家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )1
第一先從思想上父母親對孩子的責任心問(wèn)題取得一致看法。孩子需要學(xué)會(huì )負責任，需要大人的信任，才能學(xué)會(huì )負責任，需要大人的放手，讓孩子去做，讓孩子犯錯，從錯誤中學(xué)習，還有讓孩子從思想上重視這個(gè)問(wèn)題，你就告訴他，三種孩子你選擇那一種第一種主動(dòng)做家務(wù)，做的.好，做的認真的，在學(xué)校學(xué)習認真，老師，同學(xué)都信任，是優(yōu)秀的學(xué)生，第二種，在家里需要爸爸媽媽要求才去做家務(wù)，做事情的時(shí)候只想趕快做完去玩，在學(xué)校學(xué)習成績(jì)一般，和同學(xué)關(guān)系一般，是普通學(xué)生，第三種，在家里很少做家務(wù)，根本不主動(dòng)做家務(wù)，偶爾做家務(wù)也是馬馬虎虎，做不好，在學(xué)校成績(jì)不好，老師不信任，容易和同學(xué)發(fā)生沖突，你想想你班上有些老是和同學(xué)打架的同學(xué)就因為這個(gè)。
第二要信任孩子，相信孩子的學(xué)習能力，他一次做不好多做幾次就會(huì )好了，比如洗碗，也許第一次洗不干凈，或浪費水，沒(méi)關(guān)系，大不了你自己再洗過(guò)。
第三，對孩子在家務(wù)上的表現進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P，不要開(kāi)始提過(guò)高的要求，要讓他自己選擇做那一種學(xué)生，不要去強迫他，真正的教育是讓孩子自覺(jué)選擇，自己學(xué)會(huì )長(cháng)大，不是你逼迫他選擇，逼迫他長(cháng)大。
當然還涉及到孩子的自尊心，自信心的培養的問(wèn)題不展開(kāi)討論你到我的回答里面去找相關(guān)的問(wèn)題吧
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )2
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內向的菲菲小朋友臉上也樂(lè )開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于菲菲小朋友是從外地轉過(guò)來(lái)的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，菲菲會(huì )跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的.抱起她：“你太棒了，繼續努力！”菲菲的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機的在全班孩子們面前表?yè)P了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，菲菲時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。
這件事，讓我看到表?yè)P在幼兒教育中有著(zhù)不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì )變得那么美好！
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )3
孩子的健康成長(cháng)，是我們作為父母最大的心愿。要做到這一點(diǎn)，我認為最重要的是家庭教育與學(xué)校教育的有效結合，“家校協(xié)同”是當今社會(huì )教育方面的一個(gè)重要課題。
家校協(xié)同教育的順利開(kāi)展，首要的是家長(cháng)對學(xué)校要信任。因為家長(cháng)對學(xué)校的信任直接影響小朋友對老師的信任。我們對女兒?jiǎn)村慕逃罨A的一環(huán)就是在日常生活中展現出我們對幼兒園，對老師的信任，使孩子從小就尊敬老師，熱愛(ài)幼兒園。我們平時(shí)也發(fā)現有些家長(cháng)把小朋友送到幼兒園后這不放心那不放心，有時(shí)甚至質(zhì)疑老師的教育方法，言行間讓小朋友感受到了父母對學(xué)校的不信任，以至孩子對幼兒園、對老師產(chǎn)生懷疑，不喜歡上幼兒園。這是教育中最不明智、最不健康的家校關(guān)系，這會(huì )大大影響老師們工作的開(kāi)展。其實(shí)，中心幼兒園的老師很專(zhuān)業(yè)。我和丈夫也是從事教育工作的，我們最佩服幼兒教育工作者，他們使小朋友從一個(gè)無(wú)知的小孩長(cháng)成為一個(gè)語(yǔ)言潛力、認知潛力、動(dòng)手潛力全面提高的兒童，并為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。這個(gè)過(guò)程幼兒園的老師僅僅用了三年左右的時(shí)光，這是一個(gè)高難度的事業(yè)，就像農民伯伯把一片荒蕪的土地耕作成肥沃的農田。這是從事初中、高中教育工作難以比擬的。
其次，我認為小朋友良好習慣的養成要靠家庭和學(xué)校共同努力。在家里，我們盡量讓喆妍自己的事情自己做。這似乎是老生常談的事，但其實(shí)操作起來(lái)有必須的難度，原因有兩方面：一是家庭成員的配合；二是如何持續地去做�，F正的家庭結構通常都需要老人家來(lái)幫忙帶小孩，在父母要求孩子自我去做的時(shí)候，老人家容易心疼孫子，想事事代勞，所以父母務(wù)必與長(cháng)輩達成一致的教育方向。我們的女兒?jiǎn)村茉缰熬妥晕蚁丛�、刷牙、穿衣、洗頭了，自理潛力還比較強。但小朋友的通病是怕苦怕累、三分鐘熱度，所以我和丈夫經(jīng)常討論如何讓孩子持續地去做事情，我們發(fā)現女兒很喜歡講幼兒園的事情給我們聽(tīng)，于是我們就引導她，問(wèn)她幼兒園還有誰(shuí)會(huì )自我洗澡的？還有誰(shuí)會(huì )自我刷牙的'？當她說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們就對她說(shuō)：“哦，原先這么多小朋友會(huì )的，喆妍會(huì )不會(huì )呢？”這樣一來(lái)，她就乖乖地去做了。我們還發(fā)現，幼兒園的教育很到位，疊衣服、拿筷子、寫(xiě)字姿勢等很多細節都指導到位。老師在幼兒園教育小朋友養成良好的習慣，家長(cháng)在家里及時(shí)注意發(fā)現問(wèn)題，那么家校協(xié)同教育的作用就體現了。
喆妍的健康成長(cháng)有賴(lài)大二班三位老師的關(guān)愛(ài)。我和丈夫都發(fā)現中心幼兒園的老師是愛(ài)心、細心、職責心都具備的老師。她們給以喆妍很多機會(huì )，讓她鍛煉了膽量，增長(cháng)了見(jiàn)聞。在教育女兒方面，我們沒(méi)有什么很系統、很專(zhuān)業(yè)的方法，但我們?yōu)榕畠赫伊艘婚g優(yōu)秀的幼兒園，所以我們很放心地去工作、去拼搏。在幼兒園開(kāi)展的講座、交流會(huì )、家長(cháng)會(huì )等，我們都必須參加，從中學(xué)習育兒方法，配合幼兒園開(kāi)展工作。家庭與學(xué)校有效地溝通、及時(shí)地反饋，共同為小朋友的健康成長(cháng)努力！
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )4
做為家長(cháng)教會(huì )孩子做人是第一重要的，然后才是長(cháng)知識長(cháng)本領(lǐng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們對自己孩子有偏愛(ài)，在我們的眼里孩子成績(jì)好差都一視同仁。因此，我一直把教孩子如何做人放在首要的地位。
我們家長(cháng)非常注重與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們讓他說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，與自己比較有哪些不足的地方需要改進(jìn)。首先我們教育孩子要有責任心。有時(shí)孩子雖然成績(jì)不是很突出，但只要有強烈的責任感，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定他，堅持鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，這一點(diǎn)是很必要的。
孩子在學(xué)校，我們父母沒(méi)有忘了教導他做值日生、做清潔衛生不能偷奸�；�；打掃教室、清掃衛生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)孩子的責任心，班干部更應盡職盡責；責任心教育應該是本著(zhù)從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當中，讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，不挑食，并養成良好的衛生習慣；要求孩子為自己的學(xué)習負責，認真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗洗碗筷，倒倒垃圾，多給孩子一些表?yè)P和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì )看到孩子與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，要教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會(huì )上要尊重任何一個(gè)人，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴，在家里就要尊重父母、長(cháng)輩，在學(xué)校就要尊重老師，不能對同學(xué)對老師的批評教育顯得極不耐煩，甚至在公開(kāi)場(chǎng)合和老師頂撞，讓老師下不了臺，缺少對老師最起碼的尊重，喊別人綽號、背后說(shuō)別人的壞話(huà)是不尊重別人的表現，也不利于團結，容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說(shuō)話(huà)要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于自己的健康成長(cháng)，走上社會(huì )后遲早要吃大虧的`。以前聽(tīng)不少家長(cháng)抱怨，孩子長(cháng)大后對自己不孝，不盡贍養之責，卻不知有沒(méi)有想過(guò)，過(guò)去有沒(méi)有要求孩子承擔過(guò)必要的義務(wù)和責任。教育孩子為自己的行為后果負責，尤其是做錯事以后要敢于承擔責任，不把責任推給別人，做錯事就要虛心接受老師的批評教育，接受必要的處罰，這是培養孩子責任心的重要內容。
教育孩子要正直、單純，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，不要斤斤計較。有些同學(xué)平時(shí)愛(ài)講臟話(huà)、愛(ài)在同學(xué)中傳話(huà)、搬弄是非，已經(jīng)帶來(lái)了一系列問(wèn)題。所以我們家長(cháng)教育自己孩子不要拿別人哪怕是一分錢(qián)的東西，不要在別人不在的情況下進(jìn)他人宿舍，翻他人的物品，也提醒孩子保管好自己的錢(qián)物，從不給孩子過(guò)多的零用錢(qián)。重視孩子良好的習慣的培養，行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、決定人生，好的學(xué)習、生活習慣是從小就養成的，并會(huì )受益終生。需要家庭和學(xué)校密切配合，共同改掉孩子身上不好的行為習慣，充分尊重孩子的天性，好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長(cháng)的三大要素。因為初一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面我們家長(cháng)就要保證孩子有充裕的機動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時(shí)，孩子每天要上八節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(cháng)，一是為他做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營(yíng)養，幫他解乏；二是教他自己學(xué)會(huì )休息和調整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，閉目養養神、輕松活動(dòng)一會(huì )兒等等，等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內，再要求他完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )5
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
非常感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )，能夠與在座的各位家長(cháng)交流教育孩子的心得。孩子是家庭的希望，社會(huì )的未來(lái)。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。于是，怎樣教育子女便成為擺在我們每位父母面前的一道難題。作為一名家長(cháng)，我也同樣遭遇了這道難題。這些年以來(lái)，通過(guò)不斷摸索，我主要把握了以下幾條原則對孩子進(jìn)行教育。
一是把握快樂(lè )原則
我們做家長(cháng)的都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，就是對孩子的要求過(guò)高，如要求孩子考試必須進(jìn)入前3名，鋼琴考試過(guò)8級，不僅要能歌善舞，還要是體育健將。事實(shí)上絕大多數的孩子都達不到這樣的要求，當孩子達不到這樣的要求時(shí)就開(kāi)始嘮叨，造成逆反心理，這樣孩子就蒙上一層陰影，喪失了自信心，根本就不可能快樂(lè )的生活學(xué)習。我認為只要堅持讓孩子保持積極的心態(tài)，在愉快的心情下接受教育，使孩子對所接受的教育感興趣，他自然就能調整出自己的最佳狀態(tài)來(lái)，沒(méi)必要過(guò)高的給孩子扣帽子。
所以，這些年來(lái)每天我都關(guān)心的是孩子笑了嗎？孩子放學(xué)回家，我都會(huì )笑瞇瞇的問(wèn)孩子，你今天過(guò)得快樂(lè )嗎？孩子就會(huì )把學(xué)校的一些事情告訴我，通過(guò)他的描述，我知道，他很滿(mǎn)意他目前的狀態(tài)。當他傷心的告訴我考試沒(méi)有打百分的時(shí)候，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，只要努力了就行，并不是考雙百分的孩子就是最優(yōu)秀的，你能想到要考好就已經(jīng)是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生了，你就是最棒的；當他害怕和老師交流的`時(shí)候，我告訴她，老師就是她的第二個(gè)媽媽。通過(guò)孩子的講述，我們達到了輕松的溝通，也幫助孩子釋放了壓力，樹(shù)立了自信。能夠讓孩子快樂(lè )健康的生活，就是最理想的！
二是把握獨立原則
今天的孩子，是未來(lái)社會(huì )的公民，他們最終總是要走向獨立生活的道路，離開(kāi)父母無(wú)微不至的愛(ài)與呵護的。所以，我在愛(ài)孩子和為孩子創(chuàng )造"幸福童年"時(shí)，十分注意培養孩子主動(dòng)發(fā)展和適應的能力，特別是獨立生活能力。從小我就讓他樹(shù)立獨立意識，跌倒了要自己爬起來(lái)；去遠的地方，自己回家。上小學(xué)以來(lái)，都讓他一個(gè)人去上學(xué)，整理書(shū)包，購自己所需要的物品。出去玩耍，有困難自己解決，孩子就是在這樣的磨練中變得成熟和獨立。
