師范生實(shí)習心得體會(huì )【大全15篇】
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的師范生實(shí)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師范生實(shí)習心得體會(huì )1
“師者，傳道授業(yè)解惑也”�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”。帶著(zhù)這樣的目標和自豪，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，近50天的時(shí)光，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲龖獙γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟當中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一位高素養的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自我，不斷尋求進(jìn)步，不斷完善自我，不斷超出自我。
三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲膽獙γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的.實(shí)習，此刻回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)能夠說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自我真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習，令我感嘆頗多。我實(shí)習的班級是四年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又頑皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自我畫(huà)的畫(huà)給我，我十分感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后，我最后走上講臺，開(kāi)始了自我的第一篇“習作”。當然，剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于體會(huì )不足和應變潛力欠缺，課堂上顯現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對顯現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向體會(huì )豐富的教師學(xué)習、請教，并且應對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫忙修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了補償自我的不足，我嚴格依照學(xué)校和指導老師的要求，常常研究教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，掌控好每次上課的機會(huì )，錘煉和培養自我的授課潛力。
在上課的進(jìn)程中，我遇到了許多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人推薦我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠將就堅持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，乃至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且教師要把自我當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我獲得的教學(xué)成效還不錯，有幾個(gè)很頑皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力十分容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)成效。為了改進(jìn)這種狀態(tài)，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法獲得的成效果然好。以前常常由于學(xué)生在下方開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，此刻卻能夠很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
愛(ài)好對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。不論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗誦和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的主角講評，我再加以補充、糾正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習愛(ài)好。
師范生實(shí)習心得體會(huì )2
生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。20xx年9月23日，我懷著(zhù)興奮的情緒和隊友來(lái)到金華一中，開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在高師指導老師學(xué)科和指導老師的悉心指導下，我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。
一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下方我從幾個(gè)方應對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于9月23日早上到達實(shí)習學(xué)校？D？D金華一中，一進(jìn)校園就為金中美麗的新校園所驚嘆，再加上這所百年名校處處洋溢著(zhù)的人文底蘊，使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安頓好了以后，學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習準備會(huì )。會(huì )上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習期間的一些要求及實(shí)習資料安排。會(huì )后我立即根據會(huì )議資料制定了詳細的實(shí)習計劃，并且著(zhù)手準備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習的順利、完滿(mǎn)地完成打下了堅實(shí)的基礎。
二、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：
實(shí)習的前兩周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉高二生物新教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，認真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。
第二階段是上課，我的指導老師是科組長(cháng)，對我們要求很?chē)栏�，并且帶�?zhù)連個(gè)理科實(shí)驗班，所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自我認為能教好的貼合班級狀況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的.批改和推薦下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。
老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
三、認真負責，勤懇他是，為人師表，用心開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，每一天都要檢查學(xué)生的出操狀況，自修課要維持班級紀律，好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺(jué)，自修課總是很安靜。
同時(shí)做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班級的基本狀況，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對我都表現的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現班級中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開(kāi)導他們。
