精選信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合論文
為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量，在現如今信息化的社會(huì )中可以利用信息技術(shù)來(lái)推行素質(zhì)教育，創(chuàng )新各種教學(xué)方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為最有效的輔助教學(xué)工具，信息技術(shù)的出現促進(jìn)了初中英語(yǔ)教師教學(xué)方式的創(chuàng )新發(fā)展。
第1篇：信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的應用
摘要：本文探討了信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的應用現狀，分析了三分屏課件在高中英語(yǔ)教學(xué)中的利弊，為提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出了有效的教學(xué)策略和建議。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語(yǔ)教學(xué);三分屏課件;整合;
信息技術(shù)作為教學(xué)工具和認知工具在當前的信息技術(shù)與課程整合的浪潮下開(kāi)展的有聲有色。
在英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合的過(guò)程中，將三分屏課件運用到英語(yǔ)教學(xué)中，一線(xiàn)英語(yǔ)教師可以借助它對于一些抽象的語(yǔ)法概念進(jìn)行通俗講解、有效地解決難以講解的問(wèn)題，為教學(xué)理論與學(xué)生的做題實(shí)踐的結合起到“紐帶”和“橋梁”的作用。
同時(shí)，借助學(xué)校及周邊的教育資源建立視頻案例資源庫，減輕教師的備課負擔，這樣就可以使三分屏課件在日常英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間的多向交流，更有利于培養學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的綜合能力。
一、信息技術(shù)在教學(xué)中的應用
主要表現為信息技術(shù)作為教學(xué)工具、認知工具以及整合工具等信息技術(shù)作為教師的教學(xué)工具，即常說(shuō)的計算機輔助教學(xué)。
常采用動(dòng)畫(huà)模擬、交互顯示、演示控制、影視演播、練習設計等對相關(guān)重難點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)地分層解析，有效地誘導學(xué)生深入淺出，從而達到提綱揭領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛，融會(huì )貫通，系統地掌握并能靈活應用知識的效果。
信息技術(shù)作為認知和整合工具，不僅強調利用信息技術(shù)來(lái)輔助教師的教或輔助學(xué)生的學(xué)，而且重點(diǎn)突出利用信息技術(shù)創(chuàng )建適合學(xué)情的學(xué)習環(huán)境，適合學(xué)生的學(xué)習方式，高效的教學(xué)方式，從而徹底改變傳統陳舊低效的教學(xué)結構與教學(xué)本質(zhì)。
二、三分屏課件在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應用
1.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的制約因素分析首先，大多數借助多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的教師都是通過(guò)自學(xué)或單位培訓才逐漸掌握信息技術(shù)的，在大學(xué)期間接受師范或其他繼續教育時(shí)缺乏計算機知識技能和教育技術(shù)的必要訓練。
而這勢使多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的使用面和技術(shù)層次受到限制，不能真正體現多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，因此英語(yǔ)教師的計算機知識技能及現代教育技術(shù)急待提高。
其次，當多媒體英語(yǔ)教學(xué)打破教師-課本模式后，學(xué)生很難快速地接受全新教學(xué)模式，總覺(jué)得講授節奏太快、單節課信息容量明顯加大，一時(shí)會(huì )不知道如何學(xué)習。
結果，他們對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了抵制情緒甚至厭煩心理，學(xué)習成績(jì)自然得不到明顯的提高，相反還可能下降。
另外，隨著(zhù)信息技術(shù)與課程整合的不斷實(shí)施，信息技術(shù)硬件建設有了長(cháng)足的進(jìn)步，可是對于一些具體科目沒(méi)有起到真正的作用，配置的信息技術(shù)硬環(huán)境不能滿(mǎn)足教師的教學(xué)需求，尤其符合英語(yǔ)教學(xué)需求的就更少了，因此在某些時(shí)候加大了學(xué)校及教師的負擔，
2.三分屏課件在高中英語(yǔ)教學(xué)中的可行性分析一方面，基于流媒體技術(shù)的三分屏課件整合了PPT課件、教師授課視頻、授課進(jìn)度提綱等三重教學(xué)過(guò)程記錄形式，重現了課堂教學(xué)的全部?jì)热?教師授課，PPT演示)并對整個(gè)課堂教學(xué)的進(jìn)度有所總結(教學(xué)目錄)，
不僅充分考慮到學(xué)生“再學(xué)習”中應當獲得的一手教學(xué)資源及教學(xué)情境，同時(shí)也考慮到學(xué)生對教學(xué)中重點(diǎn)知識需要重點(diǎn)理解的需求，利用目錄則可以使得學(xué)生自主選擇學(xué)習內容提供了可能。
另外一方面，授課錄像和電子講義有機整合在一起，同步播放再現了課堂情境，在教學(xué)過(guò)程中結合了聲、光、電，便于教師描繪問(wèn)題和傳授難以用語(yǔ)言描述的知識，使得教學(xué)達到了立體教學(xué);教師的教學(xué)從簡(jiǎn)單重復教學(xué)改善為使用三分屏課件這種計算機輔助教學(xué)技術(shù)教學(xué)，
