最新暑期教師培訓心得體會(huì )

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的最新暑期教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )1

　　這個(gè)暑假，我參加了立山區教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓，通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，通過(guò)這次培訓，使我懂得，素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。

　　新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。當我通過(guò)培訓學(xué)習之后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力、才能夠更好的適應新的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的'關(guān)注和支持。

　　一位名人說(shuō)：“對于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火;當生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應‘照亮’自己……” 于是，我開(kāi)始嘗試愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟發(fā)現無(wú)數的星光在閃耀，平凡的生活中也有太多的精彩與驕傲。我的笑聲和著(zhù)孩子們燦爛的童年;我的愛(ài)描繪出孩子們燦爛的明天;我用青春和赤誠彈奏著(zhù)“百年樹(shù)人”的高歌;世界上，唯一能整天與無(wú)數笑臉相對的似乎只有像我一樣的教師了。一切竟顯得那樣美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂!我們不能說(shuō)，一旦擁有了積極的工作和人生態(tài)度，就一定能夠成功;但是，成功的人士一般都有著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的工作態(tài)度。

　　教育不會(huì )是百分之百的成功。在教育失敗之時(shí)就難免會(huì )情緒低落，灰心喪氣。每每這時(shí)，我會(huì )想起常用來(lái)教育孩子的話(huà)：摔倒了就自己爬起來(lái)吧!面對失敗只有從頭再來(lái)!只有挺起胸膛，努力開(kāi)創(chuàng )，生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　有人說(shuō)，不當班主任不知道班主任的苦。我想說(shuō)，不當班主任也不會(huì )體會(huì )到班主任的甜。讓我們大家從現在起，做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的班主任。

　　總之，通過(guò)參加此次培訓，使我們班主任樹(shù)立了德育為首的觀(guān)念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，也使我們履行班主任職責的能力得到提高，更是留給了我終身的思考和學(xué)習。讓我們――以美好的心，欣賞周?chē)�的事�?以負責的心，做好份內的事;以謙虛的心，檢討自己的錯誤;以愉悅的心，分享他人的快樂(lè );以不變的心，堅持正確的理念;以寬闊的心，包容對不起你的人;以感恩的心，感謝所擁有的一切;以無(wú)私的心，傳承成功的經(jīng)驗;以平常的心，接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí);以放下的心，面對最難以割舍的事。讓我們通過(guò)努力，懷著(zhù)對教育的理解和渴望，在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。在今后的教學(xué)中，我要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，取其精華，棄其糟粕。繼續努力工作，不能滿(mǎn)足于現狀和已有的經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，創(chuàng )設自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的努力做好班主任教師的本職工作!

最新暑期教師培訓心得體會(huì )2

　　作為一名骨干教師，已在體育教學(xué)崗位上兢兢業(yè)業(yè)十余年，教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)歷上殫見(jiàn)洽聞，但通過(guò)本次培訓學(xué)習仍讓我意識到社會(huì )在進(jìn)步，體育在發(fā)展。在我的體育課堂教學(xué)中課堂設計與組織上存有局限，始終保持傳統體育課堂教學(xué)模式，對信息化信息技術(shù)的運用上仍有欠缺。產(chǎn)生此現象的原因在我看來(lái)，一方面是受到經(jīng)驗主義的局限，另一方面對新鮮事物的'適應能力不強，這也是我今后需要完善的內容。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )3

