讀教子有方心得體會(huì )

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的讀教子有方心得體會(huì )，歡迎大家分享。

讀教子有方心得體會(huì )1

　　我是一年二班李婧軒的家長(cháng)，關(guān)于教育孩子的問(wèn)題是一個(gè)值得我們每個(gè)家長(cháng)都深深思考的問(wèn)題，同樣在我的家庭中是非常重視子女教育的。

　　說(shuō)起教育孩子的好方法，我認為最重要的還是家長(cháng)重視,人們常說(shuō)家長(cháng)是孩子最好的老師，家長(cháng)的一言一行深刻影響著(zhù)孩子的一生。要想教育好孩子，就要首先提高家長(cháng)的自身修養，但很多家長(cháng)都做不到，都是一門(mén)心思的將很多希望寄托在孩子身上，這樣往往是期望越高失望越大。教育孩子不能是速成班的模式，而是潤物細無(wú)聲，一點(diǎn)一滴逐步走向正確的.軌道，要注重培養孩子的品行。

　　自從孩子上了一年級后，變化非常大，接受知識量越來(lái)越多，展現在孩子面前的世界是全新的，是未知的，是同以前在家中和幼兒園完全不一樣的。孩子剛來(lái)這里一定會(huì )有一個(gè)適應過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有的孩子很快就能夠適應，但有的孩子可能會(huì )用很長(cháng)時(shí)間。在這樣關(guān)鍵的時(shí)期，家長(cháng)一定要起到指引和輔助的作用，引導孩子盡快融入并接納新的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習節奏。

　　還記得在第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)第三天，我的孩子就得了嚴重的肺炎在赤峰住院長(cháng)達半月，回來(lái)后就擔心學(xué)習進(jìn)度的問(wèn)題。當時(shí)因為剛開(kāi)學(xué)，也不知道學(xué)校都學(xué)到了什么程度，就只能根據實(shí)際情況給孩子在家里補課，讓人高興的是，回到學(xué)校第二天參加班內的語(yǔ)文小測驗就得了她人生中的第一個(gè)100分。由此可見(jiàn)家長(cháng)在這件事情中發(fā)揮了重要的作用，給我的啟發(fā)是：家長(cháng)在孩子的教育中絕對不能有僥幸心理，把所有困難和問(wèn)題推向學(xué)校和老師，那就是自欺欺人，本身就是對孩子的不負責任。

　　今年已經(jīng)是來(lái)到小學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)期孩子的進(jìn)步與成長(cháng)得益于老師的辛勤培養，沒(méi)有老師的辛苦和正確引導，孩子們就沒(méi)有今天的成績(jì)。所以說(shuō)家長(cháng)與老師的積極溝通也是促進(jìn)孩子進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)溝通可以了解到孩子在學(xué)校的表現，發(fā)現平時(shí)在家發(fā)現不了的缺點(diǎn)，這樣就可以有針對性對孩子進(jìn)行教導。 顯然，作為最基礎的教育，家庭環(huán)境是人生最早接觸的，家庭環(huán)境的質(zhì)量與好壞對孩子的成長(cháng)有著(zhù)最直接的影響。因此，給孩子一個(gè)輕松安靜的學(xué)習環(huán)境是至關(guān)重要的。作為家長(cháng)也要盡量改正自身的壞習慣，樹(shù)立起在孩子心中的高大形象。當然，家庭教育涵蓋了方方面面，比如讓孩子樹(shù)立自信心，確定目標，堅持不懈，培養學(xué)習興趣等等。

讀教子有方心得體會(huì )2

　　人們常說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，此話(huà)道出了家庭教育的重要性。是的，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母的責任是“哺育”，如果說(shuō)“哺”主要是指給孩子的成長(cháng)創(chuàng )造必要的物質(zhì)條件的話(huà)，那么“育”則是指父母要成為孩子精神成長(cháng)的引路人，即幫助他樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，告訴他做人的道理，培養健全而獨立的人格，塑造豐富而深刻的精神世界。

