班主任培訓心得體會(huì )與收獲
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的班主任培訓心得體會(huì )與收獲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲1
8月9、10日，我參加了吳江區小學(xué)班主任培訓，聽(tīng)了兩天四位專(zhuān)家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢(xún)中的依戀類(lèi)型》、徐潔老師的《愛(ài)的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè )章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實(shí)施與育人故事撰寫(xiě)》都留給我深刻的印象。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢(xún)中的依戀類(lèi)型》的報告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來(lái)是徐潔老師的《愛(ài)的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的“愛(ài)”。徐老師從人文關(guān)懷、愛(ài)的智慧、教育細節、正向表達四個(gè)方面闡述了當前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來(lái)各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的'《開(kāi)展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè )章》——建設民主型班級的理論與實(shí)踐。他說(shuō)，從發(fā)展目標來(lái)看，班級管理分三個(gè)層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習知識技能”，自主型班級的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培養綜合能力”，民主型班級的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng )造一個(gè)互相欣賞并共同開(kāi)拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀新型學(xué)校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢?三項策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺(jué)自主的教育基礎，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動(dòng)主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統化，班級活動(dòng)系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實(shí)施與育人故事撰寫(xiě)》。盛老師開(kāi)始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個(gè)有感恩心、有責任心、有進(jìn)取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫(xiě)的要點(diǎn)，今后我會(huì )向優(yōu)秀教師看齊!
通過(guò)兩天的"培訓，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì )結合班級實(shí)際和專(zhuān)家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。我能感覺(jué)到自己在學(xué)習中不斷地成長(cháng)!也希望以后學(xué)習的機會(huì )能越來(lái)越多!
班主任培訓心得體會(huì )與收獲2
8月25日我有幸參加了班主任培訓。坐在十七中大禮堂里，我聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們那精彩的、一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育理論，他們報告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著(zhù)我。使我的教育角轉變了。教育認識也更好也更全面，更深刻了。
原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的，但聽(tīng)完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講究藝術(shù)性和語(yǔ)言技巧的。班主任自身的修養也很重要。當班主任出現突發(fā)事件或出現問(wèn)題時(shí)更需要冷靜、溫和地去解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題，更應該注意技巧，既不傷害學(xué)生，又能解決問(wèn)題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此!
當王金濤主任講到面對兒子出現的問(wèn)題，他在思考如何解決而努力尋找解決途徑，最終在網(wǎng)絡(luò )上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過(guò)辨認思考而明白孩子在成長(cháng)道路中的問(wèn)題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆!當今又有多少年輕父親會(huì )注意到孩子在成長(cháng)道路中遇到的問(wèn)題呢?看來(lái)一位家長(cháng)，一個(gè)老師只有懂得啟發(fā)引導學(xué)生，懂得教育，對一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生有多重要，這樣家庭出來(lái)的孩子才會(huì )思考，更能理性的看待身邊的人與事，對社會(huì )更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí)，我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課，當我走進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)他把作業(yè)本撕下來(lái)疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他馬上收起了紙飛機，可我一看別處時(shí)，他又開(kāi)始有小動(dòng)作了。我不禁很生氣地問(wèn)他：“你為什么這樣，不知道這是破壞紀律的表現嗎?”他卻不以為然的回答：“不知道�！币宦�(tīng)這回答，我滿(mǎn)腔怒火，拉他站出座位，他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來(lái)，他卻把書(shū)包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學(xué)生說(shuō)：“今天，我們不上課，就看他了，聽(tīng)到別的學(xué)生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的目光，他無(wú)賴(lài)地站了出來(lái)。我雖錯以為學(xué)生之口壓住了他，抱住了我的尊嚴，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來(lái)對待這個(gè)孩子。這事過(guò)后與他談過(guò)幾次，他也認錯了�？杉毾胍幌�，如果當時(shí)冷靜下來(lái)，溫和地對待這個(gè)孩子，下課后問(wèn)明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動(dòng)的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢?
