學(xué)前班心得體會(huì )【范例15篇】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的學(xué)前班心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)前班心得體會(huì )1
伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一年即將結束了，當我空閑下來(lái)細細回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的班主任，為孩子步入學(xué)校做好準備，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，還要在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大的努力去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我帶班的這段時(shí)間的一些體會(huì )：
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
在生活中習得英語(yǔ)，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會(huì )主動(dòng)用英文問(wèn)候;在課間的時(shí)候我提醒他們入廁喝水“Didyouhavewater?”在他們需要幫助時(shí)我會(huì )及時(shí)地出現“CanIhelp?”，在一遍一遍的重復中學(xué)會(huì )了用英文交流，現在孩子們已經(jīng)在不知不覺(jué)中把說(shuō)英文變成他們生活的一部分。
培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，我們順利通過(guò)了跆拳道的黃帶考級;在恒瑞學(xué)前班的課間操比賽中也取得了良好的成績(jì);配合學(xué)校工作計劃開(kāi)展形式多樣的.開(kāi)放課活動(dòng)，讓家長(cháng)能及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習情況，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名學(xué)前班教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育�？吹胶⒆觽兊脑驴汲煽�(jì)一次次的進(jìn)步，使我明白付出就會(huì )有回報，每一顆種子都會(huì )茁壯成長(cháng)。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒，也祝福他們在以后的風(fēng)雨路中走的更遠!
學(xué)前班心得體會(huì )2
作為家長(cháng)，育兒是一項艱巨而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。經(jīng)歷了多年的育兒生涯，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，對于如何成為一個(gè)更好的家長(cháng)有了一些體會(huì )和感悟。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì )，希望能對其他家長(cháng)有所幫助。
首先，好的家長(cháng)需要有足夠的耐心和寬容。孩子的成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯錯、犯傻，但作為家長(cháng)，我們不能簡(jiǎn)單地責備他們或者對他們發(fā)脾氣。相反，我們需要給予他們足夠的寬容和支持，鼓勵他們從錯誤中吸取教訓。通過(guò)耐心的引導，我們可以幫助孩子更好地認識自己，提升他們的自我意識和責任心。
其次，我們要重視家庭教育的重要性。與學(xué)校相比，家庭教育對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，我們需要為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，培養他們的品德、知識和技能。在家庭教育中，我們應該注重培養孩子的獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們在面對困難和挑戰時(shí)能夠獨立思考并做出正確的選擇。
同時(shí)，我們還要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)需求。孩子的'成長(cháng)是一個(gè)不可逆轉的過(guò)程，我們需要與他們保持緊密的聯(lián)系，了解他們的內心世界和需求。在孩子面臨挫折時(shí)，我們要給予他們足夠的理解和支持，幫助他們度過(guò)難關(guān)。此外，我們還應關(guān)注孩子們的興趣愛(ài)好，鼓勵他們發(fā)展自己的特長(cháng)，讓他們在興趣愛(ài)好中找到樂(lè )趣和成就感。
另外，我們還要注重培養孩子良好的生活習慣和健康的生活方式。良好的生活習慣對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。我們應該教導他們養成早睡早起、飲食均衡和合理運動(dòng)的習慣。此外，我們還要引導他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)和娛樂(lè )設備，避免沉迷于虛擬世界而影響學(xué)習和生活。
最后，作為家長(cháng)，我們要關(guān)注孩子的情感需求。在快節奏的生活中，我們很容易忽略孩子的情感需求，而將重點(diǎn)放在他們的學(xué)業(yè)成績(jì)或者其他方面。然而，情感的滿(mǎn)足對于孩子的成長(cháng)同樣重要。我們應該尊重孩子的感受，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，并給予他們真誠的關(guān)愛(ài)和支持。只有通過(guò)建立良好的親子關(guān)系，我們才能讓孩子更加有安全感和自信心。
通過(guò)多年的育兒經(jīng)驗，我深刻體會(huì )到作為家長(cháng)的責任和角色。盡管育兒是一項艱巨的任務(wù)，但只要我們用心去做，不斷總結經(jīng)驗，我們一定能夠成為一個(gè)更好的家長(cháng)，幫助孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。家庭教育是一項長(cháng)期而艱巨的工程，需要我們不斷探索和努力。希望通過(guò)分享我的心得體會(huì )，能夠為其他家長(cháng)提供一些借鑒和啟示，共同成長(cháng)。
學(xué)前班心得體會(huì )3
一年多的時(shí)光轉瞬即逝，我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大，真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子，那時(shí)的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進(jìn)入了角色；學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲！
一、教學(xué)與常規的關(guān)系
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)，一改傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )先抓緊常規，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰！
二、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會(huì )這，又不會(huì )那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
三、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè )！