班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一齊準備校運會(huì )開(kāi)幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與學(xué)生一齊奮斗的感覺(jué)真的很好。尤其當得知最終我們班獲得了一等獎的時(shí)候，我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。
在班主任的實(shí)習中，我學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部的用心性，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……。。，這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
四、團結協(xié)作，用心做好調研與實(shí)習工作
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；一齊探討調研課題，一齊研究調查問(wèn)卷；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學(xué)到了很多，如不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
師范生實(shí)習心得體會(huì )3
一眨眼，在新民小學(xué)實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月，學(xué)會(huì )了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導我的龐老師，還有我們xxx班的全體同學(xué)，還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月，收獲了很多，恩，整理整理給大家看看……
我們的指導老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛去的時(shí)候很忐忑，怕老師是很?chē)绤�。結果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò )起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認真的指導我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去應對很多很繁瑣的事情；在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們去上課，每次上課后都給予我們指導，哪怕是練習課！經(jīng)過(guò)龐老師的指導，我指導了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最后還是要說(shuō)，謝謝龐老師！在xxx班的日子，是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因為我覺(jué)得他們好單純。雖然現在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì )是我記憶中非常美好的記憶！我們剛剛認識的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了！后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很?chē)绤�。到了后�?lái)我自己都佩服我自己的變臉速度，因為我每次面對學(xué)生的時(shí)候都是陰著(zhù)一張臉，而當我面對老師或是我的同學(xué)，我就會(huì )變得笑容滿(mǎn)面……上課的時(shí)候是我笑的時(shí)候（不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導，
我知道這不好，容易造成學(xué)生的.不重視），我的學(xué)生前面真的是很懶，評講過(guò)的練習有些就是懶得去改，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們在想什么，還有就是有些比較調皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到哪里，哪里的學(xué)生就會(huì )比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現，xxx的孩子都聽(tīng)話(huà)了好多，他們也受到了別的實(shí)習老師的稱(chēng)贊，覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀律，不是很吵鬧（當然，這是我們老師和我們一起努力的結果，而且，一開(kāi)始他們就蠻不錯的，就是我要求高點(diǎn)）……在xxx班，我上了幾節練習課也上了幾節新課。有一次上練習課，我覺(jué)得那道題比較難就反復說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎？她說(shuō)不是很懂，然后我幾不知道怎么說(shuō)了……還有一次是上新課，那一節課是我認為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊（那時(shí)話(huà)筒出問(wèn)題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不�。�，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現好難……不過(guò)還好，當我要講知識點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì )安靜很多。這一次課將會(huì )停留在我腦海很久……謝謝xxx的全體孩子��！
這次的實(shí)習對于我以后的實(shí)習有著(zhù)很大的幫助，讓我對以后又更大的信心。
結束實(shí)習那么多天了，好久不見(jiàn)他們，還真的有點(diǎn)想他們……
師范生實(shí)習心得體會(huì )4
頂崗實(shí)習教學(xué)心得總結匆匆的三個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這三個(gè)月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲。我在教學(xué)方面進(jìn)行了總結，認為教師應做到以下幾點(diǎn)：
一、授課方面
在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準備都達不到自己的理想狀態(tài)；便慢慢的揣摩著(zhù)指導老師的授課方式，不斷的模仿著(zhù)，然后在模仿后有添加著(zhù)自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴謹或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強調紀律解決了，但是還是不夠圓滿(mǎn)，希望在將來(lái)會(huì )找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹也不過(guò)分的輕松導致課上紀律難以維持。
在這里，學(xué)到了怎樣利用導學(xué)案來(lái)引導學(xué)生在整堂課的學(xué)習思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內容安排。由于是高一，所以這里的實(shí)驗比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗，在實(shí)驗中不斷糾正著(zhù)學(xué)生在實(shí)驗室不良的習慣例如：隨意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗用具等。
二、課堂管理方面
對于我們這些新來(lái)的實(shí)習老師會(huì )面對各種挑戰，課堂紀律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現不好的學(xué)生談心甚至批評教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉，關(guān)于這一點(diǎn)我覺(jué)得的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴，盡量嚴格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護好后慢慢學(xué)生習慣了嚴謹的教學(xué)氣氛后可以適當的寬松一下來(lái)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調整才能夠達到理想的狀態(tài)。
另一方面，作為實(shí)習生要充分利用學(xué)�，F有的規章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的.名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因為學(xué)生對老師的這種打小報告性質(zhì)的行為很是反感，
三、日常作業(yè)處理方面