　　如何讓學(xué)生進(jìn)入課程，融入課程，需要教師的努力和智慧，小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引，但他們年紀比較小，注意力不穩定，單憑興趣去認識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無(wú)意注意多于有意注意。在教學(xué)中教師可以增加一些游戲，讓他們在歡樂(lè )的游戲中變無(wú)意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。如：一年級的《分類(lèi)》這一課知識，對于剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“分類(lèi)”這一概念比較抽象，理解起來(lái)比較困難，教師可以充分利用書(shū)上的插圖，設置“給小動(dòng)物找家、文具回家、汽車(chē)開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)、水果放進(jìn)果盤(pán)中”等游戲，引導、啟發(fā)學(xué)生把同一類(lèi)物品歸在一起，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的氛圍和場(chǎng)景，讓學(xué)生始終被愉悅的氣氛所陶冶、感染，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中初步理解分類(lèi)的含義，學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。另外，在平時(shí)的教學(xué)中一定要適當加強思維訓練。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中，注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主分析，綜合比較等思維訓練，讓學(xué)生在思考中逐漸養成良好的思維習慣。例如畫(huà)圖，數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：數缺形時(shí)少直觀(guān)，形少數時(shí)難入微，畫(huà)線(xiàn)段圖可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地掌握數學(xué)應用題的數量關(guān)系，更輕松地理解題意，找到正確的解題方法。另外對于那些兩步以上計算的應用題，要學(xué)會(huì )尋找中間量。這個(gè)中間量常常是未知的，可它恰恰是解題的關(guān)鍵。其次，平時(shí)做應用題時(shí)，要經(jīng)常拿它們分析比較，看是否有類(lèi)似的'題型，通過(guò)這個(gè)方式，可以讓學(xué)生更快地抓住應用題的特點(diǎn)，掌握做題的規律，讓他們提高概括能力。最后要鼓勵學(xué)生思考更多的解決方案，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣反復地操練，可以活躍思維，養成多思考的好習慣�？傊�，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要靜下心來(lái)，多想想什么是學(xué)生需要的課程，怎樣才能讓學(xué)生更好的融入課程，值得我們每個(gè)教師去深思、去實(shí)踐。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )4

　　我有幸參與了這次河南省中學(xué)校老師遠程培訓項目。在我參與過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新奇，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得珍貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的（教育）教學(xué)相關(guān)策略后，我專(zhuān)心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，能樂(lè )觀(guān)主動(dòng)思索，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的`充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施

　　素養教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現實(shí)問(wèn)題;這次老師遠程培訓也給我們供應了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。

　　其次細心鉆研、打造化學(xué)（高效課堂）。課堂教學(xué)是老師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備（教學(xué)（方法））、細心設計課堂教學(xué)。仔細上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂布滿(mǎn)活力，讓同學(xué)在老師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的（想象力）、制造力，進(jìn)展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)力量。高效課堂的實(shí)現，還必需仔細輔導同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書(shū)，仔細思索;為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時(shí)認真推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應當花更多的時(shí)間和同學(xué)溝通，放下架子和同學(xué)真正成為伴侶。專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是根基，必需扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必需生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象;師生互動(dòng)是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的（文章），進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷（反思），不斷討論，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )進(jìn)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，吸取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )5

　　暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷進(jìn)步自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何進(jìn)步自身的師德修養呢？我以為應該從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)

　　熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和條件。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草往”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

　　熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的'傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都�？吹玫浇處煹膼�(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育氣力。它能使學(xué)生感受到教師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的愛(ài)好和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。教師僅僅把作業(yè)教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，答應學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善同等地對待學(xué)生，盡不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、譏諷等欺侮人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生出錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評欺侮之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。

　　3、以身作則，為人師表

　　在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證實(shí)，身教重于言教，“不能正其身，如君子何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身果斷不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

　　老實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。假如教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)往，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

　　二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)進(jìn)信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。

　　由于終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)期，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)往把握新概念，學(xué)習新理念，研究新題目，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )6

　　很榮幸，我參與了這一期的特崗老師培訓。作為一名一般的中學(xué)物理老師，我深知此次培訓機會(huì )來(lái)之不易，這次培訓，使我增加了許多學(xué)問(wèn)。我們聽(tīng)取了幾位老師的講座，仔細討論了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導，從理論上學(xué)習了教育科研方法，特殊是班主任工作管理那一堂課，是我有生以來(lái)上的最仔細的一課，上著(zhù)這堂課，讓我想起了小佛朗士，實(shí)在有諸多的不舍。我通過(guò)這次培訓，總感到還有很多需要學(xué)習的地方。的確，作為一名新老師，在教書(shū)生涯中，我們就像剛學(xué)步的孩子，行進(jìn)困難，但我們還是要前行，這才是我們萬(wàn)里長(cháng)征的第一里程，而在我們的歷程中，有很多的前輩們?yōu)槲覀兲て搅撕荛L(cháng)的一段，因此我很珍惜這次機會(huì )。

