參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

　　永威學(xué)校，不是神話(huà)，但絕對是奇跡。雖然在永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習只有半天，但收獲良多，使我有了諸多思考。

　　1、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念，蔡林森校長(cháng)把它寫(xiě)進(jìn)了校歌。永威學(xué)校對后進(jìn)生的做法是幫其樹(shù)立信心，教師簽訂承包責任書(shū)，不放棄任何一個(gè)基礎差的學(xué)生。后進(jìn)生問(wèn)題是我們面臨的嚴峻的考驗，控輟保學(xué)工作更是困擾我們農村中學(xué)的麻煩問(wèn)題。事實(shí)證明:今天的后進(jìn)生很可能就是明天的輟學(xué)生。而事實(shí)也證明:與其控輟不如轉差，做好“轉差”工作要靠教師扎扎實(shí)實(shí)地去做。在這一點(diǎn)上，我以及身邊的老師們做得還不夠。我們有意無(wú)意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊�！稗D差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務(wù)，應該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作，要打持久戰，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會(huì )收到良好效果。

　　2、“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。此次永威之行我聽(tīng)了兩節文言文新授課:《狼》和《小石潭記》，還聽(tīng)了一節復習課，可惜沒(méi)聽(tīng)到其現代文新授課。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學(xué)習與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的語(yǔ)文考試平均分高達110分以上，是全市第一。我的理解是:如果把我們的語(yǔ)文課堂分為精品課和常規課的話(huà)，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現狀是教師可以為準備一節精品公開(kāi)課殫精竭慮、費時(shí)數日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節節常規課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規課是我們現在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。

　　3、“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標往往形同虛設，甚至目標與教學(xué)內容脫節。一節課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數，學(xué)生卻一片茫然。也這因為教師上課隨意，這節課講不完，下節課接著(zhù)講，這節課學(xué)不會(huì )，下節課接著(zhù)學(xué)，也就談不上“堂堂清”，學(xué)生課上沒(méi)學(xué)會(huì )，作業(yè)完不成，也就談不上“日日清”。如果每節課目標明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì )了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。這也使我想到:教師應該讓學(xué)生知道下一周或下一天的學(xué)習內容，以使學(xué)生早做學(xué)習準備。

　　4、“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節要求導入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強調開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學(xué)生。特別是對于語(yǔ)文課而言，導入精彩，可以達到激起學(xué)生學(xué)習興趣的目的。創(chuàng )設一種與教學(xué)內容相關(guān)的'情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現語(yǔ)文教學(xué)之美。

　　5、先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導下的學(xué)習。這就要求我們教師設計恰當的自學(xué)指導，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析分析學(xué)生的認識水平和接受能力，同時(shí)預設自學(xué)中可能出現的問(wèn)題，并準備好相應的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習，此次永威聽(tīng)課我不幸的聽(tīng)到了一位老師失敗的課堂教學(xué)，有幾個(gè)學(xué)生不參與老師的問(wèn)題，偷偷聊無(wú)關(guān)話(huà)題。這使我想到:教師就是課堂的管理者，教師要更加關(guān)注班里的學(xué)習困難生和學(xué)習懶惰者。從這一點(diǎn)上講，運用這種教學(xué)法教師并不輕松，而班主任明顯比科任老師更有管理的優(yōu)勢。

　　6、后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而老師一定要努力管住自己習慣于滔滔不絕的講授的嘴，“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導”。我的體會(huì )是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。永威學(xué)校每個(gè)教室后方都有一塊鐘表，其實(shí)我的教室后方也掛有一塊鐘表，感覺(jué)這樣非常有利于教師調控教學(xué)時(shí)間。

　　7、“當堂訓練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺(jué)對于語(yǔ)文學(xué)科而言，當堂訓練可以更靈活。講現代文可以是文段訓練，講文言文可以是當堂提問(wèn)。我和老師們過(guò)去的做法是一節課講，一節課練，甚至是講完一單元才回頭作練習，有時(shí)候學(xué)生交了練習卷來(lái)不及講就等到以后有了時(shí)間再說(shuō)，結果是大大降低訓練的針對性和有效性。今后要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時(shí)間。

　　8、永威學(xué)校的“堂堂清”“日日清”“周周清”檢測是我們最應該學(xué)習的，我們的做法是復習不及時(shí)，教學(xué)隨意性大，而且對學(xué)生輔導不及時(shí)不到位。沒(méi)有日日清，也就造成了后來(lái)學(xué)習和復習的困難。而我們面臨的客觀(guān)困難是輔導時(shí)間不如永威學(xué)校充分，所以我們教師應該嘗試利用自己的正課來(lái)做相關(guān)的復習與輔導，改變過(guò)去平時(shí)不復習，期末總復習的低效做法，要做到每日總結、每周復習，溫故知新。

　　9、永威學(xué)校的多媒體輔助教學(xué)利用的還不夠，我認為恰當的使用多媒體輔助教學(xué)會(huì )更利于學(xué)生的學(xué)與教師的教。在這一點(diǎn)上，我校教師更有實(shí)踐經(jīng)驗。

　　10、永威學(xué)校稱(chēng)作業(yè)當堂完成，其實(shí)就算當堂不能完成，作為私立學(xué)校，學(xué)生在教師輔導監控下完成作業(yè)也有便利條件。我翻看了永威學(xué)校學(xué)生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現作業(yè)批改及時(shí)而精細，這就大大確保了對于所學(xué)內容的鞏固。我校教師的做法是把作業(yè)讓學(xué)生課下完成，于是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就有了差距，有認真做的，但是更有應付作業(yè)的，有補作業(yè)的還有抄作業(yè)的。就我們的教學(xué)實(shí)際而言，當堂完成作業(yè)肯定不現實(shí)。那么課下留什么樣的作業(yè)，留多少才合適，又如何讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成，這些都需要我們深入思考。

　　11、我們使用“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，還要不要預習?要。我認為課前預習更利于學(xué)生掌握知識，關(guān)鍵是布置什么樣的預習，又如何保證學(xué)生的預習，如何對預習進(jìn)行檢測?更要解決好課前預習和課上先學(xué)的關(guān)系。我想在這一點(diǎn)上可以借鑒導學(xué)案，使學(xué)生的預習可查可控，而不是流于形式。

　　12、簡(jiǎn)單談一下小組合作學(xué)習。先學(xué)是每位學(xué)生的自學(xué)，獨立思考，必須保證。在學(xué)生先學(xué)的基礎上才可以適當安排小組合作，所以自學(xué)與合作并不矛盾，二者是互補的關(guān)系。

