關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )1
簡(jiǎn)·愛(ài)是個(gè)孤兒，從小寄養在舅母家中，受盡百般欺凌。后來(lái)進(jìn)了慈善學(xué)校洛伍德孤兒院，靈魂和肉體都經(jīng)受了苦痛的折磨。也許正是這樣才換回了簡(jiǎn)·愛(ài)無(wú)限的信心和堅強不屈的精神，她以頑強的意志以成績(jì)優(yōu)秀完成了學(xué)業(yè)。為了追求獨立生活，故事的重點(diǎn)是身份低下的家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛(ài)情。這段愛(ài)情因男女主人公懸殊的社會(huì )地位和個(gè)性的差異而充滿(mǎn)了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛(ài)而迸發(fā)出燦爛的火花。作者以簡(jiǎn)·愛(ài)鮮明獨特的女性視角和敘事風(fēng)格娓娓道來(lái)，真實(shí)而有藝術(shù)感染力。特別是簡(jiǎn)·愛(ài)的獨特個(gè)性和思想。
簡(jiǎn)·愛(ài)作為愛(ài)情小說(shuō)的女主人公是以前所未有的女性形象出現在這部十九世紀的文學(xué)作品中的。以往愛(ài)情故事的女主人公都是些美麗溫柔、高貴賢淑的女子形象。而簡(jiǎn)·愛(ài)，她"貧窮，低微，矮小"，但她擁有的一顆智慧、堅強、勇敢的心靈，使那些外在的美在這內在美面前黯然失色。更為可貴的是簡(jiǎn)·愛(ài)并不因為自己的貧窮和外貌而自卑，她勇敢堅定："我和你的靈魂是平等的。""我跟你一樣有靈魂，——也完全一樣有一顆心！""我現在不是憑習俗、常規。
簡(jiǎn)·愛(ài)敢于去愛(ài)一個(gè)社會(huì )階層遠遠高于自己的男人，更敢于主動(dòng)向對方表白自己的愛(ài)情——這在當時(shí)的社會(huì )是極其大膽的。幸福不再是某個(gè)人、某個(gè)階層的專(zhuān)利，她屬于蕓蕓眾生的每一個(gè)人。只有兩個(gè)相互對等的'靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情。
小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛(ài)，小說(shuō)的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺(jué)得這樣的結局過(guò)于完美，甚至這種圓滿(mǎn)本身標志著(zhù)浮淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想—就是尊嚴加愛(ài)，畢竟在當今社會(huì )，要將人的價(jià)值=尊嚴+愛(ài)這道公式付之實(shí)現常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂地似乎為了金錢(qián)和地位而淹沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì )像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧�！逗�(jiǎn)愛(ài)》所展現給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計得失的簡(jiǎn)化的感情。
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讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì )，深知要當好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
據一項調查顯示，教師的行為和態(tài)度是師生關(guān)系親疏的主要決定因素。超過(guò)70%的受訪(fǎng)者認為教師是影響師生關(guān)系的主導因素。同時(shí)，有66%的學(xué)生表示自己與班主任之間的關(guān)系還可以，其中24%的學(xué)生認為與老師的關(guān)系比較融洽，可能是因為老師友善可親或是因為自己學(xué)習優(yōu)秀而得到老師的喜愛(ài)。只有少數學(xué)生認為與老師的關(guān)系不太好，原因可能是自己學(xué)習成績(jì)不佳或不守紀律等。這說(shuō)明過(guò)去將師生關(guān)系視為親如父母子女的傳統觀(guān)念已經(jīng)受到了挑戰。此外，師生關(guān)系與學(xué)生接受教育程度之間存在一定的關(guān)聯(lián)。隨著(zhù)學(xué)生教育程度的提高，他們與班主任的關(guān)系趨于平淡，也就是說(shuō)，年級較低、學(xué)歷較低的`學(xué)生與班主任的關(guān)系較好。相反，學(xué)歷較高的大學(xué)生由于更加獨立的生活學(xué)習狀態(tài)，與教師接觸的機會(huì )較少，彼此可能缺乏互相了解的機會(huì )，因此大部分高學(xué)歷的大學(xué)生認為與班主任的關(guān)系一般。
作為一名教師，我深深熱愛(ài)教育事業(yè)，對學(xué)生充滿(mǎn)熱情。我積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，真心愿意與他們成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。在處理問(wèn)題時(shí)，我保持冷靜，不隨意發(fā)怒，也不以威壓人。我注重公平合理，不抱偏見(jiàn)，對所有的學(xué)生一視同仁，并力求樹(shù)立起較高的威信。