　　在教育孩子的過(guò)程中，培養孩子的責任心是非常重要的，一個(gè)有責任心的人，是能把任何事情做好的。記得兒子上小學(xué)一年級的第一天，我們就告訴他，學(xué)習既是你的任務(wù)，也是你的.責任，學(xué)習好是應該的，成績(jì)不好是要挨批評的，每天只有把學(xué)習任務(wù)完成了，才能做其他的事。我們還告訴他，把工作做好是爸爸、媽媽的責任，如果我們工作沒(méi)做好，在單位也會(huì )挨領(lǐng)導批評，我們這樣說(shuō)，就是告訴他，每個(gè)人都有自己應該負的責任，并不只是要求他，而放松我們自己。事實(shí)上，我們工作也的確十分努力，盡職盡責把自己的事情做好。有時(shí)，我正陪孩子玩，玩得正開(kāi)心時(shí)，突然接到醫院的急癥電話(huà)，我會(huì )毫不猶豫趕到醫院，孩子不理解，我便告訴他，救死扶傷是媽媽的責任。他爸爸也經(jīng)常在學(xué)校加班，工作到很晚才回來(lái)，我也會(huì )不失時(shí)機地告訴他教書(shū)育人是爸爸的責任。樹(shù)立起了責任心，他就學(xué)會(huì )了負責，學(xué)會(huì )了擔當。從小學(xué)到高中，孩子獲得了無(wú)數榮譽(yù)，但我們從沒(méi)有給過(guò)他一次物質(zhì)獎勵，就是讓他明白一個(gè)道理：這些都是做學(xué)生的本分，你只不過(guò)做好了你應該做的事情！

　　我們還十分重視培養孩子的自理能力，教育他要學(xué)會(huì )思考，要有主見(jiàn)，學(xué)會(huì )選擇，懂得取舍。要把孩子培養成一個(gè)獨立的個(gè)體，培養他的自理能力很重要，“自己的事情自己做”，是我們常對他說(shuō)的一句話(huà)。他讀小學(xué)時(shí)，就一個(gè)人坐公交車(chē)上學(xué)，幾乎是那條線(xiàn)路上獨立乘公交車(chē)的最小乘客。每年暑假，我們一般都要帶他外出旅游，每到一地，首先便讓他買(mǎi)來(lái)當地地圖，由他設計每天的游玩線(xiàn)路。去年7月，他爸爸在上海學(xué)習，他提出想去上�？词啦﹫@。我們商量，在他爸爸課程快結束時(shí)，讓他獨自一人乘火車(chē)到上海。當他爸爸在上海的旅館見(jiàn)到遠道而來(lái)的兒子時(shí)，不由地感嘆道：兒子真的長(cháng)大了。在一些大事上，我們從來(lái)讓他自己拿主意，不越俎代庖，只是幫他分析利弊，為他的決策做好參謀。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他面臨著(zhù)上哪所初中的選擇，我們認為他正是長(cháng)身體的時(shí)候，想就近找一所初中上算了，但他不干，說(shuō)非外�；蚪饢|方不上。我們便說(shuō)，你先去考吧。結果兩所學(xué)校都考取了。究竟上哪所學(xué)校，我們給了一些建議，他最后選擇了金東方學(xué)校。初中三年，他在金東方發(fā)展得很好，過(guò)得很愉快。中考后，他又面臨著(zhù)上哪所高中的選擇，我們告訴他，要理性對待高中學(xué)校的招生宣傳，學(xué)會(huì )用自己的頭腦分析問(wèn)題。他爸爸找來(lái)近幾年教育部門(mén)的高考成績(jì)分析表，讓他通過(guò)對數據的比較、分析后，再做出判斷和選擇。后來(lái)，他在填志愿時(shí)毫不猶豫寫(xiě)下了夷陵中學(xué)。上高中后，他常跟我們講班上和學(xué)校發(fā)生的一些新鮮事，“我們學(xué)校獲得北大實(shí)名推薦制資格啦”，“我們校長(cháng)受邀到人民大會(huì )堂參加清華大學(xué)百年校慶了”，“德國朋友今天到我們班了”從那充滿(mǎn)自豪的眼神中，我們看出了他對夷陵中學(xué)由衷的喜愛(ài)。

　　兒子從小到大，一直很聽(tīng)話(huà)，我們很省心，許多朋友、同事都很羨慕，說(shuō)我們兩口子在教育上根本沒(méi)操心。其實(shí)不然，在教育孩子上，我們一直堅持“有所為，有所不為”的原則，寬嚴并濟，松弛有度，努力為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭氛圍。

讀教子有方心得體會(huì )3

　　本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著(zhù)教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。

　　?愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

　　讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"

　　?愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的'人們的一個(gè)微笑……

　　透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。

　　兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

　　愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情。

　　總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。

讀教子有方心得體會(huì )4

　　一、讓幼兒在日常生活中感受數學(xué)