通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對知識的掌握情況，并且針對學(xué)生表現的不足可以進(jìn)行有針對性的糾正或者進(jìn)行知識的講解。在批改作業(yè)方面要對體現出來(lái)的錯誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強調。還有就是根據學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內容，及時(shí)調整學(xué)習新課與復習的次序。再次，通過(guò)作業(yè)完成情況可以一定程度上了解學(xué)生的品行，找出是否存在抄襲的現象，一經(jīng)發(fā)現應采取相依措施來(lái)杜絕抄襲的再次發(fā)生。
四、課下談心方面
課上是老師與學(xué)生接觸很短的時(shí)間，最長(cháng)的時(shí)間便是課下。利用課下，以實(shí)習生的身份亦師亦友的同學(xué)生談心聊天，通過(guò)課下輕松的氣氛聊天可以很順利的掌握班級最新動(dòng)態(tài)也可以加深與學(xué)生之間的情感，便于以后在班級展開(kāi)活動(dòng)或者調動(dòng)課堂氣氛，這對我們來(lái)說(shuō)很重要。幾乎可以說(shuō)利用好了課下的時(shí)間便能夠使課上發(fā)揮會(huì )更高的效率，因此必須利用課下重視課下。
師范生實(shí)習心得體會(huì )5
關(guān)于實(shí)習，我們既期望又害怕，因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當是一次野外旅行；
還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí)，會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè )，實(shí)習走完的時(shí)候，孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復雜。
記得走的時(shí)候是個(gè)晴天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車(chē)，我們一行三十三人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù)，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。
等到在xx中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方條件很艱苦，十三個(gè)男生住一間大而空曠的實(shí)驗教室，對這三個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們逛了學(xué)校附近，邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來(lái)了，尤其是在鄉間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。學(xué)校很附近很蕭條，只有賣(mài)一些基本的生活物品，不過(guò)這里的村居很規整，人家似乎也很富裕。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判；
另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)……總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現實(shí)之間的契合點(diǎn)，對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間，我得出一個(gè)結論：體驗過(guò)的，才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因為，我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育，比如對師愛(ài)的認識，我不再認同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的'教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展，很快，我們就適應了這里的生活，而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。
師范生實(shí)習心得體會(huì )6
暑假了，由于自己有一點(diǎn)計算機的知識，通過(guò)朋友的介紹我來(lái)到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓，說(shuō)是培訓有點(diǎn)牽強，因為之前根本沒(méi)有做過(guò)這樣的工作，算是實(shí)習吧。即將登上講臺，當了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，我都在為實(shí)習做準備。
第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養.認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)知識；通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。
第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，受益匪淺。
教學(xué)實(shí)踐
7月5號，我進(jìn)入該校實(shí)習。實(shí)習開(kāi)始了，令人興奮。
教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課，第
二、三周聽(tīng)課，第四周出卷測驗。
我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級培訓班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式，在聽(tīng)課階段，我認真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習根據學(xué)生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次�，F在的上課，面對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，根據學(xué)生的學(xué)習情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，因為大家年齡的不同，各自的電腦基礎不同，各自學(xué)習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對年齡較小的學(xué)員可以對較簡(jiǎn)單的內容一筆帶過(guò)，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對中年人講，比較難理解的部分盡量多重復，適時(shí)補充一些相應練習，讓學(xué)員更好的“消化”吸收。
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，終于有機會(huì )走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(cháng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著(zhù)，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著(zhù)。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著(zhù)“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著(zhù)的練習讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節課很快結束了，受到老師的表?yè)P，讓我覺(jué)得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如。
在對年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì )拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì )乘機大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現，過(guò)分自信的心理。我對他進(jìn)行提問(wèn)。多提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機可乘。課堂秩序也好多了 篇3：師范生教育實(shí)習總結
“師者,傳道授業(yè)解惑也”
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 三個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認真仔細地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的'機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習，逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。 篇4：實(shí)習總結
