

　　偏早或偏晚1～2年，都屬正�，F象。

　　人們通常把這個(gè)年齡階段的男性稱(chēng)為少男，而同樣年齡階段的女性稱(chēng)為少女。

　　在青春期不僅身體上有了明顯的變化，而且在心理上也常會(huì )發(fā)生很大的變化。

　　初中女生為何早戀?【2】

　　中秋節，本該是一家人團圓的日子，可就在這一天，16歲的武漢中職女生小媛(化名)和父母又大鬧一場(chǎng)，給3人受傷已久的心口上又撒下一把鹽。

　　這一切，似乎源起小媛的早戀。

　　逢節日便大吵大鬧

　　中秋節中午，小媛照例沒(méi)回家，在寢室午睡。

　　小媛母親找來(lái)了，她先是勸女兒回家過(guò)節，看到小媛愛(ài)理不理的，她便大聲斥責女兒“不懂事”。

　　在拉扯中，兩人發(fā)生了沖突。

　　母親扇了女兒的耳光，小媛把母親的手臂上抓出了血印子。

　　兩人的哭叫聲回蕩在宿舍樓中。

　　這一慕，寢室的管理員和外地中職生早已見(jiàn)怪不怪，“每次過(guò)節都會(huì )這么鬧一次，越勸鬧得越兇。

　　”半個(gè)小時(shí)后，小媛的母親一人怏怏離去。

　　因為早戀、因為報考中職學(xué)校，小媛和父母的關(guān)系異常地僵。

　　盡管小媛家在武漢，但上中職以來(lái)，她只回過(guò)3次家。

　　因為小媛的“不爭氣”，兩年間父母一下子老了。

　　“什么方法都試過(guò)了，沒(méi)有用，就當沒(méi)有這個(gè)女兒吧!”小媛的父母嘆著(zhù)氣說(shuō)。

　　女兒早戀引發(fā)矛盾

　　小媛的父母都是武漢一所高校的教職工，他們對女兒抱有很高的期望，但女兒離他們的目標總是太遙遠。

　　他們希望女兒俊秀高挑，可是小媛從小就長(cháng)得黑瘦;他們希望女兒學(xué)習出眾，可是小媛一直成績(jì)平平;他們希望女兒當上班長(cháng)，可是小媛連個(gè)小組長(cháng)都沒(méi)當上。

　　看著(zhù)同事們的孩子有的出國、有的考上重點(diǎn)，一個(gè)比一個(gè)出色，再看看小媛，他們難掩失望地直搖頭。

　　小媛也意識到什么，越發(fā)沉默，有時(shí)一天也難同父母說(shuō)句話(huà)。

　　小媛該上初中了，父母將她送到遠離市中心的一所寄宿學(xué)校就讀。

　　令他們不曾想到的是，小媛在學(xué)校偷偷談起了戀愛(ài)，成績(jì)一落千丈。

　　去年的中考，小媛連三類(lèi)高中都沒(méi)考上，還自做主張到一所中職學(xué)校報了名。

　　這一切，讓小媛的父母在單位顏面盡失。

　　從此，小媛和父母的矛盾日益激化。

　　面對父母的斥責，小媛爆發(fā)了。

　　三人只要一碰面，就會(huì )吵得天翻地覆。

　　早戀的理由讓人心酸

　　小媛的母親對記者說(shuō)，一切都源于女兒早戀。

　　如果不是早戀，小媛肯定會(huì )考上高中，也不會(huì )和父母鬧得現在的地步。

　　她不明白女兒為何會(huì )早戀，或許是受了什么不良影響。

　　“……早戀的原因?去問(wèn)他們!”本想充當調解人的記者，撥通了小媛的電話(huà)說(shuō)明來(lái)意，小媛不耐煩地撂下這句話(huà)便掛斷，再撥就一直關(guān)機。

　　到底是什么原因呢?其實(shí)，在交談的過(guò)程中，記者隱約覺(jué)察到了什么。

　　“這孩子太不爭氣了”、“同事都在看我們的笑話(huà)”、“這孩子一點(diǎn)不像我們”……2個(gè)小時(shí)，小媛媽媽不時(shí)重復著(zhù)類(lèi)似的話(huà)。

　　武漢大學(xué)心理學(xué)教授尹鄧安，每年都會(huì )接到大量早戀問(wèn)題咨詢(xún)。

　　他稱(chēng)，小媛的情況很典型，她是在借早戀尋找心理上的平衡、找回自信。

　　“這樣的學(xué)生在家、在學(xué)校無(wú)法被認同和關(guān)注，苦惱又無(wú)法得到排解，久而久之他們便試圖通過(guò)其他的方式尋得自信，戀愛(ài)是其中最常見(jiàn)的方式。

