課堂心得體會(huì )

　　我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的課堂心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

課堂心得體會(huì )1

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構建有效課堂。教師應如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì )。

　　一、備好課

　　備好課是上好每一節課的重要環(huán)節之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準備工作。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，如何指導學(xué)生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問(wèn)題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、重視課前有效預習

　　預習是課堂教學(xué)的準備。做好課前預習，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準備，又培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的習慣，提高他們的自主學(xué)習能力。我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學(xué)生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學(xué)生就會(huì )覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預習不預習無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預習的積極性和主動(dòng)性。

　　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　教師要根據教學(xué)內容精心設計課題的'引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調動(dòng)起來(lái)。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng )設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導學(xué)生參與競爭也是引導學(xué)生學(xué)習興趣的方法。還可以采用分組討論、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現，教師要善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P。讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護，使他們重新樹(shù)立學(xué)習的信心。

　　五、合理利用多媒體

　　語(yǔ)文是以培養學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀(guān)的感知教學(xué)內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

　　六、營(yíng)造和諧課堂氛圍

　　在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng )新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng )新的潛能才會(huì )得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

　　總之，構建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結，去反思，去創(chuàng )新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

課堂心得體會(huì )2

　　美育課堂是培養學(xué)生審美意識、培養音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)方面的能力的一種教育形式，通過(guò)課堂的開(kāi)展，使學(xué)生能夠欣賞、創(chuàng )造和表達美。在美育課堂中，我積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，不僅提高了審美能力，還增強了團隊合作意識，同時(shí)也懂得了美的可貴之處。下面是我對美育課堂的心得體會(huì )。

　　美育課堂的開(kāi)展，為我們開(kāi)拓了視野，提高了各方面的能力。例如，在美術(shù)課上，老師帶領(lǐng)我們認識了各種畫(huà)筆和繪畫(huà)工具，通過(guò)繪畫(huà)鍛煉了我們的觀(guān)察力和手眼協(xié)調能力。在音樂(lè )課上，我們學(xué)習了節奏、樂(lè )理等內容，通過(guò)演奏樂(lè )器培養了我們的音樂(lè )鑒賞能力和表達能力。在舞蹈課上，我們學(xué)習了各種舞蹈動(dòng)作，培養了我們的形體感覺(jué)和節奏感。這些藝術(shù)類(lèi)課程，拓寬了我們的知識面，提高了我們的藝術(shù)修養，受益匪淺。

　　美育課堂不僅培養了我們的個(gè)人能力，更重要的是培養了我們的團隊合作意識。在各種藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)中，我們必須彼此協(xié)作，共同完成一個(gè)作品。例如，在美術(shù)課上，老師讓我們分組完成一幅大型畫(huà)作，每個(gè)小組的成員需要相互配合，繪畫(huà)的時(shí)候需要互相協(xié)商和溝通。在舞蹈課上，我們需要彼此配合完成各種舞蹈動(dòng)作，需要相互呼應和默契配合。通過(guò)這樣的團隊合作，我發(fā)現只有團結一心，相互支持，才能夠達到更好的作品效果。

　　在美育課堂中，我學(xué)會(huì )了欣賞音樂(lè )、美術(shù)和舞蹈，懂得了美的可貴之處。通過(guò)欣賞名家的作品，我發(fā)現每一幅畫(huà)、每一首樂(lè )曲、每一段舞蹈都蘊含著(zhù)作者的情感和靈感。這讓我深刻認識到，美是可以打動(dòng)人心的，它能激發(fā)出我們內心深處的情感，能夠給我們帶來(lái)愉悅和思考。因此，我開(kāi)始珍惜美育課堂，更加用心去觀(guān)察、欣賞和探索美的世界。

　　美育課堂不僅是欣賞和欣賞美的作品，還是培養我們的創(chuàng )造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我們不僅可以模仿名家的作品，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng )造力進(jìn)行創(chuàng )作。在音樂(lè )課上，我們可以通過(guò)編曲、創(chuàng )作歌曲等方式發(fā)揮自己的`創(chuàng )意。在舞蹈課上，我們可以將學(xué)到的動(dòng)作進(jìn)行重新組合，形成自己獨特的舞蹈。通過(guò)這些創(chuàng )作，我們不僅能夠培養自己的創(chuàng )造力，還能夠表達自己的情感和個(gè)性。

　　美育課堂給我留下了美好的回憶。無(wú)論是在音樂(lè )課上與同學(xué)們一起合奏的快樂(lè )，還是在美術(shù)課上和同學(xué)們一起創(chuàng )作的激情，這些美好的回憶將伴隨我一生。通過(guò)美育課堂，我不僅學(xué)到了知識和技能，更重要的是結交到了一群志同道合的朋友，我們一起欣賞、創(chuàng )作和表達美，在這個(gè)過(guò)程中，我們相互幫助，互相鼓勵，是我一生中寶貴的財富。

　　綜上所述，美育課堂是一種培養學(xué)生審美能力和培養藝術(shù)方面能力的重要途徑。通過(guò)美育課堂的開(kāi)展，我不僅受益匪淺，還懂得了美的可貴之處，培養了團隊合作意識和創(chuàng )造力。美育課堂不僅是我的學(xué)習之處，更是我生活中的美好回憶。

課堂心得體會(huì )3

　　初中是學(xué)生學(xué)習生涯中非常重要的階段，學(xué)生需要在這個(gè)階段打下扎實(shí)的基礎。而高效的課堂學(xué)習對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在初中這幾年的學(xué)習過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于高效課堂學(xué)習的心得體會(huì )。

　　在初中的學(xué)習過(guò)程中，我總結出了提高學(xué)習效率的幾種方法。首先，聽(tīng)課時(shí)要保持專(zhuān)注，養成主動(dòng)思考的習慣。課堂上老師的講解是我們學(xué)習的重要來(lái)源，因此我們要時(shí)刻保持專(zhuān)注，積極思考老師的教學(xué)內容。其次，要制定學(xué)習計劃，合理安排時(shí)間。制定學(xué)習計劃可以幫助我們更好地規劃學(xué)習內容和時(shí)間，避免拖延和臨時(shí)抱佛腳。最后，多做習題和練習，鞏固學(xué)習成果。課堂學(xué)習只是學(xué)習的一部分，通過(guò)做習題和練習可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)知識。