教師應高度重視教育法規的學(xué)習，培養依法執教的意識，具備辨識違法違規行為的能力。在教學(xué)過(guò)程中，應尊重學(xué)生權益，堅決杜絕任何形式的體罰懲罰。
教師應注重塑造自身的道德形象，追求人格的完善，重視培養教師專(zhuān)業(yè)素養和個(gè)性魅力，具備更高的人文追求。作為教師，我們的形象既需要具備"德才兼備"、嚴格負責的特質(zhì)，又需要展現幽默風(fēng)趣、熱情活潑的一面。在提升教師素質(zhì)方面，我們應重點(diǎn)培養學(xué)生喜歡的特質(zhì)，如幽默、熱情、機智等。同時(shí)，我們也要不斷追求自身形象的提升，自然而然地展示出文明的品行，同時(shí)努力展現出優(yōu)雅的舉止和高雅的談吐，以提升自己的修養水平。
教師應該注重提升自己的思想修養。教師要對自己有嚴格要求，自覺(jué)地遵守學(xué)校規章制度和相關(guān)規定，以身作則，保持高尚的品德，用道德感染學(xué)生，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣形象。教師應該具備高度的工作責任心。作為一名合格的教師，要全心投入，對歷史、社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生負責，在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節努力做到最好。熱愛(ài)學(xué)生的老師愿意滿(mǎn)足學(xué)生追求知識之外更深層次的需求，也就是從老師那里獲得關(guān)愛(ài)和溫暖。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
師生關(guān)系的重要原因之一是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重。教師們以教書(shū)育人的態(tài)度對待學(xué)生，將他們視為自己的子女，并希望每個(gè)學(xué)生能夠提高自己的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到預期目標。教師嚴格要求學(xué)生是出于對每位學(xué)生的關(guān)心，而并非圖取回報。因此，學(xué)生應該正確理解教師的行為，避免產(chǎn)生厭學(xué)和對教師的反感情緒。大多數學(xué)生都尊重自己的教師，但也有少數學(xué)生對教師不夠尊重。對教師缺乏尊重是極為不文明的行為，例如學(xué)生見(jiàn)到教師時(shí)不禮貌地不說(shuō)話(huà)、在課堂上吃東西，或者不服從教師的管教等。這些行為應當堅決予以制止。
如果沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。但同樣重要的是理解和尊重。每個(gè)學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老師的理解和尊重。適當的批評可以成為一種激勵，但不恰當的批評會(huì )傷害學(xué)生，甚至導致逆反心理的產(chǎn)生。大部分學(xué)生都不喜歡老師挖苦或傷害他們以損害自尊心的批評。因此，在日常教育工作中，老師應該把握好批評的分寸，讓批評成為受歡迎的“忠告”。
我多次參加教研活動(dòng)后的感受是，無(wú)論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都渴望擁有好的老師。作為學(xué)生，我們都希望能與有道德的人接觸和交流，當然也愿意與有道德的教師親近。而作為教師，我們也愿意與有道德的人接近和交流，當然也愿意與有道德的學(xué)生親近。因此，要成為一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意親近的學(xué)生或者一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意親近的教師，你自己首先要成為一個(gè)有道德的人。
我認為教師這個(gè)職業(yè)非常重要，體現了教育行業(yè)中強烈的師德意識。作為一名教師，我們不僅要對學(xué)生負責，還要對社會(huì )和科學(xué)負責。如果馬虎教學(xué)，只是應付了事，那只能算是敷衍塞責，沒(méi)有履行好教學(xué)工作的義務(wù)。所以，我們需要培養自省精神，工作結束后反思自己是否盡到了職責。通過(guò)自省，我們可以激勵自己，積極向前。一個(gè)人只有正視自己的不足，才能夠進(jìn)步。自省是我們認識自己的手段，如果不去反思自己，就會(huì )不知道自己哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方出了問(wèn)題。一個(gè)沒(méi)有自省意識的人很容易變得驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )脫離大眾，甚至退步，也會(huì )失去威信。當然，唯有自己努力才能有所收獲。
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通過(guò)閱讀《義務(wù)教育體育與健康課程標準》，對課標實(shí)驗稿與課標修訂稿對體育課程性質(zhì)的闡述作了比較，我有了以下感受.
