行政管理畢業(yè)論文(集錦15篇)
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編精心整理的行政管理畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
行政管理畢業(yè)論文1
一、高校行政管理執行力的影響因素
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高校行政執行力的提高，有助于高校在落實(shí)上級相關(guān)部門(mén)政策的基礎上，不斷提高高校的整體管理效果，促進(jìn)科學(xué)化、合理化的行政管理體系的建立。因而加強高校行政管理執行力的影響因素分析滿(mǎn)足高校的實(shí)際發(fā)展需求，具有一定的現實(shí)意義。
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高校行政管理;執行力;影響因素
1高校行政管理執行力的內涵
執行力最早應用于企業(yè)管理領(lǐng)域，是有效利用資源，并引導企業(yè)內部員工實(shí)現其戰略目標的綜合能力。隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，執行力延伸到高校行政管理中，主要體現在兩個(gè)方面:一是針對高校決策而言，主要內含高校嚴格遵循國家教育方針開(kāi)展管理教育工作，綜合評估高校落實(shí)戰略決策的能力;二是針對管理者而言，執行力代表各個(gè)級別的管理者根據公共目標落實(shí)高校各項管理制度的綜合實(shí)踐能力與操作能力。由此可見(jiàn)，執行力可以有效提升高校行政管理水平，高校要將執行力融入實(shí)際行政管理活動(dòng)中，以實(shí)現快速且內涵式的發(fā)展目標。所謂“執行力”，就是完成任務(wù)的能力。所謂“行政執行力”，就是相關(guān)行政部門(mén)在落實(shí)上級戰略決策、方針政策和工作部署方面的實(shí)際工作能力，是完成任務(wù)、達到目標的實(shí)際能力�！皥绦辛Α币辉~，起初是應用于企業(yè)中，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，“執行力”一詞也逐漸應用到政府部門(mén)和事業(yè)單位中。
2提升高校行政管理執行力的客觀(guān)要求
2.1實(shí)現戰略目標
為實(shí)現高校行政管理目標，除制定合理有效的高校發(fā)展戰略外，還應具備強有力的行政管理執行力。在當前教育現代化背景下，高校要實(shí)現轉型發(fā)展、擴大規模的目標，就要根據現有條件和水平，制定科學(xué)發(fā)展戰略，做好行政管理過(guò)程中的監控工作，及時(shí)發(fā)現管理漏洞，并采取相應措施，實(shí)現高校執行能力和綜合實(shí)力的全面提升。同時(shí)，將發(fā)展戰略與執行力有機融合，實(shí)現二者的辯證統一，才能促進(jìn)高校行政管理綜合水平提升。
2.2提高工作效能
行政效能的增強，可創(chuàng )新高校行政管理理念與管理制度體系，并將其轉化為內在發(fā)展動(dòng)力，突破傳統行政管理瓶頸，促進(jìn)高校的行政建設。從另一個(gè)角度上看，過(guò)低的執行力難以落實(shí)高校上級管理層的決策，使得戰略目標與實(shí)際管理工作脫離，且難以最終實(shí)現高校的經(jīng)營(yíng)管理目的。
3提升高校行政管理執行力的有效途徑
3.1建立決策機制，保證執行效果
在高校行政管理工作中，建立科學(xué)決策機制具有其客觀(guān)必要性。為實(shí)現行政管理執行力的提升，必須建立科學(xué)有效的決策機制，對高校發(fā)展起到至關(guān)重要的指導作用。首先，要制定合理的管理目標，提高決策機制的科學(xué)性，了解教育市場(chǎng)發(fā)展走勢，在外部環(huán)境的視角下客觀(guān)審視自身優(yōu)勢和不足，以提升管理目標和發(fā)展戰略目標的有效性。其次，堅持人本化管理原則。更新高校行政管理理念，引入民主管理理念，并且將其貫穿于整個(gè)行政管理活動(dòng)中;鼓勵和引導廣大師生員工積極參與到高校行政管理中;強化被管理者的意見(jiàn)和反饋，優(yōu)化決策議題和決策方案，進(jìn)而實(shí)現高校行政管理執行力的提升。最后，要建立完善的問(wèn)責制度。對過(guò)失管理人員進(jìn)行責任追究，提供高校決策機制的規范性和有序性，有效防止濫用決策權力的情況發(fā)生。
3.2完善管理制度，提高執行效率
高校管理措施為以下幾方面。第一，優(yōu)化管理流程。在進(jìn)行高校行政管理的過(guò)程中，高校要強化人員流程、運行流程以及戰略流程。在人員流程方面，一方面，要結合績(jì)效指標對管理人員進(jìn)行綜合評估，將管理人員和高校發(fā)展戰略有效結合在一起，使其建立合理的運營(yíng)聯(lián)系和依附關(guān)系;另一方面，要不斷完善高校人員培訓體系，建立領(lǐng)導層培養機制，實(shí)現高素質(zhì)高校管理隊伍的組建。對此，高校要明確流程目標與主題，將相關(guān)制度融入其中，進(jìn)而建立一套與執行力匹配的行政管理體系。在此過(guò)程中，要重視管理人員間的個(gè)體差異，完善激勵制度、獎懲制度評價(jià)制度，將定量考察與定向考察有效地結合在一起，進(jìn)而體現出評價(jià)制度的公正性。第二，優(yōu)化運行流程。在進(jìn)行高校行政管理的過(guò)程中，相關(guān)管理人員要進(jìn)一步明確行政管理運行流程，在運行制度的基礎上，明確各個(gè)行政工作的操作流程，并要求相關(guān)工作人員必須依照運行流程開(kāi)展相關(guān)管理工作，提高工作的規范性和有序性，進(jìn)而實(shí)現高校行政管理水平的提升。第三，優(yōu)化戰略流程。戰略是高校長(cháng)久穩定發(fā)展的主要依據，為了在現時(shí)代教育市場(chǎng)中謀求更好的發(fā)展，高校要進(jìn)一步優(yōu)化戰略流程。要根據高�，F有行政管理模式和發(fā)展水平進(jìn)行發(fā)展戰略的制定，同時(shí)要對當前教育市場(chǎng)進(jìn)行一系列調研工作，了解和掌握市場(chǎng)需求和市場(chǎng)發(fā)展走勢，使得高校發(fā)展戰略與市場(chǎng)運行情況緊緊貼合，提高發(fā)展戰略的有效性和可行性，實(shí)現高校行政管理水平的提升。
3.3完善監督機制，加大監督力度
為保障高校行政管理、教學(xué)科研等各項工作的正常高效運行，高校亟須進(jìn)一步完善監督機制，加大對行政管理措施執行情況的監督與考察，提高高校與國家政策制度的溝通程度，營(yíng)造良好的上下級關(guān)系，進(jìn)而有效提高高校綜合管理執行力。首先，要在每一項任務(wù)完成過(guò)程中，確定每項提升高校行政管理執行力的策略，加強對任務(wù)完成進(jìn)度的控制，根據預期計劃對各個(gè)管理工作和管理任務(wù)進(jìn)行跟蹤考察，以尋求計劃與實(shí)際執行之間的差距，并采取相應對策減少差距。其次，做好行政檔案的管理工作。利用書(shū)面方式或電子方式對高校行政管理和評價(jià)進(jìn)行記錄，做好相關(guān)資料的儲存工作，使得高校行政管理評價(jià)過(guò)程可進(jìn)行驗證，進(jìn)而實(shí)現高校行政管理執行力的監督作用。最后，高校要拓展監督途徑，在發(fā)揮紀律檢查機關(guān)的監管作用的同時(shí)，強化黨風(fēng)廉政建設，并將民主理念融入監督管理中，實(shí)現高校行政管理各個(gè)措施和方針的落實(shí)。同時(shí)，高校高層管理者要公開(kāi)聽(tīng)取教職工對高校管理各方面的意見(jiàn)建議，促進(jìn)實(shí)現高校行政管理執行力的全方位提升。
3.4提高人員素質(zhì)，促進(jìn)高校發(fā)展
高校要從以下兩方面入手:一是提高管理者引入門(mén)檻，考察管理人員語(yǔ)言表達能力、公文寫(xiě)作能力、計劃組織協(xié)調能力等綜合能力，為管理方式和管理理念的創(chuàng )新創(chuàng )造有利的發(fā)展條件。二是做好管理人員的培訓工作，組織多元化培訓活動(dòng)，培養管理人員職業(yè)責任感與敬業(yè)精神，提高管理人員的工作效率和工作質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現高校行政管理執行力的提升。
3.5加強對高校教職人員的思維引導，創(chuàng )建良好的文化氛圍
加強對高校教職人員的思維引領(lǐng)，與高校的發(fā)展特點(diǎn)和自身特性相符合，有助于促進(jìn)高校教職人員工作熱情和積極性的`調動(dòng)，促進(jìn)行政管理執行力得到有效的提升。人的思想支配著(zhù)人的行為，只有加強思維上的引領(lǐng)和思想上的教育，才能夠有效地改變人的行為，從而促使人們形成良好的行為習慣，促進(jìn)教職人員在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)高校實(shí)際教學(xué)效果的提升。與此同時(shí)，通過(guò)思想上的引領(lǐng)和指導，促使人們積極樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，養成良好的行為習慣和工作狀態(tài)，對自身進(jìn)行合理的定位，明確自身所肩負的責任，意識到高校執行力的提升與國家繁榮、社會(huì )進(jìn)步之間的密切聯(lián)系，充分實(shí)現自身價(jià)值，不斷在高校工作中積極發(fā)揮創(chuàng )造性思維，主動(dòng)認真地參與到高校工作中，促進(jìn)高校行政管理執行得到整體的提升。應當積極營(yíng)造專(zhuān)屬的文化氛圍和高校文化，在潛移默化中對高校教職人員進(jìn)行影響，建立一個(gè)文化氛圍濃厚的高校教職隊伍，促進(jìn)積極做事、積極創(chuàng )新的狀態(tài)形成，促使高校教職人員自發(fā)地投入積極工作中，進(jìn)而促進(jìn)高校行政管理執行力的提高，促進(jìn)高校的文化發(fā)展，從而在激烈的社會(huì )競爭中謀取一席之地。
參考文獻
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二、環(huán)境行政管理存在的問(wèn)題及對策探討
摘要：
環(huán)境行政管理在我國歷來(lái)是以地方為單位進(jìn)行的，科學(xué)有效的管理是當下環(huán)境管理的需要，但是現狀總是不太盡如人意，本文從我國現實(shí)情況出發(fā)，探究環(huán)境行政管理的實(shí)際情況，以及未來(lái)可以改善和發(fā)展的途徑。
關(guān)鍵詞：
環(huán)境行政管理；現狀；對策
環(huán)境行政管理指的是我國相關(guān)的環(huán)境行政管理機構，在中央相關(guān)部門(mén)的部署下，對地方、部門(mén)、企業(yè)等組織機構在環(huán)境保護方面的管理范圍、管理職責、相互利益和關(guān)系協(xié)調。因為牽涉的主體較多，所以，各個(gè)部門(mén)的關(guān)系協(xié)調成為核心部分，因為不同的組織代表的是不同的利益。
一、我國環(huán)境行政管理現狀
在環(huán)境行政的管理上，我國采取的是地方轄區對當地環(huán)境質(zhì)量全權負責的管理體制。這種體制對政府在其中發(fā)揮的作用是最為看重的。政府需要積極地發(fā)揮組織、協(xié)調和監督的作用。從我國的國情來(lái)看，這樣的管理模式非常有利于調動(dòng)地方政府的自主性，積極參與環(huán)境管理。從中央到地方的層層部署，可以將我國相對薄弱的管理手段與貧乏的自然資源進(jìn)行一個(gè)有效的整合。所以在環(huán)境行政管理建設的工作中，這樣的模式一直被沿用下來(lái)。但是，環(huán)境行政管理的地方模式，也容易造成部門(mén)松散、區域保護、條塊分割的現象加重。這樣就為實(shí)際的管理帶了了較大的阻力。
1.區域為主，中央地方兩差異
中央政府對環(huán)境行政管理工作非常重視，從國家和法律層面制定了一系列的相關(guān)法律法規。環(huán)境保護因而成為基本國策。從中央政府的角度來(lái)看，任何一個(gè)地區的環(huán)境得到改善與提高都是國家環(huán)境的改善與提高。所以并不存在地方保護主義。但是，從地方政府的角度出發(fā)，則立場(chǎng)完全不同。例如當地環(huán)境治理的效果并不一定是在當地發(fā)生作用，很可能是鄰近區域獲得的效益比當地還要大。這種為他人做嫁衣的情況直接導致地區環(huán)境的保護陷入停滯狀態(tài)，對于經(jīng)濟效益的追求遠超過(guò)對于環(huán)境的保護。這就是因為治理的立場(chǎng)不同帶來(lái)的具體行為實(shí)施上的差異。再有，地方政府在執行中央的法律法規時(shí)，常常會(huì )出現：“上有政策、下有對策”的情況，所有應對行為以不傷害地方經(jīng)濟利益為核心，地方可以接受中央的指導，而不是領(lǐng)導，這就使得政策在很長(cháng)一段時(shí)間內“懸而未決”，流于形式。
2.機構設置，不能滿(mǎn)足實(shí)際需要
目前，我國的環(huán)境保護部門(mén)并沒(méi)有被獨立出來(lái)，大多是城市建設系統下的一個(gè)部門(mén)，這就給實(shí)際的執法工作帶來(lái)了障礙。環(huán)境保護工作的不獨立性使其不具備因為經(jīng)濟建設帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題的管轄權，另外機構的設立、人員的編制和經(jīng)費的使用也不能單獨劃撥，造成物質(zhì)基礎的難以保障。進(jìn)一步的細化，當下的環(huán)境行政管理應該分為環(huán)境保護和監督監管兩個(gè)部分，有一個(gè)部分不完善不健全，都會(huì )出現“一瘸一拐”的現象。有的省市地區環(huán)境保護監督管理機構的不設置或設置的不作為也是一個(gè)屢見(jiàn)不鮮的現象，在這些部門(mén)是不會(huì )設置專(zhuān)人進(jìn)行工作與管理的。
3.行政區劃，造成跨區域協(xié)調障礙
環(huán)境問(wèn)題的區域性越強，環(huán)境污染影響的范圍就越大。在環(huán)境污染的類(lèi)別中，有許多是不可控制的因素，比如自然災害、大氣污染和生物多樣的問(wèn)題，這些類(lèi)別在發(fā)生時(shí)，是不會(huì )受到區域的控制的，更不會(huì )受到行政區劃的影響。這為地方政府在實(shí)行管理的過(guò)程中互相推諉埋下了隱患，擦了很多政策法規的擦邊球，損害的卻是國家整體的利益。所以要想完成這一方面的管理，是必須要在立法上落實(shí)的，然而我國在這方面的建設還很不夠。以水資源為例，國內的幾大江河流域雖然建立了聯(lián)合水資源保護委員會(huì )，但是就部門(mén)屬性、部門(mén)職責和法律地位來(lái)看，其并不具有強制性，他們除了聯(lián)合成一個(gè)部門(mén)組織，在實(shí)際的管理上還是以當地政府為主，這種條塊化的分割會(huì )使聯(lián)合保護委員會(huì )的功能形同虛設，加重了各地的區域保護傾向，再加上協(xié)調機制的不健全與不完善，又進(jìn)一步為實(shí)際工作帶來(lái)了難度。
4.監督乏力，從中央到地方缺乏機制
在《環(huán)境保護法》中明確的規定了，地方人民政府必須對本轄區內的環(huán)境質(zhì)量全權負責。環(huán)境質(zhì)量的好壞，地方人民政府是第一責任人。但是就如何進(jìn)一步履行責任，以及具體的細則實(shí)施，《環(huán)境保護法》卻沒(méi)有做出進(jìn)一步的規定。所以，在實(shí)際工作中，辦事得力不會(huì )得到獎賞，同時(shí)，辦事不力也不會(huì )造成懲罰。所以，各地仍然將經(jīng)濟建設當作第一要義進(jìn)行發(fā)展，在關(guān)鍵時(shí)刻，以環(huán)境質(zhì)量換取經(jīng)濟效益屢見(jiàn)不鮮。官員的政績(jì)考核是以GDP為第一指標，各種經(jīng)濟指標被當作是第一要義，而在法制建設、黨政建設和精神文明建設上，指標的設定就靈活的多了，責任。在經(jīng)濟增長(cháng)水平仍然是衡量和反映各級政府和領(lǐng)導政績(jì)的主要標準的情況下，這樣一來(lái)，執行不執行沒(méi)區別，怎么執行也不強制，身處環(huán)境保護公共服務(wù)部門(mén)的人員的工作積極性就會(huì )被嚴重挫傷。無(wú)論是經(jīng)濟發(fā)達地區還是欠發(fā)達地區，招商引資搞建設的力量是轟轟烈烈。而在環(huán)境保護上則缺乏責任意識和使命感。過(guò)去改革開(kāi)放的經(jīng)驗也為政府的經(jīng)濟建設形成了一個(gè)錯誤的印象，那就是，要想發(fā)展經(jīng)濟，就必須要犧牲環(huán)境。這種把環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展對立起來(lái)的現狀，暴露出我國長(cháng)久以來(lái)就缺乏的有效的管理手段和監督機制。
二、實(shí)現環(huán)境行政管理的發(fā)展對策
1.政企分開(kāi)，職能確立
要想真正的實(shí)現環(huán)境行政管理的有效性，就必須把環(huán)境保護的執法監督工作落實(shí)到具體的職能部門(mén)中。在環(huán)境行政管理的過(guò)程中，一改微觀(guān)管理造成的區域條塊化和地方保護主義，改由從宏觀(guān)經(jīng)濟層面進(jìn)行調控、指導與服務(wù)。政府職能的轉變來(lái)自于觀(guān)念意識的動(dòng)力，政府站在一個(gè)宏觀(guān)的層面為公眾進(jìn)行服務(wù)，需要和各個(gè)組織機構進(jìn)行工作上的接觸，他們的意識理念直接決定了工作的質(zhì)量。擁有了先進(jìn)的意識理念，才有可能實(shí)現決策權的擴大化，并在實(shí)現的過(guò)程中，不至于產(chǎn)生權利異化。從而真正達到由上自下的環(huán)境行政改革。其次，涉及的主體越多，就越要把中央和地方的關(guān)系理順了，這個(gè)關(guān)系是建立在法律法規的基礎上的，是符合我國國情社情需要的一種理順。以中央統攝管理的同時(shí)，還要善于調動(dòng)和發(fā)揮地方政府的積極性與自主性。環(huán)境保護的政策法規制定權毋庸置疑是屬于中央的，但是各個(gè)地區的具體情況要真實(shí)的報送上來(lái)，有助于制定并執行不同的政策。上文所提到的，嚴重的跨區域環(huán)境污染問(wèn)題，首先應該集中到中央地區，然后對環(huán)境治理的各個(gè)區域再做出進(jìn)一步的詳細規定，例如，涉及到國際合作的環(huán)境保護，中央擁有統攝權，環(huán)境保護的具體合作則需要依靠各地政府的力量，環(huán)境的主管部門(mén)應該起到指導和調控的作用。
2.人員機構，加強建設
在這里所說(shuō)的人員機構的加強建設，指的是對涉及到的機構和人員要進(jìn)行精簡(jiǎn)。在人員形式上的精簡(jiǎn)是以加強各個(gè)人員的實(shí)際職能職責為依據的。為了避免機構冗余帶來(lái)的人浮于事，人員的精簡(jiǎn)還是必要的。精簡(jiǎn)機構主要針對的是非政府職能部門(mén)，而政府職能部門(mén)則不能精簡(jiǎn)，反而要加強建設。從長(cháng)期的經(jīng)濟建設中我們發(fā)現，地方政府對于環(huán)境的重視總是屈從于經(jīng)濟建設之下，從而使環(huán)境污染的狀況越來(lái)越嚴重，環(huán)境欠賬越來(lái)越多。所以，未來(lái)的治理方向中，仍然需要沿著(zhù)資金投入和問(wèn)題治理的方向前進(jìn)。政府部門(mén)要清醒的認識到，環(huán)境的惡化并不是朝夕之功，當然，環(huán)境的治理也不會(huì )通過(guò)短期的治理得以改變，可能需要經(jīng)過(guò)幾十年的環(huán)境治理，才能使我國的環(huán)境污染治理問(wèn)題稍稍有些改善，所以，要想實(shí)現可持續化的發(fā)展，必須不遺余力、堅持一貫的進(jìn)行環(huán)境保護。