作為班主任，師生之間的溝通時(shí)非常重要的'，我通過(guò)許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法，注意與學(xué)生談話(huà)的技巧，和藹地糾正學(xué)生的錯誤，用智慧去化解尷尬，一定更能幫助學(xué)生。
通過(guò)這次的學(xué)習，我反思自己的班主任工作，許多地方做的不夠好，我需要反思，更需要成長(cháng)，雖然一天很短暫，但是這一天學(xué)到的教育理念是長(cháng)久的，在今后的工作崗位上，我還有努力用之于實(shí)踐中，創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作，努力做一個(gè)智慧型班主任，和學(xué)生共同成長(cháng)!
班主任培訓心得體會(huì )與收獲3
8月25日我有幸參加了班主任培訓。坐在十七中大禮堂里，我凝聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們那杰出的、一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育理論，他們報告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著(zhù)我。使我的教育角轉變了。教育認識也更好也更全面，更深入了。
原以為班主任工作只是瑣碎而紛雜的，但聽(tīng)完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講求藝術(shù)性和語(yǔ)言技能的。班主任自身的修養也很重要。當班主任顯現突發(fā)事件或顯現問(wèn)題時(shí)更需要冷靜、溫順地去解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題，更應當注意技能，既不傷害學(xué)生，又能解決問(wèn)題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此！當王金濤主任講到面對兒子顯現的問(wèn)題，他在摸索如何解決而努力尋覓解決途徑，終究在網(wǎng)絡(luò )上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過(guò)辨認摸索而明白孩子在成長(cháng)道路中的'問(wèn)題。我不由為這位父親教育的成功而感嘆！當今又有多少年輕父親會(huì )注意到孩子在成長(cháng)道路中遇到的問(wèn)題呢？看來(lái)一位家長(cháng)，一個(gè)老師只有知道啟示引導學(xué)生，知道教育，對一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生有多重要，這樣家庭出來(lái)的孩子才會(huì )摸索，更能理性的看待身邊的人與事，對社會(huì )更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí)，我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課，當我走進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)他把作業(yè)本撕下來(lái)疊成飛機到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他立刻收起了紙飛機，可我一看別處時(shí)，他又開(kāi)始有小動(dòng)作了。我不由很動(dòng)氣地問(wèn)他：“你為何這樣，不知道這是破壞紀律的表現嗎？”他卻不以為然的回答：“不知道�！币宦�(tīng)這回答，我義憤填膺，拉他站出座位，他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來(lái)，他卻把書(shū)包仍出了座位。我不想再對抗下去，對班上學(xué)生說(shuō)：“今天，我們不上課，就看他了，聽(tīng)到別的學(xué)生抗議，對他的議論，叫他站出去。面對大家的抗議，厭惡的眼光，他無(wú)賴(lài)地站了出來(lái)。我雖錯以為學(xué)生之口壓住了他，抱住了我的威嚴，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來(lái)對待這個(gè)孩子。這事過(guò)后與他談過(guò)幾次，他也認錯了�？杉毾胍幌�，如果當時(shí)冷靜下來(lái)，溫順地對待這個(gè)孩子，下課后問(wèn)明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動(dòng)的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢？作為班主任，師生之間的溝通時(shí)非常重要的，我通過(guò)許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法，注意與學(xué)生談話(huà)的技能，和藹地糾正學(xué)生的毛病，用智慧去化解難堪，一定更能幫助學(xué)生。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲4
作為一名班主任，我們的工作不光是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，更重要的是關(guān)心學(xué)生的心理健康和個(gè)人成長(cháng)。受教育的人們，包括家長(cháng)和社會(huì )，對班主任的職責和能力提出了比以往更高的期望。我們需要在日常工作中積極思考，提高自身綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，把對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和支持傳遞給他們，幫助他們更好地成長(cháng)。
第二段：喀什班主任培訓所獲得的知識和技能
通過(guò)參加喀什班主任培訓，我了解到了很多提高班主任能力的知識和技能。其中，重點(diǎn)包括班級文化和班主任制度、心理學(xué)、溝通技巧、職業(yè)道德和法律法規等。在培訓過(guò)程中，我還積極與其他班主任分享工作實(shí)踐，并從他人的經(jīng)驗中學(xué)到了許多提高自身能力的技巧和方法。
第三段：深化對班主任職責和使命的認識
在培訓過(guò)程中，通過(guò)講座和實(shí)踐案例分享，我更深入認識到班主任的職責和使命。我們要不僅要做學(xué)生的知識傳授者，更重要的是要成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)校和社會(huì )中，班主任是學(xué)生心理健康和成長(cháng)的關(guān)鍵推動(dòng)者，我們需要給予學(xué)生盡可能的支持、理解和幫助。
第四段：喀什班主任培訓對個(gè)人成長(cháng)的`意義
作為一名班主任，我們需要在繁忙的工作之余，不斷提高自身能力和素質(zhì)�？κ舶嘀魅闻嘤枮槲覀兲峁┝诉@樣的機會(huì )，并豐富了我們的教育思想。通過(guò)培訓，我們能夠更好地傾聽(tīng)學(xué)生心聲，幫助學(xué)生進(jìn)行心理健康和成長(cháng)，在學(xué)生身上發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，個(gè)人成長(cháng)也是不可缺少的，班主任也應該不斷突破自己，提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
第五段：結語(yǔ)
參加喀什班主任培訓，讓我深刻認識到了自身在工作上存在的不足，也讓我找到了不斷提高自身、把關(guān)愛(ài)和支持傳遞給學(xué)生的方法。在未來(lái)的工作中，我將把培訓所獲得的知識和技能運用到實(shí)踐中，讓學(xué)生得到更好的成長(cháng)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的機會(huì )去參加各種培訓，不斷提升自己在教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)水平，讓自己成為一位更好的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲5