體育學(xué)科面對的核心問(wèn)題是“近二十多年來(lái)我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續下降”，青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望，開(kāi)展青少年體育運動(dòng)，增強青少年體質(zhì)，關(guān)乎國家的前途和命運，關(guān)乎民族的興衰和復興，是全民健身運動(dòng)的重中之重，更是我們體育老師的主要職責。新課標重新樹(shù)立了運動(dòng)技能教學(xué)的重要地位，理清了學(xué)科的主要內容。作為一名新教師在此之前心中很茫然，對于每個(gè)水平段的體育課，選擇什么內容?該達到什么目標?課中該用什么手段去組織引導?很難入手。20xx年版的《義務(wù)教育體育與健康課程標準》課程分為：運動(dòng)參與、體能與身體健康、運動(dòng)技能、心理健康與社會(huì )適應四個(gè)方面的目標。其中運動(dòng)參與的主要目標：一是參與體育學(xué)習和鍛煉；二是體驗運動(dòng)樂(lè )趣與成功。運動(dòng)技能的主要目標：一是學(xué)習體育知識和原理；二是掌握運動(dòng)技術(shù)與戰術(shù)；三是提高安全意識和能力。身體健康的主要目標：一是掌握基本保健知識和方法；二是塑造良好體形和身體姿態(tài)；三是全面發(fā)展體能域健身能力；四是提高適應自然環(huán)境的能力。心理健康與社會(huì )適應的主要目標：一是培養堅強意志品質(zhì)；二是學(xué)會(huì )調控情緒的方法；三四形成合作意識和能力。這些目標突出了體育與健康課程的核心價(jià)值。在對學(xué)生提出的.每一條目標要求之后，
修訂稿中都會(huì )列舉達到相應目標要求所需要學(xué)習的課程內容，供老師們選擇。同時(shí)，還增加了“評價(jià)要點(diǎn)”和“評價(jià)方法舉例”。仔細閱讀后，我覺(jué)得我更加明確了應該選擇什么教學(xué)內容去達成學(xué)習目標。學(xué)習評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達成學(xué)習目標的重要手段，這是我的弱點(diǎn)，科學(xué)的評價(jià)體系能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如何評價(jià)學(xué)習目標的達成情況?這是我在以后的教育教學(xué)中不斷去探究的。以水平一運動(dòng)技能為例:學(xué)習目標2：學(xué)習不同的體育活動(dòng)方法。達到該目標時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會(huì )常見(jiàn)體育項目的簡(jiǎn)單技術(shù)�？紤]到低年級學(xué)生興趣廣、技能條件差的特點(diǎn)，運動(dòng)項目學(xué)習宜多而淺，在水平一學(xué)習和接觸的運動(dòng)項目數可在十好幾項。球類(lèi)運動(dòng)項目中的小籃球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生學(xué)習的球類(lèi)游戲；體操類(lèi)活動(dòng)的基本動(dòng)作、隊列隊形、蹲立、仰臥、劈叉等基本體操動(dòng)作；棍、球、繩等輕器械體操動(dòng)作；多種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作、韻律動(dòng)作。武術(shù)類(lèi)運動(dòng)中的武術(shù)基本功、簡(jiǎn)單的武術(shù)套路。學(xué)習簡(jiǎn)單的民族民間傳統體育活動(dòng)需的基本動(dòng)作。如學(xué)習滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動(dòng)的基本動(dòng)作。學(xué)習游泳獲冰雪活動(dòng)的基本動(dòng)作。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會(huì )游泳）。
《課標》的修改向著(zhù)強化運動(dòng)技術(shù)學(xué)習;突出體育課程的核心價(jià)值;強化教學(xué)內容彈性指導;明確體育教學(xué)評價(jià)方法;突出體育教師的評價(jià)地位，強化體育成績(jì)的考核。在以后的教學(xué)中，我更該不斷地去學(xué)習，探究，提高自身素質(zhì)。
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(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然後寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想.換句話(huà)說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然後加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見(jiàn).
(二)將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文字，從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何.
(三)應用原文做導引，然後發(fā)表自己的意見(jiàn).比如我們讀了某一本書(shū)或某一篇文章以後，可以引用其中的一句話(huà)做為引導，然後發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法.
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然後引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證.這是一種「倒果為因」的寫(xiě)法，先說(shuō)結果，然後說(shuō)明為什麼是這一種結果的原因.
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感動(dòng)的部分做為中心來(lái)寫(xiě);也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě);也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě);更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)
讀書(shū)筆記，是指人們在閱讀書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì )，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。讀書(shū)筆記不僅能提高閱讀書(shū)、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐使學(xué)生充分認識到圖書(shū)館的作用，不但學(xué)到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。古人有條著(zhù)名的讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應根據不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書(shū)筆記
摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：
