信息技術(shù)的作用論文

　　信息技術(shù)在當今時(shí)代占據很重要的地位，技工學(xué)校的教學(xué)也是不可缺少的，因此，學(xué)校應該加大對于計算機設施的投入，培養師資力量，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造良好的基礎設施，同時(shí)在進(jìn)行政治課教學(xué)時(shí)，將信息技術(shù)融合在其中，不僅能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量，增強教學(xué)的趣味性和逼真性，還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高自身的政治素養。

　　第1篇:信息技術(shù)在政治課上的作用

　　一、二者結合的方式

　　(一)合理運用網(wǎng)絡(luò )

　　信息技術(shù)在很大程度上方便了人們的生活和學(xué)習，比如，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集自己感興趣的課外知識，看喜歡的視頻，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)陶冶自己的情操等等，在此之外，偏遠地區還可以開(kāi)展遠程視頻教學(xué)，教師通過(guò)計算機向學(xué)生傳遞信息和知識。

　　在技工學(xué)校內，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搜索相關(guān)的政治內容，了解國家的黨政方針，時(shí)刻關(guān)心國家的相關(guān)政策和決議等，教師可以向學(xué)生提供搜索的關(guān)鍵詞，對學(xué)生布置寫(xiě)作或者微視頻作業(yè)，

　　讓學(xué)生獨立完成，鍛煉其動(dòng)手能力和觀(guān)察力以及思考能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生比賽完成文章的能力以及運用網(wǎng)絡(luò )的能力。

　　(二)改變教學(xué)模式

　　大多數教師墨守成規，仍然采用傳統的教學(xué)模式，在講臺上滔滔不絕，使課堂氣氛死氣沉沉，這種單調、死板的教學(xué)方法常常使學(xué)生對政治教學(xué)失去熱情，不愿意主動(dòng)去學(xué)習、去提問(wèn)、去參與互動(dòng)，這些也大大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行座位排列方面也不太合理，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的性格、成績(jì)等這些個(gè)體差異，這樣不利于學(xué)生進(jìn)行團隊合作和對課堂問(wèn)題的探討，在這些方面可以根據學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當的改進(jìn)。

　　教師可以利用多媒體，把枯燥無(wú)味的理論內容等通過(guò)典型的材料和相關(guān)的資料，利用多媒體屏幕進(jìn)行放大，展現案例，引導學(xué)生進(jìn)行思考，然后合理歸納總結，讓學(xué)生自己得出結論，這樣不僅加深了學(xué)生的理解，也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，提高了學(xué)校教育和學(xué)生的學(xué)習效果。

　　(三)建立政治網(wǎng)站

　　學(xué)�？梢愿鶕�實(shí)際情況聘請相關(guān)技術(shù)人員對于自己的校園網(wǎng)進(jìn)行改進(jìn)，建立相關(guān)的政治網(wǎng)站或者網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以在上面發(fā)表自己的論文或者文章，相互交流切磋，班級之間可以展開(kāi)政治教育比賽活動(dòng)，利用政治網(wǎng)站進(jìn)行班級作品的展示，

　　教師和全校學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評和支持，最后通過(guò)支持率來(lái)決定優(yōu)良，學(xué)生也可以根據評價(jià)進(jìn)行不斷改進(jìn)、不斷進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，也可以增強學(xué)生之間的互助合作能力。

　　政治網(wǎng)站還可以促進(jìn)教師教育經(jīng)驗的交流，豐富自身的政治知識儲備，為今后的教學(xué)打下良好的基礎。

　　(四)利用多媒體

　　政治課的教學(xué)要跟上黨的發(fā)展形勢，要及時(shí)宣傳我國的方針政策，傳播我國面臨的一系列經(jīng)濟形勢以及國內外的一些大事，學(xué)�？梢栽鰪娪布�設施，在教室中設置電視機，每天向學(xué)生定時(shí)播放新聞欄目，拓寬學(xué)生的視野，增強政治意觀(guān)念，提高政治意識。

　　比如，學(xué)�？梢越M織學(xué)生觀(guān)看黨的代表大會(huì )，提高對于三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認識，在國家和社會(huì )面臨巨大事件時(shí)，第一時(shí)間讓學(xué)生了解到，不僅有利于增強學(xué)生的愛(ài)國情感，更有利于學(xué)生政治思想的提高。

