關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)研究論文模板

　　信息技術(shù)已引起傳統教育方式發(fā)生著(zhù)深刻變化。計算機仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現實(shí)技術(shù)和遠程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，使學(xué)習者可以克服時(shí)空障礙，更加主動(dòng)地安排自己的學(xué)習時(shí)間和速度。

　　第1篇:高中信息技術(shù)教學(xué)有效性

　　一、轉變信息技術(shù)的教學(xué)理念

　　信息技術(shù)是一門(mén)科學(xué)，是教給學(xué)生計算機知識的課程。

　　但是因為一些學(xué)生對網(wǎng)吧和網(wǎng)絡(luò )的癡迷，有些人就把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )內容相混淆。

　　尤其是一些家長(cháng)也不重視學(xué)生的信息技術(shù)教育和學(xué)習，生怕學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )而耽誤了學(xué)習。

　　這種錯誤的印象尤其在農村學(xué)校和農村學(xué)生中更加普遍。

　　所以提高信息技術(shù)的教學(xué)效果，首先應該轉變學(xué)生的思想意識，將學(xué)習信息技術(shù)和學(xué)習網(wǎng)絡(luò )游戲區分開(kāi)。

　　轉變了這種觀(guān)念，那么主觀(guān)原因就解決了。

　　二、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能夠在興趣的驅動(dòng)下完成，那么其效果是無(wú)法估量的。

　　信息技術(shù)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習起來(lái)不容易激發(fā)其興趣，所以教學(xué)中要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為教學(xué)的根本和關(guān)鍵。

　　學(xué)生有了興趣，其學(xué)習互動(dòng)就會(huì )變得積極和主動(dòng)。

　　教師在教學(xué)中，要想方設法把信息技術(shù)的優(yōu)勢推薦給學(xué)生，讓學(xué)生看到信息技術(shù)的魅力。

　　比如教給學(xué)生處理文本內容時(shí)，盡量將教學(xué)內容安排得生動(dòng)有趣，學(xué)生有了興趣就會(huì )主動(dòng)去獲得知識，從而提高教學(xué)效果。

　　注重理論和實(shí)踐的結合，將實(shí)踐內容安排得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。

　　適當給學(xué)生提高上機操作的時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，比單純的理論講解更具有實(shí)效性。

　　三、答疑解惑，幫助學(xué)生掌握技能

　　學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，會(huì )因為一些原因出現操作不當的問(wèn)題，如果不能很好地處理，往往就會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習勁頭和學(xué)習效率。

　　高中生處在青春期，他們對一切新事物都會(huì )有好奇的想法。

　　作為計算機課程的專(zhuān)業(yè)教師，一定要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣作為備課的一項重要內容。

　　教學(xué)要有空白，給學(xué)生一定的創(chuàng )新機會(huì )，讓學(xué)生體會(huì )到這種創(chuàng )造的快樂(lè )，那么就會(huì )增加學(xué)習的信心。

　　例如，在講授Word、Excel等Office軟件的基礎知識時(shí)，許多學(xué)生都表現出極大的興趣和積極性，可以安排學(xué)生上機操作，讓他們進(jìn)行自我摸索探新，鍛煉思維和學(xué)習方式。

　　給學(xué)生一定的自由創(chuàng )造時(shí)間，讓他們發(fā)揮自己的想象，對Word、Excel等Office等基本軟件應用提出他們自己獨特的想法。

　　對于學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難，教師要給予正確的指導，答疑解惑是信息技術(shù)教學(xué)的核心內容。

　　學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師不要急于和盤(pán)托出，而是要循序善誘，引導學(xué)生盡量自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到通過(guò)自己努力獲得知識的成就感。

　　同時(shí)要讓學(xué)生明白，遇到問(wèn)題不可怕，這是正常的，問(wèn)題解決了，那么知識和能力就獲得了。

　　四、布置獨特作業(yè)，檢測學(xué)習效率

　　學(xué)生的學(xué)習需要進(jìn)行評價(jià)，而評價(jià)的手段就是作業(yè)的布置，教師根據教學(xué)內容給學(xué)生布置適當的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識。

　　因此布置作業(yè)就成為教師教學(xué)的一項重要內容。

　　教師如何布置作業(yè)也反映了教師教學(xué)的態(tài)度，反映了教師對教學(xué)工作的準備程度。

　　教師給學(xué)生布置的作業(yè)要適當，要能反映教學(xué)的內容，要能體現學(xué)生的創(chuàng )造性。

　　比如，讓學(xué)生自己設計一個(gè)小書(shū)簽。

　　布置這樣的作業(yè)是針對學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)頁(yè)面感興趣，而對Word、Excel等Office靜態(tài)內容不感興趣的心理而設置的。

　　學(xué)生自小就對動(dòng)畫(huà)片感興趣，那么教師就可以為了學(xué)生的喜好而犧牲一點(diǎn)靜態(tài)知識學(xué)習的時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，學(xué)生在經(jīng)過(guò)復制、下載、粘貼、鏈接等內容的應用，獲得計算機的應用知識。