(1)索引讀書(shū)筆記
索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著(zhù)者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
(2)抄錄原文讀書(shū)筆記
抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻中與自己學(xué)習、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書(shū)筆記
評注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀(guān)點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。評注式筆記有下列幾種：
(1)書(shū)頭批注
書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)的時(shí)候，把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì )最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書(shū)中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)提綱和提要
提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據提綱摯領(lǐng)地敘述出來(lái)。提綱可按原文的`章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結合的方式來(lái)寫(xiě)。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內容。提要除客觀(guān)敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質(zhì)。
(4)評注讀書(shū)筆記
評注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣的讀書(shū)筆記叫作評注筆記。
3、心得式讀書(shū)筆記
心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認識、感想、體會(huì )和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
(1)札記
札記也叫札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結合起來(lái)寫(xiě)成的。這種札記的形式是靈活多樣的�？砷L(cháng)可短。
(2)心得
心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己的體會(huì )、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì )，也可以寫(xiě)對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，一般是以自己的語(yǔ)言為主，也可適當地引用原文。
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一個(gè)善良、某日，我在書(shū)店無(wú)意中發(fā)現了一本名為《憂(yōu)郁的小王子》的書(shū)籍。我被這個(gè)書(shū)名深深吸引，便毫不猶豫地買(mǎi)下了它。在我打開(kāi)這本書(shū)的那一刻起，一個(gè)單純而又復雜的小王子就進(jìn)入了我的生活中。他是一個(gè)來(lái)自遙遠星球的孩子，帶著(zhù)尋找真理和友誼的使命降臨到地球上。透過(guò)他的眼睛，我看到了可愛(ài)而又純凈的世界，也領(lǐng)悟到了許多人生的道理。小王子帶給我無(wú)盡的快樂(lè )，并且讓我受益匪淺。每當我感到困惑時(shí)，只需要翻開(kāi)這本書(shū)，就能找到心靈的慰藉和啟示。小王子不僅成為了我最親密的朋友，更是我心底永遠的伴侶。
小王子在他的星球之旅中，與各種各樣的人相遇。有一個(gè)國王，他要求別人無(wú)條件服從他的命令；有一個(gè)人，他能夠讓別人對他崇拜備至；還有一個(gè)人，為了逃避羞愧而沉溺于酗酒；還有一個(gè)商人，他不停地計算以獲得更多的星星；最后還有一個(gè)點(diǎn)燈人，他永遠不休息，一直點(diǎn)亮著(zhù)燈塔。這些人都有各自奇特的.特點(diǎn)，但唯獨點(diǎn)燈人是為他人而工作，而不僅僅是為自己。
也許我們不能只為自己學(xué)習、工作和賺錢(qián)，我們也應該考慮到他人。就像我們的革命烈士一樣，如果每個(gè)人都只想著(zhù)自己，那還有誰(shuí)愿意去為國家沖鋒陷陣，勇敢地與敵人戰斗呢？他們都是心系國家和人民的。就像書(shū)中所描述的點(diǎn)燈人一樣，盡管他們不能休息，但當他們點(diǎn)亮街燈時(shí)，給生活添加了一顆星星或一朵花。而當他們熄滅街燈時(shí)，就是讓星星或花兒休息了。這是一種美麗而有用的工作。在我們周?chē)�，有很多從事美麗工作的人，比如售貨員、郵遞員、送奶工等等。這些職業(yè)通常是最不起眼的。當我們拿著(zhù)一張車(chē)票、一瓶牛奶或一張報紙時(shí)，往往不會(huì )想太多。但他們確實(shí)整天發(fā)送車(chē)票，天沒(méi)亮就騎著(zhù)車(chē)挨家挨戶(hù)送貨。他們用辛勤工作換來(lái)了我們的便利，用汗水換來(lái)了我們的舒適，用美麗的工作換來(lái)了我們愉悅的生活。他們是多么偉大��！
因此，我們要尊重任何職業(yè)，同時(shí)也要為別人考慮。
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《三毛流浪記》主要講的是三毛出生在一個(gè)貧困的家庭里，從小就父母雙亡，骨瘦如柴，衣不蔽體，吃不飽，穿不暖沒(méi)有可避風(fēng)雨的藏身之處。三毛在街頭到處流浪，遇到了好多事情，碰到了許多好人和壞人，三毛在故事中給別人干了很多的活，吃了很多苦，但老板從不讓他吃飯，只能每一天都眼巴巴地看著(zhù)他們吃。
我讀完《三毛流浪記》這本書(shū)后，就會(huì )覺(jué)得我們此刻過(guò)的生活實(shí)在是太幸福了，三毛的生活太辛酸了，根本就沒(méi)法和我們此刻的`生活相比，可還是有些同學(xué)還不珍惜此刻的完美生活，爸爸媽媽辛辛苦苦做出來(lái)的飯菜，一覺(jué)得不好吃就不吃了，還要和爸爸媽媽耍賴(lài)，可三毛只要有一塊鍋餅吃就已經(jīng)很知足了，我們哪能和三毛相比呀!如果我和三毛生長(cháng)在一個(gè)時(shí)代，我必須會(huì )讓三毛過(guò)上和此刻普通人一樣的生活。能坐在明亮的教室里聽(tīng)老師講課，每頓飯都能吃飽。但是我和三毛不在一個(gè)時(shí)代，我多想和三毛在一個(gè)時(shí)代呀!
《三毛流浪記》這本書(shū)中的很多的故事都反映了社會(huì )上有多少人不關(guān)心流浪兒，沒(méi)有這份愛(ài)心。我期望有更多人都能多一份愛(ài)心，多關(guān)心一下社會(huì )上的流浪兒，給他們一份溫暖，一份真情，向三毛這樣的流浪兒伸出一只援助的手。
看完這本書(shū)后，我想：我必須要學(xué)習三毛的那種吃苦耐勞的精神，還要珍惜此刻的生活，不能浪費此刻的完美時(shí)光。在三毛的身上，背負著(zhù)舊社會(huì )痛苦的陰影，漫畫(huà)中的三毛仿佛在向世界呼喚和平、呼喚公平、呼喚同情、呼喚禮貌、呼喚道德、呼喚人性。我也十分期望那些在街頭露宿的孩子們能早日走出黑暗，邁向光明!
