教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文1
為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來(lái)的）家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么推薦和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。
家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就明白茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中……
B家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每一天要走這么遠的路去上學(xué)（步行四十多分鐘），真是辛苦��！每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧��！
當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要明白他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。（嚴重超生��！越是窮，越要生�。┐丝屉m然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每一天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。透過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的狀況，感覺(jué)自我肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的'人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理潛力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。
作為語(yǔ)文老師和班主任老師，就應把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就就應多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文2
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習思想動(dòng)態(tài)和家庭生活情況，通過(guò)傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
作為老師利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
家訪(fǎng)中我們與家長(cháng)面對面促膝暢談，起到微信、電訪(fǎng)所起不到的作用，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
通過(guò)家訪(fǎng)，我看到了不同的家庭教育方式，形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的`指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上給予更多地指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文3
班主任是扁擔，一頭挑著(zhù)學(xué)校期望，一頭挑著(zhù)學(xué)生心愿;班主任是大海，海納百川，心里盛著(zhù)學(xué)生的苦與樂(lè )、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校繁忙，還有業(yè)余時(shí)間的家訪(fǎng)奔波。
20xx年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)展人事調整，我跨學(xué)年接手完全生疏的高三四班，這對我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰。過(guò)渡期是班級最容易出問(wèn)題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì )適得其反，因為“繼母〞難做，我需要做的是耐心觀(guān)察和理解。
M同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結果撞見(jiàn)M同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專(zhuān)注而沒(méi)有發(fā)現我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當時(shí)的念頭是假如直接戳破會(huì )不會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母〞還不理解學(xué)生的性情與內幕。我決定家訪(fǎng)。
M同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對我述說(shuō)的內容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話(huà)內容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處分更強烈。〞家訪(fǎng)完畢后，M同學(xué)堅持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì )理性完畢這件事情，努力學(xué)習。我說(shuō)我相信她。
在傳統教育中，家訪(fǎng)是很多老師的“殺手锏〞。淘氣搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(cháng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒〞，自然對家訪(fǎng)心存畏懼。如今，一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì )害怕家長(cháng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
xx同學(xué)在班級成績(jì)穩穩倒數，上課吃零食、講話(huà)、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯，甚至高二還因為“老煙民〞的身份受到學(xué)校警告處分。xx同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(cháng)腿伸在過(guò)道，桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著(zhù)和家長(cháng)溝通，得知他的父母忙于開(kāi)店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留xx同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢(qián)上找平衡，媽媽言語(yǔ)里滿(mǎn)含著(zhù)對兒子的.愧疚之情�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，我這個(gè)新班主任又能指望家長(cháng)做什么呢?我自己想方法!佛不渡我，我自渡;不為此岸，只為海。
家訪(fǎng)!我再次想到了家訪(fǎng)。每個(gè)學(xué)生代表著(zhù)一個(gè)家庭，我想去理解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。xx同學(xué)聽(tīng)到家訪(fǎng)后很認真地告訴我他家里沒(méi)有別人，只有他自己。我說(shuō)，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō)：“老師，你十一之后再來(lái)我家吧，要不我爸媽忙，沒(méi)有時(shí)間拾掇家。〞我裝作恍然大悟的樣子：“啊!原來(lái)你在家不疊被子不洗腳吧!沒(méi)看出來(lái)呀。〞xx同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō)：“趕明兒，我得好好看看你座位衛生，座位要是又臟又亂，估計你家的樣子我也能想象出來(lái)了。〞好吧，家訪(fǎng)成了師生之間說(shuō)不清楚的小機密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛生清掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后xx同學(xué)隨手扔垃圾的習慣并沒(méi)有立即改掉，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反響速度越來(lái)越迅速，拾掇衛生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少催促和堅持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也好心地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊答復一邊檢查自己的座位是否又出現了問(wèn)題，之后朝我開(kāi)心地笑著(zhù)。而我，一直走在去xx同學(xué)家家訪(fǎng)的路上。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文4