第一段：
我做暑假培訓班班主任已經(jīng)有三年了，每年這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的教室里熱鬧非凡，孩子們穿梭其中。作為班主任，我深感責任重大。暑假培訓班是為了補充和拓展學(xué)生的知識面，讓他們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，并從中得到了不少感悟。
第二段：
首先，作為班主任，我發(fā)現了學(xué)生自主學(xué)習的重要性。在暑假培訓班中，學(xué)生們有充足的時(shí)間來(lái)自主學(xué)習，而不是被老師指導。這樣的方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和潛力。我發(fā)現，自主學(xué)習可以讓學(xué)生們更加深入地了解課程內容，提高他們的學(xué)習效果。因此，我在班級中加強了學(xué)生的自主學(xué)習，鼓勵他們閱讀課外書(shū)籍、參加競賽活動(dòng)和制定學(xué)習計劃等。通過(guò)這些措施，我發(fā)現學(xué)生們能夠更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習能力。
第三段：
其次，我關(guān)注到了家校合作的重要性。家長(cháng)是學(xué)生的第一任教育者，家庭是孩子們的第一所學(xué)校。因此，與家長(cháng)的有效溝通和合作是十分關(guān)鍵的。在暑假培訓班中，我定期與家長(cháng)進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習情況和困難。我向家長(cháng)提供家庭教育指導建議，并邀請他們參與到班級活動(dòng)中。通過(guò)與家長(cháng)的合作，孩子們得到了充分的關(guān)愛(ài)和支持，他們的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習動(dòng)力都有了很大的提高。
第四段：
另外，我發(fā)現了培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成功的基礎。在暑假培訓班中，我重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習計劃制定能力、時(shí)間管理能力以及自律能力。我幫助學(xué)生們制定學(xué)習計劃，并督促他們按時(shí)完成。我還教授學(xué)生們良好的學(xué)習方法和習慣，如做好筆記、復習歸納等。通過(guò)這些努力，我發(fā)現學(xué)生們的學(xué)習習慣得到了明顯的改善，他們能夠更加自覺(jué)地學(xué)習，提高學(xué)習效果。
第五段：
最后，我認為班主任的工作不僅僅是教書(shū)育人，更是培養學(xué)生全面發(fā)展的`關(guān)鍵。在暑假培訓班中，我注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng )新思維能力。我組織各類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生們團結合作，共同完成任務(wù)。我鼓勵學(xué)生們表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并培養他們的創(chuàng )新思維。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現學(xué)生們在合作、溝通和創(chuàng )新方面都有了很大的提高，他們不僅僅是知識的接受者，更是能夠主動(dòng)思考和創(chuàng )造的學(xué)習者。
總結：
通過(guò)擔任暑假培訓班班主任，我不僅幫助學(xué)生們提高了學(xué)習效果，更培養了他們全面發(fā)展的能力。我深感教育事業(yè)的重要性，在未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續努力，為學(xué)生們提供更好的教育。同時(shí)，我也希望家長(cháng)和學(xué)生們能夠共同努力，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習、家校合作和良好學(xué)習習慣的培養，共同為孩子們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲6
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)生能托起明天的太陽(yáng)�！睂W(xué)生的明天很重要，那么班主任的今天更是任重而道遠。學(xué)生工作雖然不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任在整個(gè)學(xué)校中的重要性。當好班主任是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍，在當今信息化的社會(huì )，在國家實(shí)施課程改革的今天，為了明天一雙雙幼嫩的翅膀能展翅遨翔，班主任更要不斷提高自身素質(zhì)。
一、班主任要加強自身建設，樹(shù)立班主任權威。班主任的權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學(xué)生心目中樹(shù)立起能使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本，如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威，那么，他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
二、班主任要用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職就是“傳道、授業(yè)、解惑”。而學(xué)生不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新、加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的途徑。因此，學(xué)生并不因為教師比他大就信服和尊敬你，而是因為你確實(shí)有豐富的才學(xué)而敬佩你。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的`。因此，班主任必須不斷用新的知識充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。
三、班主任必須具備多種能力，加強師德修養，做學(xué)生的楷模班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析、判斷能力，組織協(xié)調能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達能力，發(fā)現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任教師，首先必須具有體察學(xué)生思想、情感需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真情實(shí)感，以達到知人、知面、知心的能力，有啟迪學(xué)生心靈的能力，有教育和管理相結合的能力。班主任不但要具備很多的能力，而且是各項工作任務(wù)的傳遞者和具體執行者，他的一言一行都對學(xué)生起到潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生的心目中留下深刻的印象。班主任要通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是青年心靈開(kāi)拓的陽(yáng)光�！币虼�，班主任在具備多種能力的同時(shí)，更要加強師德修養，做好學(xué)生的楷模。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲7
