暑期研修心得體會(huì )教師

　　從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的暑期研修心得體會(huì )教師，歡迎大家分享。

暑期研修心得體會(huì )教師1

　　遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自我，提高自己的教育教學(xué)能力。

　　文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。

　　“活到老，學(xué)到老�！鼻笾�的`過(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )!是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩!

暑期研修心得體會(huì )教師2

　　縣里的培訓進(jìn)行了兩天，在這兩天里感到自己收獲頗多，體會(huì )最深的的是：一個(gè)人力的力量是微不足道的，但是集體的力量是偉大的，這在小組交流中體會(huì )最深的'一點(diǎn)，接下來(lái)我再來(lái)談幾點(diǎn)自己的具體體會(huì )。

　　上午，我們有幸聽(tīng)了專(zhuān)家做的《課程觀(guān)察與如何評價(jià)一堂課》的專(zhuān)題報告，如何上好一節高效的數學(xué)課？

　　我認為應從以下幾點(diǎn)做起：

　�。�1）首先具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

　�。�2）良好的開(kāi)端是成功的一半，一節好的課創(chuàng )設情境是至關(guān)重要的，今天上午，看得兩個(gè)有關(guān)認識分米和毫米的教學(xué)案例，案例（一）通過(guò)孫悟空變金箍棒的長(cháng)度導入課，案例二以老師所帶的蝴蝶標本玻璃破了，問(wèn)學(xué)生該怎么辦？對于這兩個(gè)導入哪個(gè)好？在小組交流時(shí)，爭論不休，最后答成共識，如何創(chuàng )設好的情境，應從以下幾點(diǎn)做起：

　　<1>創(chuàng )設情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　<3>創(chuàng )設情景為解決問(wèn)題而服務(wù)，

　�。�3）注重課前調研，注重學(xué)生的認知水平，為上新課奠定基礎。

　　通過(guò)專(zhuān)家的報告，感到自己所知道的東西太少，在以后的工作時(shí)間里，多讀有關(guān)教學(xué)書(shū)籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名學(xué)習型的教師。

暑期研修心得體會(huì )教師3

　　5短短的天暑期培訓即將結束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè )，思考，壓力，動(dòng)力。

　　感恩我是一個(gè)幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領(lǐng)導帶著(zhù)我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西，《弟子規》進(jìn)校園，傳統文化進(jìn)校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學(xué)生，家長(cháng)感恩這位卓越的領(lǐng)導，是她為我們家鄉的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。

　　我們每個(gè)人在社會(huì )中都扮演著(zhù)多重角色，承擔著(zhù)不同的責任與義務(wù)，累并快樂(lè )著(zhù)，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀(guān)，有了正確的目標，我們就不會(huì )有那么多埋怨、郁悶，就會(huì )覺(jué)得一切都是最好的安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時(shí),一切問(wèn)題、困難就會(huì )變得不再不可逾越。

　　作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習，健康的成長(cháng)，潛力無(wú)窮的成長(cháng)。

　　有一天當他們離開(kāi)父母的庇護，離開(kāi)校園這片凈土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會(huì )，穩健地行走在自己的人生之路上，讓父母相信無(wú)論他們走到哪里，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，20將近年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著(zhù)，但始終都在迷茫中困惑的前行。

　　今天終于看到了曙光，原來(lái)是我們的“奶粉”出現了問(wèn)題，使我們的'孩子從小“營(yíng)養不良”,而出現了許許多多的問(wèn)題也在情理之中，找到問(wèn)題根本的癥結所在，就對癥下藥。作為一名普通的教師，我能做點(diǎn)什么？我能做成什么？我該怎么做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這里，我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰友”，有一位鼎力相助的領(lǐng)導，我又覺(jué)得不是那么無(wú)助，空談?wù)`國，實(shí)干興邦，我愿意和我的戰友、孩子、家長(cháng)共同快樂(lè )地行走在

　　伏羲之路上。

暑期研修心得體會(huì )教師4

　　“情境”為誰(shuí)而生？是今天我在學(xué)習結束的時(shí)候自問(wèn)的一句話(huà)，于是作為了標題。

　　隨著(zhù)對青島版教材的使用，我越來(lái)越認識到情境創(chuàng )設在課堂中的不可或缺的地位，于是數學(xué)情境怎么去創(chuàng )設，為誰(shuí)而設，應注意哪些問(wèn)題就成了我經(jīng)常思考的問(wèn)題，因為今天的兩節課中許多老師也提到了這個(gè)問(wèn)題，于是又引發(fā)了我的思考。對于此問(wèn)題我有如下觀(guān)點(diǎn)：

　　首先情境應為數學(xué)思維而生。數學(xué)問(wèn)題不等于生活問(wèn)題，數學(xué)問(wèn)題情境不等于生活問(wèn)題情境，數學(xué)問(wèn)題不是越真實(shí)越好，對于生活的真實(shí)性，數學(xué)課應當選擇適度的模擬。只有真正能引導學(xué)生展開(kāi)積極的數學(xué)思維的問(wèn)題情境才是我們最需要的。比如，今天的`《圖形的周長(cháng)》一節中，有讓學(xué)生從生活中找一找具體事物的周長(cháng)，這個(gè)固然好，不過(guò)如果讓學(xué)生找一找做什么事情時(shí)用到了周長(cháng)，學(xué)生的思維可能更活躍一些。

　　其次，我認為情境應為教學(xué)目標或者重難點(diǎn)而生。很多時(shí)候，單純的舉例或者思想的滲透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而如果放入到具體情境中就能迎刃而解。

　　對于情境創(chuàng )設需要注意的一是對于一個(gè)課題，我們最好圍繞一個(gè)事件創(chuàng )設情境，如果情境太多，給人的感覺(jué)就是從這個(gè)商店到另一個(gè)商店，學(xué)生們的注意力會(huì )飄忽不定。二是要注意盡量符合社會(huì )、學(xué)生、數學(xué)本身的實(shí)際情況，并能從情境中抽象出數學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原則。

　　通過(guò)今天的學(xué)習我對情境的創(chuàng )設有了進(jìn)一步的認識，在此寫(xiě)上一首小詩(shī)作為今天學(xué)習的結束。

　　臨江仙·研修

　　去年今日又相逢，窗外煙柳青青。

　　烈日驕陽(yáng)見(jiàn)豪英，風(fēng)雨驟然停，能聞啼鳥(niǎo)鳴。

　　志將此身付講臺，不管成敗輸贏(yíng)。

　　管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。

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　　每一場(chǎng)培訓都是一次提升的機會(huì )，本次培訓增長(cháng)了我的見(jiàn)識，讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會(huì )和收獲。

　　一、學(xué)為人師，行為世范

　　德國教育學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為靈魂的喚醒者，張校長(cháng)告訴我們要“愛(ài)生善育，敬業(yè)嚴謹”�！皩W(xué)為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能，在學(xué)問(wèn)上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，指示門(mén)徑，啟導來(lái)學(xué)；有能力為人釋難解惑，將其引領(lǐng)進(jìn)入豁亮澄明的境界�！靶小笔侵该课焕蠋煈�具有的德性和品行，“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人，成為世人效法的榜樣。

　　二、愛(ài)是一切的答案

　　作為教師，不僅要傳述給學(xué)生知識，更要為人師表以身作則教會(huì )學(xué)生做人。而教師對學(xué)生的愛(ài)就像是一顆遙視北方的北極星，為暗夜中迷失方向的學(xué)生點(diǎn)亮了歸家的路；更像是那個(gè)巨大而燦爛的太陽(yáng)，讓處于漫漫長(cháng)夜的學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖與希望的光芒；師愛(ài)猶如初春細雨，在無(wú)聲中使暖意隨血液流淌全身，沁潤學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移默化中全面發(fā)展。

　　花有果的責任，云有雨的責任，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”。我們要全心全意去愛(ài)我們的`每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，用愛(ài)去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們在陽(yáng)光下自由快樂(lè )的茁壯成長(cháng)。讓他們成長(cháng)為身體健康，心理陽(yáng)光，博學(xué)儒雅的人才！

　　三、“雙減”背景下的高效課堂

　　在教育部“五項管理”和國家深入開(kāi)展落實(shí)“雙減”政策的背景下，使學(xué)校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學(xué)，注重學(xué)生能力的發(fā)展，讓課堂更高效，達到減量增質(zhì)的教學(xué)效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學(xué)模式則是非常有力的抓手，此模式在導學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強化互動(dòng)、展示與交流。注重“五基教學(xué)”，培養“四種能力”和“雙向思維”訓練，鼓勵學(xué)生對知識意義的自我建構落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)習能力，可以大大提高了課堂效率。

　　落實(shí)到教學(xué)中，就是應用小組建設，不僅能幫助老師分擔管理壓力，更是極大地提高了學(xué)生的主人翁意識和參與體驗感，讓他們更加珍惜愛(ài)護這個(gè)集體，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)會(huì )為自己負責，為自己努力，從而使教學(xué)效果事半功倍。

　　四、創(chuàng )出自己的風(fēng)格，教出自己的特點(diǎn)

　　通過(guò)常xx老師，張xx老師的經(jīng)驗分享學(xué)習到她們在教學(xué)以及與學(xué)生相處過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗，后期教學(xué)過(guò)程中可以多加借鑒。在聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的匯報課后，汲取了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，更加明確作為青年教師，除了熟知《國家課程標準》，熟練掌握教材內容、大綱要求以外，還要提高自己的人文素養，了解前沿信息，學(xué)科發(fā)展史，多加觀(guān)察，勤加思考，不斷創(chuàng )新，深入研究學(xué)情，創(chuàng )出自己的風(fēng)格，教出自己的特點(diǎn)。

　　教學(xué)有方，教無(wú)定法。多加學(xué)習，成為柔中有剛，柔得有分量的溫和型教師。

暑期研修心得體會(huì )教師6

　　研修科學(xué)素養是現代社會(huì )對于每個(gè)人的基本要求，也是培養學(xué)生綜合能力的重要目標之一。在這次暑期培訓中，我深刻體會(huì )到了科學(xué)素養的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。

　　科學(xué)素養是一種綜合能力。在培訓中，我們學(xué)習了科學(xué)的基本概念、科學(xué)思維的培養和科學(xué)實(shí)驗的設計與操作等內容。這些知識和技能的學(xué)習讓我意識到，科學(xué)素養不僅僅是對科學(xué)知識的掌握，更是一種綜合能力的`培養�？茖W(xué)素養要求我們具備觀(guān)察和思考的能力，能夠運用科學(xué)實(shí)驗的設計和操作能力。只有通過(guò)綜合能力的培養，我們才能真正具備科學(xué)素養。

　　科學(xué)素養的培養需要注重跨學(xué)科的整合。在培訓中，我們學(xué)習了不同學(xué)科的知識和技能，如物理、化學(xué)、生物等。這些學(xué)科之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系和相互作用。培養科學(xué)素養需要我們能夠將不同學(xué)科的知識和技能的科學(xué)體系。只有通過(guò)跨學(xué)科的整合，我們才能夠更好地理解和應用科學(xué)知識，提升科學(xué)素養。

　　最后，科學(xué)素養的培養需要注重持續學(xué)習和自主發(fā)展�？茖W(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習和更新自己的科學(xué)知識。

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　　暑假期間，xx縣教育局組織了全縣范圍內的全員通識培訓以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓。在這次培訓會(huì )上，教育局領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱士的信心。通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

　　一、感受到名師的風(fēng)采，專(zhuān)家的人格魅力

　　在本次全體教師通識培訓的過(guò)程中，被專(zhuān)家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解所吸引，使我對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報告扣動(dòng)我的心弦，觸及我的內心深處，使我一次次不由自主捫心自問(wèn)，我該怎么辦，才能適應現代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負眾望，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。

　　從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的教育理念，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無(wú)不為之動(dòng)容。這些，開(kāi)闊了我的視野，開(kāi)拓了我的教學(xué)思路，轉變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴肅地思考眼前所面臨的挑戰，挖掘自己工作中存在的問(wèn)題，努力彌補自己工作中的不足。是呀，我越來(lái)越認識到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。作為一名教師，“都渴望自己的課堂，能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，能與學(xué)生心有靈犀。我們在面對學(xué)生時(shí)，在過(guò)多地關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)時(shí)而忽略了他們的善良、可愛(ài)的一面，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下，似乎已變得麻木，缺乏投入學(xué)習的熱忱。教師只有以身作則，多讀書(shū)，讀好書(shū)，努力去提高自身的文化素養，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習，才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習的火花，讓他們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。只有這樣，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

　　二、認真學(xué)習新課標，領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)

　　切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　講授新課程時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進(jìn)步和收獲，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

