大學(xué)生行政管理論文

　　隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的發(fā)展變化和新教育改革的進(jìn)行，我國的大學(xué)行政隊伍的職能和管理體系都在不斷的發(fā)展變化當中，下面是大學(xué)生行政管理論文，希望你們閱讀后能喜歡。

　　大學(xué)生行政管理論文篇一

　　高校行政管理改革困境分析

　　摘要：我國高等教育體制的改革在不斷深入的發(fā)展，高校行政管理部門(mén)對自身的改革也必須早日的提上日程。

　　雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的改革和發(fā)展，高校的行政管理工作取得了一定的成效，但還是有一些問(wèn)題需要解決，需要制定相應對策實(shí)施改革。

　　本文則對高校行政管理改革困境及對策分析。

　　關(guān)鍵詞：高校;行政管理;改革困境

　　因為高校教育改革在不斷的推進(jìn)，這就要求高校行政管理的效率也要不斷的跟著(zhù)提高。

　　高校有效運行的關(guān)鍵是高校行政管理，它的開(kāi)展也是促進(jìn)高校培養人才質(zhì)量、服務(wù)社會(huì )、科學(xué)研究等職能的有效發(fā)揮的有效措施。

　　近年來(lái)建立高效的行政管理的呼聲隨著(zhù)我國高校招生規模的不斷擴大和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高越來(lái)越高。

　　一、高校行政管理改革困境

　　1、行政管理人員服務(wù)意識薄弱，缺失責任心

　　目前嚴重影響高校行政效率的不外乎有高校管理機構重疊、管理人員素質(zhì)低、管理制度不健全等幾個(gè)方面的原因。

　　高校行政管理以為師生和教學(xué)科研服務(wù)為目的，行政管理不能凌駕于師生及教學(xué)科研之上。

　　部分行政職員對行政管理的服務(wù)職能缺乏了解，導致服務(wù)意識弱、態(tài)度差、效率低[1]。

　　有些行政職員抱著(zhù)“各人自?huà)唛T(mén)前雪莫管他人瓦上霜”的心態(tài)，只完成屬于自己分內的事情，對于他人的工作不幫不助，從而影響了整個(gè)團隊的工作進(jìn)程。

　　2、高校管理機構出現重疊

　　行政管理是目前各高校多引用的制度，之所以隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立會(huì )出現一些新的管理機構，是因為部分原有的管理機構不再適用市場(chǎng)的需求，新的機構增加，老的管理機構沒(méi)有及時(shí)廢除。

　　因為管理機構的重疊，使得各部門(mén)之間責權分工不夠分明，職能出現交叉，職位過(guò)多，各部門(mén)之間開(kāi)始不再協(xié)調合作，互相扯皮。

　　高校教育、科研工作因為管理機構的重疊產(chǎn)生了許多不良的影響。

　　3、高校行政管理制度不夠健全

　　一些高校在制定規章制度的時(shí)候，缺乏法治理念，決策的民主性沒(méi)有完美體現;還有一些高校制定的行政管理制度突破了適用范圍，在一定的范圍內限制了被管理對象的正當權益。

　　高校行政管理制度作為高校行政管理的依據，行政管理制度出現的這種種問(wèn)題，都會(huì )給高校的行政管理帶來(lái)巨大的不利影響。

　　比如，在對學(xué)校師生切身利益做出決定或處罰的時(shí)候，在程序上違反法律法規，不遵從應有的正當程序就會(huì )給高校帶來(lái)惡劣的影響。

　　二、高校行政管理改革對策

　　1、加強隊伍建設，提高高校行政人員的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平

　　改變工作人員的思想觀(guān)念不失為提高高校行政管理效率的一條捷徑，高校想要加強行政管理制度的建設可以先從改變工作人員的思想觀(guān)念做起。

　　要知道思想觀(guān)念的轉變絕不是一朝一夕的事情，它需要領(lǐng)導和管理工作人員長(cháng)久的努力，并且思想觀(guān)念的轉變不僅僅是觀(guān)念需要更新，思維方式也需要更新。

