- 相關(guān)推薦
小學(xué)生春游心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生春游心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生春游心得體會(huì )1
語(yǔ)文教學(xué)的終極目標就是要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。但是要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不是一朝一夕的事情，需要我們語(yǔ)文老師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，持之以恒地去培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等方面的能力。根據小學(xué)生的認知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，總結了以下五個(gè)方面：
一、閱讀習慣
語(yǔ)文課程標準提出：“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！� 少年時(shí)期是人生中最寶貴的時(shí)期，老師應該培養學(xué)生愛(ài)閱讀的習慣，采取多種方式刺激學(xué)生樂(lè )讀、善讀、愿讀的興趣;采取多種活動(dòng)鼓勵學(xué)生保持閱讀的好習慣并成為他們的生活習慣。我常常不讓學(xué)生做大量習題，而把時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生看書(shū)，并且看整本整本的書(shū)。這既可以讓學(xué)生了解作者的布局謀篇并效仿之，又可以讓學(xué)生學(xué)習作者的譴詞造句。新學(xué)期，我都會(huì )利用第一節語(yǔ)文課，開(kāi)一個(gè)新學(xué)期閱讀動(dòng)員大會(huì )。學(xué)生沉睡了一個(gè)假期的閱讀夢(mèng)，被我這一呼吁，個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛制定新年學(xué)期閱讀計劃。有的說(shuō)，這學(xué)期我要看五本書(shū)，有的說(shuō)這學(xué)期我要看十本書(shū)。當他們宣讀完自己的閱讀計劃后，我順勢將自己本學(xué)期閱讀計劃展現在學(xué)生眼前。學(xué)生個(gè)個(gè)張開(kāi)大嘴說(shuō)，老師你也有閱讀計劃啊!我和學(xué)生相視一笑，閱讀動(dòng)員大會(huì )在我們的笑聲中結束了。接下來(lái)，我每天都會(huì )給學(xué)生布置一項作業(yè)，課外閱讀半小時(shí)。每月的制作閱讀卡成了學(xué)生分享、展示自己閱讀情況的平臺。每學(xué)期快結束的時(shí)候，我都會(huì )在班上開(kāi)一個(gè)隆重的讀書(shū)分享和總結大會(huì )，讓學(xué)生談?wù)劚緦W(xué)期閱讀的心德體會(huì )。我還對學(xué)以致用的同學(xué)，大力表?yè)P并頒發(fā)獎狀。通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生逐漸養成了閱讀的好習慣，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力也提高了很多。
二、抓住重點(diǎn)
有時(shí)老師們總覺(jué)得課時(shí)不夠，常常二個(gè)課時(shí)上不完一篇課文。糾其原因是老師沒(méi)有抓住本單元和課文中的重點(diǎn)，沒(méi)有明白編者的意圖。單元導讀常常是學(xué)習本單元的線(xiàn)索。只要老師抓住了它，就抓到了本單元學(xué)習的重點(diǎn)。我在備課時(shí)總喜歡鉆研單元導讀，而且鉆研導讀后迅速讀本單元的幾篇課文，從中我發(fā)現了本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們有的老師在備課時(shí)，總是先喜歡研讀教參，對其中提出的知識點(diǎn)、注意點(diǎn)以及自己認為的考試點(diǎn)作了標記，以便上課時(shí)一一與學(xué)生探討。