也許，在這一年多的時(shí)光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學(xué)生們都進(jìn)步了！在今后的工作中，我仍然會(huì )承接著(zhù)前一階段的工作，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗教學(xué)更好！
下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì )和看法。
我有幸參加了為期一年的自治區"雙語(yǔ)"強化培訓，原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數民族教師，在一年集中培訓過(guò)程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。當然，這種合格是一個(gè)低水平、低層次的要求，與真正"雙語(yǔ)"教師的標準還差得很遠，這需要我繼續嚴格要求自己，不斷努力學(xué)習，提高"雙語(yǔ)"水平，并帶動(dòng)其他少數民族教師學(xué)習漢語(yǔ)、掌握漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，形成學(xué)習漢語(yǔ)的`濃厚氛圍，為增強民族團結、維護祖國統
四、保持社會(huì )穩定發(fā)揮自己的作用。
目前，我縣推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的熱情高漲，少數民族群眾要求子女接受"雙語(yǔ)"教學(xué)的愿望十分迫切，而少數民族聚居地區漢語(yǔ)言學(xué)校建設相對較為薄弱，辦學(xué)規模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節現象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現相互促進(jìn)，共同提高。
我認為，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語(yǔ)"教師，如果學(xué)�，F在的"雙語(yǔ)"教師達不到"雙語(yǔ)'教學(xué)的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話(huà)，低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"以其昏昏，使人昭昭"的現象將無(wú)法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)是趨勢，但也要看到在相當長(cháng)的時(shí)期內，將會(huì )是"雙語(yǔ)"教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，"雙語(yǔ)"教學(xué)班的擴展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。所以，在大力推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)過(guò)程中，還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué)，不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加授好漢語(yǔ)課，為推動(dòng)"雙語(yǔ)"教學(xué)打好基礎。
在新疆這樣一個(gè)少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實(shí)現中央提出的戰略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區各項建設事業(yè)培養高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質(zhì)的少數民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng )新人才。
推進(jìn)中小學(xué)"雙語(yǔ)"教學(xué)是面向世界、面向未來(lái)、面向現代化建設，提高少數民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區少數民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現代社會(huì )生活的客觀(guān)現實(shí)需要，是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐"三個(gè)代表"重要思想的高度堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下的教育發(fā)展觀(guān)，真正理解和把握"雙語(yǔ)"教學(xué)的深刻內涵，真正把思想認識統一到自治區2號文件精神上來(lái)，真正樹(shù)立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)"雙語(yǔ)"教學(xué)的每一項工作，為我校少數民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。
學(xué)前班心得體會(huì )4
研究表明，3-6歲是幼兒語(yǔ)言學(xué)習的最佳時(shí)期�！吨改稀吩谡Z(yǔ)言部分開(kāi)宗明義地支出：“語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期�！币虼�，兒童的語(yǔ)言學(xué)習與發(fā)展非常重要。
在我園提出開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的初期，我覺(jué)得這對幼兒和老師都是一個(gè)新的挑戰，因為我是漢族老師，對于哈語(yǔ)教學(xué)是一點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦，只能從簡(jiǎn)單的詞開(kāi)始學(xué)習，如:“你好”“請坐”“吃飯”等學(xué)起，然后到簡(jiǎn)單的兒歌。出乎我的意料，剛學(xué)習的哈語(yǔ)很實(shí)用，一下拉近了和民族孩子的距離。讓我受益匪淺。感收到不同語(yǔ)言的魅力。
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的幼兒來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的.確很困難。然而，要知道孩子們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快會(huì )接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與孩子共同努力，去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去學(xué)習哈語(yǔ)，學(xué)習哈語(yǔ)技能，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應孩子們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )！只要每一天孩子都在努力、在進(jìn)步，我們就應該很欣慰！
作為教師，應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會(huì )這、又不會(huì )那。要讓孩子懂得在生活運用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語(yǔ)言表達能力。
同時(shí)我認為：在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我們缺乏“雙語(yǔ)”教師，更缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，我們只有不斷學(xué)習積累在學(xué)習，在積累，不斷實(shí)踐，不斷提高。
總之，我一定堅持雙語(yǔ)學(xué)習，堅定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，把學(xué)到的雙語(yǔ)運用到本職工作中，為開(kāi)創(chuàng )我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，做出自己應有的貢獻！