　　13、在去永威學(xué)校之前，我看到了網(wǎng)上許多文章稱(chēng)贊其校園文化，在我看來(lái)，其校園文化重在突出量化與評比，這是一個(gè)講競爭、重分數的校園，其班級文化更是如此，其教室后黑板上的“誰(shuí)優(yōu)秀，誰(shuí)能干，過(guò)關(guān)表上比比看”讓我歡喜也讓我憂(yōu)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我更欣賞我的“書(shū)香教室”。

　　14、永威學(xué)校很關(guān)注教師素質(zhì)的水平與提高，開(kāi)展教師的評比:演講比賽、鋼筆字、粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽，比教師的學(xué)生滿(mǎn)意率、家長(cháng)滿(mǎn)意率。反思我們教師自己，有時(shí)真的是不重視自己素質(zhì)的提升，我們敢不敢測測自己的學(xué)生滿(mǎn)意率、家長(cháng)滿(mǎn)意率?

　　15、教學(xué)改革非一人一時(shí)之功，對于一個(gè)學(xué)科而言，充分發(fā)揮好集體備課的力量，人人參與，群策群力，才會(huì )事半功倍，取得理想的效果。我們的集體教研還好一些，而集體備課顯然是空架子。集體備課如何深入開(kāi)展、如何分工，如何更有實(shí)效?這都要從長(cháng)計議。

　　正所謂教必有法，而教無(wú)定法，對于 “先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，我要結合實(shí)際情況創(chuàng )造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達到讓學(xué)生會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的目的!

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

　　4月13日，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們到李官中心小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。一下車(chē)，就看到學(xué)校的大門(mén)很氣派，大門(mén)兩邊掛滿(mǎn)了各種各樣的牌子彰顯著(zhù)學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀(guān)了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場(chǎng)、經(jīng)濟生態(tài)菊園、書(shū)法小徑，并通過(guò)校長(cháng)的`課件講讀，了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念，精細化的管理模式。

　　無(wú)論是校園、還是教室，每一個(gè)角落都在講述著(zhù)李官小學(xué)的成長(cháng)歷程，訴說(shuō)著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣、習慣的培養、教師的素養。"回歸教育本質(zhì)，為學(xué)生成長(cháng)奠基;體現人文關(guān)懷，為教師發(fā)展搭臺。"表明學(xué)校的辦學(xué)理念。圖書(shū)角隨處可見(jiàn)，就連每個(gè)臺階都在滲透著(zhù)讀書(shū)帶給人的魅力。面面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，就連廁所里也在提醒每個(gè)人學(xué)會(huì )做人，在廁所里我見(jiàn)到了這樣一句話(huà)："別人看不到的時(shí)候才是真正的你"�？梢�(jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導的用心所在。不但培養學(xué)生讀書(shū)的學(xué)習習慣，更把做人放在首位。

　　校園文化建設、學(xué)生自主管理、師生讀書(shū)練字活動(dòng)、經(jīng)濟生態(tài)校園、特色校本課程的開(kāi)發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中，針對彈性管理如何加分，我請教了他們那兒的班主任，主要是參加學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng)，如：運動(dòng)會(huì )、六一 、書(shū)畫(huà)寫(xiě)字比賽、寫(xiě)作比賽等，并能取得不錯成績(jì)的，酌情加分。再有一些見(jiàn)義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可獎勵量化成績(jì)。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細、做實(shí)，才能有效果。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

　　10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶著(zhù)下一同參觀(guān)考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。下面是我這次學(xué)習活動(dòng)的心得：

　　阿陽(yáng)中學(xué)學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊清楚，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。

　　對于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的沖動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的`書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣闊師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐�園凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅決“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。

　　在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：

　　老師先把教學(xué)目標拋給學(xué)生，學(xué)生根據目標自行學(xué)習，當學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還真正表達了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔憂(yōu)學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè )了。你想,學(xué)生學(xué)習快樂(lè )了自然成績(jì)也隨之提高，成績(jì)提高了老師也跟著(zhù)輕松快樂(lè )了。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

　　平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)半天的學(xué)習和參觀(guān)，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。

　　走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )承認。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。

　　我們首先參觀(guān)了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，專(zhuān)注讀書(shū)，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響�！傲鶄�(gè)零”做的讓我們嘆為觀(guān)止。

　　我是一名數學(xué)老師，我最注重的是數學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數學(xué)課。分別是三年級李雙老師，四年級周運老師和六年級程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級李老師的課，常規教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據老師的思路和要求試著(zhù)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評。四年級周運老師的課和六年級程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：

　　1、將時(shí)間權還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。

　　2、將學(xué)習權還給了學(xué)生，課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。

　　3、將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的指導學(xué)生互助。

　　4、將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。

　　5、將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題，“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì )，如果“師傅”也不會(huì )，先向其他“師傅”請教，再教會(huì )自己的`“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì )，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。

　　其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè )觀(guān)的神采。他們衣著(zhù)整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊禮非常標準，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級到六年級，一個(gè)樣。想到一年級那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對他們稱(chēng)贊。讓我稱(chēng)贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊擠又急，每吃完就搬著(zhù)飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。

　　通過(guò)這次的學(xué)習，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

　　20xx年xx月xx日至xx日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到深圳xx學(xué)校、水田小學(xué)、紅嶺小學(xué)三所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。學(xué)習期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準備，引領(lǐng)我們參觀(guān)校園、享受校園文化，組織我們觀(guān)看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開(kāi)眼界、耳目一新。在

　　輕松和諧的氛圍中，我感嘆著(zhù)深圳教育的精致與卓越。

　　xx月xx日上午，我們一行到xx學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。一進(jìn)xx學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這天，正遇上x(chóng)x學(xué)校向喀什二十一中捐贈儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜，學(xué)生們站著(zhù)整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著(zhù)奉獻愛(ài)心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽(tīng)著(zhù)那首《感恩的心》，共同做著(zhù)手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

　　在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細參觀(guān)了各年級的教室和部分教師辦公室�！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿(mǎn)了家的溫馨！”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關(guān)的內容就好，既省時(shí)又省力！”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔！”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，xx芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀(guān)，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：xx的人文關(guān)懷彰顯特色，xx的老師工作是快樂(lè )的，xx的學(xué)生成長(cháng)是快樂(lè )的。

