學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中滲透德育教育策略論文

　　摘要：隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生的要求不再僅是要求學(xué)習成績(jì)，尤其強調了學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展，而音樂(lè )作為全面發(fā)展的重要組成部分之一，音樂(lè )科目的教學(xué)已經(jīng)由過(guò)去的不重視的狀態(tài)成為教育中的研究的重點(diǎn)。同時(shí)，德育作為學(xué)生全面發(fā)展的重心，應該從教師出發(fā)，樹(shù)立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，希望可以通過(guò)這種方式加強學(xué)生的德育教育。因為考慮到學(xué)前教育本身是一個(gè)比較特殊的教育，所以在音樂(lè )教學(xué)中滲透德育的內容，創(chuàng )造一種良好的德育教學(xué)的氛圍，進(jìn)行音樂(lè )技能教育及審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理，把德育滲透在音樂(lè )課堂教學(xué)中，寓德育于美育之中。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；音樂(lè )教學(xué)；滲透；德育教育

　　1聲樂(lè )課程教學(xué)中德育滲透的策略

　　聲樂(lè )課程是重要的音樂(lè )課程。新的時(shí)代對聲樂(lè )教學(xué)賦予了不同的意義。承擔著(zhù)培養全面發(fā)展的人重要功能，在聲樂(lè )課程教學(xué)中滲透德育是音樂(lè )課堂中的主要任務(wù)。

　　聲樂(lè )作品的思想性和藝術(shù)性決定了這門(mén)學(xué)科有著(zhù)更為強大、更為直接的德育功能，這種特質(zhì)就在于聲樂(lè )表現或展示的是積極的、健康的思想。古今中外所有的教育家都提到過(guò)音樂(lè )對于德育的重要作用�？鬃泳驮�說(shuō)過(guò)：“樂(lè )以致性，故能成性，成性亦修身也�！庇�國著(zhù)名的教育家伍迪指出，音樂(lè )教育的功能在于“改進(jìn)德行”。為此，在聲樂(lè )教學(xué)中加強學(xué)生的品德修養是現代化教學(xué)的優(yōu)勢。

　　學(xué)生對于學(xué)前專(zhuān)業(yè)的看法不一樣，有的因為就業(yè)選擇，有的是家庭的選擇的這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)的理解有著(zhù)一定的誤解。因此幫助學(xué)生樹(shù)立對于該專(zhuān)業(yè)的自信是一個(gè)很重要的方面。

　　學(xué)生對于聲樂(lè )學(xué)習的學(xué)習欲望非常強，這個(gè)課程讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程中，教師要了解該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，有針對性地講解，改變學(xué)生對于該項專(zhuān)業(yè)的看法，讓學(xué)生意識到學(xué)前專(zhuān)業(yè)對各方面要求很高，從而提高自信心。

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教材中的歌曲，內容豐富、來(lái)源廣泛、歌曲的風(fēng)格各種各樣。聲樂(lè )教學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的發(fā)聲技巧的學(xué)習，還包括培養學(xué)生的演唱能力、表演能力、語(yǔ)言表達能力以及各種能力的培養，觸動(dòng)學(xué)生的情感，跟學(xué)生產(chǎn)生情感的交流，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )課程的學(xué)習學(xué)會(huì )怎樣做人，培養學(xué)生高尚的審美情操和對生活的熱情。教師準確的把握好音樂(lè )形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣、充滿(mǎn)愛(ài)國情懷、相信科學(xué)、反對迷信、尊重自然的情感。

　　在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )課教學(xué)中充分發(fā)揮德育效能，是時(shí)代的需要，聲樂(lè )教師必須引起足夠的重視。轉變觀(guān)念，順應時(shí)代，培養出高素質(zhì)、高水平的新時(shí)代的幼兒教師，提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體的素質(zhì)，讓新的一代感受的高質(zhì)量的教學(xué)水平，對于我國教育水平的整體提升有很大的意義。

　　2鋼琴課程教學(xué)中德育滲透的策略

　　西方心理學(xué)著(zhù)名的說(shuō)法，就是“每人心中都有一只狼”，而音樂(lè )可以改變人的狼性，讓人們更加的善良。臺灣首屆“十大廣告金句”評選中，入選了一家琴行的廣告語(yǔ)：“學(xué)琴的孩子不學(xué)壞”。中職生的鋼琴教學(xué)，不僅僅要注重學(xué)生的基本的鋼琴理論學(xué)習，還要求學(xué)生多關(guān)注學(xué)習的過(guò)程，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中領(lǐng)悟到人生的道理。

　　根據調查和分析發(fā)現，中職生對學(xué)習的熱情不高，不能持之以恒，不能長(cháng)期將注意力集中在一件事情上面。大學(xué)生的行動(dòng)力不強，沒(méi)有明確的目標，抗壓能力不強。教師在鋼琴教學(xué)中發(fā)現，剛學(xué)習鋼琴的學(xué)生在練習鋼琴的時(shí)候基本功都還沒(méi)練好，比如彈奏的手型，手型還沒(méi)有做到位，手指的功力都沒(méi)練好，就想練習曲子。學(xué)生練琴的時(shí)候不夠細心、不堅持練習，認為練習了時(shí)間就算是練好了基本功，往往是一首鋼琴曲還練得不夠完美，又重新開(kāi)始新的曲子，簡(jiǎn)單的沒(méi)有練好就想練習難的曲子，這樣會(huì )導致他們自我感覺(jué)練習了很多曲子，但是對完整曲子的表達達不到要求，進(jìn)而導致學(xué)生在鋼琴的練習上堅持不了。

　　教師應當調整教學(xué)，強調基礎的手法練習，學(xué)生在基本功的練習上持之以恒；另外，要幫助學(xué)生確定自己每天的練習目標：這個(gè)目標可以是一段音樂(lè )，一小節、甚至是一句話(huà)的練習都可以。要告誡學(xué)生不能僅僅的要求自己彈的曲子量多還要要求質(zhì)量高，讓學(xué)生把握自己的學(xué)琴節奏，改掉學(xué)生急功近利發(fā)的習慣，培養學(xué)生穩重求進(jìn)的處理事情的習慣。相比之下，集中突擊一至兩首曲子，效果會(huì )好很多。為了讓學(xué)生養成良好的習慣，教師首先要成自身做起，其次是要讓學(xué)生體會(huì )到彈琴過(guò)程中的快樂(lè )，讓學(xué)生做任何事情都要有恒心，彈琴也不例外。讓學(xué)生通過(guò)鋼琴的練習，養成良好的思維習慣，增強學(xué)生的自控能力。這樣，可以讓學(xué)生在學(xué)習鋼琴的同時(shí)擁有堅韌的品質(zhì)，可以幫助他們在今后的生活中更容易的渡過(guò)挫折。

　　3結束語(yǔ)

　　音樂(lè )教師應該準確的把握好教學(xué)目標，承擔起對學(xué)生進(jìn)行德育教育的責任。音樂(lè )教師應該充分利用音樂(lè )獨特的藝術(shù)魅力，恰當處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在接受美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

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