物理知識體系

　　關(guān)于物理知識體系大家了解嗎?如果大家喜歡物理學(xué)科，可以一起探討這個(gè)問(wèn)題哦!小編在此分享關(guān)于物理知識體系資料給大家，請閱讀!

　　物理知識體系【1】
 

　　我教你構建物理的知識體系【2】

　　初中物理可分為：聲、光、熱、電、力、五大部分，每一部分都有關(guān)鍵性的概念、規律、實(shí)驗原理、具體應用。很多知識點(diǎn)的出現看似凌亂，學(xué)生對各個(gè)物理量和綜合性、對比性較強的章節常常覺(jué)得復雜，而且同一種概括方式不能完美地梳理各個(gè)知識點(diǎn)。這就需要我們根據不同內容，尋找不同的復**方式。

　　在初中物理學(xué)**內容中，我們覺(jué)得最難的就是“電(與磁)”相關(guān)內容的學(xué)**。下面就以這一部分內容為例，簡(jiǎn)單闡述幾種較有普遍適用性的知識網(wǎng)絡(luò )構建方法。

　　方法一：列圖表——集中基本概念、公式、規律等

　　電學(xué)中出現的基本物理量較多，有電壓、電流、電阻、電能、電功率，它們的定義、表示字母、單位、公式、部分測量工具等等。概念一多，整體把握上就出現混亂，甚至望而卻步。對于這種情況，通過(guò)列圖表的方式囊括所有概念是相當有效的。舉例如下：

　　在自行復**完課本知識后，可以列出表格進(jìn)行歸類(lèi)：

　　物理量

　　符號

　　定 義

　　單位

　　基本公式

　　測 量?jì)x器

　　電流

　　電壓

　　電阻

　　電功

　　電功率

　　在此過(guò)程中，這些基本概念有了整體的認識，而且條理清晰，在填寫(xiě)表格的過(guò)程中把知識點(diǎn)重新理清了一邊。

　　類(lèi)似這種必要將概念進(jìn)行列圖表對比復**的內容還有很多，例如：光的三種傳播(直線(xiàn)、反射、折射);六種物態(tài)變化過(guò)程;三力(重力、彈力、摩擦力);三能(動(dòng)能、勢能、內能)等等。

　　方法二：情景分類(lèi)——構建物理模型

　　這種方法在計算題中應用得較多，對于某些概念的計算，它出現的具體情景很多，這是有必要讓學(xué)生針對不同情景的題目進(jìn)行分類(lèi)比較，找出每一種情景的一般規律。

　　例如求“機械效率”的題型中，可以分類(lèi)四種物理模型：

　　1、“桶裝沙”子模型

　　當然，這里的“桶”只是一個(gè)代表，它可以是用來(lái)裝物體的任何東西以及附加的某些工具，如繩子(常忽略不計)。而“沙子”代表為達到目的必須要拉動(dòng)的物體，在這個(gè)情景中，對“桶”所做的功是額外功，對“沙子”所做的功是有用功，它們所用的力不同，而桶和沙子所經(jīng)過(guò)的路程必然是相同的，所以求解機械效率的公式可以簡(jiǎn)化為：

　　2、“杠桿”模型

　　在拉動(dòng)物體時(shí)，有時(shí)要利用杠桿，此時(shí)拉動(dòng)物體所做的功是有用功，實(shí)際施加在杠桿上的力所做的功是總功，簡(jiǎn)化問(wèn)題的關(guān)鍵在于：這兩個(gè)力相應的做功距離之比等于這兩個(gè)力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離之比，也等于它們沿著(zhù)桿到支點(diǎn)的距離之比。如圖所示：

　　3、“滑輪”模型

　　這類(lèi)題型的簡(jiǎn)化關(guān)鍵在于找出動(dòng)滑輪上繩子的段數，因為它決定了公式中H與S的倍數關(guān)系，假設動(dòng)滑輪上有n段繩子，

　　(1)若滑輪是豎放的，G為掛鉤上被拉物體的重量，

　　(2)若滑輪是橫放的，f表示掛鉤上物理需要克服的摩擦力，F表示繩子自由端實(shí)際所用的力，那么公式就可以簡(jiǎn)化為：

　　4、“斜面”模型：

　　這種模型求機械效率比較簡(jiǎn)單，可以直接套公式

　　這些模型歸納，都需要學(xué)生自己在做題的過(guò)程中歸納總結、比較，才能達到相應的效果。

　　其它可以用構建模型方法復**的知識點(diǎn)還有很多，比如密度的測量，可以構建成兩種常見(jiàn)的模型：“不規則形狀固體的密度”和“液體的密度”;