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現在，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，讀書(shū)還象以前那重要嗎？
可能很多同學(xué)都會(huì )對這個(gè)問(wèn)題感到迷惘，我的觀(guān)點(diǎn)是，讀書(shū)的重要性是毋庸置疑的。
互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要手段，但，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書(shū)。
讀書(shū)可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，在書(shū)籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好！
也許有人會(huì )說(shuō)，現實(shí)社會(huì )中，有很多的大老板，大富翁都不讀書(shū)，不是照樣發(fā)大財、賺大錢(qián)，那，我們讀書(shū)又有什么意義呢？
此話(huà)差矣，的的確確，現實(shí)社會(huì )中，有很多的大老板、大富翁不讀書(shū)，發(fā)了大財，賺了大錢(qián)，但，我們也應該反思一下，在我國的眾多私人企業(yè)中，有多少能與國外的百年老店如可口可樂(lè )、�？松�、杜邦化工、IBM、通用電氣等世界著(zhù)名的大公司、大企業(yè)相提并論呢？相反，在我國短命、失敗的私人企業(yè)多的不可勝數，我們的大老板、大富翁，他們所缺乏的是什么呢？
據說(shuō)，世界首富，比爾·蓋茨，每天都要抽出一小時(shí)來(lái)讀書(shū)，世界首富都如此重視讀書(shū)，更何況我們這些離世界首富相差很遠、很遠的人呢，我們有什么理由輕視讀書(shū)呢？
但，現實(shí)中，確實(shí)有一些讀書(shū)人，死讀書(shū)，不解決實(shí)際問(wèn)題，成了書(shū)呆子，這樣的讀書(shū)，不是我們所要提倡的。我認為，與其說(shuō)不解決任何實(shí)際問(wèn)題，一味地死讀書(shū)，還不如不讀書(shū)的好。
正確的讀書(shū)方法，也許應該是，在思想上要重視讀書(shū)，要在有選擇的前堤下讀好書(shū)，時(shí)間上對讀書(shū)要給予保證，但我們也要勇敢地走出書(shū)本，勇于在實(shí)踐中，去探索、去發(fā)現，去解決實(shí)際的問(wèn)題，只有這樣，我們讀書(shū)的'價(jià)值才能得到真正的體現，我們的讀書(shū)行為才能真正得到社會(huì )的認可。
是否可以這樣說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)際的讀書(shū)，才是有意義的讀書(shū)？
同學(xué)們，您是如何看待讀書(shū)的呢？
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )8
空閑之余，我又重讀了朱自清先生的散文《匆匆》。
文章的字里行間中告訴我們應該要珍惜時(shí)間，不要虛度年華。
“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”這句話(huà)一點(diǎn)也不假，不論怎樣，時(shí)間都是一去不復返的。一天過(guò)去了，就不能指望再重復著(zhù)一天了，只能勇敢的去過(guò)下一天。不論我們洗手也好，吃飯也好，還是學(xué)習或睡覺(jué)，時(shí)間都“滴滴嗒嗒”得從我們身邊走過(guò)去了�？磿�(shū)時(shí)，它從書(shū)中逃走了，我悲傷。在做作業(yè)時(shí)，它又從我的筆尖滑過(guò)，我嘆息。時(shí)間總是那么的匆匆。它從沒(méi)有停息過(guò)，也不會(huì )為誰(shuí)停止。它只是繼續著(zhù)它的步伐，永不停止。
學(xué)習了這篇文章后，我感受到時(shí)間是公正無(wú)私的，他對什么人都一樣，不會(huì )多給這個(gè)人幾秒，也不會(huì )少給那個(gè)人幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)的慢點(diǎn)，都是不可能的。學(xué)習中，只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。在工作中，要充分利用每節課的時(shí)間教書(shū)育人。工作之余，在家庭生活中要充分擠出點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，參加有益的活動(dòng)。這樣，就成了時(shí)間的主人。
珍惜時(shí)間的.人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì )覺(jué)得有所收獲，過(guò)得很充實(shí)；浪費時(shí)間的人，哪怕就是給他幾十年，也會(huì )覺(jué)得一無(wú)所獲，過(guò)得很空虛！
我才發(fā)現！即使全世界的人都在等我，即使不撕日歷，即使鐘表的指針不再走動(dòng)了，時(shí)間也不會(huì )等我，時(shí)間不會(huì )停止，因為時(shí)間是世界上最寶貴而有最無(wú)情，最使人珍惜的東西。
人們一直認為時(shí)間的短促，時(shí)光流逝的迅速，我又何嘗不是呢？
時(shí)間悄然無(wú)息的從我身旁滑過(guò)，我卻不以然，但從今以后，時(shí)間不會(huì )再從我的手中溜走，我會(huì )僅僅抓住它，讓它毫無(wú)逃脫的機會(huì )！
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )9