為進(jìn)一步親密學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強老師與家長(cháng)的溝通，確保即將步入學(xué)校生活的同學(xué)暑期平安健康。在暑假假期剛剛開(kāi)頭之際，根據學(xué)校工作布署，我和陳老師對班級同學(xué)全面進(jìn)行了一次暑期家訪(fǎng)。由于同學(xué)家庭地址分布廣，分布散等困難，我們實(shí)行“電話(huà)預約、逐個(gè)登門(mén)”的方法，一家一戶(hù)去家訪(fǎng)。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我們更深化地了解了同學(xué)在家里的生活和學(xué)習狀況，同時(shí)與家長(cháng)共同探討了暑假期間同學(xué)的平安留意事項及更好的教育孩子的方法。家長(cháng)由衷地感謝我們，他們也很愿意與學(xué)校加強溝通溝通。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我了解到有相當一部分家長(cháng)由于忙于生計，平常極少照看和監督孩子，這使得我們肩上的責任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對這些不同類(lèi)型的需要我們關(guān)懷的'孩子。家訪(fǎng)中，我們反復向家長(cháng)強調，家庭教育永久擺在首位，家長(cháng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看，文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性；一小部分的家長(cháng)對子女消失的一些不良傾向只會(huì )叨念，教育方法不當，效果不佳，這些孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導；還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)，年齡增長(cháng)，膽子也大了，孩子又漸漸步入青春期，有些家庭已消失了不會(huì )管、管不了的局面。此次家訪(fǎng)，針對有問(wèn)題的同學(xué)，我們和家長(cháng)促膝談心，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使孩子心服口服，家長(cháng)也欣然協(xié)作。
總之，家訪(fǎng)是一把鑰匙，走入同學(xué)家庭，走入同學(xué)心靈，打開(kāi)的是老師、同學(xué)、家長(cháng)間的千千結，架起的是學(xué)校溝通的“盼望橋”；家訪(fǎng)還是一罐蜜汁，凝視家長(cháng)的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。是的，家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用，是學(xué)校與家庭共同教育孩子不行或缺的橋梁。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文5
家訪(fǎng)是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習的環(huán)境條件與習慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
20__年9月13日，我們幾位教師冒著(zhù)大雨到了提前預約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠(chǎng)里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話(huà)中，感覺(jué)到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事�？吹綘敔敐M(mǎn)臉洋溢的笑容，我們教師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，堅持良好的學(xué)習習慣，對孩子的`學(xué)習和成長(cháng)都很重要。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等；教師能更好地提醒家長(cháng)；家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情景，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應當是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要進(jìn)取的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文6
家訪(fǎng)對于我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞�？墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^(guò)家訪(fǎng)來(lái)更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應學(xué)校號召，老師們都紛紛動(dòng)起來(lái)，到學(xué)生的家中去深入了解他們。
家訪(fǎng)是一條紐帶，聯(lián)接著(zhù)學(xué)校與家庭。通過(guò)家訪(fǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生們在家里也能夠感受到學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)，這樣做不僅取得了家長(cháng)對于學(xué)校和老師的信任，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情，能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)（在這里隱去姓名）。她家住南口鎮，家里情況很困難。出生后因為是女孩，就被父母遺棄了，后來(lái)被好心的養父養母帶大。但是養父養母年事已高，也做不了太多的農活，賺不到什么錢(qián)，所以家中常常是吃半點(diǎn)油腥都沒(méi)有的青菜，Z現在正在長(cháng)身體，但是因為常年沒(méi)有營(yíng)養，所以現在是面黃肌瘦。到她家之后，我感到很心疼，這么苦的生活她是怎么過(guò)的啊，也很后悔沒(méi)有早點(diǎn)到她家來(lái)看看，要是我早知道的話(huà)，我想我一定會(huì )想辦法幫助她的。Z很爭氣，是一個(gè)很有思想的女孩，她從不因為家中的情況如此糟糕就開(kāi)始怨天尤人，每天都是很認真地上課，很認真地記筆記，老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成，我很喜歡她，真心地想去關(guān)心幫助她。
我想如果不是學(xué)校安排我們去家訪(fǎng)的話(huà)，我可能就永遠不知道她會(huì )有這樣一個(gè)家庭，也不會(huì )知道她是如此堅強的'一個(gè)小女孩。