　　思維方式的更新，要求工作人員時(shí)刻準備迎接新的挑戰，摒棄傳統的經(jīng)驗式的思維，積極主動(dòng)地尋求創(chuàng )新，自上而下的去進(jìn)行觀(guān)念的創(chuàng )新，讓工作人員發(fā)揮自己真正的作用，而不是作為擺設存在。

　　加強高校行政隊伍的建設，就要真正發(fā)揮有才能的人的作用，以人為本，充分尊重職工的個(gè)性發(fā)揮，提高他們的工作能力、服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平。

　　2、科學(xué)設置高校行政管理機構

　　行政管理人員是高校行政管理工作的'關(guān)鍵，過(guò)去在高校的行政管理工作中，涉及到了龐大的管理組織系統，較多的行政管理人員也被牽扯到其中。

　　所以合理劃分職權范圍，革除陳舊部門(mén)的工作，在遵循高校發(fā)展規律的前提下顯得尤為的重要。

　　為了達到行政管理工作高效率的進(jìn)行，就要精簡(jiǎn)原來(lái)的部門(mén)，提高職工參與學(xué)校管理和發(fā)展的積極性，協(xié)調好格部門(mén)的關(guān)系，使“各人自?huà)唛T(mén)前雪”的現象從此不要在出現在日常的工作中。

　　想要樹(shù)立高校的良好形象，使行政管理和學(xué)術(shù)管理交相輝映，就必須設置科學(xué)的行政管理機構。

　　3、加強高校行政管理的規范化建設

　　提高高校行政管理的另一個(gè)有效的途徑就是實(shí)現行政管理的規范化操作，行政管理工作的規范化運行是高校行政管理的發(fā)展方向。

　　對高校行政管理方式進(jìn)行不斷的創(chuàng )新，能夠加強高校行政管理工作的規范化建設[2]。

　　創(chuàng )新高校行政管理方式包括信息化建設的創(chuàng )新、科學(xué)建設化的創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng )新。

　　高校行政管理在創(chuàng )新的過(guò)程中，必須注意建設完善的管理制度，摒棄各種違規違法的制度和決定，各種相關(guān)制度的制定都要依據法律法規。

　　高校行政管理要做到人人懂法、人人守法、人人依法。

　　高校的建設與管理要想步入法制化和規范化的軌道，就必須在運行過(guò)程中嚴格執行法律制度規定。

　　三、結語(yǔ)

　　目前高校的改革越來(lái)越迅速，競爭也越來(lái)越激烈。

　　在這種形式下，高校迫切的需要提高自身的行政管理效率，但是，高校的一些現行管理體制依然存在不少問(wèn)題，對提高行政管理效率十分不利。

　　如以上所列的行政管理人員服務(wù)意識薄弱，缺失責任心、高校管理機構出現重疊、高校行政管理制度不夠健全等，這些高校行政管理工作中出現的問(wèn)題越早的解決，越有利于高校健康快速的向前發(fā)展，高校只有不斷的向前發(fā)展，才能緊跟時(shí)代的步伐，才不至于被社會(huì )拋棄。

　　參考文獻

　　[1]高曼鷺,李杰.新時(shí)期高校行政管理改革與創(chuàng )新研究[J].中國市場(chǎng),2015(46):159-160.

　　[2]蘇明.高校加強行政管理改革面臨的問(wèn)題及對策思考[J].科學(xué)中國人,2015(23).