　　在小會(huì )議室里，鄧小華校長(cháng)和我們侃侃而談，主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“最具素質(zhì)家長(cháng)”的評選，引領(lǐng)家長(cháng)素質(zhì)提升，改善家�；�動(dòng)的積極作用，以及“小天使行動(dòng)”計劃落實(shí)以來(lái)，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對一些問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢(xún)操作要領(lǐng)。一時(shí)間問(wèn)答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì )議室洋溢著(zhù)濃濃的“美”意。鄧小華校長(cháng)的“各美其美”的發(fā)現教育，讓每個(gè)老師都大開(kāi)眼界，都感到新奇不已。

　　“xx學(xué)校的德育措施對我們開(kāi)展班級管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助�！边@是這次參觀(guān)學(xué)習老師的共同心聲。

　　下午我們告別了精致秀美的xx學(xué)校，走進(jìn)了相隔不遠的水田小學(xué)。水田小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了水田小學(xué)的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來(lái)自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現了湯校長(cháng)所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。

　　接下來(lái)是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著(zhù)“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀(guān)眾的頻頻贊賞。跳繩教育是水田小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jì)。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，簡(jiǎn)單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚(yú)躍龍門(mén)”、“車(chē)輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開(kāi)眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動(dòng)，不同年級的學(xué)生、老師為大家展示了水田小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來(lái)，全場(chǎng)氣氛達到高潮。

　　在隨后的座談會(huì )中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(cháng)為大家介紹了水田小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的'發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規劃得到了大家的一致認同。xx小學(xué)的鄧校長(cháng)表示，通過(guò)此次參觀(guān)，對進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì )創(chuàng )下不凡的成績(jì)。

　　此次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個(gè)清晨都歡呼雀躍地走進(jìn)教室，對新的一天充滿(mǎn)期待和幻想；作為一名班主任，我該怎樣呵護孩子們的七色夢(mèng)想，和他們一同見(jiàn)證播種、生長(cháng)、開(kāi)花的爛漫過(guò)程；作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。

　　回想過(guò)去，我們花費的時(shí)間不少，我們的工作做得也不少�？墒菃�(wèn)問(wèn)自己我的業(yè)務(wù)水平真的提高了嗎？我的學(xué)生真的受益了嗎？顯然，我們可以做得更好：把那些做無(wú)用功的時(shí)間節約下來(lái)，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著(zhù)教育的幸福，感受完美的人生！

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

　　“認真是態(tài)度，精細是特色，完美是追求”，這就是我去雙語(yǔ)參觀(guān)后的感受。

　　20xx年4月15日，青州市教體局組織各學(xué)區相關(guān)惠民工作人員到云門(mén)雙語(yǔ)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習惠民工作，感觸頗多。

　　我是XXX校長(cháng)帶出來(lái)的兵，曾經(jīng)跟著(zhù)紀校長(cháng)干過(guò)5年，真正領(lǐng)略到他對工作的認真，事事追求完美的標準，管理的人性化……，從紀校長(cháng)身上需要學(xué)習的地方太多太多了。我也是帶著(zhù)一顆崇拜的`心來(lái)認真學(xué)習的。

　　聽(tīng)完雙語(yǔ)負責惠民工作的匯報，也就不稀奇為什么家長(cháng)都擠著(zhù)上雙語(yǔ)學(xué)校了。

　　仔細想一想，一所好的學(xué)校不是喊口號喊出來(lái)的，也不是作秀作出來(lái)的，而是扎扎實(shí)實(shí)干出來(lái)的。校長(cháng)起到了關(guān)鍵性的作用。他的思想，他的辦學(xué)理念，直接關(guān)系到這所學(xué)校的成敗。學(xué)校工作是一盤(pán)棋，是一個(gè)整體、系統的工程。不管是教學(xué)還是管理，不管是安全工作還是惠民工作，沒(méi)有哪一塊更重要，齊抓共管才是成功。

　　校園整潔有序、文化引領(lǐng)、學(xué)生自信開(kāi)朗、老師積極向上、細節之處體現人文關(guān)懷，想家長(cháng)所想，排查隱患在前…….這就是雙語(yǔ)精神。

　　看完云門(mén)雙語(yǔ)，落腳到王府街道學(xué)前工作。

　　王府轄區有注冊幼兒園36處，在園幼兒近4000人，也就是說(shuō)我們要面對4000多個(gè)家庭。盡管我們盡了全力，我們街道的投訴依然不少。也占用了我們很大的時(shí)間、精力。說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)處理問(wèn)題確實(shí)心里覺(jué)得很委屈，特別是碰到不講理的家長(cháng)的時(shí)候，個(gè)中心酸也只有自己知道。

　　學(xué)習后，在今后的工作中，拋棄掉抱怨，堅信辦法總比困難多，遇事多換位思

　　1、端正態(tài)度，個(gè)人多學(xué)習，提高自身素質(zhì)，并學(xué)習相關(guān)法律法規，做到“打鐵還需自身硬”；

　　2、加強轄區內園所管理，盡量避免不必要的投訴；

　　3、事事有預警，在開(kāi)學(xué)初、冬季取暖時(shí)、重大節日時(shí)等容易出現投訴的節點(diǎn)提前安排排查，消除隱患；

　　4、加強家園共育，積極爭取家委會(huì )的參與，取得家長(cháng)的理解支持。

　　“零投訴是目標，降低投訴量是關(guān)鍵”，我們一直在努力，以家長(cháng)之心處理好惠民之事。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

　　12月13日，在教體局領(lǐng)導帶領(lǐng)下我們一行趕赴新星小學(xué)、八里畈初中、福和小學(xué)考察學(xué)習。本次參觀(guān)學(xué)習中，我們參觀(guān)了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽(tīng)了三所學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗介紹。我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴謹的學(xué)校管理，執著(zhù)的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、堅實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現代化

　　當我看到這所學(xué)校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進(jìn)，滿(mǎn)足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計每個(gè)教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒地想到對教育的投入是何等的龐大。

　　二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證。三所學(xué)校均有明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且特色明顯。

　　三、先進(jìn)的'文化管理使學(xué)校走向一流

　　三所學(xué)校的教學(xué)樓、校長(cháng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄都無(wú)不體現文化的濃郁氛圍。

　　四、打造優(yōu)質(zhì)團隊、以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

　　三所學(xué)校教師結構合理，學(xué)校積極投入，重視教師知識技能培訓，

　　從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校持續發(fā)展不斷注入新的血液。

　　在這短短一天的參觀(guān)學(xué)習中，對我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，但我更堅信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學(xué)習和努力下，不斷更新教育理念、努力進(jìn)取，大力改變學(xué)校面貌，使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