通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了打電話(huà)所不能達到的效果。因為面對面的促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。人真的是要常見(jiàn)面才會(huì )親，所以家訪(fǎng)能夠讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)就不會(huì )再對我們有什么誤會(huì )，我們的工作開(kāi)展起來(lái)也就會(huì )更加的得心應手了。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，學(xué)生和家長(cháng)會(huì )感覺(jué)很受重視，這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一種觸動(dòng)，讓教師、家長(cháng)、學(xué)生三者都能夠拉近彼此的距離。
這次的家訪(fǎng)真的是讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校表現，也使教師能夠了解學(xué)生在家里的表現，使得家長(cháng)和教師在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致。在這次的家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，只有我們教師積極地和家長(cháng)溝通交流，相互合作，相互信任，結成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟，我們的教育才會(huì )取得更大的成功。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文7
為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導員訪(fǎng)千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在2010年寒假期間開(kāi)展“千名輔導員訪(fǎng)千家”活動(dòng)。
一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì )。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著(zhù)決定性的因素。()這一次家訪(fǎng)，我共家訪(fǎng)了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪(fǎng)的必要性。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育治理。兩位家長(cháng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。
另外，家訪(fǎng)時(shí)教師要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(cháng)或學(xué)生，更不能因為一時(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(cháng)自尊心的話(huà)。所以教師家訪(fǎng)時(shí)首先要了解家長(cháng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話(huà)要委婉，抱著(zhù)尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長(cháng)，家長(cháng)才會(huì )尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪(fǎng)中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習習慣較差。我在家訪(fǎng)時(shí)，在與家長(cháng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(cháng)和學(xué)生的自尊。
再就是通過(guò)家訪(fǎng)還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學(xué)生不一定會(huì )和老師說(shuō)，但可能會(huì )去和家長(cháng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級中還存在什么問(wèn)題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點(diǎn)感受就是家訪(fǎng)應注意反饋。這不僅指在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應，斟酌談話(huà)內容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的`效果。四、家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。多數老師家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是錯誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
每一次家訪(fǎng)都會(huì )有每一次的感受。這兩天的家訪(fǎng)雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì )更加真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(cháng)。家訪(fǎng)教師心得體會(huì )家訪(fǎng)心得家訪(fǎng)經(jīng)驗交流愛(ài)心活動(dòng)家訪(fǎng)筆記
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文8
我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現柳暗花明又一村的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我基本都透過(guò)電話(huà)，但是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的距離，只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨，我們的工作才能得心應手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管閑事。到達學(xué)生張__家時(shí)，他的家長(cháng)頗感意外�；蛟S是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話(huà)邀請，都沒(méi)能把張__的家長(cháng)請到校園，張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張__媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話(huà)，我因為上班抽不開(kāi)身，所以沒(méi)能去校園
工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒(méi)有家長(cháng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。
對，對，對，老師，是我們做的不對！張__媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。
停了一會(huì )兒，我又說(shuō)：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？
張__的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì )兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就20__多塊錢(qián)，還要供張__姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了張__媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì )講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的`根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃孩子笑了，家長(cháng)笑了，我也笑了。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響．文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的．家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和校園對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文9