　　生命在于運動(dòng)，心動(dòng)，行動(dòng)，腦要動(dòng)。我們今日的社會(huì )是一個(gè)瘋狂的社會(huì )，孩子的心所想的，孩子的手所觸摸的，隨時(shí)都可能超越老師，因此，老師要能取得教同學(xué)的真正資格，就只有學(xué)習學(xué)習在學(xué)習。而我們要學(xué)習的對象，有專(zhuān)家，學(xué)長(cháng)，同學(xué)等等，或許和他們的一次很短時(shí)間的溝通，對我們都是一次很十足的充電。

　　每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著(zhù)老師的教育機靈之強，老師的.教學(xué)基本功之扎實(shí)。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統學(xué)問(wèn)放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì )生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀(guān)看、體驗、參加社會(huì )生活的力量，培育同學(xué)的創(chuàng )新力量和綜合運用力量。

　　之后，學(xué)問(wèn)的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗，讓同學(xué)愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺(jué)去獵取學(xué)問(wèn)。在生活中，讓同學(xué)去鞏固學(xué)問(wèn)。

　　傾聽(tīng)了老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和（總結）。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，傾聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的特長(cháng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特殊是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了勝利的喜悅。

　　現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習的引導者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。轉變同學(xué)的學(xué)習方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　總之，這是我人生中意義深刻的一次培訓，不管別人是怎樣想，但對我來(lái)說(shuō)，我只能用倆字來(lái)結束那就是“感謝”由于，我真的是學(xué)到了我需要的教學(xué)學(xué)問(wèn)，假如以后還有關(guān)于提升教學(xué)力量的培訓，我還會(huì )踴躍參與。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )7

　　為期六天的語(yǔ)文、社會(huì )學(xué)科培訓昨天下午已圓滿(mǎn)結束，具體時(shí)間安排是四、五、六年級語(yǔ)文、社會(huì )各三天。我感覺(jué)今年的學(xué)科培訓與以往相比更有效，既有形式也有內容，針對全市實(shí)際教學(xué)中存在的共性問(wèn)題和熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科高效培訓。

　　語(yǔ)文學(xué)科培訓經(jīng)過(guò)吳健老師的精心策劃分四大議題：第一是具體講解怎樣聽(tīng)評課;第二是錄像觀(guān)摩兩節，并要求所有參會(huì )老師寫(xiě)出四百字以上的評課心得，然后指名現場(chǎng)評課;第三個(gè)環(huán)節是課外閱讀互動(dòng)交流，先后有鐵營(yíng)小學(xué)的潘麗華、三實(shí)小的卞立貞和挺進(jìn)小學(xué)的李俊紅老師，把她們在課外閱讀中的經(jīng)典做法進(jìn)行精彩細致地解說(shuō)。說(shuō)實(shí)話(huà)，每次集體活動(dòng)，我總是坐在最前面，仔細傾聽(tīng)，認真筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學(xué)生也愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)作;卞立貞的閱讀指導循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但注重閱讀興趣的激發(fā)，而且注重閱讀方法的指導，使學(xué)生知道讀書(shū)為了什么，關(guān)鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲;李俊紅老師的.日有所誦，讀寫(xiě)結合，有意并無(wú)意的體會(huì )到積累的快樂(lè )，使學(xué)生先后出版了許多專(zhuān)輯《快樂(lè )62班》、新聞、心靈驛站、漫步經(jīng)典、平歷史道古今，課外閱讀中的李老師采用讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，享受讀書(shū)之享受，寫(xiě)作之快樂(lè )!再有參會(huì )老師提出閱讀教學(xué)中的困惑發(fā)言教師現場(chǎng)解答。第四個(gè)壞節是如何進(jìn)行習作修改，并當場(chǎng)出示習作題目或鄒越的演講視頻《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，要求老師們用小學(xué)生的口氣寫(xiě)一篇習作，并交換批閱，寫(xiě)出評語(yǔ)，有旁批和總批。