3.多地協(xié)調，健全機制
環(huán)境保護政策上需依靠國家政策的強制保證，下需進(jìn)行經(jīng)濟上的宏觀(guān)調整。全社會(huì )都要深刻的認識到環(huán)境保護是每一個(gè)人的責任，僅僅依靠某一個(gè)部門(mén)去完成，這樣是不科學(xué)也不合理的。環(huán)境要想真正的治理好，一些重要的指標必須要納入到硬性規定中，例如容量指標、能耗指標、生態(tài)指標、經(jīng)濟指標等，這些指標不僅僅體現的是國家內部治理的質(zhì)量，也體現了我國在國際上的形象。最好的方法是把環(huán)境管理指標和經(jīng)濟發(fā)展的指標統一在一起，兩股指標共同作為當地干部治理發(fā)展的測評依據，既要公平合理，又要有強制保障，體現出政府在環(huán)境治理上的決心。把環(huán)境治理從計劃到實(shí)行，從個(gè)體到整體的推進(jìn)。在涉及到多部門(mén)共同合作的內容上，每一個(gè)部門(mén)都要不遺余力的全力配合，將局部利益服從于國家利益，使協(xié)調發(fā)展變成一件緊迫的事情，不能因為協(xié)調造成效率的下降，反而要增強凝聚力。
三、結語(yǔ)
環(huán)境的管理不應該是經(jīng)濟管理下的副產(chǎn)品，而是應該和經(jīng)濟管理并行的政府重要的行政管理內容。我國當下正面臨著(zhù)激烈的經(jīng)濟體制改革，社會(huì )矛盾也變得尖銳起來(lái)，如何在符合國情社情的基礎上，使我國的經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護成為相互輔佐，彼此借力的兩個(gè)主體，是國家和政府面臨的嚴峻課題。消除地方主義、完善規章機制、明確職能確立、加快建設步伐是解決和應對的正途，也是持續發(fā)展的源泉。
參考文獻
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行政管理畢業(yè)論文2
行政管理是高校管理工作的核心，高校各項工作的正常運轉依賴(lài)于行政管理的執行。進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國積極發(fā)展高等教育事業(yè)，并且也取得了一定的成果，但由于時(shí)代的不斷更替，觀(guān)念的不斷更新，高等院校所實(shí)行的行政管理制度很難滿(mǎn)足現代管理要求，對高等院校的行政管理制度進(jìn)行改革與創(chuàng )新已成為教育事業(yè)的首要任務(wù)。
一、高校行政管理的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┕ぷ髦攸c(diǎn)為提高教學(xué)質(zhì)量
高校學(xué)生都是經(jīng)過(guò)高等教育的知識分子，他們在高校學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，使自身各方面能力都能得到發(fā)展。所以行政管理并不是對這些學(xué)生進(jìn)行管理，而是利用學(xué)院的教學(xué)資源與能力，維持學(xué)校教育工作的正常運轉，為學(xué)子們獲取知識，發(fā)展能力提供良好的學(xué)習環(huán)境。
�。ǘ┳罱K目的為教書(shū)育人
高校促進(jìn)了學(xué)生能力的進(jìn)步，為社會(huì )輸送了一大批專(zhuān)業(yè)型人才，也促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，行政管理就是要保證學(xué)校的教育工作正常運作，以此來(lái)培養學(xué)生自身能力與素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
二、高校行政管理方式存在的弊端
�。ㄒ唬� 行政管理觀(guān)念落后
行政管理制度要隨著(zhù)時(shí)代觀(guān)念的變化而改變，行政管理本身就是一項涉及多方面范圍的執行工作，由于我國官位思想的影響，這樣會(huì )加重領(lǐng)導者對領(lǐng)導權利的過(guò)分強調。不在乎管理工作的成效，只在乎自身利益的發(fā)展，忽視了提高管理素質(zhì)的要求，這樣會(huì )使高校的行政管理工作陷入僵局；還有些行政管理人員，因為上頭領(lǐng)導的不負責任，完成自己的工作時(shí)也馬虎了事，只在乎任務(wù)是否完成，而不保證工作的完成質(zhì)量，這樣會(huì )使學(xué)校各項工作無(wú)法進(jìn)行流暢運轉；還有些既承擔行政管理，又負責教師工作的管理人員，他們一味的.搞學(xué)術(shù)研究，對行政工作根本就不重視。
�。ǘ┬姓芾矸绞脚c技術(shù)落后
改變行政管理方式，改善行政管理技術(shù)對提高行政執行力有重要影響，在如今的行政管理工作中，還存在著(zhù)管理方式死板，辦公所用的設施太過(guò)陳舊等問(wèn)題，這樣的行政管理模式根本滿(mǎn)足不了現代管理體系的要求。在我國有些高校至今還沿用上個(gè)世紀的管理制度，行政管理人員所推崇的還是以前的古板思想，領(lǐng)導傳遞指示，管理人員執行任務(wù)，說(shuō)話(huà)做事都是墨守成規，一板一眼的，缺乏創(chuàng )新，在這樣的行政管理體系中，行政管理人員根本無(wú)法正確了解被管理者真正的需求，會(huì )使管理工作不到位，很難提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與管理水平。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更多智能化的技術(shù)運用到了行政管理制度中，各高校內部都生成了管理網(wǎng)絡(luò )系統，網(wǎng)絡(luò )系統主要是對內部的文件與指示進(jìn)行傳達，這樣提高了行政效率，不需要以前傳統的傳達方式，省去了不少麻煩，但在一些高校中，這些管理技術(shù)的應用與發(fā)展都相對的落后，指示與文件信息都需要人力傳遞，忽略了對行政管理網(wǎng)絡(luò )的建設。還有些高校所采用的管理技術(shù)都已經(jīng)被淘汰，但卻不進(jìn)行技術(shù)的更新，不能及時(shí)與時(shí)代接軌，降低了行政管理的效率。
�。ㄈ� 行政管理人員的專(zhuān)業(yè)性
在高校的行政管理制度中，出現兩種管理極端模式。一種是專(zhuān)業(yè)性的行政管理模式，在這種模式中，管理人員都是專(zhuān)業(yè)性的行政管理人才，他們對管理方式、執行力度、管理技術(shù)都是極其精通，但是他們實(shí)踐能力不強、判別能力差，他們對高校內部形式無(wú)法進(jìn)行準確的判斷，不能正確的了解被管理者的需求，造成行政管理無(wú)效果，執行力差。而另外一種就是業(yè)余型的行政管理模式，在這種模式中，管理人員都是既承擔行政管理，又負責教師工作，他們對管理方式、執行力度、管理技術(shù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性認識，但他們實(shí)踐能力強，他們對高校內部形式可以進(jìn)行準確的判斷，能夠正確的了解被管理者的需求，但是由于他們一邊要對學(xué)校工作進(jìn)行行政管理，一邊又要對學(xué)生進(jìn)行知識授課，這樣會(huì )造成他們精神疲憊，無(wú)法集中注意力去執行管理工作。高校應當對此進(jìn)行調節，讓兩種不同的行政管理人員加強聯(lián)系與交流，避免出現“一支隊伍，兩種聲音”的尷尬局面。
三、高校行政管理改革與創(chuàng )新的途徑
�。ㄒ唬┺D變行政管理觀(guān)念，增強服務(wù)意識
高校行政管理并不是對高校學(xué)生進(jìn)行管理，不應當過(guò)分的強調管理權利的歸屬，而應利用學(xué)院的教學(xué)資源與能力，維持學(xué)校教育工作的正常運轉，為學(xué)子們獲取知識，發(fā)展能力提供良好的學(xué)習環(huán)境。在管理過(guò)程中，要充分調動(dòng)管理人員的工作積極性，更新發(fā)展行政管理技術(shù)，以此來(lái)提高行政管理的工作效率。
行政管理人員應當轉變行政管理觀(guān)念，摒棄過(guò)去的官位思想，認為必須將管理權力高度集中于領(lǐng)導者手中，而不在乎管理工作的成效，這樣忽視了提高自身管理素質(zhì)的要求，這樣會(huì )降低高校的行政管理工作效率，不利于高校前景發(fā)展。管理人員要增強自身的服務(wù)意識，提高自身的職業(yè)素養，積極為學(xué)校的行政管理工作服務(wù)，明確自己智能，發(fā)揮自身長(cháng)處，要對高校所管理的范圍進(jìn)行了解，及時(shí)發(fā)現弊端，調節管理體系，提高行政管理工作的服務(wù)質(zhì)量。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習、講求方法
高校的行政管理方式，行政管理技術(shù)是提高行政管理能力的重要因素，行政管理工作應當要與時(shí)代接軌，管理觀(guān)念不斷發(fā)展，拒絕墨守成規的刻板要求，要大力發(fā)展新思想，使管理人員的管理技術(shù)不斷進(jìn)行更新，這樣可提高高校的行政管理能力，高校領(lǐng)導對學(xué)校的發(fā)展前景也能有明確的認識。制定行政管理人員的內部管理制度，提高管理人員對自身職業(yè)能力的要求，積極學(xué)習新型管理模式，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高管理人員的學(xué)習能力，無(wú)論是對行政管理最新的管理方式、管理技術(shù)都要及時(shí)學(xué)習，加強自身的實(shí)踐能力與判別能力。學(xué)校也要自行組織管理人員進(jìn)行外派學(xué)習，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平，加強與外校的交流與聯(lián)系，對自身的管理制度以嚴格標準要求，吸取外校的進(jìn)步思想與管理制度，結合本校的實(shí)際情況對行政管理制度進(jìn)行改革與創(chuàng )新，才能不斷地提高本校的管理業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ⿲�(shí)現管理和辦公手段的現代化
我國一些高校仍然運用死板的管理制度，這大大限制了行政人員改革與創(chuàng )新思維的發(fā)展，導致行政人員受到傳統式的管理思維的影響，領(lǐng)導傳達指示，管理人員只要保證管理任務(wù)順利進(jìn)行就可以，說(shuō)話(huà)做事死板硬套，對行政制度缺乏遠見(jiàn)與創(chuàng )新，行政人員不能正確理解管理人員的實(shí)際需要，管理工作做不到位，難以提高學(xué)校行政管理水平。對高校的行政管理方式，行政管理技術(shù)要積極進(jìn)行改革與創(chuàng )新，跟上時(shí)代的發(fā)展，這樣可以提高行政的執行力，在高校行政管理工作中，要結合本校的特點(diǎn)，對行政管理方式進(jìn)行改革，對陳舊的辦公設施進(jìn)行淘汰，實(shí)現辦公全面現代化，只有這樣行政管理模式才能符合現代管理體系的要求，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與管理水平。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要及時(shí)對學(xué)校內部的管理網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行更新，管理網(wǎng)絡(luò )系統可以對內部的文件與指示信息進(jìn)行傳達，這樣提高了行政效率，不需要以前傳統的傳達方式，省去了不少麻煩。改革行政管理方式，更新行政管理技術(shù)，實(shí)現行政管理與辦公的現代化。
�。ㄋ模┬姓芾砉ぷ髀殬I(yè)化
在現下高校行政管理模式中，還有許多管理者承擔行政工作，又要肩負教師責任，他們的管理不依靠于專(zhuān)業(yè)知識，而是以判斷學(xué)院的內部形式以實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行管理，這樣的管理模式使得管理有著(zhù)極大的隨意性，對有些工作不能執行到位，并且他們在學(xué)校又要進(jìn)行行政工作，還教授學(xué)生知識，會(huì )造成精神疲勞，無(wú)法集中精力執行行政任務(wù)。高校對此應當采取行政管理工作職業(yè)化，減少高校管理干部“雙肩挑”現象，積極招收管理專(zhuān)業(yè)性人才，對行政管理進(jìn)行規范化，職業(yè)化。
四、結語(yǔ)
對高校的行政管理方式與理念進(jìn)行改革與創(chuàng )新，提高管理人員職業(yè)素養，是一項長(cháng)期發(fā)展的工作。在我國高校行政教育實(shí)施過(guò)程中，要注意教育發(fā)展和社會(huì )變革的新要求，不斷改革與完善，才能真正對高校行政管理制度進(jìn)行創(chuàng )新，提高行政管理的業(yè)務(wù)水平。
行政管理畢業(yè)論文3
摘要：
高效的行政管理是管理學(xué)校的重要環(huán)節，是一個(gè)學(xué)校能否保持競爭力的重要因素。優(yōu)化高效行政管理體制，注重行政管理的質(zhì)量和效率，吸收、借鑒和創(chuàng )新符合自身高校發(fā)展的行政管理模式，讓行政管理為高校的建設和發(fā)展提供強勁的動(dòng)力。結合當下行政管理所遇到的問(wèn)題，努力尋找改進(jìn)方案，積極聽(tīng)取各方意見(jiàn)，發(fā)揮行政管理應有的作用和價(jià)值。高校日常工作的有效運轉離不開(kāi)行政管理人員，行政管理人員直接影響著(zhù)決策層進(jìn)而關(guān)聯(lián)著(zhù)整個(gè)學(xué)校。通過(guò)充分的研討，和學(xué)生代表的參與商量出切實(shí)可行的對策，才能讓行政管理效用最大化。
關(guān)鍵詞：
行政管理；效率；方法
高效的發(fā)展離不開(kāi)行政管理，行政管理對于高校的建設扮演者舉足輕重的角色。本文將著(zhù)重論述，行政管理的重要性、行政管理的影響因素、如何提高高校行政管理效率以及提高效率的方法和途徑。明確高校行政管理所處的地位，給予行政管理人員合理的權利，研究探討適合國家政策、地區文化和自身發(fā)展的行政管理辦法。信息時(shí)代的便捷讓行政管理變得更加高效，要充分利用資源，搭建統一、互聯(lián)互通的行政管理網(wǎng)絡(luò )平臺。行政管理人員的績(jì)效考核制度對提升行政人員的積極性有重要影響，確立公正、透明的獎勵機制同樣必不可少。
一、研究意義
第一，提升高校行政管理的效率是高校發(fā)展建設的必然要求。隨著(zhù)計劃生育制度的實(shí)施，以及人們思維觀(guān)念的轉變，高校的生源急劇減少，只有保持足夠的競爭力才能在高考招錄中處于優(yōu)勢地位。據有關(guān)媒體報道，中等大專(zhuān)、本科院校的生源逐年下滑。如何擺脫生源不足的問(wèn)題，就要探索新的.教育體制改革，然而行政管理效率直接決定了高校決策層的工作效率，相關(guān)工作的展開(kāi)離不開(kāi)行政管理人員的引導，所以，提升高校行政管理效率才能保障高校穩步向前發(fā)展。第二，提升高校行政管理效率影響高校的聲譽(yù)。高校行政管理工作的有序進(jìn)行，才能保證高校各個(gè)環(huán)節的運轉，從而說(shuō)明行政管理的重要性。同時(shí)行政管理人員直接對外代表學(xué)校參加各項活動(dòng)，是外界評價(jià)該高校的直接依據。盡管教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校聲譽(yù)上占據重要位置，但行政管理人員的工作能力和效率也成為部分評價(jià)指標。
二、高校行政管理效率的影響因素
高校的各項工作幾乎都包含行政管理，所以行政管理效率的影響因素眾多，以下本文將論述各種因素對行政管理效率的影響。首先，我國高校行政管理人員的效率意識淡薄。由于我國高校行政管理人員采用事業(yè)單位的編制，使很多人為了求穩而不思進(jìn)取、不思創(chuàng )新，工作缺乏積極性，缺乏創(chuàng )造力。這樣的體制機制下，行政管理人員按部就班，很少關(guān)注崗位的績(jì)效，官場(chǎng)思維濃重。[1]應及時(shí)改變陳舊的工作模式，確立獎勵機制，充分調動(dòng)行政管理人員的積極性，鼓勵創(chuàng )新、突破。其次，高校的行政管理體制有待完善。有些高校為了獲得更多的生源，需要招聘更多的老師，在任職上、人事安排上比較呆滯，相關(guān)的管理機制并沒(méi)有做相關(guān)的調整。新招聘的老師依然按照傳統的人事制度安排，沒(méi)有把教師當成建設高校的人力成本，同時(shí)缺乏相應的獎勵機制，使教師普遍積極性不高；高校行政管理體制的革新并不能滿(mǎn)足高校的預期目的，形式化的官場(chǎng)作風(fēng)依然盛行；行政管理人員對崗位提拔、晉升普遍不關(guān)注，使陳舊、呆滯的體制長(cháng)期存在。最后，行政管理人員自身能力不足。我國高校由于體制的原因，對行政管理并沒(méi)有引起足夠的重視，導致管理人員個(gè)人素質(zhì)參差不齊，從而在許多崗位的工作安排中不能預定標準。高校為應付國家政策和號召，開(kāi)展了一系列的行政管理人員的培訓和指導課程也沒(méi)有調動(dòng)有關(guān)人員的積極性，沒(méi)有落到實(shí)處，形式化的流程過(guò)于嚴重。[2]行政管理人員的工作并沒(méi)有融入為學(xué)生為國家服務(wù)的意識，機械化的體制使學(xué)校的發(fā)展停滯不前。
三、提高高校行政管理效率的方法和途徑
第一，改變行政管理人員的的思想觀(guān)念，弘揚奉獻精神。要轉變行政管理人員的觀(guān)念意識，必須從培育行政人員的素質(zhì)著(zhù)手，打破高校以事業(yè)單位編制下的陳舊模式，讓工作的效率意識深入人心。行政管理人員應該意識到，對高校的行政管理并不是對高校的牽制，而要自覺(jué)的為學(xué)校的建設貢獻自己的力量，強化服務(wù)意識保障各項陸續開(kāi)展。第二，高校行政管理制度的革新。由于部分高校的擴招，多數高校下面下劃各個(gè)學(xué)院由學(xué)校各個(gè)部門(mén)直接管理，這就導致校級集權化，使學(xué)院的工作的開(kāi)展需要向學(xué)校審核報批，效率普遍不高。為了提高行政管理人員的效率，可以適當下放校級權利重要的事宜仍需向校以及報備，或者讓校級領(lǐng)導劃學(xué)院分管，校級領(lǐng)導在駐點(diǎn)學(xué)院辦公，大大縮減了辦公流程，使行政管理的上傳下達更為高效，效率明顯提升。第三，確立明確的獎懲、激勵制度。針對行政管理人員積極性明顯不高的問(wèn)題，要明確激勵體制，充分調動(dòng)管理人員的積極性，從而提高工作效率。與此同時(shí)，也要嚴苛考勤制度、懲罰制度，沒(méi)有危機意識，就無(wú)法保證認真負責的工作態(tài)度。
四、結語(yǔ)
高校的行政管理涉及高校工作的各個(gè)方面，無(wú)所不包，行政管理人員是對外了解高校的窗口，直接代表學(xué)校進(jìn)而影響高校的聲譽(yù)，行政管理人員自身素質(zhì)的養成對學(xué)校的建設同樣至關(guān)重要，樹(shù)立服務(wù)意識，確立獎懲機制，創(chuàng )新管理體制擺脫陳舊模式的束縛。本文從研究意義出發(fā)，強調了提高高校行政管理效率的必要性，其次闡述了影響管理人員工作效率的各個(gè)因素，主要是：行政管理人員的效率意識淡薄、高校的行政管理體制陳舊和行政管理人員自身能力的不足。最后介紹了提高高校行政管效率的方法和途徑，分別包括：轉變行政管理人員的思想觀(guān)念、高校行政管理制度的革新、獎懲、激勵制度的有效確立。
參考文獻
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[2]張曉艦.淺議提高高校行政管理效率的有效途徑[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),20xx,11:166.
