教育心得體會(huì )必備15篇
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育心得體會(huì )1
“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )知者”，我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“快樂(lè )教育”的優(yōu)越性�！敖逃谷擞淇�，要讓一切教育帶有樂(lè )趣”，現代教育學(xué)家斯賓塞又響亮地提出了“快樂(lè )教育”理論�，F代教學(xué)論也公認：課堂教學(xué)除知識對流的主線(xiàn)外，還有一條情感對流的主線(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)是在知識、情感這兩條主線(xiàn)互相作用、互相制約下完成的。情感這條主線(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因為兒童在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習中的疲勞，保持旺盛的.精力和高度的興趣，使內心世界變得活潑、開(kāi)朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。下面，就自己幾年來(lái)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè )教育談一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、要把微笑帶進(jìn)課堂
“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門(mén)走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳的基調，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習心理環(huán)境。
二、要精心設計好導入課
教師要設法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內容，設計成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。比如我在進(jìn)行珠算加法訓練時(shí)，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來(lái)進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過(guò)珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說(shuō)至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生，３分鐘內就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動(dòng)手，在連加２７次后就遠遠超出了世界最高峰。在數學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國的"百雞問(wèn)題"、"韓信點(diǎn)兵"、"三人分錢(qián)"等，國外的"畢達哥拉斯算題"、"丟番圖和墓志銘"等，都是進(jìn)行"愉快教育"的好素材。
三、要充分利用風(fēng)趣和幽默
恰當的風(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗的教師上課時(shí)常出現師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如我在講"雞兔同籠"問(wèn)題："有頭４５個(gè)，足１１６只，問(wèn)雞兔各幾何？"時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)我下令："全體兔子起立！提起前面兩足！"學(xué)生開(kāi)懷大笑。之后，我又說(shuō)："現在兔子和雞的足數一樣了，上面４５個(gè)頭，下面多少足呢？"學(xué)生答："４５×２＝９０只。""少了多少足？" "２６只"這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)"有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞"。
四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng )設和諧愉快課堂氣氛的基礎。這種關(guān)系應用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習中，必須首先愛(ài)其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應不斷培養自己良好的心理修養，不斷加強職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教育心得體會(huì )2
學(xué)校師資薄弱，平均兩個(gè)老師教一個(gè)班，勉強夠用。今天上午去縣里開(kāi)會(huì )，和我同班的李老師就要上半天課。但是第二節課李老師突然發(fā)短信過(guò)來(lái)，問(wèn)會(huì )議何時(shí)結束。問(wèn)她原因，她才說(shuō)胃疼的厲害，實(shí)在堅持不了，就去醫院了。她讓我會(huì )議結束之后馬上回去，班里先讓三年級的老師看著(zhù)。我雖然著(zhù)急，但是會(huì )議繁冗拖沓，過(guò)了11點(diǎn)半才結束。
中午一早來(lái)到學(xué)校，幫忙看學(xué)生的同事告訴我，第四節的紀律實(shí)在是無(wú)法無(wú)天，讓我必須馬上整治整治。
班里有幾個(gè)孩子，是村里有名的搗蛋鬼，不只是老師沒(méi)辦法，就連家長(cháng)和鄰居也都束手無(wú)策。最可悲的地方就是，這幾個(gè)學(xué)生的年齡相仿，都在一個(gè)班里，更加大了班級管理的難度。
我若無(wú)其事的走進(jìn)教室，站在教室前面并不說(shuō)話(huà)，靜靜的看著(zhù)班里的學(xué)生。同學(xué)們發(fā)現了我的沉默，都低下頭要么做題，要么看課外書(shū)。
終于其中一個(gè)調皮鬼忍不住問(wèn)我：“老師，你怎么不說(shuō)話(huà)啊，也不給我講題?”
“我在想，自己該說(shuō)什么。是該夸你們，還是批評你們�！蔽野褑�(wèn)題丟給他們。
部分學(xué)生抬起頭看我，一個(gè)男生問(wèn)：“你剛進(jìn)教室，我們又沒(méi)有搗亂，都在看書(shū)，你批評我們什么?”
看來(lái)孩子們并沒(méi)有把批評和上午的紀律聯(lián)系在一起，我就提醒他們：“上午我去開(kāi)會(huì )了，上了一上午的語(yǔ)文課，累嗎?”
聽(tīng)到這里，沒(méi)想到班里的學(xué)生頓時(shí)炸開(kāi)了鍋：“老師，我們李老師太不靠譜，我們看她趴在桌子上，問(wèn)她是不是不舒服，她說(shuō)她感冒了，然后說(shuō)去拿點(diǎn)藥，沒(méi)想到拿到放學(xué)還沒(méi)回來(lái)�！�
哦，原來(lái)李老師走的時(shí)候，怕孩子們搗亂，騙他們說(shuō)是去小診所拿藥，一會(huì )兒就回來(lái)。這樣事情就更好解決了，和這幫孩子接觸這么久，他們的性情怎么樣，我再清楚不過(guò)了。這幫孩子雖然調皮搗蛋，但是反應敏捷，情商也比較高，還算是比較懂事的'。
我故意用低沉的語(yǔ)調對他們說(shuō)：“其實(shí)李老師不是去診所拿藥了，她上午難受的厲害，去醫院做檢查了�！�
同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)：“去醫院了?怎么了?嚴重嗎?”在農村孩子的心里，一般的病都是在診所看，只有大病才去醫院診治。
我嘆息道：“李老師生著(zhù)病，如果知道你們在課堂上不遵守紀律，可能會(huì )更操心的”，說(shuō)完這句話(huà)，剛好下課鈴聲響起，我頭也不回的走出教室。
我知道，這幫孩子一定會(huì )有所行動(dòng)的。果不其然，第一節下課，我看到班里其中一個(gè)小調皮鬼鬼祟祟在窗戶(hù)外面張望。
看到我出來(lái)，他不好意思的撓著(zhù)頭說(shuō)：“老師，上午我們的紀律不太好，我給李老師寫(xiě)了一封信，想交給李老師”。說(shuō)完，遞到我手里，轉身跑開(kāi)了。
我拿起那封信，他們居然還細心的做了信封，雖然手工極其粗糙，但也讓人看了心里暖暖的。只見(jiàn)里面用并不工整的字跡寫(xiě)了很短的一段話(huà)：“李老師，您生病了，安心養病。我們一定會(huì )好好上課，好好聽(tīng)張老師的話(huà)，不讓您操心”。