教學(xué)效率提高，節省出來(lái)的時(shí)間教師可以用來(lái)考慮對不同層次學(xué)生的三分屏課件教學(xué)，使得因材施教在高中英語(yǔ)教學(xué)中得到實(shí)現。
三、三分屏課件在高中英語(yǔ)教學(xué)的應用策略
1、明確英語(yǔ)教師地位，提高英語(yǔ)學(xué)科教師的信息技術(shù)能力，加強英語(yǔ)教師和信息技術(shù)老師的交流。
同時(shí)，英語(yǔ)教師凝練課本內容，因材施教，制作出好的三分屏課件，合理分配學(xué)習內容，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、建立能為教學(xué)服務(wù)三分屏課件分享資源庫，同時(shí)制作面向學(xué)生的交流平臺，增強學(xué)習任務(wù)的趣味性，建立有效的反饋檢查和鼓勵機制，克服三分屏課件在學(xué)生反應和教師強化不足缺陷,滿(mǎn)足了學(xué)生在遠端學(xué)習的基本需求，增強學(xué)習任務(wù)的趣味性并推廣學(xué)習英語(yǔ)的高效方法。
四、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的建議
1、教師應該不斷更新教育理論和教學(xué)觀(guān)念，積極主動(dòng)地加強計算機知識技能的培訓。
英語(yǔ)教師不能總停留在傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)模式上，而要與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現自身角色的轉變，借助多媒體英語(yǔ)教學(xué)，充分體現現代教育理論和教學(xué)觀(guān)念。
同時(shí)要清醒地認識到發(fā)揮學(xué)生積極性和主體性的重要性，將教學(xué)重心移向學(xué)生，科學(xué)有效地開(kāi)展現代化多媒體英語(yǔ)教學(xué)。
2、引導學(xué)生轉變學(xué)習觀(guān)念，培養學(xué)生學(xué)習的主體性興趣是最好的老師，所以要積極引導學(xué)生逐步接受和認識多媒體英語(yǔ)教學(xué)，幫助他們消除一切不利心理因素，啟發(fā)他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，形成具有創(chuàng )造性、發(fā)展性的個(gè)性化學(xué)習習慣，并充分借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，達到學(xué)生高效學(xué)習的目的。
總之，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是21世紀教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合是一種教學(xué)思想的變革，可以提高教師的整體素質(zhì)，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合優(yōu)化了教學(xué)資源，很好地彌補了傳統英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，可以在大程度上幫助教師提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，
對于培養和提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力起到了積極的作用。
而對于如何進(jìn)行有效的信息技術(shù)與課程的整合，我們需要在實(shí)踐中不斷的摸索前進(jìn)。
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第2篇：信息技術(shù)下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式和方法創(chuàng )新
摘要：為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量，在現如今信息化的社會(huì )中可以利用信息技術(shù)來(lái)推行素質(zhì)教育，創(chuàng )新各種教學(xué)方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為最有效的輔助教學(xué)工具，信息技術(shù)的出現促進(jìn)了初中英語(yǔ)教師教學(xué)方式的創(chuàng )新發(fā)展。
以信息技術(shù)作為基礎，開(kāi)展創(chuàng )新初中英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法的策略，以提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)模式
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的信息技術(shù)逐漸地深入到教育教學(xué)當中，并得到了有效的應用。
在初中階段，英語(yǔ)的學(xué)習至關(guān)重要，為今后英語(yǔ)水平的提升奠定了良好的基礎，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要將信息技術(shù)充分地利用到其中，對初中英語(yǔ)教學(xué)模式和方法策略進(jìn)行創(chuàng )新，提高教學(xué)的有效性。
一、初中英語(yǔ)教學(xué)中運用信息技術(shù)的重要性
1.豐富教學(xué)手段
教師在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)可以使教學(xué)的手段更加豐富，利用教學(xué)課件以及數字化的教材，通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)等形式體現教學(xué)素材的多樣性，讓學(xué)生通過(guò)現代化的教學(xué)手段開(kāi)拓自己的視野，達到提高學(xué)習效率的目的。