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔負了xx中學(xué)高一五班的班主任，擔負班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認識到班主任工作是繁忙的、也是快樂(lè )的，更是充實(shí)的！
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(cháng)都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些繁忙；但是這項工作當中又充滿(mǎn)了樂(lè )趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè )健康的成長(cháng)自己心里那個(gè)高興��！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓班的學(xué)習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)習到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。
第一，通過(guò)培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素養的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(cháng)的機會(huì )最多。因此，班主任個(gè)人素養的高低關(guān)系著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)和學(xué)校的興。
第二，通過(guò)培訓，我意識到身上肩負側重任，要引導學(xué)生明辨是
非，善惡，美丑，明辯學(xué)習目的'，端正生活態(tài)度，養成良好的行動(dòng)習慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓，我積存了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
第一作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著(zhù)大方得體、言行一致；在學(xué)生眼前，利用好榜樣意識影響學(xué)生；要熱情回應學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調劑好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
1、選好班干部和組長(cháng)，提示他們作同學(xué)們學(xué)習的榜樣并教會(huì )他們組織安排班級日�；顒�(dòng)和學(xué)習；
2、建立核心人物，強調反面人物的影響；
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜摸索，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；
4、必要時(shí)班主任要親身給學(xué)生建立學(xué)習的榜樣，其余時(shí)應當放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和錘煉；
5、奇妙設計小活動(dòng)，適時(shí)適當地教育學(xué)生，且情勢最好不拘一格；
6、多用鼓勵性的動(dòng)作和語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；
7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話(huà)講藝術(shù)；
8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(cháng)情形；9、及時(shí)工作，反思不足，以便以后鑒戒。
通過(guò)這次培訓，我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深入地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有班級管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。
我需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一位睿智的，學(xué)生愛(ài)好的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲8
這次培訓大的收獲是了解了班主任樊老師，用她那樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)和一顆熾熱的心溫暖著(zhù)班里的每一位同學(xué)，不管好班差班都帶成好班的傳奇。好榜樣的力量是無(wú)窮的，潛移默化的�；仡欁约簬О嗟�'這三年里，我做的還遠遠不夠。
咱們一中也有很多經(jīng)驗豐富的老師，在以后的學(xué)習生活中我會(huì )更加努力地向他們學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步！感謝各位校領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷，一路上的陪伴不僅讓我們收獲了這么多知識，也讓我們距離更近了，謝謝！
班主任培訓心得體會(huì )與收獲9
我很榮幸參加了本次XX區初中班主任培訓。三天難得的學(xué)習時(shí)機，專(zhuān)家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉。培訓時(shí)間固然短暫，但我的內心卻是沉甸甸的收獲。
一、從吳守濤老師那里學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )立班級文化建設
自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才適合當班主任的，從未想過(guò)將班級各方面的治理上升到“文化〞方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應該有理論支撐的作為一名“稚嫩〞的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱(chēng)職，自己是多么的“非專(zhuān)業(yè)〞……由于自己在這之前全都是“摸石頭過(guò)河〞，從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當班主任的路上通過(guò)“捷徑〞就能順利到達“對岸〞。在這次講座中，通過(guò)“班級文化建設的意義〞我明白了班級文化的影響和班級文化的功能；通過(guò)“如何進(jìn)行班級文化建設〞我知道了班級文化建設要遵循什么原則和如何對班級進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設；在吳老師班級文化建設的案例中，我學(xué)習到了如何對學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設。最后，吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化建設中我也會(huì )因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。
二、從陳則之老師那里學(xué)習班主任素質(zhì)及治班方略
