關(guān)于信息安全的論文參考

　　摘要：為了激發(fā)學(xué)生對《信息安全導論》課程的學(xué)習興趣、增強學(xué)習動(dòng)力，本文提出了對該課程的教學(xué)進(jìn)行哲學(xué)引領(lǐng)的新思路。同時(shí)，本文還發(fā)掘出了普適的哲學(xué)思想與該課程之間的內在聯(lián)系，建立起了哲學(xué)引領(lǐng)的具體內容，并提供了傳授方式。實(shí)踐探索證明，有效的哲學(xué)引領(lǐng)能使學(xué)生加深對課程內容的理解，得到有益的啟示，對本科生和研究生的培養都能起到明顯的促進(jìn)作用。

　　關(guān)鍵詞：信息安全;哲學(xué);辯證

　　一、引言

　　人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息安全影響到人們生活的方方面面，因而，培養高質(zhì)量的信息安全人才已是時(shí)代發(fā)展的迫切要求�！缎畔�安全導論》是信息安全相關(guān)專(zhuān)業(yè)重要的基礎課程，教學(xué)效果的好壞直接影響到了學(xué)生后續課程的學(xué)習效果。因此，在本門(mén)課的教學(xué)目標中，相比于對具體知識點(diǎn)的傳授，更為重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成自主學(xué)習的動(dòng)力。要達到這一目的，就需要另辟蹊徑，在常規教學(xué)中增加輔助手段�；�于筆者的思考和實(shí)踐，本文將對一種新的輔助教學(xué)方式進(jìn)行介紹，即從哲學(xué)的角度來(lái)闡述本門(mén)課程中的一些內容，以普適的哲學(xué)觀(guān)念(主要是辯證法思想)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生對課程的理解，從而達到提高其學(xué)習興趣、加深理解的教學(xué)效果。

　　二、課程中辯證法思想的體現

　　1.一分為二的觀(guān)念。世上的所有事物都是可以一分為二的，也就是每種性質(zhì)都有對立面，比如陰陽(yáng)、白黑、冷熱等。信息安全專(zhuān)業(yè)內可一分為二的概念其實(shí)很多，比如開(kāi)放系統與封閉系統：開(kāi)放系統具有開(kāi)放的體系結構，不同廠(chǎng)商的產(chǎn)品之間可以互操作;封閉系統是專(zhuān)有的，不具備不同類(lèi)型系統的互操作性。還有公開(kāi)與秘密、加密與解密、網(wǎng)絡(luò )安全中的攻擊與防御等。根據這種觀(guān)念，世上沒(méi)有單一性質(zhì)的、絕對的事物，比如密碼體制分為兩大類(lèi)：秘密鑰和公鑰;算法分為對稱(chēng)算法和非對稱(chēng)算法;等等。提到信息安全的概念也要首先明白沒(méi)有絕對的安全或者不安全，各類(lèi)防護措施也是如此，不可能實(shí)現完全的安全，如防火墻是一種網(wǎng)絡(luò )邊界的安全設備，可以過(guò)濾進(jìn)出網(wǎng)絡(luò )的數據，但是它天生具有一個(gè)弱點(diǎn)，即無(wú)法檢測網(wǎng)絡(luò )內部的安全，這決定了它不能“獨擋一面”，還需要防病毒、入侵檢測等其他軟件或設備的多方配合。2.辯證的否定觀(guān)。任何事物產(chǎn)生之時(shí)都孕育了否定自己的因素。隨著(zhù)條件的變化和內部斗爭的發(fā)展，否定因素不斷壯大。當此變化累積到一定程度時(shí)，它將戰勝肯定因素而居于主導地位，導致事物發(fā)生變化，因此辯證的否定是事物的自我否定，這是馬克思主義哲學(xué)中的重要組成部分。不難找到辯證的否定觀(guān)與信息安全專(zhuān)業(yè)研究的結合點(diǎn)：任何信息安全相關(guān)技術(shù)，如密碼和防火墻等，都不可避免地存在一些缺陷，導致自身被淘汰的就是這些內在的缺陷，因此信息安全技術(shù)的不斷更新，也符合辯證的否定規律。例如，DES是美國國家標準局于20世紀70年代開(kāi)發(fā)的一種加密算法，是世界上最早獲得公認的實(shí)用密碼算法標準，它對64位二進(jìn)制數據進(jìn)行加密，并產(chǎn)生64位密文數據。DES曾經(jīng)很輝煌，但隨著(zhù)計算機速度的大幅度提高，新的有效攻擊算法的不斷提出，它被淘汰出局;在防火墻技術(shù)方面，也已經(jīng)有了四代技術(shù)的更替：第一代防火墻是包過(guò)濾防火墻，第二代防火墻是電路層防火墻，第三代防火墻是代理防火墻，現在發(fā)展到第四代防火墻是“深度包過(guò)濾”防火墻。3.對立轉化思想，這也是辯證法的一個(gè)基本內容。既然總有兩種對立的性質(zhì)同時(shí)存在，那它們之間的關(guān)系如何?答案就是兩者之間會(huì )互相轉化。對立轉化就牽涉到另一個(gè)重要的概念———“度”。所謂“度”就是事物保持自己的質(zhì)的數量規定性，體現了事物“質(zhì)”和“量”的統一�！岸取本褪恰翱隙ā迸c“否定”轉化的臨界點(diǎn)，因此在實(shí)踐活動(dòng)中，掌握適度的原則至關(guān)重要。在信息安全領(lǐng)域，也不難發(fā)現實(shí)例。例如，在開(kāi)發(fā)防火墻和防病毒軟件時(shí)，需要足夠強大的功能來(lái)應付各種安全風(fēng)險，但又必須考慮它們運行時(shí)所需要的資源，考慮它們對系統存儲空間和運行效率的影響。太過(guò)復雜的安全軟件可能會(huì )影響用戶(hù)正常操作的進(jìn)行，也是大家所不能接受的。因此對于安全防護軟件就需要把握一個(gè)“度”，要兼顧安全和效率才行。又如，在網(wǎng)絡(luò )安全的攻與防上，攻擊也能作為一種防御的手段，只要把握好合適的“度”。4.螺旋式發(fā)展�！翱隙ā�否定—否定之否定”，這是辯證法的發(fā)展觀(guān)。同時(shí)，任何事物的發(fā)展都是這樣一個(gè)螺旋式的進(jìn)程。中國傳統哲學(xué)中也有類(lèi)似的思想，如“禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏”。具體到信息安全領(lǐng)域，實(shí)例有螺旋曲線(xiàn)密碼體制：橢圓曲線(xiàn)是構造公鑰密碼體制的一個(gè)強有力工具，橢圓曲線(xiàn)離散對數密碼體制的安全性已經(jīng)過(guò)了十余年的檢驗，目前尚未發(fā)現明顯的弱點(diǎn)。此外，計算機網(wǎng)絡(luò )的安全保障系統可被分成四個(gè)部分：防護(Protection)、檢測(Detec-tion)、響應(Response)和恢復(Recovery)。這四部分順次發(fā)生，周而復始，但并不是簡(jiǎn)單地重復，而是每經(jīng)過(guò)一次循環(huán)都要進(jìn)行總結、改進(jìn)不足，同時(shí)提出新的目標，然后進(jìn)入下一次更高級的循環(huán)。所以，計算機網(wǎng)絡(luò )的安全保障系統正是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過(guò)程。5.三元論�！翱隙ā焙汀胺穸ā边@兩個(gè)因素的相互轉化構成了事物的發(fā)展規律，但隨著(zhù)哲學(xué)思想的發(fā)展，大家逐漸認識到“正反”二者的統一也是一個(gè)重要的元素。任何事物的互相矛盾的兩性和其整體性，一起構成了其三個(gè)基本屬性。傳統文化中有關(guān)三的論述也非常多，甚至于有“以三代多”的說(shuō)法�！独献印返�42章中有：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”。道生無(wú)形體的一，無(wú)形體的一既稱(chēng)為一，已成為有，虛一和實(shí)一便構成了二，有一有二就有了三，三產(chǎn)生千差萬(wàn)別的事物。在周易中八個(gè)基本卦由三爻的變化而來(lái)，而三爻的變化是通過(guò)陰陽(yáng)的變化來(lái)實(shí)現。從這個(gè)意義分析，也就是二生三，三生八卦，八卦生萬(wàn)物。具體到信息安全領(lǐng)域，也有不少實(shí)例，例如：ISO7498-2確定的八大類(lèi)安全機制之一的公證機制，就是在通信雙方之間引入一個(gè)第三方———公正機制，這樣就大大增強了通信數據的安全性。秘密鑰和公鑰密碼體質(zhì)是密碼體制的兩大類(lèi)，這兩類(lèi)技術(shù)各有優(yōu)缺點(diǎn)，類(lèi)似于二進(jìn)制中的0和1，所以在實(shí)際的保密通信中常采用混合方案：即在數據量大的通信中采用高速秘密鑰密碼體制加密，而在數據量小的通信中則采用公鑰密碼體制加密。