三是把握積極原則
做任何事情我都積極的鼓勵孩子去做，做好做壞我都會(huì )給她一定的鼓勵，這就是我的原則。集體活動(dòng)我都鼓勵她積極參加，朋友有困難，我鼓勵她積極幫助，學(xué)習上鼓勵她積極學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，哪怕是走在路上，看到什么活動(dòng)，只要是健康的，什么事情我都鼓勵她去積極參與。只要有時(shí)間，我就不會(huì )把孩子關(guān)在家里，督促他去各種場(chǎng)所活動(dòng)，開(kāi)拓他的知識面，讓他接觸各個(gè)方面的知識。積極的心態(tài)可以讓孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)集體，讓他每天向著(zhù)陽(yáng)光前進(jìn)。
四是把握誠實(shí)原則
孩子的成長(cháng)必須具備有各種優(yōu)秀的基本素質(zhì)，這是孩子走向成功道路的基石。誠實(shí)是孩子必不可少的基本素質(zhì)，要教育孩子誠實(shí)，就要從自我做起，從每一點(diǎn)，每一滴做起。平時(shí)要注意孩子的言行，如有不良行為，比如說(shuō)謊，偷小東西，必須加以制止，加強教育，直到孩子明白這個(gè)道理為止。母親是孩子的第一任教師，可以教他第一句謊言，也可以教他第一句老實(shí)話(huà)。對于日常生活中孩子孩子作出的一些錯誤，我都及時(shí)給予糾正，并給予一定的批評，雖然有些時(shí)候批評的過(guò)重，但我的目的是明確的，就是要孩子誠實(shí)。我清楚的認識到，教育的每個(gè)方面都是來(lái)自細節，細節造就人才！
以上就是我教育孩子的一點(diǎn)心得，很不成熟，通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，也希望學(xué)習到在座家長(cháng)教育孩子的好方法，以達到共同提高的目的。謝謝大家！
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )6
孩子取得進(jìn)步，離不開(kāi)老師的辛勤培育和關(guān)懷。孩子取得好的成績(jì)，歸根結底還是老師的功勞，作為父母，我們少不了對孩子嚴格要求，每天督促檢查她完成作業(yè)。
作為媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)：孩子取得進(jìn)步最重要的歸根于孩子對學(xué)習的態(tài)度，記得是在家庭教育會(huì )上，我深受啟發(fā)，在教育孩子方面我也改變了態(tài)度，以前我對她說(shuō)話(huà)時(shí)總是兇巴巴，大聲對她吼，結果適得其反，孩子非但不聽(tīng)我的話(huà)，更嚴重的是她對我產(chǎn)生了叛逆心理。開(kāi)家長(cháng)會(huì )回來(lái)，我左思右想，要改變孩子對我的態(tài)度，使她能感受到做媽媽的愛(ài)心，感覺(jué)到媽媽對她的關(guān)心。我把在家長(cháng)會(huì )上的學(xué)到的知識搬回了家。首先，我對她不再大吼大叫了，說(shuō)話(huà)的口氣從命令式改成了商量式，對她的學(xué)習也改變了方式。平常也是和藹對她說(shuō)：女兒：你去把你該做的作業(yè)做完才玩吧，每天放學(xué)回家她會(huì )認認真真的完成作業(yè)，然后再看會(huì )電視，自己去洗澡睡覺(jué)。她有這么個(gè)好習慣，早睡早起，每天到點(diǎn)她就會(huì )自己醒來(lái)，從不要我操心，我就只是做好早餐等她吃就好。她能體貼父母的辛勞，經(jīng)常幫父母做些力所能及的事情。每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)，我們?yōu)槿烁改敢朴诎l(fā)現她們的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的幫助她們改掉不良的'缺點(diǎn)，孩子就會(huì )發(fā)光發(fā)亮。
當然，孩子的進(jìn)步，最主要的是老師對她的教導，老師不辭辛勞，處處關(guān)心愛(ài)護孩子，勝過(guò)我們每個(gè)做父母的。在此，我要慎重的說(shuō)聲：感謝老師，感謝學(xué)校，感謝你們對孩子們的教育和關(guān)懷，你們是最可愛(ài)的人。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )7
20xx年xx月xx日下午5時(shí)，我參加了崇文街小學(xué)五年級231班召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )，我感觸很深，收獲很多。通過(guò)參加這次家長(cháng)會(huì )，使我對學(xué)校和老師有了更深刻的認識和理解。首先班主任田老師向各位家長(cháng)介紹了231班的整體情況，以及本學(xué)期針對班級管理制定的一些行之有效的措施，并且對孩子的教育向家長(cháng)提出了一些建議；接下來(lái)各科老師都向家長(cháng)們通報了孩子們的學(xué)習情況，對存在嚴重問(wèn)題的學(xué)生作了特別的說(shuō)明，建議家長(cháng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)督促學(xué)生將家庭作業(yè)保質(zhì)保量的完成。
家長(cháng)會(huì )后我感觸不少，現就自己參加會(huì )后的'感受談一點(diǎn)體會(huì )：
一、注重對孩子養成教育的培養。
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)好的習慣會(huì )讓孩子在學(xué)習和生活中受益終身，一個(gè)壞的習慣，會(huì )徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對學(xué)生習慣的培養，作為我們家長(cháng)更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
二、關(guān)愛(ài)孩子，先從關(guān)注開(kāi)始，多支持，多鼓勵，培養孩子的信心。
對于孩子的學(xué)習，作為家長(cháng)有時(shí)過(guò)度的關(guān)注起“分數”，時(shí)常最大程度上與同事之間的孩子進(jìn)行對比，評定好與壞，而
忘了關(guān)注她的學(xué)習過(guò)程，多鼓勵、多贊揚、及時(shí)糾錯，增強他們的自信心，永遠不要說(shuō)自己孩子笨，不要把自己孩子別人家的孩子相比，只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步和提高，都值得贊揚。
我們做家長(cháng)的有必要調整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長(cháng)處，用別人的長(cháng)處來(lái)跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì )發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識教育”落到實(shí)處。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，家長(cháng)和孩子共同進(jìn)步。
作為一名好家長(cháng)，要多陪陪孩子，陪他看書(shū)、學(xué)習，多與他溝通，還叫他與別人溝通，不要總把他當成小孩子，其實(shí)他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長(cháng)和老師給描繪與養成的。
四、與孩子經(jīng)常交心談心。
要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我深深體會(huì )到，在現在形勢下，作為家長(cháng)，對自己的子女要作到嚴而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。
總之學(xué)習不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，家長(cháng)會(huì )可以說(shuō)是拋磚引玉，引導家長(cháng)如何更好的掌握教育方式方法來(lái)輔助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習成長(cháng)；希望學(xué)校能繼續搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )8
《走進(jìn)孩子的內心世界：從心教育孩子》一書(shū)分為三大章節，分別提供了幼兒期、青春期、青年初期的素材，該書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際，文字通俗易懂，對于廣大青少年在成長(cháng)中遇到的為人處事、心理生理等問(wèn)題具有指導作用，也為廣大家長(cháng)和社會(huì )各界了解青少年成長(cháng)的內心世界和心理歷程提供了真實(shí)素材。讀了本書(shū)后，對于如何正確地教育孩子這一問(wèn)題更是受益匪淺。
我的女兒現在正讀高中二年級，我常為女兒在生活中表現出的種種讓人束手無(wú)策的'事發(fā)愁，自從讀了這本書(shū)我的心里頓時(shí)明朗了許多。下面我就談?wù)勛约鹤x完后收獲：
教育家陶行知說(shuō)的：“解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想�！焙⒆拥氖澜缡翘煺娴�，豐富多彩的，千萬(wàn)不要被大人的束縛變得暗淡無(wú)光�，F在大多數的孩子都依戀長(cháng)輩，自理能力差，行為習慣不好，這樣的孩子一旦長(cháng)大走出社會(huì )，在很多方面都不能獨立，甚至會(huì )影響工作能力，原因就是家長(cháng)代勞得太多。愛(ài)孩子，就要愛(ài)得有分寸，愛(ài)孩子，就要大膽地放手，讓孩子用自己的雙手去描繪出自己豐富多彩的世界。女兒現在雖然讀高中二年級了，但是每當她假日回來(lái)我總愛(ài)嘮叨她兩句，她聽(tīng)了總是很不耐煩地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�沒(méi)老呢！怎么這么
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )9
作為老師，我常常聽(tīng)到家長(cháng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì )了什么知識，學(xué)會(huì )了什么歌曲�？墒�，我也經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(cháng)反映說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)的什么，孩子從來(lái)不說(shuō)，一問(wèn)三不知。還有的家長(cháng)們常會(huì )問(wèn)老師：我家孩子膽子很小，是不是在班級里不敢和小朋友說(shuō)話(huà)？
我班的璐璐小朋友膽子就很小，在班級里不怎么和小朋友們說(shuō)話(huà)，經(jīng)常也會(huì )聽(tīng)見(jiàn)璐璐小朋友的媽媽和我們老師說(shuō)起，女兒在家里膽子很大，說(shuō)話(huà)也說(shuō)個(gè)不停，就是在學(xué)校和家里完全兩樣，之后，在了解了情況之后，我確定不是孩子不愿去說(shuō)，而是平常給她鍛煉的`機會(huì )少了點(diǎn)。為了提高她的積極性，我經(jīng)常在活動(dòng)課上叫她上黑板來(lái)表演兒歌什么之類(lèi)的，孩子慢慢得到了鍛煉，變化也非常明顯。
為了提高孩子的積極主動(dòng)性，我不斷試新的方法，我經(jīng)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單復習當天所學(xué)的內容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人，并對他們說(shuō)，老師要向家長(cháng)們做調查，比一比誰(shuí)當的“小老師”最好。
除了老師要給孩子們多一些鍛煉機會(huì )之外，我們的家長(cháng)也要給孩子們多一些鼓勵，這樣孩子的主動(dòng)性會(huì )越來(lái)越強的。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )10
現在談心得還早了點(diǎn)，因為孩子畢竟還是一年級，還沒(méi)有到看成果的時(shí)候，寫(xiě)這篇東西只是想與大家交流一下，如果我有什么誤區希望大家能給予批評和指正，大家一起討論，可以讓我們共同進(jìn)步。
幫助孩子制定近、遠期目標：
就象現在許多人都喜歡給自己做一個(gè)職業(yè)規劃，訂一個(gè)職業(yè)目標一樣，我們的孩子在剛剛進(jìn)入小學(xué)之初，就應該明白他們學(xué)習是為了什么。一個(gè)沒(méi)有目標的人，他的行為是盲目的，而一個(gè)有目標的人，他的方向是明確的，所以他的行為也是有意義的、有價(jià)值的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)困在黑暗中的人，必定是往有光的地方走，但是如果他看不到光，他就不會(huì )有動(dòng)力去探索，或是探索后一無(wú)所獲，覺(jué)得很疲憊而迷茫。目標，就是黑暗中的引領(lǐng)我們向前走的那縷光。
我在孩子正式入學(xué)前的一個(gè)星期，跟兒子好好的談了一次，第一句話(huà)，就是一個(gè)選擇題：“你以后想過(guò)什么樣的生活？是衣食無(wú)憂(yōu)、洋房名車(chē)、世界各地到處旅行？還是烈日炎炎下別人可以到風(fēng)景名勝避暑你卻還在送快遞，因為你一天不干活，就有可能孩子沒(méi)錢(qián)讀書(shū)，家里吃飯穿衣也要發(fā)愁？別說(shuō)沒(méi)錢(qián)出去旅游，就連生個(gè)小感冒也不敢進(jìn)醫院？是做一個(gè)有知識有學(xué)問(wèn)處處受人尊敬的人，還是做一個(gè)半文盲處處看人臉色的人？”也許有人說(shuō)這種選擇題很俗，可我覺(jué)得這個(gè)選擇題很現實(shí)，事實(shí)上這個(gè)社會(huì )就是這么殘酷現實(shí)，兒子毫不猶豫也是毫不意外的選擇了前者，于是我乘勝追擊，說(shuō)如果你想以后生活得好，那你現在就要好好讀書(shū)，現在讀書(shū)是為今后富裕的生活打下基礎，在今后的社會(huì )中，沒(méi)有知識就沒(méi)有財富！
就這么簡(jiǎn)單的一個(gè)選擇題，幾句話(huà)，讓兒子明白了他現在學(xué)習是為將來(lái)的生活儲蓄，等長(cháng)大后他會(huì )連本帶利的收獲他現在的種下的果實(shí)。之后我們就進(jìn)一步要求他，希望能通過(guò)他的努力進(jìn)入到班上的第幾名，爭取能當上班干部，兒子滿(mǎn)懷信心地和我們一起訂好了他的目標。
一個(gè)學(xué)年看下來(lái)，我們這一步走得很對，兒子一直目標明確，而且有時(shí)候根本不用大人指點(diǎn)，他就能知道從哪個(gè)方向朝目標努力，比如競選班干部等，我很欣賞他這一點(diǎn)，希望能堅持。
快樂(lè )學(xué)習