在這次講座之前，我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內涵，從未反思過(guò)所謂的“班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)〞，就連班主任治班方略也從未學(xué)習過(guò)，只是憑著(zhù)自己的“靈感〞來(lái)治理我的班級。固然和兄弟班級相比我對自己的班級還算滿(mǎn)足，但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知，沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級治理會(huì )存在“塌陷〞危險的
此刻我才意識到簡(jiǎn)單的“班主任〞三個(gè)字所承載的分量，我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對其理解的`還不夠，還差的太遠太遠……然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩〞階段的時(shí)候有幸聽(tīng)到這些優(yōu)秀大師的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我沖動(dòng)，我興奮，同時(shí)我也在期待—期待在我以后的班級治理過(guò)程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影子，以使我以后的班級治理更加科學(xué)從而“有據可循〞，直到我成長(cháng)之后能從專(zhuān)業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來(lái)……
三、從渠詠梅老師那里學(xué)習如何做學(xué)生喜歡的班主任
班主任就如“管家婆〞，實(shí)質(zhì)是為班級好卻可能會(huì )遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當的主要原因所在。將近兩年的班主任工作期間，我也在試圖防止這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，努力與每個(gè)同學(xué)都能和諧相處。通過(guò)寫(xiě)周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的朋友、通過(guò)周記交流的“大姐姐〞。固然這也取得了一定的成效，但離我的要求離一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任還相差甚遠。此時(shí)，渠老師的及時(shí)指導就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪〞的“一波〞。懷揣這些�？瓷下�，我相信前方會(huì )有好風(fēng)景！
四、從朱文束老師那里學(xué)習做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任
隨著(zhù)社會(huì )地位的反差，工作負擔過(guò)重，職場(chǎng)競爭劇烈，心理壓力過(guò)大，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰。班主任的心理健康除了應受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應該不忘調節自己的情緒。要變換思路，由于態(tài)度決定一切，適當的阿q精神是可以起到撫慰心靈的作用的；還要充實(shí)生活，改變方向，留意勞逸結合，學(xué)習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂(lè )著(zhù)當班主任的快樂(lè )；最后還要調適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話(huà)語(yǔ)，這樣才能尋找到快樂(lè )，才可以心中有陽(yáng)光，才可以做一個(gè)心中永遠布滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任。五、從段惠民老師那里學(xué)習做一位聰明的班主任
自己是第二次聽(tīng)段老師的講座了。也正如他說(shuō)的那樣，他的講座會(huì )常聽(tīng)常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰明。而從他的“感悟生活，感悟大家〞的小標題中，我明白了段老師的聰明無(wú)一不是“多讀書(shū)，勤思考〞的結果。他從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著(zhù)實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材，只是大多數班主任“視而不見(jiàn)〞罷了。這又進(jìn)一步深化了我對“為什么要培養班主任專(zhuān)業(yè)化〞的理解和熟悉。在說(shuō)到“感悟大家〞這個(gè)話(huà)題時(shí)，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也！〞由此我也明白了段老師無(wú)窮無(wú)盡聰明的來(lái)源——多讀經(jīng)典，從各類(lèi)經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說(shuō)，段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。他可以洞悉前沿，他可以聰明無(wú)窮……
韓愈說(shuō)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也！〞這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標。同時(shí)，我也會(huì )以本次培訓作為新的出發(fā)點(diǎn)，吸納幾位大師的聰明才智，繼續努力學(xué)習，更好地投進(jìn)到工作中，為實(shí)現成為一名優(yōu)秀班主任的目標我愿意一直在路上……
班主任培訓心得體會(huì )與收獲10
假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶(hù)就可以利用網(wǎng)絡(luò )簡(jiǎn)單學(xué)習，二是節省了時(shí)間和精力，三是節省了不小得額外開(kāi)支。這次學(xué)習不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心，建立正確的學(xué)生觀(guān)。
愛(ài)是無(wú)私的，是同等的，是應對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了同等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感遭到老師的愛(ài)，才會(huì )愿意知道老師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì )獲得預期的成效。作為老師要建立正確的學(xué)生觀(guān)，也就是要尊重學(xué)生的`人權，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀(guān)念決定學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人，雖然會(huì )犯這樣那樣的毛病，但是在人格上完全與自己同等，具有令人向往的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信任、知道、寬容與等待。