　　三、教學(xué)評一體化

　　大道至簡(jiǎn)，通過(guò)規律和事物所發(fā)現的道理，其實(shí)是很簡(jiǎn)樸的。呂輝對課例的深入剖析、對講練結合的詳盡解讀，我對“基于教學(xué)目標的課堂練習與作業(yè)設計的清晰度又有所提升。制定“教學(xué)日標、設計課前課中課后作業(yè)，對我們來(lái)說(shuō)似乎是再熟悉不過(guò)，其實(shí)不然，我覺(jué)得自己平日里擬定教學(xué)目標的時(shí)候都有點(diǎn)過(guò)于追求“高大上”的表述，卻忘記了其實(shí)我們的教學(xué)從來(lái)都是從簡(jiǎn)單起步的，我們要制定能體現學(xué)生學(xué)習結果的目標，要讓師生都清清楚楚地知道“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)得怎樣”，這樣具有可測性的目標這對我們的教學(xué)行為也起到了引航的作用。要更好地達成目標，呂老師認為要遵循講練結合的原則，要做到“精講精練，少講多練”。反觀(guān)我自己的。課堂，就是講的還是多，練的還是少。因此，我們要對練的方式進(jìn)行變革，練的.內容要面向真實(shí)問(wèn)題的解決與遷移。這樣緊扣教學(xué)日標有梯度的、有層次的講練評一體化，才是學(xué)生發(fā)展新知的沃土，這樣的有創(chuàng )造性的返璞歸真才是我們應該追求的境界。

　　教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，所以我今后要做出如下努力：

　　1、必須不斷地學(xué)習

　　我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對教師的要求越來(lái)越高了，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪

　　我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。

　　2、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

　　新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　3、要積極參加網(wǎng)絡(luò )教研

　　參加遠程培訓，我深深感到網(wǎng)絡(luò )的力量，網(wǎng)絡(luò )的魅力。我們應感激網(wǎng)絡(luò )，它給我們搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，我可以毫不夸張地說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研，而網(wǎng)絡(luò )教研，真正實(shí)施起來(lái)確實(shí)不容易，由于大家平時(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì )屬于你的。

　　總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，將本次培訓的干貨認真“消化”“吸收，為將來(lái)更好地從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。

暑期研修心得體會(huì )教師8

　　暑期教師培訓，是為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平而進(jìn)行的一種專(zhuān)業(yè)技能提升活動(dòng)。作為一個(gè)從事教育教學(xué)工作的人員，參加這次培訓對我自己的專(zhuān)業(yè)水平提升和個(gè)人能力成長(cháng)，意義重大。

　　首先，這次教師培訓的課程安排嚴謹、合理，涵蓋了當下教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。比如，針對智慧教育和信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用、心理健康教育在學(xué)校中的實(shí)踐、教學(xué)評價(jià)與反思等內容進(jìn)行了深入淺出的講解。同時(shí)，講師還不時(shí)引用案例，進(jìn)行互動(dòng)交流，使我們更好地理解和掌握了這些課程內容。

　　其次，這次培訓可以促進(jìn)教師的交流和學(xué)習。在這個(gè)大家庭中，教師們相互交流各自的經(jīng)驗與教學(xué)方法，互幫互助共同探討解決難題的方法。在這樣的環(huán)境下，我們不僅可以增進(jìn)了解社會(huì )、學(xué)習新知識，還提升了我們的社交和溝通技能，有助于增強教師的合作精神以及團隊貢獻意識，提升整個(gè)學(xué)校的整體教育水平。

　　第三，這次教師培訓從中尋找到了自我意識和自我認知。在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)課程的講解與實(shí)踐，通過(guò)與其他老師的交流，我不僅掌握了更多的知識和技能，也發(fā)現了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，找到了更好的教學(xué)方法。同時(shí)，還通過(guò)觀(guān)摩其他老師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)，為了孩子們更好的`成長(cháng)做出最大的努力。

　　最后，這次教師培訓，對于我以后長(cháng)期從事教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，有著(zhù)巨大的積極影響。我深感到，我們作為教育工作者，需要不斷地進(jìn)修和更新，要打造自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力，這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的、成熟的教師，以面對不斷變化的教育形勢和視野。通過(guò)這次培訓，我全面提升了自己的教育教學(xué)水平和個(gè)人能力，更加自信地面對教育教學(xué)工作中的各種挑戰。

　　總之，這次教師培訓讓我受益匪淺，我將繼續努力，在實(shí)際工作中把所學(xué)知識與技能發(fā)揚光大，讓我們的教育教學(xué)工作更上一層樓！

暑期研修心得體會(huì )教師9

　　本人有幸參加了太和縣教育局組織的九年級骨干教師暑期研修活動(dòng)，這次研修活動(dòng)為深入推進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革，有效提升九年級教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提供了很大幫助。作為一名剛參加工作的新老師，我非常珍惜這次機會(huì )。五天的研修活動(dòng)雖然很短暫，但卻給我留下了深刻的印象。通過(guò)研修，我對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認識，針對這次學(xué)習下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì )。

　　通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。

　　二.重新認識教學(xué)方法 過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢?可以從以下五方面入手：

　　合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。

　　興趣的培養和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿(mǎn)的精神和旺盛的學(xué)習積極性。學(xué)生的學(xué)習興趣不僅能轉化為學(xué)習動(dòng)機，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達到提高學(xué)習效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習興趣，學(xué)習就不再是一件快樂(lè )之事，而是一個(gè)沉重的包袱。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng )造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。

　　在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的`不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。

　　英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，一門(mén)工具課。因此，英語(yǔ)學(xué)習在很大程度上是一種習慣養成的過(guò)程。良好習慣的養成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴格訓練，持之以恒，養成良好的習慣。諸如認真聽(tīng)錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)音實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、書(shū)寫(xiě)規范等。 總之本次研修活動(dòng)豐富多彩，內容充實(shí)，效果較好。整個(gè)研修活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應運而生，這次研修可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì )，大家相互探討、暢所欲言。因此這次研修活動(dòng)對大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠的!

暑期研修心得體會(huì )教師10

　　夏日炎炎，我們又迎來(lái)了為期5天的校本培訓。此次校本培訓學(xué)校精心制定培訓方案，每天的培訓內容都精彩紛呈。有黨建專(zhuān)項學(xué)習，讀書(shū)心得交流分享；有教師素養測試、新課標培訓學(xué)習、師德師風(fēng)建設專(zhuān)項學(xué)習；還有如何進(jìn)行作業(yè)設計等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤著(zhù)我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。以下是我在此次培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、師德教育

　　通過(guò)完成xx區組織的教師素養測試，以及線(xiàn)上學(xué)習師德師風(fēng)等相關(guān)內容，我們再次溫習了與教育相關(guān)的法律法規。這些法律法規對教師所履行的義務(wù)和所享受的權利進(jìn)行了細致的規范，也對學(xué)生行為提出了要求和規范。通過(guò)學(xué)習，我又一次認識了教師在教育教學(xué)中的地位，也進(jìn)一步明確了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我將用教育法律法規來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　二、讀書(shū)分享

　　本次活動(dòng)還聆聽(tīng)了xx小學(xué)的熊xx老師，xx二小的李xx老師和我校的李慶亞老師做了小微課題讀書(shū)心得的指導分享。三位老師的分享深入淺出，與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，有深度有廣度。隨后，唐主任和我校的四位老師以讀書(shū)沙龍的形式聊了聊自己的讀書(shū)感悟，讓我感受到教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現罷了。我暗下決心今后也一定會(huì )把所有的愛(ài)，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

　　三、專(zhuān)家講座

　　最后一天，我們來(lái)到新世紀實(shí)驗學(xué)校，共同聆聽(tīng)了小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家xx區小數教研員柯林利老師做的《基于教材練習題學(xué)習進(jìn)階的作業(yè)設計》專(zhuān)題講座�？吕蠋熃Y合實(shí)際案例，與聽(tīng)課老師積極互動(dòng)，提出作業(yè)設計要立足教材，適當的進(jìn)行重組改編，培養學(xué)生的逆向思維，并要結合生活實(shí)際等干貨滿(mǎn)滿(mǎn)讓我受益匪淺。

　　雖然培訓已經(jīng)結束，可是留給我的思考卻沒(méi)有停滯，我知道在激烈的競爭和沉重的.工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。作為一名青年教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，我只有通過(guò)自己的不懈努力，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

暑期研修心得體會(huì )教師11

　　今天上午聆聽(tīng)了肖老師、甄老師、陳老師和紀老師的班主任經(jīng)驗分享，讓我受益匪淺。

　　作為一名即將擔任初一新生班級的班主任，開(kāi)學(xué)前的這幾天我是既興奮又焦慮，不斷地在心中發(fā)問(wèn)：自己是否能勝任？總覺(jué)得自己對班主任工作無(wú)從下手。但是今天聽(tīng)了這些大咖級班主任的經(jīng)驗分享，讓我對千頭萬(wàn)緒的班主任工作有了一個(gè)清晰的思路。之前焦慮的所有班主任工作方面的問(wèn)題都有了一個(gè)正確的指引。比如在班級管理方面，我可以向靜靜老師學(xué)習她的“勤管巧理”，做一個(gè)勤勞且能巧干的班主任。在班級日常生活中，我可以學(xué)習甄名師的“儀式感”，在班級中多組織和開(kāi)展一些有意義的`活動(dòng)，用心來(lái)和孩子們一起快樂(lè )的度過(guò)學(xué)校時(shí)光。在家校聯(lián)系溝通方面，我可以向我們的陳組學(xué)習，用尊重與愛(ài)心來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧快樂(lè )的班級家長(cháng)群。

　　在學(xué)生成績(jì)管理方面，我可以向可愛(ài)的“老紀”學(xué)習，學(xué)會(huì )“共情”，通過(guò)孩子們喜歡的方式和鼓勵來(lái)循循善誘�？傊�，學(xué)到的“干貨”滿(mǎn)滿(mǎn)，心中甚是竊喜，也特別感謝這四位優(yōu)秀班主任的無(wú)私分享。

暑期研修心得體會(huì )教師12

　　遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自己，提高自己的教育教學(xué)能力。

　　文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自己的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自己的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。

　　“活到老，學(xué)到老�！鼻笾�的過(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的'理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )！是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采！讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩！

暑期研修心得體會(huì )教師13

　　隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中，傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō)，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰。

　　歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。

　　而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境，設計教學(xué)片斷，這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。

　　現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題，作為一門(mén)基礎學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要歷史教師利用先進(jìn)的'網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。

　　我深刻的認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái)，與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實(shí)現取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。

暑期研修心得體會(huì )教師14

　　從十九號開(kāi)始培訓到現在，感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷汲取營(yíng)養，讓自己慢慢長(cháng)大；然而，卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者，急需從中找到適應這個(gè)發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因為我總是會(huì )想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè)，讓我的感覺(jué)愈加強烈。不過(guò)，我感覺(jué)自己這個(gè)矛盾體慢慢開(kāi)始釋然并找到前進(jìn)的方向。

　　回想參加工作已四年整，反觀(guān)自己在教學(xué)中的種種表現，有喜有憂(yōu)。喜的是對教材內容越來(lái)越熟悉，考慮的方面越來(lái)越多；憂(yōu)的是隨著(zhù)這份熟悉感，卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告訴自己，四年的時(shí)間難道就有職業(yè)倦怠了嗎？這次教育技術(shù)培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要根據更高的標準來(lái)重新要求自己。

　　從“情”入手。記得剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我對一切都充滿(mǎn)了好奇，內心充滿(mǎn)了期待與激情，亟不可待的想去挑戰一切來(lái)證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽(tīng)課，那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己；后來(lái)，慢慢開(kāi)始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機會(huì )。很多時(shí)候，只有自己內心才會(huì )了解，自己的狀態(tài)在哪個(gè)區間如何定位，不是嗎？這次教育技術(shù)培訓帶給我的是很多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法，我想我應該去挑戰它，我應該重新充滿(mǎn)激情、信心來(lái)挑戰自我和新式教學(xué)。

　　以“維”重構。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的.把握，落實(shí)到對微觀(guān)課時(shí)的設計，如何引導學(xué)生等方面。但是，這次培訓，又有了一個(gè)新的“中觀(guān)單元設計”，我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構教材；從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮；如何利用教育技術(shù)將中觀(guān)單元設計下的學(xué)習標準落實(shí)到學(xué)生的具體活動(dòng)中，這些活動(dòng)如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力，并且如何對學(xué)生表現進(jìn)行真實(shí)有效的評價(jià)，這都是以后該思考的方面。

　　以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中，自認為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著(zhù)教學(xué)生涯的發(fā)展，我發(fā)現對學(xué)生的了解越來(lái)越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學(xué)�，F在，學(xué)習了專(zhuān)家講的“學(xué)習者特征”后，我發(fā)現對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習者的各種特征，所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò)，我就一點(diǎn)做的不是很好，不會(huì )“看”學(xué)生，所以，我應該根據所學(xué)的相關(guān)內容，真正重新再“看”一回學(xué)生。

　　重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有無(wú)數種，只是想想就已經(jīng)心潮澎湃，就等著(zhù)汲取更多的營(yíng)養應用到實(shí)踐當中去了。

　　我真的想重走一回青春，加油！為自己。

暑期研修心得體會(huì )教師15

　　為期三天的暑期培訓，轉瞬即逝，通過(guò)全面而深刻的培訓，我也有很多收獲。

　　本次培訓的內容與形式豐富多樣，各位專(zhuān)家、名師積極互動(dòng)，形成良好的學(xué)習氛圍。培訓內容包括德育培訓、師德修養，教學(xué)教研�，F將心得體會(huì )總結如下：