行政管理畢業(yè)論文4
感謝我的導師xxx 教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝我的小白老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗細節和每個(gè)數據，都離不開(kāi)你的細心指導。而你開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗室
感謝我的室友們，從遙遠的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著(zhù)彼此之間兄弟般的感情，維系著(zhù)寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒(méi)有紅過(guò)臉，沒(méi)有吵過(guò)嘴，沒(méi)有發(fā)生上大學(xué)前所擔心的任何不開(kāi)心的`事情。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養育之恩，無(wú)以回報，你們永遠健康快樂(lè )是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(cháng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
行政管理畢業(yè)論文5
摘要：為了促進(jìn)我國建設法治國家的進(jìn)程，我國近年來(lái)在對法律體系的建設與完善這一方面十分努力，進(jìn)步也十分明顯。行政行為可分為抽象行政行為，依職權的行政行為，依申請的行政行為以及其他行政行為，本文討論的內容所涉及到的行政處罰即屬于依職權的行政行為，而行政處罰的基本原則，則是在執行行政處罰過(guò)程當中，為了合法合理合情而必須遵守的原則。
關(guān)鍵詞：行政行為 行政處罰 基本原則 依法治國
一、行政處罰和行政處罰的原則的含義
行政行為是指具有國家行政職能權的機關(guān)、組織及其工作人員所實(shí)施的，與行使國家職能權有關(guān)的，對公民、法人或其他組織的權益產(chǎn)生實(shí)際影響的行為以及相應的不作為。依職權的行政行為市行政主體主動(dòng)作出的行為，在整個(gè)行政活動(dòng)中具有舉足輕重的地位。行政處罰是依職權的行政行為中的一種，其指行政主體對違反行政法律規范的行政相對人所給予的人身的、財產(chǎn)的、名譽(yù)的及其他形式的行政制裁�！缎姓幜P法》的頒行具有極為重要的現實(shí)意義，它預示著(zhù)我國行政法制發(fā)展路徑的轉變——從倚靠“實(shí)體控權”逐漸轉向同時(shí)倚靠“程序控權”和“實(shí)體控權”。
行政處罰原則是指由法律規定或認可的、貫穿于行政處罰活動(dòng)的始終，對行政處罰的設定與實(shí)施具有普遍指導作用的基本準則。在執行行政處罰時(shí)，必須遵循這些原則，才能做到合法合理合情，做到真正的公正執法。
二、行政處罰的原則的具體內容
根據我國《行政處罰法》有關(guān)規定，我國行政處罰的基本原則包括以下六項：
1、處罰法定原則
“處罰法定”是行政處罰領(lǐng)域最重要的原則，他也是行政法定原則在行政處罰領(lǐng)域的具體表現。處罰法定原則主要包括兩個(gè)方面的要求：一是處罰設定法定，它要求處罰設定主體及權限都必須符合法律的規定。二是依法實(shí)施處罰，從實(shí)質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)，它要求處罰實(shí)施的主體、依據和程序必須同時(shí)合法。
2、公開(kāi)、公正原則
這一原則是指行政處罰應該遵循公正、公開(kāi)的原則。設定和實(shí)施行政處罰必須以事實(shí)為依據，與違法行為的事實(shí)、性質(zhì)、情節以及社會(huì )危害程度相當�？偠灾�，處罰公開(kāi)原則就是指執行行政處罰的依據、過(guò)程及結果必須公開(kāi);處罰公正原則就是指行政處罰的設定和實(shí)施必須與相對人的違法事實(shí)、性質(zhì)、情節以及社會(huì )危害程度相當。處罰公開(kāi)是公正的前提，公正是公開(kāi)的目的，兩者相互依存，缺一不可。
3、處罰與教育相結合原則
在我國的法律制裁體系中，人們一直信奉人是可以被教化的，所以懲罰與教育相結合歷來(lái)就是一種特殊的充滿(mǎn)著(zhù)中國特色的原則，這一原則的設定與我國的基本國情有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。由此也可以看出，我國的行政處罰的最終目的并非處罰，而是恢復被破壞的社會(huì )秩序，教化他人，促進(jìn)社會(huì )的和諧。
4、權利保障原則
自上個(gè)世紀90年底以來(lái)，人權保障的觀(guān)念日漸在我國法界興起，其典型的表現就是在打擊犯罪分子的同時(shí)也注重對其基本權利進(jìn)行有效地保護。根據我國《行政處罰法》的規定，行政相對人在行政處罰過(guò)程中享有獲得通知權、陳述權、申辯權、了解權、拒絕權、救濟請求權等多種權利。這不僅賦予了行政相對人程序性權利，更制約了國家機關(guān)的權利。這一原則在我國行政法治的進(jìn)程中的重要地位不言而喻，在執行行政處罰的過(guò)程中貫徹該原則，不僅可以有效約束國家機關(guān)對處罰權的行使，更能夠體現我國法律對被處罰人人格的尊重。
5、職能分離原則
行政處罰是一項專(zhuān)業(yè)性極強的行政管理手段，因而在使用過(guò)程中也就必須遵循職能分離原則，這一原則是指行政主體之間對行政相對人的違法行為進(jìn)行調查與執行處罰的權限劃分，也就是說(shuō)，這一原則規定了由什么地方，具備什么職能的哪一級機關(guān)來(lái)處理行政相對人的違法行為的問(wèn)題。
由于行政違法與犯罪之間往往并不存在十分清晰的界限，因而在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì )出現行政機關(guān)在處理行政違法案件時(shí)發(fā)現相對人的行為可能已構成犯罪的情形，這一原則也很好的規避了這一問(wèn)題，因為是否構成犯罪應該要由司法機關(guān)根據刑事訴訟程序來(lái)進(jìn)行最終的認定。
這一原則有以下四項的要求：第一，行政處罰的設定機關(guān)與實(shí)施機關(guān)相分離。第二，行政處罰的調查、檢查人員和行政處罰的決定人員相分離。第三，作出處罰決定的機關(guān)和收繳罰款的機構相分離。(依法當場(chǎng)收繳的除外)第四，行政處罰如舉行聽(tīng)證，由非本案調查人員擔任聽(tīng)證主持人。
6、一事不再罰的原則
在我國的行政處罰實(shí)踐中，由于行政管理權限和行政管理存在著(zhù)諸多重疊交叉的情況，行政相對人單一的違法行為往往會(huì )同時(shí)觸犯到多個(gè)行政法律規范而不同的刑偵管理機關(guān)則可能分別依據不同的行政法律規范對該行為進(jìn)行處罰，從而導致重復處罰的現象的`出現。重復處罰不但違背了行政處罰的“過(guò)罰相當”原則，更是直接對行政相對人的利益造成了不少損害，亦不利于樹(shù)立法律的威嚴。
由于重復處罰直接損害到了行政相對人的利益，增大了行政成本，降低了行政執法的成本，更降低了行政執法的效率，我國《行政處罰法》便規定了“一事不再罰”這一原則。在此需要闡明的是，第一，所謂“一事”，就是只要違法行為人實(shí)際上只實(shí)施了一個(gè)違法行為，那么就應當“不再罰”，這既包括了已經(jīng)作出處罰的行政機關(guān)“不再罰”，也包括了其他有管轄權的行政機關(guān)“不再罰”，這就是我們在學(xué)理上經(jīng)常說(shuō)到的“先罰有效，后罰無(wú)效”。
三、行政處罰原則設定的重要意義
行政處罰是依職權的行政行為中的一個(gè)重要方面，具有行政處罰權的國家行政機關(guān)在政府履行社會(huì )管理職能的過(guò)程中，承擔著(zhù)一份極為重要的責任，同時(shí)，也成為了一個(gè)不可或缺的重要主角。由于行政處罰決定的作出與撤銷(xiāo)將會(huì )給相對人的權利或義務(wù)甚至利益帶來(lái)或多或少的影響，于是，這也就給行政機關(guān)對行政處罰的實(shí)施提出了極為嚴格的要求：那就是必須遵循行政處罰的基本原則。行政處罰基本原則的設定，有著(zhù)極為重要的社會(huì )意義與法律意義。
1、 行政處罰的具體種類(lèi)
行政處罰的種類(lèi)就是行政處罰的具體表現形式，作為一個(gè)類(lèi)的概念，行政處罰具有多種形式。我們國家，中華人民共和國，是一個(gè)以行政處罰為主要行政管理手段的國家，行政處罰的種類(lèi)是比較繁多的。
在我們國家，一般將行政處罰的形式分為四個(gè)種類(lèi)：第一類(lèi)是人身罰，又稱(chēng)為自由罰，這一類(lèi)行政處罰包括拘留和勞動(dòng)教養等;第二類(lèi)是行為罰，又稱(chēng)能力罰或者資格罰，這一類(lèi)行政處罰包括吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照和責令停產(chǎn)停業(yè)等;第三類(lèi)是財產(chǎn)罰，這一類(lèi)行政處罰包括罰款和沒(méi)收違法所得等;第四類(lèi)是榮譽(yù)罰，又稱(chēng)申誡罰和聲譽(yù)罰，這一類(lèi)行政處罰包括警告和通報批評等。
然而，我國的實(shí)際的行政處罰的種類(lèi)遠遠不止以上四種，因為，我國的《行政處罰法》有規定，如果其他法律、行政法規規定了另外的處罰形式的話(huà)，也要被看作是行政處罰的形式。正因為我國行政處罰的形式多種多樣，所以，行政處罰的原則就要得到徹底的貫徹與落實(shí)，才能保證行政處罰的質(zhì)量和公正性，因為只有這樣，才能把我們的行政執法隊伍真正打造成一支“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的隊伍。
2、行政處罰的原則的具體運用
雖然我國的《行政處罰法》在執行行政處罰的過(guò)程中積極發(fā)現不足并且規定了這些原則，然而，要將這些理論運用的實(shí)際當中，仍需要下一番功夫。
以勞教制度為例，20xx年12月28日，全國人大常委會(huì )28日通過(guò)廢止勞教制度的決定。這標志著(zhù)，延續半個(gè)多世紀的勞教制度走到盡頭，更標志著(zhù)，我們國家的行政立法更加注重人權，是真的在為貫徹落實(shí)權利保障原則，致力于對違法人員的人權進(jìn)行保護，雖然法不容情，但是法中有情，這讓我們看到，法律不再是冷冰冰的條文，而是從人權出發(fā)，為人權而努力，這是我國法治的一大進(jìn)步。
之所以認為廢除勞教制度是貫徹落實(shí)行政處罰基本原則的表現，是由于勞教制度是我國在特殊時(shí)期出臺的一項行政處罰措施，它雖然在很大程度了解決了那個(gè)時(shí)期的社會(huì )矛盾，為當時(shí)的社會(huì )法治的完善作出了很大貢獻，但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )矛盾的內容不斷發(fā)生著(zhù)變化，我國所面對的社會(huì )問(wèn)題也在不停變化，再加之司法制度的完善，這一制度已越來(lái)越不適用。例如：因對女兒被強x案判罰的不滿(mǎn)，多次上訪(fǎng)的“上訪(fǎng)媽媽”唐慧被當地政府判罰勞動(dòng)教養一年半。由于勞教制度本身就缺乏法律的授權和相關(guān)規范，且勞動(dòng)教養的對象不夠明確，經(jīng)常出現錯判、重判的現象，更甚者，在我國一些地方就進(jìn)一步成了某些相關(guān)部門(mén)濫用其職權，打擊報復平民百姓，非法剝奪我國公民人生自由的一種手段，實(shí)在可惡。
在我看來(lái)，我國此次廢除勞教制度，不僅僅是廢除了一項老舊不適宜在留存的行政處罰形式，更開(kāi)啟了我國法治的新里程，是遵守權利保障原則的重要表現，更是我國法治的一大進(jìn)步。這也是行政處罰的原則在現實(shí)中得到切實(shí)運用的一大重要表現。
可是，行政處罰的原則在現實(shí)生活當中的運用也存在諸多不足的地方，首當其沖的就是城管對違反城市管理條例的人的處罰，尤其是對小商販們的處罰�，F在，中國的城市化進(jìn)程不斷加速，城市規模也日漸擴大，城市里一些影響市容市貌的行為也越來(lái)越多，其中最典型的就是流動(dòng)攤販們隨時(shí)隨地擺攤設點(diǎn)，于是，為了規范我們城市的各個(gè)方面，城管出現了。
目城市管理綜合行政執法機關(guān)集中行使行政處罰權的范圍包括市容環(huán)境衛生、城市規劃管理(無(wú)證違法建設處罰)、道路交通秩序(違法占路處罰)、工商行政管理(無(wú)照經(jīng)營(yíng)處罰)、市政管理、公用事業(yè)管理、城市節水管理、停車(chē)管理、園林綠化管理、環(huán)境保護管理、施工現場(chǎng)管理(含拆遷工地管理)、城市河湖管理、黑車(chē)、黑導游等13個(gè)方面。
在生活中，經(jīng)�？梢钥吹匠枪芘c商販起沖突而導致嚴重后果的新聞，例如20xx年7月18日，湖南省郴州市臨武縣城管局工作人員在執法過(guò)程中，與南強蓮塘村村民鄧正加發(fā)生爭執沖突并暴x執x，導致鄧正加倒地死亡。城管對行政處罰的執行中存在的諸多不足，從這起案例中可以窺見(jiàn)一斑。這顯然是沒(méi)有很好的落實(shí)貫徹權利保障原則和處罰與教育相結合原則。
我國設立城管的最終目的是改善市容市貌，這是個(gè)非常良好的出發(fā)點(diǎn)，這表明城管對公民的處罰并不是斷他人財路與生路，而是為了我們的城市能有更加美好的未來(lái)和環(huán)境。
然而，在現實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹匠枪苋藛T暴x執x，對象卻是手無(wú)寸鐵的普通公民甚至老弱病殘，作為城管人員，在執行對他人的處罰時(shí)，應該做到的是先教育后處罰，而非為了處罰而去執法，這樣不僅不能更好的維護我們城市的市容市貌，更導致市民對城管人員產(chǎn)生恐懼心理，不利于執法，更加不利于和諧社會(huì )的建設。
有此可見(jiàn)，我國對行政處罰的原則的應用，有可取之處，也不不足之處，這就要求我們積極取長(cháng)補短，從進(jìn)步之處找到進(jìn)步的原因，并總結不足的原因，是這些原則不會(huì )成為幾句空話(huà)，只被放在泛黃的書(shū)本和規則的法律條文里面。
行政管理畢業(yè)論文6
高校行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文字表達能力是一種重要的職業(yè)能力，社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求遠遠高于高校其他專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)論文寫(xiě)作是提高行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要環(huán)節，同時(shí)也是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行能力訓練的重要環(huán)節。畢業(yè)論文是大學(xué)生在校期間所交的最后一份書(shū)面作業(yè)。從教師的角度來(lái)講，指導學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文，是教師對學(xué)生所做的最后一次執手訓練。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作畢業(yè)論文，是加強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力和獲取新知識能力的過(guò)程。對大多數本科學(xué)生而言，這可能是一生最后一次在老師精心指導下，完成一篇有較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文
學(xué)術(shù)語(yǔ)言文言化的復古傾向--一個(gè)值得關(guān)注的語(yǔ)言科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻的機會(huì )。因為客觀(guān)地說(shuō)，本科生走上工作崗位以后，可能經(jīng)常會(huì )有寫(xiě)工作總結、寫(xiě)心得體會(huì )、為領(lǐng)導起草講話(huà)稿、為報刊寫(xiě)文章的機會(huì )和任務(wù)壓給你，但不會(huì )再有人像指導老師那樣仔細幫你擬訂提綱，一遍遍地幫你修改文章，甚至一個(gè)字一個(gè)字地為你斟酌，找出一個(gè)個(gè)錯別字，訂正一個(gè)個(gè)病句，在花費大量的心血后，師生共同完成一篇符合質(zhì)量要求的文章。工作單位的領(lǐng)導可以對你的文稿做一些修改，可以要求你重寫(xiě)，但不會(huì )一字一句幫你修改。所以，可以說(shuō)，寫(xiě)畢業(yè)論文，對于不再讀碩士的本科生來(lái)說(shuō)，這可能是最后一次在老師嚴格指導下的能力培訓，最后一次從老師身上獲取知識。據本人幾年來(lái)指導畢業(yè)論文的經(jīng)驗，現在的本科生，大部分在大學(xué)四年中并沒(méi)有接受過(guò)嚴格的論文寫(xiě)作訓練。寫(xiě)作畢業(yè)論文，掌握撰寫(xiě)論文的程序、技巧，學(xué)會(huì )查閱資料和運用資料，實(shí)在是走上工作崗位前一個(gè)必需且必經(jīng)的步驟。因而，我們必須加強對學(xué)生的指導，要耐心輔導，嚴格要求，要切實(shí)按大綱要求，用好、用足寫(xiě)作時(shí)間（一般是8周到一學(xué)期），并充分利用好己有的圖書(shū)資料，使學(xué)生真正掌握寫(xiě)作學(xué)術(shù)文章的方法、途徑和技巧，以為畢業(yè)以后的工作打下更堅實(shí)的基礎。
另一方面，指導老師也要認識到，畢業(yè)論文的指導過(guò)程，也是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，是教師檢驗自己的教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的一種機會(huì )。當然，大學(xué)四年，教師檢驗學(xué)生的學(xué)習效果、方法和手段是多種多樣的，但畢業(yè)論文卻是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，是學(xué)生運用學(xué)過(guò)的理論知識分析實(shí)際問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題能力的生動(dòng)反映，也是對教學(xué)效果的一種綜合反饋。在實(shí)踐中，我們可以發(fā)現，有的學(xué)生平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯，對知識的掌握比較扎實(shí)，但不一定能寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文。這里就有不少問(wèn)題值得我們深入思考。這里是否存在教學(xué)方法的問(wèn)題？是否應對不同能力類(lèi)型的學(xué)生實(shí)行分類(lèi)指導甚或根據學(xué)生的不同特長(cháng)為其人生道路的設計提出某些建議？這些可以說(shuō)是教師指導畢業(yè)論文的一種副產(chǎn)品，是一種額外的收獲。
當然，學(xué)生的畢業(yè)論文對學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一份財富。本科生的畢業(yè)論文中特別優(yōu)秀的自然是少數，但據本人的經(jīng)驗，每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，都會(huì )留下一部分上乘之作，這些文章可以成為后邊學(xué)弟學(xué)妹的參考，可以成為教師的教學(xué)資料。今年上半年，我們系的老師就將過(guò)去三屆學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文作了一番整理和加工，以?xún)?yōu)秀論文集的名義印刷出版，發(fā)給每位學(xué)生一本，學(xué)生都一致贊許，感覺(jué)開(kāi)了眼界，說(shuō)對寫(xiě)文章很有幫助。