　　大學(xué)生行政管理論文篇二

　　大學(xué)教育中的行政管理

　　【摘要】文章在開(kāi)始的時(shí)候對大學(xué)教育中的行政管理的重要性進(jìn)行了一個(gè)大概的闡述，然后引出對大學(xué)教育中的行政管理存在問(wèn)題的分析，進(jìn)而探討了提高大學(xué)教育中的行政管理的方法。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué);教育;行政管理

　　一、前言

　　隨著(zhù)近年來(lái)大學(xué)教育的不斷普及，大學(xué)教育的管理方法直接關(guān)系著(zhù)整個(gè)大學(xué)教育的質(zhì)量，在大學(xué)教育中加強行政管理水平的提高，可以保證大學(xué)教育的質(zhì)量。

　　二、大學(xué)教育中的行政管理的重要性

　　在中國，特別是在中國高等教育界，幾乎沒(méi)有誰(shuí)不知道上世紀早期清華大學(xué)校長(cháng)梅貽琦的一句名言：“所謂大學(xué)者，非謂之大樓之謂也，有大師之謂也”。

　　真正吃透其精神的人也不在少數，但能夠將其精神貫穿于辦學(xué)實(shí)踐的人寥寥無(wú)幾。

　　大學(xué)作為一個(gè)文化實(shí)體、學(xué)術(shù)組織、人類(lèi)社會(huì )的知識生長(cháng)集散地和最富有創(chuàng )造力的學(xué)術(shù)殿堂，其主要社會(huì )職能應當是文化傳授、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和人才培養。

　　一流的大學(xué)沒(méi)有一個(gè)公認的明確標準，但是會(huì )有一些客觀(guān)的評價(jià)條件，它包括：一流的師資，一流的生源，一流的管理，先進(jìn)的辦學(xué)理念，先進(jìn)的體制機制。

　　一流，就是走在世界前列的。

　　目前中國的大學(xué)與世界一流大學(xué)還存在著(zhù)不小差距，其主要原因在于科研、學(xué)術(shù)、教學(xué)方面還未達到世界前列的水平。

　　行政管理、教學(xué)、科研是支撐大學(xué)的“三大支柱”，而行政管理在大學(xué)管理體制中處于領(lǐng)導決策、組織協(xié)調、保障服務(wù)的地位，其保障與服務(wù)的核心和前沿應當是教學(xué)與科研。

　　高效而科學(xué)的管理，其方方面面都應當一致地指向如何使大學(xué)的教學(xué)與科研水平趕超世界一流，使大學(xué)擁有良好的育人環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充滿(mǎn)人文關(guān)懷，享有充分的學(xué)術(shù)自由，真正成為一個(gè)國家和民族的理性基石，能夠應對外部世界的種種挑戰。

　　在這一點(diǎn)上，大家的認識沒(méi)有多大差別。

　　如何使行政管理更好地為教學(xué)與學(xué)術(shù)研究服務(wù)，是大學(xué)行政管理必須抓住的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　而要抓住這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，首先必須明確提出大學(xué)的辦學(xué)理念，然后在辦學(xué)理念的引導下，解決如何建立起大學(xué)行政管理體制的運行機制的問(wèn)題。

　　三、大學(xué)教育中的行政管理存在的問(wèn)題分析

　　隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的發(fā)展變化和新教育改革的進(jìn)行，我國的高校行政隊伍的職能和管理體系都在不斷的發(fā)展變化當中，經(jīng)歷著(zhù)本質(zhì)上的轉型，在正確價(jià)值觀(guān)的取向上還存在許多問(wèn)題和困難，需要在不斷的發(fā)展探索中，逐漸的加以解決，向健康正確的道路上前進(jìn)。

　　1、高校行政管理隊伍的職業(yè)道德有待加強

　　一個(gè)高素質(zhì)的行政管理隊伍，首先應該具有高尚的職業(yè)道德，這對于高校行政管理的有效進(jìn)行非常重要。

　　在我國目前高校行政管理的隊伍建設上，行政管理人員的職業(yè)道德還有待加強，很多行政管理人員在工作中不能夠真正的做到公平和公正，暗箱操作、敷衍了事等現象層出不窮，這就導致行政管理不能真正的發(fā)揮其職能，嚴重的損害了行政管理的形象。