二、要有強烈的職責心，建立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛勞的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學(xué)生負責，更是對自己良知負責。對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們務(wù)必要職責心，認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢建立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，順手推舟。
教師的智慧，特殊的工作方法，寶貴的工作體會(huì )是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲11
感謝學(xué)校領(lǐng)導讓我有這次機會(huì )到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓，通過(guò)此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽(yáng)老師的《與學(xué)生一起成長(cháng)兒童健康人格的培養》講座。
本次講座黃老師設計了許多互動(dòng)環(huán)節，所以全部講座氣氛非�；钴S。他在一開(kāi)始就拋出了第一個(gè)問(wèn)題：在學(xué)生的成長(cháng)道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來(lái)自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓教師都是在一線(xiàn)從事教學(xué)的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績(jì)之類(lèi)的回答。有的老師說(shuō)要教給學(xué)生寬容、責任；有的老師說(shuō)要教給學(xué)生做人的道理；同樣來(lái)自晉江的倪老師坦言：最想教給學(xué)生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂(lè )觀(guān)鎮定的人生態(tài)度。
黃老師聽(tīng)了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結道：學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要。
烏申斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教師對學(xué)生的.直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養學(xué)生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應當如此，由于班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最長(cháng)，一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學(xué)生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導航的作用，并不能真正的影響學(xué)生。
記得上學(xué)期，我所帶的班級有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛生，他的座位上常常像是海嘯剛過(guò)的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛生，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之，循環(huán)往復，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過(guò)就順手撿了起來(lái)，放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了，他驚奇地看著(zhù)我，跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來(lái)��？我一時(shí)語(yǔ)塞，突然靈機一動(dòng)，說(shuō)：那你愛(ài)好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉��？當然是愛(ài)好干凈的臉��！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿(mǎn)地都是，地板也會(huì )臟，會(huì )痛的。
看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當的時(shí)機及時(shí)給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見(jiàn)了。為何呢？教師對學(xué)生，是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學(xué)生切實(shí)感遭到榜樣的光輝，學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明，君子要先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的榜樣。在學(xué)生中建立實(shí)實(shí)在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養學(xué)生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話(huà)》里有這樣一段話(huà)：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學(xué)生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點(diǎn)。學(xué)生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應當幫助學(xué)生建立自信，對他們的缺點(diǎn)應當要科學(xué)評判，給予耐心引導。學(xué)習上、生活上熱情關(guān)懷，走近學(xué)生的心靈，縮短與學(xué)生的心理距離，而不是一昧地嚴格斥責學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養，對于他們的負面行動(dòng)我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。
以上是我培訓期間的一些心得，既然教師沒(méi)法挑選學(xué)生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。
身為一位新教師，我沒(méi)有各位領(lǐng)導的高度（高職位），沒(méi)有專(zhuān)家教授的深度（精深的理論支持），沒(méi)有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)體會(huì )），但我有著(zhù)向前沖的無(wú)窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習先進(jìn)的體會(huì )，不斷內化改進(jìn)教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲12
作為一名初任班主任，我深感自己的不足和無(wú)知，意識到需要不斷學(xué)習和提升自己的能力。為了更好地了解和掌握班級管理的基本知識和技巧，我參加了一次班主任培訓課程。在這次課程中，學(xué)習了很多知識和收獲了很多感悟，以下是我的培訓心得體會(huì )。