X是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著(zhù)他對電腦的入迷程度，我曾為此專(zhuān)門(mén)與家長(cháng)進(jìn)行了多次的交流，主要是擔心他不能控制好自己，在網(wǎng)絡(luò )中迷失了自己。
X的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因為他在學(xué)校的各種調皮的行為和家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )就比較多，交流的時(shí)間比較長(cháng)，家長(cháng)也比較熟悉了。
在談話(huà)中，X一向都在旁邊的，他坐在那里低著(zhù)頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著(zhù)他的乞求的表情我把準備好的一堆譴責的話(huà)都咽了下去。而是話(huà)鋒一轉詢(xún)問(wèn)起他在家里的狀況。首先開(kāi)口的是他的媽媽?zhuān)f(shuō)她們夫妻兩都比較忙，她給我講述了孩子在家里做家務(wù)，早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì )，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節為媽媽買(mǎi)禮物，他連著(zhù)幾天把午餐錢(qián)都省了下來(lái)，餓著(zhù)肚子上課的事情。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評價(jià)轉達給他的父母。并說(shuō)名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，理解潛力個(gè)性強，只是基礎比較差，同時(shí)也就學(xué)習狀況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問(wèn)題我沒(méi)有提起。
但X并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，個(gè)性是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有職責心的.好孩子，個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來(lái)班級開(kāi)門(mén)，每一天早晨無(wú)論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室，解決了一個(gè)班級的老大難問(wèn)題。
在送我出來(lái)的路上，X說(shuō)“老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了�！薄熬o張什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的�！彼�(tīng)了之后立刻說(shuō)老師今后我必須好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學(xué)困生、紀困生呢？
莫讓家訪(fǎng)成告狀！在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音；走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的！
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文10
在這次家訪(fǎng)中，我們從學(xué)校各個(gè)班級中選出了具有代表性的代表，即學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習成績(jì)中等、學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生。坐在學(xué)生家里聊天，老師“噓，冷，溫暖”的話(huà)語(yǔ)和關(guān)心的眼神有時(shí)等同于腳下的距離。家訪(fǎng)是師生家庭之間的零距離接觸。它們是心連心的交流。走進(jìn)學(xué)生的家庭，就像一條潺潺的小溪，流進(jìn)孩子們的心里，不可避免地會(huì )激起孩子們心中的波瀾。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話(huà)就是“圣旨”。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。首先，我們應該給我們的孩子一些時(shí)間。據了解，每個(gè)班級的大部分學(xué)生家長(cháng)都忙于經(jīng)商或謀生。當他們到家時(shí)，孩子們已經(jīng)上床睡覺(jué)了。當他們有空的時(shí)候，他們只是問(wèn)他們的`家庭作業(yè)是否做完了。給孩子們一些時(shí)間和他們交流，讓他們明白父母對他們學(xué)習的重視，感激父母的良知和艱辛，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的激勵。其次，我們應該有意識地讓我們的孩子遭受一點(diǎn)痛苦。目前，大多數孩子都是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不拒絕開(kāi)口說(shuō)話(huà)。一個(gè)幾乎每天都花錢(qián)的學(xué)生在他的家訪(fǎng)中被發(fā)現。這真的是“不賺錢(qián)，不知道如何賺錢(qián)”。父母應該讓孩子多受點(diǎn)苦，讓他們在力所能及的范圍內多做家務(wù)，而不能滿(mǎn)足孩子的要求。有時(shí)他們不得不品嘗被拒絕的滋味。此外，一個(gè)和諧溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
大多數家長(cháng)都非常重視教育，通過(guò)與許多家長(cháng)在家訪(fǎng)期間的溝通，他們也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪(fǎng)中，我們把它們一一記下來(lái)，作為今后工作的寶貴財富，供我們借鑒。但當我們聽(tīng)說(shuō)父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因為他們希望自己的孩子長(cháng)大后,他們的女兒成為鳳凰城,或者當他們完成老師安排的任務(wù),然后分配學(xué)習任務(wù)太重,我們委婉地指出他們的負面影響,及時(shí)糾正不好的教育方法,教父母一些方法來(lái)教他們依照自己的能力。同時(shí)，幫助父母建立對孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格和脾氣等各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為許多不同類(lèi)型。作為一名教師，我們應該具體分析具體的問(wèn)題，如“什么山唱什么歌”。如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )加倍努力，甚至適得其反。
“贊美是鼓勵人的靈魂，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就不能生長(cháng)和開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、改造和教育學(xué)生，而不是因為老師不能管教學(xué)生而向家長(cháng)抱怨，因為這就像給家長(cháng)寄一根棍子。當學(xué)生們回家后，他們將不可避免地遭受“皮肉之痛”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問(wèn)題，學(xué)生也會(huì )對老師生氣，這為班主任下一步的工作創(chuàng )造了障礙。要注意班級的尖子生，也要注意那些調皮搗蛋、看似倔強或有精神病的孩子。
深入學(xué)生'home,聽(tīng)父母的話(huà),感覺(jué)一個(gè)家庭對孩子的期望,作為一名教師,明顯感到我們肩上的負擔很重,孩子的教育,不僅僅是我們的工作,但也有多少家庭的期望,但也會(huì )影響兒童的生長(cháng)生活。通過(guò)家訪(fǎng)，我們相信，作為教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強責任感和使命感。帶著(zhù)真誠去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，并逐漸進(jìn)入學(xué)生的心中，教育任重而道遠。家訪(fǎng)使這條路的風(fēng)景更加美麗。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文11