　　日常生活中每件物品都以一定的形狀、大小、數量和方位存在，如玩具的類(lèi)別、大小、形狀、空間位置；餐具數量的多少；樹(shù)木的高矮、粗細、排列的規律等。這些都包含了一定的數學(xué)教育內容，能夠激發(fā)幼兒對各種數學(xué)現象的興趣，引發(fā)幼兒的思考。因此，我們充分利用生活素材讓幼兒積累數學(xué)感性經(jīng)驗，引導幼兒在無(wú)意、有意間，通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的種種數學(xué)信息。如：走在大街上，我會(huì )和女兒數一數共有幾盞路燈；去商場(chǎng)購物，要問(wèn)女兒買(mǎi)了幾樣東西，各多少；在家里吃點(diǎn)心，要問(wèn)女兒共有幾個(gè)人吃，每人吃了幾塊，一共吃了多少塊；摘豆角，要讓女兒按豆角的大小排列整齊，數一共有多少條。家里的東西也是女兒學(xué)習觀(guān)察的象，如我們將每個(gè)人的鞋子按數碼大小排列，引女兒發(fā)現尺碼越大，鞋子越大。在日常生活讓女兒了解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)無(wú)處不在

　　二、讓幼兒在生活實(shí)踐中提高數學(xué)能力

　　實(shí)踐、操作是孩子學(xué)習數學(xué)的基本方法，物一數學(xué)符號的雙向感受是孩子數學(xué)認知結構發(fā)展的主要途徑。培養幼兒的數學(xué)能力不重在孩子計算題做了多少，不重在數學(xué)知識教會(huì )了多少，而重在通過(guò)教育達到開(kāi)發(fā)數學(xué)潛能。在生活實(shí)踐中，我十分注意引導女兒理解各種數學(xué)概念。一次，我和女兒一起收拾圖書(shū)，將厚度基本相同的5本（大16書(shū)開(kāi)）和5本小書(shū)（32開(kāi)）分別放在一起。在往書(shū)櫥里放時(shí)，女兒說(shuō)大書(shū)的一摞沉，小書(shū)的一摞輕。我趁機引導女兒用電子稱(chēng)來(lái)稱(chēng)每摞書(shū)的重量。結果女兒發(fā)體積大的大書(shū)重，體積小的小書(shū)輕。我又讓女兒找來(lái)乒乓球和差不多大小的鐵球來(lái)稱(chēng)，女兒發(fā)現鐵球重，塑料做的乒乓球輕。女兒隨后稱(chēng)了好多樣東西，包括我們各自的拖鞋�；顒�(dòng)結束后，在我的`引導下，女兒說(shuō)出了她的發(fā)現：一樣的東西，越大越重；不一樣的東西，雖然一樣大，重量卻不一樣。此外，我還和女兒一起種植豆芽，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程，用尺子測量豆芽的高度。在測量中，我引導女兒發(fā)現一些測量要領(lǐng)：每次測量都要從0位開(kāi)始計量；所用計量單位有米、厘米、毫米等，并且讀數越大說(shuō)明越高；通過(guò)，生活中的對數學(xué)現象的感知，讓幼兒獲得初步的數學(xué)知識的同時(shí)，又逐步提高了幼兒解決現實(shí)生活中數學(xué)問(wèn)題的能力

　　三、讓幼兒在游戲中激發(fā)數學(xué)創(chuàng )造性思維

　　在家里，我經(jīng)常為女兒創(chuàng )設數學(xué)游戲的環(huán)境。家里來(lái)了比較熟悉的客人，我經(jīng)常讓女兒數出20塊或30塊糖，平均分給客人。我還經(jīng)常和女兒一起玩；湊數游戲，每次用不同的方法，打破了幼兒園教師的常規教法&用兩個(gè)數組合的傳統方法，教會(huì )女兒用多個(gè)數、多種方法湊成一個(gè)數，如：4個(gè)1和一個(gè)2組成6：3個(gè)2組成6.1個(gè)1和1個(gè)2再加1個(gè)3組成6，1和5組成6.2和4組成6等。引導女兒思考問(wèn)題朝多解發(fā)散，變單向思維為多向思維，鼓勵女兒從多角度找出解決問(wèn)題的多種方法，培養思維的變通性。擺圖形”也是我和女兒經(jīng)常玩的游戲之一。我和女兒每人一套含有多種因素的圖形塊兒（圖形塊中包含大小不同、顏色不同、形狀不同、薄厚不同等多種因素）。游戲前，我讓女兒看一看、比一比這些圖形有什么不同，當她意識到材料的多種特征后，我們才進(jìn)行擺圖形比賽，比誰(shuí)速度快、方法多，如按大小不同、顏色不同、形狀不同、薄厚不同等進(jìn)行擺放。我用多特征的材料具有多變性的特點(diǎn)，促使女兒進(jìn)行多角度的探索，使女兒從小意識到萬(wàn)事萬(wàn)物都是可變的。培養女兒思維的靈活性、變通性，從而培養其創(chuàng )造性思維。