　　2、高校行政管理體制和監督制度有待完善

　　隨著(zhù)教育改革的進(jìn)行，高校的行政管理體制也應該打破傳統觀(guān)念的束縛，順應教育發(fā)展的潮流進(jìn)行行政管理體制的改革。

　　行政管理體制能否良好的貫徹和執行，離不開(kāi)有效的監督制度作以督促，目前我國高校行政管理的監督主要由教育行政部門(mén)，如教育廳、教育局等進(jìn)行監督和指導工作，其監督指導的權利來(lái)源于政府或者教育行政部門(mén)，甚至直接由教育行政部門(mén)的領(lǐng)導來(lái)直接領(lǐng)導和負責行政管理監督工作。

　　這就使行政管理的監督只是一種流于形式的空設，不能真正的起到監督的作用。

　　3、社會(huì )經(jīng)濟的轉型對高校行政管理的價(jià)值取向造成沖擊

　　社會(huì )經(jīng)濟的轉型不僅使經(jīng)濟發(fā)展模式發(fā)生了變化，對人們的價(jià)值觀(guān)也產(chǎn)生了巨大的沖擊。

　　在經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，價(jià)值觀(guān)的缺失問(wèn)題也日益嚴重。

　　高校的行政管理隊伍的價(jià)值取向也受到?jīng)_擊和挑戰。

　　個(gè)別的高校行政管理人員更加注重了個(gè)人價(jià)值的實(shí)行，本位主義加重，在價(jià)值取向上有功利主義傾向，價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)發(fā)生動(dòng)搖。

　　在高校行政部門(mén)內部，各種腐朽現象層出不窮，社會(huì )的各種誘惑對行政管理人員的思想的腐蝕，導致各種腐朽現象層出不窮，管理團隊的凝聚力下降，管理人員的工作熱情不高，行政管理的職能得不到發(fā)揮，行政管理質(zhì)量不高。

　　四、提高大學(xué)教育中的行政管理的方法

　　1、樹(shù)立新管理理念

　　要健全管理制度，一是要落實(shí)決策層的負責制。

　　由校領(lǐng)導、各部門(mén)的處級領(lǐng)導組成的決策層在重大事項上，如在制定學(xué)校的發(fā)展戰略和規劃等方面，起領(lǐng)導和決策作用。

　　“一著(zhù)不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”，如果決策層人云亦云，不對形勢進(jìn)行客觀(guān)的分析和判斷，那就很容易造成決策的失誤而影響大局。

　　所以決策層的每個(gè)人一定要有責任意識和全局觀(guān)念黑克服個(gè)人經(jīng)驗和主觀(guān)判斷，從而保證決策的科學(xué)、民主和公正性。

　　二是要落實(shí)各職能部門(mén)的協(xié)調合作制。

　　每個(gè)職能部門(mén)雖然分工不同，但共同目標都是為學(xué)校師生提供高水平的服務(wù)，保證學(xué)校各項工作的正常運行，在某些方面可謂是息息相關(guān)，所以應有整體意識和全局意識，不能各自為營(yíng)，各自為戰。

　　在涉及學(xué)校的整體利益和發(fā)展規劃時(shí)，各職能部門(mén)應團結協(xié)作，共謀計策，共促學(xué)校各項事業(yè)的進(jìn)步與繁榮。

　　出現問(wèn)題時(shí)，各部門(mén)不能互相推諉，應協(xié)商解決。

　　三是要改革人事聘用制度，縮減龐雜的行政隊伍。

　　在人事選用上，要堅決抵制“拉關(guān)系”、“走后門(mén)”現象，實(shí)行公開(kāi)、公平、競聘上崗，任人唯賢唯能，實(shí)現人盡其才，人盡其用。

　　另外，合理設崗設編，能者重任，不能勝任者轉崗或淘汰，不斷增強行政隊伍的活力。

　　四是要改革考核分配制度，完善激勵機制。

　　在對行政人員的工作績(jì)效考核上，要進(jìn)行思想品德、管理能力、工作積極性和工作業(yè)績(jì)等方面全方位的考察，同時(shí)，還要收集單位領(lǐng)導與同事對該行政人員平日表現的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行綜合考評。