初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以利用不同的教材主題結合相關(guān)的影片視頻，通過(guò)電影和視頻理解中西方文化之間的差異性。
同時(shí)，現代化的教學(xué)手段還可以活躍課堂的氣氛，擴展學(xué)生的知識范圍，作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，只有通過(guò)多樣化的教學(xué)才能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。
2.激發(fā)學(xué)習興趣
英語(yǔ)的學(xué)習不僅是為了應付考試，也是為了自己的興趣，都說(shuō)興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，才能夠提高學(xué)習的有效性。
通過(guò)信息技術(shù)可以豐富教師的教學(xué)手段，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的，在傳統的英語(yǔ)教學(xué)當中，教師只能夠利用紙質(zhì)的教材增加學(xué)生的英語(yǔ)知識，但是受到資源的限制，學(xué)生的學(xué)習興趣無(wú)法有效地激發(fā)出來(lái)。
現代電子產(chǎn)品的使用者越來(lái)越呈現出低齡化的特征，教師若是繼續使用傳統的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，那么就無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，利用信息技術(shù)就可以滿(mǎn)足現代學(xué)生的多元化信息需求。
3.實(shí)現師生教學(xué)互動(dòng)
現代學(xué)生在小學(xué)三年級就初步地接觸電腦，對信息技術(shù)有一定的了解，所以初中生都基本能夠使用電腦，教師可以借助媒體技術(shù)實(shí)現家�；�(dòng)，利用微博等信息軟件進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，布置課堂作業(yè)的時(shí)候也可以通過(guò)電腦和手機來(lái)進(jìn)行，學(xué)生也可以利用QQ等信息交流軟件對不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。
4.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神
學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)個(gè)性化和自主式的學(xué)習，根據自己的興趣愛(ài)好或是教師的指導開(kāi)展自主學(xué)習，能夠極大地提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。
現代信息技術(shù)的發(fā)展為教師和學(xué)生提供了合理的平臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，更能夠在這個(gè)平臺中將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性發(fā)揮出來(lái)，教師只需要從旁進(jìn)行指導。
初中英語(yǔ)教師利用現代信息技術(shù)對傳統課堂進(jìn)行了有效的創(chuàng )新，突破了時(shí)空的限制，學(xué)生根據自身的情況選取學(xué)習的材料，與教師在微信平臺上實(shí)現交流互動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
二、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.現代信息技術(shù)與教師的年齡有關(guān)
現代信息技術(shù)的應用普遍集中在年齡層次較低的人群中，年輕人對新事物的接受能力更強，所以在現代教學(xué)中，年輕的教師更愿意嘗試新的教學(xué)手段，而年長(cháng)的教師固守于傳統的教學(xué)方式，不懂得創(chuàng )新發(fā)展，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，降低了教學(xué)的質(zhì)量，逐漸地喪失了教學(xué)和學(xué)習的成就感和新鮮感。
2.教學(xué)課件完全取代黑板
部分教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，只利用課件這一教學(xué)手段，沒(méi)有開(kāi)展合理的互動(dòng)板書(shū)，光憑課件內容吸引學(xué)生的興趣，雖然改變了傳統的填鴨式教學(xué)方法，但是卻沒(méi)有改變其本質(zhì)，利用信息技術(shù)繼續展開(kāi)填鴨式的教學(xué)，無(wú)法真正實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.無(wú)限制分享學(xué)習資源
現代信息技術(shù)的使用能夠提供大量的學(xué)習資源，擴展學(xué)生的知識儲備量，但是在分享信息之前沒(méi)有進(jìn)行合理的過(guò)濾，以至于學(xué)生接收的信息量過(guò)大，并且由于信息泛濫無(wú)法有效地吸收，對初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有幫助。
微信時(shí)代的到來(lái)使得信息泛濫的情況越來(lái)越嚴重，教師若是隨意地分享信息將會(huì )導致學(xué)生失去學(xué)習的興趣，不僅分散了學(xué)生的注意力，更降低了學(xué)習的效率。
4.人機交流取代師生互動(dòng)
初中英語(yǔ)充分利用現代信息技術(shù)開(kāi)展課堂交流，導致傳統的師生交流頻率逐漸減少，最終變成教師與機器、學(xué)生與機器之間的互動(dòng)，不能夠及時(shí)地了解學(xué)生的困惑，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要以學(xué)生為主體，而教師則需要從旁引導，只有加強師生互動(dòng)才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，信息技術(shù)的利用不能只讓學(xué)生對著(zhù)電腦開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