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　　1、最耐心和最誠實(shí)地回答孩子提出的所有問(wèn)題。

　　2、認真地對待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

　　3、為孩子準備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

　　4、只要與創(chuàng )作塵埃有關(guān)，不要責備孩子房間里或者桌面上亂。

　　5、給孩子一個(gè)主要供他玩耍的.房間或者房間的一部分。

　　6、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現自己。

　　7、讓孩子做力所能及的事情。

　　8、幫助孩子制定他的個(gè)人計劃和設計完成計劃的方法。

　　9、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　10、孩子在場(chǎng)，不要吵架。

　　11、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì )文化階層的孩子正常交往。

　　12、父母遵循合理的行為標準并留心使孩子照著(zhù)做。

　　13、從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

　　14、絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。

　　15、向孩子提供書(shū)籍和材料，以便他能干自己喜歡的事。

　　16、讓孩子獨立思考問(wèn)題。

　　17、定期為孩子讀點(diǎn)東西。

　　18、讓孩子從小養成讀書(shū)的習慣。

　　19、夸獎孩子編故事，去幻想。

　　20、認真對待孩子的個(gè)人要求。

讀教子有方心得體會(huì )6

　　每一位父母都希望自己的子女出人頭地，本是天下做父母的共同期盼，但現實(shí)生活中事與愿違的例子數不勝舉，怎么樣才能愛(ài)的得法，愛(ài)得恰到好處?以下是我在教育孩子中的心得，愿與各位家長(cháng)分享。

　　一、我們首先學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養母子間的感情，學(xué)會(huì )如跟他談心，孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì )引起反感。對孩子不要談什么大道理，光講大道理給孩子聽(tīng)未必有好的收效，甚至還會(huì )對你產(chǎn)生隔閡，導致無(wú)法溝通，這一點(diǎn)非常重要。讓孩子喜歡你，貼近你，什么事都會(huì )和你說(shuō)，這就獲得了成功的第一步。

　　二、凡是孩子感興趣的，哪怕對她沒(méi)有明顯幫助的'事，也不能輕易反對，做為家長(cháng)一定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。當然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可不是那么容易，一忙起來(lái)時(shí)，就是顧大人的威嚴了，我自己也常犯這樣的錯誤。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生的，家長(cháng)千萬(wàn)不要抹滅他的好奇心和興趣。

　　三、注重孩子的思想品德教育。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )受到周?chē)�環(huán)境的負面影響，因此，我們要從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善、培養孩子的善良，寬容、積極樂(lè )觀(guān)、富有同情心，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(cháng)。培養他的良好行為習慣，好行為習慣一經(jīng)養成，孩子將終生受益。

　　四、做孩子的引路人。我們應從自己做起，家長(cháng)是孩子的模仿人，言傳身教都在影響著(zhù)孩子。不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時(shí)，父母意見(jiàn)要統一，不能向左或相右，每天了解孩子的學(xué)習情況。

　　教育好孩子是我們家長(cháng)的重大責任，好的教育方法是不斷在生活中探索出來(lái)的，讓我們共同努力把我們的孩子教育成國家的棟梁。

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　　一、多與孩子溝通、共處

　　現代的父母由于工作忙碌與孩子相處及互動(dòng)的時(shí)間比較少，許多父母在與孩子相處時(shí)很容易陷入一種模式，當孩子在與父母分享生活的點(diǎn)滴時(shí)，父母的心卻不斷地盤(pán)算著(zhù)生活中的瑣事，事實(shí)上，孩子在外面遇到煩心事和開(kāi)心事，目的是想得到父母的理解與支持，父母此時(shí)的任務(wù)是放下手中的瑣事，專(zhuān)心傾聽(tīng)孩子的點(diǎn)滴，理解孩子的感受，用適應的語(yǔ)言給孩子以感情上的回應。