首先，培訓課程立足于實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結合。課程中的ppt內容豐富，清晰明了，讓人一目了然。通過(guò)講授班級管理的基本理論和模型，老師用生動(dòng)的例子和情境，直觀(guān)地傳達了知識和技能。同時(shí)，還針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，提供了具體的解決方案和操作建議。這種理論與實(shí)踐相結合的培訓方式，使我能夠更好地將所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中，提升自己的實(shí)踐能力。
其次，培訓課程注重培養班主任的綜合素質(zhì)。班主任工作需要具備很多方面的'素質(zhì)，如人際溝通能力、課堂管理能力、心理輔導能力等。在培訓課程中，老師注重培養我們的素質(zhì)和能力，通過(guò)案例講解和角色扮演等方式，提高我們的綜合素養。在課堂中，老師還強調了班主任的職業(yè)道德和職業(yè)操守，告誡我們在工作中要堅守原則，遵循職業(yè)道德準則。通過(guò)這次培訓，我意識到作為一名班主任，需要不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地開(kāi)展工作。
再次，培訓課程強調了班級管理的重要性和方法。班級管理是班主任工作的核心職責，對于提高班級整體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。課程中，老師詳細介紹了班級管理的基本要素和方法，如建立良好的師生關(guān)系、制定科學(xué)的班級規章制度、開(kāi)展有效的班會(huì )活動(dòng)等。通過(guò)這些方法，可以幫助我們更好地管理班級，提高班級凝聚力和學(xué)生的自覺(jué)性。這對我作為初任班主任來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一筆寶貴的財富，將對我的工作產(chǎn)生深遠的影響。
最后，培訓課程引導我們樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。教育是一項偉大的事業(yè)，而班主任則承擔著(zhù)重要的教育責任。在培訓課程中，老師強調了班主任應該具備的正確教育觀(guān)念，如以人為本、全面發(fā)展等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地領(lǐng)悟到教育的內涵和意義，明確了自己的教育理念。我將以“愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵學(xué)生”為工作準則，努力做一名有責任感和使命感的好班主任。
綜上所述，參加這次班主任培訓課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了很多班級管理知識和技巧，也得到了很多啟示和感悟。我相信只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地應對各種挑戰和困境，成為一名優(yōu)秀的班主任。我將珍惜所學(xué)所獲，將其應用到實(shí)際工作中，并不斷完善自己，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲13
作為一個(gè)新人，很幸運能有機會(huì )與各位領(lǐng)導老師們參加這樣一次培訓活動(dòng)，看到老師們一改往日的嚴肅，活力四射地去參加各式活動(dòng)，我深感佩服！通過(guò)本次培訓，認真了聽(tīng)取三位專(zhuān)家老師的講課，我受益匪淺，尤其是聽(tīng)樊老師所講關(guān)于班主任合力效應的內容，解決了我很多對于如何做一名合格的`老師、合格的班主任的困惑。
作為一名教師，不僅要具備合格的專(zhuān)業(yè)素養，還要認真分析學(xué)情、注重學(xué)生身心發(fā)展，以一顆真心去與學(xué)生、與家長(cháng)溝通交流。作為一個(gè)新人，我還有很長(cháng)的路要走，今后，我會(huì )努力學(xué)習，汲取經(jīng)驗，提高教學(xué)能力，彌補自身的不足。感謝學(xué)校給我機會(huì )參加這次培訓。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲14
有幸參加本次班主任骨干培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著(zhù)智慧的光彩，精辟、獨到的見(jiàn)解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語(yǔ)言，豐富感人的把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽(tīng)她那動(dòng)人的教育故事，體味她與那份真摯的感情，觸摸著(zhù)她班主任工作的幸�？鞓�(lè )……我的內心被深深地感動(dòng)著(zhù)。
這次培訓，讓我深深懂得了————
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說(shuō)：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂(lè )。她還說(shuō)：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛(ài)它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè )與幸福。
2、溝通——和諧班級的'溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁，在教育工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校、家庭教育、社會(huì )教育直接影響著(zhù)教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋，一視同仁、熱情幫助家長(cháng)正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹(shù)立正確的育子觀(guān)，自覺(jué)調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(cháng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(cháng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀(guān)念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(cháng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，沒(méi)有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動(dòng)的保障。
林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫(huà)面，聽(tīng)到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們全體學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì )安全穩定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì )和家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，也是創(chuàng )建和諧社會(huì )的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓，讓我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說(shuō)：讓我們隨著(zhù)大師的腳步，帶著(zhù)陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )而幸福的班主任吧!不斷，以飽滿(mǎn)的熱情，積極投入到中去吧!