　　通過(guò)三天的品德與社會(huì )學(xué)科培訓，增強了教師的課程意識，引導老師們從更高的視點(diǎn)理解課程與教學(xué)，有意識地將課程標準和平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐相對接，促進(jìn)了教師學(xué)科教學(xué)理念轉變與課程實(shí)施能力的提升，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐加快，也為更多骨干教師提供發(fā)展空間。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )8

　　通過(guò)這次系統的集中學(xué)習，我獲益匪淺�？梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效，在與各位的相互認識和交流中，我對新教材有了新的認識和理解。

　　一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：

　　通過(guò)學(xué)習，對xx版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。

　　二、感知教材，結合實(shí)際來(lái)討論教材的應用：

　　新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，xx版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯�活數學(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應該說(shuō)，xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

　　暑期教師研修培訓心得體會(huì )7

　　為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓，雖然這次培訓的時(shí)間很短暫，但是內容卻很豐富。從第一天來(lái)自xx交通大學(xué)附屬小學(xué)xx主任主講的《走進(jìn)課堂觀(guān)察》，到xx師范大學(xué)教育學(xué)院的xx教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述，第三天xx學(xué)前師范學(xué)院xx教授與老師們談?wù)摿恕缎�學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，現將我的心得體會(huì )總結如下：

　　一、課堂觀(guān)察是衡量老師上好課的客觀(guān)評價(jià)。

　　來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的xx主任給我們講述了如何在一節課上去觀(guān)察老師是怎么上課的，學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極，課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng)，右邊兩組則很少去，也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統計表，讓我很有感觸，每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生，站在他們的角度想一想，會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師不在意、不重視他呢？他會(huì )不會(huì )變得沒(méi)有信心呢？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì )，那會(huì )不會(huì )使孩子就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力了呢？我深知一年級的學(xué)生需要鼓勵和支持，這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情，以后一定要注意。其次，xx老師也教了我們幾種制作課堂觀(guān)察的表格形式，從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同�？傊�課堂觀(guān)察表格的呈現，很客觀(guān)也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況，這也對教師是一個(gè)提高，在自己得分不高的方面應該加強學(xué)習，為教師成長(cháng)提供一個(gè)很好的方向。

　　二、師德是教師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。

　　熱愛(ài)你的工作，才能使自己生活的更快樂(lè )。xx教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述時(shí)，給我們舉了很多個(gè)教師對學(xué)生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作，當你熱愛(ài)這份工作時(shí)，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會(huì )被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好：“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的�！笨梢愿吒吲d興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時(shí)，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂(lè )趣，你就會(huì )從中獲得巨大的'快樂(lè )。心態(tài)的改變也會(huì )讓復雜的事情都會(huì )變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì )因為你的改變而改變，微笑著(zhù)，和孩子們一起跟隨著(zhù)陽(yáng)光的腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是一件多么美好的事情！

　　三、終身學(xué)習，終身看書(shū)。

　　教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，具有很強的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，而看書(shū)就是一種自我成長(cháng)的有效途徑之一，我們都知道看書(shū)有很多好處，我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū)，因為總覺(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來(lái)，所以總會(huì )有偏向的選擇和教育內容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了xx教授的講座，才知道教育類(lèi)的書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(cháng)，更了解自己的職業(yè)，學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識。xx教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線(xiàn)搞教育的不在少數。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)習，愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研，在書(shū)中尋找答案，再運用到教學(xué)中，這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習，終身讀書(shū)。

　　感謝學(xué)校為我們提供這次培訓的機會(huì )，也感謝三位專(zhuān)家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你應該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開(kāi)始，路在腳下，要走的穩，就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導，學(xué)校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長(cháng)。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )9