　　一、要想做一名好老師，首先要對得起自己的良心

　　聽(tīng)了王xx教授的講座，我更明白教師是良心的工作。這句話(huà)一針見(jiàn)血，道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )通過(guò)自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的教師會(huì )不斷更新自身的教育理念，在教學(xué)中引導學(xué)生，讓學(xué)生終身受益；師德高尚的老師，永遠默默無(wú)私的工作，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。

　　二、要想做一名好老師，其次要有愛(ài)心

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中要求我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，作為一名老師，要關(guān)心呵護每名學(xué)生，善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，積極引導鼓勵他們。同時(shí)，也要把自己當做一個(gè)孩子，有顆童心，有一種陽(yáng)光的心態(tài)，用以感染每個(gè)孩子。對于后進(jìn)生也要有耐心，要激勵后進(jìn)生，增強他們的信心。最為重要的是要教育孩子們有一顆感恩的心，回報社會(huì )。

　　三、要想做一名好老師，最后要勤學(xué)習

　　作為一名好老師要樹(shù)立勤學(xué)習、多讀書(shū)，終身學(xué)習的意識。這不僅僅局限于自己專(zhuān)業(yè)方面的'知識，其他學(xué)科也應當涉及到。在教學(xué)中，要善于動(dòng)腦，對待不同的學(xué)生要用不同的方法，要善于觀(guān)察學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，給孩子們一個(gè)好的氛圍。

　　雖然培訓只有短短的三天，對我的影響卻是深遠的，讓我對自己的教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對下一步走進(jìn)課堂也做了鋪墊。

暑期研修心得體會(huì )教師16

　　時(shí)間如梭，光陰似箭，轉眼間，為期三天縣里培訓已經(jīng)結束，在本次培訓中感到累，但是累的感受在學(xué)習面前，無(wú)法呈現，非常感謝校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，在本次學(xué)習中是我學(xué)到了很多東西。

　　在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課？以前，我的認識是：說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái)，但是聽(tīng)完名師的回報，感到自己錯了，怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？我認為從以下幾點(diǎn)做起：（�。┱f(shuō)本節課的教學(xué)地位，課標中的地位，單元目標，本節課的'目標。（2）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）說(shuō)教法、學(xué)法（4）說(shuō)教學(xué)準備（5）教學(xué)流程（6）說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有學(xué)生時(shí)，如何預設問(wèn)題，對學(xué)生實(shí)施多種形式的評價(jià)。（7）為了完成教學(xué)計劃，合理的安排時(shí)間至關(guān)重要。

　　通過(guò)本次研修使得我對一切模糊的問(wèn)題變得清楚，以后的教學(xué)帶著(zhù)這股干勁，相信自己會(huì )快速的成長(cháng)起來(lái)。

暑期研修心得體會(huì )教師17

　　今天，有幸觀(guān)摩了博興第三小學(xué)張敏老師為我們展示的是《周長(cháng)的認識》精彩說(shuō)講課案例，讓我受益匪淺。

　　教育首先是一種賞識教育，在課堂上老師要相信每一位學(xué)生都是有能力的人，樂(lè )于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能，并給與學(xué)生充分的肯定和欣賞。在這節課中，張老師的評價(jià)及時(shí)到位，對學(xué)生可能出現的答案張老師都做了很好的預設，并且對每種答案都有不同的激勵性評價(jià)，學(xué)生們能獲得準確性的評價(jià)，自信心就會(huì )提高。當張老師讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述周長(cháng)的概念時(shí)，如果學(xué)生準確地描述出來(lái)，張老師會(huì )說(shuō)，你真了不起，你的想法和數學(xué)家一樣！如果學(xué)生回答的不完整，張老師還會(huì )變換激勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。當學(xué)生說(shuō)的與老師的用意不符合時(shí)，教師先肯定學(xué)生善于思考，再引導學(xué)生從不同角度思考這個(gè)問(wèn)題。這節課讓我覺(jué)得，張老師在課堂上的一言一行，始終站在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在這種平等、高漲的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習，感到學(xué)習是一件開(kāi)心的事，學(xué)習效率也會(huì )大大提高。

　　每個(gè)孩子都希望得到教師和同學(xué)的激勵，特別是學(xué)習成績(jì)較差的同學(xué)，對激勵的渴望更迫切。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，張老師對學(xué)生解答的評價(jià)不是按標準答案，而是用語(yǔ)言提示誘發(fā)、鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的獨創(chuàng )性。對學(xué)生理解不正確或不完善的`地方，教師根據學(xué)生錯誤所在，補充設問(wèn)，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)討論，引起深入思考，讓學(xué)生在不斷的爭辯中明確認識，經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng )新過(guò)程。在學(xué)生理解得不夠準確，表達不夠完整時(shí)，教師運用反問(wèn)，使學(xué)生對自己的認識產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思考，進(jìn)行比較，進(jìn)而排除謬誤，獲取真知。張老師的一節課，讓我對評價(jià)學(xué)生有了新的認識。

　　課堂教學(xué)是交流與對話(huà)的平臺，教師只有把握好對數學(xué)課堂的評價(jià)，才能真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主的天空，讓數學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機。相信在今后的課堂教學(xué)中我會(huì )有所提高。

暑期研修心得體會(huì )教師18

　　根據《鶴城區教育局關(guān)于舉辦20xx年暑期中小學(xué)教師培訓的通知》精神，7月1日，舞水小學(xué)召開(kāi)了行政會(huì )議，討論制定了《懷化市舞水小學(xué)20xx年暑期教師培訓工作方案》。

　　7月4日上午9:00，舞水小學(xué)20xx年暑期教師全員培訓拉開(kāi)了序幕。會(huì )上，瞿海勇校長(cháng)組織全體教師學(xué)習了《懷化市舞水小學(xué)20xx年暑期教師培訓工作方案》，對暑期培訓作了全面周密的部署，宣講了本次培訓的目標、培訓的內容、培訓的安排;最后著(zhù)重強調了培訓的紀律要求：

　�、倥嘤柶陂g，每位老師寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )，培訓結束后交教研室存檔備查。

　�、趨⒓訉W(xué)習的老師必須遵守培訓期間的作息時(shí)間，嚴格考勤記載，杜絕遲到、早退及擅自脫訓等情況的發(fā)生，學(xué)校將嚴格執行教師參訓情況與教師年終考評掛鉤制度。

　�、叟嘤柶陂g需尊重授課教師，聽(tīng)課期間關(guān)閉手機等通訊工具，保持課堂安靜，維護環(huán)境衛生，嚴禁吸煙。

　　為期四天的集中學(xué)習即將結束，老師們頂酷暑、冒炎熱堅持學(xué)習，與會(huì )教師認真聆聽(tīng)石梅副校長(cháng)《“導學(xué)誘思 互動(dòng)探究”教學(xué)模式解讀》、鄭曲副校長(cháng)《提高師德師風(fēng)素養 做擁有幸福感老師》、朱歲紅老師《方法做鋪墊，功到自然成——小學(xué)低年級看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的嘗試》、米子軍老師《多媒體教學(xué)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的結合應用》、段愛(ài)華老師《小學(xué)數學(xué)學(xué)困生的`成因及轉化策略》的生動(dòng)報告，時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì )心的一笑，并記下深有感觸的一筆，顯示了老師們良好的師德師風(fēng)和高昂的精神狀態(tài)。

暑期研修心得體會(huì )教師19

　　又是一年夏天到，我們再次相約在遠程研修這個(gè)神奇的平臺上，我們期待著(zhù)思想與思想的再次碰撞，期待著(zhù)再一次與各位專(zhuān)家，同仁們零距離接觸，期待著(zhù)擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

　　三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長(cháng)，因為我們每個(gè)人都走過(guò)了1000多個(gè)日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實(shí)，每個(gè)人都在成長(cháng)，在改變。三年的離別足以讓我們充滿(mǎn)無(wú)限的期待……

　　三年前，我們初中語(yǔ)數英三科第一次接觸遠程研修，10天的時(shí)間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉變連我們自己都無(wú)法想象，看視頻，寫(xiě)作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個(gè)平臺而相識相知……

　　三年前，我們足不出戶(hù)就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專(zhuān)家的指導，學(xué)習了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會(huì )了許多新的教學(xué)方法……

　　三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀念那10個(gè)激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個(gè)平臺上，距離不再是阻隔交流的`難題，“語(yǔ)文遠程研修群”，“讀書(shū)沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著(zhù)一個(gè)個(gè)新群的組建和參與，我的視野越來(lái)越寬，我的觀(guān)念越來(lái)越新……

　　我相信，我期待：在今年遠程研修的平臺上，會(huì )有更多的奇跡，會(huì )有更豐富的收獲……

暑期研修心得體會(huì )教師20

　　作為一名教師，我深感教育數字化轉型對我們教育工作者的影響和挑戰。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，提升自身的數字素養，掌握數字化工具的應用，已經(jīng)成為我們適應時(shí)代發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必備技能。在20xx年的“暑期教師研修”專(zhuān)題中，我通過(guò)學(xué)習《教師數字素養》標準，更深入地認識到了數字素養的重要性，并將在實(shí)際教學(xué)中嘗試運用。

　　一、教師數字素養的內涵與重要性

　　教育部《教師數字素養》教育行業(yè)標準包括以下五個(gè)維度：

　　1.數字化意識：教師需要具備對數字技術(shù)的敏感度和理解，了解數字化對教育領(lǐng)域的影響和應用，包括對數字化學(xué)習資源、數字化工具和平臺的認識和了解。

　　2.數字技術(shù)知識與技能：教師需要掌握數字技術(shù)的基本概念、原理和運用包括計算機基礎、多媒體基礎、人工智能基礎等方面的知識以及使用各種數字化工具和軟件進(jìn)行資源處理和數字化應用的能力。

　　3.數字化應用：教師需要具備將數字技術(shù)應用于教育教學(xué)的能力，包括使用數字化工具和資源進(jìn)行課程設計、教學(xué)實(shí)施、評價(jià)與反饋等，同時(shí)能夠利用數字技術(shù)促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。

　　4.數字社會(huì )責任：教師需要了解并承擔數字社會(huì )責任，包括保護學(xué)生個(gè)人隱私、保障網(wǎng)絡(luò )安全、避免網(wǎng)絡(luò )欺凌等方面的責任和義務(wù)。

　　5.專(zhuān)業(yè)發(fā)展：教師需要具備數字化學(xué)習與研修、數字化教學(xué)與創(chuàng )新的能力，利用數字技術(shù)資源持續學(xué)習、反思與改進(jìn)，即參與或主持網(wǎng)絡(luò )研修、開(kāi)展數字化教學(xué)研究、創(chuàng )新教學(xué)模式與學(xué)習方式。

　　二、數字創(chuàng )新與教育教學(xué)的融合

　　數字創(chuàng )新是教師數字素養的一個(gè)重要方面，也是推動(dòng)教育數字化轉型的關(guān)鍵。

　　在課程學(xué)習中，我認識到了數字創(chuàng )新的重要性，提升數字素養的.關(guān)鍵在于多運用數字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。數字技術(shù)不僅可以提高我們的工作效率，還可以改善我們的教學(xué)效果。例如，我們可以利用數字化工具和平臺，設計更加生動(dòng)、有趣、互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與和學(xué)習。我們也可以利用數字化工具和平臺，開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)、遠程教學(xué)等教學(xué)模式，讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以學(xué)習和交流。通過(guò)多運用數字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們可以更好地實(shí)現教學(xué)目標，提升學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。

　　三、教師交流合作，推動(dòng)數字化教學(xué)發(fā)展

　　我認為提升數字素養的關(guān)鍵在于多與同行交流和合作。數字化教學(xué)是一個(gè)非常開(kāi)放、多元的領(lǐng)域，我們需要與同行交流和合作，共同探討數字化教學(xué)的理念和方法。通過(guò)與同行交流和合作，我們可以了解不同領(lǐng)域和學(xué)科的數字化教學(xué)實(shí)踐，借鑒和吸收其他領(lǐng)域的經(jīng)驗和技巧。我們也可以通過(guò)合作開(kāi)展數字化教學(xué)項目，共同探索數字化教學(xué)的新模式和新方法。通過(guò)與同行交流和合作，我們可以更好地提升自己的數字素養，也可以推動(dòng)數字化教學(xué)的發(fā)展。

　　總之，提升教師的數字素養已經(jīng)成為了我們必須面對的現實(shí)問(wèn)題。通過(guò)不斷學(xué)習和探索、多運用數字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、多與同行交流和合作，我們可以更好地提升自己的數字素養，更好地應對數字化教學(xué)的挑戰，提升學(xué)生學(xué)習效果和興趣。

暑期研修心得體會(huì )教師21

　　今年暑假，學(xué)校組織了一次集體培訓學(xué)習。這次學(xué)習讓我受益匪淺，無(wú)論是理論學(xué)習還是課堂教學(xué)，對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，我認為這是一場(chǎng)工作和商業(yè)的盛宴。它對今后的教育教學(xué)工作具有很強的指導作用。對于本次研究，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、充分發(fā)揮教師的主導作用

