英語(yǔ)教研心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教研心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )1
3月21至22日，我們各鄉鎮英語(yǔ)教師在實(shí)驗小學(xué)舉行了一次教研活動(dòng)，聽(tīng)了四節課（有關(guān)英語(yǔ)對話(huà)和語(yǔ)音的課）。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節課的風(fēng)格各異，但每節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習的一些體會(huì )。
一、把握良機，調動(dòng)學(xué)生積極性，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統教學(xué)模式，使用傳統教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性。
教師對學(xué)習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng )設新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現的`情景中，同時(shí)，合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè )，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強調教師的主導性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。教師應把小學(xué)生看作是具有成長(cháng)潛能的生命體，其內部蘊藏著(zhù)主體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅動(dòng)其主體的發(fā)展機制，使之成長(cháng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹�(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習得研究及外語(yǔ)學(xué)習研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應該
是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學(xué)中創(chuàng )造這些條件”。新課程標準強調的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中應充分體現學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關(guān)系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關(guān)系的體現�，F代教育觀(guān)則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺兒童的創(chuàng )造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問(wèn)題，不計其數的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。
總之，英語(yǔ)學(xué)習，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向學(xué)生傳
授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實(shí)處。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )2
小學(xué)英語(yǔ)課堂中聽(tīng)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節，也是我們本學(xué)期教研組活動(dòng)的一個(gè)主要內容。教研組長(cháng)沈老師在本學(xué)期為我們找了很多有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的材料，讓大家共同研討，大家一起討論交流了學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力上存在的問(wèn)題及相應的解決方案，認真研讀了《如何開(kāi)展小學(xué)聽(tīng)力教學(xué)》、《提高學(xué)生聽(tīng)力的研究》等理論材料以及一些實(shí)際教學(xué)中的案例。下面我就本學(xué)期有關(guān)聽(tīng)力教學(xué)的研討談?wù)勎业膸c(diǎn)心得：
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)環(huán)節在英語(yǔ)學(xué)習中是缺一不可的，需要有機地結合起來(lái)，教師要充分培養學(xué)生的這些學(xué)習技能和習慣，采用多種方法相結合的方式，進(jìn)行有效教學(xué)。就聽(tīng)力學(xué)習而言，先讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，善于抓住聽(tīng)力材料中的有效信息，才能有所輸出，進(jìn)行正確的表達。那么，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力有哪些方法呢？
首先，可以將聽(tīng)與說(shuō)相結合，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的復述練習，從簡(jiǎn)單的單詞到較難的句子，可以循序漸進(jìn)地進(jìn)行相應的練習。剛開(kāi)始，學(xué)生可能說(shuō)得不夠好，出現一些錯誤，主要原因是沒(méi)聽(tīng)聽(tīng)清楚，聽(tīng)得不到位，要注意培養學(xué)生精聽(tīng)的`習慣，做到聽(tīng)說(shuō)結合，相互促進(jìn)。
其次，可以將聽(tīng)與讀相結合，最為常見(jiàn)的就是教師示范帶讀，學(xué)生齊聲跟讀。但教師在帶讀時(shí)需要注意語(yǔ)音語(yǔ)調的抑揚頓挫，對于重音、輕聲等需要加強指導，這樣讓學(xué)生先聽(tīng)清楚，再進(jìn)行朗讀，效果會(huì )更好。有時(shí)，為了活躍課堂氛圍，教師還可開(kāi)展一些例如個(gè)別朗讀，同桌互讀，小組齊讀的方式，運用形式多樣的課堂教學(xué)方法，在讀的過(guò)程中提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
再次，可以將聽(tīng)與寫(xiě)相結合，教師可以選用教學(xué)磁帶或光盤(pán)中的錄音內容，選取較為精煉的內容讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習。教師需要事先考慮到學(xué)生的接受能力，難易程度的把握要適中，既不能太難，讓學(xué)生望而生畏，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有學(xué)習挑戰性，要把握好這個(gè)度，就需要教師在教學(xué)時(shí)留心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習能力和狀態(tài)，也可實(shí)習分層教學(xué)，或者小組合作學(xué)習等形式進(jìn)行聽(tīng)與寫(xiě)的訓練。