要說(shuō)這本書(shū)里面讓我感觸最深的莫過(guò)于簡(jiǎn)·愛(ài)小時(shí)候的可憐遭遇，她少年時(shí)的堅韌。我在看見(jiàn)她舅母對待時(shí)惡毒的言語(yǔ)以及她舅母三個(gè)兒女的行為，看到簡(jiǎn)被他們幾人欺負，我的眼睛不由得一酸，心也有些疼痛。之后又再次捫心自問(wèn)：如果我是簡(jiǎn)我能堅持么“我能像簡(jiǎn)那樣長(cháng)大后你不去憤世嫉俗么？我相信我不會(huì )？因為從小我的環(huán)境太好了”從小便是在爸爸媽媽爺爺奶奶的寶貝下長(cháng)大。從沒(méi)有受過(guò)苦。受過(guò)累。在一位善意的女仆的幫助下。在那所條件艱苦的學(xué)校里，簡(jiǎn)刻苦的學(xué)習。她也學(xué)得很快，沒(méi)有抱怨過(guò)，只有感覺(jué)有些許的寬慰。
我兩次看到簡(jiǎn)在學(xué)校的日子，總是會(huì )放下書(shū)靜靜地想著(zhù)：簡(jiǎn)她真的好厲害！在經(jīng)歷了那么不公平的生活后，在那么艱苦的環(huán)境下，她仍能保持著(zhù)心態(tài)。就好像之前一切的不幸都是上天對她的考驗，考過(guò)之后，她的心靈越發(fā)的美麗，而不是變的扭曲。
再到之后她的默默離去。她毅然離開(kāi)了愛(ài)德華·羅杰斯特。但是簡(jiǎn)卻在愛(ài)德華最窘迫的時(shí)候回到他的身邊，照顧她，陪伴他。這里，簡(jiǎn)對愛(ài)德華的愛(ài)讓我感動(dòng)。
簡(jiǎn)·愛(ài)就是一個(gè)混合體，一個(gè)理智，堅韌，執著(zhù)的混合體。當然我最佩服的是他的堅韌，我相信堅韌是每個(gè)人都需要的。你不夠堅韌，怎么面對現在這個(gè)復雜多變的世界？這個(gè)社會(huì )市場(chǎng)是不公平的'，這就需要我們堅強的去面對。你若不堅韌，我想在現在這個(gè)社會(huì )你會(huì )過(guò)得很痛苦。面對危險，我們需要勇敢。然而面對困難，我們不但要勇敢還要堅韌！
對于我們來(lái)說(shuō)，困難幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，從小就一直走在大人們鋪好的道路上，那上面的大石頭沒(méi)有，有的只是一些小石子，或許會(huì )扎到我們，有些硌腳�？墒亲畲蟮睦щy都沒(méi)有了~�，F在我們說(shuō)的苦啊苦啊的，其實(shí)都是假的。那是我們沒(méi)受過(guò)什么苦，所以碰到一點(diǎn)挫折就會(huì )大叫！現在我們路上的大石頭被大人小心的搬走，那我們以后呢？難道還要讓父母來(lái)么？這不可能！因此，我們必須要學(xué)會(huì )堅韌，面對挫折困難都堅持下來(lái)。堅韌的面對今后的人生！
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我很喜歡讀書(shū)，寫(xiě)完作業(yè)，一有時(shí)間，我就捧起一本書(shū)朗讀。讀得多了，我也試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
最初的時(shí)候，寫(xiě)到我心里很高興，我這樣寫(xiě)：我笑了。老師夸獎我：寫(xiě)得簡(jiǎn)練，又把意思表達清楚了。
讀書(shū)多了，再寫(xiě)自己高興的時(shí)候，我又這樣寫(xiě)：我笑了，臉上笑成了一朵花。老師夸獎我，會(huì )把句子寫(xiě)具體了，還會(huì )用上擬人的寫(xiě)法，真棒！
讀書(shū)，讓我積累的詞語(yǔ)和句子越來(lái)越多，再寫(xiě)的時(shí)候，也寫(xiě)得越來(lái)越得心應手了。在詩(shī)歌美文朗誦中，我因為朗誦得有感情而得到了一張獎狀，我很高興，于是我在日記里這樣寫(xiě)到：
今天，老師發(fā)給我一張獎狀，表?yè)P我在詩(shī)歌美文朗誦中朗誦得有感情。我接過(guò)獎狀，心里美滋滋的。我一步一跳地回到了座位上。
老師說(shuō)：許靜雯寫(xiě)自己高興，一次比一次有進(jìn)步！許靜雯在長(cháng)大，寫(xiě)的句子也在長(cháng)大。
我在一天天長(cháng)大，我寫(xiě)的句子也在漸漸長(cháng)大。多讀書(shū)，多練筆——這就是我寫(xiě)作文的金鑰匙。
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )暑假里，我讀了一本經(jīng)典小說(shuō)《楊家將》，這本書(shū)講述了北宋大將楊繼業(yè)一家保家衛國、浴血沙場(chǎng)的傳奇故事。小說(shuō)塑造了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮名的人物，如英勇忠義的楊令公、智勇雙全的楊六郎、巾幗英雄穆桂英等等。楊家幾代都在奮勇殺敵，還要面臨奸臣潘仁美的.陷害，可他們從不貪生怕死，雖然在和遼人的血戰中犧牲了幾個(gè)兒子，可他們還是義無(wú)反顧，保衛國家。這難道不值得敬佩，不值得讓我們學(xué)習嗎?說(shuō)起潘仁美，他真是一個(gè)遺臭萬(wàn)年的奸人，他公報私仇，把楊家害得家破人亡，害人總歸也害己，最后也落個(gè)人頭落地的下場(chǎng)。
小說(shuō)感情真摯、催人淚下，人物刻畫(huà)的栩栩如生。大破天門(mén)陣、十二女將征西等故事流傳至今，充分體現了楊家滿(mǎn)門(mén)忠烈的愛(ài)國之情，我要以楊家將為榜樣，從小要愛(ài)家更要愛(ài)國。
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )11
書(shū)猶如我們的一個(gè)好朋友，它是一片心靈深處的綠蔭。書(shū)的翅膀可以帶我們到科技的雪地里；書(shū)可以使人沉浸在只是的海洋里。讀書(shū)使一個(gè)無(wú)知的孩童，知道了什么是數字，圖形和周長(cháng)，面積，還知道了無(wú)窮的宇宙奧秘，一年四季的美麗……
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！笔茄�，讀書(shū)能使精神健康起來(lái)。身體健康，但精神不健康的.人不完全健康，反之。只有精神，身體也健康的人，才是真正健康的人！生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有的翅膀。