其實(shí)這樣做會(huì )禁錮我們的思維，束縛我們鉆研教材的能力。在一兩課時(shí)有限的教學(xué)時(shí)間內，想做到面面俱到是不可能的，而且學(xué)生的語(yǔ)文基本技能的形成，也不是學(xué)習一二篇課文就能實(shí)現的。它是一個(gè)長(cháng)期積累、內化的過(guò)程。如我在執教四年級上冊《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，先鉆研單元導讀，然后才抓住了本課兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：一是靜態(tài)描寫(xiě)大榕樹(shù)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)鳥(niǎo)的部分，讓學(xué)生對比品讀這一靜一動(dòng)，學(xué)習此寫(xiě)作方法。二是有感情地朗讀重點(diǎn)段落，感受作者對鳥(niǎo)的天堂的喜愛(ài)。因此，我們語(yǔ)文老師要善于抓單元重點(diǎn)，抓課文重點(diǎn)并集合兩方面的重點(diǎn)，整合課堂教學(xué)內容，集中教學(xué)時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想、思”的訓練，真正實(shí)現“聽(tīng)得認真，說(shuō)得完整，讀得投入，寫(xiě)得相似，想得充分，思得深入”，堅持不懈地這樣下去，學(xué)生的語(yǔ)文基礎一定會(huì )夯實(shí)。
三、語(yǔ)言積累
“語(yǔ)文教學(xué)就是要強調記憶、積累、而理解是在積累的基礎上大腦自動(dòng)調出，匹配和整合的過(guò)程”�！爸挥挟攲W(xué)生的閱讀量達到了相對較高的量時(shí)，才有可能形成語(yǔ)言語(yǔ)文的自學(xué)能力�！闭Z(yǔ)言積累，首先要談?wù)n內語(yǔ)言的積累。選入教材的課文大都文質(zhì)兼美，既能豐富學(xué)生的精神世界，也包含了豐富的語(yǔ)言教材和知識。因此，在教學(xué)中我充分發(fā)揮好教材的作用，挖掘教材語(yǔ)言資源：課文中精彩優(yōu)美的描寫(xiě)語(yǔ)段、運用精彩的修辭手法，甚至運用一個(gè)極其準確的成語(yǔ)、字詞、標點(diǎn)……凡是書(shū)中要求記憶的,一個(gè)不放。同時(shí)還對學(xué)生提出對書(shū)中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫(xiě)作文時(shí)看誰(shuí)用得多，寫(xiě)得多，以提高學(xué)生積累語(yǔ)言的`興趣。其次是課外語(yǔ)言的積累。有時(shí)在課堂上我會(huì )一篇帶多篇的讓學(xué)生學(xué)習，其目的是讓學(xué)生明白與課文相關(guān)內容的文章是如何組織語(yǔ)言的。常常在課前將課外的文章發(fā)到班級QQ群里，第二天要求學(xué)生上課前準備好，對課外文章寫(xiě)得精彩的部分，采取課內品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學(xué)生積累語(yǔ)言。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都有了大幅度的提高。
四、想象創(chuàng )造
“學(xué)會(huì )想象才會(huì )學(xué)會(huì )創(chuàng )造�！薄缎W(xué)語(yǔ)文新課程標準》中提到：第一學(xué)段側重考查學(xué)生通過(guò)朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節奏和韻味。因此，在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我千方百計地抓住契機，相機引導學(xué)生去想象。教材中，有很多看起來(lái)沒(méi)有的空白處，其實(shí)滲透極為豐富的內容，為學(xué)生的想象留有極大的空間。如執教二年級下冊《丑小鴨》一課時(shí)，我采用想象教學(xué)法，讓孩子們讀完課文第四自然段后，想象離家出走后的丑小鴨還會(huì )遇到哪些困難。在課堂上我留給學(xué)生足夠的時(shí)間去想。學(xué)生不僅想得好，而且說(shuō)得好。