這么簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，或許從語(yǔ)文學(xué)科的角度來(lái)說(shuō)并不出彩，閱讀起來(lái)甚至顯得非常拙劣;但孩子的情感不能用字跡的好壞來(lái)衡量，更不能用篇幅的長(cháng)短來(lái)見(jiàn)證。
教育是和孩子斗智斗勇的過(guò)程。特別是對待這群調皮鬼，如果只是一味的生氣和較真，不僅會(huì )讓自己心力交瘁，更會(huì )激發(fā)他們的叛逆心理;但如果能夠因勢利導、平心靜氣的去和他們溝通，給他們留點(diǎn)兒認錯的時(shí)間，他們就會(huì )盡力補救自己犯下的錯，達到理想的教育效果。
教育心得體會(huì )3
今秋，我帶上了一年級。我所帶的一年級二班共有學(xué)生52人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學(xué)生大部分是農民工子女，家庭環(huán)境對他們有著(zhù)一定的影響。在這些學(xué)生中也有幾個(gè)學(xué)生上課特別吵，不停的做小動(dòng)作；有個(gè)學(xué)生還常常拿別人的東西；好多學(xué)生在下課時(shí)間大吵大鬧的；有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成，即使錯了也不訂正；有的學(xué)生常常將紙扔在上……我覺(jué)得當務(wù)之急是養成良好的習慣，這對于學(xué)生的學(xué)習，個(gè)人成長(cháng)都是非常有利的。
一、對于學(xué)生上課特別吵，不遵守紀律，大聲喧嘩的問(wèn)題。
一到老師講作業(yè)，學(xué)生聲音非常大，老師講什么其他學(xué)生根本聽(tīng)不見(jiàn)，一次、兩次還好，長(cháng)期下去是不行的。這時(shí)，我就放慢節奏，停下來(lái)，先讓學(xué)生安靜，讓學(xué)生討論這樣做的結果是什么，有什么壞處，你應該怎么做，再把自己說(shuō)的做一做，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育，不專(zhuān)心的壞習慣就改正過(guò)來(lái)，有的學(xué)生還是不行，我就讓他在班級中找一個(gè)學(xué)生學(xué)習，以他為榜樣來(lái)要求自己。這樣嘗試了兩個(gè)星期后，學(xué)生在上課時(shí)已經(jīng)能做到安靜。二、對于個(gè)別學(xué)生拿別人東西的問(wèn)題。
在我的班里，有幾次學(xué)生跑來(lái)告訴我，他的筆不見(jiàn)了，于是我便幫著(zhù)查，查著(zhù)查著(zhù)原來(lái)是在旁邊的同學(xué)那里。我再問(wèn)旁邊的同學(xué)，他說(shuō)是他撿到的，小學(xué)生真是天真，將撿到的東西當成是自己的。我問(wèn)他，這支筆不是你的，你知道？他說(shuō)知道，我又問(wèn)，不是你的，那是誰(shuí)？他說(shuō)，是別人的。別人的應該怎么辦？應該還。通過(guò)幾次有針對性的教育，并將教育的成果告訴學(xué)生，慢慢的，班級里少東西的事兒少了。
三、對于學(xué)生間的爭吵，如何建立集體觀(guān)念的問(wèn)題。在一年級，特別是剛入學(xué)時(shí)，學(xué)生常常堵在辦公室門(mén)口，大聲的告訴老師，誰(shuí)打人了，誰(shuí)罵人了，誰(shuí)推人了，這樣既難看，也難聽(tīng)，影響老師的工作，更不利于學(xué)生的學(xué)習，危害十分大。其實(shí)仔細思考，不難發(fā)現，學(xué)生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，并不是原則性的大問(wèn)題，對于這類(lèi)問(wèn)題，可以通過(guò)對學(xué)生的教育來(lái)盡量的減下來(lái)，我與學(xué)生一起討論，這些事情完全可以是你讓下，我再讓一下就能解決。我給學(xué)生機會(huì )，比比誰(shuí)能解決這樣的事情，這樣一來(lái)，學(xué)生告訴的事情明顯的少了，當然，有些傷團結的事情還是要重點(diǎn)的加以解決，以免形成惡劣的班級風(fēng)氣。整個(gè)班級看起來(lái)是面貌煥然一新，非常團結。
四、對于學(xué)生不認真學(xué)習，不完成作業(yè)的問(wèn)題。
在班級里，有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)，常常做小動(dòng)作，手里一直是不停的，等到讓他說(shuō)的時(shí)候，他就什么也不知道了。對于這樣的情況，首先，讓學(xué)生知道養成良好學(xué)習習慣的好處，接著(zhù)，共同制定出下一步的步驟，然后讓他堅持到底。有的則不完成作業(yè)，對于這樣的學(xué)生，要進(jìn)行必要的思想教育，然后，“查”是十分的關(guān)鍵，自己查與他人查相結合，長(cháng)久下來(lái)，他也明白了，作業(yè)是要完成的。通過(guò)兩個(gè)月的教育，我的這幫學(xué)生上課基本能安靜的學(xué)習，課間也不大喊大叫了；不再有人去拿別人的東西了，同學(xué)間也能友好相處了；學(xué)習也是越來(lái)越認真，不交作業(yè)的人也越來(lái)越少了，地上也十分的干凈。我覺(jué)得，一個(gè)班集體已經(jīng)初步建成，當然，這與同學(xué)們的努力是分不開(kāi)的，今后我們還要多學(xué)習，多工作，爭創(chuàng )文明示范班集體。
入學(xué)教育心得體會(huì )篇經(jīng)過(guò)了一年的研究生考試的復習，又經(jīng)過(guò)了半年的復試，我終于來(lái)到了四川省綿陽(yáng)市，這個(gè)科技城的綜合性大學(xué)——西南科技大學(xué)，讀我三年的研究生。
入學(xué)第一天，學(xué)校對全校研究生進(jìn)行了入學(xué)教育，首先是開(kāi)學(xué)典禮，讓我們初步認識了一下學(xué)校以及其科研狀況和發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校是以工科為主，軍工產(chǎn)業(yè)為主。同時(shí)也初步認識了一下學(xué)校研究生院領(lǐng)導。下午是學(xué)院研究生教育及學(xué)科建設情況介紹以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習教育，重點(diǎn)是計科學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科計算機的介紹，以及對研究生三年需要做的事情以及學(xué)校的要求做了一下介紹，我知道這三年的研究生生涯是任重而道遠。這一周都是對研究生新生的入學(xué)教育，包括讓學(xué)生了解學(xué)校的校情校史，以及如何利用圖書(shū)館資源，還有如何與人交往，禮儀誠信等等。
在這些交流講座中我明白了許多，也學(xué)到了許多，尤其是讓我思考了一個(gè)每個(gè)研究生都應該思考的問(wèn)題，即：何為研究生？何為研究生？我的初始認識即，主動(dòng)研究或者鉆研所學(xué)學(xué)科，創(chuàng )新學(xué)科知識。但是入學(xué)教育講座中，文學(xué)院的郝志倫教授講出了它的真正涵義，讓我知道了，研究生更進(jìn)一步的工作，不是本科的延續，而是蛻變。它由一個(gè)學(xué)習者轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究者；由一個(gè)學(xué)習者轉變?yōu)橹R的創(chuàng )新者；由一個(gè)綜合型人才轉變?yōu)榫⑿腿瞬�。由此，它與我我一開(kāi)始的有些認識或者想法就有點(diǎn)不一致了，我開(kāi)始迷茫了。來(lái)進(jìn)行入學(xué)教育之前，我就想在研究生階段，我一定要跟著(zhù)導師好好做項目，發(fā)展自己�？墒乾F在主要由我探究，創(chuàng )新。我不禁在想：我要探究什么，我要創(chuàng )新什么？這是我在這段時(shí)間值得思考的。
誠然，我仍然還是一名學(xué)生，學(xué)校的規章制度也是必須得遵守的。在講座中我知道了，研究生為了畢業(yè)抄襲別人的論文，考試作弊等等行為還是存在的，因此誠信不可少。誠信是一個(gè)人的修身之本，也是一切事業(yè)得以成功的保證。老子也說(shuō)：信言不美，美言不信。意思是誠信之言不華美，華美之言不誠信，因此誠信之言是質(zhì)樸無(wú)華的。因此我會(huì )謹記這些，時(shí)時(shí)刻刻做到，學(xué)為己用，誠信為人。
與人為善，于己為善。人與人之間的交往是一個(gè)復雜的體系，每個(gè)人是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)人有自己的思想，因此如何做到很好的交往，也是我們在入學(xué)教育中學(xué)過(guò)的`一個(gè)環(huán)節。與人交往要講求誠信，與人交往要禮貌有禮儀，與人交往要尊重別人等等，都是要學(xué)習要注意的。溝通也是與人交往的重要途徑，更要學(xué)會(huì )如何與人溝通，也是很重要的。
在入學(xué)教育中學(xué)到了很多，也需要思考很多，三年的研究生路該如何走？未來(lái)的路又該如何走，這些都是我需要好好思考的。