人人都說(shuō)現在的孩子苦，課業(yè)負擔重，還要上各種各樣的興趣班，到了周末，一個(gè)小學(xué)生的日程安排比大人的都要緊湊、忙碌，沒(méi)有時(shí)間休息，沒(méi)有時(shí)間玩。我的兒子應該來(lái)說(shuō)很也忙，每天做完功課后，休息半個(gè)多小時(shí)就到時(shí)候洗澡睡覺(jué)了，第二天六點(diǎn)鐘準時(shí)起床吃好早點(diǎn)到校，周五下課把周末的功課做完，周六可玩半天，另半天練琴，周日早上練琴，中午上琴課，晚上回來(lái)準備下一周的學(xué)習。我知道他這樣很辛苦，但我們從來(lái)不跟他說(shuō)苦，不是掩耳盜鈴，而是我們盡量讓他體驗到學(xué)習的快樂(lè )。比如解開(kāi)了一道難題或是考了一個(gè)好分數，我們都會(huì )故意有些夸張的表示對他的滿(mǎn)意，讓他得到我們的肯定，不時(shí)的給他鼓勵、激勵和獎勵，總在他的頭頂上掛一只大蘋(píng)果，讓他總是掂掂腳就能抓得到，之后不失時(shí)機的告訴他：付出努力就會(huì )有收獲！告訴他現在是小收獲，等將來(lái)他會(huì )得到很多的收獲，所以我兒子現在抓到那個(gè)蘋(píng)果時(shí)（取得好成績(jì)時(shí)）總會(huì )由衷的說(shuō)：媽媽?zhuān)娴母冻隽司陀惺斋@呢，我好快樂(lè )��！
有些家長(cháng)因為覺(jué)得現在孩子課業(yè)重，看到別的家長(cháng)給孩子上這樣那樣的興趣班時(shí)總是撇撇嘴說(shuō)：“這樣會(huì )把孩子累壞的，我才不要我的孩子學(xué)那么多呢，都是應試教育惹的禍，我只要求孩子學(xué)好課本知識就好了，這樣他就有一個(gè)快樂(lè )的童年”其實(shí)這話(huà)說(shuō)對了又說(shuō)錯了，這樣做頂多是輕松學(xué)習，而不是快樂(lè )學(xué)習！確實(shí)，現在這種局面應試教育是該負責任，因為它的最終目的是考上一個(gè)好大學(xué)，學(xué)一些課外技能，如彈琴、武術(shù)、英語(yǔ)等有的時(shí)候可以為考學(xué)再加一個(gè)有份量的砝碼，但是話(huà)說(shuō)回來(lái)，正是應試教育的缺陷，我們的孩子除了課本上的知識要學(xué)好之外，還應該利用課余時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)其他方面的知識，來(lái)開(kāi)闊視野，交結朋友，提高修養，陶冶情操，這樣使他以后不至于成為一個(gè)只會(huì )書(shū)本知識的人，而是一個(gè)興趣廣泛、有特長(cháng)的人，與朋友交往也多了一條途徑，那時(shí)，孩子會(huì )很快樂(lè )的。其實(shí)我說(shuō)這么多就是想說(shuō)：快樂(lè )學(xué)習不是除了書(shū)本知識外別的什么都不學(xué)就快樂(lè )了，快樂(lè )是一種態(tài)度，一種心情，一種付出后收獲結果時(shí)的快樂(lè )心情。
好習慣是陪出來(lái)的
說(shuō)到陪太子讀書(shū)，又要有很多家長(cháng)出來(lái)反對了，很多人認為讀書(shū)是孩子自己的事，我們小時(shí)候也沒(méi)有要誰(shuí)來(lái)陪才讀書(shū)，都是家長(cháng)慣出來(lái)的毛病，而且這個(gè)毛病會(huì )越慣越大，最后發(fā)展到?jīng)]有家長(cháng)陪孩子就不寫(xiě)作業(yè)的不可收拾的地步，所以有的家長(cháng)不陪，一天都不陪！
其實(shí)我看不然，孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多事情都不太懂，比如填空是什么意思？劃線(xiàn)怎么劃？都要家長(cháng)的幫助，還有現在一個(gè)6、7歲的孩子并不太愿意一個(gè)人坐在房間里做作業(yè)，家長(cháng)不在，就會(huì )這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮削削鉛筆，反正就是不做作業(yè)，邊做邊玩不專(zhuān)心的壞習慣也就此養成；如果有家長(cháng)在旁邊陪著(zhù)，孩子有了約束力就好多了，就可以安心的做作業(yè)，家長(cháng)也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線(xiàn)應該用直尺，用橡皮時(shí)不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業(yè)的一些必要的.知識，做作業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)致志的好習慣也養成了，再大一些，習慣成自然，自己也就有約束力了，我家星現在就說(shuō)：“嗯，星真是個(gè)好人，可以自己管得住自己！”
人們都說(shuō)小學(xué)一、二年級時(shí)看不出孩子間的差異，到了三年級，問(wèn)題就突顯了，哪個(gè)是那發(fā)亮的金子這時(shí)候就顯示出來(lái)了，其實(shí)，這時(shí)除了智力方面的些許差異，最重要的就是學(xué)習習慣的差異，一個(gè)好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子受益終生，所以，在一、二年級這個(gè)培養習慣的關(guān)鍵時(shí)候你陪孩子一段，后面的十幾年根本就不用你太操心了，這也是我訪(fǎng)問(wèn)了好幾個(gè)名牌大學(xué)學(xué)生的家長(cháng)時(shí)她們說(shuō)得很重要的一個(gè)關(guān)鍵。當然，在陪的過(guò)程中，家長(cháng)不要干預太多，讓孩子養成獨立（善于）思考、獨立收拾書(shū)包、書(shū)桌等好習慣，否則，一切都白費。如果你覺(jué)得干坐著(zhù)很浪費時(shí)間，就在孩子邊上看看書(shū)吧，這樣也可以給孩子做個(gè)好榜樣。
分數的重要性
上學(xué)了就免不了要考試，我兒子他們簡(jiǎn)直就是三天一小考，一周一大考，今天考數學(xué)，明天考語(yǔ)文，后天又是英語(yǔ)測驗，讓我們應接不暇，有了考試就免不了有分數，有了分數就會(huì )有高分、低分之分，我要說(shuō)的是，考試只是對孩子一段學(xué)習的一個(gè)評估和測驗，分數本身并不重要，重要的是分數所反映出來(lái)的問(wèn)題，我想請大家在看過(guò)分數之后能和孩子一起分析一下試卷，看看哪里是孩子的薄弱環(huán)節需要補習、鞏固的，哪里是不該犯的錯誤，下次要注意的，都要跟孩子分析，這對孩子一個(gè)很好的引導，他能夠知道以后考完試應該做些什么。
其實(shí)一年級的孩子分數并不可能對他的一生產(chǎn)生什么樣的影響，但家長(cháng)的態(tài)度卻會(huì )對孩子的一生產(chǎn)生絕對的影響，你的態(tài)度決定是否會(huì )挫傷孩子的自尊心和自信心，要知道，沒(méi)有學(xué)不好的孩子，只有不會(huì )教的家長(cháng)。孩子考得不好，先別急著(zhù)罵孩子，先自省一下自已是不是有工作沒(méi)有做到位？平時(shí)孩子的用功，家長(cháng)的工作做得到位，不怕孩子考不了好的成績(jì)。這里家長(cháng)的工作主要還是督促孩子養成一個(gè)好的學(xué)習習慣和教會(huì )孩子一些必要的學(xué)習方法，除了上面說(shuō)的獨立思考等好習慣，還應該要孩子學(xué)會(huì )預習、認真聽(tīng)課、不懂必問(wèn)、復習、再復習這樣一個(gè)好的學(xué)習流程，在這個(gè)應試時(shí)代還應該教孩子一些必要應試技巧，將我們以前學(xué)習中所總結的經(jīng)驗、技巧也教給孩子，孩子掌握了這些方法，不愁學(xué)習成績(jì)不好。我兒子他現在就知道學(xué)習時(shí)要預習、鞏固、復習，他能搞懂并運用這幾個(gè)關(guān)鍵詞，我覺(jué)得很欣慰。
我以前對孩子有個(gè)誤區，對孩子的要求太高，總是要求孩子能考到班上數一數二，希望能讓孩子起到領(lǐng)頭羊的作用，但是我爸的一句話(huà)驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，我爸爸說(shuō)，“十幾年的學(xué)習，就好象是馬拉松比賽，孩子們現在只是剛起步，沒(méi)有必要讓孩子處在領(lǐng)跑的位置，自古以來(lái)馬拉松比賽的領(lǐng)跑者都很少得第一，第一名往往是那些剛開(kāi)始處于第一方陣的選手，做領(lǐng)跑太累，到了關(guān)鍵時(shí)刻可能沒(méi)有沖刺的力氣�！蔽衣�(tīng)了爸爸的話(huà)，不再對孩子要求那么高，我也輕松，孩子更覺(jué)輕松，我不再給孩子布置那么多課外練習，孩子照樣能考到班上前幾名，大家都很高興。
不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，100分與99分的差異也是很大，別看只差小小的一分，很多家長(cháng)都覺(jué)得這是孩子粗心造成的，稍用心也可以考高分了，但是我要說(shuō)，粗心即是注意力、觀(guān)察力、反應力、判斷力等能力方面的欠缺，家長(cháng)在囑咐孩子細心的同時(shí)，孩子注意培訓孩子上述方面的能力，可以讓孩子做一些拼圖、迷宮等鍛煉這方面能力的游戲，如果家里沒(méi)有拼圖、迷宮，讓孩子在規定時(shí)間內做一些口算（看算）練習也可以起到很好的作用。
當不當班干部？
在當不當班干部的問(wèn)題上我曾經(jīng)拿到壇子里請大家討論，大部分人都不支持我，她們覺(jué)得孩子覺(jué)得快樂(lè )就好，沒(méi)有必要搞那么多事增加孩子的壓力，可我不這么看，我覺(jué)得小干部會(huì )比一些普通學(xué)生的表現的機會(huì )要多，他們處理大小事物的機會(huì )也多，這就無(wú)形中鍛煉了孩子的能力，除了處理事情的能力，最主要的是與人打交道的能力，我們把孩子培養出來(lái)送入社會(huì )不就是和各種各樣的人各種各樣的事打交道嗎？如果現在就能有這方面的鍛煉，培養孩子的責任感、團隊精神、協(xié)作精神，這對以后進(jìn)入社會(huì )適應社會(huì )打下了一個(gè)良好的基礎，豈不皆大歡喜？當我前幾天到學(xué)校去看到我兒子處理事情時(shí)連他們班上個(gè)子最大的孩子都對他心服口服的時(shí)候，當兒子有時(shí)告訴我他們班上哪個(gè)小朋友又退步了或鬧矛盾了，他想去幫助他們時(shí)，我更堅定了我讓孩子努力當小干部的決心，當然，這種事不能強求，要孩子自己愿意才行，另外學(xué)習還是排在第一位的，學(xué)習好了才更能讓大家心服口服嘛。
如何與老師建立良好的溝通：
很多人不知道如何跟老師溝通，為了讓老師多照顧一下自己的孩子，送禮之風(fēng)是越行越甚，我也送禮，不過(guò)我不是賄賂老師，我只是想表達一下我對老師辛苦付出的一種感激之情，但我做得更多的是除了教育好自己的孩子不給班級抹黑不給老師添亂外，還有就是有時(shí)間就去學(xué)校和老師交流一下，詢(xún)問(wèn)一下孩子在學(xué)校的情況，把孩子在家里的表現說(shuō)給老師聽(tīng)，把自己教育孩子的方針政策辦法拿出來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)，對于比較疑惑的教子辦法我會(huì )去征求老師的意見(jiàn)，讓老師知道我很用心的在教育我的孩子，我很尊重她，這樣，老師就會(huì )很尊重我們做家長(cháng)的，也很尊重我的孩子，因為她知道，我們是非常高興與學(xué)校、老師配合的，這樣的孩子她教起來(lái)不用費太多的事。這樣的溝通比送什么禮都來(lái)得要好得多，就這么簡(jiǎn)單。
寫(xiě)完了，其實(shí)在現實(shí)的教育中不僅僅只是這幾個(gè)方面，更多的還有品德、性格方面的培養，想想當家長(cháng)真是一個(gè)要非常用心的職業(yè)呢。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )11
孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，和很多家長(cháng)一樣，我們都期盼自己的孩子在學(xué)校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂(lè )健康成長(cháng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。
一、要引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
“激發(fā)孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛(ài)上學(xué)習，培養自覺(jué)學(xué)習的好習慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候為他的字跡不工整、錯別字多、數學(xué)計算題經(jīng)常算錯而責罵他，甚至為了一道數學(xué)奧數題講了幾遍還不會(huì )做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，培養孩子良好的學(xué)習態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習興趣，體味到學(xué)習的樂(lè )趣。
營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，為孩子創(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學(xué)習中來(lái)。如我們發(fā)現他喜歡看課外書(shū)，但我們發(fā)現他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(cháng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書(shū)，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書(shū)的感受，逐步培養孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書(shū)的熱情。
二、要把孩子當做朋友一起交流和學(xué)習，共同提高。
我們發(fā)現采取過(guò)去傳統的教育方法，在學(xué)習中收到的效果并不好。我們原來(lái)認為家長(cháng)是至高無(wú)上的，家長(cháng)的話(huà)孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長(cháng)大了，他有自己獨立思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。后來(lái)我們把孩子當作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習上的事情，甚至與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓話(huà)、不生氣，而是多聽(tīng)少講。當他認為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì )無(wú)所不談。剛開(kāi)始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。
要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀(guān)念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂(lè )，以減小代溝，創(chuàng )造彼此信任溝通的渠道。
今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當孩子做了不和自己期望的事情的'時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽(tīng)聽(tīng)孩子的理由。