4月29日，伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻，我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到，有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。
楓林綠洲小學(xué)于xx年開(kāi)始建設，xx年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊，打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春.長(cháng)沙》，家喻戶(hù)曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色彩相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn)，功能齊全，由教育局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。
我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間，第一周是教育見(jiàn)習周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級的基本情況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課，記下自己的心得、體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我慢慢地了解他們，并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現他們是那么的可愛(ài)，那么的需要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有??.班上學(xué)生的面孔都不陌生了，班上有許多調皮的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)現他們都很喜歡我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我“歐老師”心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報，還輔導了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，這讓我感到非常的欣慰。
第二、三周里我總共上了七節課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現了許多細節問(wèn)題，指導老師細心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P，并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)�；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天，或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P，表?yè)P比批評更有效，但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓他心里暖洋洋的；你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì )拿去給別人看，并說(shuō)：“你看！你看！這是老師獎給我的�！蹦愕囊粋�(gè)燦爛的微笑，或許會(huì )讓讓增添一份信心。
師范生實(shí)習心得體會(huì )7
這段時(shí)間，一直忙著(zhù)考研，本來(lái)實(shí)習期間有很多話(huà)想說(shuō)，卻始終沒(méi)有抽出時(shí)間把它寫(xiě)下來(lái)，覺(jué)得好遺憾，雖然現在可以寫(xiě)了，但似乎已沒(méi)有那份心境，只能捕捉一些片段吧~也送給武漢二中高一十一班的全體同學(xué)——我的第一批學(xué)生，我真的很開(kāi)心和你們度過(guò)了一段美好的歲月。
記得第一次宋老師把我帶到十一班門(mén)口時(shí)，其實(shí)有點(diǎn)緊張的我，卻勇敢的叫住了正準備進(jìn)教室向全班同學(xué)介紹我（即將成為這個(gè)班的化學(xué)實(shí)習老師）的班主任（即宋老師），告訴他我想自己進(jìn)去做自我介紹，我想這樣也許能夠跟學(xué)生更親近一點(diǎn)。班主任真的很好，趕緊從教室里退出來(lái)，對我微笑的點(diǎn)了一下頭，表示默許。
我懷抱著(zhù)一本書(shū)，穿著(zhù)我精心準備的感覺(jué)看上去稍稍有點(diǎn)成熟的衣服（當然這只是自我感覺(jué)，呵呵），又緊張又興奮的第一次以老師的身份站在了講臺上（進(jìn)門(mén)時(shí)聽(tīng)到學(xué)生們在小聲議論，好像聽(tīng)到有人夸我漂亮文靜和感覺(jué)看上去很小之類(lèi)的話(huà)，弄得我太心急，差點(diǎn)被門(mén)檻絆倒了，幸虧學(xué)生當時(shí)沒(méi)注意，好險，呵呵），我稍稍鎮定了一下，把目光投向了講臺下面，全班55雙眼睛正齊刷刷的注視著(zhù)我，似乎對我充滿(mǎn)了好奇，我也不負眾望，從容而大聲的對他們進(jìn)行了一番自我介紹，并對他們回以親切的微笑，全班送給了我最熱烈的掌聲，連站在門(mén)口的宋老師也對著(zhù)我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著(zhù)對我鼓掌，那一刻，我真的很受鼓舞，也很開(kāi)心，為這樣一個(gè)班級，為這樣一群人，我想我會(huì )永遠記住并懷念這個(gè)畫(huà)面。
成為他們的化學(xué)實(shí)習老師兼實(shí)習班主任之后，我幾乎每天都在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)準時(shí)來(lái)到教室（早自習，上午的眼保健操，課間操，中午的巡視，下午的眼保健操，然后是最后一節課的自習），不過(guò)說(shuō)來(lái)很凄涼啊，剛開(kāi)始進(jìn)教室，學(xué)生們都不怎么理我，我主動(dòng)跟他們交流，他們也只是僅僅回答我提出的問(wèn)題，卻不會(huì )跟我交流其他的，感覺(jué)很怕我似的，每次我一踏進(jìn)教室，正跟同學(xué)聊的很熱乎的他們會(huì )突然安靜下來(lái)，自己寫(xiě)自己的作業(yè)，于是我沒(méi)什么事做，就站在講臺上看他們的座次表，想多記幾個(gè)名字，便于認識他們，結果下面就騷動(dòng)起來(lái)，很多人邊埋頭寫(xiě)作業(yè)，邊抬頭看我，這下弄得我有點(diǎn)奇怪了，突然坐在第一排的同學(xué)緊張的問(wèn)我是不是在記剛剛講話(huà)的人的名字，我這才恍然大悟，原來(lái)他們是怕我到班主任那兒告狀去啊，我笑著(zhù)向他們解釋了一下，告訴他們我沒(méi)有那么小心眼，他們都笑了，當然我也不能表現得太友好，否則以后就沒(méi)威信了，這是老師教給我的，呵呵。不過(guò)我總算明白了，想要融進(jìn)這個(gè)班集體，讓他們都接受我，真是還得費一番功夫啊。與此同時(shí)，這個(gè)班的化學(xué)老師楊老師（是一個(gè)對學(xué)生極其認真負責人的老師），因而雖然有我這個(gè)實(shí)習生在，也不讓我幫她改作業(yè)（其他的實(shí)習生都會(huì )幫忙她們的老師改），老師給的理由是她想通過(guò)改作業(yè)切身了解學(xué)生，我雖然有點(diǎn)苦惱，但也只能接受這個(gè)事實(shí)，畢竟不同的老師有不同的處事風(fēng)格，得尊重。我唯一要做的，是通過(guò)努力讓老師跟學(xué)生都能接受我，我也一直相信我一定可以。
很高興的是這段時(shí)間宋老師對我很好，很關(guān)照，真的很感謝他，在我很低落的時(shí)候給了我很多幫助。
再后來(lái)，由于作業(yè)越來(lái)越多，楊老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，便交給了我一些課外作業(yè)改。由于機會(huì )難得，我認認真真的批改，認真的記錄，并及時(shí)向老師反饋信息，也幫老師揪出了一些作業(yè)不完成或完成不好的學(xué)生（對此，十一班的成員們不要對我有意見(jiàn)呵，畢竟作為老師要公事公辦，這也是為你們的進(jìn)步著(zhù)想咯），楊老師可能看我們做事很認真，以后便放心的把作業(yè)都交給我們改，并讓我們自己去找這些被揪出來(lái)的學(xué)生，對他們進(jìn)行政治教育，為此，我既開(kāi)心，又有點(diǎn)苦惱，有時(shí)候會(huì )有點(diǎn)吃不消，畢竟我們要考研，就希望能有點(diǎn)自由支配的時(shí)間看看英語(yǔ)什么的。
老師是已經(jīng)接受我了，看來(lái)下一步是要學(xué)生接受我了。我想，可能是因為我來(lái)的這段時(shí)間都沒(méi)有給他們上過(guò)課，可能他們對我的知識儲備還不夠信任吧，所以也沒(méi)有學(xué)生問(wèn)我化學(xué)問(wèn)題，可是這也沒(méi)有辦法，武漢二中是武漢的省重點(diǎn)高中，新來(lái)的實(shí)習老師必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課訓練，之后才能上講臺給學(xué)生正式上課。