入學(xué)教育心得體會(huì )篇帶著(zhù)激動(dòng)、帶著(zhù)自豪，帶著(zhù)家長(cháng)的殷切希望，帶著(zhù)好理想的憧憬和渴望記得老師們親切的關(guān)懷還歷歷在目。來(lái)到學(xué)校，即使正值炎夏，但是我們也能感覺(jué)到新學(xué)期開(kāi)學(xué)那種很濃的大家庭的氛圍，到處充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望，在接下來(lái)的兩年里，我們將在這里書(shū)寫(xiě)生命中最燦爛的一筆。
剛剛入校，學(xué)校就精心為我們準備了兩堂課，一堂是入學(xué)專(zhuān)題教育，一堂是軍訓。入學(xué)專(zhuān)題教育和軍訓都是我們進(jìn)入高中的必修課，對我們以后三年的學(xué)習，生活，乃至工作，都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。
在這短短的入學(xué)教育期間，我們要與原本不認識的同學(xué)相互認識，并且要做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的社會(huì )生活中脫離出來(lái)，參加嚴格訓練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對種種的考驗。下面，就我本人對此次入學(xué)教育和軍訓，談?wù)勛约赫鎸?shí)的體會(huì )。
一、入學(xué)專(zhuān)題教育的體會(huì )。
入學(xué)專(zhuān)題教育內容豐富，幫助我們調試和轉變角色，給我們指明了方向，明確了道路，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教育我們要認清楚自己的位置，明確責任、確定重心；其次要找好目標；把握好人生的學(xué)習、生活、情感的節奏；告訴我們“經(jīng)歷才是真正的財富；成長(cháng)的過(guò)程就是探求生命意義的過(guò)程；超越就必須做不喜歡做的事情”。
所以，在下一步學(xué)習生活中，我將會(huì )忘掉過(guò)去的角色，重新做自我的定位，帶著(zhù)嬰兒般探索的眼神，來(lái)到廣警去追尋知識，探索生命的意義。
幫助我們認識學(xué)校，盡快找到學(xué)習方法。校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校改革試點(diǎn)班的辦學(xué)理念、教學(xué)思路和培養特點(diǎn)，要求我們要明確學(xué)習目標，掌握學(xué)習方法，增強實(shí)戰素養，真正做到“精講多練，注重實(shí)戰”。學(xué)校老師給我們上的“如何學(xué)習高中課程的學(xué)習方法”，更加具體的給我們提出了好的學(xué)習方法，提高了我們對學(xué)習課程的興趣。
二、軍訓的體會(huì )。
第一，苦的練習�！皯浛嗨继稹�，一提到軍訓大部分人都可能想到苦，不過(guò)對于軍訓過(guò)的人來(lái)說(shuō)，這苦是多么的甜美�！疤ь^，挺胸，微收小腹�！闭拒娮说膭�(dòng)作簡(jiǎn)單卻難以及堅持，雖然我們多數都是退伍軍人，但是經(jīng)過(guò)回來(lái)地方的放松，站軍姿對我們來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，它考驗的就是得每刻保持高度集中地堅持下去，我們都往往站得兩腿發(fā)酸，脖頸發(fā)硬，腰桿沒(méi)了韌性，全身沒(méi)有那塊肌肉不酸痛，但是我們都沒(méi)有退縮，都還在堅持，再堅持！因為我們心里明白，“吃得苦中苦，方為人上人”，許多的苦還要為了團隊的一致。
我們今天在這里要苦練基本功，磨煉自己的意志，鍛煉自己強健的體魄，是為今后的學(xué)習和工作打下良好的基礎。第二，多彩的休息。每一段軍訓后，都有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘的精彩能讓我們充足干勁，在身體和精神上得到最大的放松�！皝�(lái)一個(gè)；來(lái)一個(gè)；叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像樣，不像樣�！蔽矣X(jué)得拉歌是我們最為瘋狂激烈的活動(dòng)，我們常常班隊班。聲勢浩大與其中的誘惑，讓我們每個(gè)人都不由自主的忘情地扯開(kāi)自己的嗓門(mén)用“豁出去”的聲音嚎出來(lái)。
盡管喊得聲音嘶啞喉嚨冒煙也毫無(wú)停止之意。像這些激烈的“休息”方式還有接力比賽、打籃球，自我推薦唱歌表演，交流內心等！在精彩的休息中，同學(xué)們通過(guò)一個(gè)融洽的環(huán)境，很快的融入集體中，在軍訓過(guò)程中建立起＂共患難＂的情誼，開(kāi)始自己又一個(gè)人際關(guān)系。我們不僅學(xué)會(huì )了團結，而且學(xué)會(huì )了大膽地展現自我。
教官的要求還是很高的，只要大家不努力，他就會(huì )批評我們；只要大家動(dòng)作不規范，他就會(huì )一而再，再而三地示范給我們看。一遍，兩遍，三遍，大家終于找到了默契，都很用心，很團結。經(jīng)過(guò)了這次軍訓，我們學(xué)會(huì )了更好的生活，學(xué)會(huì )了更好的團隊精神，學(xué)會(huì )了自信，學(xué)會(huì )了奮進(jìn)；鍛煉了意志，鍛煉了身體，鍛煉了耐心；以健康、瀟灑、精神、自信的姿彩迎接人生中新的一頁(yè)。
跬步積千里，滴水匯成河。入學(xué)教育雖然只有短暫的七天，但是我們卻獲益良多，收獲彼豐。讓我們明白，“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀！當別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者；誰(shuí)堅持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰勝了自我的強者。
教育心得體會(huì )4
通過(guò)參加本次主題教育讀書(shū)班學(xué)習，原原本本讀原著(zhù)、原汁原味學(xué)原理、逐字逐句悟原理，我更加深刻明白了思想的科學(xué)體系、精髓要義、實(shí)踐要求，更加深刻感悟到了思想的強大真理力量和實(shí)踐偉力，進(jìn)一步增強了政治自覺(jué)、思想自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)。一是深入學(xué)習凝心鑄魂，用黨的創(chuàng )新理論筑牢信仰根基。
堅持學(xué)思踐悟，扎實(shí)做好深化、內化、轉化工作。通過(guò)把握總體要求全面學(xué)、帶著(zhù)目標任務(wù)深入學(xué)、結合工作實(shí)際融合學(xué)，在黨的創(chuàng )新理論中尋找?jiàn)^進(jìn)新時(shí)代的工作方法和舉措。二是注重學(xué)思用貫通，用新思想啟發(fā)公司發(fā)展新思路。
要在讀書(shū)學(xué)習中堅持結果導向，將主題教育煥發(fā)出的政治熱情轉化為助推公司高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，把讀書(shū)學(xué)習的成果轉化為謀劃發(fā)展的思路、領(lǐng)導工作的本領(lǐng)和促進(jìn)工作的措施，以擔當作為、真抓實(shí)干推動(dòng)光電科技高質(zhì)量發(fā)展提質(zhì)增效。三是錨定目標加壓奮進(jìn)，用篤行實(shí)干開(kāi)拓產(chǎn)品市場(chǎng)。堅持“三個(gè)導向”和提升“四個(gè)效能”及“1+2+3”戰略布局，圍繞轉型發(fā)展、快速發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的`任務(wù)和要求，以成立市場(chǎng)部和“雙降辦公室”為契機，堅持效益、市場(chǎng)、“十四五”規劃三個(gè)導向，努力提升市場(chǎng)開(kāi)拓、新品研發(fā)、基礎管理及黨建領(lǐng)航的效能，以時(shí)時(shí)放心不下的責任感、積極擔當作為的精氣神為公司及職工履好職、盡好責、服好務(wù)。
教育心得體會(huì )5
在暑假時(shí)，我閱讀了一本教育名著(zhù)《斯賓塞的歡樂(lè )教育》。我想，教育原來(lái)就應當是歡樂(lè )的，更應當是人生的真諦。
在閱讀這本書(shū)時(shí)，我感覺(jué)更像是在看斯賓塞的教育日記。書(shū)里面記錄的許多小故事、小案例，為我們供應了許多切實(shí)可行的方法。