　　方法三：對比法

　　有些知識點(diǎn)之間存在較強的對比性，學(xué)生分別學(xué)**這些內容的時(shí)候可能困難都不會(huì )太大，但是一旦學(xué)到后面就會(huì )把前面的知識點(diǎn)混淆在一起，比如說(shuō)電動(dòng)機和發(fā)電機的對比，學(xué)生應該充分比較它們各個(gè)方面的區別，包括原理、作用(能量轉化)、實(shí)驗裝置、應用等等�，F將它們區別如下：

　　發(fā)電機

　　電動(dòng)機

　　原理

　　主要構造

　　能量轉化

　　實(shí)驗裝置圖

　　還有光學(xué)中照相機、投影儀、放大鏡的對比也很有代表性：

　　照相機

　　投影儀

　　放大鏡

　　鏡頭

　　物距

　　像距

　　所成的像

　　方法四：專(zhuān)題復**法

　　對于部分內容，學(xué)生常覺(jué)得復雜混亂，比如說(shuō)電學(xué)，學(xué)生往往會(huì )感到抽象難懂。電路圖看起來(lái)縱橫交錯學(xué)生往往會(huì )感到無(wú)從下手。在初中階段，電學(xué)的物理概念、定律及相應的計算公式是最多的。為了突出各知識點(diǎn)的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在學(xué)生對電學(xué)進(jìn)行全面的知識歸納的基礎上，分專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行復**。在電學(xué)復**中按各知識點(diǎn)的聯(lián)系，可分五個(gè)專(zhuān)題。

　　1、分析電路： 電路圖是電學(xué)的重要內容。許多電學(xué)題往往一開(kāi)頭就有一句“如圖所示的電路中”如果把電路圖辨認錯了，電路中的電流強度、電壓、電阻等物理量的計算也隨之而錯，造成“全軍覆沒(méi)”的局面。所以分析電路是學(xué)好電學(xué)的第一步。

　　2、歐姆定律的運用：歐姆定律是初中電學(xué)計算的核心。它揭示了電學(xué)三個(gè)最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。

　　3、電功、電功率、焦耳定律公式的運用：初中生在學(xué)完歐姆定律時(shí)，還覺(jué)得電學(xué)不是很難�！　∫蛑恍枰粋�(gè)公式或它的變形就可以解決問(wèn)題。但學(xué)到電功()、電功率()和焦耳定律()時(shí)，對于這三個(gè)十分接近而又聯(lián)系緊密的概念，容易混淆。有同學(xué)反映，這部分內容的大小公式加起來(lái)共有十幾個(gè)，經(jīng)常會(huì )用錯公式。學(xué)好電學(xué)，突破電學(xué)的難點(diǎn)，關(guān)鍵在于靈活運用這十幾個(gè)公式。

　　4：電路變化：不少同學(xué)反映“變化的電路難，不只從何下手”。這是因為分析變化的電路涉及的內容廣，考慮問(wèn)題深。對電阻、電流強度、電壓及電功率相互關(guān)系的分析，稍有不慎就會(huì )造成連錯反應，得出錯誤的結論。電路的變化，關(guān)鍵是分析電阻的變化。分析電路變化的方法一般可分為四步：

　　(1) 從變化電阻人手。

　　(2) 由串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，看電阻的變化情況。

　　(3)由總電壓(電源電壓)不變，得出總電流的變化情況。

　　(4) 根據電路特點(diǎn)以及題意，判斷部分電路電流電壓電功率的變化。

　　方法五：實(shí)例歸類(lèi)法

　　物理是一門(mén)注重應用的學(xué)科，特別是初中物理，幾乎對于每一個(gè)知識點(diǎn)都強調實(shí)際應用，對實(shí)例分析有一定的要求，而部分知識點(diǎn)的實(shí)例分析特別多，學(xué)生容易混淆，不如說(shuō)物態(tài)變化和光的傳播這些章節，對于這些內容，進(jìn)行實(shí)例歸類(lèi)是非常必要而有效的。

　　比如說(shuō)，學(xué)生常常對“水”的各種物態(tài)變化區分不了，學(xué)生可以把它進(jìn)行狀態(tài)分類(lèi)：

　　水：

　　固態(tài)：冰、雪、冰雹、霜;

　　液態(tài)：霧、露、雨、云、“白氣”;

　　氣態(tài)：水蒸氣等等。

　　還有光的傳播這一章，可以將光的具體實(shí)例進(jìn)行歸類(lèi)為：

　　光的傳播：

　　光的直線(xiàn)傳播：日食、月食、小孔成像、影子;

　　光的反射(平面鏡成像)：湖中倒影、照鏡子、自行車(chē)尾燈;

　　光的折射：鋼筆錯位、水中筷子彎折、池底看起來(lái)比實(shí)際淺等等。

　　初中物理知識的應用【3】
 

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