　　參加“十二五”xx市首屆校長(cháng)任職資格培訓班以來(lái)，我們分別去了xx四小、xx學(xué)校、xx和溫州xx等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習，期間我們參觀(guān)了校園風(fēng)貌，聆聽(tīng)了學(xué)校經(jīng)驗介紹，學(xué)習了學(xué)校教育教學(xué)、校園文化創(chuàng )建方面的成功經(jīng)驗，我切實(shí)感受到了這幾所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學(xué)成果。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì )：

　　一、特色辦學(xué)引發(fā)新思考。

　　20xx年11月24日，我們一行人赴xx四小教育集團進(jìn)行考察學(xué)習，聽(tīng)取了xxx校長(cháng)的報告，我深感受益匪淺，體會(huì )良多。給我留下印象最深的就是雖然學(xué)校有77個(gè)教學(xué)班，學(xué)生很多，但能通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。xx四小經(jīng)歷多年的摸索和總結，創(chuàng )建了經(jīng)典誦讀、藝術(shù)教育、英語(yǔ)教育等學(xué)校品牌，這所學(xué)校無(wú)疑是成功的學(xué)校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學(xué)校其實(shí)只需要打造一個(gè)特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到xx實(shí)驗小學(xué)；一說(shuō)“寓言教學(xué)”就會(huì )想起紅旗實(shí)驗小學(xué)一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學(xué)校其實(shí)是沒(méi)有什么特色的，如何特色辦學(xué)和怎樣特色辦學(xué)將成為今后我們思考和追求的話(huà)題。

　　二、校園文化感受高品位。

　　考察溫州xx學(xué)校的時(shí)候，我們都感受到一種高品位的'文化享受，小校園，“大文化”。學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這所學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )，該學(xué)校利用一切可以利用的空間，學(xué)生書(shū)吧、生化實(shí)驗室、學(xué)校菜園、科學(xué)實(shí)驗基地等讓我們記憶猶新。李校長(cháng)的《xx賦》，正副校長(cháng)一個(gè)寫(xiě)詞一個(gè)譜曲寫(xiě)校歌，校長(cháng)如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個(gè)讀書(shū)人，文化人；學(xué)校應打造為人才成長(cháng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀(guān)自己的學(xué)校，感覺(jué)校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。

　　雖然考察時(shí)間很短暫，然而這幾所學(xué)校給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。感謝王老師和進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，也相信大家都會(huì )學(xué)有所思、學(xué)有所獲。

　　這次考察學(xué)習的時(shí)間雖然較短，但收獲甚大，既加深了我對學(xué)校構建校園文化的認識，也使我在以后學(xué)校開(kāi)展校園文化建設時(shí)有更加明確的思考和指引。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

　　這次學(xué)習考察帶著(zhù)太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，認真聽(tīng)取了山東省濰坊市實(shí)驗小學(xué)和濰坊市中新雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹及兩所學(xué)校的實(shí)地察看，并與相關(guān)師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，受益匪淺，不慮此行，體會(huì )深刻：

　　1、兩所學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一扇墻壁都書(shū)香四溢，沁人心脾；從校長(cháng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書(shū)長(cháng)廊、階梯墻壁教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿(mǎn)了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構思巧妙、匠心獨具。參觀(guān)這樣富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

　　2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向目標，是辦學(xué)特色的根本保證。所到兩所學(xué)校辦學(xué)思想鮮明，辦學(xué)各有特色，但都貫穿著(zhù) “以德育為首，以教研為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導”的辦學(xué)思想理念。創(chuàng )辦出了各自的特色學(xué)校。

　　3、教師素質(zhì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的.保證。兩所學(xué)校十分重視教師業(yè)務(wù)培訓和素質(zhì)提高，學(xué)校每學(xué)期都有自己培訓計劃，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一到二周進(jìn)行學(xué)科培訓和制訂學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)計劃；同時(shí)要求每個(gè)教師要有多項特長(cháng)訓練，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。教師都能自覺(jué)的通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生特長(cháng)打下良好的基礎

　　4、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。兩所學(xué)校，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，技能全面發(fā)展。學(xué)校組辦有書(shū)法、舞蹈、繪畫(huà)、制作、古詩(shī)閱讀寫(xiě)作、欄目設計等10多個(gè)興趣小組。各小組每學(xué)期都制訂計劃，每周活動(dòng)頻繁、樂(lè )此不疲。且經(jīng)常在各級各類(lèi)的比賽中取得驕人的成績(jì)和在報刊雜志上登載。我們聽(tīng)到濰坊市實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)說(shuō)到：學(xué)生與學(xué)生或與老師都用古文對話(huà)時(shí)，無(wú)不感到驚訝；當我們看到學(xué)生自己設計的內容繁多、板面新穎的手抄報時(shí)，無(wú)不感到贊賞。學(xué)校領(lǐng)導和老師教育觀(guān)念的重大轉變，學(xué)校已從傳統的應試教育真正轉到素質(zhì)教育。

　　通過(guò)學(xué)習考察，使我們增強了加快我校教育發(fā)展的緊迫感和責任感。示范學(xué)校先進(jìn)的教育理念、成功的辦學(xué)經(jīng)驗，必將促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

　　新時(shí)期，新氣象，受新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展思想的指導與感染，我們帶著(zhù)期盼、激情至永平縣各學(xué)校尋寶取經(jīng)！

　　根據新時(shí)代教育發(fā)展需求，在順濞鎮中心學(xué)校及各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了永平縣龍門(mén)村完小、官上完小、龍門(mén)中心完小、永平思源實(shí)驗學(xué)校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學(xué)校。在參觀(guān)活動(dòng)中，深入學(xué)校，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時(shí)期均衡發(fā)展方面所取得的巨大成功�，F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后自己在工作中努力的方向總結如下：

　　校園文化特色接地氣、具創(chuàng )新。

　　永平參觀(guān)的第一所學(xué)校龍門(mén)村完小，潔凈舒適的校園環(huán)境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，濃厚的教育氛圍，和諧發(fā)展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的工作給我留下了深刻的印象。