在這本書(shū)里，斯賓塞認為歡樂(lè )教育，美滿(mǎn)生活才是教育理念之本。因為孩子在歡樂(lè )的時(shí)候，他們學(xué)習任何東西都比較簡(jiǎn)單；相反，在心情低落、精神驚慌的狀態(tài)下，他們的信念會(huì )減弱。所以，斯賓塞向家長(cháng)及老師提出了許多可行的建議。如做一個(gè)教育者，不要在自己心情很糟的時(shí)候教育孩子，要努力營(yíng)造歡樂(lè )的氛圍，多一些友好及激勵，幫助孩子克服不歡樂(lè )，賜予孩子們歡樂(lè )的力氣。讓愛(ài)好為歡樂(lè )求知引路。要避開(kāi)過(guò)度教育及過(guò)度學(xué)習，因為硬塞的`學(xué)問(wèn)不僅不能為心智所汲取，反而會(huì )使人對書(shū)本學(xué)問(wèn)感到厭倦。
我也在思索，我應當怎樣利用課堂主陣地，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習。在教學(xué)設計時(shí)，可以多選取一些學(xué)生感愛(ài)好的素材作為教學(xué)內容，多變更一些教學(xué)方法和策略，在課堂中盡可能關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習感愛(ài)好。在平常多給與學(xué)生一些愛(ài)，尤其是學(xué)困生，留守兒童，當他們進(jìn)步時(shí)，剛好激勵和表?yè)P，在他們學(xué)習遇到困難時(shí)，要努力幫助他們解決問(wèn)題，當他們遇到其他問(wèn)題時(shí)，要傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們解決生活和心理上的問(wèn)題。
讀過(guò)這本書(shū)，我期盼著(zhù)能以斯賓塞歡樂(lè )教育的精髓，努力學(xué)習做一個(gè)歡樂(lè )的教育者，帶著(zhù)孩子們去“享受學(xué)習的歡樂(lè )”。
教育心得體會(huì )6
閱讀了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》之后，我深感小說(shuō)中平凡人物的不凡思想品質(zhì)。小說(shuō)沒(méi)有華麗的措辭，也沒(méi)有虛偽的訓誡，而是透過(guò)樸實(shí)的生活描寫(xiě)，觸動(dòng)了我內心最基本的情感——愛(ài)。
那么，在教育中，愛(ài)又是什么？閱讀《愛(ài)的教育》后，我對此有了新的理解。小說(shuō)將愛(ài)比作許多事物，這些事物固然是愛(ài)的象征，但愛(ài)并不僅限于此。對于愛(ài)的本質(zhì)，我們并沒(méi)有明確的答案。但是，我相信愛(ài)是無(wú)所不在的，無(wú)論是同學(xué)之間的友誼，老師對學(xué)生的贊揚，還是父母對孩子的無(wú)微不至關(guān)愛(ài)，甚至是陌生人之間的一絲微笑。愛(ài)的力量可以達到骨髓捐贈、獻血，甚至是幫助希望工程的高度。愛(ài)是一種執著(zhù)和奉獻，是一種極度負責的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)可以架起師生之間的橋梁，也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和自信心，培養他們優(yōu)秀的情感品格，讓他們全心全意地投入到學(xué)習中。每個(gè)師生都有可能在親密關(guān)系中受影響，就像美國心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗，表明的那樣。因此，愛(ài)是神圣的，師愛(ài)更是偉大。
師愛(ài)猶如陽(yáng)光和雨露，而學(xué)生就像是花朵和禾苗。對于學(xué)生的愛(ài)，既要像陽(yáng)光一樣普照全地，一視同仁，又要關(guān)注那些缺乏愛(ài)的學(xué)生，給他們更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。就如同李鎮西老師在《愛(ài)心與教育》中所說(shuō)：“教師應將更多的關(guān)注和關(guān)心投向那些極度缺乏愛(ài)的`學(xué)生�！彪m然弱勢群體有些不幸，但在校園中，我們可以為他們創(chuàng )造一個(gè)健康快樂(lè )、自信向上的精神環(huán)境，讓他們的心靈得以健康成長(cháng)。愛(ài)只是一個(gè)字，卻需要我們真心的奉獻與付出。如果我們出于某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，在達到目的后就毫無(wú)關(guān)心，這樣只會(huì )適得其反，甚至扭曲學(xué)生的人格形成。我認為，愛(ài)對個(gè)人的品格、素養、責任感和未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。
總之，閱讀《愛(ài)的教育》讓我對日常生活中的愛(ài)有了更深刻的理解，也漸漸意識到師愛(ài)驚人的力量。因此，我們應該把這種愛(ài)付諸行動(dòng)，用真誠、執著(zhù)的愛(ài)去教育學(xué)生，為他們的成長(cháng)保駕護航。
如果以整個(gè)課堂比作河床，那么師愛(ài)就像最美妙、最輝煌、最感人的浪花，它是大海蘊含生命的潮汐。愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，是無(wú)私的奉獻，解析了愛(ài)的內涵。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這種“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育方式就是一種充滿(mǎn)愛(ài)心的奉獻精神。如果教育缺乏愛(ài)，那就不應該被稱(chēng)為教育。同樣，如果教師缺乏愛(ài)，那他也不能被看作是一個(gè)合格的教師。愛(ài)是學(xué)生心理最基本的需求，是學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的推動(dòng)力量，也是一種創(chuàng )造性的集合力量。
教育心得體會(huì )7
“歲叛逆期”這個(gè)詞匯在我們身邊也許不會(huì )陌生，特別是家長(cháng)們會(huì )更加深刻地理解它的含義。孩子在這個(gè)階段經(jīng)常表現出獨立、叛逆和挑戰性的行為，這對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。然而，更大的挑戰是如何正確地教育孩子度過(guò)這個(gè)叛逆期，培養他們的正確的價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我對于處理“歲叛逆期”的心得體會(huì )。
第二段：理解與尊重。
在叛逆期的孩子面前，父母的態(tài)度非常關(guān)鍵。首先，我們應該盡可能地理解孩子的行為和想法，尊重他們的獨立性和個(gè)性。我們不能硬是用我們成年人的眼光看待孩子的問(wèn)題，否則容易讓孩子感到不被理解，從而加重叛逆情緒。在孩子出現問(wèn)題的時(shí)候，我們要以耐心、理解的態(tài)度去聆聽(tīng)孩子的`心聲，并為他們的想法和行為提供積極的反饋。
第三段：溝通與引導。
在孩子叛逆期時(shí)，溝通非常重要。父母要多花時(shí)間溝通，通過(guò)真誠的談話(huà)了解孩子的想法和心情，向他們傳達正確的價(jià)值觀(guān)念和人生態(tài)度，幫助他們樹(shù)立正確的人生目標和信念。此外，我們也可以通過(guò)引導孩子積極的興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們的個(gè)性特長(cháng)和自我實(shí)現，讓他們在成長(cháng)的過(guò)程中盡可能快樂(lè )地成長(cháng)。
第四段：明確界限與紀律。
叛逆期的孩子容易產(chǎn)生對父母的反感和挑戰，這時(shí)我們需要明確界限和紀律。首先，我們需要和孩子建立良好的家規和家訓，讓孩子明確正確的行為規范和社會(huì )法律，遵守自己的義務(wù)和責任。如果孩子違反紀律，我們應該對孩子實(shí)施適當的懲罰，讓孩子認識到錯誤的嚴重性和后果。但是，我們也要注意避免過(guò)分嚴格或者過(guò)于寬松，建立起恰當的懲罰和獎勵機制，讓孩子在家庭中逐漸形成良好的積極行為。
第五段：關(guān)愛(ài)與支持。
最后，作為父母我們要關(guān)愛(ài)和支持我們的孩子。我們應該經(jīng)常向孩子表達我們的關(guān)心和支持，讓孩子感到家庭是一個(gè)溫暖的家。如果孩子面臨挫折和失敗，我們不能容許他們沉浸在挫敗中，而是要幫他們走出來(lái)，給予積極的鼓勵和支持。通過(guò)我們的愛(ài)和支持，讓孩子在成長(cháng)的路上更加自信和堅強。
結論：
總的來(lái)說(shuō)，在孩子的叛逆期，我們需要理解和尊重孩子的獨立性和個(gè)性，通過(guò)溝通和引導傳遞正確的價(jià)值觀(guān)，明確紀律和界限，同時(shí)也要關(guān)愛(ài)和支持孩子，讓他們在成長(cháng)的路上更加自信和堅強。當然，每個(gè)孩子的情況是不同的，具體的教育方式需要結合孩子的實(shí)際情況來(lái)制定。隨著(zhù)孩子不斷的成長(cháng)和發(fā)展，我們也需要不斷地學(xué)習和調整教育方式，讓孩子健康地成長(cháng)。
教育心得體會(huì )8