熬過(guò)了艱難的.兩個(gè)星期，終于獲得了上講臺的機會(huì )，不過(guò)還要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的準備期哦，這期間遇上國慶，可以有時(shí)間好好準備一下了，知道講課主題后，便開(kāi)始查資料，寫(xiě)教案，然后熟背于心，脫稿，先互相講給自己的同伴聽(tīng)，修改，基本準備好后再講給自己的任課老師聽(tīng)，老師給你作出評點(diǎn)，包括怎樣提問(wèn)，怎樣寫(xiě)板書(shū)，怎樣安排要講的內容，怎樣控制時(shí)間等等，之后才能走進(jìn)教室給學(xué)生講課，而且任課老師和一起來(lái)的實(shí)習老師會(huì )坐在教室后面聽(tīng)課，想想還真是慎重啊，為了能上好這堂課，我們幾乎準備了半個(gè)月。
正式講課那天，剛走上講臺時(shí)，看到楊老師和其他人坐在教室后面聽(tīng)課，這種感覺(jué)真是奇妙（以往都是我坐在后面聽(tīng)課，現在卻倒過(guò)來(lái)了，呵呵），我想我準備了這么久，決不能讓老師和學(xué)生失望。
慶幸的是，整堂課進(jìn)行的很順暢，發(fā)揮得還不錯，楊老師也很高興，走出教室的時(shí)候，學(xué)生們向我圍過(guò)來(lái)，有向我請教的，也有專(zhuān)門(mén)過(guò)來(lái)向我道喜的（想想這些學(xué)生真的很可愛(ài)，那個(gè)時(shí)候我真的很感動(dòng)，很受鼓舞），總之那一天，幾乎成了我實(shí)習的轉折點(diǎn)，從那以后，每次進(jìn)教室，都會(huì )有很多學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題（導致每次進(jìn)去都很難出來(lái)哦），不過(guò)我也很樂(lè )意為他們解答，為了給他們更準確的答案，我幾乎要事先做完他們做過(guò)的所有題目，雖然很辛苦（每天早上6點(diǎn)起床，坐車(chē)，在學(xué)校忙一天，坐車(chē)回去后還要i去自習室寫(xiě)他們的作業(yè)，還要進(jìn)行我的考研復習，時(shí)間很緊，我一刻都不敢懈�。�，但很充實(shí)。
后來(lái)融入了這個(gè)班集體之后，我們愉快的相處，幫班主任做學(xué)生思想工作，主持他們換位子，幫他們解疑答惑，陪學(xué)生去醫務(wù)室，照看他們排練節目等等，后來(lái)他們還給我起外號，叫我小化學(xué)老師，也有的小化肥（后來(lái)走了之后他們才告訴我的，雖然難聽(tīng)了一點(diǎn)，呵呵，但也很開(kāi)心），顯然他們除把我當成他們的老師或班主任之外，還把我當成他們的大姐姐，好朋友，這樣有什么他們也愿意跟我講，對此，我也欣然接受，畢竟我也是高中畢業(yè)沒(méi)多久，跟他們也很聊的開(kāi)。
不過(guò)美好的時(shí)光總是短暫的，轉眼間一個(gè)半月的實(shí)習時(shí)間就結束了，要走的那一天，學(xué)生們送給了我很多禮物，有暖手的，有圍巾，有學(xué)生自己做的織品，還有吃的等，但我最喜歡的還是他們送給我的一個(gè)筆記本，上面有他們對我的評價(jià)，祝福，還有為我畫(huà)的畫(huà)（聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)生花了一晚上才畫(huà)成的），看了之后很開(kāi)心，雖然有一點(diǎn)離別的感傷。走的那個(gè)下午，班上開(kāi)了一個(gè)小型的歡送會(huì )，學(xué)生們問(wèn)了我很多大學(xué)生活的問(wèn)題，我輕松幽默的回答了他們，教室里的氣氛很好，沒(méi)有想象的哭哭啼啼的場(chǎng)面（據獲悉，班主任怕我們在教室里哭，沒(méi)敢來(lái)參加,呵呵），我想就這樣微笑著(zhù)道別最好，畢竟最后留給了他們聯(lián)系方式，想念的話(huà)還可以互相聯(lián)系�；厝サ哪莻�(gè)晚上，第一次沒(méi)有出去自習，在寢室看完了他們給我的留言，然后無(wú)限感慨了很久，呵呵。。。
這次實(shí)習，第一次做了老師，有了一批學(xué)生，嗯，收獲還是挺多的。我想以后無(wú)論我做不做老師，他們對我而言，都是一段抹不掉的美好記憶，我會(huì )帶著(zhù)這段記憶，繼續我的人生旅程。
師范生實(shí)習心得體會(huì )8
坐上支教的大巴，心里不知道是什么感覺(jué)，一大早上就匆匆忙忙的收拾東西搬宿舍，忙忙碌碌�？粗�(zhù)空空蕩蕩的宿舍一時(shí)不知道可以說(shuō)些什么。今天就要離開(kāi)我們生活了兩年的宿舍，不舍，難過(guò)都慢慢涌上了心頭。大包小包的東西搬到樓下等著(zhù)車(chē)來(lái)接我們�？粗�(zhù)大家那不舍得眼神，聽(tīng)著(zhù)大家談?wù)撝?zhù)不舍之情，心緒就這樣隨著(zhù)藍天白云飛去。坐在車(chē)里看著(zhù)窗外的風(fēng)景，一路的戈壁，沙漠。就這樣眼看著(zhù)自己離開(kāi)了我熟悉的城市——烏魯木齊。
寬廣的戈壁，一眼望不到邊，車(chē)還在緩慢的開(kāi)著(zhù)，終于見(jiàn)到人煙，原來(lái)我離吐魯番越來(lái)越近了。我們每個(gè)人都帶著(zhù)忐忑不安的心情想象著(zhù)自己支教點(diǎn)是什么樣子，那里的環(huán)境怎么樣，那里的老師怎么樣，學(xué)生喜歡學(xué)習嗎？好多的問(wèn)題在心里翻來(lái)覆去。
我們不知不覺(jué)來(lái)到了教育局，教育局的領(lǐng)導給我們開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，我們就分別由支教點(diǎn)的校長(cháng)帶走。開(kāi)始并沒(méi)有多少的感覺(jué)，而此時(shí)才忽然之間全部涌出來(lái)�，F在就要離開(kāi)我的朋友、老師、同學(xué)，要跟著(zhù)我眼前的陌生人。不舍，難過(guò)，和無(wú)助感油然而生。一路上跟著(zhù)校長(cháng)離開(kāi)市區，來(lái)到郊區的支教學(xué)校吐魯番市職業(yè)中學(xué)。進(jìn)入學(xué)校首先的感覺(jué)好舊，好破，好安靜，好凄涼……校長(cháng)叫了幾個(gè)人幫我們把東西搬進(jìn)了教學(xué)樓的三樓，原來(lái)從今天起我們將要住在這里——我們暫時(shí)的.宿舍某一個(gè)班的教室。
由于校長(cháng)臨時(shí)有事，所以沒(méi)辦法安頓我們，我們只好坐在大包小包的行李上，等著(zhù)下一個(gè)安排。這時(shí)突然的難過(guò)一涌而出，之前我一直未哭，而此時(shí)眼淚卻不知不覺(jué)流下來(lái)，好難過(guò)，真的好難過(guò)，像一個(gè)沒(méi)有家的人。我好想我的朋友，我的親人。原來(lái)自己好像從來(lái)沒(méi)有真正的獨自處理過(guò)任何事，但是從今天開(kāi)始我要獨自面對很多東西，如何和同事相處、如何和學(xué)生交流溝通、如何才能把他們教好，這一系列問(wèn)題都將由我自己面對了。好擔心自己不能夠勝任這項工作，但是我會(huì )努力的，我會(huì )盡力做好每一件事的。后來(lái)學(xué)校的主人給我們搬來(lái)了四張床，從今天開(kāi)始我們就要和教育學(xué)院的同學(xué)住在一起了。
我們把床鋪簡(jiǎn)單的鋪好，觀(guān)察了一下我們生活的環(huán)境。一間教室，簡(jiǎn)單的廚具放在講臺上，不過(guò)令人悲催的是沒(méi)有一樣東西屬于我們的。在校老師看到我們才來(lái)，什么都沒(méi)有，做飯時(shí)也給我們做了一份，說(shuō)實(shí)話(huà)很感謝，可謂是火中送炭。簡(jiǎn)單的吃了點(diǎn)飯，躺在床上靜靜的思考接下來(lái)的四個(gè)月該怎么度過(guò)，看著(zhù)大家忙碌的身影，唯一確定的就是我會(huì )努力做好每一件事，我會(huì )努力成為一名優(yōu)秀的老師，我也相信我一定可以順利完成自己的支教生活，就這樣我的支教生活慢慢拉開(kāi)了序幕，期待！
師范生實(shí)習心得體會(huì )9
我是管理學(xué)院xxx級x班的xxx，這次的模擬招聘分在以陳登云為組長(cháng)的小組里，求職安全員的工作。
一、我的工作
在面試之前，我與小組其他成員討論分工，最后確認為求職安全員的崗位；得知需要面試安全員后，認真閱讀有關(guān)四川東方物流有限公司的資料，了解了公司基本理念以及營(yíng)業(yè)內容；認真閱讀有關(guān)安全員的工作說(shuō)明書(shū)，了解安全員的基本素質(zhì)、工作職責以及要求等等；制作簡(jiǎn)歷，遞交簡(jiǎn)歷，準備面試。
面試時(shí)，我認真回答面試官問(wèn)題。
面試結束后，我與本小組成員及時(shí)進(jìn)行交流、討論；還到其他組面試現場(chǎng)觀(guān)看其他小組的面試情況，向他們學(xué)習、交流；總結反思，整理成文，留檔備案。
針對自己的工作，我做了如下的反思：
二、我的反思
�。ㄒ唬⿲π〗M的反思
1、小組做得好的地方
面試前，小組成員積極合作，兩三下就把小組確定下來(lái)了，并且及時(shí)確定了大組長(cháng)、小組長(cháng)；小組成員分工明確，多數成員清楚自己的職責；大家積極準備，都為此次模擬面試做出了很大的努力。