學(xué)前班心得體會(huì )5
我們于20xx年12月12。13號到章風(fēng)教科中心進(jìn)行學(xué)前班雙語(yǔ)教師培訓。雖然培訓了僅僅2天。但是在這兩天的培訓中我學(xué)到了很多。感謝領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，讓我接受了一次系統全新的培訓。我從中學(xué)到很多東西，對自己的職業(yè)也有了全新的認識。
在教育學(xué)前班上很多地方不知道怎么做。比如玩游戲，沒(méi)有新意和神秘感的游戲怕小孩沒(méi)有積極性，有創(chuàng )意的又怕太難了，聽(tīng)了老師培訓之后，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。原來(lái)游戲也可以玩的那么有創(chuàng )意而又不難理解。游戲與歌曲相結合，這是我以前從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的方法。邊唱邊玩，讓小孩覺(jué)得既有趣又容易記住所學(xué)知識。
第一天早上對雙語(yǔ)有了一些了解。簡(jiǎn)單的少數民族語(yǔ)言通過(guò)老師的介紹，有所了解。我覺(jué)得在教學(xué)中會(huì )一些基本的少數民族語(yǔ)言很有必要。下午學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的基礎知識。發(fā)聲部位及平翹舌音的區分。還討論了如何讓小朋友更好的`記住容易混淆的拼音。真的很有意思。整體認讀音節，及拼音的格式通過(guò)培訓更加加深了記憶及記準了。能夠更準確的教給學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到了更多的知識。
第二天早上學(xué)習了音樂(lè )和舞蹈教育。老師也從中學(xué)到了音樂(lè )和舞蹈。也能在教學(xué)中教給學(xué)生簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲和舞蹈。有傣族舞，小黃鴨減肥舞等都很可愛(ài)簡(jiǎn)單易學(xué)。而且對小朋友也有很大的鍛煉，強身健體。其中簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )也可以教教孩子。玩耍是孩子的天性，我們要在不磨滅孩子天性的同時(shí)教于他們知識。下午進(jìn)行了畫(huà)畫(huà)，剪紙和折紙的培訓�？此破茝U的東西都可以加以利用啊。制造出來(lái)更美的東西。在今后的教學(xué)中多利用廢舊物挖掘孩子的創(chuàng )新性。在其中老師也能得到許多意想不到的收獲。
再一次感謝給我這個(gè)機會(huì )。我會(huì )把培訓內容好好整理并不時(shí)翻看，督促自己好好努力，多像其他老師學(xué)習。讓自己和孩子一起成長(cháng)。成為更優(yōu)秀的一名老師。
學(xué)前班心得體會(huì )6
當初誰(shuí)也不曾想，我竟然能勝任這個(gè)年級主任的工作，可一年過(guò)去了，我在這個(gè)位置上走過(guò)了這不平凡的一年，邁出了歷史性的一步，有了這個(gè)良好的開(kāi)端，我想以后的路，會(huì )走得很輕松�？偨Y這一年以來(lái)的工作，我認為以下幾點(diǎn)值得大家借鑒。
一、高度的責任感是做好工作的先決條件。作為學(xué)前班年級主任，我深感肩上責任的重大，為了讓家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校放心，老師們理解。一年來(lái)，我對工作從來(lái)不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負荷工作，要求教師做到的.，我首先做到，起早貪黑，早來(lái)晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說(shuō)服力，才能贏(yíng)得同事們的認可和支持，這樣才能有利于開(kāi)展年級工作。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無(wú)私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。
二、團結就是力量，團結才能出成績(jì)。團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。這一年來(lái)，我們辦公室的同事以我為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生、研究教法，具有非常強的凝聚力，全體學(xué)前班教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無(wú)怨言的頂上去，圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，有了這樣一個(gè)團結協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。
三、講原則，求理解。公正是信任的基礎，作為一名年級主任，失去公正就很難讓人信服，當然也就談不上合作了。在工作中我從不講個(gè)人感情，一切都按原則辦事，力求讓每個(gè)人都服氣，工作中遇到問(wèn)題，我從來(lái)都是對事不對人，力爭讓每個(gè)人了解自己的脾氣、秉性，工作上力求得到老師們的理解和支持。
四、年級主任必須善于上下協(xié)調，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校決策的傳達、教學(xué)管理上的安排，做到了及時(shí)、迅速、有目的、有計劃。
一學(xué)期來(lái)，工作上得到了領(lǐng)導和老師們的大力支持，生活上也得到了各位同仁關(guān)心和愛(ài)護，在新的學(xué)年里希望繼續得到各位同仁的支持和幫助。
五、努力創(chuàng )建和諧辦公室。在辦公室里，講奉獻，講團結，本學(xué)期，辦公室共有12人，沒(méi)有出現一次吵架現象，在你謙我讓中度過(guò)了一個(gè)學(xué)年。辦公室上下一團和氣。
六，抓常規，促發(fā)展。在本學(xué)年，我在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，對學(xué)前班的常規工作作出了以下安排：每天抽出一節課為常規課，具體每周拼音老師兩節，數學(xué)老師三節。每周一個(gè)主題內容，立足于讓學(xué)生從學(xué)前班開(kāi)始養成良好的習慣，為我們二實(shí)小的一年級輸送一批優(yōu)秀的學(xué)生，不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，而且行為習慣優(yōu)良。
由于本人是第一次擔當重任，對于這項工作還是摸著(zhù)石頭過(guò)河，希望在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導和支持下，在下學(xué)年能把工作做得更好!
學(xué)前班心得體會(huì )7
近日，我參加了孩子所在學(xué)前班的家長(cháng)會(huì )，這是我第一次參加這樣的會(huì )議，經(jīng)過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深切感受到了家長(cháng)和教師的溝通交流的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，家長(cháng)會(huì )的主要目的是了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況、生活環(huán)境以及交流學(xué)校和家庭的對孩子的教育關(guān)心。會(huì )議上，老師介紹了孩子們在班級中的表現，包括學(xué)習情況、表現好的行為和需要改進(jìn)的地方等。在聽(tīng)到孩子的成績(jì)進(jìn)步以及老師對孩子優(yōu)秀行為的表?yè)P時(shí)，我們家長(cháng)不禁倍感欣慰，同時(shí)也明白到老師是如何重視孩子的教育和成長(cháng)的。此外，會(huì )議上還詳細介紹了學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式，讓我們家長(cháng)對學(xué)校的理念有了更深入的了解。通過(guò)這一系列的介紹和交流，我們家長(cháng)明白到教育是一個(gè)綜合性的工程，學(xué)校和家庭是孩子成長(cháng)的兩個(gè)重要環(huán)節，只有雙方緊密合作，才能更好地幫助孩子發(fā)展。