　　在效益分配上，要克服以往的“大鍋飯”或“一碗水端平”等思想，適當拉開(kāi)收入分配差距，使物質(zhì)利益與績(jì)效掛鉤，做到“效率優(yōu)先，兼顧公平”。

　　對于表現優(yōu)秀者除提供一定額度的物質(zhì)獎勵外，還可為其提供在國內外進(jìn)修和學(xué)習的機會(huì )，最大限度地挖掘行政人員的潛力，有效調動(dòng)行政人員的積極性，鼓勵他們提高知識水平和管理水平。

　　2、堅持以人為本

　　提高行政管理人員管理素質(zhì)當前部分高校行政管理人員尤其是一些中層管理干部經(jīng)受不住市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊和物質(zhì)利益的誘惑，喪失職業(yè)道德，利欲熏心，一切以自我為中心，追求個(gè)人享受，利用特權謀取私利，利用公款鋪張浪費，私拉關(guān)系。

　　要提高行政管理人員的素質(zhì)：

　　首先要強化行政管理人員的服務(wù)意識、責任意識和效率意

　　識。

　　行政管理人員應端正思想，重視自身的工作，具有超前服務(wù)意識，應該以為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而自基于公司可持續增長(cháng)的財務(wù)規劃豪，對自己的服務(wù)對象應熱情相迎，以禮相待。

　　對于外來(lái)的指責，要以寬廣的胸懷容納，并進(jìn)行自我反省，力求上進(jìn)。

　　只有為師生服好務(wù)，才能彰顯自己的工作價(jià)值，這也是對自我奉獻價(jià)值的一種肯定。

　　行政管理人員還要具備高度的責任心和效率意識。

　　無(wú)論是對于上級領(lǐng)導指派的任務(wù)還是師生交付的工作，都要認真負責，盡可能快速辦理，不拖拉。

　　其次要提高行政管理人員的知識文化水平。

　　在知識經(jīng)濟時(shí)代，在把自己的本職工作做好的同時(shí)，行政管理人員還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和豐富知識。

　　3、提高行政管理的效率

　　(一)、制定科學(xué)完善的教育行政管理計劃

　　任何工作效率的提高，都需要良好的預先計劃作為路線(xiàn)。

　　意欲提高教育行政管理效率，首先是將學(xué)校的教育行政管理建立成為科學(xué)的、全面的、完善的計劃，各個(gè)環(huán)節做到有章可循，有章可依。

　　根據不同部門(mén)的實(shí)際情況，建立符合自身的管理計劃，制定短期以及長(cháng)期的管理目標，不斷完善教育行政管理系統，提高管理效率。

　　(二)、教育行政管理的計劃性

　　教育行政管理要有一定的計劃性，按照預先設計的章程循序漸進(jìn)。

　　預先制定出有效的管理方案，并以制度的形式確立下來(lái)。

　　在日常的教育行政管理過(guò)程中，自然會(huì )出現某些事先無(wú)法預知的情況發(fā)生，這就要求教育行政管理人員隨機應變，在預先制定的`計劃的基礎上進(jìn)行靈活應變，適應當時(shí)情況的需求。

　　(三)、教育行政管理計劃的科學(xué)性和可行性

　　教育行政管理計劃的制定，首先必須腳踏實(shí)地，根據自身的條件制定切合實(shí)際的計劃，教育行政管理計劃必須具有較強的可行性。

　　因此，計劃的制定，須要預先了解各個(gè)部門(mén)、各個(gè)環(huán)節的執行能力，在可執行的基礎上制定出科學(xué)的計劃。

　　在教育行政管理計劃制定時(shí)需征求各單位、各部門(mén)的意見(jiàn)，召集各個(gè)部門(mén)的負責人集思廣益，總結前幾期計劃成功的經(jīng)驗以及失敗的教訓，不斷修正缺陷，制定出周密、完善、科學(xué)可執行的管理計劃，為下一階段的教育行政管理提供科學(xué)的路線(xiàn)。