　　做有溫度的教育學(xué)習了于老師的分享，在她樸實(shí)日常的娓娓道來(lái)中，讓我肅然起敬，作為班主任，我學(xué)到了很多：首先，班主任需要不抱怨的樂(lè )觀(guān)。同樣面臨著(zhù)留守兒童群體，我在工作中往往是抱怨多于思考，于老師在接手新班級之前就做足了功課，細析優(yōu)劣勢，很樂(lè )于接手最差的班，因為她有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。其次，班主任需要巧安排的智慧。于老師是全國知名班主任，她的.治班方略可學(xué)可用，不管是紗窗的安排、封塑制品的展示、臨時(shí)救急箱的設計……無(wú)一不透露出她的智慧。最后，班主任需要常激勵的情懷。一個(gè)好教師當如于老師一樣會(huì )激勵孩子，我們現實(shí)最后往往是批評多于鼓勵，而孩子的成長(cháng)需要被展示、被看見(jiàn)，追星評比欄看似平常實(shí)則高效，《弘毅少年》紀念冊表面費時(shí)，實(shí)則培養了學(xué)生堅毅品質(zhì)。唯有用心，才能讓教育充滿(mǎn)溫度！

最新暑期教師培訓心得體會(huì )10

　　什么是幸福？幸福是人生的主題，用心擁抱幸福感的人，其人生才是快樂(lè )和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求，但是，并非人人都能在追求中得到幸福，如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負的重任和壓力，這份壓力來(lái)自于家長(cháng)和社會(huì )對老師的期望值，所以很多老師和我一樣，工作著(zhù)，累著(zhù)，沉重著(zhù)，缺乏幸福感。作為一名教師，幸福感在哪里？那么作為教師的我們該如何去塑造幸福呢？

　　教師首先應該是文化人，要做文化的擁有者和代言人，以讀書(shū)來(lái)完善人格，以讀書(shū)來(lái)實(shí)現文化的.儲備，以讀書(shū)來(lái)煥發(fā)生命的光彩，當讀書(shū)不再是被迫的，而是生活必需的一種享受，我們就有了足夠寬闊的安頓心靈的廣闊空間和運用自如的智慧儲備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中充滿(mǎn)了快慰與喜悅，幸福來(lái)自對眼前生活的創(chuàng )造和理解，幸福源于內心與外界的和諧。近年來(lái)，隨著(zhù)課程標準改革的深入，教師的工作壓力越來(lái)越大，職業(yè)倦怠難以抗拒，巨大壓力下缺乏創(chuàng )造和愉悅的單調重復，讓教師的幸福感無(wú)從談起，但是，我們依然應探尋幸福的路徑。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )11

　　帶著(zhù)一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待與責任，我有幸參加了20xx年xxxx縣心理健康教育教師能力提升培訓（b級班）培訓。此次培訓為期10天，跟隨專(zhuān)家探索心靈世界的奧秘，打開(kāi)心理健康教育的大門(mén)，提升自身的心理健康教育素養。專(zhuān)家們的授課不僅有理論知識的傳授，還有豐富的活動(dòng)體驗，猶如一盞明燈，引導我們抵達心理健康教育的知識彼岸。

　　一、時(shí)刻關(guān)注并維護學(xué)生的心理健康

　　學(xué)生的心理健康直接關(guān)系著(zhù)孩子的學(xué)習、生活、成長(cháng)與成才，作為教師我們有責任關(guān)注并維護學(xué)生的心理健康。尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護每一位學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調枯燥的學(xué)習生活，也包括家庭、社會(huì )因素。教師應創(chuàng )設健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習、生活等方面的情況，與家長(cháng)溝通思想，相互配合。

　　專(zhuān)家黃衛華在講座《從心理學(xué)的角度看課堂與學(xué)習》中指出，教師應從培養正確的學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)習興趣、養成良好的'學(xué)習習慣、排除不良的情緒等方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導。所以，我認為我們平時(shí)要注意細心觀(guān)察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵學(xué)生表達自己的思想，理解、認同不同意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。還要全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現學(xué)生身上存在的心理問(wèn)題。從而擬定有針對性的教育措施，讓他們的心理朝著(zhù)健康地方向發(fā)展。

　　二、正確認識并促進(jìn)教師的心理健康

　　教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　教師必須要掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力，調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題；建立起良好的人際關(guān)系，培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度，以對學(xué)生的一片愛(ài)心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生，努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。只有這樣，才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　三、心理健康教育的最終目的—助人自助

