躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文

　　我們心里有一些收獲后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文1

　　短短一晚一早的培訓，確實(shí)收獲頗多。感謝學(xué)校，讓我能有幸聽(tīng)到汪老師的課。只有睜開(kāi)雙眼，你才能看到外面的世界在快速地變換更新著(zhù)，包括學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、教師的'教授方法�！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，只有不斷地學(xué)習、更新、反思，才能走向屬于自己的更好舞臺。

　　昨晚，汪教授說(shuō)了這樣一句話(huà)：“站上講臺并不意味著(zhù)你是一個(gè)合格的教師”。我細想，這不就是對我的告誡嗎。教學(xué)是一輩子的事，而作為新老師的我更應奮起直追不懈怠。在傳統上的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)階段，我們正處于“站上講臺”這一階段。角色落差、環(huán)境變化、生活節奏這些都要迅速消化，更多地把精力放到對學(xué)生、對教學(xué)、對課堂的研究上。作為新老師：多傾聽(tīng)、多借鑒、多模仿。在向教師學(xué)習的過(guò)程中要尊重在先謙虛請學(xué)。其次，除了對課堂、課程的把握之外，要加強理論知識學(xué)習，通過(guò)寫(xiě)論文等方式來(lái)提升自我專(zhuān)業(yè)素養。面對新時(shí)代的學(xué)生群體，應本著(zhù)繼承傳統、做好當下、面向外來(lái)的信念，做學(xué)生的引路人，讓學(xué)生敢去做夢(mèng)、能去圓夢(mèng)。

　　有趣有靈魂的老師才是長(cháng)久的老師。加油！

躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文2

　　說(shuō)說(shuō)我班高少杰小朋友，他是一個(gè)非�？蓯�(ài)的孩子，長(cháng)得十分帥氣，因為他年齡偏小,個(gè)子又矮，嘴又甜，我們班的老師都很喜歡他，每天上班來(lái)了先是抱抱他，親親他。他很喜歡撒嬌，但是他撒嬌的方式讓我驚訝，他喜歡你，就要打你。

　　有一天孩子們在玩區角游戲，一個(gè)小朋友來(lái)告狀說(shuō)少杰打人，我以為是小朋友之間鬧矛盾，就把少杰叫來(lái)問(wèn)他為什么打人，是不是故意的，他就低著(zhù)頭不說(shuō)話(huà)，我就讓他給小朋友道個(gè)歉，然后他倆又手牽手去玩了，我也沒(méi)當回事，可是越來(lái)越多的孩子來(lái)告狀說(shuō)少杰打人，特別是一些平時(shí)表現的很好的小姑娘都來(lái)告狀了。這引起了我的注意，我不再是把他叫到面前訓斥，走到旁邊觀(guān)察他，心里也在犯嘀咕：少杰平時(shí)表現挺好的，也不像是好打架的小朋友，今天是怎么回事，為什么他要去打小朋友呢？我帶著(zhù)疑惑觀(guān)察著(zhù)少杰，他正在娃娃家中做游戲，他和小朋友們玩的可開(kāi)心了，姝心扮演媽媽?zhuān)瑮钍睾叫∨笥寻缪莅职�，少杰扮演孩子，他們玩的有摸有樣的，姝心給少杰喂飯，少杰很高興的吃著(zhù)，可是不知怎么回事就給了姝心一拳，而且這是少杰的表情還是相當開(kāi)心，還沉浸在游戲的角色中。我也不理解為什么他會(huì )突然打姝心，他們根本就沒(méi)有爭執或爭搶啊，在活動(dòng)結束以后我把少杰叫到一邊問(wèn)道：“少杰，你喜歡這個(gè)游戲嗎，喜歡和小朋友一起玩嗎？”“喜歡啊，老師，我特別喜歡姝心扮演的媽媽呢！”他瞪著(zhù)大眼睛開(kāi)心的說(shuō)道�！澳悄銥槭裁匆�去打姝心呢？”“因為我很喜歡她啊，我喜歡她就要打她�！彼�的話(huà)讓我很驚訝，原來(lái)他打小朋友不是鬧矛盾了而是正因為他喜歡他們，可是他怎么會(huì )這樣去表達自己的喜歡之情呢。

　　放學(xué)的時(shí)候我和少杰的'媽媽溝通了一下，原來(lái)在家里少杰經(jīng)�？匆恍﹦�(dòng)畫(huà)片。里面有很多打架的場(chǎng)景，少杰每次都跟著(zhù)比劃，高興的不得了，到了特別興奮的時(shí)候還把小拳頭打到家里人身上，家里人也沒(méi)有意識到，這種打人習慣是不好的，還覺(jué)得孩子跟著(zhù)比劃是一件很逗人的事，父母都看著(zhù)他的行為在笑，子杰打他們，他們就讓著(zhù)他，配合著(zhù)他躺下，讓他勝利，就這樣每次子杰高興了就打家人，父母也沒(méi)有及時(shí)糾正，不知不覺(jué)中給孩子養成了一個(gè)不好的習慣，玩的開(kāi)心了就動(dòng)手打人。