此外，畢業(yè)論文寫(xiě)作是本科教育階段的重要環(huán)節，寫(xiě)好畢業(yè)論文特別是日后能在公開(kāi)刊物發(fā)表，對于啟發(fā)學(xué)生科研工作的積極性具有重要意義。本人畢業(yè)論文寫(xiě)的是中共黨史題材，畢業(yè)不久文章就發(fā)表了，自己當時(shí)深受鼓舞，撰寫(xiě)論文的積極性很快就被調動(dòng)起來(lái)，而研究領(lǐng)域就是中共黨史。此后，自己就一直將研究方向定位于黨史，二十年下來(lái)，自感在這一領(lǐng)域也小有成就，某些領(lǐng)域還在國內黨史界起了填補空白的作用。
畢業(yè)論文寫(xiě)作對提高教育質(zhì)量和鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有重要作用。因而，提高論文質(zhì)量就成為永久的話(huà)題。這中間論文指導教師起著(zhù)主要的作用�？梢哉f(shuō)，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，很大程度上取決于指導教師的水平、能力和態(tài)度。因為學(xué)生是受教育者，對于寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，他們一般還未曾實(shí)踐過(guò)。怎樣選擇主題，怎樣查找資料，怎樣組織材料，他們都需要老師的精心指導，甚至手把手地指教。
但應該說(shuō)，最近幾年，由于高校大幅度擴招，不少高校師資隊伍建設滯后，年輕教師、低學(xué)歷教師比例偏大，學(xué)生畢業(yè)人數遠大于教師能指導的學(xué)生數，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量己成為嚴峻任務(wù)。行政管理專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)，師資隊伍建設任務(wù)更為艱巨。無(wú)奈之下，各學(xué)�；蚨墝W(xué)院不得不放寬對論文指導老師的資格要求，増加每個(gè)教師的指導人數。這樣一來(lái)，畢業(yè)論文的質(zhì)量就難以保障了。這個(gè)問(wèn)題的解決當然不是一朝一夕的事情，但經(jīng)過(guò)努力，問(wèn)題還是可以解決的。筆者本人作為浙江一所普通高校的二級學(xué)院的負責人，長(cháng)期擔任院畢業(yè)論文指導小組的組長(cháng)和答辯委員會(huì )的主任，一直致力于探索本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提高的途徑和方法，經(jīng)過(guò)研究，還是得到了一些心得，在此提出來(lái)，與同行商榷。
提高本科學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，首先在于選好選準指導老師。培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導學(xué)生學(xué)會(huì )查閱文獻資料并使用好這些資料，通過(guò)艱苦的努力寫(xiě)好一篇水平較高的學(xué)術(shù)論文，這需要老師的認真指導，需要教師自身具備駕馭學(xué)術(shù)論文的能力。因此，要首先聘任那些學(xué)術(shù)水平較高、工作責任心強的老師作為指導老師，同時(shí)根據可能適當増加其指導的`學(xué)生數量以充分挖掘他們的工作潛力。對于年輕老師，可以讓他們先做骨干教師的助手，并由老教師對他們進(jìn)行傳幫帶，待掌握了指導工作的規律和基本要求后再讓他們獨立指導學(xué)生。在這里切忌只向他們分配任務(wù)，而不對他們進(jìn)行業(yè)務(wù)提高，即只布置任務(wù)，無(wú)落實(shí)措施的簡(jiǎn)單方式。同時(shí)，還要認真做好工作完成后的質(zhì)量檢查。當然，這一工作在論文答辯階段就可穿插進(jìn)行。我院這幾年，隨著(zhù)畢業(yè)生數量不斷増加，論文指導需要的教師也越來(lái)越多。我們開(kāi)始規定只有具有副高以上職稱(chēng)的老師才有指導資格，現在連剛畢業(yè)不久的碩士生也在指導論文了，但由于我們一開(kāi)始就安排他們先做助理，后再獨立承擔指導任務(wù)，效果一般都比較好。當然，這中間，院系領(lǐng)導和高職稱(chēng)教師還需認真關(guān)注年輕教師的工作情況，檢查他們指導的論文的質(zhì)量，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給予指正。在我們學(xué)院，這是學(xué)院賦予老教師的權力，也是老教師的責任。當然，即使這樣，我們的論文指導教師也還是不能滿(mǎn)足要求。對此，我們一方面大力引進(jìn)高層次教師，另一方面積極聘請社會(huì )各界專(zhuān)家特別是校內專(zhuān)家擔任我們的兼職教師，專(zhuān)門(mén)指導畢業(yè)論文，這大大緩解了師資不足的矛盾。誠然，優(yōu)秀教師的引進(jìn)，不是二級學(xué)院所能決定的，但二級學(xué)院對這一工作的重視與否，效果是大不一樣的。如果只從完成任務(wù)角度考慮，也許一名助教也完全可以讓他去指導論文，但論文質(zhì)量就很難保證了。
抓畢業(yè)論文的質(zhì)量，還需提高指導老師對學(xué)生畢業(yè)論文重要性的認識。要督促老師以高度負責的態(tài)度指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文。同時(shí)又要通過(guò)研討、培訓來(lái)提高所有教師的指導能力，并鼓勵教師通過(guò)帶學(xué)生參加課題研究與教師一起撰寫(xiě)論文，以實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
當然，除去上述條件之外，指導好畢業(yè)論文，指導老師必須認真負責，必須全身心地投入工作。我們經(jīng)常講教師這一職業(yè)需要教師有高尚的職業(yè)道德，需要有對學(xué)生、對事業(yè)的強烈的愛(ài)心，要忠誠于教育事業(yè)。而指導畢業(yè)論文更是需要教師有這種職業(yè)道德�？梢哉f(shuō)，如果抱著(zhù)應付、湊合的態(tài)度，指導論文也不會(huì )是難事，但要真正以高度責任心和對學(xué)生的誠摯愛(ài)心來(lái)對待，則的確是一件比較艱辛的工作。因此，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，首先要從教師抓起。對于畢業(yè)論文寫(xiě)作，各高校自然都有一套嚴格的管理制度。比如，我們學(xué)院就規定了五稿（最少四稿）定稿制，對教師的每一次批閱，我們都要求留下文字資料。工作結束，我們要逐一檢查，看教師在指導中究竟投入多大的工作量，投入了多大的精力。結合該教師所指導的學(xué)生的論文情況，我們對教師的指導工作給出適當評價(jià)。對于指導工作不太認真的教師，我們一般在下學(xué)年度分配指導任務(wù)時(shí)，用減少指導學(xué)生數的辦法予以警示。同時(shí)，將此作為教師考核的重要方面。
綜上所述，行政管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，事關(guān)教育質(zhì)量和學(xué)生的能力培養，各高校歷來(lái)都十分重視。但畢業(yè)論文質(zhì)量控制，又是一件事關(guān)各方面條件的系統工程。這里有學(xué)校的重視，師資隊伍建設的狀況，各項規章制度的健全等多種因素。作為二級學(xué)院，我們負責具體操作，應該說(shuō)負有第一位的責任，但不管有多少矛盾，我們認為主要矛盾是指導老師的水平、能力和工作態(tài)度。抓好這一工作，需要努力抓好師資隊伍建設，需要根據每位教師的具體情況，合理分配指導任務(wù)，同時(shí)要嚴格要求教師，充分調動(dòng)他們的工作積極性，督促教師樹(shù)立高尚的師德，全身心地投入這一工作，兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行指導。這樣，畢業(yè)論文質(zhì)量才能有可靠的保證。
行政管理畢業(yè)論文7
摘要：一個(gè)管理有序、運轉規范的行政單位是必須以精準科學(xué)的預算管理為前提的，因此健全完善的預算管理機制對于行政事業(yè)單位來(lái)說(shuō)是十分必要的，但是在預算管理實(shí)踐中受管理理念等因素的影響，部分行政單位在實(shí)施預算管理過(guò)程中存在一些問(wèn)題，影響了預算管理的效果，亟待優(yōu)化。
基于此，本文從闡述優(yōu)化行政單位預算管理的積極意義出發(fā)，總結了其在預算管理過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，然后根據問(wèn)題提出一些優(yōu)化對策，希望能夠對提升行政單位預算管理水平有所幫助。
一、行政單位預算管理概述
行政單位預算管理主要是指行政單位按照預算管理體制要求，為實(shí)現管理層的規劃、執行、評價(jià)和監督等管理需求，對自身的各項經(jīng)濟活動(dòng)和管理活動(dòng)所進(jìn)行的統籌規劃和安排。行政單位的預算管理內容包括預算編制、執行、調整以及考評等環(huán)節，它一般具有目標性、全面性、全過(guò)程性以及全員性四個(gè)主要特征。
二、優(yōu)化行政單位預算管理的積極意義
之所以要對行政單位的預算管理進(jìn)行優(yōu)化，主要是因為健全完善的預算管理機制能夠對行政單位產(chǎn)生以下三方面的促進(jìn)作用：
一是健全完善的預算管理機制能夠幫助單位優(yōu)化其資金等資源的優(yōu)化配置，從而提升資源的利用效率：
二是健全有效的預算管理機制能夠提高在一定程度上提高行政單位的財政收支透明度，不僅能夠有效節約財政資金，同時(shí)還能有效提升部門(mén)工作人員的服務(wù)意識：
三是健全有效的預算管理機制能夠使行政單位的管理目標更為清晰明確，從而確保其在進(jìn)行日常管理過(guò)程中能夠抓住管理重點(diǎn)，進(jìn)一步提升自身的管理績(jì)效。
三、行政單位在預算管理過(guò)程中存在的問(wèn)題分析
健全有效的預算管理機制能夠對行政單位在日常運營(yíng)管理中發(fā)揮多方面的積極促進(jìn)作用，但是在實(shí)務(wù)中受管理體制以及理念等因素的影響，多數單位在預算管理過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，集中體現在：
(一)預算管理的內部實(shí)施環(huán)境有待優(yōu)化良好的實(shí)施環(huán)境是確保預算管理制度等能被有效執行的基礎，當前行政單位的預算管理內部實(shí)施環(huán)境較為薄弱，有待優(yōu)化主要體現在：
一方面是單位的管理層對預算管理的重視度不足，即單位管理層認為預算管理對于單位來(lái)說(shuō)主要是為了獲取維持運轉的財政資金，并且把財務(wù)部門(mén)視同為實(shí)施預算管理的唯一部門(mén)，從而使得預算管理無(wú)論在編制環(huán)節還是執行環(huán)節缺乏全員參與，預算管理形式化現象明顯：
另一方面則是受單位人員編制局限以及缺乏預算管理意識等因素的影響，部分行政單位的預算組織機構不夠完善，存在編制、執行和監督等不相容崗位未嚴格分離的現象。內部實(shí)施環(huán)境不健全對預算管理效果產(chǎn)生了弱化作用。
(二)預算在編制環(huán)節存在的主要問(wèn)題預算編制是行政單位預算管理的初始環(huán)節，編制是否科學(xué)將會(huì )對后續的預算執行約束力以及考評的公平、公正性產(chǎn)生影響。在實(shí)際工作中行政單位在預算編制環(huán)節存在的主要問(wèn)題有：
一是在進(jìn)行預算編制時(shí)與單位的實(shí)際費用支出結合不夠緊密，多以申請更多的財政資金為第一目標，從而使得單位在預算執行過(guò)程中過(guò)于寬松，剛性約束力不強：
二是在預算編制過(guò)程中采用的方法較為單一，即統一采用零基預算或者增量預算等預算編制方法，沒(méi)有根據不同費用性質(zhì)采用不同的預算編制方法，造成預算編制過(guò)程中工作量增加，并且編制結果與實(shí)際易出現偏差。
(三)預算在執行過(guò)程中的剛性控制力被弱化預算執行是預算管理的中間環(huán)節，在預算管理機制中發(fā)揮著(zhù)承上啟下的作用。預算在執行過(guò)程中的控制力強弱是確保預算管理有效性的關(guān)鍵。在實(shí)務(wù)中受三方面因素的影響，造成預算在執行過(guò)程中的剛性約束力被弱化：
一是在預算執行過(guò)程中的授權審批機制不夠嚴謹，即預算在執行過(guò)程中會(huì )存在一些金額重大或者非常規的支出項目，對于此類(lèi)項目部分單位尚未設置相應的授權審批機制或者設置了授權審批機制，但是不能?chē)栏褡裾占扔械腵審批權限來(lái)進(jìn)行審批，主要以部分領(lǐng)導的簽字為支付依據，在一定程度上弱化了審批機制在預算執行過(guò)程中的約束力。
二是預算在執行過(guò)程中缺乏較為嚴格的監督。
行政單位在預算執行過(guò)程中缺乏嚴格的監督主要表現在：
一是沒(méi)有建立健全高效的監督組織體系，使得監督較為分散、無(wú)序：
二是對預算執行的監督缺乏過(guò)程性，基本上仍然是以事后監督為主，沒(méi)有貫穿于執行的全過(guò)程：
三是對于預算執行的監督力度不強，存在形式化的現象。
四是在預算執行分析考評環(huán)節存在缺陷。
預算執行的分析、考評是發(fā)現預算管理過(guò)程中存在問(wèn)題的重要途徑和方式，當前部分行政單位對于預算執行的分析考評存在缺陷主要體現在：
一是財務(wù)部門(mén)主要關(guān)注預算執行之后的決算方面的內容，而較少對預算執行后的數據進(jìn)行分析和評價(jià)，難以及時(shí)發(fā)現預算執行過(guò)程中存在的一些影響控制效果的細節問(wèn)題：
二是對于預算執行分析、考評的結果應用不足，即缺乏行之有效的制度來(lái)對預算執行分析、考評結果進(jìn)行問(wèn)責，在一定程度上弱化了預算在執行過(guò)程中的約束力。
四、行政單位優(yōu)化預算管理的主要對策
結合上文對行政單位預算管理過(guò)程中存在問(wèn)題的分析，建議其從以下角度采取對策來(lái)優(yōu)化預算管理：
(一)健全預算管理的實(shí)施環(huán)境要對行政單位的預算管理實(shí)施環(huán)境進(jìn)行健全和優(yōu)化，需從兩方面入手：
一方面是單位管理層應當轉變對預算管理的認識，不能簡(jiǎn)單地把預算管理作為獲取財政資金的途徑，而應當認識到預算管理在單位整體運轉管理過(guò)程中的管控職能和價(jià)值，并在單位內部利用管理職權優(yōu)勢，通過(guò)自上而下的方式來(lái)提升全員參與預算管理的積極性：
另一方面則是要對預算管理的組織結構進(jìn)行完善，嚴格確保預算編制、執行和監督等不相容職務(wù)崗位的分離，為預算管理創(chuàng )造一個(gè)具有相互牽制作用的實(shí)施環(huán)境。
(二)優(yōu)化預算編制方法，提高預算編制的科學(xué)性要通過(guò)優(yōu)化預算編制環(huán)節的科學(xué)合理性來(lái)提升預算管理的約束力度，關(guān)鍵在于：
一是調整預算編制方法，即根據不同費用的性質(zhì)綜合使用零基預算、彈性預算以及增量預算等多種編制方法，以有效規避因單一方法所帶來(lái)的增加工作量以及預算數據偏離實(shí)際等問(wèn)題：
二是在預算編制過(guò)程中要對上年預算實(shí)際執行情況進(jìn)行充分的分析，在此基礎上再考慮預算年度可能存在的特殊支出事項以及本單位各部門(mén)所上報的預算需求，確保預算編制數據與實(shí)際情況是基本符合的。
(三)提升單位預算執行的控制力結合上文所分析的預算執行控制力被弱化的問(wèn)題，建議從以下三個(gè)角度采取對策加以提升：
一是從規范預算授權審批機制入手，降低預算調整頻度，提高其剛性約束力，即可以通過(guò)分期批復、總額控制以及逐項批復等批復方式，并結合預留一定機動(dòng)財政資金的方法來(lái)應對非經(jīng)常性事項，從而規避頻繁的預算調整對預算執行的影響：
二是在單位內部建立預算執行的稽核監督機制，以確保預算執行的有效性，并將預算執行情況與單位內部相關(guān)責任人的業(yè)績(jì)考核掛鉤，突出過(guò)程性和責任化，將監督實(shí)質(zhì)落實(shí)：
三是建立預算執行的分析、考評機制，及時(shí)發(fā)現預算在執行過(guò)程中偏離實(shí)際的問(wèn)題及成因，并通過(guò)問(wèn)責等方式及時(shí)加以修正，改善預算執行的約束力。
五、結語(yǔ)
本文從行政單位的視角分析了其在預算實(shí)施環(huán)境、預算編制以及預算執行等方面存在的一些問(wèn)題，并這對這些問(wèn)題提出了相應的優(yōu)化對策和建議，旨在為行政單位改善其預算管理水平提供參考。
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行政管理畢業(yè)論文8
摘要：企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項工作的開(kāi)展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強，行政管理人員必須把學(xué)習作為一項重要任務(wù)， 做到理論聯(lián)系實(shí)際， 在實(shí)踐中增長(cháng)才干，同時(shí)發(fā)揚務(wù)實(shí)求實(shí)，注重實(shí)效的作風(fēng)。努力健全企業(yè)規章制度， 不斷提高企業(yè)行政管理效率， 進(jìn)而為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。本文探討了企業(yè)的行政管理工作方法。
關(guān)鍵詞：企業(yè);行政;管理;方法
做好現代企業(yè)的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業(yè)的資源浪費，提升企業(yè)的經(jīng)濟效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展，擴大企業(yè)的生產(chǎn)規模，對企業(yè)的意義極大，要合理解決這一問(wèn)題，就需要我們從各方面出發(fā)，對管理人員、管理部門(mén)、管理制度進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而提高整個(gè)行政管理的效率。
一、企業(yè)行政管理的意義
1、有利于增強企業(yè)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力
各企業(yè)的順利發(fā)展都會(huì )為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，在改革開(kāi)放以來(lái)，我國的經(jīng)濟取得了迅猛發(fā)展，這為企業(yè)的發(fā)展既帶來(lái)了機遇也帶來(lái)了挑戰。目前，每個(gè)企業(yè)都在加強與有效落實(shí)我國各項經(jīng)濟戰略思想與戰略任務(wù)， 而這些思想與任務(wù)都要通過(guò)企業(yè)的行政管理來(lái)推動(dòng)。各企業(yè)只有合理設置行政管理制度、結構體制，有效加強行政管理工作， 才能改變以往企業(yè)行政管理部門(mén)無(wú)章可循的現象，才能激發(fā)行政管理部門(mén)的工作人員的工作熱情，使他們深入基層， 了解各部門(mén)的工作流程與業(yè)務(wù)范圍， 從而制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的各項管理方法與規章制度。企業(yè)各部門(mén)在行政管理部門(mén)的溝通與協(xié)調下， 也會(huì )始終處于良性的運作狀態(tài)， 這樣可以使企業(yè)更好地適應形勢發(fā)展的需要，推動(dòng)企業(yè)自身的經(jīng)濟發(fā)展。