今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛(ài)在地動(dòng)山搖后》，和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來(lái)》兩節生命教育觀(guān)摩指導課，這二節課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀(guān)摩指導課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生真正淪為課堂的主人。這就是新課標的關(guān)鍵特點(diǎn)，也就是素質(zhì)教育的建議。兩位老師既著(zhù)重學(xué)生主體參予又注重了學(xué)生個(gè)性身心健康人與自然的發(fā)展，最大限度喚起了相同層次學(xué)生的自學(xué)熱情，進(jìn)一步增強了他們的自信心和參予意識。聽(tīng)講時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對相同層次的學(xué)生使用了相同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，使用看看圖、看看動(dòng)畫(huà)的模式或締造一情境，使學(xué)生進(jìn)行M18x，引起了學(xué)生對生命教育自學(xué)的興趣，營(yíng)造了收緊，民主，人與自然的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
通過(guò)這次聽(tīng)講，我對自己也明確提出了適當的問(wèn)題回去思索，M18x自己的課堂教學(xué)，我想要了很多：
1、教學(xué)備課未達精細巧妙。對于備課，我感覺(jué)到了它的`重要性，二位老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內容的要旨，而我平時(shí)備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會(huì )盡力做到極致。
2、認同學(xué)生的相同須要與興趣。必須充份介紹學(xué)生，認知學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的自學(xué)現狀。在教學(xué)中要喚起學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，擅于找到學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，
提供更多不好的自學(xué)方法，創(chuàng )設順利的機會(huì )，喚起學(xué)生向上的動(dòng)機與犯罪行為。兩位老師的確存有許多應該自己自學(xué)和先進(jìn)經(jīng)驗的東西，堅信通過(guò)自己的不斷不懈努力，一定能夠加深距離，不斷進(jìn)步。
教育心得體會(huì )9
忠誠是指人們對忠誠是中華民族的國魂。自古至今，人們都視忠誠為最高尚的美德。遠指三綱五常、忠孝仁悌、精忠某人、1某種理想、某種職業(yè)、某個(gè)國家、政府或組織等的忠實(shí)狀態(tài)或程度。
忠，就其基本含義而言，就是專(zhuān)心致志地忠于某一信念、理想和人物，盡心竭力地對待所從事的事業(yè)。忠的根本要求是全心全意，盡心竭力;誠是真實(shí)無(wú)妄的態(tài)度和言而有信、腳踏實(shí)地的行為;忠誠
合起來(lái)就是全心全意地對待自己所從事的事業(yè)、所獻身的組織和所面對的人物。
忠誠是一個(gè)民族血濃于水的精神紐帶，是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的思想根基，是公安干警在苦與樂(lè )的磨礪、血與火的洗禮和生與死的考驗中生生不息、傳承至今的永遠不倒的旗幟，是人民警察精神的核心，是永恒的警魂。忠誠教育是指忠于中國共產(chǎn)黨，忠于祖國，忠于人民，忠于法律的教育。解決好為誰(shuí)掌權，為誰(shuí)執法，為誰(shuí)服務(wù)的問(wèn)題，永遠做黨、祖國、人民、法律的忠誠衛士。
當前公安機關(guān)人民警察核心價(jià)值觀(guān)大討論活動(dòng)正在如火如荼的開(kāi)展，忠誠作為我們中華民族一直以來(lái)最崇尚的美德，首當其沖地成為我們人民警察這支隊伍核心價(jià)值觀(guān)的基石，他是我們人民警察最有價(jià)值的'人格天條。我們該如何踐行忠誠，真正讓自己堅如磐石、穩如泰山、言而有信、腳踏實(shí)地呢?我認為有三個(gè)問(wèn)題的答案是我們必須要探究的：人民警察為何忠誠?對誰(shuí)忠誠?如何忠誠?人民警察如何實(shí)踐忠誠?人民警察的忠誠不是與生俱來(lái)的，是需要培養鍛煉，逐步成熟的，這就需要堅定的信念理想和科學(xué)的培育機制。一方面，只有把自己的崇高理想與和人生追求結合起來(lái)，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能在任何時(shí)候、任何情況下清1清白白做人，干干凈凈辦事。同時(shí)，還要勤于理論學(xué)習，加強政治、業(yè)務(wù)、法律等方面知識的研究，樹(shù)立新理念，不斷提高自己的理論知識水平。另一方面，加強政治建警也是必要之舉，切實(shí)加強中國特色社會(huì )主義理論教育以及黨性教育，以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，形成常態(tài)化的培訓教育機制。同時(shí)，要堅持文化育警的理念，大力弘揚身邊的先進(jìn)典型，以發(fā)揮先進(jìn)典型的影響力為基點(diǎn)，大力釋放先進(jìn)典型的引領(lǐng)力，最終實(shí)現強化政法隊伍的忠誠度，提升隊伍向心力、凝聚力、戰斗力的目標。
忠誠是我們人民警察政治堅定、敢于擔當的精神保證，是我們在面對恐怖、危險時(shí)勇往直前的強大動(dòng)力;是我們面對不明真相的群眾時(shí)承受誤會(huì )、忍受委屈、保持克制的行為準則;更是我們打擊犯罪、保護人民時(shí)那根昂然挺起的中華脊梁。所以，只有真正將忠誠固化于心，轉化于行才能保障公正、為民、奉獻的實(shí)現，才能真正為人民掌好權、謀好利。
就在剛過(guò)去的一年里，我的兩位同事，相繼離開(kāi)了公司，我的心情有些沉重，在這里，我不論他們的選擇是否正確，我想說(shuō)的是，他們的離開(kāi)不僅僅給公司造成了一定影響，同時(shí)對其自身而言，是其對發(fā)展機會(huì )的一次放棄。
教育心得體會(huì )10
星期三，縣關(guān)工委的同志給我們上了一節關(guān)于學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )的課，講了兩個(gè)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )釀造了人生悲劇的事：兩個(gè)五年級學(xué)生三天三夜不眠不休地在網(wǎng)吧上網(wǎng)，害得他們的父母四處尋找，心急如焚，而他們玩得正入迷呢，根本沒(méi)有顧及到他們父母的焦急。他們玩夠想回家了，因三天三夜沒(méi)有休息，在回家的路上迷迷糊糊地走著(zhù)，不知不覺(jué)地昏睡火車(chē)軌道上，剛好有一列火車(chē)通過(guò)，想跑已經(jīng)來(lái)不及躲開(kāi)，一瞬間，葬身于火車(chē)下。這個(gè)血的教訓留給我們許多思考：難道兩個(gè)生命因誤入迷途而夭折了不令人嘆惜嗎?他們短暫的人生有意義嗎?他們給父母回報了什么?他們給社會(huì )回報了什么?而這樣沉迷網(wǎng)絡(luò )的人在我們身邊的同學(xué)中是不乏其人的，我們應該怎樣勸告他們?當今社會(huì )隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)吧應運而生。網(wǎng)吧是一個(gè)能了解全世界的地方，也是一種多功能的娛樂(lè )場(chǎng)所。網(wǎng)吧的誘惑性很強，許多人被吸引了，尤其是青少年，與網(wǎng)吧結下了不解之緣。它帶給人們許許多多的方便、快樂(lè )，但有時(shí)也會(huì )給人們帶來(lái)毀滅。有的人長(cháng)期沉迷于網(wǎng)吧，沒(méi)錢(qián)就想盡一切辦法去騙、偷、搶;有的`人長(cháng)期在網(wǎng)吧通宵達旦荒廢了學(xué)業(yè);更有甚者因沉迷游戲的角色，連自己最親愛(ài)的爸爸媽媽都給殺害了。在現實(shí)生活中，許多人因為面對誘惑把持不住，釀造了多少人生悲劇。
人生如方向，當你迷失所確定的方向，而走入另一個(gè)方向，那么你就在那個(gè)地方逗留難以回頭。尤其是我們學(xué)生，正處在“百花齊放”的青春期，很容易受到“外界”的“俗氣”污染，很容易會(huì )“凋謝”�！扒啻浩诘娜魏问虑槎际强简�，英國的史蒂文森曾說(shuō)過(guò)。青春期任何一個(gè)時(shí)候都是“迷途”，如果你一不小心，就會(huì )誤入歧途。同學(xué)們，讓我們遠離網(wǎng)吧陷阱，把握人生吧!