　　校園墻體文化做得非常完善，做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示學(xué)校的風(fēng)格風(fēng)采，每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落都在教育學(xué)生，培養學(xué)生合格優(yōu)秀的習慣。班級文化各有風(fēng)采，每個(gè)班級都以“XX中隊”為名貼在教室門(mén)口，把班級詳細信息貼在教室門(mén)口，班級信息包括班主任（每個(gè)班設有正副兩個(gè)班主任）、班風(fēng)、班訓、班級目標、班級理念以及班級風(fēng)采。每個(gè)班教室里各種文化豐富多彩，每個(gè)班級貼有學(xué)生報到冊，報到冊包含各學(xué)生詳細信息。教室內板報信息經(jīng)常根據實(shí)際更換。

　　教師教育教學(xué)的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的布局和諧規范，學(xué)校課程總表放大專(zhuān)門(mén)制作成板掛在辦公室一目了然，根據村小實(shí)際情況自己學(xué)校由自己的“教師教育教學(xué)管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實(shí)地，責任到人，規范嚴謹的管理老師，管理學(xué)生。學(xué)校各功能室的管理使用很規范，每一個(gè)功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常規范細致，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公布貼在室外門(mén)口。學(xué)校很重視閱讀習慣的養成，每周安排閱讀課之外，組織全校師生每周三下午第六節集體閱讀。他們的圖書(shū)室閱覽室都布置得很規范，每一個(gè)書(shū)柜都是以文學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)等分類(lèi)入架，每個(gè)班教室還有圖書(shū)角、書(shū)櫥。學(xué)校還經(jīng)常組織各種形式的吟誦活動(dòng)。

　　第二所學(xué)校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開(kāi)設得很有特色，是以官上當地美名為“離天空最近的古樹(shù)茶葉”開(kāi)展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風(fēng)格的茶室作為培養學(xué)生茶藝，茶藝教師全是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習研究的茶葉行家。另外，這所學(xué)校的書(shū)畫(huà)室非常精美，師生書(shū)畫(huà)合理布置在書(shū)畫(huà)室，有的掛畫(huà)，有的裝框，各種風(fēng)采，飽含一個(gè)學(xué)校的文化底蘊，展示了學(xué)校教師學(xué)生的文藝才華獨具一格。實(shí)驗儀器保管室很值得我們學(xué)習借鑒，所有儀器分類(lèi)入柜，柜上明確貼有教學(xué)儀器詳細分類(lèi)管理標簽�？茖W(xué)實(shí)驗室門(mén)外一目了然貼著(zhù)三至六年級科學(xué)應開(kāi)展的'實(shí)驗目錄，實(shí)驗記錄非常詳細全面規范。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時(shí)先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線(xiàn)、數據線(xiàn)都布置在禁電板層下面，整個(gè)教室看不到任何線(xiàn)路，非常清秀整潔，安全系數也很高。

　　第三參觀(guān)了龍門(mén)鄉中心完小，這所學(xué)校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規范標準的功能室之外，這所學(xué)校的心理疏導室做得非常細致，這所學(xué)校心理疏導室以“親情小屋”為名，室內設計布局非常溫馨和諧。另外設立了專(zhuān)門(mén)的檔案室，所有的學(xué)校檔案都做得非常詳細規范。

　　此次活動(dòng)參觀(guān)了每一所學(xué)校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學(xué)生做正確的教育提示，學(xué)生管理非常嚴謹，龍門(mén)鄉中心完小的校長(cháng)介紹確確實(shí)實(shí)落實(shí)做到了校長(cháng)帶頭親自監督學(xué)生養成三個(gè)一粒米的尺度的好習慣，三個(gè)一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗里不準剩一粒米飯，桶里不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無(wú)零食學(xué)�！�，學(xué)校里一律不吃零食，一律不帶入一分錢(qián)。這樣整個(gè)校園衛生就自然清潔干凈了。

　　第四所參觀(guān)的是永平思源實(shí)驗學(xué)校，是正在建設中的永平重點(diǎn)項目的一個(gè)新學(xué)校工程，工程在建設的有教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗樓、食堂、教師周轉房、體育館、藝體樓、學(xué)生宿舍等，屬于很理想的一個(gè)新學(xué)校。

　　第五參觀(guān)了博南鎮花橋村完小，這所學(xué)校也是新搬遷，部分功能室和學(xué)校項目正在建設中，除了幾個(gè)學(xué)校共同存在的優(yōu)勢之外，這個(gè)學(xué)校我們還可以借鑒學(xué)生走廊和教師花草花盆的規范化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學(xué)生宿舍安置了每床一儲物柜，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生柜，所有衛生用品規范擺放入柜，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個(gè)墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點(diǎn)，整個(gè)布局非常完美整潔舒服。

　　第六參觀(guān)的曲硐完小是我們此次活動(dòng)參觀(guān)的最后一站，這所學(xué)校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀(guān)過(guò)程中雖然學(xué)生已放學(xué)回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個(gè)功能室的發(fā)展管理等具體情況。尤其是美術(shù)室除了畫(huà)畫(huà)之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡(jiǎn)單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風(fēng)格，能發(fā)掘師生獨特思維，還能給大家帶來(lái)許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產(chǎn)也成像裝框掛畫(huà)作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產(chǎn)做了宣傳推廣。另外，這學(xué)校獨有特色的一點(diǎn)還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專(zhuān)門(mén)房間，讓人更詳細直觀(guān)的了解學(xué)校的歷史和發(fā)展。

　　不忘初心，吸收外來(lái)，展望未來(lái)。

　　以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)以及部分感想，此行中我有感于永平縣師生團體，他們?yōu)榫�衡教育發(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于每個(gè)每個(gè)學(xué)校卓有遠見(jiàn)的校長(cháng)和老師，他們辛勤并創(chuàng )新性的工作，把學(xué)校的特色品牌做得好，做得實(shí)，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實(shí)的。

　　反思我們的工作，其實(shí)我們也一直在努力，為實(shí)現教育基本均衡發(fā)展，我們認真思考布置教室文化，墻體文化，但是我們努力并不夠專(zhuān)業(yè)，在考慮建設并需要考慮目前資金投入的限制，教學(xué)樓正在建筑項目中，預備做功能室的房間現在還當著(zhù)學(xué)生教室使用，在均衡發(fā)展相關(guān)工作中我們小心翼翼而又背負了許多羈絆。均衡教育發(fā)展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐。以特色促均衡是今后的方向，我們將會(huì )不斷學(xué)習，繼續探索，抓緊落實(shí)，做到更精細化、規范化、更加嚴峻、更加細致，力求做到教育基本均衡發(fā)展。我們的學(xué)校、我們的孩子們不落后與這不斷進(jìn)步的時(shí)代。