為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅持關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài)；教育引導而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規定；平等相處互相尊重而不居高臨下長(cháng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報紙，經(jīng)常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書(shū)之余了解國內外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì )知識。在節假日或空閑時(shí)間，我們會(huì )外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識，開(kāi)拓視野，增加一些書(shū)本以外的知識。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(cháng)與子女之間的鴻溝。
三、幫助孩子提供學(xué)習效率，讓孩子在緊張的學(xué)習外也享受到童年快樂(lè )。
培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習效率。比如學(xué)習一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識記，然后再要求默寫(xiě)出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì )很專(zhuān)心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂(lè )趣卻不能因此而被磨滅。
經(jīng)常鼓勵孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費時(shí)間。學(xué)時(shí)培養孩子的注意力，控制自己的行為；玩時(shí)就放開(kāi)玩，快樂(lè )地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，揚帆遠航。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )12
作為一位父母，我們都希望自己的孩子能夠茁壯成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的人才。因此，我們扮演著(zhù)非常重要的角色，我們不僅要給予孩子物質(zhì)上的支持，更需要在教育方面做出足夠的努力。為此，本文將從家長(cháng)的角度分享一些家長(cháng)教育心得體會(huì )。
首先，我們要了解孩子的需求。每個(gè)孩子都是獨特的，而且每個(gè)孩子所需要的東西都不盡相同。作為家長(cháng)，我們應該了解孩子的興趣愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)，以培養孩子的潛能。同時(shí)，我們也應該讓孩子去感受生活中的不同方面，讓他們有更多的選擇，廣泛地接觸多種事物，拓寬視野。
其次，我們應該尊重孩子，不應該過(guò)分干涉他們的生活。這不僅可以幫助孩子發(fā)展自己的能力，還可以增強孩子的自信心。當我們發(fā)現孩子在做某些事情時(shí)，我們不需要馬上過(guò)去干涉，而應該讓孩子先嘗試，如果他們在做錯什么事情，我們可以適當地指出他們的錯誤，讓他們自己發(fā)現錯誤。過(guò)于干涉會(huì )讓孩子失去自我控制和自我管理的機會(huì )，影響孩子的自尊心和自信心。
另外，我們也要尊重孩子的意見(jiàn)。意見(jiàn)的交換可以讓孩子更好地認識自己，表達自我并增強自信心。在家長(cháng)與孩子的交流中，我們應該給予孩子足夠的聽(tīng)取和問(wèn)候，讓孩子感覺(jué)到他們在我們的生活中同樣受到尊重和關(guān)注。更重要的是，家長(cháng)應該時(shí)常與孩子建立起情感聯(lián)系，讓孩子在他們的成長(cháng)階段中感受到家庭給予的支持和愛(ài)。
此外，我們也要給予孩子充分的自由。孩子應該學(xué)會(huì )獨立和自力更生。家長(cháng)應該盡可能地給孩子空間去嘗試和探索，這樣會(huì )讓孩子的發(fā)展和成長(cháng)更加有效和快速。讓孩子自己去做事情，既可以提高孩子的自主學(xué)習能力，也可以讓他們在成長(cháng)過(guò)程中學(xué)會(huì )獨立思考，掌握自主人生的藝術(shù)。
最后，我們應該積極參與孩子的教育。作為父母，我們應該承擔起相應的.責任，盡力為孩子的成長(cháng)提供必要的幫助和指導。無(wú)論是學(xué)習還是生活中，我們都應積極參與孩子的成長(cháng)過(guò)程，與孩子一起解決問(wèn)題、討論等，讓孩子感受到我們的支持和關(guān)心。同時(shí)，我們也可以從中找到自己的不足和問(wèn)題，并且從教育中汲取經(jīng)驗，成為更好的家長(cháng)。
總之，家長(cháng)的教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中非常重要的一部分，我們需要不斷地探索、學(xué)習與嘗試，讓孩子擁有優(yōu)越的成長(cháng)環(huán)境。以上便是筆者從家長(cháng)教育中遇到的體會(huì )，希望能對其他家長(cháng)的育兒工作有所幫助，并一起為孩子的成長(cháng)努力奮斗。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )13
一、家校共育：
1，在教育孩子的這條路上需要老師和家長(cháng)的攜手同行，給予彼此充分的尊重與信任。缺少家庭教育的孩子猶如沒(méi)有根須的浮萍隨時(shí)都有可能被浪沙埋沒(méi)，而缺少學(xué)校教育的孩子猶如未經(jīng)風(fēng)沙洗禮的花朵容易枯萎。所以家庭和學(xué)校的共同教育才能完成培養孩子成才的使命。
2、在生活中，一些教師和家長(cháng)對家校共育的理解還不到位。個(gè)別的教師把分內的工作轉嫁給家長(cháng)，讓家長(cháng)批改學(xué)生作業(yè)，成為“編外教師”。而也有個(gè)別家長(cháng)把孩子送到學(xué)校后就撒手不管，把教育孩子的重任讓老師扛起。自己做起輕松的“甩手掌柜”。
3、這種對教育理解的偏差，讓家長(cháng)與教師之間的責任邊界趨于模糊，從而導致家校共育的教育停留于表面，難以實(shí)現預期的效果。孩子們的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)學(xué)校的引導和家庭的熏陶，學(xué)校為孩子提供學(xué)習知識、培養素質(zhì)，陶冶情操、完善人格的平臺。而家庭讓孩子感悟愛(ài)與親情，幫孩子樹(shù)立健全的.人格。
4、所以孩子的成長(cháng)和教育需要學(xué)校和家庭緊密結合起來(lái)。如果責任邊界模糊，就會(huì )阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。所以理順家校關(guān)系和擺正家長(cháng)與老師的角色關(guān)鍵在于“共同合作”。
5、學(xué)校和家庭的互相配合程度直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)與發(fā)展。而且學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所；家庭教育是基礎，是對學(xué)校教育的必要補充。所以家校各司其職，擔負起教書(shū)育人的本職責任，才能達到“1+1＞2”的效果。
6、家校共育，目標在“育”，都是為了孩子的健康成長(cháng)和全面發(fā)展。所以劃好家校共育的“經(jīng)緯線(xiàn)”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責邊界，才能各負其責、同向而行。
我會(huì )緊跟學(xué)校的步伐，好好配合學(xué)校和老師的安排盡最大努力做好“家校共育”這項工作。
二、如何教育孩子：
1、幫孩子建立自信和自尊，很多家長(cháng)朋友常常忽視培養孩子的自信，維護孩子的自尊，家長(cháng)應該經(jīng)常對孩子的獨立思考和自我決策行為予以鼓勵。
2、在批評孩子的錯誤之前，首先要表?yè)P他好的一面，維護他們的自尊和自信，即使孩子做錯了，也要表?yè)P他獨立解決問(wèn)題的行為，然后再解釋為什么錯了，這樣才有助于孩子自尊心的維護和自信心的培養。
3、很多的批評可以變成對孩子提出問(wèn)題，其效果也會(huì )比批評更有效，教育孩子的契機有很多，比如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買(mǎi)日用品等等，引導孩子寫(xiě)一手漂亮的字，是每一個(gè)人的心愿，也是每個(gè)現代人步入社會(huì )的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。中考、高考，優(yōu)美整潔的書(shū)法可以享受加分的獎勵；工作求職，一手漂亮的字能夠給人留下美好的印象，于無(wú)形中贏(yíng)得優(yōu)勢，也許就此便能改變人的一生�！叭松斆鲗�(xiě)字始”，寫(xiě)好漢字是國人接觸中國文化的開(kāi)始，也是終生學(xué)習與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說(shuō)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈、容易認�！本唧w到小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“正確、端莊，行款整潔”“有一定的速度”是國家新課程標準對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統一要求。練習寫(xiě)字，要從小開(kāi)始，從一寫(xiě)字的時(shí)候開(kāi)始練起，小學(xué)階段尤為重要，要讓孩子從小學(xué)開(kāi)始練就一手好字。
三、要讓孩子有濃厚的讀書(shū)興趣
讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，最有效的途徑就是讓孩子大量閱讀，讓讀書(shū)成為習慣，讓書(shū)香浸潤童年。在小學(xué)階段，要想讓孩子多讀書(shū)，就必須讓孩子對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。任何東西，有興趣才能持久，才能深入，才有積極性。因此，學(xué)校與家長(cháng)要在小學(xué)階段，培養孩子濃厚的讀書(shū)興趣，讓讀書(shū)伴隨孩子的一生。
四、要讓孩子說(shuō)一口標準的普通話(huà)
兒童時(shí)期，正是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期。在小學(xué)階段，孩子們的模仿能力很強，學(xué)校要創(chuàng )造學(xué)習普通話(huà)的良好氛圍，讓孩子說(shuō)一口標準的普通話(huà)。賀知章在《回鄉偶書(shū)》中寫(xiě)道：“少小離家老大回，鄉音無(wú)改鬢毛衰”，從中可以看出，在小時(shí)候學(xué)會(huì )的語(yǔ)言，會(huì )伴隨其一生，孩子在兒童時(shí)期說(shuō)好了普通話(huà)，那他在未來(lái)社會(huì )的交流中會(huì )占盡先機。
五、要讓孩子掌握一門(mén)流利的外語(yǔ)
學(xué)習外語(yǔ)的年齡問(wèn)題早已受到人們的注意。根據科學(xué)研究，人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習有一個(gè)關(guān)鍵期。錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期，語(yǔ)言學(xué)習就會(huì )很困難。小學(xué)階段，正是孩子們學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教育部門(mén)，應該抓住孩子們的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓孩子充分學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)，并對外語(yǔ)形成濃厚的學(xué)習興趣。
六、讓孩子保持一顆好奇心
小時(shí)候，孩子們都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。正是由于千萬(wàn)個(gè)為什么，孩子們認識了大千世界。在接受學(xué)校教育的過(guò)程中，可能是對事物的認識多了，也可能是標準化的答案太多了，孩子們沒(méi)有了為什么，沒(méi)有了好奇心。有些人則不然，他們從小到大總是保持著(zhù)自己的好奇心，無(wú)論是見(jiàn)到什么事物，也無(wú)論是新的還是舊的，他們都會(huì )努力地深思，正是這樣，才會(huì )有許許多多的創(chuàng )新，才會(huì )誕生一個(gè)又一個(gè)科學(xué)家。一個(gè)沒(méi)有好奇心的人是沒(méi)有未來(lái)的，小學(xué)階段要精心呵護孩子們的每一次提問(wèn)，讓每一個(gè)孩子都能保持一顆好奇心，因為好奇心是我們創(chuàng )新的源泉，也是我們改變世界的力量之源。
以上所談只是我個(gè)人的一些認識，很高興與大家分享。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )14
看完《孩子不笨》這部電影的，讓我感觸很深，愛(ài)是一種責任，我們應該正確給予孩子更多的愛(ài)，愛(ài)不是放縱不管，不是寵愛(ài)有加，應該是一種是對孩子用心的呵護，用自己的方式陪伴孩子成長(cháng)。
“望子成龍”幾乎是每位家長(cháng)頭腦中根深蒂固的`期盼，只因內容不同、有的喜出望外。有的則望眼欲穿，望來(lái)望去一場(chǎng)空，只因教育的方式不同。
作為一名老師及家長(cháng)我們應該把焦點(diǎn)放在孩子的優(yōu)勢上面，用理性的愛(ài)去愛(ài)我們的孩子吧。3—4歲的孩子自理能力及自控能力并不是很好，有時(shí)候他們控制不了他們的小嘴巴，總是說(shuō)不停，那我們應該怎么辦呢？班上有幾個(gè)孩子的表達能力的確很不錯，自理能力也比其他孩子要稍微好一點(diǎn)，在班上我會(huì )請他們當小老師，讓他們代替老師的職位，讓他們體驗當老師的樂(lè )趣。當小朋友入廁的時(shí)候我會(huì )請他們站在門(mén)口檢查哪位小朋友沒(méi)有洗手，在小朋友喝水的時(shí)候監督小朋友喝水。在搬椅子的時(shí)候他們會(huì )幫能力弱的小朋友。當他們吃完飯之后自己會(huì )主動(dòng)幫老師擦桌子收碟子。個(gè)個(gè)認真的態(tài)度，我知道我成功了！
從生活的小事做起，讓孩子學(xué)會(huì )獨立意識，學(xué)會(huì )自立。學(xué)會(huì )照顧他人、幫助他人，另外請記得贊美孩子，跟孩子說(shuō)聲我愛(ài)你！給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子平等的和你交流。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )15
今天看了吳老師給中國幼兒園老師的第47封信——批評教育孩子的策略，深受啟發(fā)。我反思了平日里對一些調皮孩子的抱怨，比如說(shuō)，我們班里的小煒，最近特別的調皮，每次我批評他，他就跟我強調誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也這樣，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)先怎么怎么他了，幾次下來(lái)我火了，只要誰(shuí)來(lái)報告小煒不好，或者被我看到，就被我噼里啪啦的罵一頓，這樣一來(lái)，小煒身上的毛病不但沒(méi)有改變，反而越來(lái)越嚴重了。今天看了吳放老師的信，他在信中談到要讓孩子明白懲罰的原因和怎樣做才是正確的，這點(diǎn)應注意，有時(shí)候一發(fā)火就會(huì )忘了告訴幼兒正確的行為方式。而且對于孩子來(lái)說(shuō)，也需要反復的強調，用不同方式去強調，才能給他留下深刻的`印記，讓他下意識里就趨向老師期待的行為。是的我對小煒真是犯了這些問(wèn)題所以孩子身上的問(wèn)題不但沒(méi)有轉變，反兒更加的嚴重了。