　　在高效課堂學(xué)習中，積極參與課堂討論也是非常重要的。參與課堂討論可以增加學(xué)習的互動(dòng)性和趣味性。在課堂上，我會(huì )積極發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行交流互動(dòng)。通過(guò)與他人的討論，可以讓我從不同角度思考問(wèn)題，加深對問(wèn)題的理解。同時(shí)，積極參與討論也有助于增強自己的.口頭表達能力和自信心。課堂討論是一個(gè)互相學(xué)習的過(guò)程，每個(gè)人都可以從中獲益。

　　除了在課堂上高效學(xué)習，合理利用課余時(shí)間也是提高學(xué)習效率的重要途徑。在初中生活中，我們會(huì )面臨很多任務(wù)和壓力，如完成作業(yè)、復習考試等。因此，我們要合理規劃課余時(shí)間，將它們用于學(xué)習和提高自己。在課余時(shí)間，我會(huì )閱讀相關(guān)課外書(shū)籍，擴大我的知識面；聽(tīng)音頻課程，提高我的聽(tīng)力能力；利用各種學(xué)習APP和網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習。通過(guò)這些方式，我可以在課余時(shí)間對自己的學(xué)習進(jìn)行補充和加強，提高學(xué)習效果。

　　通過(guò)一段時(shí)間的高效課堂學(xué)習，我發(fā)現學(xué)習效率的提高離不開(kāi)自己的努力和一定的方法。通過(guò)保持專(zhuān)注、制定學(xué)習計劃、積極參與課堂討論和合理利用課余時(shí)間，我在初中的學(xué)習中取得了一定的進(jìn)步。未來(lái)，我會(huì )繼續不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己，在高效的課堂學(xué)習中追求更好的成績(jì)。

課堂心得體會(huì )4

　　我們每天都有事情發(fā)生，有些事就像那過(guò)眼云煙，轉瞬即逝；有的卻猶如熱鐵烙膚，難以忘卻。八月份的天氣，燥熱的并沒(méi)有給人漸入涼爽的感覺(jué)，除了這天氣深深地給記憶劃上了一筆外，四號在明陽(yáng)天下拓展訓練基地的軍事拓展也注定要在我的心上再留下一道痕跡，正如高中、大學(xué)時(shí)軍訓的畫(huà)面，會(huì )永遠揮之不去。

　　迎著(zhù)久違的清爽，乘坐著(zhù)早班車(chē)，我們出發(fā)了。不在乎路途的我們，欣賞著(zhù)沿途的風(fēng)景，滿(mǎn)懷憧憬，嘻哈一路，當然，也會(huì )有些許忐忑藏于心間。到了那里，快快地更換好了軍裝，站齊了隊伍，正式展開(kāi)了場(chǎng)地上的訓練。這次的拓展和曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的軍訓有所不同，沒(méi)有了夾著(zhù)帽檐頂著(zhù)太陽(yáng)軍姿一小時(shí)，沒(méi)有了正步，沒(méi)有了飯前一支歌，主打的是團隊的協(xié)作。

　　期間一共做了兩個(gè)團體活動(dòng)：信任背摔，還有個(gè)被稱(chēng)作挑戰國際記錄的拍數字。在經(jīng)歷第一個(gè)信任背摔時(shí)，每個(gè)戰友都吼出了對集體的堅信，仰天后摔，接著(zhù)躺進(jìn)集體的懷抱，安全著(zhù)地。我去掉了眼鏡，雖然近視度數一般，不過(guò)突然取下，還是不習慣。當我站在上面的那一刻，真心一毫也不擔心我的身重體胖，滿(mǎn)懷著(zhù)對集體的信任，準備一躺而就，外加上不戴眼鏡讓我有點(diǎn)發(fā)暈，后仰的那一瞬，我閉上了雙眼，結果落地安好。雖然一個(gè)人攤開(kāi)一雙手很難接住一個(gè)高處倒下的人，但是一群相互鼓勵相互扺掌的戰友，卻可以萬(wàn)無(wú)一失的完成。這就是信任的力量，團隊的力量。也許這個(gè)游戲讓我們覺(jué)得團隊是存

　　在的，團隊的力量也不能忽視，不過(guò)似乎沒(méi)有讓大家切身感受到少了團隊的支撐會(huì )怎樣。接下來(lái)的訓練就讓我們深有感受�！芭臄底帧�，我們第二隊，第一次拍前，大家討論試圖采用聽(tīng)手掌拍地次數來(lái)操作，“疾水沖不了滿(mǎn)杯”，結果第一次違令，第二次中途斷線(xiàn)，下來(lái)后，我們討論了場(chǎng)地噪雜環(huán)境不允許，聽(tīng)音也沒(méi)有視覺(jué)傳輸快準，最終采用了守住自己的號碼，盯住上家，最后幾個(gè)人拉抱結合拍30的.方法。經(jīng)過(guò)訓練我們一次次刷新成績(jì)，盡管最終的團隊自我突破中，大家高度集中的神經(jīng)出現了斷點(diǎn)，沒(méi)能實(shí)現拍入六秒的成績(jì)，七秒多也是新進(jìn)步。如果沒(méi)有大家，單憑個(gè)人，30個(gè)散布著(zhù)的數字，會(huì )拍多久試想便知。團隊的執行力，凝聚力，無(wú)需言他，行勝于言。訓練中的感動(dòng)也是時(shí)時(shí)存在，相信每個(gè)人都不會(huì )忘記第一隊，他們在80深蹲時(shí)，相互打氣，數著(zhù)數字，那畫(huà)面很溫馨，團隊一直都在。

　　拓展僅僅是一天的時(shí)間，時(shí)間雖短，記憶長(cháng)存，時(shí)時(shí)的感悟，團隊精神也會(huì )永生。從講解員起先的講解，思考著(zhù)軍團的努力，終得救民就國，大家的努力，也會(huì )讓工作更完善，后又訓練場(chǎng)荷槍實(shí)彈，體會(huì )著(zhù)團隊的意義。脫下軍裝，坐在歸去的班車(chē)里，這一路退后的夜景，逝去的時(shí)間，邂逅的明陽(yáng)天下拓展基地，長(cháng)存于心，再也無(wú)法忘卻。感謝公司讓我們有了這次體驗和感悟，也感謝身邊的戰友，她們以實(shí)際行動(dòng)感染著(zhù)我，感謝集體，感謝有你。