不用我多講，學(xué)生就明白丑小鴨離家出走之舉是大錯。我準確地發(fā)現想象點(diǎn)，適時(shí)地組織學(xué)生去思考、去想象，讓學(xué)生的思維得到了發(fā)展，情感得到了升華。除了挖掘課文中的想象點(diǎn)外，我們還經(jīng)常組織學(xué)生去看課文中的插圖(每幅插圖都是對文章重點(diǎn)內容的體現)。如我在執教二年級下冊《難忘的潑水節》時(shí)，讓同學(xué)們看書(shū)中的插圖，想象周此時(shí)對傣族人民在說(shuō)些什么呢?學(xué)生會(huì )心一笑，各個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得是有聲有色，這樣圖中的人物就變得鮮活多了。
五、習慣養成
語(yǔ)文學(xué)習習慣包括上課聽(tīng)講習慣、認真做筆記習慣、規范寫(xiě)字的習慣、認真傾聽(tīng)的別人發(fā)言的習慣、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣、先想后說(shuō)的習慣等。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，這是要養成好的習慣�！币雽W(xué)好語(yǔ)文，習慣可是非常重要的。老師要想培養好全班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣，可不是一蹴而就的事情，需要老師仔細觀(guān)察本班學(xué)生日常學(xué)習行為，對普通存在的不良習慣，采取相應的方法來(lái)解決。經(jīng)我細心觀(guān)察，本班語(yǔ)文素養不高的學(xué)生大都語(yǔ)文學(xué)習習慣不好。集中存在讀書(shū)不動(dòng)筆，不認真傾聽(tīng)別人發(fā)言的問(wèn)題。針對上述兩個(gè)問(wèn)題。首先，我在課堂上對語(yǔ)文學(xué)習習慣很好的同學(xué)即時(shí)表?yè)P。其次，在學(xué)生發(fā)言時(shí)，讓其他同學(xué)不僅要聽(tīng)，還要動(dòng)筆。如聽(tīng)別人朗讀課文，其他同學(xué)應該邊聽(tīng)邊將讀錯音的字圈出來(lái)。對朗讀好的同學(xué)還要其他學(xué)生，說(shuō)說(shuō)讀得好在何處。最后，請聽(tīng)得認真，說(shuō)得精彩的同學(xué)示范讀課文。一學(xué)期下來(lái)，本班學(xué)生兩大不良習慣有了很大的改觀(guān)。在教學(xué)中，每個(gè)年段都有相應培養學(xué)生習慣的要求，老師應做到心中有數，并有意識地加以習慣上的指導和提醒，引導學(xué)生自覺(jué)地按照要求去做。
不管是家長(cháng)朋友，還是教師、還是出版社，“打鐵還得自身硬”，除非了花功夫分析兒童閱讀現狀、花心思去研究培養良好的閱讀習慣，引導孩子進(jìn)行自主閱讀、高效閱讀外，還需要加強自身的閱讀習慣的培養，這樣一來(lái)，家長(cháng)和師長(cháng)以身作則，出版社則為孩子提供更優(yōu)秀的圖書(shū)，多管齊下，達成目標更圓滿(mǎn)。
小學(xué)生春游心得體會(huì )2
我是一個(gè)心地善良的男孩，在大家都玩瘋了的時(shí)候，我還能照顧弱小的同學(xué)，成為她堅強的后盾，讓她快快樂(lè )樂(lè )上車(chē)去，平平安安回家來(lái)。因此，同學(xué)都很喜歡我。
記得那次去清遠故鄉里春游，同學(xué)們都迫不及待地向色彩斑斕的海盜船沖去，一眨眼功夫，周?chē)耐瑢W(xué)都不見(jiàn)蹤影了。只有我、小俊和翠珊由于膽怯不敢上船去，就在附近找了一塊觀(guān)賞石頭坐著(zhù)等同學(xué)們。翠珊從外表上看起來(lái)沒(méi)什么特別的，可實(shí)際上她真的有些與眾不同，她比較孩子氣，生活自理能力比較差，自我控制能力也比較弱，在學(xué)校里已經(jīng)是我們的`重點(diǎn)保護對象。
胡老師組織完同學(xué)排隊后，扭過(guò)頭來(lái)，發(fā)現了我們三人，便向我叮囑道：“昊昊，要照顧好翠珊呀！”我爽快地答應了。小俊卻一直悶悶不樂(lè )，一語(yǔ)不發(fā)。后來(lái)他嘴里嘟囔著(zhù)：“為什么要照顧翠珊呀？真麻煩！”