原因在于對于小煒我已經(jīng)習慣只對他發(fā)火而忘了跟他說(shuō)，你應該怎樣做老師才會(huì )喜歡你，而單單這樣做，就指望他變好，或者說(shuō)達到老師的預期目標，對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求似乎高了些，因為處在這個(gè)年齡段的孩子他們的自控能力還是比較薄落的，所以要我們老師不斷的要求和提醒，在今天我又學(xué)到了一點(diǎn)，應該用不同的方法來(lái)對孩子進(jìn)行要求和提醒，給他留下深刻的記憶，這樣才才能很深刻的明白老師喜歡怎樣的孩子，怎樣的孩子是老師不喜歡的，而且班里的其他的孩子看在眼里也就明白了，對于我們的班級常規管理會(huì )有事半功倍的效果。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )16
在班中，總有幾個(gè)能力在各方面都比較突出的孩子。會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，能按老師的要求做事，老師也總是很放心的把一些小事交給他們去完成。例如：把剛洗好的毛巾掛到毛巾架上，擺放體育用具，整理書(shū)包等。有些事甚至已經(jīng)習慣成自然，每天都是這幾個(gè)小朋友在做。
又到了午餐時(shí)間，為了盡快讓孩子們安靜下來(lái)，我以誰(shuí)乖就請誰(shuí)當值日生來(lái)“誘惑”小朋友，最終如我所愿班上馬上變得鴉雀無(wú)聲了，從孩子們的表現中可以看出他們是多么的想當值日生��？但為了節約時(shí)間想盡快完成任務(wù)，我習慣性的喊：“蘭蘭、丫丫、蕊蕊來(lái)幫老師當值日生�！痹�(huà)音未落，邊上的貝貝輕聲的說(shuō)道：“老師，何盛蘭已經(jīng)當過(guò)兩次值日生了，我一次也沒(méi)有當過(guò)�！睂ρ�！前幾天一位家長(cháng)也跟我說(shuō)起過(guò)，說(shuō)他的孩子回家說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)值日生�！笔茄�！應該讓小朋友們輪流做值日生，讓每個(gè)孩子都能為班級出一份力。于是，我請貝貝來(lái)幫老師當值日生，他很高興的.完成了任務(wù)。下午他爸爸來(lái)接她的時(shí)候，他很高興的對爸爸說(shuō)：“今天，老師請我當值日生了�！�
通過(guò)這件事，引起了我的思考：為什么只把機會(huì )給能力強的孩子呢？而忽視那些能力較弱卻有努力進(jìn)取的孩子呢？小朋友們都在同一起跑線(xiàn)上，作為老師應該把機會(huì )給每一個(gè)孩子，增強他們的自信心，讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )17
我班的孩子說(shuō)是在蜜罐里泡大的一點(diǎn)不為過(guò)，各個(gè)在家過(guò)著(zhù)公主、王子般的生活，家里條件優(yōu)渥，來(lái)到幼兒園也是備受照顧，早飯里的雞蛋是剝好皮的，點(diǎn)心里的水果只要是帶皮的如桔子、哈密瓜、西瓜，都是剝好皮或者把皮削掉的。我班的孩子都小班下學(xué)期了，應該把動(dòng)手的機會(huì )還給孩子了。
有天，點(diǎn)心吃的水果是桔子，當保育老師準備給剝皮時(shí)被我制止了，當分下點(diǎn)心后，馬上有孩子對我說(shuō)：“老師，我的桔子沒(méi)剝皮�！蔽艺f(shuō)：“是的`，今天的小桔子都沒(méi)剝皮，因為我想讓你們自己來(lái)剝皮，自己動(dòng)手試試看好嗎？”說(shuō)完，給孩子演示了一遍怎么剝桔子皮，孩子們都看得很仔細，在剝的過(guò)程中，大部分孩子能完整的剝開(kāi)桔子，只有個(gè)別孩子把桔子捏碎，但也能把桔子皮剝下來(lái)，那天吃得桔子，孩子沒(méi)有一個(gè)浪費的，大概自己動(dòng)手剝的桔子，吃起來(lái)能格外甜些吧。
現在我班孩子雞蛋、紅薯等都能自己動(dòng)手來(lái)剝皮了，而且也能自己收碗盤(pán)了，孩子受到表?yè)P很很自豪的和伙伴說(shuō)：“你看，老師表?yè)P我了�！绷硪粋�(gè)孩子也會(huì )接口說(shuō)：“老師也表?yè)P我了�！焙⒆觽儗τ诹λ芗暗氖虑橥ㄟ^(guò)自己來(lái)完成的時(shí)候也會(huì )產(chǎn)生自豪感，體驗到動(dòng)手的快樂(lè )，所以做為家長(cháng)、老師不要把孩子保護的像個(gè)“瓷娃娃”，要相信孩子，盡量多的讓孩子多動(dòng)手，把孩子能做到的事情交給孩子處理吧，他們會(huì )做的很好的。
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孩子的世界是美妙的；孩子的世界是多彩的；孩子的世界更是充滿(mǎn)神秘的，他們對什么事情都是那么的好奇：小鳥(niǎo)為什么會(huì )飛呀？樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)呀？魚(yú)兒為什么會(huì )生活在水里呀？等等孩子對生活充滿(mǎn)著(zhù)好奇和探索的欲望，當孩子探索世界的欲望端倪初露時(shí)，我們要注意保護和滿(mǎn)足他們。
一次吃好午飯，我帶著(zhù)孩子到草地上散步。我手牽著(zhù)第一個(gè)小朋友，正在和他講竹子長(cháng)竹筍的事�？墒俏一仡^一看，隊伍的最后幾個(gè)小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來(lái)看呀，這里有個(gè)大洞�！蔽衣�(tīng)了忙走過(guò)去，原來(lái)真的有個(gè)大洞�！斑@究竟是什么洞呢？”我自言自語(yǔ)地問(wèn)到�！笆切∠x(chóng)子洞吧，草地上蟲(chóng)子多�！薄安粚�，應該是青蛙洞吧�！薄拔蚁胧切〈题亩��！蔽铱春⒆觽儧](méi)有頭緒于是建議到：“我們應該仔細看一看，掏一掏，再說(shuō)�！薄昂谩焙⒆觽兗娂娕肯聛�(lái)看，有的.去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。最后的出結論：這個(gè)洞很深，用手不行，應該去找長(cháng)的棍子。于是，有人找來(lái)了一根小樹(shù)枝，他試了試，還是不行，這根樹(shù)枝還是短。這時(shí)大家都紛紛去找長(cháng)的棍子�！袄蠋熌憧�，我撿到一根很長(cháng)的樹(shù)枝�！钡降资鞘裁炊茨�？這么長(cháng)？孩子們都很奇怪地思考著(zhù)�！袄蠋�，我估計是蛇洞�！焙⒆觽冞�是在熱烈地討論著(zhù)，各自都有各自的想法。
最后我建議大家可以通過(guò)問(wèn)家長(cháng)、看書(shū)、上網(wǎng)查等方法來(lái)解決問(wèn)題。
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家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機會(huì )最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著(zhù)重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì )的第一座橋梁，對孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用。
一、培養孩子自信心，激發(fā)學(xué)習熱情
我們在教育孩子問(wèn)題上，從來(lái)不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對孩子的教育和培養。我們從來(lái)不對孩子的成績(jì)或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點(diǎn)上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡(jiǎn)單粗暴。對于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jì)我們都要予以鼓勵和表?yè)P，對他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jì)單，偶爾出現成績(jì)不理想的時(shí)候，我們都是先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強學(xué)習，鼓勵下次取得好成績(jì)，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習熱情。
二、培養孩子的創(chuàng )新意識，挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養孩子創(chuàng )新意識的機會(huì )很多，其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀(guān)察周?chē)?一切，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時(shí)，我們就輔導他從不同角度來(lái)觀(guān)察，并說(shuō)出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問(wèn)題讓他回答，逐步培養孩子的創(chuàng )造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時(shí)、省力的方法。他通過(guò)自己的獨立思考使問(wèn)題得以解決，便會(huì )在心理上得滿(mǎn)足，使自己的創(chuàng )造性思維能力得到鍛煉。其次，動(dòng)手操作是培養孩子創(chuàng )新意識的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現，多讓孩子動(dòng)手操作，會(huì )促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過(guò)操作會(huì )發(fā)現很多新問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的途徑。在以后遇到任何困難和問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì )發(fā)揮自己的創(chuàng )造思維能力來(lái)解決。最后，我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀(guān)察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí)，我們從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會(huì )得到充分發(fā)揮。
三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。作為家長(cháng)都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個(gè)目的，有的家長(cháng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓，并且不滿(mǎn)足學(xué)校教育的內容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請家教，如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對孩子施加過(guò)重的學(xué)習任務(wù)，會(huì )引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習，對所學(xué)的知識缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(cháng)此下去會(huì )損傷孩子的學(xué)習積極性，得不償失�；诖�，我們對孩子的期望值適度，根據他的專(zhuān)長(cháng)、興趣合理安排他的學(xué)習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習負擔。
四、培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重
家長(cháng)對孩子的許諾必須慎重、實(shí)在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言，家長(cháng)的威信才能樹(shù)立起來(lái)。在現實(shí)生活中，我們也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現，這種許諾對孩子來(lái)說(shuō)到底好不好等等。許諾后我們都會(huì )履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長(cháng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾，說(shuō)了就要負責。
五、培養孩子的意志，適度的挫折教育
在人的一生中，不會(huì )永遠一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。家長(cháng)對孩子實(shí)施挫折教育，對
于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著(zhù)極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說(shuō)：“吃一塹、長(cháng)一智”，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì )掌握解決問(wèn)題的方法。我們對孩子從不溺愛(ài)，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，我們同時(shí)也會(huì )注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。
六、培養孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力。將孩子培養成人是我們家長(cháng)義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實(shí)踐中逐步培養起來(lái)。作為家長(cháng)我們很清晰地認識到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì )到會(huì )，然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯，我們也會(huì )對他多鼓勵少批評。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )20
讓孩子愛(ài)上吃飯自從上幼兒園一年以來(lái)，我們非常重視培養孩子的自理能力，家長(cháng)們也轉變觀(guān)念，積極配合我們加強孩子飲食這方面的能力。張小朋友是一位非�？蓯�(ài)聰明的小朋友，平時(shí)很樂(lè )于幫助別人，爸爸媽媽對張小朋友的教育非常的重視。就餐氣氛過(guò)于嚴肅，影響了孩子的食欲。針對這種情況，我們采取了是音樂(lè )氛圍中輕松、和諧的.環(huán)境中就餐，取得了一定的效果。重點(diǎn)是就餐時(shí)變“管”為“不管”的管理方式。吃多吃少孩子自己會(huì )控制，不強硬讓孩子吃完規定的食物。家長(cháng)很給力，在家喂孩子吃飯的現象逐漸變少。家長(cháng)也認識到經(jīng)常喂飯會(huì )影響孩子食欲，而且影響兒童手部技能和肢體技能的發(fā)育。從根源抓起，才會(huì )真正讓孩子自己主動(dòng)的吃飯。不要把吃飯變成了任務(wù)，強迫孩子吃飯的辦法是急功近利的。