課堂心得體會(huì )5

　　“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(cháng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應試本位”的教學(xué)觀(guān)，“知識本位”的課堂觀(guān)，“分數本位”的評價(jià)觀(guān)，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、 考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現、成功的體驗；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對學(xué)生、對教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標，那么我們就要建立新的教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，就要建立一種像田局長(cháng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿(mǎn)生命活力。

　　何為道德？《道德經(jīng)》中這樣解釋?zhuān)骸暗馈保杭刺斓�，即自然規律；“德”：即人德，即人的行為準則。何為道德課堂？那就是新課程背景下的一種高品質(zhì)課堂形態(tài)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教育者秉承道德的準則，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育教學(xué)規律，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到愉快和幸福，得到學(xué)業(yè)與身心全面發(fā)展。教師和學(xué)生的共同家園。何為課堂道德？ 課堂上，讓學(xué)生在獲得知識的過(guò)程中同時(shí)獲得向善向上的情感體驗和心靈感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和精神成長(cháng)，就是

　　最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準的具體體現。當我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們在教育教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)。這就如同我們新課改形勢下的三位目標：知識與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的關(guān)系一樣，知識與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(cháng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構建道德課堂就是在養心，是在養我們教育者的心，也是在養學(xué)生的心。

　　在我們的教學(xué)中如何構建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(cháng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(cháng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉變角色，創(chuàng )造一個(gè)全新的學(xué)習環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負責的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的.共同學(xué)習和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵、表?yè)P，讓學(xué)生在老師的引導下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識，變以往的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。

　　而作為教師的我們，承擔了構建道德課堂的重大責任，首先要建立一個(gè)快樂(lè )、和諧的師生關(guān)系，要做到尊師愛(ài)生、民主平等、心理相容、教學(xué)相長(cháng)，讓每一學(xué)生切實(shí)的體驗到老師的愛(ài)和溫暖。這是構

　　建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據學(xué)科教學(xué)中每節課的三維教學(xué)目標，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉變學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度。還要將教師導的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順水推舟，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

　　最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題： 你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習目標）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習結果評價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì )使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì )使學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

　　古有“以德服人”，今有“以德執教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì )，德存心底，永銘記！

課堂心得體會(huì )6

　　為了更好的將新課標三維目標的必然要求——小組合作學(xué)習落到實(shí)處，我校組織了赴xx中學(xué)考察學(xué)習活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一次收獲頗豐，且讓人受益匪淺的學(xué)習之旅。第一印象是“激情”，學(xué)生因夢(mèng)想而激情，學(xué)習自然變得更有激情，更是體現在課堂激情;第一感悟是“高效”，教與學(xué)的關(guān)鍵是課堂，精英中學(xué)用自主學(xué)習、合作探究成就了高效課堂;第一收獲是“不同”，是想把精英中學(xué)的高效課堂與舜耕中學(xué)的卓越課堂，兩者之間的所有不同之處都作為此行的第一收獲。

　　去之前的簡(jiǎn)單了解，知道了xx中學(xué)的逆勢崛起、昂揚奮進(jìn)以及良好成果。正因為如此，高效6+1課堂開(kāi)放日，吸引了全國同行的曙目，迎來(lái)了教育同仁的觀(guān)摩交流。在安排緊湊的高效6+1課堂觀(guān)摩活動(dòng)中開(kāi)始了一上午的參觀(guān)流程。由初一歷史和初三政治開(kāi)始了第一、二節聽(tīng)課。一進(jìn)教室就看到了積極向上的班風(fēng)、班訓，感受著(zhù)那份濃厚的班級文化，同時(shí)也拿到了學(xué)生人手一份的xx中學(xué)學(xué)生課堂導學(xué)提綱，這是一份包括學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、導學(xué)流程的學(xué)案，其中導學(xué)流程又分為了解感知、深入學(xué)習和遷移應用三個(gè)部分。緊接著(zhù)教師熟練地采用xx中學(xué)的高效6+1課堂教學(xué)模式進(jìn)行授課，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練(用)”課堂模式。在接下來(lái)的課堂時(shí)間里，xx中學(xué)的師生共同將“自主”詮釋的淋漓盡致：一方面在教師導入新課以后會(huì )根據導學(xué)案給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)生按照老師的要求，根據導學(xué)案自主學(xué)習本節課的內容。自主的另一方面體現在自主“思”后的.“議”，自主思考后，學(xué)生在小組內組織討論，答疑解惑。4-6的小組內每個(gè)學(xué)生都有各自的分工，輪流有序發(fā)言，各司其責。在展的環(huán)節主要是學(xué)生說(shuō)出小組合作的想法，教師只做簡(jiǎn)單點(diǎn)評，鼓勵回答;教師在評的環(huán)節會(huì )著(zhù)重講解重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)�？吹竭@樣的良好效果，不得不說(shuō)：高效6+1課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生的天地，它打破了傳統課堂中老師一言堂的教學(xué)模式，在尊重教師課堂主導地位的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，放手讓學(xué)生做學(xué)習的主人。學(xué)生在6+1的課堂上可以享受到獨立思考的樂(lè )趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂(lè )。在觀(guān)摩激情跑操時(shí)，不禁讓人想到一句話(huà)：每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋(píng)果，放在自己手里永遠都是一個(gè)。每個(gè)人手里都有一個(gè)蘋(píng)果，放在一起就是一堆蘋(píng)果。在精英中學(xué)合作無(wú)處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班;疑難問(wèn)題需要合作，不合作打不跑學(xué)習的攔路虎;課堂展示離不開(kāi)合作，小組不合作難以立足班級。獨學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。合作出真知，團結就是力量!如果要問(wèn)：是什么支撐那些孩子們聞雞起舞?是什么讓那些孩子們?yōu)榱艘粋�(gè)問(wèn)題爭著(zhù)面紅耳赤?是什么支撐那些班主任們喊著(zhù)號子風(fēng)馳電掣般地跟在跑操的隊伍中?那答案就不言而喻了，是激情!激情是一種力量，激情是一種熱愛(ài)，激情更是一種對夢(mèng)想的追求，也是精英中學(xué)留給我最深刻的印象。