　　找到了原因，就要解決，我和少杰父母商討出了方案一起幫助孩子認識這個(gè)不好的習慣，并幫助他改掉這個(gè)習慣。在家里以后不能什么都順著(zhù)孩子，當孩子做出一些不對的行為時(shí)及時(shí)糾正，在幼兒園我也會(huì )特別注意少杰，讓他看一些教育視頻，給他講述關(guān)于懂禮貌的故事，在少杰打人的時(shí)候明確的告訴他這種行為是不對的，喜歡老師或者小朋友可以用親一親、抱一抱的方式來(lái)表達，教會(huì )他如何正確去表達自己的感情，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的共同努力，少杰終于改掉了開(kāi)心就打人的壞習慣，成為一個(gè)小朋友喜歡的小伙伴。

　　這件事情也讓我深刻的感受到孩子身上沒(méi)有小事情，不經(jīng)意的小事情可能會(huì )引起大問(wèn)題。所以我們要時(shí)刻關(guān)注孩子，正確的去引導孩子，讓他們健康快樂(lè )的長(cháng)大。

躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文3

　　在生活中，零碎的小事讓你感到頭疼；在工作中，繁忙的事情讓你覺(jué)得壓抑。在本次師德培訓時(shí)，園領(lǐng)導推薦了《工作中無(wú)小事》一書(shū)，雖然只是簡(jiǎn)單的點(diǎn)一下，但是在我心里早已烙下了深深的“痕跡”。于是，在利用暑期休息時(shí)間，進(jìn)行了《工作中無(wú)小事》的學(xué)習。

　　在看了這本書(shū)以后，使我聯(lián)想到另一本書(shū)，那就是《細節決定成敗》。雖然書(shū)名不一樣，但是它所包含的內在意義卻是相同的，汪中求先生所講的“做事不貪大,做人不計小”這句話(huà)給了我心靈極大的震動(dòng),而且他們那種重視細節,把小事做細的精神也使我終身難忘！更重要的是讓我從中也受到了不少啟迪：

　　我，是一位年輕教師，在許多的問(wèn)題上還缺少著(zhù)更深、更細致的思考，在處理復雜事情時(shí)還有些不妥當的地方，不過(guò)正因如此，我更要認真、努力、堅持，從身邊的小事做起，從每一個(gè)細節著(zhù)手，相信會(huì )有不小的收獲！那該怎么做呢？以下是我一些不成熟的想法：

　　一、觀(guān)察到位。

　　在幼兒園里，每天的日常工作都是那么的平凡而又瑣細，但是每一個(gè)環(huán)節卻是跟幼兒的健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習緊緊相連。作為青年教師，更是要從小事入手，做到“眼明手快”、觀(guān)察細致。如：早上，教師肯定要精神飽滿(mǎn)，并且要熱情接待每位幼兒，不能有絲毫的“馬虎”，也不能像一個(gè)“擺設”或是一個(gè)“木頭人”站著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，而是能認真負責，觀(guān)察今天的孩子心情怎么樣？表現有什么異常？如果發(fā)現孩子有帶危險物品要及時(shí)處理好，避免有不好的事情發(fā)生。另外還有很多，像——游戲時(shí)注意孩子的.活動(dòng)量；每天都要觀(guān)察孩子們的身體狀況；觀(guān)察孩子與同伴間是怎么來(lái)處理各種小事情的；午睡及時(shí)要幫孩子蓋好被子，觀(guān)察孩子是否在“裝睡”；放學(xué)檢查孩子的衣物，看看還有什么沒(méi)有帶的……雖然這些都是小事，但是你能認真看待，就會(huì )在你身邊觀(guān)察到。

　　二、用“心”發(fā)現。

　　在我們的生活中，工作中，在我們的言談舉止中，甚至是你的一個(gè)神情、動(dòng)作中，都會(huì )有“細節”的存在。而這本書(shū)中強調,不論做什么工作,都要重視小事,關(guān)注細節,把小事做細,做透。

　　當然，這也需要我們用心去發(fā)現才行。有時(shí)，我也會(huì )想，我今天做的好嗎？孩子們學(xué)到了嗎？一些小事真的做對了嗎？為什么有的人能夠把事情做的很完美，而我卻這樣那樣的不好呢？……作者在前言部分也說(shuō)到,“當重視小事成為一種習慣，當責任感成了一個(gè)人的生活態(tài)度，我們就會(huì )與‘勝任’、‘優(yōu)秀’及‘成功’同行”。雖然在一剎那間，我有很多的想法，但是最多讓我想說(shuō)的是：小事成就大事,細節成就完美。不是說(shuō)每一個(gè)有成就的人或是一名骨干教師、名師也好，都不是一步登天，關(guān)鍵在于他們能注重細節,認真對待每件事，不怕小事做不好，而是要把小事做到位。我想這就是成功的重要秘訣吧！