　　在課堂教學(xué)中，教師的主導作用不容忽視。在“教前學(xué)，課中訓”的教學(xué)模式中，教師的主導作用應體現在精心準備，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔易懂，復雜問(wèn)題的簡(jiǎn)化、可視化演示，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的敏銳視野，耐心巡視指導，及時(shí)解決問(wèn)題的方法。

　　2、相信每一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生在性格上有差異，但在智商上絕對沒(méi)有差異。每個(gè)學(xué)生都有很大的潛力可以被老師挖掘。因此，我們應該大膽放手，讓所有的學(xué)生都去學(xué)習，充分發(fā)揮他們的潛力，通過(guò)教師的培養，逐步提高學(xué)生的各方面能力。

　　3、讓學(xué)生真正成為課堂的主人

　　思維活躍、動(dòng)手操作充分體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐得到良好的訓練和提高�，F場(chǎng)實(shí)訓的方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在課堂中發(fā)現并解決問(wèn)題，不留死角，始終處于活躍狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　4、因材施教，不要讓任何一個(gè)學(xué)生落后

　　任何學(xué)生都有學(xué)習的能力。要想讓他們學(xué)好，必須為他們提供基本的學(xué)習條件，同時(shí)根據學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當的指導方法。在不失去大局的前提下，讓后進(jìn)生好好學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。當落后學(xué)生的能力提高了，就會(huì )出現一些所謂的落后學(xué)生。落后的學(xué)生將繼續進(jìn)步。同時(shí)，整個(gè)班級的表現也會(huì )有所提高，整個(gè)學(xué)校的'教學(xué)質(zhì)量也會(huì )不斷提高。

　　通過(guò)這次培訓，我感觸頗深，受益匪淺。我覺(jué)得自己與所有的老師融為一體，飛翔在知識的海洋中，陶醉而流連。不僅教育教學(xué)水平得到了提高，教師的師德師風(fēng)也得到了升華。因此，我代表全體教師，真誠地感受這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，希望今后有類(lèi)似的培訓機會(huì )。希望我市的教育事業(yè)在市委市政府的引領(lǐng)下日新月異,與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)輝煌！

暑期研修心得體會(huì )教師22

　　作為一名教育工作者，教師培訓學(xué)習是不可避免的，而暑期成為了很多教師們追求知識的時(shí)間窗口。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我參加了一場(chǎng)教師培訓學(xué)習活動(dòng)，收獲頗豐，以下是我的心得體會(huì )。

　　第一，培訓內容必須緊貼實(shí)際需求。一門(mén)好的學(xué)科與教育體系必定是以實(shí)際需求為導向，不論是文化課教師還是藝術(shù)體育教師，實(shí)際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設計和總體規劃都要配合實(shí)際的教學(xué)情況以及學(xué)生需求。因此，教師培訓活動(dòng)必須以實(shí)際應用為主，貼近教師的具體教學(xué)體驗，而不是空泛的講解和理論研究。

　　第二，培訓方式必須多元化。教師們學(xué)習知識的能力和方式有所不同，因此教師培訓活動(dòng)必須注重培養多元化的學(xué)習方式，為教師提供學(xué)習的多元路徑。這些路徑也應該與現代化技術(shù)的`發(fā)展相適應，比如網(wǎng)課、在線(xiàn)教程、課程設計等，都為教師提供了非常便利的學(xué)習條件。

　　第三，培訓課程和方式必須能夠實(shí)現可持續學(xué)習。教育行業(yè)的發(fā)展速度非�？�，需要我們持續不斷地學(xué)習培訓。因此，教師培訓活動(dòng)也應該為我們提供一種可持續的精神狀態(tài)。除了規劃好培訓課程和方式，同時(shí)也需要為教師提供一種學(xué)習動(dòng)力，比如獎勵機制、培訓后的技能提升等。

　　第四，培訓機構必須專(zhuān)業(yè)化。專(zhuān)業(yè)化機構或者團隊有很多優(yōu)點(diǎn)，比如可以根據教師的需求和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域量身打造課程和內容。其他優(yōu)點(diǎn)還包括專(zhuān)業(yè)的師資儲備、規范化的培訓管理、定期匯報和反饋等。這些措施都可以保證培訓活動(dòng)的有效性和質(zhì)量。

　　第五，培訓過(guò)程必須注重互動(dòng)和交流。教師們總是有著(zhù)許多共同的學(xué)習訴求和提升需求，因此教師培訓工作也需要將交流合作和互動(dòng)融入到培訓教學(xué)中。例如讓教師們進(jìn)行分享體驗和實(shí)踐案例，在交流的過(guò)程中我們可以彼此啟發(fā)，協(xié)同努力，獲得更大的知識和收獲。

　　總結

　　以上是五條教師培訓的心得體會(huì )，希望可以啟發(fā)我們的教師們，不僅僅在暑期的時(shí)候也可以隨時(shí)隨地應用。好的培訓和教育是教育行業(yè)優(yōu)秀的志愿者，也是促進(jìn)知識共享和經(jīng)驗交流的重要方法之一。我們應該從個(gè)人和集體的角度出發(fā)，不斷規劃自己的學(xué)習路線(xiàn)和途徑。

暑期研修心得體會(huì )教師23

　　有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。而我們平時(shí)的課堂教學(xué)更是捉襟見(jiàn)肘，忙碌的教學(xué)中難以找出更多的時(shí)間坐下來(lái)一起討論研究。這次暑期研修為大家創(chuàng )造了非常好的交流機會(huì )，培訓中既有優(yōu)秀教師的說(shuō)講課，又有同行互動(dòng)交流，不僅在理論上很大的`提升，而且在課堂教學(xué)方面給予大家很多的經(jīng)驗指導，更是令我感觸頗多。

　　首先要說(shuō)的就是這說(shuō)講課，以前只是說(shuō)課，或只是講課，說(shuō)講課這還是第一次接觸，讓我們在沒(méi)有學(xué)生的情況下，也同樣能知道授課教師的所授內容，又能將教師的設計意圖充分展示。在這次研修中，這幾位教師真是非常優(yōu)秀的，經(jīng)過(guò)精心準備，為我呈現出了一堂堂精彩的好課，

　　翟慧老師的《軸對稱(chēng)圖形》一課，目標清晰，切合學(xué)生實(shí)際。在本節課中，翟老師讓學(xué)生在折紙中認識軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程及什么叫對稱(chēng)軸，使學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中學(xué)到知識，避免了學(xué)生學(xué)習的枯燥乏味。翟老師利用多媒體給學(xué)生展示正方形對稱(chēng)軸的畫(huà)法，這樣使教學(xué)情景具體生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促使學(xué)生積極動(dòng)腦去想，充分達到了師生互動(dòng)的效果。

　　張敏老師說(shuō)講的《圖形的周長(cháng)》一課，最突出的特點(diǎn)就是教師評價(jià)的多元化，或表?yè)P肯定，或啟發(fā)引導，或鼓勵，充分學(xué)生調動(dòng)了學(xué)生的積極性與學(xué)習興趣，從而促使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習活動(dòng)中。

　　這僅是一天的縣級研修活動(dòng)，令我感到如此震撼，令我發(fā)現自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。我將不斷的在反思自己，塑造完善自我。我自信，通過(guò)這次研修，我的教學(xué)將如春風(fēng)拂柳，碧綠盡染枝頭。

暑期研修心得體會(huì )教師24

　　今天下午聆聽(tīng)了x局長(cháng)的報告《改善心智模式做最有價(jià)值的教師》，真如醍醐灌頂，甘露灑心。

　　一邊聽(tīng)，我們就忍不住互相小聲交流：“怪不得大家都喜歡聽(tīng)x局長(cháng)的報告，人家又是講故事又是舉例子，有趣生動(dòng)，在情在理，讓你不得不心服口服！”我在這令人激動(dòng)和震撼的報告中采擷，處處是閃著(zhù)x局長(cháng)智慧的金粒子。

　　一、小實(shí)驗大道理

　　先說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始的三個(gè)小實(shí)驗。第一個(gè)往廣口瓶里放石頭的的實(shí)驗，我以前也讀到過(guò)，但是沒(méi)想到x局長(cháng)啟發(fā)老師們想到了那么多給人的啟示，真是發(fā)散式思維教育！磁鐵吸鐵屑的實(shí)驗使我立刻想到了“x局長(cháng)就是磁鐵，他有能力將全縣范圍內優(yōu)秀的教師吸引出來(lái)，成為優(yōu)秀的帶頭團隊，帶領(lǐng)全縣教師提高素質(zhì)和能力，將xx縣的教育事業(yè)引向輝煌�！钡谌齻�(gè)實(shí)驗，x局長(cháng)畫(huà)了三個(gè)套著(zhù)的圓，老師們也有很多想象，我想到的是“同心圓”，全縣教育系統的各級教育工作者同心同德，全心全力發(fā)光發(fā)熱，為黨的'教育事業(yè)努力工作。

　　二、x局長(cháng)的報告讓我對人生的價(jià)值有了更深入的認識

　　為什么垂垂老矣的人，大多數后悔自己想當初工作不夠努力，沒(méi)有留給自己美好的回憶？這是因為大多數人沒(méi)有珍惜現在，沒(méi)有準確定位人生價(jià)值的意義。人在有能力的時(shí)候，一定要多做一些有價(jià)值的事情，就像保爾柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回憶往事的時(shí)候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無(wú)為而羞愧�！�

　　有的人很“稀罕力氣”，領(lǐng)導分配的工作，只要無(wú)利可圖，不是一下子就能看到好處，就不干，或敷衍塞責，而等到了“有利可圖”的事情攤不到自己頭上時(shí)，就牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，說(shuō)什么“世道不公”，這是非�？尚Φ�。什么事情都有因果關(guān)系，就像x局長(cháng)所說(shuō)的，“歷史會(huì )告訴未來(lái)”。他在學(xué)校領(lǐng)導分給差生時(shí)痛快答應，主動(dòng)替領(lǐng)導分憂(yōu)，顧全了大局，這樣的員工，誰(shuí)不喜歡？誰(shuí)不重用？難道要重用那些“稀罕力氣”、對工作拈輕怕重的人？當老爺養著(zhù)嗎？雖然x局長(cháng)很幽默，說(shuō)自己討好領(lǐng)導，其實(shí)我們都知道，他絕不是為了討好領(lǐng)導。有的人工作不積極，不聽(tīng)領(lǐng)導使喚，還自命清高，說(shuō)自己“不追逐名利，不與人家同流合污，不當巴結領(lǐng)導的哈巴狗，憑真本事吃飯……”，其實(shí)是為自己的懶惰和不求上進(jìn)找借口。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應該和學(xué)校的價(jià)值觀(guān)保持高度一致，和學(xué)校的理念和愿景保持一致，不聽(tīng)從領(lǐng)導安排，和領(lǐng)導對著(zhù)干，這是一位合格教師應該做的嗎？

　　還有的人，天天牢騷滿(mǎn)腹，認為領(lǐng)導對不住他、某些人對不住他、待遇太差、得到太少……x局長(cháng)說(shuō)的我非常同意：“國家給你錢(qián)，你來(lái)上班不是天經(jīng)地義嘛？”有本事你不來(lái)上班，不來(lái)領(lǐng)這份微薄的工資呀！不行的人，天天忙著(zhù)為自己的不成功找借口，而優(yōu)秀的人很少發(fā)牢騷，他們覺(jué)得光陰如金，做有價(jià)值的事情時(shí)間還不夠，哪有那些閑工夫？

　　三、x局長(cháng)的報告中最讓我感動(dòng)的是感恩父母

　　早聽(tīng)說(shuō)x局長(cháng)是個(gè)大孝子，今天聽(tīng)他深情回憶與自己父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正體會(huì )到了他對老人的深厚感情和全心付出。說(shuō)到父親對兒女子孫的牽掛，說(shuō)到他為了讓父親開(kāi)心讓孩子們輪流去聽(tīng)爺爺嘮叨，說(shuō)到為了讓父親重病時(shí)能舒服一點(diǎn)他不戴手套輕柔地為父親擦拭便溺……我的淚水忍不住流下來(lái)。老人辛苦一輩子，到老了，我們兒女能夠給他們些什么呢？x局長(cháng)為他的兒女后輩作出了榜樣，也為我們做出了榜樣。

　　是呀，正如x局長(cháng)所講，地球不自轉，就不會(huì )有明天，我們應找到自己生命里真正的黃金，從今天開(kāi)始相信自己、相信他人，感恩自己、感恩他人，一點(diǎn)點(diǎn)改善自己的心智模式，成為積極向上、心態(tài)陽(yáng)光的人，成為希望的播撒者，做德才兼備、有用于他人和社會(huì )的優(yōu)秀教師！

暑期研修心得體會(huì )教師25

　　xx月xx日上午，我聆聽(tīng)了xx縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室楊xx老師的《讓“快樂(lè )讀書(shū)吧”開(kāi)啟悅讀之門(mén)》的專(zhuān)題講座，這場(chǎng)講座給了我一把開(kāi)啟通往閱讀新大門(mén)的金鑰匙。