其次，家長(cháng)會(huì )是家長(cháng)之間交流的機會(huì )。在會(huì )議上，家長(cháng)們積極參與討論，分享了各自在教育孩子方面的.經(jīng)驗和困惑，并且互相提供了解決問(wèn)題的方法和思路。這使得家長(cháng)們對教育問(wèn)題有了更深入的思考，也讓我們發(fā)現了自己的不足之處。通過(guò)與其他家長(cháng)的交流，我意識到教育不僅僅是學(xué)校的責任，同時(shí)也需要我們家長(cháng)共同參與其中。在孩子的教育過(guò)程中，家庭教育起到了核心的作用。家庭教育是基于親子關(guān)系、家庭文化和家庭教育環(huán)境等多個(gè)方面的，只有家長(cháng)們積極參與孩子的教育，才能讓孩子真正受益。
再次，家長(cháng)會(huì )是了解學(xué)校的機會(huì )。在會(huì )上，學(xué)校詳細介紹了學(xué)校的教育理念、教學(xué)資源以及學(xué)校為孩子提供的各種活動(dòng)，讓我們了解到學(xué)校為孩子提供的綜合素質(zhì)教育。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我進(jìn)一步意識到學(xué)校對孩子的教育是很有針對性和個(gè)性化的。學(xué)校根據孩子的興趣和特長(cháng)，開(kāi)設了多樣化的課程和活動(dòng)，比如音樂(lè )、美術(shù)、體育等，讓孩子在開(kāi)心學(xué)習的同時(shí)，培養出自己感興趣的特長(cháng)。了解到這些，我深感學(xué)校對孩子的綜合發(fā)展十分重視，而這些都需要我們家長(cháng)的支持和配合。
最后，家長(cháng)會(huì )也給了我更多的啟示和思考。在會(huì )上，老師提到了一些孩子的問(wèn)題，如學(xué)習不集中、情緒不穩定等，這些問(wèn)題也是我在家中已經(jīng)觀(guān)察到的。通過(guò)老師的分析和建議，我明白到要幫助孩子克服這些問(wèn)題，我們需要耐心和關(guān)注。在學(xué)校和家庭的多方面配合下，孩子的問(wèn)題才能得到更好的解決。同時(shí)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，我還認識到要培養孩子的獨立性和自主性。在會(huì )上，有些家長(cháng)提到自己非常疼愛(ài)孩子，幾乎把所有的事情都幫助孩子完成，而導致孩子缺乏自主的能力。這一點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)，我要學(xué)會(huì )適當給予孩子自主的空間和機會(huì )，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習和生活。
總而言之，小班學(xué)前班家長(cháng)會(huì )是家長(cháng)和教師之間交流的重要渠道，也是家長(cháng)學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。通過(guò)參加這次家長(cháng)會(huì )，我深刻認識到學(xué)校和家庭教育緊密相連，只有雙方共同努力，才能讓孩子得到更好的發(fā)展。我會(huì )將家長(cháng)會(huì )上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，更好地支持孩子的成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)和家庭教育，為孩子提供更完善的教育環(huán)境，共同助力孩子的成長(cháng)。
學(xué)前班心得體會(huì )8
光陰似箭，日月如梭，伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期結束了�；貞涍^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長(cháng)的肯定與支持。首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué)：
數學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數，50以?xún)鹊牡箶�，十以�(xún)鹊姆殖杉敖M合、20以?xún)鹊倪B加、連減、混合加減題，完成比較大小的計算題、十以?xún)鹊姆纸忸}和簡(jiǎn)單的應用題、100以?xún)鹊募臃ㄘQ式計算等。
拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節都能默寫(xiě)、可以看圖寫(xiě)些簡(jiǎn)單的句子。
以下是我帶班的這一年的一些體會(huì )：
1 培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
2 培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。 3 關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有
的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來(lái)的相依相伴，這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的.每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛(ài)的孩子們 ，豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強的槳――啟航吧�。。�！
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通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識，對長(cháng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿(mǎn)了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì )，不當之處，還請多多指正。
一、教書(shū)難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對幼兒的說(shuō)服和誘導上。俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�？梢�(jiàn)育人跟上的艱辛和長(cháng)久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責任引導畫(huà)好人生的第一筆�？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負著(zhù)下一代啟蒙的責任，影響著(zhù)一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法 ,講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現遠非如此 。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備
一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復合型教師轉變。提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競爭愈來(lái)愈激烈，節奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快