　　對于剛剛執教的年輕教師來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)驗不足，只想淺淺的說(shuō)一句：xx中學(xué)的卓越課堂與xx中學(xué)的高效課堂，可以說(shuō)是各有千秋。xx卓越課堂新授課的情景導入激發(fā)了學(xué)生興趣，通過(guò)精巧設問(wèn)，學(xué)生更好的自主感悟新知;出示案例時(shí)的師生互動(dòng)以及小組合作探究，到后面的成果展示，使得生成新知變得更易理解。當然，小組合作學(xué)習這一環(huán)節，也正是向xx中學(xué)著(zhù)重學(xué)習的薄弱環(huán)節和重要環(huán)節，學(xué)生把合作學(xué)習變成一種習慣時(shí)，提煉觀(guān)點(diǎn)、形成共識對學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )變得輕而易舉。在生活情境中，學(xué)生會(huì )更好的運用新知探尋解決方法，進(jìn)而理解生活真諦;學(xué)生也會(huì )更清楚自己學(xué)到了什么，更明確構建體系，歸納新知。與其說(shuō)這是一個(gè)適合學(xué)生的課堂模式，不如說(shuō)是老師要細細琢磨的學(xué)習模式，更是我這樣的年輕教師需要努力學(xué)習的模式。

　　有學(xué)習就有比較，有比較就有差距。身為年輕教師的我，發(fā)現自己有時(shí)總能給沒(méi)做好的事情，找到無(wú)數借口，這也是急需改掉的毛病之一。到現在還清楚地記得，精英中學(xué)聽(tīng)課時(shí)，也是位年輕的女教師，在“評”這一環(huán)節時(shí)，不僅講的通俗易懂，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，而且也可以用口若懸河這個(gè)詞來(lái)形容，沒(méi)有充分的備課，換不來(lái)這樣的效果，沒(méi)有堅持精心準備的習慣，換不來(lái)講課時(shí)的如魚(yú)得水;一些xx的老教師在剛踏上三尺講臺時(shí)，會(huì )精心加用心的準備上課說(shuō)的每句話(huà)，甚至寫(xiě)在紙上然后背下來(lái)，這是怎樣的一種敬業(yè)態(tài)度，再想想自己可以說(shuō)是慚愧至極;xx中學(xué)的那位政治老師，復習課上的ABC三個(gè)等級的問(wèn)題，選題好，設問(wèn)有針對性，照顧到了全班所有學(xué)生，并且更是把三類(lèi)“是什么”“為什么”“怎么辦”的政治題目分析透徹，這是深入了解每一位學(xué)生的結果，這是深入探究教學(xué)的表現;xx中學(xué)也有一些老教師寫(xiě)教案時(shí)，會(huì )僅僅因為寫(xiě)錯一個(gè)字而撕掉重寫(xiě)，這是又怎樣的一種認真態(tài)度，不得不說(shuō)再也不要為任何事情找任何理由。此刻的我只想說(shuō)：該學(xué)的，該做的，還差之千里萬(wàn)里。

　　作為年輕教師的我，不僅要向老教師學(xué)經(jīng)驗，而且要向所有老師學(xué)心得，多聽(tīng)課的同時(shí)還要學(xué)會(huì )消化，進(jìn)而轉化成更適合自己的東西;最重要的是學(xué)會(huì )把舜耕卓越課堂教學(xué)模式理解得更透徹，才能熟練地運用教學(xué);與此同時(shí)更要學(xué)會(huì )提出好的設問(wèn)，有利于引導學(xué)生自主感悟，合作探究;課堂中教師語(yǔ)言也可以說(shuō)起到舉足輕重的作用，這些最基礎的語(yǔ)言習慣，也是需要加強之處，做到不能以所謂的“講”，過(guò)度霸占課堂，不說(shuō)廢話(huà)，以免給學(xué)生造成不必要的誤導。會(huì )認真對待每天的每一節課，鍛煉自己，提高自己;會(huì )做到在每一次的抽課聽(tīng)課中，都盡最大努力講好，每一次的評課都能有所收獲、有所進(jìn)步;近期目標是能夠講好、順利通過(guò)今后的教師達標課。以上即是此次學(xué)習之旅的心得體會(huì )和自我折射。

課堂心得體會(huì )7

　　在現代社會(huì )中，創(chuàng )新已成為了一個(gè)非常重要的能力，每一個(gè)人都需要具備創(chuàng )新的意識和能力。在學(xué)校中，創(chuàng )新課堂的開(kāi)設極大地提高了學(xué)生的整體創(chuàng )新能力。在參加完生動(dòng)理工這門(mén)創(chuàng )新課堂之后，我深刻感受到了創(chuàng )新課堂帶給我的啟發(fā)和體驗。

　　生動(dòng)理工是一門(mén)非常新穎的課程，它能夠讓學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習的同時(shí)，還能夠培養學(xué)生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng )新的能力。這門(mén)課程以實(shí)現我們生活中的問(wèn)題為主要目的，通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)科學(xué)和工程等領(lǐng)域的`知識，讓學(xué)生在科研領(lǐng)域中探索和創(chuàng )新，為未來(lái)的社會(huì )發(fā)展貢獻自己的一份力量。

　　第二段：創(chuàng )新課堂的獨特魅力。

　　生動(dòng)理工課堂最具有獨特魅力的地方是體現在培養學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng )新能力上。在生動(dòng)理工的這個(gè)課程中，學(xué)生可以通過(guò)DIY的方式來(lái)體驗科學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力。這種獨特的教學(xué)方法方式讓我在學(xué)習中體驗到了前所未有的樂(lè )趣和成就感。

　　最讓我印象深刻的是生動(dòng)理工創(chuàng )新課堂中進(jìn)行的STEM主題創(chuàng )造活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們以小組為單位，參加了一個(gè)建造食物過(guò)濾器的實(shí)踐活動(dòng)，我們需要通過(guò)設計和制作一款能夠從不同污染物質(zhì)中過(guò)濾水的設備。