2、有助于促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展和我國經(jīng)濟的發(fā)展
經(jīng)濟的發(fā)展給企業(yè)行政管理帶來(lái)諸多的問(wèn)題與困難， 這些問(wèn)題與困難都在一定程度上阻礙企業(yè)的發(fā)展。為了使企業(yè)更好地適應現階段新形勢的發(fā)展， 各企業(yè)都會(huì )加強行政管理行，以增強企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)加強行政管理，努力同相關(guān)部門(mén)及協(xié)作單位建立良好的溝通合作關(guān)系， 給企業(yè)自身提供良好的發(fā)展空間和穩定的內外部環(huán)境， 擴大企業(yè)的發(fā)展模，使企業(yè)做強做大。此外，加強行政管理通過(guò)各種方法解決企業(yè)員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難， 通過(guò)人性關(guān)愛(ài)，使員工感受到單位的.溫暖，從而 提升他們的奉獻精神，使他們快樂(lè )的融入到企業(yè)這個(gè)大家庭中，并自覺(jué)為企業(yè)貢獻自己的力量，從而保障企業(yè)健康和諧的發(fā)展，也推動(dòng)了我國社會(huì )經(jīng)濟的整體發(fā)展。
二、提高企業(yè)的行政管理工作的方法
1、建立有效的行政管理模式
企業(yè)良好運行的關(guān)鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設計符合企業(yè)內外特點(diǎn)的組織機構是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設計行政組織機構與行政管理科學(xué)化密不可分， 實(shí)施企業(yè)的規范化管理， 必須堅持科學(xué)性和實(shí)用性的原則， 合理建構企業(yè)的行政管理部門(mén)，強化企業(yè)的內部管理職能，將行政與管理合理有效的進(jìn)行結合， 建立有效的行政管理模式。
2、堅持科學(xué)合理的企業(yè)管理方法
企業(yè)的行政管理部門(mén)要根據企業(yè)自身的實(shí)際情況建立和完善企業(yè)的績(jì)效評估、目標管理和成本核算等制度。同時(shí)在企業(yè)運行的過(guò)程中，建立完善的績(jì)效評價(jià)標準，形成公平、競爭的平臺。這個(gè)平臺上充滿(mǎn)競爭、激勵、開(kāi)放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式， 而去衡量做事情的結果。對于企業(yè)項目建設，進(jìn)行科學(xué)化的管理和監督。高度重視成本預算，合理進(jìn)行預測�？茖W(xué)地對管理人員和員工的工作業(yè)績(jì)進(jìn)行衡量，充分提高企業(yè)的運行效率。
3、加強企業(yè)行政管理的溝通與協(xié)作
在企業(yè)運行過(guò)程中，加強各個(gè)環(huán)節之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通�？v向溝通分為與上級領(lǐng)導、下屬、部門(mén)溝通。與上級溝通，要充分領(lǐng)悟上級領(lǐng)導的表述或潛在的含義，明確問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)要將自己和下級部門(mén)的觀(guān)點(diǎn)清晰地傳達給上級領(lǐng)導。要有較好的觀(guān)察分析能力和表達能力，方能與上級領(lǐng)導步調一致，行之有效地開(kāi)展工作。與下級溝通，主要是執行上級領(lǐng)導的決議以及收集下級部門(mén)各項信息，需要有較強的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業(yè)內部相關(guān)職能部門(mén)、與關(guān)系企業(yè)的窗口部門(mén)和外界媒體及政府機關(guān)的溝通等，務(wù)必真誠、謙虛、謹慎，為企業(yè)爭取良好的外部環(huán)境。在管理實(shí)踐中堅持以溝通協(xié)調為紐帶堅持以人為本，營(yíng)造融洽的人際關(guān)系，協(xié)調各方面的利益，加強協(xié)作，提高經(jīng)濟效益。
4、創(chuàng )新企業(yè)行政管理體制機制
當前，要想更好地應對企業(yè)之間的激烈競爭，創(chuàng )新企業(yè)行政管理體制機制非常重要。由于受到傳統計劃經(jīng)濟體制的影響，我國企業(yè)行政管理制度還不夠完善。要想適應當前社會(huì )的發(fā)展，就必須進(jìn)行行政管理制度改革，制定出適合當前運營(yíng)狀態(tài)，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業(yè)行政管理領(lǐng)導體制。一個(gè)企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須擁有完善的行政管理領(lǐng)導體制。制定一套符合企業(yè)自身實(shí)際情況的監督體制，以確保監督各部門(mén)的實(shí)際工作情況，使得各部門(mén)各司其職，各負其責;其次，積極完善企業(yè)行政管理中的其他規章制度。良好的企業(yè)管理制度一定會(huì )保證企業(yè)健康有效的發(fā)展。企業(yè)要想取得發(fā)展就必須重視企業(yè)行政管理制度的建設。通過(guò)制度建設正本清源，成為企業(yè)員工明確遵守的信條，從而保證企業(yè)經(jīng)濟效益的不斷提升。
5、提高企業(yè)行政管理部門(mén)的人員素質(zhì)
行政管理部門(mén)擁有優(yōu)秀的有素質(zhì)的人才是企業(yè)健康發(fā)展的需要，是企業(yè)提高競爭能力的基石。企業(yè)中的行政管理人員一定要具備較高的素質(zhì)和熟練的業(yè)務(wù)水平，因此，企業(yè)應當完善行政管理人員的招聘機制，盡可能的選拔一批優(yōu)秀的行政管理人才來(lái)企業(yè)工作。加大對現有行政管理人員的培訓力度，以提升行政管理人員的整體素質(zhì)。首先，提高企業(yè)員工的服務(wù)意識。企業(yè)行政管理部門(mén)的意義就是服務(wù)于企業(yè)，行政管理部門(mén)是否能夠與企業(yè)的企業(yè)部門(mén)密切的合作。因此，要不斷提高企業(yè)行政管理人員的服務(wù)職責，保證企業(yè)行政管理工作的順利開(kāi)展;其次，加強對企業(yè)行政管理人員的培訓。企業(yè)可以根據自身的條件讓企業(yè)行政管理人員到兄弟企業(yè)或者國外企業(yè)進(jìn)行培訓和學(xué)習，提高自身的能力;再次，企業(yè)行政管理團隊的建立務(wù)必要選用“德才兼備”的管理人才，在選取過(guò)程中要務(wù)必保證過(guò)程透明化，這樣才能保證管理隊伍的整體素質(zhì)。
6、加快企業(yè)行政管理工作信息化的進(jìn)程
企業(yè)行政管理工作應著(zhù)眼企業(yè)信息化的發(fā)展的需求和趨勢，推進(jìn)信息化建設，使其成為企業(yè)發(fā)展的強大推動(dòng)力。首先，通過(guò)辦公自動(dòng)化、ERP等軟件逐步實(shí)現網(wǎng)上辦公，借助于無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的筆記本電腦、平板電腦、智能手機等隨身攜帶的終端設備，只要在網(wǎng)絡(luò )信號覆蓋的任何地方、任何時(shí)間均可上網(wǎng)辦公、處理事物。也就是說(shuō)，辦公地點(diǎn)不固定在辦公室，而是在網(wǎng)絡(luò )覆蓋的任何地方。這種改變將使企業(yè)行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高。其次，引入可視電話(huà)、可視聊天等網(wǎng)絡(luò )工具辦公�？梢�、語(yǔ)音等網(wǎng)絡(luò )工具可以使上級公司與下級公司、上級與下屬可以實(shí)現網(wǎng)上會(huì )議，既節約時(shí)間，彼此之間又實(shí)現了廣泛的互動(dòng)。另外，網(wǎng)上點(diǎn)播電視、遠程教學(xué)、遠程醫療、電子圖書(shū)館、電子博物館等也可逐步引入企業(yè)行政管理領(lǐng)域，成為企業(yè)行政管理工作的一部分。
總之，企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項工作的開(kāi)展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業(yè)務(wù)水平，必須把學(xué)習作為一項重要任務(wù)，并緊密同工作結合起來(lái)，這樣企業(yè)的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進(jìn)行。
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行政管理畢業(yè)論文9
淺析高校行政管理改革
隨著(zhù)改革開(kāi)放的深化和知識經(jīng)濟全球化的到來(lái)，高校傳統的管理方式已不能適應時(shí)代的要求和現代教育發(fā)展的需要，提高行政管理工作的整體水平，從而使整個(gè)高校的各個(gè)組成部分聯(lián)結成一個(gè)有序、高效運行的整體，已經(jīng)成為高校行政管理工作研究的一個(gè)重要課題。
1 當前高校行政管理存在的問(wèn)題
1.1 機構膨脹，人員臃腫。高校行政機構和人員的設置，基本上是參照政府的行政模式
設置機構和人員的編制，并實(shí)行與政府相同或是相似的運行邏輯和機制，都經(jīng)歷了設立―――膨脹―――精簡(jiǎn)―――再膨脹的非良性循環(huán)。在機構改革中，許多高校沒(méi)有認真地處理學(xué)術(shù)權力與行政權力的關(guān)系問(wèn)題，只是對行政權力重新進(jìn)行拼裝組合，按照上級有關(guān)部門(mén)的要求增加管理的機構和人員的數量、職能，因人設崗而非因事設崗，這樣每一項工作都被人為地分割為若干部分，分配到相關(guān)部門(mén)，職責細化到個(gè)人，管理變成了目的本身，為管理而管理。其最終導致了當前高校行政系統內普遍存在的機構膨脹、辦事效率低的現象;如此龐大的機關(guān)，也造成了財力、物力、人才的分散和浪費，導致辦學(xué)效益差，嚴重制約了高校的可持續發(fā)展。因此高校應加快高等教育管理體制的改革步伐，從政府的管理模式中走出來(lái)，按照教育的規律管理學(xué)校，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。
1.2 部門(mén)間缺乏密切配合。
整個(gè)高校的行政管理是一項復雜的系統工程，每個(gè)機構都是學(xué)校的有機組成部分，因此各部門(mén)間的工作要相互銜接、彼此理解、相互配合、彼此服務(wù)，而由于機構的膨脹，高校機關(guān)內部功能條塊的分割以及越來(lái)越細的劃分，使得各機關(guān)在具體行政運行過(guò)程中，雖然做到了各司其職，但各自又只是完成了其中一小部分，這種片面追求管理的高效率使行政管理人員目光日益集中到本部門(mén)利益上來(lái)，從而重事不重人，忽略了對學(xué)校整體利益的全盤(pán)考慮。
1.3 缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神。
在我國高等教育事業(yè)加速發(fā)展的新形勢下，高等院校面臨的形勢、任務(wù)也發(fā)生了很大變化。高校行政管理工作的內涵也隨之不斷豐富，外延不斷擴大。不斷涌現的新事物和新問(wèn)題使以往的習慣做法、工作經(jīng)驗和程序規范已經(jīng)不能完全適應新形勢發(fā)展的需要。而又由于高校的行政管理制度明確、流程清晰，管理者整體素質(zhì)不高，一些行政管理人員管理思想觀(guān)念陳舊，由此形成了工作人員辦事因循守舊，人浮于事，不鉆研業(yè)務(wù)，不能打破條條框框、沖破禁區，不能廣泛而熟練地應用最新技術(shù)成果和現代化辦公設備，管理手段落后，對參與國際、國內競爭缺乏應有的準備及駕馭全局的能力，與新形勢的要求存在不少差距。
這些情況的存在使管理者無(wú)法為學(xué)校領(lǐng)導當好參謀、當好助手，制約著(zhù)行政管理部門(mén)指揮、組織、協(xié)調功能的發(fā)揮，對高校的改革和發(fā)展帶來(lái)了不良影響。
1.4 行政權利擠占學(xué)術(shù)權利。
大學(xué)被視為事業(yè)單位，在管理上主要是沿襲行政管理體制，遠遠偏離了大學(xué)獨立、學(xué)術(shù)自由、教師治校等基本精神，大學(xué)不是或不完全是現代意義上的大學(xué)，而是政府行政體系在大學(xué)系統內的延伸。
2 高校行政管理改革探索
2.1 轉變行政管理的觀(guān)念。
更新行政管理的觀(guān)念是行政管理改革與創(chuàng )新的前提和基礎。新的觀(guān)念或觀(guān)念體系的建立應當立足于高校，面向并適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、國際合作與競爭以及信息社會(huì )和知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。新時(shí)期，行政管理者應當樹(shù)立如下幾種觀(guān)念，以創(chuàng )新行政管理工作，使其不斷適應時(shí)代發(fā)展的需要，適應高校發(fā)展的需要。
2.1.1 樹(shù)立經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念。
高校投融資體制的轉變，社會(huì )化辦學(xué)的沖擊，高等教育產(chǎn)業(yè)的日漸深入發(fā)展，都迫切需要遵循教育發(fā)展規律和市場(chǎng)發(fā)展規律，以經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念來(lái)指導學(xué)校的管理工作，不斷壯大自己的辦學(xué)實(shí)力。
2.1.2 樹(shù)立重崗位，輕職位的觀(guān)念。
在環(huán)境多變的市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，高校行政管理者應切實(shí)轉變本身的權力價(jià)值觀(guān)，不能以?xún)H有的內部管理權力去實(shí)施簡(jiǎn)單的內部管理，以展現自身權力的威性，所有行政管理者應是職位與崗位相稱(chēng)，而不是崗位與職位一致。
2.1.3 樹(shù)立重智力，淡化資歷的觀(guān)念。
在高校行政管理中，“論資排輩”的資歷觀(guān)念根深蒂固，認為資歷老就經(jīng)驗豐富，往往單憑過(guò)去的經(jīng)驗來(lái)管理和指導工作。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的新時(shí)期，高校行政管理工作，要實(shí)現從單純經(jīng)驗型向科學(xué)、創(chuàng )新型的.轉變，要淡化資歷觀(guān)念，敢于突破陳規，不斷探索，創(chuàng )造性開(kāi)展工作。
2.1.4 樹(shù)立質(zhì)量效益的觀(guān)念。
高校的行政管理工作需制定合理的質(zhì)量標準，據此下達任務(wù)和對管理工作進(jìn)行考核。同時(shí)行政管理者應以效益求發(fā)展，以實(shí)干求進(jìn)步，個(gè)人權益的獲得應以其對行政管理效益的貢獻為標準，以提高行政管理的效益。
2.1.5 樹(shù)立“以人為本”的觀(guān)念。
積極引導行政管理人員樹(shù)立濃厚的服務(wù)意識，使他們充分認識到自身所從事的工作既是服務(wù)于領(lǐng)導，服務(wù)于廣大的師生，更是服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于社會(huì )。只有這樣，高校行政管理隊伍才會(huì )在現實(shí)的工作中保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2.2 實(shí)行開(kāi)放管理。
建國以來(lái)，我國高校管理采用的是借鑒前蘇聯(lián)做法形成的校、系、教研室的封閉性管理模式，它具有復雜的科層結構，行政級別和“官本位”在管理過(guò)程中居主導地位的特點(diǎn);學(xué)校辦學(xué)主要依附于政府部門(mén)，內部各系統之間封閉、缺乏協(xié)作與理解、分工過(guò)于明確。
2.3 實(shí)行特色管理。
高校管理特色，是高校辦學(xué)特色的重要方面，是人們在正確的理論指導下和長(cháng)期的高校管理實(shí)踐中逐步形成的具有獨特個(gè)性的管理思想、管理技能及管理作風(fēng)的穩定性表現，是高校自身優(yōu)勢的體現和區別于其他學(xué)校的一個(gè)標志，直接影響著(zhù)人才培養的質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)辦學(xué)的效益。社會(huì )需要是多方面的、多層次的，高校管理也應是多類(lèi)型、多特色的，只有從實(shí)際出發(fā)，辦出特色，才能以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。
2.4 完善分配制度，激活激勵機制。
對高校主體的管理是高校行政管理的全部?jì)热�，因此調動(dòng)高校主體的積極性是一所高校行政管理的根本。在行政管理中制定和運行一系列與多樣的基層單位和專(zhuān)業(yè)組織相結合的激勵機制，應用明確可行的、符合組織和組織成員切身利益的、能夠鼓舞人心的恰到好處的目標，建立真正能夠獎勤罰懶、有利于提高工作效率的工資分配制度和運行機制，充分調動(dòng)教師的積極性，讓教師把較多的精力投入到教學(xué)和科研，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.5 推進(jìn)高校行政管理人員制度改革，提高高校行政人員的素質(zhì)，提高管理的專(zhuān)業(yè)化水平。
目前高校行政管理不但在理論研究上比較落后，而且在管理隊伍建設方面也比較滯后，管理者整體素質(zhì)不高，專(zhuān)業(yè)知識結構不合理，總體水平偏低，大多還停留在經(jīng)驗管理階段。而高校行政管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，各種決策的制定和執行就需要管理者具有一定的風(fēng)險預見(jiàn)能力和應變能力，在組織實(shí)施過(guò)程中，又需要管理者依據一定的組織和程序照章辦事。這些都需要對高校行政管理人員管理制度進(jìn)行改革，造就一支精干、高效的行政管理人員隊伍，從而提高管理的專(zhuān)業(yè)化水平與程度。
3 結束語(yǔ)
高校的行政管理，是高校為了實(shí)現學(xué)校教育工作的目標，依靠一定的機構和制度，采用一定的措施和手段，發(fā)揮管理和行政職能，帶領(lǐng)和引導師生、員工，充分利用各種資源，有效地完成學(xué)校工作任務(wù)，實(shí)現預定目標的組織活動(dòng)。高校的行政管理相對于高校教育、科研活動(dòng)而言是輔助性的、但卻是必不可少的一項活動(dòng)，在我國高校改革與發(fā)展過(guò)程中所起的作用越來(lái)越重要，不僅要協(xié)調好與社會(huì )各方面的關(guān)系，還需要通過(guò)行政管理來(lái)協(xié)調校、院、系和各部門(mén)之間的關(guān)系，以促進(jìn)整體的協(xié)調發(fā)展。
