教育心語(yǔ)一句話(huà)簡(jiǎn)短81句
1、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。
2、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
3、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì )滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會(huì )著(zhù)力教育，發(fā)現并按教育規律的要求科學(xué)施教。教師不應拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學(xué)地規劃組織實(shí)施，因材施教。
4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶(hù)一扇扇地打開(kāi)，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒(méi)有人管�？僧斈汩L(cháng)大了反而覺(jué)得不是想干什么都能干的。
6、看似美麗壯觀(guān)的東西，其背后也許是災難。
7、人的性命中會(huì )遇到不順心的事，會(huì )碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì )活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘，它會(huì )幫忙你在雨季里行路。
8、每節課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對整堂課的內容、意義、學(xué)習效果等做個(gè)歸納和總結，會(huì )給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對后續學(xué)習內容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和永久興趣。
9、班級就像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機。
10、教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養學(xué)生的專(zhuān)門(mén)人員。他把人類(lèi)社會(huì )所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗、科學(xué)文化知識、以及一定的思想觀(guān)點(diǎn)和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續社會(huì )發(fā)展的新一代。
11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
12、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴謹的做事態(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、教育是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應是對理想分數的過(guò)分追求，對學(xué)業(yè)成功的過(guò)度奢望，而應是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無(wú)限關(guān)注。教育本身是有靈魂的，教育的靈魂應是引領(lǐng)，一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，有靈魂的教育追求無(wú)限廣闊的精神生活，追求人類(lèi)永恒的終極價(jià)值……
14、“沒(méi)有不會(huì )學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)激勵著(zhù)我；“當一輩子老師，一輩子學(xué)當老師�！边@句話(huà)影響著(zhù)我。
15、真正的課堂，應該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強附會(huì )，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
16、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
17、生活的清淡也是一種滿(mǎn)足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開(kāi)啟這把鎖的鑰匙，我就打開(kāi)了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著(zhù)一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。
18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì )反復和學(xué)生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。
19、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
20、愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。
21、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強烈的探索欲望。
22、少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。你會(huì )覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
23、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠心愛(ài)心，更源于良心！
24、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(cháng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì )有：春之繁華，秋之收獲。
25、教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著(zhù)國家與民族，甚至全人類(lèi)的發(fā)展。教育又是平凡而細小的，它無(wú)處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細，思想里的瞬間，都是教育資源。因此說(shuō)，做教育就是要從大處著(zhù)眼，從小處做起。
26、教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長(cháng)的路途中沒(méi)有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語(yǔ)文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì )擁有收獲，心中才會(huì )蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著(zhù)我的教育生活。
27、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
28、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對家長(cháng)的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。
29、沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學(xué)習者的心靈揚起風(fēng)帆；沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實(shí)踐。
30、做一名教師，要學(xué)會(huì )利用個(gè)人魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而因勢利導，琢玉成器。
31、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
32、教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。
33、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
34、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
35、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )減少你的工作壓力，可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠的遺憾！不論此刻或是將來(lái)，咱們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？
36、過(guò)去只代表著(zhù)過(guò)去，過(guò)去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來(lái)！因為，就是這樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
37、有人說(shuō)，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說(shuō)，不！在擔任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。
38、知足常樂(lè )。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無(wú)為，寧靜致遠，知足賽過(guò)長(cháng)生藥，常樂(lè )好比活神仙。
39、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
40、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂(lè )的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
41、泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無(wú)限的完美�！苯逃菦](méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美。
42、為孩子的這天負責，為孩子的性命負責已不再是對教師的高要求，而是咱們應守的職責和規則。
43、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。
44、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。
45、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
46、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有鐘愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，鐘愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害�！睂W(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。
47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(cháng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
48、古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著(zhù)秋收的期盼；咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！勇往直前吧兄弟姐妹！
49、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長(cháng)要問(wèn)心無(wú)愧，對待同事要真心團結。
50、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應為學(xué)生的需求，及時(shí)揚帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
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