　　“助人學(xué)會(huì )自助，自助方能助人”，從學(xué)習中，我明白了心理健康教育是一個(gè)助人自助的過(guò)程，是情感與情感的交流，生命與生命的喚醒！在這個(gè)過(guò)程中，我們需要以心理學(xué)各種理論知識為基礎，借助傾聽(tīng)、提問(wèn)、共情、澄清等各種技巧，最重要的是帶著(zhù)尊重、真誠和積極關(guān)注與學(xué)生建立良好的咨訪(fǎng)關(guān)系。發(fā)現了有心理問(wèn)題的學(xué)生，我們要用真誠去發(fā)現并肯定或贊美他們的閃光點(diǎn)，溫和地邀請他們去挑戰那些矛盾的問(wèn)題，并相信他們有能力去解決自己的問(wèn)題，陪伴他慢慢成長(cháng)。

　　這次培訓不僅僅是一次心理健康的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束，專(zhuān)家教授們用他們的智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈，我會(huì )將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生；帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，與同事、與學(xué)生、與家長(cháng)心靈相約，助人自助，向陽(yáng)而生！

最新暑期教師培訓心得體會(huì )12

　　20xx年暑期教師全員培訓已進(jìn)行到第五天了，這幾天的收獲決不是一個(gè)“受益匪淺”所能包含的，無(wú)論是聽(tīng)報告還是小組討論，特別是在通教材的過(guò)程中，使我深刻體會(huì )到，數學(xué)教學(xué)內容是豐富多彩的！例如，二年級下冊?xún)热荩河杏鄶档某�法：“包含除”“等分除”幾乎是我遺漏的角落，在分析教材時(shí)我才注意到這點(diǎn)，那么，課本中這種思想是怎樣體現的？如何向學(xué)生進(jìn)行滲透？仔細研讀發(fā)現，“等分除”中商和余數的單位一樣，而“包含除”商和余數的單位不一樣，如何引導學(xué)生感受到這點(diǎn)呢？對!動(dòng)手操作！

　　在活動(dòng)中理解算式以及每個(gè)數字的含義！實(shí)際動(dòng)手分一分，不同的食物平均分給4人，每人分幾個(gè)，是“等分除”；同一種食物，由于每份分的'數量不同，分的份數也就不同即“包含除”。但無(wú)論哪種分法，都是將一些物體分成相等的幾份，顯示了除法意義的本質(zhì)，可謂，萬(wàn)變不離其宗！

　　誰(shuí)說(shuō)我們的數學(xué)內容單調枯燥，其實(shí)，它也豐富多彩，只是我們是否發(fā)現！

最新暑期教師培訓心得體會(huì )13

　　體育教育是一門(mén)需要豐富教學(xué)方法和策略的學(xué)科，而在體育新教師培訓中，我對多種教學(xué)方法的學(xué)習和實(shí)踐帶來(lái)了豐富的收獲。這些方法和策略不僅為我的教學(xué)增添了色彩，還讓我在教育領(lǐng)域中更加自信和富有創(chuàng )意。

　　在培訓中，我首先了解了多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習、問(wèn)題導向教學(xué)、案例教學(xué)等。通過(guò)對這些方法的學(xué)習，我意識到每種方法都有其適用的場(chǎng)景和優(yōu)勢。例如，合作學(xué)習可以培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力，問(wèn)題導向教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神，案例教學(xué)則能將理論知識與實(shí)際情境結合，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。

　　我在培訓中還有機會(huì )參與教學(xué)方法的實(shí)踐。通過(guò)模擬授課、小組討論和教學(xué)設計，我深入理解了每種方法的操作步驟和注意事項。在模擬授課中，我體會(huì )到了引導學(xué)生思考、鼓勵互動(dòng)的重要性；在小組討論中，我學(xué)會(huì )了如何引導學(xué)生分享意見(jiàn)、傾聽(tīng)他人；在教學(xué)設計中，我鍛煉了如何將方法融入到課程中，使教學(xué)更加豐富和有效。

　　體育教育中的教學(xué)策略也是我培訓中的重要內容。我學(xué)會(huì )了如何根據不同年齡段的學(xué)生選擇適合的策略，如何在課堂中設置游戲和競賽，如何激發(fā)學(xué)生的.興趣和參與。這些策略讓我教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力和積極性。