　　第2篇:高中英語(yǔ)審美教學(xué)與信息技術(shù)整合

　　一、高中英語(yǔ)審美教學(xué)與信息技術(shù)整合的作用及優(yōu)勢

　　(一)高中英語(yǔ)審美教學(xué)和信息技術(shù)的整合，可以調節課堂氣氛。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，死氣沉沉的課堂氛圍是影響學(xué)生成績(jì)下降的關(guān)鍵因素，拖延了教學(xué)進(jìn)度，因此一個(gè)好的課堂環(huán)境是十分必要的，對此，我們可以把信息技術(shù)運用到高中英語(yǔ)課堂上來(lái)，推動(dòng)課堂的氣氛，

    促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，可以借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)把收集的大量資料，通過(guò)聲音或者視頻的形式展現給學(xué)生，使學(xué)生更好地把專(zhuān)注點(diǎn)放在課堂上，讓信息技術(shù)有效地融入到高中審美教學(xué)課堂中，營(yíng)造一種最佳的學(xué)習環(huán)境和課堂教學(xué)模式，

    改變過(guò)去傳統的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上輕松、愉快的學(xué)習中不斷地提升自己各方面的學(xué)習能力，同時(shí)可以有效地調整和改善學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，構建新型的教學(xué)模式，引導學(xué)生勇于創(chuàng )造的精神。

　　(二)運用信息技術(shù)，可以擴充高中英語(yǔ)審美教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　在過(guò)去傳統的教學(xué)模式中，老師每天講解的主要內容都要在黑板上進(jìn)行板書(shū)，這樣一來(lái)浪費了老師大量的精力，同時(shí)也花費了學(xué)生大量的課堂時(shí)間，然而把信息技術(shù)運用到高中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)集聲、文、圖等多種教學(xué)信息于一體，

    通過(guò)這種形式來(lái)吸引更多的學(xué)生，讓學(xué)生們坐在教室里就能達到身臨其境的感覺(jué)，以傳遞聲音和視頻的方式，輕松地接收更多的教學(xué)知識，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

　　另一方面，為老師和學(xué)生節省了大量的課堂時(shí)間，可以把節省下來(lái)的時(shí)間多講一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，增加學(xué)生的課堂教學(xué)內容，大大地提高了的教學(xué)效益，更好地實(shí)現教學(xué)目標。

　　(三)運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

　　語(yǔ)言是人類(lèi)相互溝通的橋梁，通過(guò)一定的情境中進(jìn)行交流活動(dòng)，但是在現實(shí)生活中不能提前設計在相應的情景中所適用的交際內容。

　　所以語(yǔ)言的表達形式在高中英語(yǔ)審美教學(xué)中是非常重要的。

　　然而在高中英語(yǔ)審美教學(xué)中要想學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，則需要在真實(shí)或假設的語(yǔ)言情境中不斷的重復，不斷的練習，才能觸景生情，把內心的真實(shí)想法通過(guò)語(yǔ)言的形式表達出來(lái)。

　　在高中英語(yǔ)審美教學(xué)中，運用信息技術(shù)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入真實(shí)的語(yǔ)言情景中，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等等不斷地練習中讓英語(yǔ)口語(yǔ)能力達到更高的水平。

　　(四)結合信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　在傳統的課堂教學(xué)中，很多教學(xué)內容滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲望，這時(shí)可以通過(guò)信息技術(shù)讓學(xué)習范圍不用受到地域和時(shí)間的限制，也可以根據學(xué)生自己的意愿度在網(wǎng)上收集相關(guān)的學(xué)習資料然后進(jìn)行整理，最后選擇自己需要的學(xué)習資源，這樣的一個(gè)過(guò)程同時(shí)鍛煉了學(xué)生對信息進(jìn)行處理的能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　二、高中英語(yǔ)審美教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

　　通過(guò)學(xué)生親身體驗來(lái)發(fā)現美、自由想象的延伸美、入情入境地傳輸美，這樣的一個(gè)過(guò)程就叫高中英語(yǔ)審美教學(xué)，目前很多學(xué)校都開(kāi)始運用信息技術(shù)，讓更多的多媒體教學(xué)設備進(jìn)入上學(xué)生的課堂上，讓信息技術(shù)由開(kāi)始的輔助地位慢慢變成的教學(xué)中的主導地位，把高中英語(yǔ)審美教學(xué)和信息技術(shù)的有效結合，來(lái)達到以美育人、以美促學(xué)、以美促教的目的，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生脫離傳統教學(xué)的方式，讓新型的課堂教學(xué)成為一件輕松愉快的事情。

　　這種有效的整合后，可以有效地改善高中英語(yǔ)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，為高中英語(yǔ)審美教學(xué)的改革作了鋪墊，為實(shí)現更好的教學(xué)目標打下了基礎。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，高中英語(yǔ)審美教學(xué)和信息技術(shù)有機整合的作用與意義，利用多媒體的功能，以視頻、聲音等形式，在課堂上來(lái)幫助學(xué)生的理解，激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，大大地節約了時(shí)間成本，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多的知識，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生的課堂學(xué)習變成一件輕松、愉快的事情，同時(shí)還改善了傳統的高中英語(yǔ)教學(xué)模式，老師們可以不用通過(guò)板書(shū)的形式來(lái)進(jìn)行課堂講解，大大地提高了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教育的發(fā)展。

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