最后，我想用一段話(huà)結束我的話(huà)，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì )有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
班主任培訓心得體會(huì )與收獲15
作為一名實(shí)習班主任，我有幸參加了一次針對實(shí)習班主任的培訓課程。在這個(gè)課程中，我不僅獲得了珍貴的培訓經(jīng)驗，更深入了解了自己的職業(yè)責任和角色。接下來(lái)，我將分享我的培訓心得體會(huì )，包括感受、收獲、思考和規劃等方面。
第一段：“參與培訓的感受”
在開(kāi)始接受培訓時(shí)，我感到非常興奮和期待。這是我第一次參加專(zhuān)門(mén)為實(shí)習班主任舉辦的培訓，我感到自己將會(huì )受益匪淺。隨著(zhù)培訓的進(jìn)行，我逐漸感到自己的職業(yè)責任更加重大。通過(guò)與其他實(shí)習班主任的交流，我也深刻感受到每個(gè)班主任對于學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)舉足輕重的影響力。這讓我更加珍惜自己的職業(yè)，也更加努力地投入到工作中去。
第二段：“獲得的收獲”
通過(guò)本次培訓，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。其中，我最受益的是了解到班主任應該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)情懷。在課程中，講師不僅詳細介紹了班主任的工作職責和管理方案，還給予我們良好的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享。這些信息有助于我們更好地了解工作環(huán)境，充分掌握管理策略，提高我們的教學(xué)水平和教育服務(wù)質(zhì)量。
第三段：“思考班主任的角色”
在從事班主任工作的過(guò)程中，我一直對自己的角色有著(zhù)清晰的認識：班主任不僅是一名管理者，更是一名教育者。然而，在培訓中，我發(fā)現自己的認知仍然存在偏差。我們不僅要負責培育學(xué)生的成長(cháng)，還要充分理解他們的需求，并盡可能解決他們在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。除此之外，班主任還必須發(fā)揮他們的組織能力和社交技巧，帶領(lǐng)學(xué)生去適應校園中的新環(huán)境，并在諸多方面為學(xué)生提供必要的支持。
第四段：“規劃職業(yè)發(fā)展”
在完成培訓后，我深刻認識到自己在班主任工作方面的職業(yè)規劃。我決心在不斷學(xué)習和提升自己的工作技能的基礎上，更加專(zhuān)業(yè)、更加負責的為學(xué)生的'成長(cháng)奉獻自己的全部力量。我還計劃與學(xué)校合作，探索創(chuàng )新的教育方式和策略，為學(xué)生提供卓越的教育服務(wù)，成為一個(gè)受廣泛認可的教育專(zhuān)家和家長(cháng)信賴(lài)的教育品牌。
第五段：“總結體會(huì )”
參加實(shí)習班主任培訓是一次難得的機會(huì )，是一次對班主任角色和工作職責的重新認識。通過(guò)培訓，我更清晰地認識到自身的責任和使命，也更加明確了自己職業(yè)發(fā)展的方向和目標。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習，我一定能夠成為一名職責更加明確，專(zhuān)業(yè)水平更高的班主任，更好地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。
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