　　(四)、掌握科學(xué)、合理有效的教育行政方法

　　(1)、教育行政管理突出重點(diǎn)、各司其職

　　科學(xué)管理的秘訣就是腳踏實(shí)地做好自己份內的事，誰(shuí)失誤，誰(shuí)負責。

　　各個(gè)部門(mén)嚴把自己任務(wù)，相互配合，突出重點(diǎn)。

　　教育行政管理的目的是服務(wù)人才的培育和科學(xué)的研發(fā)。

　　因此，各項任務(wù)必須圍繞教育和科研展開(kāi)，以教育和科研收尾，教育成果的事實(shí)和科研成果的價(jià)值，是教育行政管理工作評價(jià)參考的根本標志。

　　(2)、教育行政管理工作的藝術(shù)性和人文性

　　教育行政管理服務(wù)對象是教育和科研，其工作對象是人的個(gè)體，因此，在工作期間，教育行政管理工作者必須掌握管理工作的藝術(shù)性。

　　雖然各個(gè)管理工作都有成熟的管理經(jīng)驗和管理條例，然而其工作對象的特殊性要求教育管理工作人員必須掌握一定的應變能力，根據不同的情況靈活對待。

　　切忌管理工作一根筋，不同的問(wèn)題須有不同的處理方法，缺乏靈活的應變能力不僅僅難以有效完成管理工作，更會(huì )產(chǎn)生相反的效果。

　　總之，教育行政管理沒(méi)有完全現成的經(jīng)驗和路子，需要在工作中不斷總結和創(chuàng )新，不斷提高管理的藝術(shù)性，提高管理效率。

　　(五)、建立健全完整的教育行政管理體制

　　(1)、建立科學(xué)合理的獎懲措施

　　由于種種歷史原因，教育行業(yè)仍然存在著(zhù)計劃經(jīng)濟的影子，嚴重阻礙了教育管理的有效進(jìn)行。

　　例如傳統的鐵飯碗，這是我國各個(gè)院校普遍存在的情況。

　　針對這種情況，各個(gè)院校應采取科學(xué)合理的獎懲措施，對于某些在教育、科研方面做出突出貢獻的領(lǐng)導或者教師予以表彰和經(jīng)濟上的獎勵;對于工作消極的教師或者領(lǐng)導處以適當的懲處。

　　此外，為了引入市場(chǎng)競爭體制，可高薪聘請優(yōu)秀教師，淘汰長(cháng)時(shí)間沒(méi)有作為的教師，使教育工作人員產(chǎn)生一定的危機感，促使其更好地投入到教育和科研中來(lái)。

　　(2)、制定科學(xué)合理的管理制度

　　任何的管理工作必須做到有章可依，有法可循。

　　為了確保院校行政管理工作的高效進(jìn)行，必須制定完善的規章制度，在各項管理實(shí)務(wù)面前都能做到有章可依。

　　強化競爭機制和約束機制，使行政管理公開(kāi)透明，體現民主意識。

　　我國教育管理的松散是目前各院校教育教學(xué)管理的事實(shí)，為了改變這一現狀，必須使學(xué)生教師具有一定的競爭意識和憂(yōu)患意識，依靠這種意識無(wú)形的鞭策所有工作人員自立自強，爭相向前。

　　在各種賞罰制度制定前，需要明確賞罰標準，即將預期的目標具體化、切實(shí)化，對于超過(guò)預期目標的實(shí)行一定的獎勵措施，科學(xué)合理的獎懲措施是管理效率提高的潛在動(dòng)力。

　　(六)、教育行政管理手段和途徑的現代化

　　效率提高的前提是體制、人才和技術(shù)，隨著(zhù)計算機高新技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育行政管理越來(lái)越依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)這一萬(wàn)能工具。

　　管理效率的提高，一定程度上依賴(lài)于各種新型的技術(shù)手段。

　　例如當前的校園網(wǎng)絡(luò )系統的普及和應用，實(shí)現了校園各個(gè)單位、部門(mén)的信息的快速查詢(xún)和傳遞，辦公管理逐漸從面對面過(guò)渡到依靠網(wǎng)絡(luò )，初步從傳統的管理向計算機自動(dòng)化管理過(guò)渡，技術(shù)的更新是社會(huì )前進(jìn)的動(dòng)力，同樣更是教育管理效率不斷提高的技術(shù)保障。