的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì )，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗少，因此所說(shuō)的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格教師。
學(xué)前班心得體會(huì )9
漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)好普通話(huà)的工具。然而集中近八周的時(shí)間，讓剛入學(xué)的兒童掌握一組相對單調、枯燥、抽象的符號，其困難是可想而知的。如何進(jìn)一步提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)好拼音呢?我在教學(xué)中的體會(huì )是：
一、激發(fā)興趣，授之以漁
興趣是學(xué)好知識的首要因素，讓學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)拼音充滿(mǎn)興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚(yú)，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì )造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調動(dòng)學(xué)生的積極性呢?那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習中尋求樂(lè )趣。我在開(kāi)始教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì )編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”。當教學(xué)漢語(yǔ)拼音第3課，我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你準備怎么記住p的樣子呀?”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著(zhù)編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp�！蔽衣�(tīng)后大加表?yè)P。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)摸瞎，兩個(gè)門(mén)洞mmm”，“椰子樹(shù)上椰子多，左i右e ie ie ie”，“我愛(ài)北京天安門(mén)，左a右n an an an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對學(xué)習漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。
二、創(chuàng )設語(yǔ)境，馳騁想象
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習實(shí)際，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓音節在語(yǔ)言環(huán)境中反復出現，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用�？梢酝ㄟ^(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的，故事的主人公是聰聰。我說(shuō)：“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，還有的喜歡玩，那聰聰喜歡做什么呢?”(多媒體顯示喇叭花面)，接著(zhù)出現音節bā，以多種形式練讀。又說(shuō)：“有一天，天氣特別好，聰聰出去玩兒，走到院子旁看到了什么呀?”(多媒體顯示小女孩打靶畫(huà)面)再以多種方式練讀bǎ�！奥斅斃^續走啊走，又看到什么呀?”(多媒體顯示小男孩拔蘿卜) “聰聰看到這么多有趣的`事，真高興，他要回去告訴爸爸�！�(多媒體顯示爸爸畫(huà)面)一個(gè)故事講完，學(xué)生學(xué)得興趣昂然，ba的四聲也學(xué)會(huì )了。在學(xué)習的過(guò)程中，我還拿出了八支鉛筆、八本書(shū)、一把傘、一把刀等東西，通過(guò)訓練說(shuō)話(huà)達到鞏固音節的目的。
另外，在學(xué)習整體認讀音節yi、wu、yu時(shí)，我也是編故事穿插。如：“小i的媽媽是大y，它們生活在一起，整體認讀音節yi yi yi”,“小u的爸爸是大w，他們住在屋子里，整體認讀音節wu wu wu”,“小ü沒(méi)有爸爸和媽媽?zhuān)サ魞牲c(diǎn)和大y在一起，整體認讀音節yu yu yu”學(xué)生對這類(lèi)故事特別感興趣，新知識掌握得既快又牢固。
三、活躍思維，靈活運用
在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音，不應把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習割裂開(kāi)來(lái)。因為聲、韻母就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據聲韻母說(shuō)詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，而且也進(jìn)一步訓練了兒童的思維，豐富了語(yǔ)言積累。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習和語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，給了每個(gè)學(xué)生展示、表現的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂(lè )。只要我們賞識所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì )讓你失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì )喜歡你、喜歡拼音、喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓練結合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去認識、去定位，使漢語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。
學(xué)前班心得體會(huì )10
本學(xué)期初（9月24---28日），我有幸參加了滄源縣組織的學(xué)前班教師培訓，這次培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這次培訓中，我積極參與各種活動(dòng)，認真完成作業(yè)。培訓中我學(xué)到了許多知識，真是受益匪淺。下面是我學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、培訓內容新穎、組織形式多樣
本次培訓包括三大方面內容:幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)；幼兒區角活動(dòng)的探索；幼兒美術(shù)活動(dòng)的教與學(xué)。培訓教師帶領(lǐng)我們所有學(xué)員圍繞這三大方面展開(kāi)了形式多樣、內容新穎的培訓活動(dòng)。
學(xué)習成果：在短暫的六天學(xué)習中，通過(guò)培訓教師精彩講授及自身積極參與實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)到了許多較實(shí)用的東西，在與本鄉鎮學(xué)前教師同伴的合作下我們共同參與完成了：利用廢舊物品創(chuàng )設區角(愛(ài)心醫院）、面具的制作、教案的設計及活動(dòng)展示、拓印畫(huà)的創(chuàng )作、戲劇創(chuàng )編與表演（班洪、班老抗英斗爭）、集體操表演。
二、學(xué)習感悟：
在第一天的“幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)”學(xué)習中，讓我重新認識了什么是幼兒體育、幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)與利用以及玩法的開(kāi)發(fā)。在培訓教師的講解及帶領(lǐng)下、參訓學(xué)員的積極配合參與中，我看到了原來(lái)幼兒