面試后，我們小組進(jìn)行得最快，趁其他小組還在進(jìn)行時(shí)，我們能夠有機會(huì )對此次面試進(jìn)行回顧、分析和討論，反省自己的不足，交流一些經(jīng)驗和教訓。
2、小組的不足之處
面試前，面試官當天直接開(kāi)始面試，成員之間并沒(méi)有先進(jìn)行必要的溝通協(xié)商；面試前，面試官并未介紹面試程序，我們是后來(lái)才知道面試分為初試和復試的。
面試時(shí)，某些成員準備不充分，甚至不知道自己要面試什么職位，面試前一天才著(zhù)急問(wèn)其他人；面試時(shí)，面試官并沒(méi)有事先介紹自己以及組成面試團的其他成員；面試官未對求職者為選擇本公司求職進(jìn)行必要的感謝，這樣讓求職者對公司印象不大好；面試順便雜亂，沒(méi)有按照職位依次進(jìn)行面試；面試候場(chǎng)處紀律不好，考慮到這點(diǎn)，公司應派專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行紀律管理。
面試后，我們小組進(jìn)行得還不錯，都做得挺好的。
�。ǘ┢渌〗M值得借鑒的地方
因為在小組前面幾個(gè)面試，所以有機會(huì )去其他小組觀(guān)看、學(xué)習，所以，這里也說(shuō)說(shuō)他們可借鑒的地方。
1、彭小平組
面試前，場(chǎng)地布置正式，門(mén)上貼有招聘信息，面試現場(chǎng)寫(xiě)有“東方物流有限公司招聘現場(chǎng)”的標語(yǔ)，甚至還有“加入東方，放飛夢(mèng)想”這樣的廣告；小組成員一起協(xié)商，分配好任務(wù)，向求職者提示面試時(shí)回答問(wèn)題聲音響亮，無(wú)不體現他們小組認真程度。
面試時(shí)首先簡(jiǎn)要介紹公司簡(jiǎn)單情況，并對選擇來(lái)自己公司表示感謝；面試過(guò)程中，候場(chǎng)紀律好，沒(méi)有喧嘩吵鬧，過(guò)程中還有專(zhuān)門(mén)人員照相，體現了此次面試的正式性；面試問(wèn)題專(zhuān)業(yè)，有針對性；面試流程清晰，有敲門(mén)、問(wèn)好、自我介紹、打分等環(huán)節；但存在求職者對自己簡(jiǎn)歷上的信息都不太了解的情況；還有一點(diǎn)，也許面試官得太充分了，有時(shí)候提問(wèn)屬于清單式提問(wèn)，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，甚至有點(diǎn)像審問(wèn)犯人的感覺(jué)，好在，這樣的情況不是很多；面試時(shí)，有求職者用英語(yǔ)介紹自己，這也證明了了他們確實(shí)準備得相當充分。
面試接受后，面試官提問(wèn)求職者是否有疑問(wèn)，這在一定程度上尊重了求職者，給求職者留下很好的印象，這也在一定程度上宣傳了公司形象，也為求職者在以后的職業(yè)生涯中深受公司影響，傳承下去，發(fā)展成為公司文化。
2、易威組
他們的可借鑒之處，主要有兩點(diǎn)：面試官分為兩批，一批人整理求職者資料，一批人進(jìn)行面試，兩批人員輪流面試；另外、他們每個(gè)人的個(gè)人簡(jiǎn)歷不只一份，有利于每個(gè)面試官了解每個(gè)求職者的基本信息。
3、藺琴組
因為時(shí)間或者地點(diǎn)關(guān)系，沒(méi)有能夠觀(guān)察到藺琴組，但是在門(mén)口的時(shí)候，聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題：“你喜歡看綜藝節目嗎？”“喜歡看快樂(lè )大本營(yíng)�！薄澳敲茨阍诳纯鞓�(lè )大本營(yíng)的時(shí)候，你學(xué)到了些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題很好，聊綜藝節目，一方面，營(yíng)造了一個(gè)和諧的氛圍，另一方面，也考察了求職者在生活中的愛(ài)好、觀(guān)察能力、學(xué)習能力，由此，藺琴組也準備得很好。
每個(gè)組都有自己的特點(diǎn)，自己的努力，自己的創(chuàng )意，但相同的是，每個(gè)組都很認真，都有值得肯定和借鑒的地方，大家一起合作、分工協(xié)作，在實(shí)踐中收獲了很多，對《人員招聘與甄選》的理論知識有了實(shí)質(zhì)性的操作。
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這次模擬面試，也讓我看到了自己很多的.不足和需要改進(jìn)的地方，能夠有機會(huì )總結、改進(jìn)，也多虧了此次面試：
第一、 自己準備不夠充分，對求職的公司以及職位了解程度不夠，所以面對面試官的問(wèn)題，不知道該怎樣從容地回答。
第二、 自己心理素質(zhì)不太好，容易緊張，特別是當不知道怎么回答面試官問(wèn)題的時(shí)候，臉一紅，就不知道該說(shuō)什么了。
第三、 今后應該多抓住機會(huì )鍛煉自己，做人力資源的，首先要自己學(xué)會(huì )如何面試，才能更好地站在求職者和公司的角度思考問(wèn)題，為公司、為求職者謀福利。
這就是我針對此次模擬招聘的一個(gè)反思情況，我所看到的也許只是很細節很小很少的一部分，還有很多重要的沒(méi)有看到或者沒(méi)有發(fā)現。但是我想說(shuō)，人力資源部是一個(gè)實(shí)踐性很強的部門(mén)，我們應在學(xué)好了理論知識的同時(shí)，多爭取些實(shí)踐的機會(huì )，把理論知識用于實(shí)踐當中，在實(shí)際中，協(xié)調好各方關(guān)系，處理好各種情況，把人力資源這塊做大、做好。另外，人力資源部是求職者在一個(gè)公司最先接觸到的部門(mén)，處處代表公司的形象，我們應不斷提升自己，力求為公司做好“隱形宣傳”，為公司選拔和培訓出最優(yōu)秀的人才，這是我們從事人力資源工作者的責任和義務(wù)。
今天在就業(yè)指導課上，老師組織我們開(kāi)展了一次模擬招聘會(huì )，此次招聘會(huì )的開(kāi)展為同學(xué)們提供了一次了解招聘、展現自我、挑戰自我的機會(huì )。
此次招聘會(huì )有明確的招聘崗位，有嚴謹流暢的流程，有具體的應聘要求，針對應聘者所回答的問(wèn)題也較全面，評委與應聘者之間也有良好的溝通。應聘人員自由發(fā)揮，盡量將自己積極優(yōu)秀的一面展現給招聘方。評委們打分制和同學(xué)們的監督，體現的公平公正的原則。 此次招聘會(huì )的開(kāi)展讓我有了以下的幾點(diǎn)心得和體會(huì )：
第一、第一印象的重要性。第一印象的重要性是毋庸贅言的，美好的第一印象可以在面試官的腦海中留下深刻的印象，并有可能影響到后面的談話(huà)。
第二、要了解評委們的想法。當評委提問(wèn)問(wèn)題時(shí)一定要抓住其主旨，要了解其深意，不會(huì )無(wú)故問(wèn)一些跟工作無(wú)關(guān)的事情。
第三、巧妙談及薪酬問(wèn)題。在談及薪酬問(wèn)題時(shí)，要適當的根據自己的能力進(jìn)行評估，不能一味追求高薪水。
從這次模擬招聘會(huì )的過(guò)程中，也讓我看到了欠缺的地方，比如說(shuō)有的同學(xué)對于應聘的崗位和單位沒(méi)有做好充分了解與準備，所以在上場(chǎng)時(shí)有些底氣不足、不自信。希望在今后的招聘會(huì )中，同學(xué)們能夠吸取教訓，在招聘會(huì )之前做好準備工作，爭取給招聘方留下好印象，這樣才能夠加大面試成功的幾率。千萬(wàn)不能輕視一些小事，所有的成功都是由一件件認真完成的小事組成的，我們應該拿出做大事的態(tài)度來(lái)對待我們身邊的每一件小事。
學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，生活是一個(gè)奮斗的過(guò)程，人生是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，還希望我們都能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，表現出自己的閃光點(diǎn)，改正自己的的缺點(diǎn)。
師范生實(shí)習心得體會(huì )10
自實(shí)習以來(lái)，我對教師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特別是當自己走上講臺的時(shí)候，心里感受頗多。
目前感受最深的就是感覺(jué)當好一名老師不容易，當好一名語(yǔ)文老師更不容易!回想起以前對語(yǔ)文老師的評價(jià)真是慚愧，以前總覺(jué)得語(yǔ)文老師一節課下來(lái)沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，不像數學(xué)老師一節課下來(lái)寫(xiě)得滿(mǎn)黑板都是字。由此斷定語(yǔ)文老師只要動(dòng)動(dòng)嘴皮子就夠了，當語(yǔ)文老師很輕松!當自己當老師時(shí)，才知道備課、制作課件、上課等等事項都是需要老師付出相當大的精力的，要想上好一堂語(yǔ)文課絕對需要老師課前付出極大的心血去準備，否則很難上好�；仡欁约荷线^(guò)的語(yǔ)文課，覺(jué)得自己已經(jīng)夠細致了，可是事實(shí)效果不是很好。當然沒(méi)上好原因是多方面的，課前準備工作還是有些欠缺，這是無(wú)法忽視的事實(shí)。今后在講課過(guò)程中還是盡量多準備一些，準備地更加充分一些!