　　三、傳授方式

　　以上就是進(jìn)行哲學(xué)引領(lǐng)教學(xué)的核心內容。但為了達到較好的效果，還需要注意傳授方式。對這部分內容可安排6—8個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)進(jìn)行講授，放在《信息安全導論》課程的主要內容之后來(lái)進(jìn)行。首先，用一個(gè)課時(shí)回顧基本的哲學(xué)概念，并介紹道家思想。本科生在中學(xué)階段都學(xué)過(guò)馬克思主義哲學(xué)等內容，所以應當首先回顧一下他們比較熟悉的哲學(xué)概念。對研究生的教學(xué)，應該結合他們熟悉的《自然辯證法》課程來(lái)進(jìn)行。其次，可以用5—7個(gè)課時(shí)來(lái)介紹信息安全中的哲學(xué)內涵。以一個(gè)45分鐘的課時(shí)為例，教師可以如下安排教學(xué)活動(dòng)：用5分鐘介紹哲學(xué)思想，輔以生活實(shí)例和參考書(shū)籍;用15分鐘介紹信息安全中的例子;用15分鐘進(jìn)行啟發(fā)式討論;用3分鐘進(jìn)行教師反饋點(diǎn)評;用5分鐘進(jìn)行學(xué)生交流心得，最后2分鐘用于思考。經(jīng)過(guò)小范圍的教學(xué)實(shí)踐可見(jiàn)，按上述傳授方式來(lái)安排教學(xué)能夠達到很好的效果，尤其是對于文科思維較好的學(xué)生，可以大大加深其對本課程的理解，并進(jìn)一步提升其學(xué)習興趣。對于研究生來(lái)說(shuō)，普遍反映本內容拓寬了他們的思路，有助于其科研工作的開(kāi)展。

　　四、結語(yǔ)

　　本文創(chuàng )新性地發(fā)掘出了哲學(xué)思想與現代《信息安全導論》課程之間的聯(lián)系，提供了對該課程進(jìn)行哲學(xué)引領(lǐng)的主要內容和具體傳授方式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索發(fā)現，有望對學(xué)生學(xué)習興趣的培養、科學(xué)素養的提高起到一定的促進(jìn)作用，也能加深對該課程內容的理解。

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