　　家長(cháng)、老師們都知道學(xué)習語(yǔ)文單憑一本國文教材，真的是遠遠不夠的，“欲窮千里目，更上一層樓�！弊x書(shū)也一樣，必須在國文教材以外，再多讀一些有益的課外書(shū)，“韓信點(diǎn)兵，多多益善�！钡�是怎么讓孩子喜歡上閱讀？如何有效指導孩子進(jìn)行閱讀？都讀哪些書(shū)？一學(xué)期讀幾本書(shū)？讀多少頁(yè)？——一直困擾著(zhù)我們家長(cháng)和一線(xiàn)老師們。楊老師的專(zhuān)題講座給了我們一個(gè)完美的答案。簡(jiǎn)單明了地闡明了低、中、高各年級段閱讀的要求、目標，以及實(shí)現目標的'方法。

　　建造房屋的設計師從全局出發(fā)，一角、一樓、一閣怎樣互相映襯，建筑結構造型的創(chuàng )新都要經(jīng)過(guò)縝密的思考才能換來(lái)，閱讀亦是如此。楊老師指出教師要做到心中有全局，樹(shù)立整體意識；加強整合，靈活處理單元內各個(gè)板塊的內容，重視單元之間的聯(lián)系，有意識地引導學(xué)生去運用前面學(xué)過(guò)的方法。并且深入淺出地指出了只有領(lǐng)悟編寫(xiě)意圖后才能在好文本教學(xué)解讀的基礎上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)拓學(xué)生閱讀視野，掌握基本閱讀方法，讓學(xué)生享受閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè )，有的放矢地去讀書(shū)，逐步形成良好的閱讀習慣。

　　新學(xué)期，我的學(xué)生將成為一名小學(xué)中年級——三年級學(xué)生，所以在楊老師講中高段側重于閱讀策略的指導和方法運用這個(gè)板塊時(shí)我感覺(jué)自己聽(tīng)得格外用心。三上第四單元第一次出現了閱讀策略，為學(xué)習內容的單元——預測。一邊讀，一遍預測，順著(zhù)故事情節去猜想。將用到的方法是：

　　策略一：猜一猜，讓閱讀更具期待；策略二：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，讓閱讀更有深度；策略三：測一測，讓閱讀更有效果；策略四：選一選，讓閱讀有所側重。

　　四個(gè)策略給我以及我們班學(xué)生開(kāi)啟了閱讀的新大門(mén)，給我們一線(xiàn)教師打通了一條通往“悅讀”的明亮的道路。在楊老師方法的指引下，我會(huì )滿(mǎn)懷信心地迎接新學(xué)期，迎接我的同學(xué)們，并且相信我和我的學(xué)生一定都會(huì )讀得更全面，更細致，更深入，都能成為“快樂(lè )讀書(shū)人”！感謝楊老師分享的“快樂(lè )讀書(shū)吧”，讓我們對閱讀又有了新的認識。

暑期研修心得體會(huì )教師26

　　通過(guò)這次系統的集中學(xué)習，我獲益匪淺�？梢哉f(shuō)這次培訓扎實(shí)有效，在與各位的相互認識和交流中，我對新教材有了新的'認識和理解。

　　一、疏理教材，把握好知識結構與目標體系：

　　通過(guò)學(xué)習，對人教版教材有了新的認識，新的理解：教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現。所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好銜接，才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識。

　　二、感知教材，結合實(shí)際來(lái)討論教材的應用：

　　新的課程標準由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，人教版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯�活數學(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化”教學(xué)。應該說(shuō)，人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

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　　1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有時(shí)機來(lái)參加這次暑期培訓，有時(shí)機來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的.文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)歷，結合自己的教學(xué)來(lái)考慮，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修，鼓勵自身成長(cháng)，展望將來(lái)

　　培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常

　　撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步進(jìn)步。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的將來(lái)目的是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干老師，我有信心在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)展專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干老師。

暑期研修心得體會(huì )教師28

　　專(zhuān)家報告中說(shuō)：把一勺鹽放在你面前，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中，你會(huì )覺(jué)得那么美味。情境對于學(xué)習來(lái)說(shuō)如同鹽與湯一般，學(xué)習就是鹽，湯就是情境，教師進(jìn)行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣，讓湯與鹽有機融合，才能提高教學(xué)的有效性，我在研修中做了一些思考：

　�。ㄒ唬�數學(xué)情境創(chuàng )設，要符合學(xué)生的年齡特征

　　童話(huà)化的情境引入，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象生動(dòng)，比較容易引起學(xué)生的償趣，但如果用在高年級：“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣，高年級用蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的情境，對學(xué)生來(lái)說(shuō)更具挑戰性，更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。

　�。ǘ�）數學(xué)情境創(chuàng )設，要有價(jià)值

　　課程標準中指出：數學(xué)情境創(chuàng )設的價(jià)值在于為學(xué)生提供數學(xué)材料和知識背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，從而引起學(xué)生數學(xué)行為，數學(xué)情境，應當是促進(jìn)學(xué)生有效的，有意義的學(xué)習。專(zhuān)家報告中說(shuō)：情境引起學(xué)生的喜歡和好奇，是學(xué)生自己發(fā)現的沃土，是學(xué)生發(fā)現的源泉，要給學(xué)生帶來(lái)問(wèn)題與思考。

　　例如華應龍的《角的度量》時(shí)采用的情境，玩滑梯，讓學(xué)生在觀(guān)察中引發(fā)問(wèn)題，為什么要選擇第2個(gè)滑梯，學(xué)生提出了問(wèn)題，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型，引發(fā)了學(xué)生的思考，引起了度量的'必要性。

　�。ㄈ�）數學(xué)情境創(chuàng )設，要有學(xué)科的特點(diǎn)

　　情境不總是生活的，真正的情境應該是既要創(chuàng )設生活情境，又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。

　　如用《字母代表數》中，情境的創(chuàng )設用“KFC”——肯德雞，CCTV——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材，卻與學(xué)習知識沒(méi)有緊密關(guān)聯(lián)，而用“數青蛙”的兒歌作為情境，數嘴巴的張數，眼睛只數與青蛙只數，讓學(xué)生經(jīng)歷數的繁瑣，學(xué)生產(chǎn)生了追求簡(jiǎn)約的需要，學(xué)生經(jīng)歷了由自然語(yǔ)言到代數語(yǔ)言，由算術(shù)思維到代數思維的過(guò)渡，初步體會(huì )到用字母表示數的必要性和優(yōu)越性，體會(huì )到字母作為變量的本質(zhì)，并感悟到“代數語(yǔ)言”的作用。

　　一個(gè)有效的情境應該是靈動(dòng)的、生活化、有價(jià)值的、數學(xué)味的情境，這樣的情境才讓數學(xué)課堂有效、生動(dòng)、深刻！

暑期研修心得體會(huì )教師29

　　暑假研修，走進(jìn)教室，找到座位，坐下抬頭，不禁啞然失笑。

　　像歌迷觀(guān)看梁靜茹演唱會(huì )，買(mǎi)到的卻是“柱子票”——我的右前方，突兀直立一根方柱，遮擋了一部分屏幕。隨遇而安的性格，讓我沒(méi)想換座，小有儀式感地布置好我的學(xué)習天地。

　　往常聽(tīng)講座，習慣奮筆疾錄，仿佛那滿(mǎn)滿(mǎn)當當的一本筆記，就是我認真參加培訓的見(jiàn)證。但埋頭記錄，勢必影響聆聽(tīng)講座者的發(fā)言，觀(guān)察其表情手勢�，F在方柱擋住三分之一屏幕，我索性合上筆記本，注目、傾耳于講座者，有了與以往不同的體驗。

　　日�？陬^交流，誰(shuí)還會(huì )拿個(gè)小本本記呢？但依然不影響達到有效溝通的目的。講座亦是，好的發(fā)言者不是面無(wú)表情、照本宣科，而是懂聽(tīng)講者的困惑與需要，既有理論素養提升，又有課堂實(shí)踐觀(guān)摩；既有如何做好日常教學(xué)的策略分享，也有通過(guò)賽課讓自己更出彩的指點(diǎn)……講座者或激情飛揚，或溫婉真誠，或從容優(yōu)雅，在思想碰撞、情感共振、實(shí)時(shí)互動(dòng)中，讓你的心態(tài)輕松而不逐漸松懈，期待下文而不神經(jīng)緊張，生發(fā)欣于所欲、暫得于己、快然自足之感。真正被內容吸引時(shí)，不由得探起身體，伸長(cháng)脖子，避開(kāi)立柱的遮擋。講座完畢，筆記本空空如也，好像沒(méi)帶走什么，但某一刻那種共鳴與豁朗，感覺(jué)頗為珍貴。

　　靈魂和身體，總要有一個(gè)在路上。如果學(xué)習是靈魂的旅行，身體抵達遠方，更能印證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)——若你想出發(fā)，想去開(kāi)闊眼界，則無(wú)所阻擋。

　　培訓前夕，去到廈門(mén)鼓浪嶼，想印證森森古榕、古舊洋房里隱藏的故事。辛夷塢走在鼓浪嶼小巷的青石板上，小說(shuō)《蝕心者》的情節開(kāi)始醞釀。我羨慕她閃現的靈感，所以不在意定要得到一沓膚淺的網(wǎng)紅景點(diǎn)打卡照片。那洶涌的熱浪，擁擠的游客，席卷的商業(yè)氣息……就像障目的“柱子”，你知道自己想要的是什么，它就阻擋不了你的尋覓與深入。

　　傍晚，坐白色輪渡離開(kāi)鼓浪嶼，明麗的海天一色，婆娑的棕櫚綠影，厚重沉靜的雕像礁石，漸漸隱入暮色。忍不住重溫《蝕心者》對鼓浪嶼原型瓜蔭洲的描繪，忍不住搜索菽莊花園建造者的生平，忍不住想詳知了解鄭成功的英雄事跡……原來(lái)，旅行是一次開(kāi)啟，即使當時(shí)不能領(lǐng)略勝跡所有的.高闊深遠，卻引你拾階登臨，引你繞過(guò)影壁墻，去看藏著(zhù)的一片海。

　　這種愉悅如此相通。小暑炎炎，在長(cháng)沙市區的安靜一隅，妥當舒適的食宿安排，豐富多彩的培訓內容，活潑融洽的團隊氛圍，這是一次愉悅的心靈“旅行”。三天，暫得于己；往后，在每一次教學(xué)設計，在每一次課堂引導，在每一次評價(jià)學(xué)生，也許會(huì )有不一樣的見(jiàn)識高度。在感覺(jué)自己理論不足時(shí)，會(huì )想方設法去閱讀，去提升。

　　眼前突兀見(jiàn)立柱，那不是安于視野短淺的借口。相反，它給了自己不一樣的聆聽(tīng)與觀(guān)察角度。何況，有的立柱，本就是一道特別的風(fēng)景：有的立柱，題寫(xiě)才子的豪邁；有的立柱，見(jiàn)證尾生的守信；有的立柱，雕琢遒勁的盤(pán)龍；有的立柱，彰顯羅馬的風(fēng)情……就像培訓占用了假期，卻又新結識了可愛(ài)的同道。年輕教師學(xué)習中認真勤奮、上進(jìn)積極，敢為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭鋒；生活中熱情活潑，詩(shī)意浪漫，肯為一朵小花駐留。這種自如切換，非常打動(dòng)、感染我。

　　眼前突兀見(jiàn)立柱，吾得小悟心亦足！

暑期研修心得體會(huì )教師30

　　今天是參加縣級研訓的第一天，來(lái)自全縣的骨干教師聚集在一起，作為小學(xué)數學(xué)中心組的的一員，我非常幸運，通過(guò)一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì )到老師強烈的學(xué)習愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。

　　我們小學(xué)數學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時(shí)，我被老師們積極的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無(wú)論是各抒己見(jiàn)的精彩點(diǎn)評，還是就某一問(wèn)題的深入探究，都使我們每一位參加研訓的教師全身心的融入這種氛圍之中。

　　今天兩位教師展示的分別是《軸對稱(chēng)圖形》和《圖形的周長(cháng)》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內容。下面談?wù)勛约旱?一點(diǎn)想法：

　　一、注重在活動(dòng)中體驗知識形成的過(guò)程

　　數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現或發(fā)明的知識內容，還要教會(huì )學(xué)生如何探究新知識，在體驗知識的形成過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生在老師適當的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的思考和與同伴的討論所得到的結論給他們的印象更深，同時(shí)也更利于對知識的了解。

　　二、建立空間概念，發(fā)展學(xué)生空間想象能力

　　數學(xué)中概念的學(xué)習過(guò)程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動(dòng)腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運用的問(wèn)題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀(guān)支柱,充分利用直觀(guān)教具。通過(guò)觀(guān)察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念，例如在《軸對稱(chēng)圖形》中可以設計給出圖形一半，讓學(xué)生想像完整圖形的樣子，在《圖形的周長(cháng)》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，圍一圍，走一走”，估一估，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知，從而加深對概念的理解與掌握。

　　有參與就有收獲，有付出才有回報。通過(guò)參加今天的研訓活動(dòng)，再次驗證了這句話(huà)。同時(shí)，廣大參訓教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動(dòng)，讓我倍受感染和鼓舞，我深信通過(guò)本次研訓，每個(gè)人都會(huì )有更大的收獲。

暑期研修心得體會(huì )教師31

　　今天是研修的第一天，從韓國棟老師的一席話(huà)和翟慧老師執教的說(shuō)講課《軸對稱(chēng)圖形》中，從內心真正的感受的這次研修的重要性和必要性，下面是我對講說(shuō)課的一點(diǎn)認識：