　　這個(gè)活動(dòng)讓我意識到自己有許多不足，比如創(chuàng )造力不夠，工程設計和思維思維不夠熟練。于是，在這個(gè)過(guò)程中，我努力學(xué)習，不斷探索和挑戰自己。這對我的成長(cháng)和能力提高起到了非常重要的作用。

　　第四段：創(chuàng )新課堂的借鑒意義。

　　生動(dòng)理工創(chuàng )新課堂的教學(xué)方式為我開(kāi)啟了創(chuàng )新學(xué)習的新方法，其獨特的教學(xué)方式和思考方式也讓我意識到創(chuàng )新學(xué)習的重要性。通過(guò)創(chuàng )新課堂的學(xué)習，讓我知道了，應該去尋找并發(fā)揮自身的潛力和創(chuàng )造力，探索嘗試新的東西，將自己的學(xué)習方式調整為更加積極和自主的學(xué)習方式。

　　第五段：結尾總結。

　　總之，我深深地感受到了生動(dòng)理工創(chuàng )新課堂為我帶來(lái)的巨大能量和成長(cháng)。這門(mén)課程讓我開(kāi)啟了一個(gè)新的探索學(xué)習的方法，拓寬了我的思維能力和創(chuàng )新思維。我相信，這門(mén)創(chuàng )新課堂不僅僅是為了學(xué)習科學(xué)，更是在培養人才的同時(shí)，為未來(lái)的科技事業(yè)所做的一份貢獻。

課堂心得體會(huì )8

　　幼兒園是孩子們邁出人生第一步的地方，對于每個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒園承受的教育和學(xué)習經(jīng)歷對他們的成長(cháng)至關(guān)重要。幼兒園實(shí)用小課堂是孩子們的重要學(xué)習場(chǎng)所，通過(guò)這個(gè)平臺，我收獲了很多的經(jīng)驗和體會(huì )。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己的心得體會(huì )。

　　實(shí)用小課堂是幼兒園開(kāi)設的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課程，旨在培養孩子們實(shí)用的技能和知識。在這個(gè)課堂上，老師們?yōu)楹⒆觽兲峁┝硕喾N形式的實(shí)踐機會(huì )，如栽種花草、繪畫(huà)手工、烹飪、練習日常生活技能等等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以鍛煉自己的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，他們也了解到了不同的事物和現象，豐富了自己的知識庫。這樣的教育對于孩子們的成長(cháng)是非常重要的。

　　實(shí)用小課堂對孩子的影響是非常深遠的。首先，孩子們通過(guò)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )了如何與他人合作。在實(shí)用小課堂上，孩子們需要和同伴們一起完成任務(wù)，這不僅培養了他們的團隊合作精神，還鍛煉了他們的溝通和協(xié)作能力。同時(shí)，孩子們在實(shí)踐過(guò)程中也不可避免地會(huì )遇到困難和挫折，這時(shí)候他們需要學(xué)會(huì )如何處理并克服這些問(wèn)題，這對他們的成長(cháng)非常重要。

　　作為家長(cháng)，我也參與了孩子們的實(shí)用小課堂活動(dòng)。通過(guò)這樣的參與，我真正意識到了實(shí)用小課堂對孩子的價(jià)值和重要性。我發(fā)現，通過(guò)實(shí)用小課堂，我可以更好地了解孩子們的興趣和能力，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛力。同時(shí)，實(shí)用小課堂也給了我一個(gè)機會(huì )，通過(guò)參與孩子們的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程，與他們建立更加密切的親子關(guān)系。

　　實(shí)用小課堂的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)不僅對孩子們有著(zhù)深刻的影響，同時(shí)也影響著(zhù)整個(gè)家庭。通過(guò)實(shí)用小課堂，孩子們培養了一系列的實(shí)用技能，如烹飪、繪畫(huà)、種植等等。這些技能可以運用到日常生活中，不僅提高了孩子們的自理能力，也為整個(gè)家庭帶來(lái)了方便和樂(lè )趣。同時(shí)，家人與孩子共同參與實(shí)用小課堂的活動(dòng)，增強了彼此之間的`交流和理解，也豐富了家庭生活。

　　雖然實(shí)用小課堂在教育方面起到了很大的作用，但我認為還有很多可以改進(jìn)的地方。首先，增加實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，提供更多種類(lèi)的實(shí)踐機會(huì )，以讓孩子們更全面地發(fā)展自己的能力。其次，注重教師的專(zhuān)業(yè)能力培養，提高他們在實(shí)用小課堂中的指導能力。最后，加強家園合作，使家長(cháng)更加積極地參與孩子們的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們的成長(cháng)提供更好的支持。

課堂心得體會(huì )9

　　正值春暖花開(kāi)的三月，綠城——南寧滿(mǎn)目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。

　　簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家帶入了《這里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著(zhù)，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書(shū)報告》，張祖慶老師的《創(chuàng )意圖書(shū)館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽(tīng)到寒山寺首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學(xué)生發(fā)展的必須要素，不過(guò)這也不是說(shuō)一定要把品德課太強化，而需要老師們能給他一個(gè)正確的定位，把握品德課的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習品德與社會(huì )，是一個(gè)階梯式的過(guò)程：讓孩子了解社會(huì )、接觸社會(huì )然后適應社會(huì )的過(guò)程。

　　其次，現代社會(huì )是一個(gè)日新月異的社會(huì )，孩子也是一個(gè)比一個(gè)聰明，一句話(huà)：今天的學(xué)生非常難教，這就要求我們必須改變我們的教育觀(guān)念，否則，面對突如其來(lái)的各種情況，將會(huì )讓你措手不及。品德教學(xué)非常注重學(xué)生良好習慣的養成，因為，一個(gè)好的習慣能夠成就一個(gè)人的'幸福，反之，一個(gè)不好的習慣毀了一個(gè)人的一生。另外，我們要知道：我們在搞教育，我們應該知道教育的核心，那就是培養學(xué)生健康的人格，其實(shí)，學(xué)生的健康人格非常重要，可以說(shuō)有時(shí)候學(xué)生的交往能力比成績(jì)更重要，因為，健康的人格可以讓一個(gè)學(xué)生正常地發(fā)展，而成績(jì)只能是文化水平的體現，它不能代表一個(gè)人的全部。