體育可以這樣豐富多彩，也認識到了以往自己在組織體育活動(dòng)中的不足與缺陷:形式單一、玩法局限、考慮到幼兒安全不敢放手帶領(lǐng)幼兒嘗試各種有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)??
在“區角活動(dòng)的探索”學(xué)習中讓我明白了教師應多站在幼兒的.角度去想“如果老師是孩子？”“玩什么東西孩子會(huì )是積極的參與者？”帶著(zhù)這樣的問(wèn)題去創(chuàng )設適合幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展的區角，讓幼兒在活動(dòng)中不斷學(xué)習，鍛煉幼兒個(gè)性及社會(huì )性的發(fā)展。
其次，在各鄉鎮利用收集的廢舊物品合作完成的“區角活動(dòng)的創(chuàng )設”、“面具制作”過(guò)程中，讓我看到了幼兒教師的智慧、看到了集體的力量，同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗了什么才是幼兒真正喜歡的區教活動(dòng)；參觀(guān)各鄉鎮的展示成果讓我開(kāi)闊了眼界也拓展了思維，為自己在今后的區教活動(dòng)創(chuàng )設打下基礎。
通過(guò)學(xué)習“幼兒美術(shù)的教育學(xué)”，也讓我清晰了解到幼兒美術(shù)活動(dòng)形式的多樣化及教師應根據幼兒發(fā)
展循序漸進(jìn)地開(kāi)展年齡適宜的美術(shù)活動(dòng)；在活動(dòng)中如何指導幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作；最后通過(guò)合作共同完成拓印畫(huà)，不僅加深了體會(huì )，同時(shí)也學(xué)到了知識。
給我印象較深的是最后一天“戲劇創(chuàng )作與表演”，在有限的時(shí)間內各鄉鎮的集體合作下，讓我看到了一堂精彩的節目演出，各位學(xué)員教師積極參與，扮演了形象、生動(dòng)的角色，內容新穎多樣，意義深刻。在本鄉鎮的“班老、班洪抗英斗爭”戲劇表演中自己也積極參與盡最
大的努力扮演角色，與同伴積極配合。通過(guò)表演讓我更加深刻的認識到自己作為一名幼兒教師肩上責任的重大，要想“給孩子一碗水,首先自己得有一桶水”，確實(shí)如此，作為幼兒教師應具備多方面的能力，同時(shí)還要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識及高尚的品格，才能更好地帶領(lǐng)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展。
三、今后努力方向：
1、要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，自己也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”。給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、加強自身的理論知識學(xué)習與拓展，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識與技能，同時(shí)多參與各種有意義的活動(dòng)，多于有經(jīng)驗的教師們學(xué)習，完善自我，利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
學(xué)前班心得體會(huì )11
20xx年學(xué)前部第一期教學(xué)活動(dòng)結束了，帶著(zhù)家長(cháng)們的重托，我們不負重望，順利的走完了這一期。想這三個(gè)月和學(xué)生們一起走過(guò)的每一天，真叫人難忘。老師們的汗水和孩子們的淚水澆灌出的成果令人贊嘆。
這期我們有三名老師，七個(gè)學(xué)生。一個(gè)學(xué)生上了兩個(gè)月后去腦癱病醫院做康復治療。有一名是新進(jìn)學(xué)生，剩下的五位學(xué)生都是老生。這五個(gè)學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和在中心接受教育時(shí)間的年限，通過(guò)訓練在各個(gè)方面有了不同程度的進(jìn)步與變化。比如說(shuō)，強強通過(guò)家長(cháng)配合與小組教學(xué)能完整的背誦近10首唐詩(shī)，兒歌也能完整地跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，主動(dòng)語(yǔ)的表達理解，通過(guò)個(gè)訓小組活動(dòng)，由一個(gè)字“要”到“拿錢(qián)買(mǎi)QQ糖”等，理解能力也有一定的提高，“什么好”“什么壞”“想做，不想做”都能表達出來(lái)。對視覺(jué)提示，如“上課粘什么圖片”都很感興趣，能把班上所有學(xué)生的照片名字都說(shuō)出來(lái);微微，喜歡音樂(lè )。喜歡聽(tīng)喜歡唱。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)會(huì )模仿兒童廣播體操《世界真美好》中的動(dòng)作，基本上都能模仿出來(lái)，雖然吐字不清，但主動(dòng)需求和表達很多;余海超，有一段時(shí)間不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這期經(jīng)過(guò)我們的反復訓練，個(gè)訓小組活動(dòng)，情景教學(xué)的強化練習，終于又開(kāi)了口，在情境下能遵循指令，主動(dòng)表達需求，理解能力也有一定能力的提高，仿說(shuō)記憶能力也明顯提高;伊伊，雖然串珠時(shí)雙手有些抖，但特別認真，仔細。特別值得一提的是能自己吃飯，以前她吃飯很難，要邊喂邊哄給她唱歌，飯還不能太燙，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復多次訓練，她自己用勺子吃得很好，也是我們班穿脫鞋褲子最好的，最聽(tīng)話(huà)的學(xué)生;張俊鵬，一直是反映比較慢的學(xué)生，來(lái)我們中心接受訓練已有兩年了，可以說(shuō)沒(méi)有什么進(jìn)步，可是想不到的事在他身上出現了。這一期第二個(gè)月里，有一次再給連他在一起的三個(gè)學(xué)生做發(fā)音練習時(shí)，他坐不住，總想起來(lái)跑。我就順手抱住他的頭，在他耳邊左一下右一下的發(fā)“a”的音，當時(shí)他很高興，還不停的左邊扭一下，右邊扭一下，讓你在他耳邊不停的發(fā)“a”，沒(méi)想到的是，竟然在經(jīng)過(guò)10分鐘的時(shí)候，他自己發(fā)出了“a”的音，發(fā)的還特別清晰。當時(shí)我很激動(dòng)，我們都不敢相信，聽(tīng)到的一切。從那以后，他的仿說(shuō)能力也就慢慢的有所提高，我們也就特別的注意，等待他的發(fā)音和回應。每次給他做訓練的時(shí)候，我們總愛(ài)說(shuō)“看他什么時(shí)候能有反應的說(shuō)出來(lái)”，當他發(fā)出“a”時(shí)，說(shuō)出“到”時(shí)，我們三個(gè)總會(huì )不約而同的相互看一下說(shuō)“他終于說(shuō)出來(lái)了”……
他的發(fā)音和仿說(shuō)可以說(shuō)給了我們很大的信心和動(dòng)力，通過(guò)他的發(fā)音，讓我們認識到“一切皆有可能”這句話(huà)的意義所在。是他讓我們看到了希望，更沒(méi)有想到的是，竟然在最后兩周了，班上的學(xué)生各個(gè)像是長(cháng)跑運動(dòng)員，在做最后的沖刺中拿出自己最大的努力，最好的表現，為他(她)們自己交上了一份滿(mǎn)意的答卷，為我們這一期的結束畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。那就是——鵬鵬不用讓人去用手才能把他拉回來(lái)，只要你聲稍大一點(diǎn)說(shuō)“回來(lái)、坐下去”他會(huì )看看你，然后回來(lái)做好。有一次在視覺(jué)課上，和老師一起搭積木，你一塊我一塊往上壘的特別好。那一天他竟然獨自坐在那里搭積木13分鐘�？粗�(zhù)他那執著(zhù)的.態(tài)度，專(zhuān)注的眼神，了解他的人，也不會(huì )相信那就是平日的張俊鵬。還有驚喜的是，在最后一周里小智，他是個(gè)新生訓練不到3個(gè)月，平日里跟不上集體活動(dòng)的他，最終理解明白也自愿配合手背后。不像平時(shí)那樣是一個(gè)非�？咕艿暮⒆�，無(wú)論寫(xiě)字吃飯，拉他手包括叫他手背后他都不聽(tīng)……