面對我們班孩子挑食的現象，我們沒(méi)有教訓孩子，也沒(méi)有擺出很多空泛的大道理，用了非�！罢T惑”的口氣來(lái)引起孩子的食欲：“今天的菜好吃極了！”有些食物你可以引導，比如海帶，可以說(shuō)“徐老師為什么長(cháng)這么高，就是因為愛(ài)吃海帶，吃了有營(yíng)養的事物，當然長(cháng)得高啦！”孩子們吃海帶的熱情就會(huì )高得多。用語(yǔ)言暗示，幫助孩子養成不挑食、偏食的好習慣。吃是人的一種天性，讓孩子吃飯香其實(shí)并不難，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的調整，笑笑、善儀等小朋友吃飯香極了，吃飯不再是我們老師頭疼的問(wèn)題啦。
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父母說(shuō)到做到才不會(huì )失信于孩子，在日常生活中，很多父母會(huì )因為急于解決當下的窘境而隨口許下承諾，可事后卻又拋到九霄云外，這樣的事是屢見(jiàn)不鮮的。然而這樣致使作為父母的我們失信于孩子。
然而大多家長(cháng)說(shuō)話(huà)不算數，多是因為孩子的學(xué)習而起，一些父母圍繞學(xué)習口頭承諾某些條件，但當孩子完成了父母的要求，父母卻在兌現時(shí)推三阻四。比如有的父母說(shuō)：趕緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)看電視，可是孩子寫(xiě)完作業(yè)，家長(cháng)又會(huì )留一些學(xué)習任務(wù)，讓孩子繼續學(xué)習；有的家長(cháng)答應孩子只要考試成績(jì)達到前幾名，就有什么獎勵，孩子真的考好了，卻得不到應有的獎勵。所以，說(shuō)到做到才不會(huì )失信于孩子，孩子最討厭父母輕易承諾又不能兌現，言而無(wú)信，“捉弄”自己。
而且家長(cháng)切忌失信同時(shí)失威信，如果我們說(shuō)話(huà)不算數，不僅失去了自己在孩子心目中的威信，同樣不利于孩子的成長(cháng)，甚至還影響孩子的自身形象。它會(huì )讓未形成守信觀(guān)念的孩子覺(jué)得，一個(gè)人說(shuō)話(huà)可以不負責任，答應別人的事情也可以不辦，這樣，孩子就很容易養成“輕率”“無(wú)信用”的壞習慣，成人后，這種"失信"的.習慣會(huì )讓自己損失很多朋友和機會(huì )。
早教專(zhuān)家表明，做個(gè)說(shuō)話(huà)算數的家長(cháng)就要不輕易許諾，不隨便許愿；不要為了達到自己眼前的目的，而隨便地答應孩子的要求；說(shuō)到做到才不會(huì )失信于孩子，當孩子提出要求時(shí)，要認真想一想，這種要求是否合理、能否兌現，如果是合理的、可兌現的，就要認真地承諾、必須兌現。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )22
好的小學(xué)教育可以促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話(huà)說(shuō)的好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
當女兒上一年級時(shí)，我總就得這段時(shí)間應該是培養她良好學(xué)習習慣的最好時(shí)機。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要檢查，并做好復習和預習。我總覺(jué)得如果養成這種習慣以后她就不會(huì )就得學(xué)習有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。剛開(kāi)始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫(xiě)字慢，做題目慢，一個(gè)字寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測驗考了55分，后來(lái)老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì )做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(cháng)在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫(xiě)字臺上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀(guān)念，讓她在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫(xiě)字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買(mǎi)了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，做好以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級快畢業(yè)了，一直保持這種習慣。我想小學(xué)這些知識都是基礎，不外乎就是多做題。題目類(lèi)型看得多，做的多，考試肯定能考好。所以她的成績(jì)一直名列前茅。
下面我來(lái)談?wù)勗诩依锸窃鯓虞o導三門(mén)主課的。
首先，我先說(shuō)語(yǔ)文。低年級的語(yǔ)文不外乎就是把學(xué)到的生字記住，再慢慢擴展成詞語(yǔ)，詞語(yǔ)學(xué)多了就會(huì )造句�；A一定要打好，每天的生字和詞語(yǔ)一定要默出來(lái)。這樣日積月累，她認識的字多了閱讀能力也會(huì )提高。這對孩子今后的閱讀分析和作文大有幫助。還要多看課外書(shū)，剛開(kāi)始可以看一些注音課外書(shū)，有助于拼音的提高。還要多帶小孩出去看看大自然，讓她仔細觀(guān)察周?chē)囊磺�，這樣等到高年級寫(xiě)作文時(shí)，就可以把看到的聽(tīng)到的寫(xiě)進(jìn)去。有了這樣的基礎，再加上孩子理解能力的提高和閱讀的增加，要表達自己對事情的看法就輕而易舉了。在加里我也經(jīng)常買(mǎi)一些開(kāi)放閱讀，閱讀分析的書(shū)，讓孩子在家多練習，這樣可以提高孩子的閱讀分析，也可以讓她讀到好的文章，這真是一舉兩得。
關(guān)于數學(xué)的學(xué)習我沒(méi)有特別的`絕招。孩子小的時(shí)候，大腦語(yǔ)言功能的發(fā)育大過(guò)邏輯思考。就是說(shuō)小孩子對邏輯思考比較的遲緩。所以說(shuō)，孩子遇到不會(huì )做的題目你要用簡(jiǎn)單的方法告訴她。不要你以為很簡(jiǎn)單的題目輕描淡寫(xiě)地跟她一說(shuō)，可她還是不理解。一定要根據小孩的思維去想，去理解。為了使教育符合孩子的生長(cháng)發(fā)展規律，可以重點(diǎn)的訓練她對于數字的敏感。用做游戲的方法，用撲可牌一張一張出出來(lái)，來(lái)訓練她的計算能力。等她學(xué)完了加減乘除還可以和她一起玩24點(diǎn)的游戲。這即能學(xué)到知識，又能和孩子增加感情。有一次，學(xué)校舉行親子活動(dòng)，我和女兒拿到24點(diǎn)PK賽的冠軍。等到孩子她邏輯思維有了飛躍前進(jìn)的時(shí)候，對數學(xué)的學(xué)習會(huì )更加迅速和輕松。
現在的英語(yǔ)比我們小時(shí)候難的多了，我也是跟女兒一起從頭學(xué)起，白天在學(xué)校里學(xué)的知識，晚上在復讀機里多聽(tīng)幾遍，讓她會(huì )讀，讀熟了再讓孩子把單詞背出來(lái)，并且默出來(lái)。當天的知識當天消化。讀，背，默這三樣是基礎，基礎扎實(shí)了，對今后的辨音，語(yǔ)法等都能應付自如。再讓孩子在家多做一些課外作業(yè)，鞏固一下，這樣的英語(yǔ)成績(jì)肯定OK。
總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì )用心去與孩子交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好她們嗎？
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )23
我是媽媽?zhuān)艺J為教育孩子問(wèn)題，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，教育孩子沒(méi)有固定的模式，我就把學(xué)校所發(fā)下來(lái)的《加強修養，提高素質(zhì)，努力做一個(gè)合格的家長(cháng)》的學(xué)平臺看了后，現在把我的體會(huì )和我們教育孩子的方法與老師和各位家長(cháng)交流一下。
一、注重思想品德教育，繼承和發(fā)揚孩子尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統
一個(gè)孩子的成長(cháng)，不僅僅是看學(xué)習、看特長(cháng)，健康成長(cháng)的心理，才是應對將來(lái)日益復雜的社會(huì )競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì )寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對錯。上幼兒園之后就開(kāi)始教育孩子要熱愛(ài)集體、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)以及遵守各項規章制度的行為規范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀律，聽(tīng)老師話(huà)的`學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子，見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。
二、充分發(fā)揮家長(cháng)的表率作用，幫助孩子培養良好習慣
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(cháng)身上去學(xué)習、模仿。家長(cháng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(cháng)，他們時(shí)時(shí)在模仿著(zhù)父母的一言一行，俗話(huà)說(shuō)：跟著(zhù)好人學(xué)好人，跟著(zhù)神仙跳大神。因此，家長(cháng)首先要做好表率作用。
三、增強孩子的專(zhuān)注性，養成認真負責的好習慣
現在大都是獨生子女，隨著(zhù)生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
四、培養孩子的獨立性和自覺(jué)性
我們經(jīng)�？吹揭恍﹫蟮�，大學(xué)生生活不會(huì )自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長(cháng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì )獨立自主，我們愿意讓他住校，養成獨立自主的良好習慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì )里重新認識和審視什么是集體主義、如何發(fā)自?xún)刃牡刈鹁磶熼L(cháng)、團結同學(xué)及遵守各項規章制度，形成從感性認識向理性認識過(guò)度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
五、學(xué)會(huì )和孩子溝通，做孩子的朋友
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習的過(guò)程中，會(huì )遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時(shí)候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側面啟發(fā)他、引導他，激發(fā)他解決問(wèn)題的欲望，和她一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對我說(shuō)：“最近感覺(jué)學(xué)習跟不上，上課聽(tīng)不懂�！庇谑�，我告訴我兒子：“以最快的速度做完當天的作業(yè)，然后，一定要復習次日的課程，提前做好老師講新課程的準備工作，這樣，上新課程才不至于聽(tīng)不懂”。我教育兒子時(shí)告訴她：“學(xué)好數學(xué)，數學(xué)是基礎課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導她，數學(xué)的廣闊實(shí)際應用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫藥、財經(jīng)、統計、計算機程序設計、概率與數理統計、運籌學(xué)、離散數學(xué)、計算方法等都離不開(kāi)數學(xué)。其次，上述這些課程，看似復雜，其實(shí)，都是語(yǔ)文問(wèn)題，中國字，地球人都認識，可是能否看懂，那就是語(yǔ)文問(wèn)題，數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語(yǔ)文問(wèn)題。除了英語(yǔ)，當然能提供語(yǔ)言環(huán)境更好�！蔽乙恢毕嘈�，現在我們欺騙孩子一次，孩子將來(lái)就會(huì )欺騙你一百次。對孩子的不同意見(jiàn)要認真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現實(shí)情況了。
六、記得我上學(xué)時(shí)，大人告訴我，在學(xué)校學(xué)習只是一種能力的培養，走出校門(mén)，步入社會(huì )，受教育才剛剛開(kāi)始。
俗話(huà)說(shuō)：千般易學(xué)，一竅難通。綜上所述，我作為家長(cháng)認為，當前首要的任務(wù)就是做好表率，正確地導引，要引導孩子開(kāi)竅不容易。這是我作為家長(cháng)教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì )，希望能通過(guò)交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)！
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )24
小時(shí)候的我們，渴望長(cháng)高再長(cháng)高，長(cháng)到可以跟周?chē)拇笕苏驹谝粯拥母叨�，總覺(jué)得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現在站的'這樣高看著(zhù)這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無(wú)邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，還有什么花朵能美得勝過(guò)孩子真誠的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂(lè )意跟我一起奔跑，跟我一起開(kāi)心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽(tīng)他們的一切，參與他們的成長(cháng)和快樂(lè )。風(fēng)掠過(guò)耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒(méi)有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來(lái)，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著(zhù)溫暖的笑容，樂(lè )意傾聽(tīng)孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對于那些浮夸、表面公式化的課堂畫(huà)面，我想這樣的畫(huà)面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀(guān)察和小細節，讓我對這個(gè)老師很有好感，至少對于尊重孩子她做的很好。