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程當中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步把握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的整體情況，更清楚自己孩子的上風(fēng)和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交換，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
說(shuō)真的，這次“家訪(fǎng)“很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄與這么高的厚看，不管怎樣樣總有一種欣慰的.感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮：原來(lái)自己也其實(shí)不是一個(gè)被“遺忘的角落“，自己在教師的心中也盡不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自己。一名學(xué)生的婆婆說(shuō)：“現在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),固然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每一個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育�！八龑ξ覀兊牡絹�(lái)表示極大的肯定和贊美，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一名學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口手足無(wú)措，畏懼我們是來(lái)向家長(cháng)“告狀“的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在取長(cháng)補短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思考統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深入的東西，對孩子的表現愈來(lái)愈滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并�？次覀兂３５郊襾�(lái)坐一坐，聊一聊。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文12
現如今，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日，透過(guò)與家長(cháng)應對面的交流，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)
首先獲得了許多育人資料。透過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí)，也幫忙家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的職責意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
一是此刻孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活，導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)，忽視了行為習慣的培養，從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，長(cháng)期在家庭教育中構成的不良習慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，與家長(cháng)、學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對以后的工作將起到用心的作用。
第二，要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的情緒。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(cháng)的`百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)，透過(guò)交談，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪(fǎng)的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文13
學(xué)生的家長(cháng)我個(gè)個(gè)都透過(guò)電話(huà)，但是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。
10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(cháng)林，其原因就是覺(jué)得殷長(cháng)林對他講話(huà)不太尊重，并且也看不慣殷長(cháng)林。殷長(cháng)林不服氣，又想邀社會(huì )青年伺機報復，這位學(xué)生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說(shuō)別班的學(xué)生要打他，父母著(zhù)急了，打電話(huà)把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解狀況，便直接打電話(huà)找到殷長(cháng)林的一位親戚，要他對殷長(cháng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(cháng)林并不想罷手，唐友文的監護人爺爺明白后，很擔心孫子被打，對學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后，去拜訪(fǎng)了孩子的監護人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒(méi)解決，以后他要相信老師，有了問(wèn)題先告訴老師。還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪(fǎng)給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(cháng)帶去了溫暖，。我們到達學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(cháng)頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績(jì)不好，又很調皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(cháng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，個(gè)性是告訴他們，老師并沒(méi)放下他們的孩子，上學(xué)期八年級調考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到那里，家長(cháng)很是高興，興奮的喊到：“楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放下你，你要守紀律，好好學(xué)習�！彪m說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀，聽(tīng)話(huà)，他用行動(dòng)作出了保證。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不一樣影響。文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭；隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的`局面。針對這些狀況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文14