　　再次，通過(guò)聽(tīng)了賈峰老師的《新科技，新生活》的教學(xué)，加上《凝注品德教學(xué)細節》的講座，讓我明白：品德教學(xué)要注重細節，因為“細節決定成敗”，教學(xué)細節反映課程理念；教學(xué)細節能彰顯文化內涵；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧并引領(lǐng)學(xué)生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學(xué)注重細節是非常必要的。

　　總之，教師要發(fā)揮品德教學(xué)的導向作用及反饋功能，利用教學(xué)評價(jià)來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學(xué)活動(dòng)的重新建構，從而促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì )性發(fā)展。

課堂心得體會(huì )10

　　我區實(shí)行了高效課堂教育，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負擔，帶來(lái)了教育的春天。隨著(zhù)上課時(shí)間的減少，如何在有限的時(shí)間內提高教學(xué)效果?和諧高效，思維對話(huà)”型課堂的內涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習效率高還是低，對學(xué)生的成長(cháng)具有重大影響。作為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí)，我認為應從以下幾方面做起：

　　一、深入學(xué)習相關(guān)知識，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會(huì )上級精神，學(xué)習先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗實(shí)踐，活學(xué)活用，融會(huì )貫通。

　　二、狠抓備課這一環(huán)節，把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過(guò)30分鐘，留下足夠的`時(shí)間給學(xué)生鞏固練習。同時(shí)應該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力，制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。

　　三、在課堂教學(xué)中，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己構建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺;把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生善思多問(wèn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng )新，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競爭帶進(jìn)課堂，提倡互助、合作學(xué)習，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生體會(huì )到探索知識的樂(lè )趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習中去。

　　同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，做到教師“樂(lè )教”，學(xué)生“樂(lè )學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng )設開(kāi)放式思維對話(huà)的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　總之，只要我們努力學(xué)習深化素質(zhì)教育的內涵，正確認識，全面實(shí)現“高效課堂，”型課堂。

課堂心得體會(huì )11

　　課堂上，專(zhuān)家們的精彩授課一次次激起了我內心的感應。

　　有這樣一節課，是華苑教育院唐xx老師的讀寫(xiě)結合課：——“挖地雷”與“埋地雷”，唐老師巧妙的運用“地雷戰”引起孩子的興趣，把幾種修飾手法當做“地雷”，“比喻雷、擬人雷、排比雷”且用了一級發(fā)散圖”—塞地雷，簡(jiǎn)單易記。又用埋地雷引出文章《桂林山水》，里邊埋有很多地雷需要同學(xué)們一顆一顆的挖出來(lái)，就這樣同學(xué)們的興趣就非常大，很認真的去閱讀課文開(kāi)始“挖地雷”把文中句式的修飾手法都找出來(lái)，積極性非常的高，這樣的方法值得我們借鑒。印象最深刻的還有一節課，是福州教育研究院的特級教師——何x老師的練習寫(xiě)說(shuō)明性文章和寫(xiě)作教學(xué)范式推演的啟發(fā)。作為一名教師，聽(tīng)了何x老師的習作課，讓我知道教學(xué)生具體可操作的實(shí)用習作方法的重要性。他的這種方法主要是引導學(xué)生通過(guò)事件寫(xiě)“話(huà)”背后的故事，并且把“話(huà)”拉長(cháng)，而不是傳統“開(kāi)頭難，中間俗，結尾道”的應試習作方法。寫(xiě)“話(huà)”時(shí)，何老師還強調小學(xué)生的語(yǔ)言要有自己獨特的個(gè)性特征。作為教師，教學(xué)時(shí)，我們要肯定小學(xué)生在習作中大膽使用的一些不成熟但極富個(gè)性的語(yǔ)言和句式，不強求他們的語(yǔ)言表達成人化、單一化，只要他們能寫(xiě)清楚，感覺(jué)好，就行！何老師說(shuō)：“小學(xué)生寫(xiě)作文沒(méi)有什么是不可以的！自己滿(mǎn)意就行！”何老師把這種教學(xué)思路形象地稱(chēng)為“寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行時(shí)”。相反的，空中建樓閣，沒(méi)有具體可操作的實(shí)用方法的'習作教學(xué)，容易讓學(xué)生陷入“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”的習作困境中，捉摸不透，以至于習作沒(méi)有條理，表達不清楚，導致學(xué)生始終無(wú)法愛(ài)上習作。

　　何老師這節習作課很講究片段式教學(xué)，他主張通過(guò)分解練習進(jìn)行習作，進(jìn)而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評”相結合，主張當堂指出學(xué)生習作中存在的問(wèn)題，及時(shí)引導學(xué)生解決問(wèn)題，并且不忘之后時(shí)刻提醒學(xué)生，以確保學(xué)生思維的靈活性。這節習作課在學(xué)生們的歡笑聲中持續。整節課，何老師幽默風(fēng)趣，富有激勵性和令人溫馨的語(yǔ)言縈繞在每個(gè)學(xué)生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關(guān)系,還有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習,這正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現。因此,在習作課上，構造一個(gè)民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的情感,讓學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。

課堂心得體會(huì )12

　　一直以來(lái)，我自認為是一位老師，曾閱讀過(guò)心理學(xué)和教育的書(shū)，也常常涉足育兒方面的讀本，因此感覺(jué)自己能夠較好地應對孩子的教學(xué)。然而，隨著(zhù)閨女逐漸長(cháng)大，她開(kāi)始對我的教育方式提出異議。閨女有時(shí)埋怨我對她的規定過(guò)于嚴格，喜愛(ài)斥責她，而這些問(wèn)題我以前并未意識到。之后，閨女帶回了一本《父母課堂》，大家一起閱讀、探討、感受，共同建設親子關(guān)系。