行政管理畢業(yè)論文10
一、行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果的影響因素
對分校和學(xué)習中心行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革狀況進(jìn)行實(shí)地調研、考察，分析行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果的影響因素。
(一)對實(shí)踐教學(xué)的重要性還認識不夠
對行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認識不夠，存在著(zhù)“重理論，輕實(shí)踐”的一些錯誤認識。學(xué)員沒(méi)有充分認識到綜合教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的重要性和必要性。少數學(xué)員態(tài)度不端正，認為只是走過(guò)場(chǎng)，敷衍了事，抱有僥幸心理，東拼西湊，沒(méi)有實(shí)際參與調查，文章陳舊，沒(méi)有自己的觀(guān)點(diǎn)，抄襲現象嚴重，沒(méi)有達到綜合實(shí)踐教學(xué)的目的和要求，勢必影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
(二)實(shí)踐教學(xué)形式呈現單一化
盡管行政管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了一系列改革，但就總體而言，實(shí)踐教學(xué)形式仍單一化，對學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性的發(fā)揮有一定的影響。專(zhuān)項的社會(huì )調查模式要求社會(huì )調查主題、要求一致，方便了學(xué)生的操作，但是也帶來(lái)了限制學(xué)員思維，束縛學(xué)員參與主動(dòng)調查的積極性。例如，統一設定的選題限定了社會(huì )實(shí)踐的選題范圍，學(xué)員只能從農民工、農村青年、大學(xué)生這三個(gè)題目中被動(dòng)選擇，脫離了工作實(shí)際，客觀(guān)上造成了一部分學(xué)員態(tài)度不認真、應付等現象。
(三)師資力量欠缺
隨著(zhù)行政管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，顯露出師資隊伍不足的問(wèn)題。以山西為例大部分分校電大進(jìn)行集中實(shí)踐環(huán)節輔導時(shí)都是聘請外校兼職教師，兼職教師因為本職工作的繁忙，在指導教學(xué)實(shí)踐環(huán)節的過(guò)程中不能完全到位，師資力量欠缺是阻礙實(shí)踐調查質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
(四)社會(huì )調查流于形式，調查報告抄襲現象嚴重
行政管理專(zhuān)科學(xué)員普遍存在文化底子薄，專(zhuān)業(yè)理論素養不高的現象，專(zhuān)項的調查形式，導致調查報告的選題和學(xué)員所從事的實(shí)際工作相脫節，導致一些學(xué)員沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際的調查，從網(wǎng)上下載資料和參考別人的調查文章，拼湊完成，形成自己的調查報告。結果社會(huì )調查流于形式，使得集中實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有起到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。分析其原因，有以下幾個(gè)方面:一是開(kāi)放教育辦學(xué)的局限性。就學(xué)生而言，學(xué)員工學(xué)矛盾突出。二是普遍存在注重課程輕實(shí)踐的情況。三是教師整體素質(zhì)的欠缺�；鶎与姶蠼處熎毡榇嬖诶碚撝R水平、結構體系、教學(xué)經(jīng)驗相對不足的現象，很少參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)術(shù)視野比較閉塞，綜合工作能力受到影響，導致實(shí)踐能力和實(shí)際工作經(jīng)驗不夠。
二、完善行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐調查的思考
(一)豐富行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的形式和內容
我們可以完全不拘泥于中央電大規定的四個(gè)專(zhuān)題選項的研究，可以根據山西電大的實(shí)際情況，分�？梢越Y合本地區的特點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題研究。為了進(jìn)一步拓展此思路，進(jìn)一步深化行政管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，我們對行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果進(jìn)行深入的研究和思考，進(jìn)一步完善行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略選擇。
1.開(kāi)展隨崗實(shí)踐。
學(xué)員可以結合學(xué)生自身工作實(shí)際，在教師的指導下，運用所學(xué)的行政管理專(zhuān)業(yè)知識，分析、解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，用研究成果指導工作實(shí)際。
(1)以學(xué)生為中心開(kāi)展隨崗實(shí)踐教學(xué)設計。
以學(xué)生和學(xué)生自主學(xué)習為中心是遠程開(kāi)放教育的核心理念，隨崗實(shí)踐作為社會(huì )實(shí)踐調查的一種嘗試，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因此，在進(jìn)行隨崗社會(huì )實(shí)踐教學(xué)設計的時(shí)候，要充分考慮學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境、條件及實(shí)踐能力的差異，要由學(xué)員自主選擇隨崗實(shí)踐項目、實(shí)踐單位及時(shí)間等，學(xué)生依據自己的職業(yè)、興趣和行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐要求選擇實(shí)踐項目與單位，教師只起輔助作用。對暫時(shí)沒(méi)有工作的學(xué)生，由學(xué)生自己聯(lián)系隨崗實(shí)踐單位，或由學(xué)校安排與其他同學(xué)一起組成實(shí)踐小組在同一單位進(jìn)行隨崗社會(huì )實(shí)踐調查。
(2)以教師為引導落實(shí)隨崗實(shí)踐調查指導。
為了切實(shí)保證隨崗實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，專(zhuān)業(yè)輔導教師要按照教學(xué)實(shí)踐規則確定學(xué)期隨崗實(shí)踐教學(xué)內容與形式，制定隨崗社會(huì )實(shí)踐參考項目供學(xué)生參考，擬定學(xué)生隨崗實(shí)踐活動(dòng)安排表，確定參加隨崗實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生名單、實(shí)踐單位，和學(xué)生商定隨崗實(shí)踐的具體事宜，指導學(xué)生按照統一規定的要求開(kāi)展隨崗社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)。在隨崗社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)中，要求學(xué)校輔導教師利用班級QQ群對學(xué)生進(jìn)行有效指導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)指導。
(3)以督察、監控為手段加強隨崗實(shí)踐過(guò)程的考核。
輔導教師必須加強對學(xué)員隨崗實(shí)踐過(guò)程的督察和監控，定期到社會(huì )實(shí)踐單位了解學(xué)生實(shí)踐情況，同時(shí)要求實(shí)踐單位對學(xué)員隨崗實(shí)踐情況進(jìn)行考核鑒定并寫(xiě)出鑒定意見(jiàn)，學(xué)生必須在隨崗實(shí)踐結束后撰寫(xiě)社會(huì )實(shí)踐調查報告，學(xué)校輔導教師對學(xué)員隨崗實(shí)踐報告進(jìn)行評閱，給出報告成績(jì)，成績(jì)分為優(yōu)、良、合格和不合格四等，只有成績(jì)合格，才能獲得相應的實(shí)踐學(xué)分。
2.專(zhuān)項調查。
行政管理專(zhuān)業(yè)要充分利用電大系統的資源優(yōu)勢，根據本地區政治、經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞社會(huì )焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項調查研究，利用當地的優(yōu)勢資源進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐調查，調查研究成果可以對當地的社會(huì )發(fā)展起借鑒作用。使學(xué)生理論與實(shí)踐相結合，對應用型人才的培養起到了重要的作用。
3.小組協(xié)作調查。
所謂小組協(xié)作調查就是以小組為單位，利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習，在小組協(xié)作調查中學(xué)員不再是單獨的個(gè)體，學(xué)員成為相互合作的共同體，依據調查的目的和內容進(jìn)行分工，使調查更具有深度和廣度。能充分發(fā)揮學(xué)員自身優(yōu)勢，增強了學(xué)習者之間的溝通、合作，培養了學(xué)員溝通、合作能力，最后以協(xié)作小組的團體總成績(jì)作為主要的評定標準。
(二)建立激勵機制，形成良好學(xué)風(fēng)
建立有效激勵機制，形成良好學(xué)風(fēng)是社會(huì )實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)員要充分認識到社會(huì )實(shí)踐教學(xué)的目的，端正學(xué)習態(tài)度，形成良好學(xué)風(fēng)。在行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐調查的`設計上，要科學(xué)、合理，符合社會(huì )需要，注重實(shí)用性和可操作性，注重學(xué)員能力的培養。學(xué)校要建立嚴格的獎罰機制，確保社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。
(三)強化實(shí)踐教學(xué)的支持服務(wù)
充分利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，創(chuàng )建具有特色的校園教學(xué)支持服務(wù)體系，完善行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐教學(xué)的網(wǎng)上資源輔導，結合行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色，建立選題指導、專(zhuān)題講座、調查前瞻等欄目，滿(mǎn)足學(xué)員對社會(huì )實(shí)踐教學(xué)的需求。
(四)加強教師師資力量建設
學(xué)校要建立以系統內教師為主體，以普通高校專(zhuān)家為輔助的實(shí)踐教學(xué)指導教師庫，來(lái)解決輔導教師師資力量不足的問(wèn)題，加強輔導教師的培訓，提高教師實(shí)踐教學(xué)環(huán)節指導質(zhì)量。
(五)建立科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)體系
針對學(xué)校普遍存在的忽視社會(huì )實(shí)踐教學(xué)監控的現象，采取切實(shí)可行的措施對社會(huì )實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行監控，認真貫徹“理論聯(lián)系實(shí)踐”教學(xué)原則，加強社會(huì )實(shí)踐教學(xué)，建立一套科學(xué)的評價(jià)體系。這個(gè)體系不能是孤立的，要與理論教學(xué)評價(jià)體系緊密聯(lián)系在一起。
三、總結
總之，對行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的評價(jià)主要通過(guò)依靠對改革的實(shí)施效果進(jìn)行評定，探索行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的模式要以是否適應遠程開(kāi)放教育特點(diǎn)和需求為前提，這樣才能實(shí)現預期的目標，達到預期的效果。在實(shí)施行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方案的階段，應當對改革方案的執行情況進(jìn)行全程考察和分析，一方面監督分校和學(xué)習中心執行改革方案情況，另一方面聽(tīng)取學(xué)員的反饋登記，從而為深入探索行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革模式奠定基礎。因此，對行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施效果進(jìn)行評價(jià)不僅是實(shí)踐教學(xué)改革模式運行過(guò)程中的重要一環(huán)，也是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革模式科學(xué)化的重要手段。
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行政管理畢業(yè)論文11
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的現狀及改善思路探究
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對物質(zhì)生活和精神娛樂(lè )的追求進(jìn)一步提升，對國家行政事業(yè)單位部門(mén)的工作提出更高的要求。然而國家行政事業(yè)單位發(fā)揮部門(mén)職能所依賴(lài)的物質(zhì)基礎是所擁有的國有資產(chǎn)，這是保證社會(huì )主義和諧發(fā)展的基本物質(zhì)前提，也是國家各項事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)載體，因此，我們有必要加強行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的管理，提升國有資產(chǎn)的使用效率。
關(guān)鍵詞：行政事業(yè)單位 國有資產(chǎn) 管理現狀 改善思路
社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，給人類(lèi)帶來(lái)豐富的物質(zhì)生活和高水平的精神享受，同時(shí)又刺激著(zhù)人們尋求更高層次的生活境界，進(jìn)而需要國家公共事業(yè)部門(mén)提供良好的社會(huì )生活環(huán)境，保證人類(lèi)生活的幸福安康。國家行政事業(yè)單位的職能就是為人民生活創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，提供高水平的公共服務(wù)和公共設施。然而國家行政事業(yè)單位發(fā)揮部門(mén)職能所依賴(lài)的物質(zhì)基礎是所擁有的國有資產(chǎn)，這是保證社會(huì )主義和諧發(fā)展的基本物質(zhì)前提，也是國家各項事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)載體，因此，我們有必要加強行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的管理，提升國有資產(chǎn)的使用效率。
一、行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)概述
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)屬于一種非經(jīng)營(yíng)性國有資產(chǎn)，包括行政單位國有資產(chǎn)和事業(yè)單位國有資產(chǎn)，它是指由行政事業(yè)單位占有、使用的，在法律上確認為國家所有、能以貨幣計量的各種經(jīng)濟資源的總稱(chēng)，其表現形式有固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)、對外資產(chǎn)和其他資產(chǎn)等等。其中行政單位主要是指各級黨政機關(guān)、人大機關(guān)、政協(xié)機關(guān)、人民檢察院、人民法院和民主黨派;事業(yè)單位主要包括教科文衛事業(yè)單位、農林水利氣象事業(yè)單位、社保交通事業(yè)單位等。行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的特征主要表現為公共服務(wù)性，即利用資產(chǎn)為社會(huì )提供公共服務(wù)，保證社會(huì )各種事業(yè)的有序進(jìn)行和健康發(fā)展;非增值性，即行政事業(yè)單位的國有資產(chǎn)不是以盈利為目的的;無(wú)償性是指行政事業(yè)單位可以無(wú)償使用和占有財政資金形式的國有資產(chǎn);財政分配性主要指行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的分配和國家及地方的財政預算、財政分配有著(zhù)密切的關(guān)系。除此之外，行政事業(yè)單位的國有資產(chǎn)是隸屬于各個(gè)單位部門(mén)的一種消耗性的資源，是為了保證國家經(jīng)濟和社會(huì )事業(yè)的健康發(fā)展的物質(zhì)基礎，因此行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)還具有部門(mén)占用性、消耗性和安全性等特點(diǎn)。
二、行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理現狀
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理也是國家財政職能的一種，通過(guò)制定各種管理制度，推動(dòng)國有資產(chǎn)的合理配置和有效使用，保證國家各部門(mén)和各項社會(huì )活動(dòng)的安全進(jìn)行和健康發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我國的行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理制度體系不斷得到完善，不斷適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展需要，促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )的建設。但是在現階段實(shí)行的`行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理體制中仍然存在不少的問(wèn)題影響著(zhù)各級部門(mén)的辦事效率，具體表現在以下幾個(gè)方面：