請樂(lè )于和孩子站在一樣的高度！
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一、父母要給孩子樹(shù)立好的榜樣
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(cháng)奠定基礎。所以，我們應當為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè )的成長(cháng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(cháng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì )直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(cháng)，我們家長(cháng)也必須得不斷的學(xué)習成長(cháng)，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(cháng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問(wèn)女兒：“，你長(cháng)大后，希望做什么樣的工作呢？”當時(shí)我也在場(chǎng)，我對這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股�！蹦且粍x那，我懵了！我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著(zhù)在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心�，F在，絕大多數中式點(diǎn)心對我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì )了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀(guān)看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng )意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(cháng)的所作所為，孩子們都在看著(zhù)，同時(shí)也會(huì )影響孩子，我們應該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養孩子的生活能力和行為習慣
孩子與生俱來(lái)就對周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創(chuàng )造這種機會(huì )。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì )自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì )自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現比一般的孩子都要強，經(jīng)xx老師的夸獎。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機會(huì )，并加以鼓勵，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨自睡一個(gè)房間，當時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì )發(fā)現她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)缹?shí)。后來(lái)，我一般不會(huì )再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì )自豪地和小朋友們提起：她是單獨睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P他們。這樣時(shí)間一長(cháng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和贊賞，可以強化良好的學(xué)習行為，防范不良行為的養成。俗話(huà)說(shuō)“一句鼓勵話(huà)，勝過(guò)百句罵�！贝_實(shí)，比起批評和指責，“鼓勵”對于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應該拿放大鏡來(lái)發(fā)現孩子的良好習慣，并給予及時(shí)鼓勵和贊揚。
一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長(cháng)期的努力，需要家長(cháng)不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習慣形成。
三、多和老師探討，多和家長(cháng)交流
孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當巨大的。非常幸運，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富又負責的好老師，很受班級里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現，把在家中的不良表現也訴之于老師，和老師探討如何教導孩子克服不好的習慣，使其錯誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對孩子學(xué)習中的幾項弱點(diǎn)，根據老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯”三項，每日一評，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎勵，積滿(mǎn)了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著(zhù)，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P女兒進(jìn)步明顯。
正因為這樣，我經(jīng)常教導孩子尊敬老師，認真聽(tīng)取老師的教導，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。
此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì )在早上送完孩子之后，和其他送孩子的`家長(cháng)習慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習、生活。我會(huì )把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗與方法講給家長(cháng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì )從對方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當的時(shí)候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中，不可忽視文的力量
在與孩子一起學(xué)習、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì )遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導，卻適得其反的現象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責孩子，也應該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里？或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì )更容易接受一些呢？其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng )意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對孩子的批評教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著(zhù)“我后悔說(shuō)過(guò)那句話(huà)”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話(huà)嗎？”她依然用小紙片回道：“就是母親節卡片上的那句話(huà)”。我清楚地記得，母親節那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著(zhù)“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對不起，是媽媽錯了！”而且，我還故意，把“媽”右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚�(gè)寫(xiě)錯了，你是怎么當媽媽的？”看到女兒發(fā)現了“媽媽”兩的錯誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯誤，可以嗎？”女兒欣然應許。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文比用語(yǔ)言更方便有效。因為文和語(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通；語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓斥相比，用文，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復雜的過(guò)程、一項偉大的事業(yè)。它要求家長(cháng)綜合多方面的知識，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì )文明與進(jìn)步的象征。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )26
作為一個(gè)不到6歲孩子的家長(cháng)，和所有父母一樣，對孩子的教育很是頭疼。教好孩子是所有家長(cháng)的期望，都期望孩子是一個(gè)對社會(huì )有用的人。下頭我就孩子比較容易出現的幾個(gè)問(wèn)題和家長(cháng)教師交流一下。俗話(huà)說(shuō)：三歲看大，七歲看老。幼兒時(shí)期的教育很是關(guān)鍵，能夠幫忙孩子培養良好的生活習慣，基本的禮儀禮貌，行為貼合社會(huì )一般的道德規范。孩子以后就不會(huì )走錯路，走偏路，也為家長(cháng)以后的工作生活節省很多的精力。
首先談一下大家都遇到過(guò)的問(wèn)題：孩子的.吃飯問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題我是借鑒了美國人的方法，每個(gè)孩子都會(huì )挑自己喜歡的東西吃，亂吃零食，結果就是到吃飯時(shí)間吃不下飯，怎么辦他們的方法是每餐飯必須吃好才能夠吃零食其他東西，如果期間孩子說(shuō)吃飽了，也不必強喂，只需在吃下頓飯之前收起所有食物，讓孩子明白不吃飯就會(huì )饑餓。饑餓的滋味是不好受的，他們會(huì )牢牢記住不吃好飯的代價(jià)。采取這個(gè)方法需要注意和家里的老人溝通下，不然老人心疼孩子，偷偷給東西吃，會(huì )讓你前功盡棄的，呵呵！
再者就是孩子的禮貌禮貌問(wèn)題，作為家長(cháng)經(jīng)常會(huì )發(fā)現孩子不明白從哪里學(xué)會(huì )了一些不禮貌的語(yǔ)言和行為。出現這種情景第一職責人應當是家長(cháng)，因為對孩子影響最大的就是自己的父母，在不知不覺(jué)中教會(huì )了孩子很多。孩子獲取知識一個(gè)重要渠道就是經(jīng)過(guò)模仿大人的一言一行。所以打鐵還需自身硬，家長(cháng)們先管好自己吧，僅有自己注意禮貌禮貌，孩子們才會(huì )不受不良影響。當孩子遇到一些不禮貌的言行時(shí)，要注意認真對待，及時(shí)指正不可敷衍，要讓孩子們明白哪些是好的，哪些是不正確的，幫忙孩子從小樹(shù)立起正確的禮貌道德觀(guān)。
還有一個(gè)很重要的問(wèn)題：誠實(shí)。首先要和孩子講明說(shuō)謊的危害，認識到誠實(shí)是一種美德，誠實(shí)的人受到別人的尊重，說(shuō)謊話(huà)的人是可恥的，不受歡迎的。在生活中有很多事情，孩子們不懂問(wèn)起來(lái)，家長(cháng)礙于各種原因不能講實(shí)話(huà)，這些都對培養孩子的誠實(shí)不利。家長(cháng)們僅有從我做起，盡量不要對孩子說(shuō)謊，自己的孩子也就不會(huì )變成愛(ài)說(shuō)謊的壞孩子。
最終，孩子的教育不只是家庭和學(xué)校的教育，也有必要融入社會(huì )教育。社會(huì )也是一個(gè)大學(xué)堂，孩子們遲早會(huì )進(jìn)入社會(huì )成為社會(huì )團體人。我們在教育孩子時(shí)盡量貼近生活，多參加社會(huì )生活，并注意對孩子的活動(dòng)進(jìn)行指導，引導孩子們樹(shù)立健康進(jìn)取的生活觀(guān)。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )27
昨天，農大附小一位省級名師來(lái)學(xué)校做課。他是一名英語(yǔ)老師，課后他做了半個(gè)小時(shí)的報告。在這個(gè)半小時(shí)里，全校老師都被這位老師的上課激情感染了，老師們被他逗的笑得前仰后合的。這位英語(yǔ)老師一張口說(shuō)話(huà)就神采飛揚的，一雙手隨著(zhù)講課的內容不停地左右擺動(dòng)，眼神和表情一直處于亢奮的狀態(tài)�？粗�(zhù)他豐富的肢體語(yǔ)言和眉飛色舞的語(yǔ)言神態(tài)。我們都不由自主的完全沉浸在教和學(xué)濃郁的氛圍中。
這位老師上課的最大特點(diǎn)是真實(shí)的'展現自己，以高興熱情的姿態(tài)來(lái)征服學(xué)生。以豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，教師自己先沉醉在知識領(lǐng)域里，而后再和學(xué)生高興地互動(dòng)。如果哪位學(xué)生學(xué)習中情緒不高漲，這位老師先想方設法抓住教育契機讓學(xué)生高興起來(lái)，怎樣恰當利用教育契機采取適合每個(gè)學(xué)生的教育呢？道理只有兩條：一是豐富的知識，蘇格拉底說(shuō)：“在所有的事業(yè)，凡是受到尊敬和贊美的人，都是那些知識最廣博的人�！倍且鲆粋�(gè)受歡迎的人。受歡迎的老師，要以熱情、真誠、善良、寬容的品性真誠的去感染學(xué)生。
教師的課堂情緒對學(xué)生具有很強的感染性，教師的工作本身帶有娛樂(lè )性，而且有較強的示范表演性。因此教師要保持良好的心態(tài)，以積極良好的心態(tài)面對學(xué)生，不管昨天發(fā)生了什么，不管昨天的自己有多難堪，有多無(wú)奈，有多苦澀，都過(guò)去了不會(huì )再來(lái)，也無(wú)從更改。我們就從昨天把所有的苦、所有的累、所有的痛遠遠的帶走吧。而今天、明天我們要收拾心情，重新上路。以快樂(lè )的教態(tài)去影響學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )28
