教師應具備的基本素質(zhì)

　　教師應具備的基本素質(zhì)有哪些?教師在學(xué)生全面健康成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用，那么，一名優(yōu)秀的教師應具備怎樣的素質(zhì)呢?下面是小編給大家搜集整理的教師應具備的基本素質(zhì)內容哦。

　　教師應具備的基本素質(zhì)【1】
 

　　一、良好的生理、心理素質(zhì)

　　對于教師來(lái)說(shuō)，強健的體魄、健康的身體是十分必要的，教師的工作比較忙，除了擔任繁重的教學(xué)工作外，還兼任許多工作，如：學(xué)校的兼職工作，學(xué)生的課外指導，每周的班隊會(huì )，組織學(xué)生參加活動(dòng)、勞動(dòng)等。

　　因此，教師沒(méi)有良好的身體素質(zhì)，就很難高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　除此以外，健康的心理也非常重要。

　　首先，要有寬以待“生”的心胸。

　　教師一方面要虛心聽(tīng)取來(lái)自領(lǐng)導、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)等方面的意見(jiàn)。

　　另一方面要有心理容量，克服偏見(jiàn)，容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯，愛(ài)生如子，用愛(ài)幫助那些需要幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。

　　其次，要有調節自己心態(tài)的能力。

　　在現實(shí)生活中，也許會(huì )遇到許多的不如意，比如職稱(chēng)問(wèn)題沒(méi)有解決、工作沒(méi)有得到合理的安排，比如真心真意地指出學(xué)生的不足，家長(cháng)不理解，等等。

　　諸多的不如意給教師的身心帶來(lái)了很大的壓力，如果我們不能較好地調節自己的心態(tài)，把生活中的不如意帶進(jìn)課堂，就會(huì )影響工作。

　　所以教師一定要及時(shí)調整自己的心態(tài)，創(chuàng )設愉快的工作氛圍，把思考的快樂(lè )、收取的喜悅帶給學(xué)生。

　　二、高尚的思想道德素養

　　教師的道德素養，是指教師根據社會(huì )的要求和教育工作的需要，通過(guò)自覺(jué)學(xué)習和參加社會(huì )實(shí)踐，提高自己的思想認識水平和理論水平。

　　一個(gè)品德高尚的教師可以在教學(xué)工作中通過(guò)自己的行動(dòng)，把奮發(fā)向上、樂(lè )觀(guān)無(wú)畏的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴謹求實(shí)的治學(xué)作風(fēng)，正直誠實(shí)、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。

　　因此，古今中外教育家都主張“以德立教”、“師德為先”。

　　良好的道德修養，有利于全面塑造教師的形象，發(fā)揮教師道德的育人功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，實(shí)現學(xué)校的教育目標。

　　三、完善的知識結構

　　現代科技知識更新迅猛，肩負培養新一代人的教師，要注意建立自己的最佳知識結構體系，以適應時(shí)代的要求。

　　有了合理的現代知識結構，才能理解現實(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　系統的專(zhuān)業(yè)知識，即一個(gè)稱(chēng)職的教師不僅要精通自己所授學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎知識，而且要認真學(xué)習和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識，并在教育實(shí)踐中不斷總結和運用。

　　教育工作是一項十分復雜的實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊規律。

　　教師只有了解教學(xué)的客觀(guān)規律，熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，運用科學(xué)的教育方法，講究教育藝術(shù)，才能取得較好的教育效果。

　　教師掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及學(xué)生良好品德的形成規律，才能做到曉之以理，動(dòng)之以情，導之有序，有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。

　　教師應具備的基本素質(zhì)【2】
 

　　由于工作的特殊性，教師應具備以下能力。

　　(一)愛(ài)的能力。

　　教師要學(xué)會(huì )愛(ài)。

　　把當教師說(shuō)成是愛(ài)的事業(yè)，大家都贊成，因為每個(gè)人都曾接受過(guò)自己教師的諄諄教誨，教師為我們的成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)。

　　教師給我們最多的就是愛(ài)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。

　　把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。

　　只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。

　　“己所不欲，勿施于人”，教師只有全身心地愛(ài)自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗和需要，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能達到互相交融的教育目的。

　　(二)銳利的觀(guān)察力。

　　教師開(kāi)展教育教學(xué)工作，總是圍繞著(zhù)一些現象開(kāi)展的。

　　要當好教師，就必須有一雙“火眼金睛”，就必須以關(guān)心、認真負責的態(tài)度去觀(guān)察、捕捉學(xué)生表現出來(lái)的一系列的反映，學(xué)生的著(zhù)裝整潔、整齊與否?學(xué)生的面部表情喜悅、悲傷與否?學(xué)生上課活動(dòng)專(zhuān)注、走神與否?學(xué)生的課間活動(dòng)頑劣、文明與否?學(xué)生在與同學(xué)們的交往中熱情、孤僻與否?這一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現，教師都要能夠觀(guān)察到。

　　當然，觀(guān)察之后的教育是非常重要的，老師觀(guān)察、了解學(xué)生行為之后與其進(jìn)行交流，是促進(jìn)師生之間的情感的良好途徑。

　　(三)組織、協(xié)調能力。

　　對教師來(lái)說(shuō)，組織能力必不可少，較強的班集體組織能力，是培養班干部作為得力助手的有利因素，也是培養學(xué)生興趣、愛(ài)好，發(fā)揮特長(cháng)的積極因素。

　　同時(shí)，教師還必須具有對學(xué)生發(fā)展過(guò)程的協(xié)調能力，對學(xué)生的發(fā)展教育要循循善誘，循序漸進(jìn)。

　　要會(huì )協(xié)調男生與女生、優(yōu)等生與后進(jìn)生、班級與班級等相互之間的關(guān)系，把全班學(xué)生緊密地團結起來(lái)，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，茁壯成長(cháng)。

　　(四)繼續學(xué)習的能力。

　　不斷學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。

　　教師是傳授文明和知識的工作者，更應不斷學(xué)習現代科學(xué)知識和技能，不斷拓寬視野。

　　教師的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必須有豐富的知識，教師不掌握知識，就會(huì )讓學(xué)生失望，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。

　　教師的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，這樣才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。

　　這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。

　　其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握教師專(zhuān)業(yè)知識，教師應該做“百科全書(shū)”式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)是當不好教師的。

　　我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為“雜家”。

　　總之，新世紀的教育需要的是師德高、形象好、能力強的教師，教師應該順應形勢，加強修養，注重自身素質(zhì)的提高。

　　這樣才能成為深受歡迎的人民教師，深受學(xué)生愛(ài)戴的好教師。

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