　　學(xué)校好比一個(gè)人才加工廠(chǎng)，工廠(chǎng)生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養的是學(xué)生。工廠(chǎng)要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強的高素質(zhì)管工隊伍。而學(xué)校要想培養出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學(xué)習、有思想、有愛(ài)心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。在教育均衡發(fā)展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發(fā)展工作中得利的不只是學(xué)校、學(xué)生，自關(guān)鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學(xué)習中也發(fā)掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發(fā)展的方向。

　　世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來(lái)，才能方得始終！

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

　　3月10日，我們在張校長(cháng)、賈校長(cháng)的帶領(lǐng)下一行10人赴中關(guān)中心學(xué)校開(kāi)展校際交流活動(dòng)。先后參觀(guān)了中關(guān)鎮斗水小學(xué)、中關(guān)中心學(xué)校校本部、輔導小學(xué)，近距離感受了中關(guān)的育人環(huán)境和辦學(xué)條件。深入學(xué)習了中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)校常規管理、校園文化建設、教師激勵機制及中考沖刺復習經(jīng)驗等內容。

　　通過(guò)參觀(guān)和學(xué)習，我的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在這短暫的學(xué)習之旅中，我真確地感受到了中關(guān)校園厚重的文化氛圍、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴謹的教學(xué)秩序以及濃厚的學(xué)習氛圍。特別是全校師生積極主動(dòng)的學(xué)習、緊張有序的合作場(chǎng)面深深地震撼了我。本次學(xué)習，學(xué)校安排給我的任務(wù)是：教師激勵機制和中考沖刺復習做法兩大方面，下面我主要就這兩方面的學(xué)習情況談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )：

　　體會(huì )一、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于調動(dòng)所有教職工的積極性。

　　激勵是指激發(fā)人的動(dòng)機的心理過(guò)程，通過(guò)激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)中。學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導不但要知道優(yōu)化激勵機制的具體內容，而且要恰當地運用激勵方法管理學(xué)校，這樣就可以充分調動(dòng)教職工的積極性，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　從某種特定意義上可以確認，管理就是以群體科學(xué)、有序、高效的勞動(dòng)去實(shí)現組織制定的目標，因此，管理工作的核心就是調動(dòng)人的積極性。又因為我們學(xué)校工作的重點(diǎn)是提高教育、教學(xué)質(zhì)量，工作的主體是教師。所以，要想提高學(xué)校教育、教學(xué)工作的質(zhì)量，調動(dòng)起教職工傾心合力的積極性勢必成為學(xué)校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標？方法多種多樣，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。然而，這次在中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)習中，我找到了答案：科學(xué)地制定、恰當地運用激勵機制乃是重要的策略之一。

　　中關(guān)中心學(xué)校教師激勵機制方面的`亮點(diǎn)多多，主要有：

　　1、制度健全、科學(xué)、系統、簡(jiǎn)單、易操作；

　　2、辦學(xué)理念務(wù)實(shí)：“以安全、衛生為基礎，以教學(xué)為中心，以育人為目的”；

　　3、考核的原則合理：“按勞分配、積極穩妥；民主決策，公正公平；注重實(shí)效，簡(jiǎn)單易行”；

　　4、考核辦法科學(xué)：“采取量化評分辦法”；

　　5、中小學(xué)教師分開(kāi)考核；

　　6、中考獎勵是初中和中心學(xué)校雙重獎勵等。

　　參照中關(guān)中心學(xué)校好的做法，結合我校實(shí)際情況，在我校管理中如何優(yōu)化激勵機制，有效調動(dòng)教職工的積極性呢？我認為可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現。

　　1、盡快修改、完善、健全管理制度。學(xué)校辦公室負責，教代會(huì )牽頭、教師人人參與，盡快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認定方案》、《教師考績(jì)制度》、《教師考核獎勵制度》、《中考獎勵辦法》等。

　　2、物質(zhì)激勵。

　　對于教職工工作的激勵，往往通過(guò)發(fā)放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來(lái)實(shí)現。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績(jì)時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，可以授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)績(jì)效工資等。打破平均發(fā)放福利的做法。為了保證“物質(zhì)激勵”的公平有序，持續有效，學(xué)校制定并通過(guò)一系列考核條例：《教學(xué)教研成果獎勵辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學(xué)事故處罰辦法》、《干部工作職責考核制度》、《教研組長(cháng)職責考核制度》等，然后組織教職工學(xué)習領(lǐng)會(huì )精神，把它作為物質(zhì)激勵的依據。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做，從思想上認識到這些制度實(shí)施的必要性，而且在很大程度上有效地調動(dòng)了教職工的工作積極性和創(chuàng )造性，形成了持續恒久的內驅力和競爭力。

　　3、榮譽(yù)激勵。

　　在學(xué)校管理工作中，靠行政命令、規章制度，靠福利、獎金激勵，無(wú)疑是必要的，可是單靠此類(lèi)方法，是無(wú)法達到連續、持久地調動(dòng)教職工積極性的目的。因為教師的勞動(dòng)性質(zhì)、文化素質(zhì)和心理品質(zhì)決定了教師并非單一的“經(jīng)濟人”，有時(shí)榮譽(yù)激勵能達到物質(zhì)激勵所起不到的效果。所謂榮譽(yù)激勵，是對績(jì)效良好的教育教學(xué)行為給予各種形式的榮譽(yù)，以此來(lái)強化某種教育教學(xué)行為。因此，在對教師進(jìn)行物質(zhì)激勵的同時(shí)，大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵。如：公平、公正、公開(kāi)地評選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”等，對師德高尚、教育教學(xué)質(zhì)量成績(jì)突出的教師，除了授予榮譽(yù)稱(chēng)號外，還把他們的事跡整理、演講，這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。同時(shí)，使這些先進(jìn)教師精神上得到需要滿(mǎn)足，思想認識上得到進(jìn)一步升華等。

　　4、目標激勵。

　　目標是一種刺激，具有強大的激勵作用。一個(gè)具有實(shí)現可能性和切實(shí)可行性的教育質(zhì)量目標，往往能激發(fā)廣大教職工的工作熱情，并為此扎實(shí)工作，孜孜以求。我校教學(xué)質(zhì)量而言，曾屬于落后學(xué)校，升學(xué)率、鞏固率、合格率曾一度滯后，但近幾年，學(xué)校領(lǐng)導根據學(xué)校實(shí)際制定出學(xué)�？傮w目標和具體目標，一年一步，不斷前進(jìn)，目前，各項工作已躋身于全縣前列�，F在我們又定下了創(chuàng )市級“特色學(xué)�！钡哪繕�，在大目標下，我們要制定、細化一系列的具體目標，通過(guò)學(xué)習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內涵。同時(shí)，目標必須明確，才能及時(shí)掌握反饋信息，使教職工努力有方向，差距有尺度。