三、如何實(shí)現初中英語(yǔ)教學(xué)模式和方法的策略創(chuàng )新
1.制訂科學(xué)的教學(xué)計劃
在初中英語(yǔ)的教學(xué)階段中學(xué)校的領(lǐng)導需要發(fā)揮導向作用，把握教學(xué)方向。
首先，初中英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)和學(xué)習上的交流，將最新的教學(xué)理論應用到實(shí)際的課堂教學(xué)當中，最終得到新穎有效的教學(xué)理論;其次，初中英語(yǔ)教師需要制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，促進(jìn)正確的教學(xué)方向和路線(xiàn)的形成，將師生互動(dòng)的教學(xué)模式應用到初中英語(yǔ)教學(xué)當中，最后促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的快速發(fā)展。
例如，在八年級上冊的Unit1PlayingSports中，教師就可以通過(guò)與學(xué)生之間的對話(huà)讓學(xué)生開(kāi)展有效的練習：T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.教師先進(jìn)行示范，引導學(xué)生開(kāi)展計劃操練begoingto+do句型，
而后開(kāi)展對話(huà)：T：S1，whatareyougoingtodothisterm?S1：I’mgoingtolearnEnglishbetter.T：Whataboutyou，S2?S2：I’mgoingtostudymathhard.T：Oh，it’sagoodplan.S3，doyouknowwhatyourpartnerisgoingtodo?S3：Yes.Heisgoingtolearnrowing.T：Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.
通過(guò)科學(xué)的教學(xué)計劃的制訂促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的有效掌握。
2.設計新穎的教學(xué)方法
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當中，教師所扮演的角色具有重要性作用，對學(xué)生的影響較大，因此，教師需要選擇正確的教學(xué)模式和方法，充分利用信息技術(shù)開(kāi)展重點(diǎn)教學(xué)。
首先，教師可以開(kāi)展信息化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候容易遇到困難和瓶頸，在學(xué)習的時(shí)候容易形成沉悶的課堂氛圍，教師可以利用信息技術(shù)營(yíng)造和諧自然的課堂氛圍，利用多媒體創(chuàng )設多樣化的教學(xué)內容。
其次，教師可以在信息技術(shù)的基礎上創(chuàng )新教學(xué)方式，通過(guò)新穎的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠更容易接受。
例如，教師可以通過(guò)影片的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師可以播放《泰坦尼克號》電影片段，通過(guò)電影中的情節和人物對話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生會(huì )更加了解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，更愿意去學(xué)習這門(mén)語(yǔ)言。
3.豐富課堂的教學(xué)內容
課堂內容的豐富能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
在教授“ourworld”這個(gè)單元的時(shí)候，教師就可以找尋汶川大地震的圖片，讓學(xué)生感受到人類(lèi)在世界的面前是多么渺小，通過(guò)對圖片的賞析，教師可以自然而然地貫穿知識點(diǎn)的講解，補充信息，幫助學(xué)生獲得更加豐富的信息，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4.總結和反思教學(xué)結果
在初中英語(yǔ)教學(xué)當中，最為重要的一個(gè)環(huán)節就是總結和反思，只有對教學(xué)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結，才能夠反思出其中存在的問(wèn)題，有利于教學(xué)計劃的完善，并且通過(guò)教學(xué)效果的反饋，更加了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和對知識的掌握情況，以便于對教學(xué)的模式和方法進(jìn)行創(chuàng )新。
同時(shí)也要讓學(xué)生不斷地進(jìn)行總結和反思，通過(guò)學(xué)習心得這種形式讓學(xué)生進(jìn)行自我總結和反思，最終實(shí)現自我提升。
本文主要研究了以信息技術(shù)為基礎實(shí)現初中英語(yǔ)教學(xué)模式和方法的策略創(chuàng )新，作為一名英語(yǔ)教師，我們在信息時(shí)代也需要秉持終身學(xué)習的態(tài)度，利用信息技術(shù)創(chuàng )新教學(xué)方法，將其作為重要的教學(xué)手段提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平，創(chuàng )新自身的教學(xué)理念，與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機結合，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的快速提高。
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