　　其實(shí)，我們的工作也很忙，有時(shí)晚上也要加班工作，但為了兒子的成長(cháng)，也不得不抽出時(shí)間來(lái)陪兒子做作業(yè)，傾聽(tīng)他一天的所見(jiàn)所聞，了解他的學(xué)習情況，問(wèn)一問(wèn)老師講課能不能聽(tīng)明白，作業(yè)有沒(méi)有不懂的地方，鼓勵他遇到不懂的要多問(wèn)；雖然簡(jiǎn)單的幾句說(shuō)話(huà)，但卻讓他知道你是關(guān)心他的學(xué)習，從而使他不敢放松，讓孩子知道我們對他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動(dòng)力。

　　二、用賞識的眼光看待孩子

　　調皮的兒子常常會(huì )給我招惹一些小麻煩，但有時(shí)也會(huì )主動(dòng)做些好事；兒子放學(xué)后看見(jiàn)有小朋友跌倒了會(huì )過(guò)去幫忙扶起來(lái)，有時(shí)還主動(dòng)去幫鄰居阿姨提東西，看到兒子幫助人的時(shí)候，我總會(huì )充滿(mǎn)喜悅地表?yè)P他，“包景瑞真懂事這么小就知道幫助別人，將來(lái)一定了不起”，有一次兒子費了很大的勁在家做了一個(gè)很夸張的手工游戲，很高興地跑到我們跟前，拉著(zhù)我們的手“你們看，看看我多聰明，做得多好看”，“是��！真的很聰明，將來(lái)一定是個(gè)模型專(zhuān)家�！眱鹤勇�(tīng)了很開(kāi)心，繼續去研究他的成果了；老師在學(xué)校表?yè)P了他，他放學(xué)后也會(huì )很開(kāi)心回來(lái)告訴我，以后，兒子每次放學(xué)回來(lái)我都會(huì )問(wèn)：今天有沒(méi)有受到老師的表?yè)P（盡管他受到了批評），兒子聽(tīng)多了，覺(jué)得再不受到表?yè)P就會(huì )使家長(cháng)失望，自然而然地也會(huì )使他改變了一些壞習慣。

　　反思自己以前的教育方式，那時(shí)兒子放學(xué)后沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，或者寫(xiě)作業(yè)時(shí)很磨蹭，我不是善意的提醒、關(guān)心地詢(xún)問(wèn)，而是很生氣地批評教育，這樣，兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)情緒更糟糕，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，后來(lái)，我從育兒雜志上了解到，孩子在學(xué)習時(shí)候的情緒狀態(tài)直接決定了他的學(xué)習效果，自此以后，遇到同樣的情況，我就耐心和細心地關(guān)心詢(xún)問(wèn)，隨之學(xué)習的狀態(tài)好了，寫(xiě)作業(yè)變得積極主動(dòng)起來(lái)。（如：只要看到有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P鼓勵，他認真做作業(yè)，我就表?yè)P，今天你很認真，所以字寫(xiě)得很好）。

　　每個(gè)孩子都是喜歡受到老師和家長(cháng)的表?yè)P和鼓勵，只要我們多用賞識的眼光看待孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并加以肯定與贊賞，這樣，孩子就會(huì )產(chǎn)生積極的心理體驗，內心充滿(mǎn)美好愉悅的感覺(jué)，逐漸增強自信心，當然，講鼓勵，講欣賞并不是不能批評，正確的地方得到真正的肯定，得到欣賞，他的不足之處再指出來(lái)，他自然而然能夠接受。

　　三、許諾的事一定要落實(shí)，做到言傳身教

　　家庭是孩子性格著(zhù)色的第一個(gè)染缸，家長(cháng)就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子會(huì )通過(guò)觀(guān)察和模仿父母的一言一行去學(xué)會(huì )生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的言行，會(huì )對孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以言傳身教尤為重要，有一次，我答應了兒子，星期六晚上會(huì )陪他玩電腦游戲，盡管工作很忙，但還是放下手中的工作去履行給兒子的承諾。家長(cháng)許諾的事，一定要落實(shí)，這是對孩子誠信教育的最好教材，兒子看到家長(cháng)都能誠信，自然而然，我們對他提出的要求，也能兌現，否則就會(huì )失去孩子的信任。