　　一、說(shuō)全面

　　首先說(shuō)這節課在整個(gè)小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系；其次說(shuō)三維目標及設計意圖；然后說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，特別要結合本班學(xué)生實(shí)際情況確定；再說(shuō)教學(xué)準備；特別講出教法和學(xué)法；其次說(shuō)教學(xué)程序，也就是各個(gè)教學(xué)環(huán)節，并把各環(huán)節的設計說(shuō)出設計意圖；最后還要對板書(shū)的設計加以說(shuō)明。

　　二、講清楚：

　　對教學(xué)各個(gè)環(huán)節進(jìn)行沒(méi)學(xué)生的講解，把設計的所有數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一一講解；對每個(gè)活動(dòng)在課堂上是怎樣落實(shí)的`進(jìn)行講解；對學(xué)生可能出現的各種情況進(jìn)行預設，并對每種預設有合理的見(jiàn)解。

　　三、說(shuō)講結合：

　　對教材分析、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進(jìn)行講說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節的處理上要講清楚，在調動(dòng)學(xué)生的積極性、學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流中加以體現，在每個(gè)環(huán)節后都有對本環(huán)節設計目的加以說(shuō)明（也就是說(shuō)設計意圖），在最后一個(gè)環(huán)節還要對板書(shū)設計進(jìn)行說(shuō)明。

　　今天的研修消除了我的抵觸情緒，真正感到與名師間的差距，也調動(dòng)了我學(xué)習的熱情，指明了我今后學(xué)習的方向。

暑期研修心得體會(huì )教師32

　　7月10日下午，有幸聽(tīng)了周局長(cháng)的報告——《改善心智模式，做最有價(jià)值的教師》，收獲很大。周局長(cháng)是由三個(gè)實(shí)驗開(kāi)始的，其中通過(guò)第二個(gè)實(shí)驗我想到了很多。實(shí)驗是這樣的：鐵屑混在一盤(pán)散沙中，周局長(cháng)問(wèn)大家怎么樣才能很快把鐵屑都挑出來(lái)，大家回答說(shuō)可以用磁鐵。是的，這是一個(gè)很淺顯易懂的常識，但周局長(cháng)問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題：你有什么啟發(fā)？我為其中一位老師的回答折服，希望我們可以做一個(gè)有吸引力的教師，我感覺(jué)到這正是做一位好老師的真諦。

　　是啊，當我們可以尋找合適的方法，讓自己成為實(shí)驗里的“磁鐵”，那么要吸引住那些鐵屑——我們的學(xué)生，將會(huì )是一件多么輕而易舉的事情��！可是在平時(shí)的教育教學(xué)中，尤其是在課堂上，成為“磁鐵”又是那么的難。

　　都說(shuō)好的開(kāi)始就是成功了一半，那么對于課堂來(lái)說(shuō)，好的開(kāi)始也就是導課了，怎么創(chuàng )設一個(gè)好的情景就成了我面臨的問(wèn)題，只有創(chuàng )設出一個(gè)好的情景，才是能成為“磁鐵”的開(kāi)始。通過(guò)這幾天的.研訓也有了一點(diǎn)感悟，在聽(tīng)了幾位教師的說(shuō)講課，我們教師的互動(dòng)評課以及看專(zhuān)家視頻之后，我常常地感覺(jué)到，其實(shí)沒(méi)有十全十美的人，同樣地也就沒(méi)有十全十美的情景，在平時(shí)上課時(shí)，因為有時(shí)考慮因素太多，反而會(huì )產(chǎn)生適得其反的效果，所以我感覺(jué)到在“學(xué)生為本”，考慮學(xué)生的興趣、探索欲望、實(shí)際等等因素的情況下，再結合我們對教材和課堂內容的理解，最后還要考慮我們教師本身的條件下得出的情景，也就是全面考慮各方各面的情況下，選用一個(gè)利遠遠大于弊的情景，就是對我們大家來(lái)說(shuō)最合適的情景了。我相信這樣創(chuàng )設出來(lái)的情景也同樣會(huì )是學(xué)生喜歡的。

　　真誠地希望我們都可以通過(guò)這次研訓，通過(guò)自己的努力與堅持，讓自己可以成為吸引住學(xué)生的“磁鐵”。

　　教師暑期研修心得體會(huì )今天上午，作為縣數學(xué)研修的開(kāi)篇，翟慧老師為我們展現了一堂教學(xué)內容豐富、教學(xué)手段多樣的說(shuō)講課。在全課中，教學(xué)流程一氣呵成，節節深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。

　　課堂開(kāi)頭以“米奇的耳朵”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手貼，這樣的設計肯定能調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，我還記得翟慧老師說(shuō)“貼錯了會(huì )使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節課堂上都會(huì )產(chǎn)生如此效應。但是笑過(guò)之后，如何使學(xué)生能快速地調整思路回歸課堂這個(gè)問(wèn)題讓我陷入了思考。

　　在調控課堂時(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，請同學(xué)們坐端正，請繼續看”等，這樣確實(shí)能拉回大部分同學(xué)的思緒，但是總有個(gè)別學(xué)生自顧自地玩耍、做小動(dòng)作，特別是一年級的孩子，有意注意時(shí)間比較短，大大影響了課堂教學(xué)效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。

暑期研修心得體會(huì )教師33

　　今天的培訓學(xué)習感悟很多，對我今后的教育教育教學(xué)和管理有更多的指導和幫助。我獲得了關(guān)于教學(xué)方法、評估策略和課堂管理等方面的新見(jiàn)解提升教學(xué)效果非常有幫助。交流與合作分享經(jīng)驗。與來(lái)自不同學(xué)科和背景的教師進(jìn)行互動(dòng)，互相交流教學(xué)中的.挑戰和解決方案能夠拓寬我的視野，激發(fā)新的教學(xué)創(chuàng )意，并從他人的成功經(jīng)驗中汲取靈感。

　　做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師，熱心從教、精心從教、長(cháng)期從教、終身從教。堅定理想信念、做有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心，耕耘教壇、強國有我的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書(shū)育人。

暑期研修心得體會(huì )教師34

　　烈日炎炎，冰火兩重天，今天聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)家的講座展示，自己感到恐懼，習慣了應試教育，填鴨式的機械教學(xué)的我，自己要適應現代的新課標下的英語(yǔ)素養教學(xué)，感覺(jué)到心里不舒服，心里冰涼涼的，新課標下的英語(yǔ)素養教學(xué)使我非常迷茫，茫然不知所措，課間休息十分鐘，走出報告廳，外面的烈日暴射，火辣辣的，今天的日子真是冰火兩重天！我邊走邊思索未來(lái)的路怎么走？未來(lái)的.英語(yǔ)教學(xué)怎么弄？不懂信息技術(shù)的老古董的我，為了養家糊口，又不能誤人子弟，我又該怎么辦呢？

　　等聽(tīng)了膚如凝脂，亮麗的班主任黃歡老師的講座之后，她讓我們站起宣誓：

　　作為一名中國人民教師，我將會(huì )以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生文化意識，提高學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)習能力為目標，為黨的教育事業(yè)，而不懈努力奮斗。當我宣誓完之后，我痛下決心，努力改變自己，現在的我迷糊，未來(lái)的我將在認真學(xué)習，努力提升自己素養路上！

暑期研修心得體會(huì )教師35

　　關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節思考

　　今天下午，韓老師與我們一起探討了關(guān)于“1÷8”用豎式求商的細節問(wèn)題。

　　一、問(wèn)題呈現：1÷8的豎式哪種寫(xiě)法對？

　　爭論的焦點(diǎn)：

　　1除以8不夠除，先對齊個(gè)位商0，然后在1后面添0繼續再除。爭論的焦點(diǎn)是在1后面添0時(shí)需要不需要先寫(xiě)上小數點(diǎn)？

　　觀(guān)點(diǎn)一：不用寫(xiě)

　　觀(guān)點(diǎn)二：必須寫(xiě)

　　二、看不同版本的教材對類(lèi)似問(wèn)題的處理

　　1、當今北師版五年級上冊40頁(yè)，整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。

　　處理方式：直接在下面添“0”，在被除數個(gè)位后面沒(méi)添。

　　2、20xx年的人教版第八冊，整數除以整數除完個(gè)位后仍有余數。

　　處理方式：新授課探究算理時(shí)，被除數的末尾添上了需要的'“.”和“0”，計算熟練后可以不寫(xiě)。

　　三、老人教版的啟示：

　　老人教版的處理方式更嚴謹，支持新授課探究算理時(shí)，被除數的末尾添上了需要的“.”和“0”，計算熟練后可以不寫(xiě)。

　　四、與本案例的區別

　　上述兩個(gè)案例都是第一步夠除，第二步不夠除，而我們爭議的問(wèn)題是在第一步，如果不寫(xiě)小數點(diǎn)和零，立即會(huì )改變被除數的大小。如下圖：

　　五、本問(wèn)題的處理方法

　　新授課探討算法算理時(shí)，這樣做：

　　計算非常熟練時(shí)，可以這樣做：

暑期研修心得體會(huì )教師36

　　今天下午聆聽(tīng)了周局長(cháng)關(guān)于《改善心智模式，做最有價(jià)值的教師》的報告，感觸頗深。

　　所謂心智模式，即人們看事情、想事情的那些方法。報告通過(guò)幾個(gè)心智模式的心理測試，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。同樣一幅圖，在每個(gè)人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同，對每一件事情的看法和傳播方式也就不同，對每一件事情所產(chǎn)生的反應也不同。你對正在發(fā)生的事件的反應模式?jīng)Q定了你的未來(lái)。

　　小實(shí)驗折射出大哲理。實(shí)驗一告訴我們，一個(gè)人的學(xué)習是無(wú)止境的，只要你用心去做，就能創(chuàng )造出奇跡，工作也是這樣。實(shí)驗二告訴我們學(xué)會(huì )因材施教，只有磁鐵才能吸引鐵屑，正如我們在工作中，要做一個(gè)有吸引力的老師，從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據孩子的不同興趣設計不同的教學(xué)方式，你就會(huì )有意想不到的收獲。實(shí)驗三，要做一個(gè)有價(jià)值的教師，必須要有全局的.意識。在工作中要學(xué)會(huì )從整體看問(wèn)題，弄清整體與局部的關(guān)系，做事情要從大局出發(fā)，你就會(huì )收到事半功倍的效益。

　　什么樣的心智模式，決定你是一個(gè)什么樣的老師。在教學(xué)實(shí)際中，要用良好的心態(tài)去對待自己的領(lǐng)導、同事和學(xué)生。

　　成功的方法是有保質(zhì)期的，不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展。成功的經(jīng)驗往往會(huì )成為前進(jìn)中的絆腳石，所以要用于前進(jìn)，掃除一切心智陷阱，嘗試著(zhù)每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，我一定會(huì )成功。

　　怎樣做才能使自己成為有價(jià)值的教師，首先要有良好的心態(tài)，身懷謙卑之心，尊重每一個(gè)學(xué)生，對生命充滿(mǎn)敬畏，對未來(lái)充滿(mǎn)渴望，懷有必勝的信心，客觀(guān)地看待學(xué)生和自己的功利，奇跡就會(huì )發(fā)生。

　　做一個(gè)有價(jià)值的教師，還要有一顆感恩的心。要感恩父母、感恩領(lǐng)導、感恩同事、感恩學(xué)生，只有懷著(zhù)感恩的心態(tài)，才能欣賞每個(gè)人，才能做一個(gè)有價(jià)值的優(yōu)秀教師

暑期研修心得體會(huì )教師37

　　今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個(gè)個(gè)激情四射，渾身都洋溢著(zhù)無(wú)限活力，好像是要參加一場(chǎng)盼望已久的盛會(huì )。就自己來(lái)說(shuō)也有這種感覺(jué)。

　　培訓，眾所周知是件好事，但要每個(gè)人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺(jué)每年的收獲都比前一年大一些，個(gè)人的思想也由剛開(kāi)始的不理解、抵觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個(gè)自然的過(guò)程，也是一個(gè)必然的過(guò)程吧，接觸過(guò)許多參加培訓的老師也都有這種感覺(jué)：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無(wú)害的事情是不會(huì )永遠被人們拒之門(mén)外。

　　今年對暑假遠程研修的渴望與幾個(gè)因素有關(guān)，而這幾個(gè)因素都得益于全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學(xué)調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開(kāi)始的時(shí)間延后；培訓的時(shí)間縮短；培訓的內容更加精簡(jiǎn)。

　　每年暑假一開(kāi)始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悅，但是一個(gè)學(xué)期的.辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開(kāi)始一個(gè)多月才開(kāi)始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點(diǎn)在家無(wú)所事事的感覺(jué)了�？梢哉f(shuō)遠程研修恰逢其時(shí)。

　　今年培訓的時(shí)間也是幾年來(lái)最短的。不是說(shuō)越短越好，雖然時(shí)間縮短了，但是內容更加精簡(jiǎn)。這樣培訓的效率就會(huì )更高。我們追求的不僅是過(guò)程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會(huì )歡迎。高漲的熱情加上科學(xué)的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會(huì )更好！