網(wǎng)吧，帶給我們許許多多，但愿它帶給我們的是社會(huì )的發(fā)展，是科學(xué)的進(jìn)步，是知識的豐富……而不是一個(gè)極端。
教育心得體會(huì )11
時(shí)間如流水，眨眼之間我家的xx幼兒園即將畢業(yè)，準備上小學(xué)了。6年來(lái)陪著(zhù)她一起玩耍，一起學(xué)習，一起成長(cháng)，有開(kāi)心，快樂(lè )，也有淚水、矛盾和爭執�，F在回想這6年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由于育兒經(jīng)驗的不足，在成長(cháng)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)很多的錯誤的教育故事，至今我還在繼續的摸索和學(xué)習中�，F在把自己幾年來(lái)的一些教育心得體會(huì )同大家一起分享。
一、摒棄說(shuō)教，化教育于無(wú)形。
泰戈爾詩(shī)曰：“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)�！弊蠲赖慕逃褪瞧錄](méi)有了教育的痕跡，以其留給人們的自然流暢之感，即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽(tīng)中、真誠激勵中，春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲地完成教育的使命。對于幼兒來(lái)講，家庭的教育最為重要，其意義和影響力遠遠大于學(xué)校教育，而家庭教育主要是父母的言傳身教潛移默化。教育沒(méi)有小事，細節決定成敗，生活中我們父母時(shí)時(shí)刻刻和孩子相處，我們一定要以身作則，注意自己的行為舉止道德修養、喜怒哀樂(lè )情緒控制，讓我們在和孩子吃飯游戲生活中將正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)灌輸給她。如果處理不好這點(diǎn)，處處大道理說(shuō)教，顯露教育的痕跡，有時(shí)候反而會(huì )適得其反。
二、珍惜孩子的時(shí)間。
每天放學(xué)后到晚上入睡，孩子大概有四五個(gè)小時(shí)的自由，我們要幫助她合理的安排時(shí)間，并幫助她學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，慢慢意識到時(shí)間的寶貴。為了孩子有更多的時(shí)間去做有意義的事情，同時(shí)也為了孩子不被電視所困，有一雙明亮的眼睛，我們大人自己先做到不在孩子面前看電視，展現我們大人有“不喜歡”看電視的習慣，這樣，自然而然，基本上我們沒(méi)有對說(shuō)過(guò)“不許看電視”，她就養成了不愛(ài)看電視的習慣。當然我們還要幫她安排好時(shí)間，使她不看電視，節目也很豐富，讓她忙起來(lái)�；久刻焱砩戏艑W(xué)回家，讓先完成幼兒園作業(yè)，然后練習鋼琴，待這些必須固定動(dòng)作完成后，她可以自己安排時(shí)間，比如玩自己喜歡的玩具，畫(huà)畫(huà)，講故事，做手工，看一集她喜歡的動(dòng)畫(huà)片，或者去找小區朋友一起玩等等，但是9：30左右要準備睡覺(jué)。周末同樣也是合理安排好時(shí)間，豐富她的生活，讓她充實(shí)又開(kāi)心。
三、尊重孩子的意見(jiàn)。
不要覺(jué)得自己是大人，孩子必須聽(tīng)自己的，如果孩子講得有道理，大人也要尊重孩子的意見(jiàn)，及時(shí)承認自己的錯誤，給孩子自由表達的勇氣和空間，這樣孩子的語(yǔ)言表達能力，自主能力和人際交往能力等都會(huì )自然提高。同大家分享一個(gè)爭執的案例：在學(xué)習畫(huà)畫(huà)，我們在選擇老師上產(chǎn)生了爭議，選擇了楊老師，我不同意，我的選擇是陳老師。每次上完楊老師的課，畫(huà)的東西都看不懂，亂七八糟的（這是我的個(gè)人不懂藝術(shù)的'評價(jià)）。我要求選擇陳老師，因為上完陳老師的課，成品畫(huà)的顏色漂亮，主題完整。但是給我有力的解釋?zhuān)荷蠗罾蠋煹恼n，1）很開(kāi)心，老師會(huì )給幾個(gè)主題，自己選擇喜歡的，任意想象去表現自己的想法。而陳老師要求必須按照她的意思去畫(huà)，有很多東西都是自己不喜歡的，所以上課不開(kāi)心；2）楊老師很和藹，楊老師上課總是笑瞇瞇的，還會(huì )時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)鼓勵一下，陳老師上課嚴肅，她心里害怕；3）楊老師的課自由。楊老師上課時(shí)，如果渴了可以喝水，想上廁所也可以去，陳老師要求上課不許喝水，不許上廁所等等，上課時(shí)很緊張�？傊芟矚g上楊老師的課，可以表現出自己喜歡的東西，而且開(kāi)心。雖然我看不懂她的畫(huà)，最后，我還是同意尊重選擇，下個(gè)學(xué)期上楊老師的課，給她自由畫(huà)畫(huà)的空間。有上很多的興趣班，這些學(xué)習都是她自己選擇的，我們很尊重她的選擇，這樣她也就會(huì )很堅持。
教育心得體會(huì )12
有句話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習是個(gè)人進(jìn)步的最根本的方法。今年x月，我懷著(zhù)激昂的熱情踏上了廣播電視大學(xué)工商管理本科的學(xué)習歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習生活。據老師對xx教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到xx的學(xué)習方式與以前的學(xué)習有很大的區別。xx開(kāi)展的現代遠程教育能讓我通過(guò)現代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用。
剛入學(xué)，我了解到xx開(kāi)放教育以學(xué)生為主，以自學(xué)為主。在實(shí)踐和空間上給學(xué)生很大的自由，是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)。通過(guò)自學(xué)、集中面授、上網(wǎng)、多媒體輔助教學(xué)課件、做作業(yè)、學(xué)習小組討論、網(wǎng)上答疑等多種形式進(jìn)行學(xué)習。它的最大優(yōu)點(diǎn)是可以結合自己的實(shí)際情況，安排制定學(xué)習計劃，學(xué)習多少課程，什么時(shí)間學(xué)習都可以由自己支配。特別是對于我們已參加工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以做到工作和學(xué)習兩不誤，達到工作和學(xué)習協(xié)調一致。遠程開(kāi)放教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，它是一種不僅僅只是在課堂上，更重要的是采用多種媒體及信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教育的`教學(xué)形式。
其效果并非沒(méi)有只在課堂上授予知識的傳統教育好，甚至在有些方面更優(yōu)于傳統教育；其次xx不是民辦學(xué)院而是國家教育部直屬高等學(xué)校，其學(xué)歷國家是給予承認的，這使我更有信心進(jìn)行學(xué)習。xx的教育更為重要的是給學(xué)生提供大量的服務(wù)。例如提供各種學(xué)習信息、學(xué)習方法、學(xué)習資料，如果學(xué)生在學(xué)習中遇到困難時(shí)可在網(wǎng)上隨時(shí)向輔導老師進(jìn)行詢(xún)問(wèn)并得到答案。使得學(xué)習可以得心應手。在現階段社會(huì )上各方面對電腦的要求比較普遍。因在xx教學(xué)中要經(jīng)常運用電腦進(jìn)行學(xué)習，故還可以鍛煉學(xué)生掌握網(wǎng)上知識，這都是比較好的。