　　尹鄧安記得，一名女生曾說(shuō)起，在父母、老師和優(yōu)等生的眼中，她永遠是個(gè)不起眼的配角。

　　某一天，她發(fā)現居然有人對她有好感，便很自然地投靠過(guò)去。

　　“他們太渴望被認同、被贊賞了。

　　”尹鄧安說(shuō)，這些學(xué)生早戀或多或少地帶著(zhù)報復家長(cháng)、老師的心態(tài)，親子、師生關(guān)系很緊張。

　　找尋久違的自信和認可!這個(gè)早戀理由聽(tīng)起來(lái)有些心酸，孩子們在成長(cháng)的過(guò)程中渴望鼓勵，就像小樹(shù)在成長(cháng)過(guò)程中渴望陽(yáng)光一樣，無(wú)奈不少家長(cháng)和學(xué)校忽略了這一點(diǎn)。

　　為了尋找自信，情急中孩子們“慌不擇路”。

　　所以，再優(yōu)秀的家長(cháng)、教師也不要吝嗇贊賞孩子，一句鼓勵的話(huà)也許就能讓孩子們避開(kāi)成長(cháng)的陷阱和歧途。

　　少男少女的七種不健康心理【3】

　　少男少女由于處在身體發(fā)育、知識和生活經(jīng)驗尚不充足的特定時(shí)期，故可有不健康的心理表現，當發(fā)現時(shí)應當及時(shí)糾正，以免釀成大病。

　　其表現主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、憂(yōu)郁。

　　由于種種原因，青少年會(huì )出現悶悶不樂(lè )，愁眉苦臉，沉默寡言的現象。

　　如果長(cháng)時(shí)期地處于這種狀態(tài)，就應當予以充分重視。

　　2、陜隘。

　　即斤斤計較，心胸太狹窄，不能容人也不理解別人。

　　對小事也耿耿于懷，愛(ài)鉆牛角尖。

　　3、嫉妒。

　　當別人比自己好時(shí)，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來(lái)發(fā)泄內心的嫉妒。

　　4、驚恐

　　對環(huán)境和事物有恐怖感，如怕針、怕暗、怕鬼怪。

　　輕者心跳厲害、手發(fā)抖，重者睡不著(zhù)覺(jué)、失眠、夢(mèng)中驚叫等。

　　嫉妒。

　　當別人比自己好時(shí)，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者競用打擊、中傷手段。

　　5、殘暴。

　　有點(diǎn)小事自己不快，便向別人發(fā)泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄別人為自己開(kāi)心，對別人不尊重。

　　6、敏感。

　　即過(guò)敏，多疑，常常把別人無(wú)意中的話(huà)，不相干的動(dòng)作當做對自己的輕視或嘲笑，為此而喜怒無(wú)常，情緒變化很大。

　　7、自卑。

　　對自己缺乏信心，以為在各方面都不如人家，無(wú)論在學(xué)習上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來(lái)。

　　這種自卑嚴重影響了自己的情緒，對自己都缺乏情趣，壓抑感太強。

　　孩子青春期怎么教育

　　1、父母要從生活入手去改變孩子

　　對于青春期的孩子，生活上父母注意讓孩子獨立，充分挖掘孩子的自理能力，讓孩子養成處理自己生活瑣事的習慣，否則事事代勞，反而會(huì )與他自我意識的覺(jué)醒增強相矛盾。其次從權威的影響向客觀(guān)的分析引導過(guò)渡，因為社會(huì )的迅猛發(fā)展，父母常常一開(kāi)口就顯得很外行，權威性漸漸丟失。要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困難、問(wèn)題、挫折之后，只是需要來(lái)自父母的客觀(guān)分析和引導，而且，這種分析和引導還應該是朋友式的。

　　2、父母要讓孩子學(xué)會(huì )承擔責任

　　處在青春期的孩子有了對事物的自我辨知能力，做父母的如果沒(méi)有注意到孩子的變化，而是一味地像以往一樣，牽著(zhù)孩子按自己設計的路線(xiàn)走，自然就會(huì )引起孩子不滿(mǎn)，有意跟家長(cháng)對著(zhù)干。要與孩子融洽相處，父母就得正確認識孩子，讓孩子學(xué)會(huì )承擔責任。

　　3、父母要對孩子的教育應避免公開(kāi)的斥責

　　任何人都好面子，尤其是青春期的孩子，不要以為他只是孩子，有什么面子不面子的。那樣想你就錯了，青春期的孩子最好面子。他們自尊心很強。所以家長(cháng)教育孩子時(shí)盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

　　4、父母切忌不要拿別人家的孩子與他對比

　　很多家長(cháng)出現過(guò)這樣的問(wèn)題，這樣做不但起不到教育的作用，反而招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較是個(gè)禁忌。

　　5、父母要引導孩子結交積極上進(jìn)的朋友

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母和老師必不缺少，但朋友對他的影響是最大的了。有些問(wèn)題，孩子可能不愿意跟父母和老師交流，而更愿意和自己的朋友分享。

　　6、父母要培養孩子獨立思考的習慣

　　父母不能成為孩子學(xué)習的拐杖，當孩子遇到不會(huì )的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自己動(dòng)腦思考，不能完全代勞。

【青春期教育資料】相關(guān)文章：

03-23

04-01

08-22

10-20

08-06

04-04

04-02

06-24

12-28