我把眼一瞪，說(shuō)：“當務(wù)之急是把翠珊照顧好，這是我們的責任�！闭f(shuō)著(zhù)，我走到翠珊身旁，拍拍她的肩膀，從口袋里掏出幾顆彩虹般絢麗的糖，微笑著(zhù)遞給了她。小俊眼看勸不動(dòng)我，也拿出豬肉脯哄翠珊。
趁著(zhù)翠珊吃糖之際，我和小俊嬉戲了起來(lái)，不一會(huì )兒便大汗淋漓，可我們都不知疲倦，因為實(shí)在太快活了。雖然我沉浸在快樂(lè )的游戲當中，可我在每一個(gè)轉身處，都偷偷地瞧一眼翠珊，讓她呆在我的視線(xiàn)范圍之內。在我的“保護”下，翠珊安全了。
瞧！我是不是個(gè)很有責任感的孩子？
小學(xué)生春游心得體會(huì )3
又到春暖花開(kāi)日，正是踏青好時(shí)節。為營(yíng)造健康向上的企業(yè)文化，提升集團員工身體素質(zhì)，培養通力合作的團隊精神。4月23日，在集團精心組織安排下，集團全體員工出發(fā)乘車(chē)至王仙鎮屏山村大屏山，在副總經(jīng)理李俊軍同志的指揮領(lǐng)導下開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“溫暖春風(fēng)，你我同行”的徒步登山春游活動(dòng)，共同感受春風(fēng)里的美好。
四月的春光姹紫嫣紅，乘車(chē)一路前行，到處洋溢著(zhù)春天的活力。迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，大巴車(chē)在如詩(shī)如畫(huà)的途中奔馳。歡快的車(chē)廂里，如歌戲語(yǔ)，幽默笑話(huà)，富有內涵的故事，講的有趣聽(tīng)的入神，成語(yǔ)接龍的游戲懲罰，讓大家盡情釋放天性。藍天白云下，所有人盡情感受著(zhù)大自然的美好，以及春風(fēng)的微醺。
歷經(jīng)了半個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們到達了大屏山下。面對著(zhù)高聳的山峰，幽然的山谷，大家激情滿(mǎn)滿(mǎn)，斗志昂揚。在進(jìn)行完分列整隊后，一聲令下，隊伍踏上了大屏山的山路征程。曲徑通幽，遍山鳥(niǎo)語(yǔ)。山路的崎嶇沒(méi)有成為大家的阻礙，同行間相互幫扶，伙伴間嬉笑打鬧，各隊隊員你追我趕，沖鋒在前。爬到后期，隊伍淅淅瀝瀝般拉開(kāi)了距離，但這并沒(méi)有打擊大家征服山頂的信心。伴著(zhù)汗水的流淌和絲絲涼風(fēng)的沖刷，每個(gè)人都盡情享受著(zhù)這獨特的閑適與清涼。臨近中午，大隊伍終于如期到達了山頂。兩個(gè)多小時(shí)的山路攀爬，所有人已是汗流浹背。最后依據各隊的表現，集團領(lǐng)導頒布了一二三等獎作為對大家的'鼓勵。
稍作休息過(guò)后，我們在山頂進(jìn)行了豐富的聚餐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(cháng)途的攀爬，饑腸轆轆的小伙伴們已然不顧形象地大吃起來(lái)。大家你一言，我一語(yǔ)，相互分享，相互嬉食。飯后，領(lǐng)導們和大家一同玩起了游戲，有丟沙包、乒乓球、象棋等等，活動(dòng)中還設置了各色獎勵，高漲的情緒一直持續到下午三點(diǎn)多才漸漸褪去。爾后，集團全體員工一同合影留念，集團領(lǐng)導宣布本次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。伴隨著(zhù)下午的陽(yáng)光，拖著(zhù)疲憊而滿(mǎn)足的身軀，大家陸續乘車(chē)返航。
集團組織的這次春游活動(dòng)，使大家長(cháng)期工作的緊張狀態(tài)和心理壓力得以緩解，身心得到了放松和鍛煉，促進(jìn)了大家的交流了解。更重要的是在登山過(guò)程中，隊員相互扶持幫襯，互助友愛(ài)，比賽的激勵，又增強了各部門(mén)的團結協(xié)作和交流，為大家今后的工作激情再續動(dòng)力。雖然山路曲折，中途有一些小插曲，但這更賦予了本次活動(dòng)更多的意義。在困難面前不退縮，不氣餒，始終保持不服輸的氣魄，毫無(wú)保留地展現了高新人特有的潛質(zhì)與意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。
【小學(xué)生春游心得體會(huì )】相關(guān)文章：
05-13
02-05
08-15
02-24
03-26
07-07
03-08
11-23
12-23
10-18