　　5、運用激勵機制時(shí)，應盡量做到注意公平。

　　教職工受到激勵，固然是得到滿(mǎn)足的重要條件，他們不僅關(guān)心自己的絕對值，而且關(guān)心相對值。他們不會(huì )把物質(zhì)激勵視為單純的經(jīng)濟報酬，而是通過(guò)學(xué)校的獎勵感受到領(lǐng)導對自己的看法，感受到自己在領(lǐng)導心目中的地位和形象。因此，學(xué)校領(lǐng)導不能有親有疏，有厚有薄，應做到一視同仁，公平合理地進(jìn)行激勵等。

　　體會(huì )二、取得中考好成績(jì)的關(guān)鍵在于團結協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導、精心復習、積極備考。

　　在中關(guān)初中召開(kāi)的兩校交流座談會(huì )上，中關(guān)初中教導處主任余瑞祥介紹了他們學(xué)校中考沖刺復習的具體做法。我受益很大。他們主要從學(xué)科、學(xué)生、考試三方面著(zhù)手開(kāi)展中考沖刺復習工作。學(xué)科方面主要是學(xué)校教導處帶領(lǐng)全體畢業(yè)班教師認真學(xué)習研究《考綱》，主持召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，帶領(lǐng)教師在校內、到校外學(xué)習，督促、指導教研組、教師制定并落實(shí)總復習計劃等；學(xué)生方面主要是指導學(xué)生確定目標、分析成績(jì)，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，加強時(shí)間管理，針對性輔導培優(yōu)，復習方法、考試技巧指導，行政包班領(lǐng)導全程參與學(xué)生心理健康指導等；考試方面主要有：中考前準備進(jìn)行五次正式考試即開(kāi)學(xué)考試、月考、安慶中考模擬考試（二次）、沖刺考試，每次考試精心準備，認真閱卷，深入分析，及時(shí)反饋，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策、明確對象，補缺補差，逐步提高等。

　　余主任的介紹中，看得出中關(guān)初中中考沖刺復習的寶貴做法主要有：

　　1、提前謀劃，安排到位，責任到人；

　　2、目標明確，制度保障，措施得力；

　　3、注重教師配備，講究復習方法，提高復習效率；

　　4、校長(cháng)牽頭，教導負責，班主任配合，教師努力，學(xué)生加油，家長(cháng)支持，形成“教育合力”；

　　5、教師犧牲早晚及周末休息時(shí)間，加強對學(xué)生的時(shí)間管理和學(xué)習輔導；學(xué)校發(fā)動(dòng)家長(cháng)支持畢業(yè)班的沖刺輔導工作等；

　　6、學(xué)校領(lǐng)導、班主任及教師對學(xué)生的人文關(guān)懷等。

　　“教書(shū)首先強已，育人者先律已”。教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生。在我和余瑞祥的近兩小時(shí)的交談中，我感知到了中關(guān)初中的老師都有著(zhù)極強的責任心，都有著(zhù)對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，都對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作有著(zhù)很高的熱情等等。學(xué)校的領(lǐng)導、教師對于畢業(yè)班的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況都做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，人人過(guò)關(guān)。這點(diǎn)我最感動(dòng)，最受教育，值得我們好好學(xué)習。與中關(guān)相比，我們學(xué)校畢業(yè)班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實(shí)。當務(wù)之急的是要動(dòng)員家長(cháng)做好畢業(yè)班學(xué)生周末的時(shí)間管理工作，抓實(shí)教研組及教師的中考復習備課工作，務(wù)實(shí)做好學(xué)生培優(yōu)工作，做好學(xué)生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學(xué)生的思想教育工作等等�？傊�，要想取得中考好成績(jì)的關(guān)鍵就在于全校上下團結協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導、精心復習、積極備考。

　　以上就是本人這次赴中關(guān)中心學(xué)校學(xué)習的一些切身體會(huì )。在今后的教學(xué)及管理工作中，我要不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的思想。為了無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)，也為了實(shí)現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)自己及黃尾中心學(xué)校的美好未來(lái)。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關(guān)學(xué)習之行。

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

　　今年3月13日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比擬多。

　　早上八點(diǎn)半左右，我們到達了汶源小學(xué)，一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀(guān)摩了一節數學(xué)課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。我感觸較深的兩個(gè)地方：

　　一是老師對學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )立了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡送。汶源小學(xué)沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是竭力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里

　　面的墻壁上五條標語(yǔ)：1、上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習。2、我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、老實(shí)守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。

　　4、互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。 5、嚴守行為標準，養成良好習慣，全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著(zhù)相同的'一句話(huà)：“誰(shuí)先進(jìn)？誰(shuí)能干？過(guò)關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點(diǎn)。二是對成果展示的感悟。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)說(shuō)明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。

　　學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能到達的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。

　　對校長(cháng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴格的制度和評價(jià)模式，假設有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)心，亦有自身價(jià)值的表達。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調動(dòng)起來(lái)

　　半天馬不停蹄的參觀(guān)實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

　　上一周，學(xué)校領(lǐng)導組織我們全體初中老師共赴常德市參觀(guān)學(xué)習了兩天。本來(lái)我和不少老師的想法一樣，心里有點(diǎn)不大樂(lè )意去，想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時(shí)間。但去了之后回來(lái)，印象是，所見(jiàn)到的柳葉湖風(fēng)光雖不令人怎樣留戀，但常德詩(shī)墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學(xué)校和它背后所站立的那位獨具個(gè)性的校長(cháng)。不虛此行！

　　對于常德的中學(xué)，我早有耳聞的是芷蘭中學(xué)。聽(tīng)說(shuō)她相當于我們長(cháng)沙的四大名校。本來(lái)我以為我們此行就是奔著(zhù)她而去的。誰(shuí)知在繁華的大街上看見(jiàn)了她的倩影卻又與她擦肩而過(guò)，心中不免有些失望。但到常德市五中參觀(guān)之后，還是覺(jué)得沒(méi)有白來(lái)。

　　常德市五中校園內外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門(mén)外那如明星般閃耀的名人集錦墻，校門(mén)口那經(jīng)由學(xué)生巧手剪出的喜氣洋洋的中國紅剪紙，校園內教學(xué)樓下整面墻上刊出的琳瑯滿(mǎn)目的古今中外名家的美術(shù)作品，還有校園的亭臺樓閣，漁父宋教仁的雕塑，甚至小到一塊宣傳標牌，一張聽(tīng)課觀(guān)摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。