(一)在國有資產(chǎn)配置方面，缺乏一個(gè)標準來(lái)公平合理分配國有資產(chǎn)
資產(chǎn)配置是指根據各行政事業(yè)單位的主要職能，按照國家有關(guān)的法律、法規、規章制度等的規定，為行政事業(yè)單位配備資產(chǎn)的行為�，F階段，由于缺乏一個(gè)公平合理的分配標準，我國行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)分配不公的現象普遍存在，如辦公用房、職工宿舍、公務(wù)車(chē)等資產(chǎn)的配備，里面存在著(zhù)許多問(wèn)題。資產(chǎn)配備的不公平導致有的部門(mén)資產(chǎn)剩余，有的部門(mén)資產(chǎn)緊張，影響資源的優(yōu)化配置，加重政府的財務(wù)負擔，也會(huì )直接影響到行政事業(yè)單位的工作人員的積極性。
(二)在國有資產(chǎn)的使用方面，存在著(zhù)資產(chǎn)大量流失和浪費的現象
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)大量流失和浪費的現象非常嚴重
首先，在采購資產(chǎn)的環(huán)節，就存在著(zhù)隱患。在采購資產(chǎn)的整個(gè)系統中，缺乏一個(gè)科學(xué)民主的決策制度，來(lái)保證所購資產(chǎn)的合理性。此外，一些單位部門(mén)的工作人員由于決策失誤、經(jīng)驗不足，甚或個(gè)人的自私自利觀(guān)念作祟等因素，導致資產(chǎn)重構、濫購的現象發(fā)生，加劇資產(chǎn)的流逝現象。
其次，在資產(chǎn)的使用環(huán)節中，流失和浪費問(wèn)題非常嚴重。由于一些資產(chǎn)所有單位的管理疏漏問(wèn)題，使得單位資產(chǎn)丟失和損壞的現象常常發(fā)生，比如現階段，行政事業(yè)單位工作人員公車(chē)私用現象非常嚴重，還有一些單位對外出租的房屋，由于各方面的原因，資產(chǎn)所有單位收不到租金，使得單位的財務(wù)負擔日益加重。此外，國有資產(chǎn)的損壞賠償制度不完善，加重了資產(chǎn)的隱性流失和浪費。
最后，行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)中的流動(dòng)資產(chǎn)的管理存在著(zhù)許多漏洞，其中有大量的死賬、壞賬，以及大量逾期借款等，造成了國有資產(chǎn)的大量流失，這也是我國行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理制度中的一個(gè)缺漏。
(三)在國有資產(chǎn)處置過(guò)程中，存在著(zhù)許多不規范、不科學(xué)、不合理的現象
許多行政事業(yè)單位人員，在處理國有資產(chǎn)的過(guò)程中，并沒(méi)有按照國有資產(chǎn)處置管理的相關(guān)規定，而是隨意處置，造成國有資產(chǎn)的流失;有些單位只憑領(lǐng)導個(gè)人意愿擅自處理部門(mén)資產(chǎn)，完全忽視單位財政部門(mén)的作用，無(wú)視資產(chǎn)處置的評估程序;更有甚者，一些單位隨意轉讓、報廢或者是捐贈，改變國有資產(chǎn)的產(chǎn)權關(guān)系，有的甚至直接將國有資產(chǎn)轉變?yōu)閭�(gè)人私有財產(chǎn)。
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的主要內容主要包括資產(chǎn)配置、資產(chǎn)使用、資產(chǎn)處置及其他相關(guān)工作。上文談到了行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理中前三個(gè)過(guò)程中存在的許多問(wèn)題，在國有資產(chǎn)管理中還會(huì )涉及到其他相關(guān)的部門(mén)和工作，這其中的疏漏和不合理問(wèn)題也給國有資產(chǎn)的管理帶來(lái)了許多困難。
三、改善行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的思考
行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的流失和浪費，造成國家的財政負擔日益加重，不利于單位工作的高效率開(kāi)展，同時(shí)嚴重影響到社會(huì )經(jīng)濟的健康發(fā)展，進(jìn)而影響社會(huì )主義和諧社會(huì )建設的進(jìn)程。因此我們有必要根據社會(huì )的發(fā)展，改革現行的行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的管理方法。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)思考：
第一，行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的管理方式實(shí)行國家所有和地方管理相結合的方式，合理界定各個(gè)行政事業(yè)單位的權力管理權限，制定完善的管理制度，建立合理的管理體系，兩者相輔相成，有效解決管理體系中的制度問(wèn)題;此外，在行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理中實(shí)施有效的績(jì)效評估制度，根據資產(chǎn)的管理成效，鼓勵工作人員的工作積極性，提高行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的實(shí)施效率。
第二，對行政事業(yè)單位工作人員進(jìn)行職業(yè)培訓，提高管理人員的思想政治素質(zhì)，增強單位工作者的責任感，進(jìn)而提升行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的實(shí)用價(jià)值。在行政事業(yè)單位現有工作人員中，有些還保留著(zhù)傳統的管理觀(guān)念，有些思想政治素質(zhì)較低，不能夠從集體價(jià)值理念出發(fā)思考問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要及時(shí)處理，因此對行政事業(yè)單位工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，文化學(xué)習，思想教育是十分必要的。
第三，緊跟時(shí)代發(fā)展，運用現代信息技術(shù)，建立健全行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理的信息網(wǎng)絡(luò )系統，實(shí)現資產(chǎn)管理的網(wǎng)絡(luò )動(dòng)態(tài)化管理�，F代社會(huì )是信息技術(shù)競爭的舞臺，掌握大量的信息是取勝的關(guān)鍵因素。針對行政事業(yè)單位的國有資產(chǎn)管理也要緊跟時(shí)代的步伐，改變傳統的國有資產(chǎn)管理模式，創(chuàng )建新的國有資產(chǎn)管理系統，實(shí)現資產(chǎn)管理的動(dòng)態(tài)化、信息化，增強國有資產(chǎn)管理的公開(kāi)性、公正性，緩解國有資產(chǎn)重置、濫用的現象，提高行政事業(yè)單位的工作效率。
第四，重視財政預算工作的作用，是提高行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理效率的重要手段。行政單位和事業(yè)單位的國有資產(chǎn)的資金都是由財政部門(mén)根據財政預算工作的效率，加強財政預算制度的管理，提高財政預算的準確性，是改善行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理模式的一條有效途徑，有利于行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理機制的重構。
四、結束語(yǔ)
行政事業(yè)單位是國家發(fā)揮各項國家能的載體，保證行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的合理配置和使用，促進(jìn)行政事業(yè)單位工作的有序健康進(jìn)行，是實(shí)現行政事業(yè)單位工作有效開(kāi)展的物質(zhì)前提，是實(shí)現國家安定和平，人民幸福安康的充分前提。改善行政事業(yè)單位國有資產(chǎn)的管理體制，符合最廣大人民的根本利益，是完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的需要，也是建設中國特色社會(huì )主義和諧社會(huì )的需要;合理的國有資產(chǎn)管理體制有利于促進(jìn)國家財政管理，有利于從源頭上預防和解決腐敗問(wèn)題，有助于政府職能的發(fā)揮，有助于加快和諧社會(huì )的進(jìn)程。
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行政管理畢業(yè)論文12
1、在即將告別母校的時(shí)候，我想衷心的感謝母校四年來(lái)對我的培養，大學(xué)里，我感受到了人格魅力的偉大，受到了很多淵博思想的熏陶。特別感謝x老師的指導和大力支持，在做實(shí)驗及論文纂寫(xiě)時(shí)給與了全力支持和幫助。特別感謝x教授在關(guān)鍵時(shí)刻予以點(diǎn)撥指導。感謝大學(xué)里的各位老師在四年的時(shí)間里的培養，使我對專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能系統的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，了解本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)知識的動(dòng)向，并最終使自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。感謝我的父母二十余年的撫養，沒(méi)有他們的辛苦勞累，就沒(méi)有今天的我，由衷地謝謝我的爸爸媽媽。
2、本設計從選題到完成得到xx老師的悉心指導和幫助。x老師還為我提供了單獨的'房間和電腦設備，使我們擁有了一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)進(jìn)行畢業(yè)設計;x老師在課下空余時(shí)間里一直和我們在一起，隨時(shí)為我們解決設計過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。還將大量的書(shū)籍提供給我們閱讀學(xué)習。畢業(yè)設計之所以能夠順利完成，與x老師為我們做的一切是分不開(kāi)的。
在制作畢業(yè)設計的這段時(shí)間里，深刻感受到了x老師正直開(kāi)朗的性格，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，不僅使我增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)能力，也讓我在個(gè)人品質(zhì)修養上終身受益。
特在此設計完成之際，向我的指導教師xx老師表示由衷的感謝，同時(shí)也對機電工程學(xué)院工業(yè)設計系指導和幫助過(guò)我的老師表示感謝。
行政管理畢業(yè)論文13
本文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
2、該文選題具有較強的現實(shí)性針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀(guān)點(diǎn)表述準確，論證內容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng )的內容。
3、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標，能較好地綜合運用社會(huì )理論和專(zhuān)業(yè)知識。論文寫(xiě)作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結構較合理。主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯觀(guān)點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達流暢。但論證的深度還不夠。
本文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
6、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
8、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。
9、這篇議論文觀(guān)點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證舉例論證道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習作。
10、論文選題有新意，有實(shí)際應用價(jià)值，論文有自己獨到的觀(guān)點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng )造性勞動(dòng)，結構安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達順暢得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，論文格式符合規范要求。
11、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結合起來(lái)進(jìn)行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
12、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
本文以官員問(wèn)責制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問(wèn)責制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問(wèn)責制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現專(zhuān)業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
14、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
15、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
16、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
17、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設計工作和論文的撰寫(xiě)。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設計的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習也比較認真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問(wèn)題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或學(xué)習中注意這些問(wèn)題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
18、論文選題不符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求；該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫(xiě)作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jì)热葸^(guò)淺，論文結構不合理邏輯不嚴謹，；論文結論有誤，格式不基本符合論文寫(xiě)作要求；工作中無(wú)創(chuàng )新。
19、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
20、答辯小組意見(jiàn)該生能在規定時(shí)間內熟練扼要地陳述論文的主要內容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文為優(yōu)秀。
21、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設計中，該同學(xué)能在老師的嚴格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設計工作和論文的撰寫(xiě)。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設計的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習也比較認真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問(wèn)題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或學(xué)習中注意這些問(wèn)題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
22、論文選題不符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求；該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫(xiě)作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jì)热葸^(guò)淺，論文結構不合理邏輯不嚴謹，；論文結論有誤，格式不基本符合論文寫(xiě)作要求；工作中無(wú)創(chuàng )新
23、論文題與論文的.內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
25、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
25、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
26、論文結構完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
27、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
28、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
29、這篇議論文開(kāi)篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說(shuō)理，也通過(guò)對比論證將面對同一境遇的不同表現與結果論述得非常清楚。作者結合自身的經(jīng)歷論述，有說(shuō)服力。
30、該生工作認真負責，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習方法，組織開(kāi)展各項有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