暑期研修心得體會(huì )教師38

　　為了能使新教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師進(jìn)修學(xué)校對新調入學(xué)校的教師進(jìn)行了一次上崗培訓。我很榮幸地參加了這次培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

　　在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們參加到鎮海教育事業(yè)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了鎮海未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們鎮海教育這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

　　二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師。

　　雖然在來(lái)到學(xué)校以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，對其中的許多工作標準和制度還是十分陌生的校長(cháng)李老師給我們詳細介紹和講解了相關(guān)教學(xué)的規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的人民教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為一名人民教師，要具有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)標準和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　三、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。

　　從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的語(yǔ)文特級教師崔老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從教師的構成、對教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、中學(xué)課程內容的根本特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的根本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

　　我認識到，中學(xué)教師的'教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。中學(xué)課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體可以總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為中學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

　　我體會(huì )到要作為真正合格的人民教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

　　通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們的教育開(kāi)展壯大做出自己應有的奉獻。

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　　轉眼間到了培訓的第三天，這一天的培訓使我收獲頗多，以下是我個(gè)人的心得體會(huì )。

　　一、信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科融合創(chuàng )新

　　今天，馮老師給我們帶來(lái)了許多技術(shù)軟件、網(wǎng)址等，開(kāi)闊了我的視野。使我認識到作為一名語(yǔ)文教師應積極的'、主動(dòng)的吸納當今最新的技術(shù)，并致力于在豐富的技術(shù)中，選擇適合本班的、本課的技術(shù)，把它們創(chuàng )新的應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中來(lái)。使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科深度融合，進(jìn)而形成一套自己和語(yǔ)文的技術(shù)套裝。教師具備良好的信息素養是終身學(xué)習、不斷完善自身的需要，還是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。

　　二、打造語(yǔ)文高效課堂提高學(xué)生學(xué)習效率

　　在雙減政策背景下，培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養，提高課堂教學(xué)有效性，打造適合本班的高效語(yǔ)文課堂是必然的選擇。我個(gè)人認為高效課堂是把以往的“鴉雀無(wú)聲”轉成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”轉成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”轉成“自主探索”，做到教學(xué)評一體化。我們不但要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生掌握知識的方法。

　　如何打造高效課堂？課前進(jìn)行深度備課。教學(xué)過(guò)程中，使信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合，創(chuàng )設相關(guān)情境，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；運用不同的教學(xué)方法、教學(xué)模式，提高學(xué)生參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；還要注重課堂管理，提高學(xué)生時(shí)間觀(guān)念；進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習小組等。

　　在今后的教育教學(xué)中，我作為一名語(yǔ)文老師，應當把信息技術(shù)融入自己的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，不斷創(chuàng )新，不斷總結，不斷改善，爭取在構建語(yǔ)文高效課堂工作中，做得更加出色。

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　　炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓結束了，我還意猶未盡，期待著(zhù)明年再次進(jìn)行。因為我的學(xué)習還未結束，專(zhuān)家的講座、精彩的案例、同行的評價(jià)……我期待著(zhù)再學(xué)，再思，期待著(zhù)把學(xué)習的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。

　　這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專(zhuān)題講座都是專(zhuān)家結合一線(xiàn)教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng )設中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭論，我加深了對教材、課標的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當我們還意猶未盡的時(shí)候，指導團隊的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的'學(xué)習、交流平臺，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教學(xué)行為。

　　彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責任巨大。不做教書(shū)匠，做有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我正要接新的一年級，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì )進(jìn)一步轉變觀(guān)念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習。

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　　兩天的智慧課堂學(xué)習之行，聆聽(tīng)了xx關(guān)于助理教育信息化變革主題報告、xx二中校長(cháng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報告。感受到信息技術(shù)對教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。

　　第一天參觀(guān)了xx七中和八中這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習了xx八中的生物老師的一節課——“基因的表達”。這節慕課中，讓我們看到八中老師們運用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識總結和分析的機會(huì )更多的留給學(xué)生討論、交流和總結。這節課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對比兩種基因表達過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的`了解每個(gè)學(xué)生的思考結果并進(jìn)行分析評價(jià)。

　　第二天的學(xué)習是實(shí)驗小學(xué)xx老師的數學(xué)課。課前xx老師讓學(xué)生觀(guān)看視頻自學(xué)；課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )。xx老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導。通過(guò)學(xué)生對學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結，最后鞏固掌握規律，并運用規律解決問(wèn)題。

　　“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的學(xué)習讓我看到不同年級、不同學(xué)科的老師對于翻轉課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉課堂和傳統課堂兩者之間的差別和轉變。翻轉課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構主義學(xué)習理論為依據，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數據云計算等新一代信息技術(shù)，重構課堂教學(xué)流程結構，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習體會(huì )到這幾所學(xué)校對翻轉課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標、不忘初心，不斷學(xué)習和探索。

暑期研修心得體會(huì )教師42

　　20xx年暑期教師研修如一束光，照亮了我的暑期生活，讓暑期的生活富有意義，更見(jiàn)豐盈更具色彩。

　　暑期的學(xué)習，讓我的思想接受了一次神圣的洗禮，對生活和工作有了新的界定，多了份篤定與踏實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到教育的功能及重要意義，教育能提高人民的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是傳承人類(lèi)文明、創(chuàng )造美好生活的重要力量，決定著(zhù)人類(lèi)的今天和未來(lái)。通過(guò)學(xué)習，我更加明確了教育的方向，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。通過(guò)學(xué)習，也深深意識到自己雙肩責任的重大，一定要努力爭做“四有”好老師，有理想信念，有道德情操，不斷學(xué)習，求真務(wù)實(shí)，對學(xué)生懷有仁愛(ài)之心。

　　在暑期培訓中，最撼動(dòng)我心，催人淚下的是時(shí)代楷�！�—張桂梅同志的故事。她忠誠于黨，無(wú)私奉獻，扎根邊疆教育一線(xiàn)40余年，推動(dòng)創(chuàng )建麗江華坪免費女子高中，20xx年建校以來(lái)幫助1800多位女孩走出大山走進(jìn)大學(xué)，用知識改變山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞；她教書(shū)育人，立德樹(shù)人，傳承紅色基因，激起孩子家國情懷；她至真至善至誠至美，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)千鄉村孩子的人生夢(mèng)想。她如一方太陽(yáng)，照亮山區孩子的人生，引領(lǐng)他們走向更幸福更有意義的人生道路。

　　生活有時(shí)是殘酷的，親人的相繼離去，帶給張老師的是無(wú)法言喻的憂(yōu)傷，接著(zhù)命運又和她開(kāi)起了玩笑，讓她承受病痛的折磨，但這一切都無(wú)法壓垮她，盡管她的心被碾碎過(guò)，她也萬(wàn)念俱灰過(guò)，但她依然堅守著(zhù)她的.事業(yè)，選擇做無(wú)私的太陽(yáng)，傾盡所有的光和熱，只為山區的孩子。

　　山區的貧困落后，重男輕女，貧困女孩輟學(xué)的現象、比比皆是，張老師看在心頭，痛在心頭，急在心頭，她于是萌生了一個(gè)了不起的想法，創(chuàng )辦一所免費的女子高中，震驚了所有人，在別人看來(lái)不可思議，太難了。她卻不顧一切艱難險阻，拼命地努力爭取，終于建成了麗江華坪女高。在以后的辦學(xué)中，遇到種種挫折，種種困難，她都無(wú)懼無(wú)畏，為共產(chǎn)主義奮斗終身的信念，支撐著(zhù)她，鼓舞著(zhù)她，讓她身披曙光，一路勇往直前。張老師用她半生的堅守，為大山深處的女生，樹(shù)立了崇高的人生信仰，用知識改寫(xiě)了山區女生的人生命運，讓山區的女生有了新的夢(mèng)想和希望。

　　有人說(shuō)，張老師像一根甘蔗，熬盡自己的甘甜，奉獻給大山的女孩，奉獻給了孤兒院的孩子。有人說(shuō)，她又像紅燭，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔。我想說(shuō)，她更像太陽(yáng)，無(wú)私又博愛(ài)，把光明和溫暖灑進(jìn)大山的角角落落。

　　張老師不管工作再忙，身體再差，學(xué)生家的路途再遙遠都要去家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的路中，張老師坐過(guò)拖拉機，坐過(guò)就摩托車(chē)，甚至騎過(guò)馬，摔斷過(guò)肋骨，她攀過(guò)山越過(guò)嶺，艱難疲憊地行走過(guò)……在家訪(fǎng)的路上，有過(guò)狂風(fēng)的侵襲，暴雨的洗禮，歷經(jīng)過(guò)嚴寒酷暑的煎熬……她都不放棄，家訪(fǎng)的路上，她雷打不動(dòng)地堅持著(zhù)……12年來(lái)，張老師的腳步走過(guò)麗江市邊遠山區的每一個(gè)村寨，行程11萬(wàn)多公里。

　　她走到哪里，就把光和熱灑向哪里。冬天，張老師看到山里的百姓還穿著(zhù)單衣，她就立即脫下自己的外套送給他們；她走到學(xué)生的家里面，發(fā)現學(xué)生的房子不好，她就會(huì )花自己的錢(qián)給學(xué)生的家里修房子；她看到山里的百姓吃水難，她就自己出錢(qián)，給山區的老百姓打水窖……這么多年來(lái)，她把自己的工資獎金加起來(lái)共100多萬(wàn)元，毫無(wú)保留地都捐給了山區，毫無(wú)保留地把自己的一切獻給了山區，她就是這樣偉大、無(wú)私、至善至美！

　　20xx年的高考前夕，張老師暈倒了，她以為自己快不行了，居然向縣長(cháng)要求提前預支喪葬費，這筆錢(qián)也要捐給山這的孩子，她火化后扔金沙江里就行了。聽(tīng)到這里，我不禁淚水漣漣，感動(dòng)肺腑，這是多么高尚的情懷呀，哪怕自己要死了，她心里惦念的依然是山區的孩子，多么坦蕩的胸襟！多么純粹無(wú)私的愛(ài)！可嘆我胸中點(diǎn)墨，無(wú)法勾畫(huà)出張老師那偉岸的形象。

　　感謝暑期的教師研修，您是我生命里的一束光，照亮了我的一方小小世界，讓我的世界更澄明，通透，不再踟躕人生，激勵著(zhù)我無(wú)懼無(wú)畏前行。

暑期研修心得體會(huì )教師43

　　7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數學(xué)界的盛會(huì )。本次研訓的形式是通過(guò)四位教師說(shuō)講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀(guān)察的形式對案例剖析。聽(tīng)課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點(diǎn)，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見(jiàn)，本人受益匪淺。第一個(gè)案例是樂(lè )安學(xué)校的翟慧老師執教的五年級上冊《軸對稱(chēng)圖形》說(shuō)講課。翟老師的說(shuō)講課讓人眼前一亮，原來(lái)沒(méi)有學(xué)生的課堂也能活靈活現。教學(xué)目標的設計明確具體，操作性強，對三維目標的設計融合的也非常好，對課標教材挖掘的透徹，合理，準確，內容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價(jià)。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。

　　聽(tīng)課活動(dòng)后的評課交流受益更大。把發(fā)言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱(chēng)圖形和軸對稱(chēng)圖案的區別？通過(guò)老師們的交流討論，對軸對稱(chēng)圖形的概念也有深層次的理解。

　　聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì )反饋給執教者，執教老師把自己的'設計思路講給大家聽(tīng)，更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著(zhù)太多的優(yōu)點(diǎn)，讓我們永不停止學(xué)習的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵自己，不斷趕超，不斷超越！

　　期待明天的精彩。

暑期研修心得體會(huì )教師44

　　我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文老師，長(cháng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們缺乏對教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)展比較系統的考慮和研究，因此感到工作中壓力宏大、困惑諸多，迫切需要較系統的學(xué)習充電；自從我市施行初中新課程，由于新課標比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng)，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數學(xué)課程的根底上，理解教材的編寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標的理念施行教學(xué)，如何以新理念評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果、學(xué)習過(guò)程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

　　通過(guò)暑期學(xué)習，我們感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)歷一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀(guān)念，為我的`知識寶庫輸送了新穎的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步施行新課改搭建了最前沿的平臺；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大進(jìn)步，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對研修學(xué)習這種新型的學(xué)習形式有了更深的理解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益劇烈的今天，老師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。

　　在暑期培訓期間，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)展課堂教學(xué)理論，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華。能積極主動(dòng)思索，真心討論。這段時(shí)間的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電時(shí)機。面對初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟，如何施行素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)及管理程度，進(jìn)步教學(xué)科研才能，是擺在我們每個(gè)人面前最現實(shí)的問(wèn)題。如今研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再進(jìn)步的時(shí)機，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

暑期研修心得體會(huì )教師45

　　今天下午有幸聽(tīng)了周局長(cháng)關(guān)于《改善心智模式，做有價(jià)值的教師》的報告。在傾聽(tīng)中,我不時(shí)地被周局長(cháng)充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話(huà)對我觸動(dòng)很大：