我校開(kāi)展了“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的啟動(dòng)活動(dòng)后。學(xué)校領(lǐng)導和班主任帶上科任老師對學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)。我們針對農村小學(xué)生居住地比較分散，教師平時(shí)教學(xué)時(shí)間緊等特點(diǎn)，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪(fǎng)了兩區三鎮21個(gè)村組和居委會(huì )的59名學(xué)生，所到之處受到家長(cháng)的熱烈歡迎，感受頗深。
一、家訪(fǎng)見(jiàn)聞
首先我們三人所到之處都能看見(jiàn)家長(cháng)熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(cháng)進(jìn)行親切的交流，家長(cháng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的在校表現和生活情況，了解他們的學(xué)習成績(jì)�？吹剿麄兡羌鼻械臉幼雍图庇谙牒屠蠋煖贤ū砬�，我想我們的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)是必須的。其次是農村變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪(fǎng)，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家里的擺設全新。不過(guò)一些外遷戶(hù)和貧困家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒(méi)有，連住房都歪歪倒倒，四面透風(fēng)，看的仍然是老式彩電，睡的還是土床，從他們的穿著(zhù)上也流露出了生活的結據。
這次家訪(fǎng)我們不僅了解了不同地的外來(lái)戶(hù)的風(fēng)土人情，也了解了學(xué)生在家的學(xué)習生活情況，為以后的教學(xué)提供了一手資料；在老師和家長(cháng)溝通過(guò)程中我們看到家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑容。
二、幾點(diǎn)感想。
1、通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家庭與學(xué)校、家長(cháng)與老師的雙向交流和理解。學(xué)校期望學(xué)生成才，家長(cháng)更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有著(zhù)共同的愿望。針對家長(cháng)們提出的問(wèn)題我們都詳實(shí)的一一做了回答，并把他們對學(xué)校的意見(jiàn)和建議帶回了學(xué)校，把教育的.春風(fēng)和溫暖傳到千家萬(wàn)戶(hù)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們聽(tīng)到了、看到了學(xué)生在家表現。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有的學(xué)生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利于老師今后的教育教學(xué)工作有的放矢。家訪(fǎng)中我們還了解到大部分家庭都是男家長(cháng)常年在外打工、只有女家長(cháng)在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚朋友照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪(fǎng)消除了部分家長(cháng)們認為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢(qián)花就完全盡到了家長(cháng)責任的錯誤想法。
3、通過(guò)家訪(fǎng)，讓我們掌握了貧困學(xué)生家庭狀況和貧困原因。這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)與貧困學(xué)生走訪(fǎng)活動(dòng)的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在社會(huì )上產(chǎn)生了良好的反響，增強了社會(huì )和家長(cháng)對我校的理解與支持。
總之，家訪(fǎng)活動(dòng)我們與家長(cháng)面對面的熱情交流，在思想上達成了共識，在行動(dòng)上也會(huì )形成教育合力。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )范文15
俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，現在的聯(lián)系方式許多，諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(cháng)面對面的溝通呢？可是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。
10月15日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和同學(xué)家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì )到作為一名老師的驕傲。
同學(xué)秦前輝的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與進(jìn)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人賜予了高度評價(jià)與鼓舞，最終我說(shuō)到：“我們試驗學(xué)校辦得紅紅火火，學(xué)校大門(mén)要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！鼻厍拜x的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)足的學(xué)校。我們家長(cháng)肯定大力支持學(xué)校的工作�！�
許多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在凝視和關(guān)懷著(zhù)自己。同學(xué)黃秋景說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和同學(xué)感到非常親切，從內心深處特別感謝老師。同學(xué)李小如見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門(mén)口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓舞她要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統統都講給老師聽(tīng)，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的`東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并盼望老師常常到家。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女消失的一些不良傾向只會(huì )叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長(cháng)也欣然協(xié)作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解同學(xué)在校各方面的表現和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對同學(xué)的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
【教師家訪(fǎng)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
家訪(fǎng)教師心得體會(huì )簡(jiǎn)短_教師家訪(fǎng)心得體會(huì )09-16
教師家訪(fǎng)教育活動(dòng)心得體會(huì ) 家訪(fǎng)心得體會(huì ) 教師09-26
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )11-18
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )(經(jīng)典)12-13