其次，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中最大的挑戰就是如何有效地引導學(xué)生。有時(shí)候，我預先設計好問(wèn)題，希望學(xué)生能按照我的思路來(lái)思考。然而，當學(xué)生沒(méi)有按照我計劃的方式思考時(shí)，我就不知道如何引導他們了。這對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難題。我的指導老師告訴我，這需要一定的教學(xué)技巧，否則很難應對學(xué)生偏離主題的問(wèn)題。如果我引導得不好，甚至會(huì )導致學(xué)生越偏離我的設定，浪費時(shí)間并無(wú)法完成教學(xué)目標。因此，我認為掌握善于引導學(xué)生思考的方法將極大地提高我的教學(xué)能力。我發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中面臨的最大問(wèn)題是如何有效地引導學(xué)生。有時(shí)候，我會(huì )事先設計好問(wèn)題，希望學(xué)生能夠按照我設定的思路進(jìn)行思考。然而，當學(xué)生沒(méi)有按照我的計劃思考時(shí)，我感到非常困惑，不知道如何引導他們。我向我的指導老師請教，她告訴我這需要一定的教學(xué)技巧，否則很難應對學(xué)生在課堂上偏離主題的情況。如果我的引導方法不當，甚至可能導致學(xué)生越偏離我的設定，浪費時(shí)間并無(wú)法順利完成教學(xué)任務(wù)。因此，我意識到掌握善于引導學(xué)生思考的方法將極大地提高我的教學(xué)能力。
再次，在講課的過(guò)程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課�？墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向學(xué)生傳授知識，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是老師要注意引導學(xué)生，培養學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養則需要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中，例如，當課文中體現主人公內心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應該全身心地投入其中，去體會(huì )主人公內心的情感，這樣更能調動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，學(xué)生也會(huì )很容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當講到比較悲傷的段落時(shí)，教師的語(yǔ)氣、音調、表情等應該符合這種悲傷情境下的氛圍�？傊�，語(yǔ)文教師應該在課堂中時(shí)時(shí)注意調整、改變自己的語(yǔ)氣、音調、表情、姿勢等從而來(lái)影響學(xué)生內心的`情感體驗。如果一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái)，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生恐怕也難以體驗其中的情感。
另外，對于一名教師來(lái)說(shuō)，掌握課堂調控的技巧和方法是非常重要的，尤其對于小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)。由于他們的自制力較差，不可避免地會(huì )出現一些違反課堂紀律或干擾老師講課的行為。對于我們這些實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，有時(shí)會(huì )分心或有意干擾老師。如何在課堂中有效處理和應對這些問(wèn)題，既要順利完成教學(xué)任務(wù)，又能巧妙解決學(xué)生的問(wèn)題，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，但我會(huì )努力做到最好！
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些細節問(wèn)題，例如講話(huà)不夠簡(jiǎn)潔等。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我需要在接下來(lái)的時(shí)間里進(jìn)行反思，多聽(tīng)取指導老師的建議和意見(jiàn)。針對自己的不足，努力做出改正，以更好地完成實(shí)習任務(wù)，并為未來(lái)的教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎。
師范生實(shí)習心得體會(huì )11
一、實(shí)習學(xué)校
我們實(shí)習隊是統編實(shí)習隊，隊員都由化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，分別為四男五女。因而實(shí)習隊治理方面存在著(zhù)一定難度。該校校長(cháng)榮獲過(guò)省優(yōu)秀教育工作者、省“百千萬(wàn)工程”名校長(cháng)培養對象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。
根據了解，這中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)市中)建校于1922年。它是市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的高一年級有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與市第一中學(xué)、市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。
實(shí)習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。
二、見(jiàn)習周
根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習開(kāi)始之初，校長(cháng)即為我們舉辦專(zhuān)題講座，具體介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導，先學(xué)后教，及時(shí)練習”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：
(1)以設疑激趣為先導;
(2)以思維練習為核心;
(3)以揭示規律為重點(diǎn);
(4)以精講精練為策略;
(5)以學(xué)生參與為途徑;
(6)以整體教學(xué)為目標。
以往師范技能培訓尤其是微格練習的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題，一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(cháng)的介紹下，隊員們都覺(jué)得“六環(huán)節”教學(xué)模式有其非凡之處;加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教學(xué)過(guò)程。
隊員第一次集體聽(tīng)科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽(tīng)完兩節課后，鄧老師安排了評課會(huì )。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧老師最后指出，評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺(jué)得，以往學(xué)習到的學(xué)科教育知識太過(guò)膚淺，根本不能應對學(xué)校教學(xué)的現實(shí)要求。在第二天，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)為我們組織了一節質(zhì)量?jì)?yōu)秀的示范課。該課由某老師來(lái)上，內容精煉、節奏精密，讓隊員耳目一新;校長(cháng)在評課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。自那天起，各隊員紛紛根據課程表去聽(tīng)課，做好具體記錄，以便在最短時(shí)間內提高自身水平。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的.安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績(jì)而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎，但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識，卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。
對于老師而言，最大的迷惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的練習，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，大家都像是如獲至寶�？迫沃笇Ю蠋煂ξ覀兊恼n件進(jìn)行反復修改，隊員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情非凡緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。
沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調的導入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習中得到深刻鍛煉，我們對于教學(xué)過(guò)程的熟悉也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀(guān)察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊員用語(yǔ)相當簡(jiǎn)潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗和播放實(shí)驗視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我們共承擔了兩節公開(kāi)課，分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。
師范生實(shí)習心得體會(huì )12
很快就過(guò)去了一個(gè)月，作為一名實(shí)習生，在各位領(lǐng)導、各位老師的幫助下，我學(xué)習到了很多新的知識，也感覺(jué)到自己對于教師這一職業(yè)認識還是過(guò)于淺薄。雖然對自己這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生涯，還有很多不滿(mǎn)意的地方，但是時(shí)間不能往回走，只能在后面的時(shí)間去不斷地完善自己的教學(xué)。
實(shí)習之初，通過(guò)自己的努力，成為了xx學(xué)校的一名老師。在這里我體會(huì )到學(xué)習和教學(xué)的不同之處，我在學(xué)校學(xué)習期間也曾做過(guò)家教，但是班級教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的，針對個(gè)人可以根據學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行靈活安排，針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生能夠學(xué)的更加精細，學(xué)習更加深入。但是班級教學(xué)上面就要有明顯的不同，學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距，不可能面面俱到，細致的照顧到每一位同學(xué)，只能按照班級進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我常常因為太過(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度，有時(shí)候會(huì )出現趕進(jìn)度的情況。
聽(tīng)課是學(xué)習的好方法，在這里有不同的課程，老師的教學(xué)方法不盡相同，有的是屬于填鴨式教學(xué)，將所有的`需要的都滿(mǎn)滿(mǎn)當當，迅速的講，節奏特別快，不需要學(xué)生思考，這種就屬于應付考試的；有的是理解式教學(xué)，屬于只要理解就不會(huì )忘記的但是速度比較慢，細水長(cháng)流般，像我們在學(xué)校上課就是屬于這種。我常常會(huì )聽(tīng)不同老師的課程，吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納，看看有哪一些適合我，可以變成自己的教學(xué)。
除了聽(tīng)課之外，就是向師傅請教一些問(wèn)題，但是師傅告訴我作為教師，傳授知識給予學(xué)生，只有不斷擴大自己知識的寬度，加深知識的廣度，保證自己能夠教導學(xué)生；因為你是一個(gè)老師，你要優(yōu)秀很多很多，才有資格去教別人變得優(yōu)秀。
在社會(huì )上永遠需要教師，幫助學(xué)生學(xué)習，去理解知識。但是時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，對于教師本身的要求也在不斷提高，尤其是素質(zhì)教育這一塊。隨著(zhù)實(shí)習生活的展開(kāi)，到我成為一名真正合格的教師，我還有很多要學(xué)習。
師范生實(shí)習心得體會(huì )13
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一位教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)會(huì )了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。
一、為人師表是條件條件