高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！奔热粫�(shū)籍能夠讓人類(lèi)進(jìn)步，那么，書(shū)籍就是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。沒(méi)有了書(shū)，我們怎么進(jìn)步呢？知識是開(kāi)啟社會(huì )的鑰匙，而獲得這把鑰匙必須通過(guò)書(shū)，只有不斷豐富自己的知識，才能更好的融入社會(huì )。
書(shū)是生活中必不可少的東西，讀書(shū)能夠讓我們變成一個(gè)高尚的人！
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我們中國是一個(gè)詩(shī)的國度，古典詩(shī)歌是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在幾千年的歷史長(cháng)河中，古典詩(shī)歌猶如燦爛群星，以其獨具的魅力一直傳承下來(lái)。而唐詩(shī)無(wú)疑是這浩瀚星空中一顆璀璨奪目、閃射異彩的超級明星。
我從很小的時(shí)候開(kāi)始接觸唐詩(shī)，有初唐四杰之一駱賓王寫(xiě)的《詠鵝》生動(dòng)的描寫(xiě)鵝的情態(tài)，給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫(xiě)的《靜夜思》一個(gè)人孤獨的躺在床上，看著(zhù)窗外的月色，相思之情油然而生。并且攜有秋的意味，尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨意象在詩(shī)人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩(shī)給我的心靈一種獨特的震撼。后來(lái)一次偶然的機會(huì )看到了一本書(shū)《唐詩(shī)三百首》 讓我感覺(jué)唐詩(shī)猶如浩瀚無(wú)涯的汪洋大海，若想暢游其中，自非一般人所能及，若能選其精華，匯為一編，使一般人能據一斑而窺全豹，此書(shū)當之無(wú)愧。
對于怎樣去學(xué)習唐詩(shī)，我的感觸是只作欣賞，而不作具體評價(jià)，因為唐詩(shī)是我國古代的一種詩(shī)歌，它所扎根的歷史時(shí)代，社會(huì )關(guān)系，人物心里都與現代有著(zhù)本質(zhì)性的區別，我們在現在的環(huán)境中很難體會(huì )到唐詩(shī)的韻味，而我們自身發(fā)展的條件也很難對唐詩(shī)做出很好的解釋?zhuān)荒軓谋韺尤ソ衣�，但是這不意味著(zhù)我們不用去學(xué)習唐詩(shī)，這就要求我們在學(xué)習唐詩(shī)的時(shí)候能夠注意到意境的開(kāi)拓，自己去尋找創(chuàng )作一種意境，倘若你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝，別人讓你去體會(huì )詩(shī)中鵝的'神態(tài)，這是不切實(shí)際的，我們作為小學(xué)老師，就更應該用事實(shí)說(shuō)話(huà)，比如通過(guò)多媒體與圖片等等，讓同學(xué)們有一個(gè)宏觀(guān)的概念，這就是一種形象思維的立體感覺(jué)。
有的人總會(huì )說(shuō)：我們學(xué)習唐詩(shī)，又很少用，還不如不去學(xué)習，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，唐詩(shī)是祖先留給我們的寶貴資源，我們學(xué)習唐詩(shī)的目的首先在于學(xué)習，然后就是學(xué)以致用，變成融入現代生活的實(shí)踐精神。我們要提倡從各個(gè)角度去研究唐詩(shī)，而不是單一的在學(xué)術(shù)方面，我們從唐詩(shī)中提煉有用的東西，例如你可以在筆記本封頁(yè)上做一個(gè)有關(guān)于唐詩(shī)的圖片，然后去銷(xiāo)售，用唐詩(shī)文化可以滲透到社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域，我們的思想要更廣闊，這就是所謂的回憶一落地，變成生產(chǎn)力。
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )13
最近我讀了幼兒教育中的一篇文章，它的名字叫《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，畫(huà)出五彩世界》。通過(guò)學(xué)習這篇文章，我學(xué)到了許多對好的方法。
首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去開(kāi)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標拓展到幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng )作的題材，并將幼兒的創(chuàng )作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現的過(guò)程中。通過(guò)案例，我們也知道了只有當孩子對事物產(chǎn)生興趣，才會(huì )自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀(guān)察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的根底上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現出來(lái)。