　　二、實(shí)踐中應注意的問(wèn)題

　　在政治課堂中要充分發(fā)揮教師的引導作用，同時(shí)還要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我控制、自我調節，合理利用網(wǎng)絡(luò )，最終能夠進(jìn)行自我管理、自我發(fā)展，這就要求學(xué)生加強自控能力，結合教學(xué)的目標制定自己的學(xué)習計劃，

　　進(jìn)而在課堂上進(jìn)行實(shí)施，最后要對自己進(jìn)行評價(jià)，目標是否完成，教學(xué)資源是否合理利用，找出自身的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而查漏補缺完善提高自己。

　　這對于學(xué)生的態(tài)度、情緒以及情感的培養具有很大幫助。

　　技工學(xué)校還應該加大對于教師的培訓力度，定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的培訓，使每個(gè)教師都能熟練掌握計算機教學(xué)的技術(shù)，還應該召開(kāi)學(xué)術(shù)交流大會(huì )，增進(jìn)教師間的經(jīng)驗交流，加強政治學(xué)科的建設，在課堂上營(yíng)造一個(gè)良好的政治學(xué)習氛圍，教師深入課堂，用心教學(xué)，學(xué)生自然學(xué)的專(zhuān)心，教學(xué)質(zhì)量自然就能提高。

　　由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息多種多樣，有利有弊，青少年對于信息的甄別能力有限，不健康的信息往往趁機而入，為此，學(xué)校的網(wǎng)站應該及時(shí)為學(xué)生過(guò)濾掉有害信息，為學(xué)生的生活和學(xué)習營(yíng)造良好的環(huán)境。

　　三、總結

　　信息技術(shù)在當今時(shí)代占據很重要的地位，技工學(xué)校的教學(xué)也是不可缺少的，因此，學(xué)校應該加大對于計算機設施的投入，培養師資力量，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造良好的基礎設施，同時(shí)在進(jìn)行政治課教學(xué)時(shí)，將信息技術(shù)融合在其中，

　　不僅能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量，增強教學(xué)的趣味性和逼真性，還能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高自身的政治素養。

　　第二篇:信息技術(shù)對初中物理實(shí)驗的作用

　　一、初中物理實(shí)驗運用信息技術(shù)完成的路徑

　　由于現代信息技術(shù)的功能多樣性，初中物理實(shí)驗通過(guò)實(shí)驗過(guò)程及其結果的直觀(guān)性展示，在提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，把那些相對抽象或微觀(guān)的物理現象展示出來(lái)。

　　1.經(jīng)典實(shí)驗的重復展示

　　在信息技術(shù)運用的情況下，經(jīng)典實(shí)驗的音像制品或視頻，由于其可復制、保存與播放性質(zhì)，在保證了物理實(shí)驗質(zhì)量的前提下，為物理實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )設了非常節約的重復播放模式。

　　如：在開(kāi)展“電阻”的系列實(shí)驗時(shí)，教師可以運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放自己實(shí)驗或其他精品實(shí)驗課的視頻，讓學(xué)生能直觀(guān)地觀(guān)察和學(xué)習相關(guān)實(shí)驗的步驟、運用的原理以及該原理運用的效果等。

　　而且，由于實(shí)驗視頻的多樣性，也可以為學(xué)生展示不同的實(shí)驗方法，以開(kāi)闊學(xué)生的物理學(xué)習視野。

　　當然，由于“電”是無(wú)法直觀(guān)看到的事物，教師可以運用一些模擬的技術(shù)手段，讓學(xué)生去直觀(guān)地看到“電”運動(dòng)的方向、作用等，在增強學(xué)生的體驗同時(shí)，培養學(xué)生的想象能力。

　　2.微觀(guān)實(shí)驗的放大展示

　　在國家教育投入不斷加大的背景下，現代化實(shí)驗教室與器材在廣大的初中達標配備，但在物理實(shí)驗的實(shí)踐中，無(wú)論教師實(shí)驗展示還是學(xué)生親自動(dòng)手，總有微觀(guān)的過(guò)程或現象，是運用肉眼難以精確地觀(guān)察的。