通過(guò)入學(xué)指南使我更加的認識到現在的學(xué)習，不能像是以前一樣只靠老師的講解。應加強自我的學(xué)習能力，并且做好學(xué)習計劃，將工作與學(xué)習的時(shí)間安排好，才能提高學(xué)習效果。面對能夠再次進(jìn)入校園學(xué)習的機會(huì )，我決定努力學(xué)習各科的知識，做到學(xué)以致用。
xx開(kāi)放教育是高等教育的重大改革，我很高興可以參加到這樣的學(xué)習中，感謝xx為我們在職員工提供了這么好的學(xué)習機會(huì )。
教育心得體會(huì )13
布置一些家庭作業(yè)，可以讓孩子更加全面的發(fā)展，下面我們一起看看這篇《特色作業(yè)》。
每周，戚老師都會(huì )布置一些“生活作業(yè)”。不同于枯燥乏味的書(shū)面作業(yè)，靈動(dòng)有趣的生活作業(yè)，更吸引孩子們。
平時(shí)的學(xué)習生活是忙碌的，周末，以運動(dòng)的形式放松身心，養成運動(dòng)的好習慣，收獲強健的體魄。運動(dòng)的形式不限，給了孩子們更大的空間自由選擇，也讓老師對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解：他們喜歡什么運動(dòng)，擅長(cháng)什么運動(dòng)。在運動(dòng)會(huì )以及班級活動(dòng)時(shí)，也能夠量體裁衣，給他們提供更多的表現機會(huì )。
生活，不是只有柴米油鹽，還要有詩(shī)意和遠方。作為班主任，戚老師希望教給孩子，懷著(zhù)一顆熱愛(ài)生活的心，善于發(fā)現身邊的美，給生活添加適量的調味劑，讓生活不單調乏味。讓孩子們發(fā)揮想象，動(dòng)手制作水果拼盤(pán)，在班級公眾號上展示，并進(jìn)行微信投票，選出人氣最高的作品，頒發(fā)獎狀。
平時(shí)，經(jīng)常性地讓孩子們嘗試著(zhù)做早餐、買(mǎi)菜、給爸爸媽媽燒一道菜、洗鞋子、整理衣柜和房間等，提高動(dòng)手能力，提升生活技能。孩子們在體會(huì )辛苦的同時(shí)，也感受到爸爸媽媽的辛勞，學(xué)會(huì )感恩。
布置生活作業(yè)之后，班里的'孩子們悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。豐富有趣的生活作業(yè)，讓學(xué)生的生活也變得充實(shí)有趣。孩子們開(kāi)始期待下一周的作業(yè)是什么，不再覺(jué)得生活只是學(xué)習和游戲。自信的笑容越來(lái)越多。每個(gè)孩子都有展示的機會(huì )，哪怕是學(xué)習不太理想的孩子，也能自信地參與，讓大家看到他的另一面。
教育心得體會(huì )14
20xx年xx月xx日至xx日，為期兩天的融合教育講座在湖南旺旺醫院行政樓圓滿(mǎn)結束。該講座由王國光老師主講，長(cháng)沙市星星家庭互助中心主辦，50多位星星家庭的家長(cháng)參加了此次講座。
孤獨癥也許對我們很多人來(lái)說(shuō)都很陌生，都不了解，而這樣一群星星的孩子，不善交流，沒(méi)有朋友，活在自己的世界里，有著(zhù)不為人知的孤獨。感謝邦邦媽媽和甜甜媽媽給予我這樣一次機會(huì )，讓我以一名志愿者參加了此次講座，感謝王老師的精彩演講，讓我獲益匪淺，心靈為之震撼。
王老師以融合教育為主線(xiàn)貫穿講座始終，分別從家長(cháng)的職能和支持系統兩大板塊進(jìn)行闡述。一些主干部分由于發(fā)的資料上面都有，我就擇其重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的感悟。
一、在家長(cháng)職能中，影響因素最大的是家長(cháng)的心態(tài)，即家長(cháng)的心態(tài)決定孩子的未來(lái)。
1、做好本分。融合教育中特別考驗家長(cháng)的承受力，需要很大的勇氣面對孩子在學(xué)校的一切問(wèn)題，在心態(tài)上做好準備，在整個(gè)融合教育的過(guò)程中，陪伴孩子的成長(cháng)，孩子需要支持，不要要求太高，什么都管，做好一個(gè)媽媽的角色就好。
2、認識上的準備。首先家長(cháng)需要知道自己要的是什么，要怎么做，清楚現階段目標是什么，我在里面要做什么；融合教育最大的收獲是孩子交往能力的提高，環(huán)境是沒(méi)有辦法替代的，孩子只有和同伴一起交往，才能在環(huán)境中磨練自己；有意識培養孩子的共同關(guān)注能力，集體環(huán)境，集體指令，集體生活，要有集體環(huán)境的歸屬感，知道是集體中的一員，有集體的歸屬感，是進(jìn)入環(huán)境的關(guān)鍵。
3、如何選擇幼兒園和學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)（辦園）的理念，可以找園長(cháng)溝通；學(xué)校的課程設置；學(xué)校老師的風(fēng)格，可以去觀(guān)摩幾節課看看老師的風(fēng)格；班級孩子的人數和學(xué)生的來(lái)源；以上四個(gè)方面的考量之后，選擇不要太高大上的幼兒園，太高大上的幼兒園的孩子，都比較嬌貴，不利于我們孩子成長(cháng)；選擇傳統幼兒園，常規好，更適合我們孩子的磨練；不要逼孩子適合怎樣的狀態(tài)，接受孩子的現狀，不要經(jīng)常換幼兒園，但是不適合就應該換幼兒園；可以多讀一個(gè)小班，但是不要多讀一個(gè)大班。
4、如何與老師進(jìn)行有效溝通。
a、如何讓老師如實(shí)反映孩子的問(wèn)題，家長(cháng)應該讓老師放心，打消老師的顧慮，要承認孩子的問(wèn)題，與老師一起讓孩子解決問(wèn)題，讓孩子成長(cháng)的更好；
b、如何爭取老師對孩子的有效關(guān)注，老師關(guān)注后，孩子就有變化，普教老師一般不了解孩子的原因，要幫助老師了解孩子，告訴老師，要對老師關(guān)注的點(diǎn)充分重視，不要給老師壓力；
c、如何維持老師對孩子的持久關(guān)注，“要想把老師當做一朵花，你就得把老師夸成一朵花”，要及時(shí)贊美和肯定老師好的方法和舉動(dòng)，經(jīng)常贊美老師�？傊�，家長(cháng)要讓老師相信自己可以坦然面對孩子的問(wèn)題；經(jīng)�？隙ɡ蠋煹淖龇ê统煽�(jì)，給予老師及時(shí)的鼓勵；達成和老師的合作。
5、如何看待資源。幼兒園或者學(xué)校，特殊機構，親子班課外興趣班，陪讀人員，家教老師。
6、如何看待陪讀。陪讀的功能，陪讀的必要性，陪讀人員的選擇，陪讀老師的標準，陪讀的注意事項，陪讀老師和普通老師的關(guān)系。在陪讀中，要多培養孩子的共同關(guān)注力，培養孩子的獨立能力。如：孩子上課，老師說(shuō)把書(shū)翻到20頁(yè)，孩子如果不會(huì )翻，應該在旁邊提醒孩子看別的孩子翻書(shū)，跟著(zhù)大家一起聽(tīng)老師指令，課后跟老師多溝通，讓老師多關(guān)注下，若孩子沒(méi)有翻書(shū)，請多發(fā)一次指令。
二、支持系統。在融合教育中，支持的'環(huán)境才能讓孩子得到提高和改變。
1、孩子在入學(xué)(幼兒園)的準備。孩子需要穩定的情緒，行為的自我管理，共同關(guān)注力，參照學(xué)習能力，交往能力。其中穩定的情緒至關(guān)重要，而在這穩定的情緒中，家庭環(huán)境是關(guān)鍵因素，一個(gè)和睦的家庭環(huán)境，好的親子關(guān)系，會(huì )讓孩子有安全感，這樣能讓孩子更好的適應集體生活。
2、學(xué)校(幼兒園)的支持。融合教育的關(guān)鍵是支持，普通教師是班級的靈魂，同伴是孩子最好的老師。