　　一、成功的方法很簡(jiǎn)單，那就是：只要改變一點(diǎn)點(diǎn)。

　　地球不自轉，就不會(huì )有明天；如果你不變，也同樣不會(huì )擁有未來(lái)。美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，態(tài)度就跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，習慣就跟著(zhù)改變；習慣改變，個(gè)性就跟著(zhù)改變；個(gè)性改變，人生就跟著(zhù)改變�！鄙�活是一場(chǎng)永無(wú)休止的奮斗的過(guò)程，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳，那你早晚會(huì )被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無(wú)濟于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個(gè)認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點(diǎn)、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開(kāi)始。每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，世界將因我們而精彩。

　　二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營(yíng)自己，讓自己做到最好。

　　一個(gè)人想要取得成功，就要首先“做最好的.自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設定的目標，充實(shí)地學(xué)習、工作和生活，就是始終沿著(zhù)自己選擇的道路，做一個(gè)快樂(lè )的、永遠追逐興趣并能時(shí)刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來(lái)說(shuō)，成功就是做有價(jià)值的教師，并且在成為有價(jià)值的教師的過(guò)程中找到自信和快樂(lè )，不斷超越自己，做最好的自己。

　　三、用感恩的心回應身邊的一切。

　　人不應該總抱怨命運的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的一切，你就會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負著(zhù)教書(shū)育人的重任，更應用感恩的心回應身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的理解和支持；感恩我們的學(xué)生及其家長(cháng)，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會(huì )，給我們提供了這么好的工作崗位……

　　“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學(xué)習、對待人生！用快樂(lè )的心創(chuàng )造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活�。�！”

暑期研修心得體會(huì )教師46

　　案例：在學(xué)習了升和毫升的認識以后，老師問(wèn)同學(xué)：“你們有什么問(wèn)題或想法嗎？”

　　這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)提出：“1毫升等于多少克？”這時(shí)，老師說(shuō):：“毫升和克能比嗎？”同學(xué)們都笑了。有同學(xué)例舉說(shuō)明毫升和克兩個(gè)單位不同，不能比。提問(wèn)題的學(xué)生一臉茫然地坐下了。

　　大家都知道毫升是容積單位，而克是質(zhì)量單位，二者不能比較。為什么解答后，學(xué)生0還是“一臉茫然”呢？聯(lián)系生活經(jīng)驗，我們是否可以這樣去設想：生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到瓶裝的水、飲料、奶制品等，在瓶子上有時(shí)是標著(zhù)多少毫升，有時(shí)卻是多少克？那個(gè)學(xué)生其實(shí)是想問(wèn)1毫升的.水或其他液體等于多少克呢？所以才有了“一臉的茫然”。

　　因此，老師可以換種方式去處理學(xué)生的問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)，“你是怎么想的？為什么會(huì )想到毫升和克之間建立聯(lián)系呢？”“課下你可以自己想辦法研究一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想這樣的處理，既了解了學(xué)生提出問(wèn)題的初衷，保護了學(xué)生的求知欲，又激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習很有意義。因為問(wèn)題的背后其實(shí)蘊含著(zhù)物理學(xué)上的密度問(wèn)題。只是，學(xué)生的問(wèn)題表述不夠完整而已。

暑期研修心得體會(huì )教師47

　　轉眼間，這次的幼兒園教師即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規的要求，樊老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進(jìn)行管，如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。

　　幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的`教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有&t;敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)&t;的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

　　總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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　　暑期培訓如約而至，沒(méi)有往日的慌亂，但多了一份渴望，渴望知識的心20xxXXXX0,10靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開(kāi)始了為期天的學(xué)習生涯。

　　做慣了講臺上授課的老師，現在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽(tīng)課，

　　10天的學(xué)習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)

　　得有趣、學(xué)的真實(shí)！

　　一、學(xué)的開(kāi)心

　　XXXX老師在《》中提出一句話(huà)的影響，強調教育是心與心的呼應。需

　　要我們有感性（熱愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善于思維創(chuàng )新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習慣，讓創(chuàng )新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當我們如實(shí)做到，我們的職業(yè)幸福感會(huì )大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習幸福感同樣會(huì )有所發(fā)展！

　　二、學(xué)的有趣

　　XX老師在兒童創(chuàng )意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一

　　場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導入，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。

　　XX老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀(guān)全局。但凡文理兼修、學(xué)習輕松的'中學(xué)

　　生，都是在小學(xué)養成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(cháng)成參天的智慧之樹(shù)。

　　這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)，比如培養孩子們思考力和創(chuàng )造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。

　　作為老師和家長(cháng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì )讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有興趣？

　　他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫(xiě)！

　　三、學(xué)的真實(shí)

　　XX老師強調，語(yǔ)文學(xué)習要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì )

　　受到阻力。在設計教學(xué)設計時(shí)，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，老師們都發(fā)現，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因為我們的課時(shí)目標達成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長(cháng)浮躁之氣。出現學(xué)生虛假學(xué)習、疑似學(xué)習、不在學(xué)習的現狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設計中，我定會(huì )認真設計目標，目標中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！

　　有人說(shuō)：”成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思�！边@話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)！

暑期研修心得體會(huì )教師49

　　炎炎夏日，萬(wàn)物勃發(fā)，有幸和大家齊聚一堂，一起學(xué)習、探索、分享。

　　一、文化品牌

　　這次培訓在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全體教師深度學(xué)習了我校上層文化構建�！捌嫠济钕�，腳踏實(shí)地”讓我懂得了培養學(xué)生形成創(chuàng )造性思維，落實(shí)行動(dòng)才能再創(chuàng )奇跡；“愛(ài)生善育敬業(yè)嚴謹”讓我懂得了用愛(ài)感化，用心育人，樂(lè )于敬業(yè)，嚴于律己；“勤學(xué)善思，崇德尚文”讓我明白了既要學(xué)思并行，又要文德兼備；“奠基卓越追逐夢(mèng)想”讓我明白了只有夯實(shí)基礎，才能鵬程萬(wàn)里。

　　二、師德師風(fēng)

　　以“身正為師，德高為范”的楷模精神，時(shí)校長(cháng)再次向我們嚴明了作為一名合格教師的基本要求。從吃、住、行、玩、學(xué)、查六個(gè)方面詳細的部署了相關(guān)工作要求，讓我懂得了“學(xué)時(shí)有方法，行時(shí)有紀律”；“人多力量大，加大宣傳靠大家”讓我明白了作為一名教師要時(shí)刻擁有宣傳意識；“常做常新”讓我懂得了作為一名教師要時(shí)刻保持一種學(xué)習的態(tài)度，緊跟時(shí)代步伐，更新自我，超越自我�！耙蝗粘Ｒ幙醇毿�，工作效率看排序”，石海鵬主任就該指導方法展開(kāi)了班主任工作部署，從班主任工作性質(zhì)、要求、再到落實(shí)，詳細地解讀了班主任工作細則。結合張校長(cháng)提出的“突出愛(ài)，落實(shí)嚴”，形象地詮釋了班主任工作的辛苦，以及愛(ài)的`偉大。

　　三、教學(xué)模式

　　高校長(cháng)不辭辛苦，親自帶領(lǐng)全體教師用課的形式，生動(dòng)地給大家教學(xué)了什么是“三三一”導學(xué)教學(xué)模式，以及如何運用與提高�！皩W(xué)生變老師，老師變學(xué)生”，角色的自如切換，讓我更加深刻的理解了“三三一”導學(xué)教學(xué)模式的內在規律�！罢n前有準備，課中有規矩，課后有復習”隨著(zhù)高歌主任幽默有趣的解讀，把課堂基本流程娓娓道來(lái)，讓大家慢慢地享受到了課堂的井然有序。

　　四、經(jīng)驗分享

　　老師們摩拳擦掌的練兵場(chǎng)讓我深受感觸，慷慨激昂的分享，真情實(shí)感的付出，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，用小組量化約束學(xué)生，這種教育機智讓人溫暖。

　　當然還有教風(fēng)獨特、充滿(mǎn)激情，時(shí)刻把學(xué)生注意力牢牢抓在手里的孟慶宇老師，帶著(zhù)學(xué)生探索a2+b2=c2的奧秘，在遙遠而古老的外太空種下一棵棵碩大的勾股樹(shù)；也有帶著(zhù)我們上了一堂組織有序、積極參與關(guān)于《佩洛西竄臺》前后，感受中美臺三方各自立場(chǎng)的心理變化過(guò)程的鄭老師；還有張校長(cháng)的巧用數學(xué)方法、穩建知識結構、強化數學(xué)思維，為課后的點(diǎn)評畫(huà)上點(diǎn)睛之筆。

　　五、展望未來(lái)

　　這次培訓給我帶來(lái)了巨大的視覺(jué)上的沖擊，心靈上的震撼。不經(jīng)意間發(fā)現：有的老師思維敏捷，有的老師身懷絕技，也有的老師口袋里還藏著(zhù)武林秘籍。這些都無(wú)不鞭策著(zhù)我時(shí)刻要向著(zhù)優(yōu)秀的老一輩教師們學(xué)習，堅持“專(zhuān)研理論，強化技能”，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，使自己所教學(xué)的知識具有前瞻性。

暑期研修心得體會(huì )教師50

　　涼爽的秋風(fēng)牽著(zhù)記憶的章節，悄然閃進(jìn)了我們的生活。轉眼間20xx年暑期教師研修專(zhuān)題學(xué)習已經(jīng)結束。這短暫而又充實(shí)的培訓學(xué)習讓我這個(gè)“閉門(mén)造車(chē)”的鄉村一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)茅塞頓開(kāi)，從科學(xué)嚴謹的理論學(xué)習到專(zhuān)家的心理學(xué)講解，從時(shí)代楷模的英雄事跡師德引領(lǐng)到20xx年新課標的總體講解，這些充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)言文字、視頻講解以及感人的英雄事跡讓我深深地折服，在此期間我也收獲了頗多的思考和體會(huì )，我會(huì )竭盡全力做好以下幾點(diǎn)：

　　一、注重學(xué)習，轉變教師角色。

　　通過(guò)觀(guān)看視頻和聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，讓我思考如何才能做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師。教書(shū)育人，立德樹(shù)人，是我們作為教師必須明確做到的，要有所發(fā)展我們就要注重學(xué)習、轉變教師角色。新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論工作的實(shí)踐者，就是我們一線(xiàn)教師。郭華專(zhuān)家在總體解讀20xx年新課標時(shí)給我們強調，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)當中，把主動(dòng)權還給學(xué)生。我認為教師教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識在生活中學(xué)以致用，而不是單純地為了考試而進(jìn)行教學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應新課標的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間還給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，就會(huì )變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，同時(shí)也能提升自我優(yōu)化意識，取得更大的進(jìn)步。

　　二、實(shí)現自我創(chuàng )新，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。

　　通過(guò)培訓，我對有效教學(xué)和評價(jià)一節課成功與否有了新的認識。有效教學(xué)的標準是：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維活躍的強度；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)內化的深度。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習是不行的，20xx年新課標指出要改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我創(chuàng )新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐工作為重點(diǎn)。創(chuàng )設情境教學(xué)讓學(xué)生們去自主探究，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去實(shí)踐學(xué)習。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應新時(shí)代教育的新變革、新要求。

　　三、立足課堂實(shí)踐，呵護學(xué)生健康成長(cháng)。

　　沈湘平專(zhuān)家告訴我們：所謂的新理念和新思想就是尊重學(xué)生的個(gè)性；自主探索、合作交流的學(xué)習方式；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度……。我們教師根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，緊密結合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，并能提出疑問(wèn)，設置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)當中師生的同步發(fā)展。小學(xué)生是祖國未來(lái)的希望，作為一名一線(xiàn)教育工作者，每天都和學(xué)生朝夕相處，要將全部的愛(ài)傾注到祖國的下一代身上，讓他們在國旗下健康茁壯成長(cháng)。

　　四、恪盡職守，熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　從14位時(shí)代楷模的'身上，看到了他們對摯愛(ài)職業(yè)的一種恪盡職守的信念和精神�！靶≮A(yíng)憑智，大勝靠德”、“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(cháng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和人生價(jià)值取向的厚度。新課程下，注重學(xué)生的品德發(fā)展，為黨和祖國培養有理想、有信念、有人生價(jià)值取向的新一代接班人。我們教育學(xué)生要尊重和牢記以張桂梅、黃大年、劉芳等為祖國發(fā)展而舍生忘死的時(shí)代楷模精神，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國，時(shí)常心懷一顆感恩的赤子之心。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人，我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取—精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生要有愛(ài)心和耐心，管理班級要有恒心和平等心，恪盡職守熱愛(ài)教育事業(yè)，爭做學(xué)生喜歡的老師。

　　培訓雖短，但意義長(cháng)遠，在今后的教學(xué)工作中我會(huì )注重學(xué)習，轉變教師角色，立足學(xué)生的身心發(fā)展，落實(shí)教育實(shí)踐的工作，堅持立德樹(shù)人的根本要求，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義新時(shí)代的接班人。在教書(shū)育人的道路上我還有很長(cháng)的路要走，我會(huì )盡我所能謙虛慎學(xué)、立足課堂、立足實(shí)踐、不斷探究適合學(xué)生全面發(fā)展的新思路，為鄉村教育的發(fā)展錦上添花。

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