這一切的實(shí)力還得從頭說(shuō)起，我們老師每周都會(huì )提前備課，根據學(xué)生目前的能力，給每個(gè)學(xué)生制定個(gè)別化目標，在教學(xué)活動(dòng)中，牢記學(xué)生目標，明確教學(xué)目的，通過(guò)項目，在活動(dòng)設計中，情景中滲透教學(xué)。讓學(xué)生更好的容易理解掌握。雖然對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我們的專(zhuān)業(yè)程度有限，把握不會(huì )很準確，但在實(shí)際教學(xué)與操作中，通過(guò)觀(guān)察了解，總結完善，這才是最重要的過(guò)程。我們在活動(dòng)設計與教具制作中，盡量考慮到學(xué)生們的能力與需求，以及教具的實(shí)用性和功能性，如認知、語(yǔ)言表達、理解上選用實(shí)物模型，真人照片，讓學(xué)生明白照片上的是“我”，辨認出照片上的人是誰(shuí)。如視覺(jué)提示的照片與文字，對于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì )起到很好的視覺(jué)效應。吳坤強對文字比較感興趣，每次上課時(shí)拿出活動(dòng)卡片，他都會(huì )念出卡片上的名稱(chēng)。這就是我們每天在始活動(dòng)時(shí)不斷重復教學(xué)生對天氣、星期的認識。學(xué)生通過(guò)仿說(shuō)記憶到大腦中，又回饋出的信息。
當然，我們在教學(xué)中，也會(huì )存在很多問(wèn)題。主要出現在主活動(dòng)中，往往是設計出的教學(xué)計劃與實(shí)際操作會(huì )有不同，很多問(wèn)題是在操作過(guò)程中出現的。也就是對學(xué)生能力掌握力度不夠，對專(zhuān)業(yè)的用詞用句表達不夠清晰。自然而然的就不能從根本上說(shuō)服人。我們通過(guò)對問(wèn)題的分析和討論，找到一個(gè)最恰當的有說(shuō)服力的解決方法，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作再去看結果。這樣會(huì )更明顯。
看到這一切，想想三個(gè)月以來(lái)和學(xué)生們在一起度過(guò)的每一天，再累再辛苦，也是值得的。更加體會(huì )到“先教常識再教知識”，日常行為規范及規矩建立的重要性。
這么多年來(lái)，我帶的都是小班學(xué)生。日常行為規范和生活自理能力方面的
訓練，在教學(xué)上一直都沒(méi)有作為重點(diǎn)來(lái)教，后來(lái)通過(guò)蔡艷春老師的培訓，意識到規矩建立的重要。
這期我們重點(diǎn)訓練學(xué)生：與老師互動(dòng)交流、日常行為規范與規矩的建立。
通過(guò)這種方式，最后還是有了很大的收獲，受到很多老師的好評。去秦嶺野生動(dòng)物園，孩子們的表現，也讓家長(cháng)們很欣慰。從另外一個(gè)角度看見(jiàn)孩子的變化，也給我們今后的教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助與思考。我們會(huì )在家長(cháng)的支持配合下，在教學(xué)部的配合下，提高自我專(zhuān)業(yè)水平，努力學(xué)習，勇往直前!
學(xué)前班心得體會(huì )12
伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期即將結束了，當我空閑下來(lái)細細回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養成樂(lè )于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些工作體會(huì )：
一、培養幼兒良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學(xué)生良好習慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中、時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。我國著(zhù)名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類(lèi)型，不同個(gè)性的.學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補課，積極和家長(cháng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)前班心得體會(huì )13
學(xué)前班是孩子的第一步走入教育的大門(mén)，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是一段新的經(jīng)歷和挑戰。在與眾不同的學(xué)前班教育體制中，家長(cháng)們也不斷成長(cháng)和學(xué)習。以下是我在和學(xué)前班的孩子一起度過(guò)的時(shí)光中所獲得的一些心得體會(huì )。
首先，我認識到家長(cháng)在學(xué)前教育中的重要作用。教師無(wú)疑是學(xué)前班中最關(guān)鍵的人物，但作為孩子的第一任教師，家長(cháng)們發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。在學(xué)前班中，家長(cháng)需要積極配合老師的工作，與老師建立良好的合作關(guān)系。我發(fā)現，與老師的密切合作可以更好地了解孩子的學(xué)習情況和發(fā)展需求，并與老師一起制定適合孩子的學(xué)習計劃。此外，家長(cháng)還可以參與學(xué)前班的活動(dòng)，并與其他家長(cháng)交流經(jīng)驗，互相學(xué)習。通過(guò)積極參與，家長(cháng)可以更好地了解學(xué)前教育的目標和方法，從而更好地支持孩子的學(xué)習。
其次，我意識到學(xué)前班對于孩子的發(fā)展有著(zhù)重要的影響。學(xué)前班是孩子的起跑線(xiàn)，培養了孩子們的基本技能和素養。在學(xué)前班中，孩子們開(kāi)始學(xué)習基本的認知、語(yǔ)言、數學(xué)和社交技能。通過(guò)與其他孩子的交往和合作，孩子們培養了友誼、合作和分享的意識。同時(shí)，在學(xué)前班中，孩子們也開(kāi)始培養一些好習慣和技能，比如自理能力、觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。這些都為孩子將來(lái)的學(xué)習和生活打下了良好的基礎。因此，家長(cháng)需要重視學(xué)前教育的重要性，為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和支持。
第三，我發(fā)現家長(cháng)在學(xué)前教育中應該注重培養孩子的自主性。學(xué)前班教育強調的.是培養孩子的主動(dòng)學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)前班中，孩子們有機會(huì )自主選擇并完成任務(wù)，如自主選擇玩具、自主完成畫(huà)畫(huà)等。這種培養孩子自主性的方式有利于孩子的成長(cháng)和發(fā)展。家長(cháng)可以在家中提供一些適當的機會(huì )和任務(wù)，讓孩子有機會(huì )鍛煉自己的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也要給孩子足夠的自由空間，讓他們有機會(huì )嘗試新的事物和經(jīng)歷。