　　通過(guò)體育新教師培訓，我明白了教學(xué)方法和策略的多樣性和靈活性。每個(gè)學(xué)生都是獨特的，每個(gè)教學(xué)場(chǎng)景都有差異，因此靈活運用不同的方法和策略是體育教育的關(guān)鍵。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，我能夠根據學(xué)生的需要和教學(xué)目標，巧妙地選擇和運用各種方法和策略，創(chuàng )造出更豐富多彩的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )14

　　教育的真諦到底是什么？教育機智從哪里來(lái)？如何做一名研究型的教師？如何當一名有智慧的班主任？老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)反思、總結和積累，只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，一個(gè)老師才能從優(yōu)秀走向卓越。

　　在這個(gè)經(jīng)濟社會(huì )轉型的關(guān)鍵時(shí)期，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代真正來(lái)臨之際，我們到底該怎樣做教師？新的時(shí)代有新的常態(tài)，這些社會(huì )的新變化必然對教師有了新的要求，因為我們不能用十年前的知識去教現在的學(xué)生去應付十年后的生活。無(wú)論社會(huì )如何變遷，“教師”二字永遠意味著(zhù)責任、愛(ài)心和堅守。今天，我們該如何做教師？

　　首先，要做有教育信仰的教師。

　　中國的老話(huà)經(jīng)常說(shuō)，“人在做，天在看”、“頭頂三尺有神明”。雖然具有唯心主義的傾向，但是體現了人們對自然、天地的敬畏之心。正因為如此，人們才會(huì )在做有愧于良心、道德、法律的事情的時(shí)候能夠有所畏懼。所以，人需要有一種信仰，信仰在某種程度上說(shuō)起到了道德約束的作用。其實(shí)，做教育更需要有一種信仰，這種信仰就是為人師表，百年樹(shù)人的堅定信念。

　　作為教師，如果自己的教育信仰不堅定，就會(huì )心有旁騖、不學(xué)習、無(wú)恒心、不專(zhuān)心，專(zhuān)業(yè)不成長(cháng)，就站不穩講臺；如果連自己都不熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，而僅僅把它當成是糊口的工具，就沒(méi)有堅持下去的勇氣，也就無(wú)法感染學(xué)生；如果專(zhuān)業(yè)信仰雜亂迷惘，當一天和尚撞一天鐘，內心就會(huì )無(wú)所適從，就可能生出教學(xué)亂象。教師一旦沒(méi)有了初心，沒(méi)有了信仰、沒(méi)有了夢(mèng)想，就只會(huì )機械地管理學(xué)生，容易動(dòng)氣，采取本能的、簡(jiǎn)單的、粗暴的方法。

　　選擇了做教師，就要選擇為教育事業(yè)而終身付出的決心。平心而論，它的確不是一個(gè)人人追捧、趨之若鶩的職業(yè)，并且調查表明，師范生中愿意選擇教師作為職業(yè)的比率在逐年下降。在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮下，人們趨向于選擇經(jīng)濟回報更高的領(lǐng)域無(wú)可厚非。越是轉型的時(shí)代，越需要有這樣一群人，去感染人、教育人，滋養人。

　　其次，要做學(xué)習研究型的教師

　　反思、學(xué)習和研究是成為名師的必由之路。一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于教了幾年書(shū)，關(guān)鍵是用心教了幾年書(shū)。成功不是偶然的，而是用心的結果。

　　第一，樹(shù)立終身學(xué)習的理念和職業(yè)目標。

　　教師不能用十年前的知識去教現在的學(xué)生去應付十年后的生活。所以，高中教師這個(gè)職業(yè)，比其他的任何職業(yè)都需要學(xué)習，并且要終身學(xué)習。因為教育對象永遠是十六七歲的青春年少。作為教師，要向書(shū)本學(xué)、向社會(huì )學(xué)、向學(xué)生學(xué)習。