　　行政管理的技術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化和現代化更新是當今發(fā)展的主流。

　　4、高校行政管理人本理念貫徹的有效途徑

　　(一)、科學(xué)進(jìn)行人性假設，充分滿(mǎn)足教師需求

　　高校中教師、科研人員大多是各方面素質(zhì)較高的人，他們有著(zhù)鮮明的個(gè)性，自我實(shí)現的意識很強;他們長(cháng)期受到黨的教育和社會(huì )主義價(jià)值理論的熏陶，在強調個(gè)人價(jià)值的實(shí)現時(shí)，也注重集體榮譽(yù)，樂(lè )于奉獻，愿意為理想獻身;他們關(guān)心物質(zhì)上的滿(mǎn)足，但對精神和自我實(shí)現需要的滿(mǎn)足往往超過(guò)對物質(zhì)的需求。

　　因此，學(xué)校管理者在實(shí)施有效管理過(guò)程中，應在努力滿(mǎn)足教職工物質(zhì)需求的同時(shí)，更應重視對其精神需要的滿(mǎn)足。

　　(二)、尊重和理解人，構建交往互動(dòng)的人際關(guān)系模式

　　尊重人和理解人是搞好管理的先決條件和關(guān)鍵，只有尊重人才會(huì )重視人，只有理解人才會(huì )發(fā)展人、使用人。

　　根據教師的心理特點(diǎn)和工作特性，對教師的尊重和理解要注意這樣幾點(diǎn)：政治上信任教師，業(yè)務(wù)上尊重教師，生活上關(guān)心教師，重視非正式組織的作用。

　　(三)、發(fā)動(dòng)師生參與管理，增強師生員工的歸屬感和認同感

　　參與管理是指讓普通員工參與組織目標的討論或決策，使下屬能明了或容易接受組織的目標或決策，從而使員工產(chǎn)生一種親切感和對目標的承諾，自覺(jué)自愿地為實(shí)現目標而效力。

　　在高校行政管理中，師生員工不是被動(dòng)的管理客體，而是具有強烈主動(dòng)性和參與意識的主體，他們具有對自身的學(xué)習、工作、生活進(jìn)行選擇、決策和控制的愿望。

　　如果只有嚴格的管理而缺乏師生員工的主動(dòng)配合，管理是十分脆弱的。

　　所以，高校行政管理中人本理念的貫徹，就主張發(fā)動(dòng)師生員工參與管理活動(dòng)，使他們與學(xué)校目標取得認同，這對于激發(fā)教職工的工作積極性及提高管理目標決策的質(zhì)量有著(zhù)巨大的作用。

　　(四)、創(chuàng )建學(xué)習型組織，提高人員素質(zhì)

　　人本管理是以促進(jìn)人的發(fā)展為終極目標的。

　　因此，高校行政管理中，努力提高管理者和被管理者的素質(zhì)也是有效實(shí)行人本管理的主要內容。

　　管理成效的關(guān)鍵在于管理者的素質(zhì)。

　　人才的培養是無(wú)止境的教育過(guò)程，有效的人本管理應努力為教職工的發(fā)展與完善提供條件和環(huán)境，構建學(xué)習型的學(xué)校組織。

　　學(xué)習型組織從本質(zhì)上講就是能在學(xué)習上保持持久的優(yōu)勢，并有持續創(chuàng )新能力去不斷開(kāi)創(chuàng )未來(lái)的學(xué)校組織。

　　五、結束語(yǔ)

　　行政管理在大學(xué)教育中有著(zhù)重要的作用。

　　在行政管理的過(guò)程中，如果行政管理的科學(xué)性得不到充分保障，存在潛在隱患，那么，對大學(xué)教育的管理質(zhì)量會(huì )產(chǎn)生很大的影響。

　　參考文獻：

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