其次，引導與評價(jià)相結合鼓勵幼兒主動(dòng)學(xué)習。在孩子的.眼里，一切似乎都是生命體，而情節的創(chuàng )設，讓我們在引導幼兒學(xué)習探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。教師在引導過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，所以盡量運用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節中，以自己的情緒去影響孩子、調動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì )自然而然的參與、自然而然的投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否理想，教師都應以認真、細致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P和指導，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗到老師的關(guān)心，從而增強繪畫(huà)的興趣和信心。
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )14
作為公司的一名基層技術(shù)人員，我積極參與了公司組織的技術(shù)人員“讀好專(zhuān)業(yè)書(shū)、記好筆記本、用好存儲盤(pán)”的“讀書(shū)學(xué)習”活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我態(tài)度端正、學(xué)習認真，通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng)我獲得了不少知識， 現將學(xué)習情況及幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、 認真學(xué)習“讀書(shū)活動(dòng)”文件，深刻領(lǐng)悟活動(dòng)意義
通過(guò)“讀書(shū)學(xué)習”活動(dòng)的開(kāi)展，讓技術(shù)人員養成“讀書(shū)學(xué)習”的好習慣，形成技術(shù)人員熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、學(xué)習知識的良好風(fēng)氣，提高技術(shù)人員業(yè)務(wù)技能，提升公司技術(shù)管理水平。
“讀書(shū)學(xué)習”活動(dòng)主要學(xué)習以公司編寫(xiě)的《土木技術(shù)人員工作手冊》為代表的書(shū)籍，具體包括：《手冊》、橋梁、隧道、地鐵施工專(zhuān)業(yè)知識、行業(yè)標準及規范、集團公司及公司技術(shù)管理文件、法律法規等。
二、 主要學(xué)習內容及收獲
按照《中鐵五局一公司技術(shù)人員“讀書(shū)學(xué)習”活動(dòng)計劃表（隧道三隊）》要求，我比較系統的學(xué)習了《中鐵五局一公司工作手冊（土木技術(shù)人員）》、《鐵路隧道工程施工技術(shù)指南（TZ204—2008）》、《中鐵五局一公司培訓教材隧道光面爆破》、《鐵路隧道工程施工質(zhì)量驗收標準（TB10417—2003 J287—20 04）》、《隧道施工作業(yè)標準》和《鐵路工程基本作業(yè)施工安全技術(shù)規程》等書(shū)籍。通過(guò)對這些書(shū)籍的閱讀，使我們對自
己工作職責、隧道施工有比較清晰的認識，使我們對施工了解更深。
通過(guò)學(xué)習《中鐵五局一公司工作手冊（土木技術(shù)人員）》、《鐵路隧道工程施工技術(shù)指南（TZ204—2008）》這本書(shū)，提高了我對自身崗位職責的認識，對其它崗位職責的內容有了更深的了解，有利于我更好的做好本職工作，也有利于更好的`配合同事工作。
通過(guò)學(xué)習《鐵路隧道施工技術(shù)指南》，我對隧道施工的工藝有了更深的認識，特別是對隧道監控量測和超前地質(zhì)預報的相關(guān)要求和意義有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習《中鐵五局一公司培訓教材隧道光面爆破》，我很好的掌握了隧道光面爆破設計，并重新編制和優(yōu)化了《范家山隧道出口Ⅲ級圍巖光面爆破設計》，新的爆破設計對現場(chǎng)光爆效果的提供起到了很好的指導作用。
通過(guò)學(xué)習《鐵路隧道工程施工質(zhì)量驗收標準（TB10417—2003 J287—2004） 》、《隧道施工作業(yè)標準》和《鐵路工程基本作業(yè)施工安全技術(shù)規程》提高了我對鐵路隧道施工安全、質(zhì)量認識。有利于我更好的服務(wù)于現場(chǎng)。
三、存在的問(wèn)題和不足
一是學(xué)習比較被動(dòng)，由于學(xué)習內容枯燥，無(wú)有效的考核和激勵措施，學(xué)習積極性不高。二是在深度上有所欠缺，學(xué)習科目繁多，部分內容比較復雜，大部分內容都只是走馬觀(guān)花式的閱讀，學(xué)習效率低。在以后的學(xué)習中我要進(jìn)一步端正態(tài)度，認真做好讀書(shū)筆記，將讀書(shū)活動(dòng)更好的進(jìn)行下去。
關(guān)于讀書(shū)的心得體會(huì )15
《母愛(ài)的力量》寫(xiě)：有一個(gè)小女孩因為車(chē)禍住進(jìn)醫院，好多天也沒(méi)醒過(guò)來(lái)，一向在喊媽媽。一位護士問(wèn)：“她的媽媽去哪了？”“我和她離婚已經(jīng)好多年了�！蹦俏桓赣H慚愧地道。那位護士不管三七二十一，坐在床沿邊應聲：“媽媽在這！”，小女孩立刻抓住護士的手。此后，護士一有空就給小女孩講故事。最后，小女孩醒了，人們用贊許的.目光投向她。
《母愛(ài)的力量》告述我們：母愛(ài)的力量是偉大的！
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