俗語(yǔ)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一位教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也勢必是文明之花，收獲的也一定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋俗將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐懼的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生動(dòng)身
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的進(jìn)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育成效。在這一方面上，就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好成效的，由于我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要提倡因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)，教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(cháng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。
xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們起初愛(ài)好的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加大膽、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
xx月xx日，我們順利抵達了xx中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情形。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的，這在正常的.學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特別教育為這些孩子提供了合適他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課（很多于八節課），作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察xx老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周，我們就開(kāi)始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完全的教案、板書(shū)，經(jīng)指導教師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周，我們就連續上講臺，開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都很多于16節，經(jīng)過(guò)幾周的訓練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是xx老師，為人大方，仁慈，盡責。在講臺上，我是一個(gè)實(shí)習老師，但是在xx老師眼前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節xx老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號，下課及時(shí)向她請教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛勞，在xx老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間答應，我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)xx老師對我上課情形的總結，一樣都會(huì )遇到以下問(wèn)題：時(shí)間分配掌控不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識點(diǎn)講授有時(shí)不夠詳細，等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，連續努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。不論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。第一，我主動(dòng)了解高一xx班的情形特點(diǎn)。第一次和班主任xx老師見(jiàn)面的談話(huà)，大部分內容就是關(guān)于高一xx班的情形。談話(huà)后，就感到有點(diǎn)壓力。由于xx老師說(shuō)，部分男生比較頑皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想，特別幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他好像就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)愁?lèi)�，怎么�?huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，惋惜在上面那些交往中，我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出，我想承當更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交換也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在掌控老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如xx老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(cháng)想辭職，由于心里背負著(zhù)比較大的壓力，我常和她談話(huà)，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也仍舊承當著(zhù)一些工作；還有一次，幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些建議，在現在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好！老師你真好！老師你非常好！老師你實(shí)在太好！在這次實(shí)習中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能獲得學(xué)生對你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了，但也給自己留下了摸索。面對各種情形，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一位合格的老師？更重要的是，在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變？
多是由于，理想與現實(shí)永久存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經(jīng)企圖的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì )感到累，會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，乃至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的稚嫩。說(shuō)不定某天后，對今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì )，是一本在學(xué)校沒(méi)法讀到的書(shū)。
不過(guò)，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應當是有良知的人。師德是教師素養的靈魂，那不僅表現在他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現在他們對自己的要求，對社會(huì )的責任，對這種職業(yè)的酷愛(ài)。在我實(shí)習期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對我的教誨和鼓勵。
這是一個(gè)實(shí)習課程，更是一段讓我體會(huì )教育工作以及摸索自己人生定位的經(jīng)歷。當然，現實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習日子里學(xué)到的，感遭到的，都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)終止，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告知我，他們班獲得一獎狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。
實(shí)習雖然很辛勞繁忙，但對我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導老師xx老師和班主任xx老師，他們給了我們很多的指導和幫助。
師范生實(shí)習心得體會(huì )14
對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感遭到作為一位老師的酸甜苦辣。
在實(shí)習中，讓我感受最為深入的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。
針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)進(jìn)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。
另外，在試教進(jìn)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立摸索，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，愛(ài)好是的老師，在培養學(xué)生愛(ài)好以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且常常在講課進(jìn)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)覺(jué)自己的知識是如此缺少，除了本身的`怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。
盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)覺(jué)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的知道不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。
但是很榮幸的是同學(xué)們都非常認真，也都非常配合，給我鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也漸漸克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技能，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。
在實(shí)習班主任的進(jìn)程中，讓我深入體會(huì )到了作為一位班主任的不易，特別是擔負初中年級的班主任，工作很瑣碎，很紛雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去囑咐。
因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔負了思想品德工作課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)系。
在擔負初中年級實(shí)習班主任的進(jìn)程中，由于該階段的學(xué)生都是9后的孩子，基本上都是獨生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò )文化，思想比較早熟。
因此作為他們的班主任，必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，由于你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛。
另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交換一些網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師談心，師生間敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育成效。
以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評判，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一位人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具有了一位教師的基本素養，這些素養在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一位作為人民教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。
師范生實(shí)習心得體會(huì )15
我是xx師范學(xué)院初等教育系07級02班實(shí)習生xxx，從20年3月到5月30日在xx市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我的實(shí)習生活是從3月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。3月下旬到4月上旬，學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級……
通過(guò)觀(guān)模課的.學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：
1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。
6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
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