　　運用信息技術(shù)手段，可以采用特寫(xiě)放大的形式，更加精細地展示各種過(guò)程與結果等。

　　如：在“汽化與液化”的實(shí)驗中，教師可以自己運用高像素技術(shù)對這些實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行錄制，也可以采用其他單位或個(gè)人的制作，為學(xué)生播放慢鏡頭或被放大的實(shí)驗視頻結果等，讓學(xué)生能夠更加清晰與真實(shí)地了解液體蒸發(fā)和氣體液化的過(guò)程。

　　再如，電生磁、磁生電等微觀(guān)放大等，讓大家能較為直觀(guān)地看到其準確的產(chǎn)生過(guò)程。

　　二、信息技術(shù)對初中物理實(shí)驗的擴展作用

　　信息技術(shù)功能多樣化、板塊多層次化與內容制作大容量化，為初中物理實(shí)驗的知識教學(xué)與能力培養起到了擴展作用。

　　1.知識性擴展

　　此擴展作用主要表現在信息技術(shù)知識展示的便捷性、多樣性與直觀(guān)性，通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣的高漲、學(xué)習效率的提高與理解能力的提高，從知識的量和質(zhì)上都得到了全面的擴展。

　　如：在“聲現象”的實(shí)驗中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)，為學(xué)生展示各種聲音現象，如：樂(lè )音、噪音等，與他們的響度、音調與音色，聲源的振幅、振動(dòng)頻率等，同時(shí)，也可以借助信息技術(shù)手段，展示不同種類(lèi)物體，所發(fā)聲的聲色等。

　　以此，在學(xué)生更加直觀(guān)的聽(tīng)覺(jué)感受中，把關(guān)于聲音的更多知識，在信息技術(shù)的展示中得到全面的拓展。

　　如：關(guān)于“電磁”的實(shí)驗，通過(guò)串聯(lián)并聯(lián)電路的信息展示，讓學(xué)生在學(xué)習歐姆定律知識的同時(shí)，進(jìn)一步把機械能與電能之間的轉化知識，以更為直觀(guān)的形式實(shí)現知識的系統化拓展，并為學(xué)生建立相關(guān)的知識體系。

　　同理，針對其他方面的知識，教師也可以運用此類(lèi)路徑，在開(kāi)闊學(xué)生同類(lèi)知識視野的同時(shí)，把更多的相關(guān)知識精細化。

　　如：采用各種表格的列表形式，為學(xué)生展示知識與實(shí)驗效果之間的對比或運用效果等。

　　2.方法多樣性擴展

　　此處的方法，主要是指物理實(shí)驗方法與物理實(shí)驗效果檢驗方法。

　　針對某一物理知識的實(shí)驗，由于所運用的材料不同、設備不同，實(shí)驗方法也有許多的不同。

　　如：在“升華”實(shí)驗中，運用干冰和樟腦丸的實(shí)驗辦法，顯然有著(zhù)較大的區別。

　　因而信息技術(shù)的運用，就可以在課堂直接實(shí)驗的基礎上，為學(xué)生展示更多的實(shí)驗。

　　如：在“干冰”升華實(shí)驗的同時(shí)，多媒體展示“樟腦丸”與“碘”的升華實(shí)驗，他們的實(shí)驗方法顯然有著(zhù)較大的區別，如是否需要加熱、是否需要其他物質(zhì)的催化等。

　　同樣，針對實(shí)驗效果的檢驗，在教師當堂實(shí)驗與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗時(shí)，可以采用直觀(guān)觀(guān)察的方法。

　　在信息技術(shù)的幫助下，也可以采用上述現象放大或動(dòng)畫(huà)模擬的方法來(lái)檢驗。

　　如：運用攝像技術(shù)動(dòng)態(tài)播放慢鏡頭或放大鏡頭視頻或照片等，讓學(xué)生能更加直觀(guān)地觀(guān)察干冰升華的過(guò)程與氣化的狀態(tài);再如，運用動(dòng)畫(huà)的形式，模擬展示電流的運動(dòng)，不同的電流大小、速度與電壓等變化。

　　信息技術(shù)在初中物理實(shí)驗中的運用，主要為三類(lèi)：經(jīng)典實(shí)驗重復教學(xué)展示、微觀(guān)細節實(shí)驗過(guò)程與現象的直觀(guān)放大與實(shí)驗效果的模擬檢驗。

　　其立足于技術(shù)運用的靈活性、重復性、運用便捷性、實(shí)驗展示的直觀(guān)性等特點(diǎn)，把知識拓展融入方法與結果、形式與內容的統一過(guò)程中。

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