每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)老師表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)對于孩子而言是一種肯定及鼓勵。孩子之間總存在差異，有表現優(yōu)秀、特別乖巧的，也有性格孤僻，作為老師要尊重幼兒的個(gè)別差異。
悅悅是這個(gè)學(xué)期新轉來(lái)的孩子，她媽媽第一天就告訴我說(shuō)她女兒特別的內向，不喜歡說(shuō)話(huà)。因此我在平時(shí)多花了心思觀(guān)察她，我發(fā)現悅悅還算是比較活潑的女孩，我向家長(cháng)了解了以前悅悅在園的表現，漸漸的我發(fā)現了其中的原因。悅悅是六歲的小朋友，卻被安排在大班里面，所以就綜合表現而言肯定是其他小朋友表現的`好些，而她呢受表?yè)P的幾率相對少些，相比較后漸漸的變沉默了。到了我們園內基本都是小中班的幼兒，她覺(jué)得可以發(fā)揮優(yōu)勢了，自信心也逐漸的回來(lái)了。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)中，我經(jīng)常留給她表現的機會(huì )，性格也變的越來(lái)越開(kāi)朗。由此我深思，那些平時(shí)性格內向的孩子，是不是應該比其他幼兒多花些時(shí)間去讀他們的內心，因為每個(gè)幼兒總是希望別人多關(guān)注她。當他覺(jué)得不被重視的時(shí)候，自信心慢慢的減弱，性格也變的越來(lái)越內向。當聽(tīng)到老師或家長(cháng)夸獎的時(shí)候會(huì )表現的很高興，當聽(tīng)到批評的時(shí)候會(huì )不好意思或沉默。
所以作為老師要了解孩子的個(gè)別差異，在生活點(diǎn)滴中多觀(guān)察，多站在孩子的角度上去思考問(wèn)題，善于發(fā)現其自身優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待每個(gè)孩子。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )29
在美國常�？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)景：3歲的寶寶玩耍時(shí)，摔了跟頭，客人要去扶，媽媽卻阻止并鼓勵寶寶自己爬起來(lái)；去商場(chǎng)購物時(shí)，媽媽或者一手拉著(zhù)寶寶，或者獨自在前面大步走，寶寶在一側緊追，不管寶寶累不累，就是不背不抱。
在我國，則是另外一番景象。媽媽對寶寶的愛(ài)不可謂不深，關(guān)懷不可謂不細致�？墒沁^(guò)度的關(guān)愛(ài)和保護，卻養成了寶寶眼高手低，輕視勞動(dòng)，懶散任性的通病。寶寶怕苦怕累，缺乏獨立的`生活能力，遇到一點(diǎn)挫折、一點(diǎn)困難，就茫然不知所措
兩種不同的教育方式，造就了兩種不同類(lèi)型的人。究其原因，雖然有社會(huì )、文化、歷史等多種原因，而更重要的是你的教育態(tài)度。
教育中該狠心時(shí)就狠心
隨著(zhù)現代社會(huì )中競爭越來(lái)越激烈、獨立承擔工作責任的壓力越來(lái)越大、人才流動(dòng)更加頻繁等變化，傳統上只要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，忽略團隊合作精神、誠信品質(zhì)的選才標準，一去不復返了。人們更關(guān)注個(gè)體的合作能力、溝通能力、獨立解決問(wèn)題的能力。
在這樣的背景下，在幼兒階段，從一開(kāi)始就關(guān)注寶寶的個(gè)人品質(zhì)以及獨立解決問(wèn)題能力，才是適應社會(huì )發(fā)展的做法。
寶寶的成長(cháng)，順風(fēng)順水并非一定是好事。成長(cháng)的過(guò)程，只是整個(gè)人生的一個(gè)階段，一個(gè)階段的順利并不代表整個(gè)人生的成功；更何況成長(cháng)過(guò)程屬于人生的準備階段，它的存在意義不在于本身如何，而是為今后的人生道路打下堅實(shí)的基礎。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )30
學(xué)生的情感很豐富，表現得活潑和精神奮發(fā)，具有高度的易感性，他對人、事都十分認真、熱情，有時(shí)會(huì )因一件小事而狂喜，也會(huì )因為一件小事而痛心。學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)生力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)并帶有強烈情緒色彩的意識傾向。學(xué)習興趣他能使學(xué)生對感興趣的東西給予優(yōu)先注意并促使學(xué)生一往情深地去研究它、領(lǐng)會(huì )它和掌握它。沒(méi)有學(xué)習興趣，不可能有對新知識的探求。興趣教學(xué)就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習不是一種負擔，而是一種需要的滿(mǎn)足，是一種最大的樂(lè )趣，以樂(lè )學(xué)激發(fā)觀(guān)察，增進(jìn)記憶，促進(jìn)思維和想象，獲得成功的歡樂(lè )。
一、提高學(xué)生對課程的認識
學(xué)習興趣產(chǎn)生于學(xué)習的需要。每一門(mén)課程的開(kāi)設都有其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和必要性，學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)生對該課程的認識程度有關(guān)。要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，就要幫助學(xué)生認識各門(mén)功課的重要性，為什么要學(xué)習這門(mén)課，學(xué)習這一門(mén)課與其它課程有什么關(guān)系，學(xué)習這門(mén)功課與我們將來(lái)走向社會(huì )、就業(yè)有什么作用。要讓學(xué)生認識學(xué)習的社會(huì )意義，把自己的學(xué)習和民族的興旺、祖國的前途、人類(lèi)的命運聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生產(chǎn)生責任心和緊迫感，提高他們的需要水平。
二、把握課程的難易程度
課程的難易程度要與學(xué)生的水平相適宜。程度太難，學(xué)生學(xué)不會(huì )，沒(méi)有成就感，就不會(huì )有興趣學(xué)習，成績(jì)越差，學(xué)習越?jīng)]興趣，形成惡性循環(huán)。程度太易，平談無(wú)味，學(xué)習也沒(méi)有興趣。教師把握教材難易適宜是提高學(xué)生學(xué)習興趣的第一步。
三、導課要有新意，課堂教學(xué)要有波折
課程的引入要新穎，有創(chuàng )意，要不斷變換。比如從科學(xué)家故事，一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)實(shí)驗，一種社會(huì )現象等。良好的開(kāi)端是成功了一半，引入新課要不斷變化、不斷創(chuàng )新，使學(xué)生對課堂內容產(chǎn)生好奇和探索的欲望。教學(xué)過(guò)程中要有張有弛，有高潮有低谷，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，懷著(zhù)好奇一步一步漸入佳景。
四、運用恰當的教學(xué)方法
學(xué)生水平、學(xué)科、教學(xué)內容等都是選取教學(xué)方法的依據。要提高學(xué)生的學(xué)習興趣，必須綜合各方面的情況，選擇最佳的教學(xué)方法。理論性強的課選用講授法可能效果較好，操作性強的課程用演示法效果可能較好，有時(shí)一節課可能要綜合應運幾種不同的`教學(xué)法，恰當的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，起到事半功倍的作用。選用何種教學(xué)法要研究教材、學(xué)生、教法。
五、使用各種教學(xué)手段和設備
隨著(zhù)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)設備也不斷更新，教學(xué)中要充分利用各種設備和手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。比如電化教育，它有直觀(guān)、形象、生動(dòng)、感染力強的特點(diǎn)，使以往教學(xué)中無(wú)法具體表現出來(lái)的事物和現象，生動(dòng)形象地呈現在學(xué)生面前，如宏觀(guān)世界的天體運動(dòng)，星象活動(dòng)，微觀(guān)世界的核裂變，細胞分裂等。都可以通過(guò)幻燈、電影、電視、多媒體教學(xué)，用較短的時(shí)間使學(xué)生獲得真切的認識，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )31
教育心得之孩子就像一件瓷器，孩子是瓷器，教育孩子便是一個(gè)燒制瓷器的過(guò)程。
昨天看了一部電影，并沒(méi)有完全從頭到尾的看，挑著(zhù)揀著(zhù)幾分鐘看過(guò)。片中男女主角都是目前十分紅火的明星，可是該片的內容卻不忍卒視，全是兩性，任性，頹廢，另類(lèi)，炫富等等，我試圖找出一些積極的東西，可惜找不到。
這就是現在所謂的人氣明星所謂的新作，也是現在社會(huì )人精神世界的反映，不想妄談好與不好，只想說(shuō)對現在正處于學(xué)習階段的孩子來(lái)說(shuō)，十分不好，這點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。
人心不古，世風(fēng)日下。這種評論有些偏激，不過(guò)某種程度上說(shuō)也是事實(shí)，孩子德智體正處于發(fā)育階段，如同一件瓷器的煉制，手法必須細膩精致，材料必須調配和宜，不能摻任何雜質(zhì)，而現在充斥在網(wǎng)絡(luò )各處，甚至堂而皇之被授以各種獎項的影視作品，都會(huì )影響孩子的塑形，都是有雜質(zhì)的.材料，應該讓孩子少些接觸。
對孩子的教育有一個(gè)燒制的過(guò)程，社會(huì )百態(tài)就是火，孩子需要多與社會(huì )接觸，不管好的壞的，都應該在心里投下影子，然后學(xué)著(zhù)從這些影子中分辨出哪些是好的，哪些是壞的，哪些是可以借鑒的，哪些是必須摒棄的，只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì )深刻，正如人們說(shuō)只有愛(ài)過(guò)才能忘卻，只有拿起過(guò)才會(huì )學(xué)著(zhù)放下。作為父母，需要做的是把好關(guān)，照顧好火候。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )32
在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我請小朋友們都做到自己的位子上，就關(guān)上門(mén)，準備開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)了。婷婷看我沒(méi)有椅子，趁我轉身的那一刻，幫我把旁邊的小椅子輕輕地放在我常坐的位子上。
等活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候孩子們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)我說(shuō)講述故事，講著(zhù)講著(zhù)正當我抬頭和孩子眼神交流的時(shí)候發(fā)現玲玲一直看著(zhù)我的椅子。我還覺(jué)得挺奇怪的，為了活動(dòng)的順利進(jìn)行也沒(méi)有去理會(huì )她�；顒�(dòng)剛一結束，玲玲急忙把自己的椅子搬到我的位子上，還把我的椅子搬回到自己的座位上。我看到孩子的這種情況，也沒(méi)有問(wèn)為什么，想等仔細觀(guān)察后在去了解情況。在接下來(lái)的'活動(dòng)中玲玲并沒(méi)有在留意我的椅子，而是一直轉身去看自己的椅子后面。趁玲玲小便的那一刻我看了看玲玲的椅子才發(fā)現玲玲的后面有一個(gè)明顯的釘子，我才明白，原來(lái)玲玲是怕釘子扎到我。想想有點(diǎn)感動(dòng)。
每個(gè)孩子的表達方式不一樣，只要我們用心去體會(huì )，孩子的默默付出。有時(shí)候會(huì )早上一來(lái)跑到我的面前送給我一個(gè)溫暖的擁抱，有時(shí)候可能會(huì )遞一張畫(huà)來(lái)送給你。有時(shí)候還會(huì )跑過(guò)來(lái)幫我敲敲背，孩子的愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，也是他們內心的寫(xiě)照。我常常也會(huì )用簡(jiǎn)單的方式與幼兒互動(dòng)，贊美的眼神、燦爛的微笑等等，他們會(huì )更開(kāi)心的。
孩子們的愛(ài)會(huì )給我很大的力量，當我工作遇到困難的時(shí)候，孩子們會(huì )給我力量，有時(shí)候當我工作中遇到不順的時(shí)候，只要想想孩子們那種熱情的情感，會(huì )給我帶來(lái)工作的動(dòng)力。
家長(cháng)教育孩子心得體會(huì )33
為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，我在班里開(kāi)設了“點(diǎn)心后的小故事”活動(dòng)，就是請幼兒把聽(tīng)到的好故事或者身邊發(fā)生的有趣的事情講給大家聽(tīng)。這樣可以給幼兒一個(gè)鍛煉的機會(huì )，也助于幼兒之間的交流�？墒情_(kāi)展了一陣子以后我就發(fā)現：每次上來(lái)講述的或者是幾個(gè)能力很強的孩子，一上臺講得頭頭是道、妙趣橫生；要不就是那幾個(gè)“初生牛犢不怕虎”的，胡講一通。除此之外，大部分的孩子都不愿講或者不會(huì )講。這豈不違背了開(kāi)展活動(dòng)的初衷嗎？我有些著(zhù)急，但又無(wú)計可施。
一天，孩子們吃完飯后坐在教室外面休息，我忽然聽(tīng)到了婷婷對王浩說(shuō)：“今天，我來(lái)給你講故事，故事的名字叫喜羊羊與灰太狼，有一天……”我躡手躡腳站在一旁聽(tīng)，讓我大吃一驚和是：平日里悶聲不響的'婷婷居然把故事講得那樣生動(dòng)有趣。發(fā)現我也在聽(tīng)，她害羞地低下了頭，我向她豎起了大拇指，夸她是個(gè)小故事家，問(wèn)她：”下次愿意講給所有的小朋友聽(tīng)嗎？”她使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。
這以后，我想出了一個(gè)好辦法，每天按名單順序預約好兩到三個(gè)幼兒來(lái)講故事，這樣他們可以提前在家做好準備，就不會(huì )出現無(wú)事可講的狀況了。這樣一來(lái)每個(gè)幼兒就都有上臺的機會(huì )。久而久之，孩子們講故事的積極性日益增長(cháng)，口語(yǔ)表達能力也無(wú)形中大大提高了。
是��！語(yǔ)言是在不斷的運用中產(chǎn)生的。部分孩子的內向、害羞在所難免。但只要有耐心，為孩子創(chuàng )設出想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的寬松環(huán)境，就能讓每一個(gè)孩子都得到鍛煉與發(fā)展。
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