　　“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”只是教育浪漫主義，是脫離實(shí)際的幻想。教育不是萬(wàn)能的。光有對教育的一腔熱情和對學(xué)生的愛(ài)，不能做好教育。教育不僅需要激情和職業(yè)的愛(ài)，更需要的是科學(xué)的態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的知識和研究精神。

　　很多經(jīng)驗教訓告訴我們，遇到棘手的教育教學(xué)難題，遇到難管的學(xué)生，最有效的辦法，不是直接進(jìn)入管理層面，想“怎么辦”，而是要先進(jìn)入研究層面，問(wèn)“為什么”。一去研究思考，老師就不那么容易生氣了。這對于老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和身心健康，都是有好處的.�？墒�，很多情況都是突發(fā)事件，需要教師迅速對事態(tài)做出反應與處理。剛開(kāi)始，老師的反應都是本能，采取的措施也可能欠妥。但是，如果事后具有一種研究精神，凡是想一個(gè)為什么，下次遇到同樣的情況，就會(huì )得心應手了。

　　相反，凡事就用老掉牙的道德說(shuō)教、煽情施壓來(lái)代替科學(xué)分析，效果只會(huì )事倍功半。也許我們應該容忍學(xué)生的暫時(shí)落后，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗成長(cháng)。學(xué)校有強弱，師資水平有高低，辦學(xué)條件有差異，為什么就不能容忍“差生”的存在呢？我們應當尊重學(xué)生的具體差異與興趣愛(ài)好，用多元化的標尺去評價(jià)學(xué)生。

　　為什么總是少數人能成功？因為那些人早上叫醒自己的，不是鬧鐘，而是夢(mèng)想。教師的夢(mèng)想是什么？教師應當有一個(gè)遠大的職業(yè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想跟成長(cháng)有關(guān)，而不僅僅是職稱(chēng)。職業(yè)目標是教師快速成長(cháng)的助推器。為什么有的老師三年就成為了名師？為什么大部分老師只成為了一個(gè)傳授知識的“教書(shū)匠”？為什么會(huì )出現職業(yè)倦��？其實(shí)老師的成長(cháng)和學(xué)生是一樣的，需要有一個(gè)長(cháng)遠的規劃和目標。如果這個(gè)目標是躺著(zhù)就能夠著(zhù)的，相信沒(méi)有人原因站起來(lái)。每個(gè)老師都要樹(shù)立近期、長(cháng)期、終身目標，這樣，成長(cháng)才不是一句空話(huà)。

最新暑期教師培訓心得體會(huì )15

　　今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級治理到題目學(xué)生的個(gè)案分析等等。許很多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的題目都在幾天的培訓中找到答案，平時(shí)教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無(wú)暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴！

　　在培訓期間，校長(cháng)帶領(lǐng)大家學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養》。固然這一話(huà)題每年提起，但是已從教多年的我通過(guò)今年的培訓，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。由于作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　我覺(jué)得《教師的職業(yè)道德及修養》，與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現在教師的教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。

　　要想成為一名合格的教師，就應該具有強烈的工作責任感，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投進(jìn)全部精力。我們要時(shí)刻留意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良習慣。比如改正吸煙的'習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。假如缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融進(jìn)自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責任感還不夠，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最最少的要求，也是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光往看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。

　　教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。假如要在知識傳授的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不輕易的，同時(shí)也是我們教師的責任。

　　在培訓中，學(xué)校還組織了部分光華學(xué)校老員工及部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(cháng)》、《師德標兵》等報告。聽(tīng)了報告，我深有感慨，身為一名老員工，我親身感受著(zhù)學(xué)校從小到大，從當初的幾十個(gè)學(xué)生壯大到現在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過(guò)程中的每一小步變化，無(wú)不驗證著(zhù)學(xué)校高層領(lǐng)導的英明決策，無(wú)不凝聚著(zhù)光華員工的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng )設了足夠的成長(cháng)空間�；仡欁陨韼啄甑淖兓�，固然沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，但對學(xué)校為自身發(fā)展提供的這一平臺仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅定了信心，堅信大光華學(xué)校會(huì )一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，我們唯有不斷進(jìn)步自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。

　　十天的校內培訓即將結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作中往。我們從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。

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