3、家庭的支持。在準備階段強調學(xué)習的獨立性，主動(dòng)性和集體性；強調努力的過(guò)程而非學(xué)習的結果；即使這樣我們仍然帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入普通環(huán)境，不需要等到自己孩子很好很好的時(shí)候才去融合教育。
講座結束之際，很多家長(cháng)分享了自己的經(jīng)驗和心情，也提出了一些問(wèn)題，希望王老師和其他家長(cháng)一起共同提出好的方案。置身如此溫暖和諧的星星大家庭之中，卻有種莫名的心酸。每個(gè)孤獨癥孩子的背后，都是一個(gè)心碎的家庭，星星的孩子，需要一個(gè)家庭付出太多太多的愛(ài)。當“星星的孩子”已經(jīng)把自己封閉在狹小的空間里時(shí)，社會(huì )不應再使其孤獨。我們不應給這些可愛(ài)的天使，貼上一個(gè)標簽，我們要更多的理解和包容，讓社會(huì )更加個(gè)性化，多元化。愿整個(gè)社會(huì )的愛(ài)能照亮他們緊閉的心扉，讓這些孤單的天使早日融入五彩斑斕的世界。如此，安好！
教育心得體會(huì )15
�。ㄒ唬袄蠋�，她睡著(zhù)了！”
春天的孩子們下午上學(xué)來(lái)得格外早，午休的老師常常剛入睡就會(huì )被歡快的玩樂(lè )聲喚醒。那天下午，接近三十度的高溫讓人產(chǎn)生進(jìn)入夏季的錯覺(jué)，這樣的天氣孩子們難道會(huì )不早早來(lái)到寬闊的操場(chǎng)盡情嬉戲嗎？
當我進(jìn)入教室上第一節語(yǔ)文課時(shí)，孩子們剛剛結束操場(chǎng)上的奔跑、追逐、游戲，即使看到老師也顧不了那么多，有忙著(zhù)開(kāi)窗的，有拿本子當扇子直扇的，有呼哧呼哧直喘氣的，空氣里似乎都蒸騰著(zhù)孩子們身上的熱氣，直向我撲來(lái)。為了讓他們慢慢靜下心來(lái)，我決定先講一個(gè)故事，再上新課。于是選了《安徒生童話(huà)故事》的經(jīng)典《拇指姑娘》開(kāi)始娓娓講來(lái)，漸漸的，孩子們的目光隨著(zhù)拇指姑娘一次次遭遇而專(zhuān)注起來(lái)，眼神充滿(mǎn)期待，正當大家聽(tīng)得入神，一個(gè)聲音突然冒出來(lái)：“老師，她睡著(zhù)了！”故事戛然中斷，所有的眼睛轉向第三組倒數第二個(gè)座位，趴在桌上睡臉對著(zhù)大家的是一位女生，哦，是靜。上學(xué)期剛接這個(gè)班沒(méi)多久就記住她的名字了，雖然說(shuō)話(huà)有些結巴，但總是高高舉起手那么不懼怕發(fā)言的一個(gè)可愛(ài)女生。顯然，她真的睡熟了，七嘴八舌的驚叫和責怪都沒(méi)有驚醒她。我沒(méi)加思考，立刻舉起食指放在嘴邊，長(cháng)長(cháng)地、輕輕地“噓—了一聲，孩子們立刻明白了我的意思，頓時(shí)恢復了安靜，我說(shuō)：“別吵醒她，雖然她聽(tīng)不到老師講的故事了，但是也許她正在做著(zhù)一個(gè)香甜神奇的夢(mèng)呢！”于是接著(zhù)講故事，偶爾一兩個(gè)孩子會(huì )悄悄轉頭望她一眼，但沒(méi)有人再去打擾她。
直到十分鐘過(guò)去，故事講完了，她也在不知不覺(jué)中醒來(lái)，孩子們不約而同、迫不及待地問(wèn)她“你剛才做夢(mèng)了嗎？”靜不假思索地點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)：“做了！”我問(wèn)：“那你做了一個(gè)什么夢(mèng)？能講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”這回她不好意思地笑著(zhù)說(shuō)：“我一醒來(lái)就忘了剛才做的什么夢(mèng)了！”同學(xué)們一聽(tīng)哈哈大笑，我也笑著(zhù)說(shuō)：“那就想起來(lái)的時(shí)候把它記清楚了，下次課前聽(tīng)你講《神奇的夢(mèng)》，如果你想聽(tīng)《拇指姑娘》的故事，下課到老師這兒來(lái)，我把書(shū)借給你，自己去仔細讀，好嗎？”
下課后，她異常小心地從我這兒捧著(zhù)書(shū)回到座位去了，就像捧著(zhù)一件寶貝似的。
�。ǘ﹥A聽(tīng)孩子的詩(shī)聆聽(tīng)孩子的心
對這學(xué)期新接手的班級，我在習作課前每次都安排十分鐘左右的講故事或讀兒歌內容。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的接觸，我發(fā)現孩子們求知欲特別強，對一切充滿(mǎn)了好奇，尤其對聽(tīng)童話(huà)故事和朗讀兒歌，興趣極濃�？赡苡捎诘靥幊青l結合部的特殊生長(cháng)環(huán)境，以及家庭教育資源的缺乏，他們思想特別單純，心地也特別善良，樂(lè )于接受新鮮事物。
今天下午的一節課，我原先準備先帶他們讀兒歌《歡迎小雨點(diǎn)》，再指導第四單元的學(xué)寫(xiě)對話(huà)。沒(méi)想到，孩子們那么興味盎然地朗誦著(zhù)我抄在小黑板上的兒歌，讀到動(dòng)情處，還加上了動(dòng)作，表情那么自然而豐富，似乎完全融入到小雨點(diǎn)與自然萬(wàn)物融為一體的世界中去了。
我靈機一動(dòng)，又一次改變了接下去該進(jìn)行的教學(xué)內容與環(huán)節，為什么非要把孩子們拉回到和這美好的此情此境毫不相干的生硬的習作內容上去呢？我順勢提出：“你們知道，這大自然中還有誰(shuí)這么喜歡小雨點(diǎn)，特別歡迎小雨點(diǎn)呢？”問(wèn)題打開(kāi)了孩子們的思路，看著(zhù)他們眨巴的眼睛，爭先恐后高舉的小手，聽(tīng)到他們由眼前的文字生發(fā)出無(wú)拘無(wú)束的聯(lián)想與想象，我繼續啟發(fā)：“你們都猜猜，這些可愛(ài)的小朋友啊，小動(dòng)物啊，小花小樹(shù)苗小浪花啊，他們都準備了什么禮物，什么節目來(lái)熱情地歡迎小雨點(diǎn)，等待小雨點(diǎn)呢？”這回，孩子們想的說(shuō)的就更有趣了，這不就是詩(shī)嗎？我也興奮地不時(shí)鼓勵他們，有時(shí)還給他們的話(huà)加上原詩(shī)中的“來(lái)一點(diǎn)”作引子，漸漸的，孩子們自己會(huì )引用了，有的還連說(shuō)幾個(gè)小節。雖然還顯稚嫩，話(huà)語(yǔ)還不夠凝練準確，可這是孩子們第一次自己作詩(shī)，這詩(shī)是他們心中所想，口中想說(shuō)�？吹贸�，孩子們從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)當詩(shī)人的.體驗，多新鮮啊，多有趣啊，“你們看，我們也會(huì )寫(xiě)詩(shī)啦，我們也當了一回詩(shī)人啦！”于是，趁著(zhù)孩子們創(chuàng )作的欲望和興趣還在繼續，我請孩子們拿出筆記錄下自己的詩(shī)句，并給自己的詩(shī)起個(gè)題目，題目下寫(xiě)上詩(shī)人（自己）的大名。
原來(lái)，在孩子心中。小雨點(diǎn)在滋潤世間萬(wàn)物的同時(shí)，自己更從中得到了快樂(lè )和幸福！這樸素的真理居然不需我們去啟發(fā)和引導，這么自然地流淌在孩子的心里、詩(shī)里。對孩子來(lái)說(shuō)，也許一次做詩(shī)人的美好經(jīng)歷會(huì )永久留駐在他的記憶，對我來(lái)說(shuō)，每節課都可以、也應該成為一次次極好的教育契機，因為這是一張張等待著(zhù)去構思、著(zhù)色、描繪出絢麗色彩的純潔的白紙，讓孩子的詩(shī)心在其中充鼐，讓孩子的詩(shī)性在其中根植，讓孩子的童年更加充滿(mǎn)詩(shī)意。
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