　　常德市五中的課堂教學(xué)也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學(xué)法。我對這種教學(xué)模式雖不甚了解，但我聽(tīng)了兩堂語(yǔ)文課，一堂是初三的古文教學(xué)，一堂是初一的現代散文的教學(xué)。兩堂課都運用了學(xué)案，都特別注重朗讀教學(xué)，有著(zhù)濃厚的語(yǔ)文味兒。老師雖然年輕，但上課落落大方，很有激情，很有章法。

　　常德市五中最讓我佩服的還是它的校長(cháng)——何小明。何校長(cháng)在簡(jiǎn)介校領(lǐng)導成員后，又較為詳細地為我們介紹了他的辦學(xué)歷程和思路。從何校長(cháng)的平易樸素的敘述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潛心辦學(xué)的好校長(cháng)。他極具人格魅力，有膽識，有思想。他認為校長(cháng)應是一名思考者和實(shí)踐者，也是一名批評者和建設者。他認為我們應批評性地學(xué)習，對洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學(xué)模式都要批評性地學(xué)習。他認為教育要關(guān)注：

　　1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。

　　2、在有限的情況下，幫助你可以幫助的人，實(shí)現他的和美和幸福。

　　何校長(cháng)解釋了“和美”的含義即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美與共，和而不同。他關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，并真正貫徹落實(shí)在日常教學(xué)工作中。他認為體育教學(xué)就是人人參與，人人享有，創(chuàng )設快樂(lè )的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞，健身操、手語(yǔ)操、太極扇等形式多樣的'健身活動(dòng)，到電子鋼琴室的建設，美術(shù)組開(kāi)展的手工勞動(dòng)等無(wú)一不是實(shí)踐他的辦學(xué)理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認同感時(shí)，講到了三點(diǎn)，即應把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)成功的過(guò)程中實(shí)現自身的人生價(jià)值；團隊和個(gè)人共享價(jià)值成功。他的一句：“我們就是埋種子的人，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)想！”讓我深受感動(dòng)。一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。此話(huà)確實(shí)很有道理！

　　現在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學(xué)，而我們田稻中學(xué)也正在打造湖南省知名的示范性中學(xué)。我想學(xué)校領(lǐng)導此次組織我們田稻中學(xué)的老師到常德市五中參觀(guān)學(xué)習，是希望我們能開(kāi)闊眼界，取他人之長(cháng)補己之短，為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個(gè)田稻人責無(wú)旁貸！

　　參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 篇14

　　受到疫情影響，本學(xué)期前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)全部在線(xiàn)上進(jìn)行。為了復習鞏固疫情期間所學(xué)的知識，邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結構的參觀(guān)。參觀(guān)地點(diǎn)有建工樓建筑構造實(shí)驗室、藝術(shù)樓及藝術(shù)樓報告廳、建工樓、體育館、體育場(chǎng)及其看臺。

　　首先老師帶領(lǐng)我們前往建工樓的建筑構造實(shí)驗室，在實(shí)驗室老師為我們詳細介紹了玻璃、門(mén)窗、地板、樓板等建筑構件是如何組合使用的，以及這些建筑構件在使用和美觀(guān)上是如何進(jìn)行優(yōu)化的。

　　離開(kāi)實(shí)驗室后老師先帶我們參觀(guān)了藝術(shù)樓的報告廳。室內音質(zhì)設計目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量，同時(shí)也對語(yǔ)言類(lèi)廳堂和音樂(lè )類(lèi)廳堂提出了不同的設計要求。音樂(lè )類(lèi)廳堂需要較長(cháng)的混響時(shí)間，語(yǔ)言類(lèi)則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果，報告廳在屋頂與墻壁鋪設了大量穿孔板。座位按階梯排布，使得人的視線(xiàn)不會(huì )受到阻擋，同時(shí)聲音的傳播也不會(huì )被人體和座椅阻擋，可以保證聲音到達后排座位時(shí)仍然清晰。

　　走出報告廳，在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了藝術(shù)樓正門(mén)的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術(shù)樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會(huì )發(fā)生變形導致開(kāi)裂甚至破壞的情況而預留的構造縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問(wèn)題：建筑外側變形縫明顯可見(jiàn)，建筑內部的變形縫處理不到位，長(cháng)時(shí)間之后可能會(huì )造成墻體開(kāi)裂。同時(shí)變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀(guān)。建工樓的變形縫也屬于沉降縫，建工樓掛有橫幅的入口處的臺階與柱子相交處產(chǎn)生了明顯的位移。

　　參觀(guān)完藝術(shù)樓，老師帶領(lǐng)我們返回建工樓，前往建工樓的結構實(shí)驗室，提到了實(shí)驗室的排架結構并參觀(guān)了實(shí)驗室的機械。而后來(lái)到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設計。提到了室內外高差的作用，能防止雨水倒灌等。

　　隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網(wǎng)殼結構，體育頂部一個(gè)節點(diǎn)上都聯(lián)系了多個(gè)桿件，上方有類(lèi)似于天窗的采光設計。體育館除了平時(shí)進(jìn)行體育項目訓練以外，經(jīng)常作為重大活動(dòng)的舉辦地，如運動(dòng)會(huì )、晚會(huì )、典禮等。所以體育館的'設計對聲學(xué)效果提出要求。館內的墻體上鋪設了大量吸聲體避免混響效果過(guò)強。頂部設有擴音設備。這些設計相互配合使得聲音在體育館內能傳播的更遠的同時(shí)又能過(guò)濾不必要的回音。

　　最后我們來(lái)到體育場(chǎng)的看臺參觀(guān)看臺雨篷的膜結構。膜結構多以懸梁結構和張拉結構表現。東看臺的樓梯設計存在不合理之處，弧形樓梯并不適合人流量較大的場(chǎng)所，當操場(chǎng)舉辦大型活動(dòng)時(shí)，弧形樓梯不利于人群的疏散�？磁_長(cháng)度較長(cháng)，所以在設計時(shí)將看臺分為三段，并通過(guò)變形縫鏈接。然而看臺處沒(méi)有蓋縫處理，不美觀(guān)的同時(shí)存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫，因為看臺建于室外，伸縮縫的目的在于避免因季節變化熱脹冷縮導致的建筑構件開(kāi)裂的現象。

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