第四，我了解到學(xué)前班是一個(gè)培養孩子與人溝通交流能力的重要平臺。在學(xué)前班中，孩子們開(kāi)始接觸更多的同齡人和老師。與其他孩子的交流和合作，以及與老師的互動(dòng)，讓孩子們逐漸學(xué)會(huì )表達自己的思想和感受。家長(cháng)可以在家中給孩子提供更多的交流機會(huì )，鼓勵他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并傾聽(tīng)他們的想法。這樣可以幫助孩子建立自信心和良好的溝通能力，為將來(lái)的學(xué)習和社交奠定堅實(shí)的基礎。
最后，我得出的結論是，在學(xué)前班中，家長(cháng)應該充分認識到自己在孩子教育中的重要作用，與老師緊密合作，支持孩子的學(xué)習和發(fā)展。同時(shí)，也要注重培養孩子的自主性、溝通能力和合作能力，為他們的成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎。學(xué)前班教育是一段寶貴的經(jīng)歷，家長(cháng)們應該充分利用這個(gè)機會(huì )，為孩子的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)前班心得體會(huì )14
作為家長(cháng)，我們肩負著(zhù)培養下一代的責任和使命。這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了種種挑戰和困惑，也獲得了寶貴的心得體會(huì )和感悟。下面，我將以從扎實(shí)的基礎教育到寬容的教育、從尊重的交流到關(guān)愛(ài)的陪伴、從激勵的引導到啟發(fā)的放手五個(gè)方面展開(kāi)，與大家分享我作為一個(gè)家長(cháng)的心得體會(huì )。
扎實(shí)的基礎教育是培養孩子的根本。孩子的學(xué)習能力和興趣都是從基礎教育開(kāi)始培養的。在子女還小的時(shí)候，培養他們的學(xué)習興趣至關(guān)重要。作為家長(cháng)，我們要耐心指導和引導孩子。我們可以陪伴孩子一起閱讀，給他們展示知識的魅力。此外，也應該多關(guān)注孩子的學(xué)習情況，及時(shí)指出他們的問(wèn)題并給予幫助。只有在扎實(shí)的基礎教育中，孩子才能夠建立良好的學(xué)習能力和自信心。
寬容的教育是培養孩子個(gè)性的重要一環(huán)。作為家長(cháng)，我們要接納和尊重孩子的個(gè)性差異，不斷培養和發(fā)展他們的特長(cháng)和潛能。每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的興趣和特長(cháng)各不相同。我們要耐心聆聽(tīng)孩子的內心聲音，了解他們真正的需求和意愿。當孩子在選擇學(xué)習或興趣愛(ài)好中遇到困難時(shí)，我們應該耐心支持和鼓勵，而不是一味地強迫和指責。只有在寬容的教育中，孩子的才華和個(gè)性才能夠得以展現和發(fā)展。
尊重的交流是構建和諧親子關(guān)系的基石。家長(cháng)與孩子之間的交流是培養孩子自信和自尊的關(guān)鍵。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的感受和思維。當孩子表達自己的`意見(jiàn)和想法時(shí)，我們要給予充分的尊重和理解，并與他們進(jìn)行平等和開(kāi)放的對話(huà)。在交流中，我們可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)來(lái)引導孩子，但也要給予他們足夠的自主權。只有在尊重的交流中，孩子才能夠充分展開(kāi)自己的思維和表達能力。
關(guān)愛(ài)的陪伴是培養孩子健康成長(cháng)的保障。家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和照顧。我們要了解孩子的需求和困擾，盡力提供他們所需要的支持和鼓勵。同時(shí)，也要引導他們正確看待自己和世界，培養良好的處事能力和心理抗壓能力。在陪伴中，我們應該注重與孩子的互動(dòng)和溝通，建立良好的親子關(guān)系。只有在關(guān)愛(ài)的陪伴中，孩子才能夠成長(cháng)為獨立、健康和自信的人。
激勵的引導和啟發(fā)的放手是培養孩子獨立能力的關(guān)鍵步驟。家長(cháng)要既給予孩子足夠的支持和贊美，又要適時(shí)地給于他們獨立的機會(huì )和責任。我們要激勵孩子，讓他們從小學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，也要給于他們足夠的自由空間，讓他們學(xué)會(huì )獨立行動(dòng)和自主決策。我們需要相信孩子的能力，引導他們在成長(cháng)中不斷探索和創(chuàng )造。只有在激勵的引導和啟發(fā)的放手中，孩子才能夠培養出獨立自主的能力和創(chuàng )造力。
作為一個(gè)家長(cháng)，我在這些方面不斷實(shí)踐和總結，不斷進(jìn)步和成長(cháng)。盡管在育兒過(guò)程中也會(huì )遇到各種困難和挑戰，但只要我們用心去培養孩子，關(guān)愛(ài)他們并尊重他們的個(gè)性，相信他們的能力，并給予他們自由和獨立的空間，我們一定能夠做好家長(cháng)這個(gè)角色，為孩子的成長(cháng)和幸福付出自己最大的努力。
學(xué)前班心得體會(huì )15
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。
我班共有47名學(xué)生，第六周安排了7名學(xué)生進(jìn)行登門(mén)家訪(fǎng)，由于實(shí)際情況，最后家訪(fǎng)了9名學(xué)生。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感、成長(cháng)環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、在家表現等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
此次家訪(fǎng)很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，有的家長(cháng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們沒(méi)有想到教師對學(xué)前班的學(xué)生也是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予他們的孩子那么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)在老師的心中也是很重要的，老師還是很關(guān)心自己。一位學(xué)生的婆婆和父母對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激學(xué)校和老師的教育。有一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口，頭低低的，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)告狀批評的，而我們鼓勵他的優(yōu)點(diǎn)是按時(shí)完成作業(yè)，并且寫(xiě)得非常工整好看，但還要爭取更大的進(jìn)步，對于他表現不好的地方，拉著(zhù)他的小手，與孩子拉近距離，告訴他亂畫(huà)同桌的本子是不對的行為，但他畫(huà)的.畫(huà)很漂亮，應該畫(huà)在畫(huà)畫(huà)本上。學(xué)生明白了以后不能亂涂亂畫(huà)課本。而在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的作業(yè)本和畫(huà)畫(huà)本統統都拿給老師看，家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要孩子不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解孩子日益增長(cháng)的“自我”意識，凡事搞包辦，助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢�？傊�，通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
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