　　三、在“小事”中“長(cháng)大”。

　　海爾總裁張瑞敏說(shuō):什么是不簡(jiǎn)單，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。我想對于教師來(lái)說(shuō)也是一樣的。在專(zhuān)業(yè)方面，不單單是“我會(huì )了”“這很簡(jiǎn)單”，而是在這個(gè)程度上找出“特點(diǎn)”。如：上課。在這之前，如果你沒(méi)有很好的去準備，備課，設計，思考，那你可想而知，這堂課的效果就不會(huì )和你預想的那么豐富、有趣，說(shuō)不定還要糟糕，什么教具準備不充分，教案設計思路混亂，沒(méi)有層次性，目標沒(méi)達成，孩子沒(méi)學(xué)會(huì )、難理解……其實(shí)，反過(guò)來(lái)想想，你能注意到每一個(gè)細節，認真做好每一件小事，你就是一位有準備的好老師。

　　相對作為一名年輕教師，對于一些小事或一些環(huán)節都不會(huì )那么重視，而如今雖然談不上對這本書(shū)的理解深度有多少，但是我能通過(guò)學(xué)習認識到做好小事的重要，相信這將是我一個(gè)好的起點(diǎn)！最后我想引用書(shū)里的一句話(huà)：“用100%的熱情做1%的事”。在今后的工作中，我會(huì )從細處著(zhù)手,小事做起,把工作做細、做好。因為“一百分等于一百個(gè)一分相加”,只要把每一分都做細，認真按要求完成，那么我相信成功之手就會(huì )與我們緊握一起！來(lái)吧，用我們那能干的雙手，甜美的笑容，會(huì )“發(fā)光”的眼睛，還有那機靈的頭腦，一起為我們的教育工作增添色彩吧！

　　因為我堅信：小事決定成��！

躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文4

　　教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的'內涵是“變革”。

　　教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。

躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文5

　　師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　對于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！本C上所述，我們清楚的意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢？我認為最重要的是應該從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強師德師風(fēng)修養，努力做到敬業(yè)律己，以德育人。

　　一、敬業(yè)愛(ài)崗，忠誠黨的教育事業(yè)。

　　教育著(zhù)先愛(ài)教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng)，需要具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不記名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫無(wú)保留的交給黨的教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。在中國教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時(shí)期，面對新課程改革的挑戰，每一位教師都應該樹(shù)立終身學(xué)習的思想，重視加強多方面的學(xué)習。首先要不斷學(xué)習黨和國家的方針政策、法律法規，提高自身的思想政治素質(zhì)。其次，要轉變教育觀(guān)念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢和需求。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。

　　愛(ài)是教育的別名，熱愛(ài)是最好的老師。千百年來(lái)，衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。堅持以人為本，做到尊重學(xué)生，不諷刺挖苦，不歧視體罰學(xué)生，關(guān)心學(xué)生各方面的發(fā)展，嚴格要求學(xué)生，積極為他們解決實(shí)際問(wèn)題。保護和維護他們的合法權益；平等、公正地對待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。傳統師德也講教育之愛(ài)，但今天的教師關(guān)懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的，控制式的，而是平等的，負責任的，是彼此能感受的。在今天要尊重學(xué)生的人格，尤其是那些由于社會(huì )變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的.學(xué)生，更加要倍加關(guān)愛(ài)，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛(ài)護信任，它體現了關(guān)懷精神，同時(shí)也是教師和學(xué)生人格平等的具體表現。

　　三、行為示范，為人師表。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，他不僅要教書(shū)，更重要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此教師作為人類(lèi)文明的傳播者，更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都做凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊�令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高尚的人格和品質(zhì)去教育，影響學(xué)生。

躬耕教壇強國有我心得體會(huì )通用范文6

　　新課程呼喚快樂(lè )自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突出發(fā)展，布滿(mǎn)活力，是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。這樣一種課堂，是教師、學(xué)生、內容與環(huán)境之間的全新整合，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應當有自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀(guān)察與實(shí)踐中提升自己的思想，在羨慕別人的過(guò)程中把握住自己的機會(huì )。

　　“優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育也就沒(méi)有了意義�！苯處熞�獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己走向專(zhuān)業(yè)化。教師應當加強自身學(xué)習，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習，不學(xué)習就跟不上社會(huì )前進(jìn)的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學(xué)生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習，要向書(shū)本學(xué)習，向四周的同事學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。教師應當學(xué)會(huì )與他人合作，由于教師職業(yè)的非凡性，教師往往只關(guān)心自己的“自留地”，因此，當前教師群體中個(gè)人主義文化占據重要地位，表現在教師致力于處理自己課堂里的事件，相互之間很少交流，關(guān)注的`焦點(diǎn)只是自己的教學(xué)，長(cháng)此以往，就形成了固步自封的職業(yè)僵局。

　　與他人合作、交流、分享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、分享、研討中，取長(cháng)補短，拓寬自身的眼界。教師要勇于實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展歸根結底要靠實(shí)踐去探索總結，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭取上公開(kāi)課的機會(huì )，積極爭取參加教改實(shí)驗的機會(huì )，因為這樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì )獲得更多的指導、批評、建議，得到更多的錘煉機會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

　　教師要堅持反思。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。堅持反思可以總堅固踐，升華經(jīng)驗�？梢园l(fā)現不足，渴求新知。反思是教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專(zhuān)家型教師的必由之路。教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的重復，教師應該對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題等進(jìn)行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。

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