　　我很喜歡《父母課堂》中的一些文章，他們總是蘊含哲理，讓人啟發(fā)。例如在《給每株草開(kāi)花的時(shí)間》中有這樣一句話(huà)：“給每一棵草開(kāi)花的時(shí)間，給每一個(gè)人表現自己價(jià)值的機會(huì )。不盲目地拔出一棵草，也不要輕易否認一個(gè)人，那樣，生命中會(huì )獲得多少‘蠟蘭’��！”每位家長(cháng)都希望孩子成材，因此對他們有著(zhù)嚴格的要求與全方面的教育。但很多孩子在尚不懂事的年齡，卻不得不參加眾多的興趣班和培訓班。而又有多少孩子是真心愿意呢？每當我看見(jiàn)孩子們稚嫩的臉龐上缺乏應有的.燦爛笑容時(shí)，心里就會(huì )涌起一陣疼痛。面對這些，大家作為父母是否應該理智思考：到底我們的孩子是否真的必須這樣的安排？我們是否在愛(ài)孩子的同時(shí)，也剝奪了他們純真而多彩的童年呢？

　　我熱愛(ài)我的孩子，因此我希望學(xué)會(huì )以愛(ài)去鼓勵和支持她，而不許我的愛(ài)變?yōu)橐欢戮惺�她墻�！陡改刚n堂》中的文字給了我啟發(fā)，令我深刻意識到，孩子需要一個(gè)多彩的童年，更需要大家溫暖的愛(ài)。給予他們時(shí)間與空間，讓他們擁有屬于自己的開(kāi)心純真，盡量不要地用我們那雙隨波逐流的手去拔出家里的漂亮蠟蘭。

　　有《父母課堂》的陪伴，我感到幸福，孩子也開(kāi)心。我不斷優(yōu)化和優(yōu)化我的教育方式，對孩子多一些包容與放手，和她多溝通，掌握她的想法，在必要的范圍內讓她自己分配學(xué)習和娛樂(lè )。做到我所規定的事兒，見(jiàn)到孩子健康快樂(lè )成長(cháng)讓我感到溫暖和幸福。

　　感謝《父母課堂》，讓我認識到作為父母不能只是按照自己的喜好來(lái)愛(ài)孩子，愛(ài)不只是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，理解他們的精神需求一樣重要。感謝《父母課堂》，讓我明白作為教師不只是單純地教授知識，而是以正確的方法引導孩子，告訴她們該做什么。學(xué)會(huì )用心觀(guān)察孩子的改變，理解她的真實(shí)想法，平等地跟她交流，讓其學(xué)會(huì )喜愛(ài)自己，喜愛(ài)家人，喜愛(ài)老師和同學(xué)，以愛(ài)的眼光看待這世界，讓她在關(guān)愛(ài)的溫暖中度過(guò)生命中的每一天。

課堂心得體會(huì )13

　　第一段：前言

　　在課堂教學(xué)中，教師的課堂理念是非常重要的。近年來(lái)，教育界流行著(zhù)三個(gè)課堂理念——以學(xué)生為中心的教學(xué)、探究式學(xué)習、自主學(xué)習。這三個(gè)課堂理念的提出，旨在打破傳統教育中以教師為中心，過(guò)分強調知識傳授的做法。新型的教育理念更加關(guān)注學(xué)生的自主性和個(gè)性化，是教育改革的重要步伐。

　　第二段：以學(xué)生為中心的教學(xué)。

　　以學(xué)生為中心的教學(xué)，是指將學(xué)生作為學(xué)習的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在這種教學(xué)模式下，教師不再扮演知識的單向傳遞者，而是幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、找到解決方法。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生得到更多的自主選擇權，從而更好地掌握知識和技能。同時(shí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更多的保障，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得更多的成就感。

　　第三段：探究式學(xué)習。

　　探究式學(xué)習，是指學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和自主思考，探索問(wèn)題解決的方法和過(guò)程。在探究式學(xué)習中，學(xué)生被賦予更多的'自主權，他們可以參與到課程的設計、實(shí)驗的規劃，并從中學(xué)習到更多的經(jīng)驗。教師在課堂中扮演的角色，則是引導者和解決者。探究式學(xué)習模式，讓學(xué)生心靈得以自由發(fā)揮，獲得更多的創(chuàng )造性思考和自主解決能力，更能將認知轉化為實(shí)踐能力，并提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　第四段：自主學(xué)習。

　　自主學(xué)習，是指讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習過(guò)程中，因需求而學(xué)，因興趣而學(xué)。在這樣的學(xué)習模式下，教師更多的是作為咨詢(xún)者、指導者的角色。教師幫助學(xué)生梳理所掌握的知識點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的方向和方式，幫助他們形成自我學(xué)習的能力。自主學(xué)習的最大好處，就是讓學(xué)生的學(xué)習更為高效和有價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生快速獲得知識并將其運用到實(shí)踐中。

　　第五段：總結感悟。

　　在課堂教學(xué)的改革和實(shí)踐中，三個(gè)課堂理念的提出，為教育界的發(fā)展帶來(lái)了新的思路和方向。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式讓學(xué)生活得更自由，更有尊嚴；探究式學(xué)習使學(xué)生掌握了全新的學(xué)習方式和技能；自主學(xué)習則是提高學(xué)習效率、個(gè)性化的重要方式。三個(gè)課堂理念的實(shí)踐不僅僅是改變教育方式，更是釋放學(xué)生的能力和潛力。整個(gè)教育體系應進(jìn)一步落實(shí)這三個(gè)課堂理念，將創(chuàng )新和改革引領(lǐng)教育的未來(lái)，讓學(xué)生在未來(lái)更好地邁進(jìn)社會(huì )。

課堂心得體會(huì )14

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在閱讀的過(guò)程中卻忽略了閱讀的素養。為了提高閱讀能力，我參加了一門(mén)關(guān)于閱讀素養的課程，并在課堂上獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這篇文章中，我將分享我在閱讀素養課堂上的心得體會(huì )。

　　首先，我意識到閱讀素養不僅僅是指閱讀技巧，更是關(guān)于深入理解和思考的能力。在課堂上，老師強調我們在閱讀時(shí)要主動(dòng)思考，提問(wèn)自己是否理解了文章的關(guān)鍵思想和細節，是否能夠抓住作者的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這種思維的訓練，我逐漸培養了分析和綜合信息的能力，從而更好地理解和吸收所讀的內容。