31、注重心理咨詢(xún)理論與心理咨詢(xún)實(shí)踐相結合，比較出色地承擔了校學(xué)生心理咨詢(xún)中心的咨詢(xún)工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗。
32、其在研究生階段的科研學(xué)習以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽(yù)證書(shū)。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習中，將繼續保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績(jì)。
33、該生在實(shí)習期間聽(tīng)課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
34、在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強的動(dòng)手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。
行政管理畢業(yè)論文14
當前，安全工作是新時(shí)期消防部隊全面建設的一項基礎性、系統性工程，是部隊行政管理工作的重要內容，是各級領(lǐng)導實(shí)施管理的關(guān)鍵，也是每年部隊考評的重要內容，安全工作甚至在每年年終評比中占有“一票否決”的地位。因此，抓好消防部隊安全管理工作任重而道遠。
[關(guān)鍵詞] 部隊; 行政管理; 認識; 安全教育; 重要性
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 20xx . 11. 040
[中圖分類(lèi)號]E277[文獻標識碼]A[文章編號]1673 - 0194(20xx)11- 0061- 02
近年來(lái)，公安消防部隊針對隊伍管理松懈、車(chē)輛事故頻發(fā)、官兵思想波動(dòng)大等問(wèn)題，及時(shí)地開(kāi)展了一系列的安全教育活動(dòng)(如：“百日安全競賽”、“百日雙防一�！�、“安全雙百日競賽”、“安全日”等)，在減少行政責任事故，保持部隊高度穩定和集中統一方面取得很大成果，對部隊的持續發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。但同時(shí)我們也從近期部局通報中看到，一些單位的安全教育活動(dòng)流于形式，領(lǐng)導干部重業(yè)務(wù)輕管理、重使用輕安全，對安全工作的重要性和緊迫性認識不夠，沒(méi)有形成長(cháng)效機制等現象仍然存在。要深入持久地把部隊行政管理工作抓實(shí)、抓好、抓出成效，筆者認為應從以下4個(gè)方面做起。
1統一思想，提高官兵認識
在部隊行政管理工作中，各級黨委、支部應從講政治的高度出發(fā)，統一思想，提高認識，突出部隊安全管理工作的重點(diǎn)，切實(shí)把此項工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
(1) 從樹(shù)立消防部隊的良好形象和消防事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展的高度出發(fā)。當前，全國消防部隊正深入學(xué)習貫徹“三項建設”和“三年規劃”，也正如火如荼地開(kāi)展執勤崗位練兵活動(dòng)，如果部隊行政管理工作不抓實(shí)，導致事故案件頻頻發(fā)生，不但影響部隊的穩定，干擾正常的學(xué)習、訓練和生活秩序，阻礙部隊的發(fā)展，同時(shí)也影響消防部隊的聲譽(yù)，嚴重損害部隊的形象。所以要充分認識到教育整頓工作是關(guān)系到消防部隊建設和發(fā)展的突出問(wèn)題。
(2) “以人為本”，從人民群眾的生命安全、官兵的生命安全高于一切的高度出發(fā)。公安消防部隊是一支同火災和其他災害事故作斗爭，保護人民群眾財產(chǎn)和生命安全的一支光榮的隊伍。不少夢(mèng)想報效祖國的有志青年也就是為了這個(gè)光榮的使命，為了這支光榮的隊伍才投身到警營(yíng)中。在火場(chǎng)上，在搶險救援的第一線(xiàn)，為了人民群眾的安全，他們不怕艱難困苦，不惜流血犧牲，把生命的價(jià)值和意義體現在為了祖國的繁榮，為了人民的利益甘于犧牲一切，乃至自己的生命上。作為部隊的管理者，不但應為他們自豪，同時(shí)更應清楚地認識到生命是世上最為寶貴的東西。如果我們的官兵沒(méi)有在戰場(chǎng)上流血犧牲，而是因管理者對管理工作的松懈和怠慢，導致他們致殘、致死，那么我們如何向這些懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血的官兵們交代，如何向他們白發(fā)蒼蒼的父母交代?想一想白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，想一想一個(gè)活潑、機靈、年輕的生命突然間消失的殘酷現實(shí)，部隊的管理者的確應把“以人為本”的涵義再次仔細地體會(huì )。
(3) 沒(méi)有穩定就不會(huì )有發(fā)展。鄧小平同志曾精辟地概括過(guò)：“中國的問(wèn)題，壓倒一切的是需要穩定。沒(méi)有穩定的環(huán)境，什么也搞不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì )失掉�！�20xx年，云南省消防部隊在總隊、部局黨委的正確領(lǐng)導下，“依法治警，從嚴治警”的管理模式基本形成，“三年規劃”等各項工作已處于全國消防部隊的前列�！瓣犈d我榮，隊衰我恥”，作為云南消防隊伍中的一分子，我們有責任和義務(wù)維護云南消防的榮譽(yù)，保護經(jīng)過(guò)我們辛勤勞動(dòng)和共同努力得到的成果。
2嚴格管理，狠抓制度落實(shí)
“國有國法，家有家規”，人民軍隊是以嚴明的紀律和扎實(shí)的作風(fēng)來(lái)提高隊伍戰斗力的，“沒(méi)有規矩，不成方圓”，消防部隊靠的是條令條例和各項規章制度。制度是具有約束力的，很多事故就是因為規章制度落實(shí)不到位，沒(méi)有嚴格按照安全管理規定執行導致的。為此，要貫徹從嚴治警方針，必須嚴肅紀律，嚴格落實(shí)安全工作責任制。
“正人先正己”，要嚴格安全管理，落實(shí)規章制度，領(lǐng)導干部帶頭是關(guān)鍵。如果領(lǐng)導干部把教育整頓工作當作走過(guò)場(chǎng)，流于形式，那久而久之，官兵也習慣了安全教育活動(dòng)其實(shí)就是學(xué)學(xué)文件，抄抄筆記，然后再輕描淡寫(xiě)地找幾個(gè)缺點(diǎn)。如果制定出來(lái)的規章制度領(lǐng)導干部帶頭違反，那下級部門(mén)違反了，領(lǐng)導干部也就底氣不足，所有的教育、批評也就不具備多少說(shuō)服力了�！皥詻Q糾正嚴下不嚴上、嚴兵不嚴官、嚴基層不嚴機關(guān)的傾向，真正做到賞當其功，罰當其過(guò)”，才能使教育整頓工作正常、有效地開(kāi)展。
3強化教育，增強防范能力
通過(guò)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，的確找出了很多事故苗頭，在官兵中產(chǎn)生了很大的警示作用，也遏制了不少事故的發(fā)生。但在一些單位仍然可以看到一些現象，把安全教育活動(dòng)當作一陣風(fēng)，學(xué)也學(xué)了，分析也分析了，檢查也搞了，但活動(dòng)開(kāi)展以后，根本的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，老毛病、老問(wèn)題還是依舊存在。其實(shí)，安全教育活動(dòng)具有長(cháng)期性和持久性，是一項經(jīng)常性管理工作，應把此項活動(dòng)依據條令條例，結合一日生活制度，隨時(shí)開(kāi)展，隨地進(jìn)行，并針對官兵在日常生活和工作中出現的具體問(wèn)題，隨時(shí)隨地的開(kāi)展教育，化解種種矛盾，穩定出現突發(fā)情況和重大變更時(shí)產(chǎn)生的思想波動(dòng)，幫助官兵樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，抵制各種錯誤思想的侵蝕和影響，防范不良傾向的產(chǎn)生。之所以安全教育活動(dòng)的開(kāi)展限于某段時(shí)期，是針對隊伍出現的突出問(wèn)題，采取有針對性的方式，利用安全教育來(lái)警示和告誡廣大官兵應加強防事故意識，做到“人人防事故，事事講安全”。
4豐富內容，營(yíng)造安全氛圍
常規的安全教育活動(dòng)一般分為教育動(dòng)員、全面實(shí)施、檢查評比3個(gè)階段。應在上級部門(mén)方案的.基礎上，不斷衍生，豐富內容，用形式多樣的方法來(lái)全方位地開(kāi)展部隊行政管理工作。
(1) 加強法紀教育和警示教育。在部隊行政管理工作中，消防官兵應嚴格遵守國家的法律法規和部隊的條令條例，依法辦事。要履行保衛國家經(jīng)濟建設和社會(huì )穩定的歷史責任，就要不斷提高部隊戰斗力，而法律意識的提高是部隊戰斗力的重要組成部分，所以每位官兵必須不斷增強法律意識，學(xué)習法律法規，熟練掌握法律武器，做到“知法、懂法、用法”。也只有讓廣大官兵切實(shí)掌握了法律法規，法律對人的制約性和強迫性才能體現出來(lái)，才能有效地警示一些違法違紀事件的苗頭。
(2) “請進(jìn)來(lái)，走出去”，營(yíng)造良好氛圍。如從交警部門(mén)請來(lái)專(zhuān)家，學(xué)習《道路交通安全法》，并分析講解交通事故發(fā)生的原因等。這種“請進(jìn)來(lái)”的教育方法值得推行和借鑒。任何工作都需要一個(gè)好的氛圍和環(huán)境，人不能改變環(huán)境，但會(huì )受到環(huán)境的影響而改變�！罢堖M(jìn)來(lái)”，可以獲取更多的信息，了解更多的知識�！白叱鋈ァ�，學(xué)習兄弟部隊的一些好的經(jīng)驗和做法，可以結合自己的實(shí)際改進(jìn)工作方法。在營(yíng)區張貼宣傳口號和警示標語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒官兵安全工作一刻不能懈怠。所有的這些方式方法結合起來(lái)，其實(shí)就已經(jīng)創(chuàng )造了一種積極向上，踴躍參與的氛圍。
(3) 立足實(shí)際，有針對性地開(kāi)展安全教育。每個(gè)單位都有自己的實(shí)際情況，有的單位人多車(chē)多，有的單位雖然人和車(chē)都少，但可能駐地環(huán)境較為復雜。部隊行政管理工作也要立足實(shí)際，有針對性地開(kāi)展。人多車(chē)多的單位可以把此項工作的重點(diǎn)放在掌握了解官兵的思想動(dòng)態(tài)，加強駕駛員的安全意識上。同時(shí)，安全教育活動(dòng)應根據季節的變換、不同時(shí)期官兵思想動(dòng)態(tài)的變化、部隊任務(wù)的變化等實(shí)際開(kāi)展。復退工作快要開(kāi)始了，重點(diǎn)就是復退對象的思想工作;新兵下隊了，端正新戰士的服役態(tài)度，培養新戰士吃苦耐勞的精神就是活動(dòng)的重點(diǎn);雨季來(lái)臨了，提高駕駛員的安全意識又是必不可少的。有針對性地開(kāi)展安全教育，才能找準切入點(diǎn)，準確地找出本單位存在的問(wèn)題，切實(shí)將部隊行政管理工作落到實(shí)處。
總之，部隊行政管理工作是保持部隊高度穩定和集中統一的一項重要工作，它關(guān)系到部隊戰斗力，關(guān)系到每一位官兵的成長(cháng)和進(jìn)步，關(guān)系到消防部隊的建設和發(fā)展，加強安全教育，把安全工作抓好、抓到實(shí)處，是預防和減少部隊行政責任事故，開(kāi)創(chuàng )消防部隊工作新局面，圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)的根本保證。
行政管理畢業(yè)論文15
一、高校行政管理現狀與存在問(wèn)題
計劃經(jīng)濟時(shí)代我國就存在高校行政管理制度，改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟飛速發(fā)張，社會(huì )變革加劇，但是高校行政制度雖然也進(jìn)行了大規模的改革，但是弊端依舊存在，突出表現在以下幾點(diǎn)：
1.工作效率不高。
學(xué)校的行政事務(wù)履行地不夠井然有序，如果出臺新的行政制度的話(huà)，從上級到下級貫徹的力度不夠，應對突發(fā)狀況的措施不夠穩妥，周期拖延時(shí)間太長(cháng)，各部門(mén)不能有序地協(xié)調配合，導致辦公效率低下。在行政管理方面，行政管理人員沒(méi)有高度重視行政管理工作的復雜性，過(guò)于理想化，認為工作需要的只是熱情和有理想，傳統的僵化行政管理條款導致行政管理工作效率低下，那些落后的觀(guān)念如崇尚權力，任人唯親，不思進(jìn)取，安于現狀服務(wù)意識淡薄，人本主義等成為了高校行政管理順利進(jìn)行的巨大障礙。另一方面，用傳統眼光來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生都是被管理的對象，而不是被服務(wù)的對象，工作消極，不主動(dòng)改變工作方式，更新管理模式，從而降低了行政管理的效率。
2.服務(wù)意識低下。
行政管理的方式應該隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高校的改革步伐而與時(shí)俱進(jìn)，但是大多數行政工作人員并沒(méi)有更新觀(guān)念，服務(wù)意識依舊淡薄，沒(méi)有從傳統的行政工作方式中脫離出來(lái)，并樹(shù)立以服務(wù)為核心的工作理念。
3.監督機制缺失。
行政制度中從高級到低級劃分，高級人員對低級人員有領(lǐng)導性質(zhì)，低級人員對高級人員的監督機制不夠完善，一直相對應的監督機制不足，監督手段落后，往往導致了行政管理工作中的系列問(wèn)題的產(chǎn)生。
4.人事制度僵硬。
在一些高校里面會(huì )出現這種情況，行政管理人員大多數為教職工的家屬，這些安置性的工作崗位導致這些員工工作積極性不佳，工作熱情很低，這不僅使工作崗位得不到有效分配，還使年輕一代的積極向上的人員無(wú)法獲得此崗位，喪失工作機會(huì )，從整體上影響了高校行政管理的效果。
5.機構設置缺乏科學(xué)性。
上文分析到高校行政管理效率低下，這與高校行政機構臃腫，分工不科學(xué)有很大的關(guān)系，分工過(guò)細導致部門(mén)越來(lái)越多，部門(mén)之間的銜接做的又不到位，協(xié)調性不高，職責分配模糊，而且對于辦事中出現的錯誤相互推諉，各部門(mén)均不承擔責任。
6.行政管理工作沒(méi)有納入法制軌道。
參考行政事務(wù)做的比較好的學(xué)校，其必定有完善的規章制度。規范的制度有利于明確各部門(mén)的工作范圍和工作職能，將責任也進(jìn)行明確的規定，將各部門(mén)線(xiàn)條理順，各司其職各擔其險，那些行政辦事效率低下的高校，其行政規范往往不夠具體，管理也不夠有條理，工作中個(gè)人情節嚴重，憑借主觀(guān)經(jīng)驗辦事，隨意自由。因此，效率低下不是沒(méi)理由的。
7.從事行政管理人員素質(zhì)不高，無(wú)法適應現實(shí)需要。
行政管理需要人員分配才能完成，而人員的素質(zhì)高低決定了行政管理執行能力的效果好壞，對高校行政辦事效率有很大的影響。文化水平低的人員勢必會(huì )或多或少的影響決策的.正確性，多數決策水平低。不遵守職業(yè)道德，破壞職業(yè)氛圍，職責觀(guān)念淡薄，會(huì )引起爭榮譽(yù)，避責任�，F階段企業(yè)的行政管理對管理人員要求較高，必須有現代化思想和管理意識，及要求有管理能力，有要求有文化素質(zhì)，除此之外還要有良好的精風(fēng)貌和充沛的精力。如今的高校行政管理人員中，因健康問(wèn)題而調動(dòng)崗位的人員并不少見(jiàn)，這也或多或少的影響了行政效率。
8.管理技術(shù)因素。
現如今，現代化應用程度越來(lái)越高，對現代化技術(shù)的應用已經(jīng)越來(lái)越嚴格，高校行政系統也不例外，通過(guò)現代化技術(shù)可以提高辦事效率，對于收集資料，分析決策等都有重要的作用，所以，技術(shù)作用不能忽視。當今社會(huì )中科技化程度越來(lái)越高，如果不知道與時(shí)俱進(jìn)，還是只靠舊的思想和辦公模式，那么終究是會(huì )被淘汰的。
二、PDCA循環(huán)管理在高校行政管理的應用
PDCA循環(huán)指的是一種科學(xué)有效，應用性很強的管理程序，它分為四個(gè)部分：P指計劃階段，任何事情的圓滿(mǎn)成功都離不開(kāi)事前的周密計劃，這在PDCA循環(huán)管理流程中處于首要部分，重要程度不言而喻。在校務(wù)安排上包括一些細化的工作流程，包括工作任務(wù)的分配，工作目標的設定，工作方案的規劃和問(wèn)題的解決，在這些工作做完后選出最佳的一個(gè)方案，具體制定措施和應對策略，從最初的制定工作計劃，到完成工作目標，并計劃出針對整體的方案，一直到最后完成此工作方案，整個(gè)計劃階段就已經(jīng)包含了對最終工作的結果的預設。D指執行階段，也就是針對上文的計劃做出相應的行動(dòng)，負責對工作計劃進(jìn)行全面的組織，對校內校外的資源和人員就行統籌分配，對校內各行政部門(mén)進(jìn)行統一協(xié)調，在各部門(mén)與各部門(mén)之間，部門(mén)與學(xué)校之間，部門(mén)與人員之間進(jìn)行交流溝通，提高行政部門(mén)辦事效率，通過(guò)協(xié)調使行政事務(wù)有條不紊的進(jìn)行。C指檢驗階段，即對高校行政執行方面進(jìn)行工作檢查，檢驗其是否完成任務(wù)，是否運用了科學(xué)的方法來(lái)實(shí)踐方案，是否使行政辦事效率提高并達到預期目標等。并對執行過(guò)程所完成的工作記性評判和總結，看結果是達不到預期目標還是超過(guò)預期目標。若達到目標則見(jiàn)這個(gè)方案推行下去，將寶貴經(jīng)驗應用到其他行政管理中，若沒(méi)有達到目標，就要積極尋找自身的不足之處，努力改正并總結教訓。A指處理階段，獎懲機制是一種很重要的人員激勵機制，在行政事務(wù)執行中，若沒(méi)有完成本階段任務(wù)那么就要接受懲罰，但是懲罰并不是最終目的，其目的是讓各部門(mén)都努力進(jìn)取，做好自己的分內之事并和大家一同提高，各個(gè)行政部門(mén)之間是連帶關(guān)系，一個(gè)環(huán)節做不好，那么其關(guān)聯(lián)環(huán)節也會(huì )受到影響，降低行政辦事效率，所以面對懲罰，最重要的是要找到自己部門(mén)的不足之處并積極改良，最終達到整體進(jìn)步的目的。
三、結語(yǔ)
高校行政管理的核心價(jià)值目標是注重工作效率，這與人力資源管理，企業(yè)管理等大領(lǐng)域基本相通，在高校行政事務(wù)執行過(guò)程中，正如本文所分析的，結合運用PDCA循環(huán)管理模式，將行政辦事程序，行政執行人員進(jìn)行有序的計劃和調配，使人員配置最優(yōu)化，部門(mén)設置合理化。本文所分析的PDCA循環(huán)管理是流程管理學(xué)科中最為常用的管理模型，是在舊的行政管理模式中升華出來(lái)的一套符合現代社會(huì )的新型管理方式，這種管理方式隨著(zhù)新時(shí)代的時(shí)代特征而產(chǎn)生，具有創(chuàng )新性，實(shí)用性和便捷性，深刻地改革了舊的行政管理制度，將原本一支筆，一張紙的舊式行政辦公方式淘汰掉，與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng )新，使高校行政事務(wù)管理辦法越來(lái)越具有科學(xué)性。
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