　　五、創(chuàng )造環(huán)境，給孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍

　　有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的`家里，有沒(méi)有書(shū)柜、書(shū)架有多大，可以看出這個(gè)人的品位，同樣道理，你家里的床頭，書(shū)本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書(shū)香的浸染，試想，整個(gè)家里連一本適合孩子讀的書(shū)都找不到，孩子怎會(huì )喜歡上讀書(shū)呢？我就有意識地帶他多接觸書(shū)，比如周末假期，盡量多帶他去書(shū)店，然后讓他自己選擇買(mǎi)一些他喜歡的書(shū)，兒子選擇的書(shū)多是卡通畫(huà)冊和童話(huà)，這樣我就幫他把把關(guān)，選擇該買(mǎi)哪些，不該買(mǎi)哪些，由圖畫(huà)書(shū)籍逐步向文字占多的書(shū)籍過(guò)渡。

　　孩子良好閱讀習慣不是一朝一夕養成的，除了家長(cháng)以身作則，言傳身教的引導外，也需要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，甚至需要采取些非常手段“逼”他愛(ài)上閱讀，要他明白，凡事應該依靠自己，在自己動(dòng)手中才能真正獲得知識，增長(cháng)本領(lǐng)，得到樂(lè )趣。

　　六、多與老師交流，配合學(xué)校教育

　　教育孩子不應該僅僅是學(xué)校老師的責任，作為和孩子朝夕相處的家長(cháng)，更應責無(wú)旁貸，所以我們會(huì )經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，通過(guò)每天檢查他的作業(yè)，并附上評語(yǔ)：寫(xiě)上孩子在家的不良習慣和點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)反饋給老師，這樣相互溝通，互相補充，使孩子能得到更全面的教育。

　　看到孩子一點(diǎn)一滴的成長(cháng)與進(jìn)步是快樂(lè )的，但同時(shí)也感覺(jué)到自己教育方法的單一和不足，看到了自己的不足之處，要積極的作出調整，才能正確地教育好孩子；但我覺(jué)得作為父母，望子成龍的心情是好的，但千萬(wàn)不可變成了拔苗助長(cháng)，孩子能幸福，平安，健康的成長(cháng)，作為父母本身就是一種成功！

讀教子有方心得體會(huì )8

　　曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)對我觸動(dòng)很大，書(shū)名叫《要引導，不要教導》。這本書(shū)記錄了一位父親在女兒的成長(cháng)道路上的悉心引導，沒(méi)有說(shuō)教，讓孩子欣然地在父親的引導下做自己人生的抉擇，并努力地去實(shí)現它。

　　父親每一次和女兒的交流看起來(lái)像是漫不經(jīng)心，順其自然，實(shí)際上都是這位做父親的精心設計的“引導”式談話(huà)。之所以稱(chēng)為引導，是和說(shuō)教有著(zhù)完全的區別的。引導，孩子更容易接受。很多時(shí)候，有些話(huà)家長(cháng)說(shuō)十遍，不如引導孩子自己說(shuō)一遍。有些道理講很多遍，孩子未必聽(tīng)的進(jìn)去，但引導孩子自己去得出這樣的道理就很有用。家長(cháng)要求孩子，不如引導孩子自己要求自己。

　　其實(shí)作為家長(cháng)，我們也是從孩子成長(cháng)過(guò)來(lái)的`。孩子現在經(jīng)歷的這些叛逆以及逆反情緒，也曾出現在咱們自己的身上。所以，設身處地的想一想，有時(shí)候，對于孩子需要減少說(shuō)“不要”，或者是經(jīng)常性的句式“你應該怎么怎么樣”，“你不能怎么怎么樣”。這些話(huà)語(yǔ)，即使是大人總聽(tīng)也會(huì )不高興。所以說(shuō)教似的教育，給孩子和家長(cháng)之間的交流設置了障礙，反而適得其反。

　　與孩子進(jìn)行經(jīng)常的溝通，是我們常做的事情。從上幼兒園引導孩子正確的生活習慣，要不要報興趣班，報什么樣的興趣班，從小培養孩子的意志力，持之以恒，不要半途而廢等等。遇到挫折幫助孩子分析，而不是一味的打擊或者鼓勵孩子。密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，及時(shí)引導。很多學(xué)習和生活上的事情，讓孩子鍛煉一下，自己來(lái)做決定。引導，這樣的方式更適合孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)不到壓力，引導她自己向正確的方面前進(jìn)，引導讓她自己做判斷和決定，她就更容易打心底里去努力實(shí)現自己的目標。

　　“貌似放養，實(shí)則深耕”。這樣的孩子和家長(cháng)的相處方式會(huì )起到事半功倍的效果。

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