　　其次，我還學(xué)到了注重閱讀體驗的重要性。課堂上，老師鼓勵我們不僅要關(guān)注文章的表面意義，還要挖掘文章背后的深層含義和作者的情感態(tài)度。為了更好地體驗閱讀，我開(kāi)始主動(dòng)去尋找與文章內容相關(guān)的背景資料，了解作者的寫(xiě)作背景和意圖，以便更好地理解文章并形成自己的觀(guān)點(diǎn)。這種注重閱讀體驗的方法不僅使我對所讀材料更加感興趣，而且也提高了我對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　進(jìn)一步，閱讀素養課堂還教會(huì )了我怎樣有目的地尋找和利用信息。在現代社會(huì )，信息爆炸，我們面臨著(zhù)海量的信息，如何篩選出有價(jià)值的信息并運用于實(shí)際是一個(gè)重要的技能。在課堂上，老師引導我們通過(guò)閱讀的方法和技巧來(lái)獲取和處理信息。我學(xué)會(huì )了與信息溝通的技巧，如快速瀏覽、瀏覽跳讀、精讀等，通過(guò)這些方法，我能夠更加高效地獲取和利用信息，提高自己的'工作和生活效率。

　　此外，在閱讀素養課堂上，我也學(xué)會(huì )了更好地評估和批判化閱讀材料。面對眾多的信息和觀(guān)點(diǎn)，我們需要保持批判的思維，不盲從，不輕信。老師教給我們如何從多個(gè)角度出發(fā)對閱讀材料進(jìn)行評估和思考，如文本的可信度、作者的立場(chǎng)和動(dòng)機等。通過(guò)這種批判性思維的訓練，我逐漸發(fā)展了自己的獨立思考能力，不再輕易相信表面信息，而是通過(guò)邏輯和常識來(lái)評估其真實(shí)性和可信度。

　　綜上所述，參加閱讀素養課堂給我帶來(lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)課堂上的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻認識到閱讀素養不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過(guò)主動(dòng)思考、注重閱讀體驗、有目的地尋找和利用信息以及批判性閱讀，我能夠更好地理解和吸收所讀的內容，提高自己的閱讀能力。我相信，閱讀素養對我個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)重要的意義，也是我在今后學(xué)習和生活中的一把利器。

課堂心得體會(huì )15

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng )業(yè)已經(jīng)不再是成年人的專(zhuān)利，越來(lái)越多的兒童開(kāi)始步入創(chuàng )業(yè)的道路。兒童創(chuàng )業(yè)不僅可以培養孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力，還能教會(huì )他們如何理財和團隊合作。作為一名參與過(guò)兒童創(chuàng )業(yè)的學(xué)生，我深刻體會(huì )到了其中的樂(lè )趣和收獲。

　　首先，兒童創(chuàng )業(yè)可以大大增強孩子們的實(shí)踐能力。在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，我們需要找到市場(chǎng)需求，設計產(chǎn)品或服務(wù)，并將其付諸實(shí)踐。例如，我和我的朋友們在學(xué)校開(kāi)設了一個(gè)手工藝品店。我們首先進(jìn)行市場(chǎng)調研，了解同學(xué)們對手工藝品的需求。然后，我們使用廢舊材料制作了各種漂亮的手工藝品。在制作的過(guò)程中，我們學(xué)習到了很多有關(guān)材料的知識，并提高了我們的手工技巧。最后，我們在學(xué)校組織了一次展銷(xiāo)會(huì )，將手工藝品出售給同學(xué)們。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了如何制作手工藝品，還提高了我的銷(xiāo)售技巧和人際交往能力。兒童創(chuàng )業(yè)讓我們能夠親身體驗創(chuàng )業(yè)的過(guò)程，培養了我們的實(shí)踐能力。

　　其次，兒童創(chuàng )業(yè)可以鍛煉孩子們的創(chuàng )造力。在創(chuàng )業(yè)的.過(guò)程中，我們需要不斷地創(chuàng )新和改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)。例如，我們在手工藝品店的開(kāi)展中發(fā)現，同學(xué)們更喜歡精美細致的手工藝品。于是，我們開(kāi)始嘗試使用不同的材料和技巧，制作出更加獨特和精美的產(chǎn)品。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地嘗試和創(chuàng )新，提高了我們的創(chuàng )造力和想象力。兒童創(chuàng )業(yè)讓我們不僅能夠創(chuàng )造出自己的產(chǎn)品，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng )造力，找到不同的解決方案。

　　此外，兒童創(chuàng )業(yè)還可以教會(huì )孩子們如何理財。在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，我們需要考慮成本和收益，合理規劃資金的運用。例如，在開(kāi)設手工藝品店的時(shí)候，我們需要購買(mǎi)材料和工具，并支付展銷(xiāo)會(huì )的費用。我們通過(guò)編制預算和計劃，合理安排資金的使用，并通過(guò)銷(xiāo)售手工藝品來(lái)獲得收益。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了如何理財，如何合理規劃資源。兒童創(chuàng )業(yè)不僅教會(huì )我們如何賺錢(qián)，還教會(huì )我們如何合理管理和利用這些錢(qián)。

　　最后，兒童創(chuàng )業(yè)可以培養孩子們的團隊合作精神。在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中，我們需要與他人合作，共同完成任務(wù)和實(shí)現目標。例如，在開(kāi)設手工藝品店的時(shí)候，我們需要分工合作，每個(gè)人負責一項任務(wù)，共同完成產(chǎn)品的制作和銷(xiāo)售。我們需要相互配合和協(xié)作，解決問(wèn)題和克服困難。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì )了團隊合作的重要性，學(xué)會(huì )了如何與他人合作和相互支持。兒童創(chuàng )業(yè)讓我們不僅能夠鍛煉自己的團隊合作精神，還能夠學(xué)會(huì )如何與他人共同努力，實(shí)現共同的目標。

　　總之，兒童課堂創(chuàng )業(yè)給予我們很大的發(fā)展空間和機會(huì )。通過(guò)參與兒童創(chuàng )業(yè)，我們可以增強實(shí)踐能力，鍛煉創(chuàng )造力，學(xué)會(huì )理財和團隊合作。兒童創(chuàng )業(yè)讓我們在早期就感受到了創(chuàng )業(yè)的樂(lè )趣和收獲，為我們未來(lái)的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。我相信，通過(guò)兒童創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗，我們的未來(lái)一定會(huì )更加光明和成功。

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