最后，教師在對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的指導上需要做到持之以恒，耐心指導，不能因學(xué)生一時(shí)的不會(huì )而對其進(jìn)行否定，要更多地給予學(xué)生以幫助和鼓勵，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和素養，才能使他們進(jìn)步得更快。
一學(xué)期的英語(yǔ)組教研活動(dòng)讓我感受到了濃厚的教研氛圍，大家除了理論學(xué)習，案例分析，聽(tīng)課評課等方式，在平時(shí)也時(shí)常聚在一起討論英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些困惑和問(wèn)題，交流教學(xué)經(jīng)驗，相互取長(cháng)補短，不斷更新理念，力求每天都有新的進(jìn)步！
英語(yǔ)教研心得體會(huì )3
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教研已逐漸成為教師們獲取教育信息、交流教學(xué)經(jīng)驗的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教研，我深切地感受到了其帶給我的收獲，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì )。下面就是我對網(wǎng)絡(luò )教研的收獲和心得的總結。
首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我獲得了更廣泛的教學(xué)資源。以往，我在備課過(guò)程中，只能依靠教科書(shū)和自己的知識儲備。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我可以隨時(shí)隨地地搜索到海量的教學(xué)資源，這些資源包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等等。這些資源不僅豐富了我的教學(xué)內容，還讓我能夠更加直觀(guān)地了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)理念。相信這些資源會(huì )對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
其次，網(wǎng)絡(luò )教研拓寬了我的視野和思路。通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò )教研平臺的討論和研討活動(dòng)，我有機會(huì )與全國各地的`優(yōu)秀教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。他們來(lái)自不同的地方，有不同的教學(xué)背景和教學(xué)經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗和思路都讓我耳目一新。與他們的交流中，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，還對一些傳統觀(guān)念進(jìn)行了重新思考和重新評價(jià)。這使我不再局限于我的地區和經(jīng)驗，而能夠從更廣闊的角度看待問(wèn)題和思考教學(xué)。
第三，網(wǎng)絡(luò )教研讓我了解了各地教育的發(fā)展情況。不同地區的教育環(huán)境和教學(xué)情況千差萬(wàn)別，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我有機會(huì )了解到全國各地教育的發(fā)展情況。這讓我對教育問(wèn)題和教育改革有了更深入的了解。同時(shí)，我也有機會(huì )了解到各地教師們在教育改革中的探索和嘗試。這些經(jīng)驗和做法對于我的教育實(shí)踐提供了很多啟發(fā)和借鑒，也讓我更加理解和關(guān)注全國各地的教育發(fā)展。
第四，網(wǎng)絡(luò )教研提供了與同行交流的平臺。在學(xué)校工作中，我雖然與同事們有一定的交流，但由于時(shí)間和工作的限制，常常無(wú)法與他們深入地交流和互動(dòng)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流和討論。在這個(gè)平臺上，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同解決教育中的問(wèn)題。這樣的交流不僅提高了我們的教學(xué)水平，也增進(jìn)了我們之間的友誼和感情。
最后，網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我不僅掌握了新的教學(xué)理念和方法，還提高了自己的教學(xué)能力和教育素養。在平臺上與他人的交流和研討中，我逐漸形成了自己的特色教學(xué)思路和方法。同時(shí)，我也積極參與網(wǎng)絡(luò )教研平臺的評選和比賽活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還得到了很好的鍛煉和表達機會(huì )。這些都對我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。
總而言之，網(wǎng)絡(luò )教研給予我許多寶貴的收獲。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我獲得了更廣泛的教學(xué)資源，拓寬了我的視野和思路，了解了各地教育的發(fā)展情況，在與同行的交流中促進(jìn)了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )將這些收獲轉化為行動(dòng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的教育和成長(cháng)。同時(shí)，我也會(huì )積極參與網(wǎng)絡(luò )教研平臺，與更多的教師分享我的經(jīng)驗和思考，共同推動(dòng)教育的發(fā)展。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )4
今年的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專(zhuān)家名師的不同風(fēng)采，傾聽(tīng)了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀(guān)念。反思以往的工作，結合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)我明白了，目標教學(xué)是一種以教學(xué)目標為核心
和導向、以反應、矯正為根本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標綻開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，鼓勵學(xué)生為實(shí)現目標而努力學(xué)習。在教學(xué)中先讓學(xué)生清晰“干什么”，再帶著(zhù)學(xué)生探究“怎什干”，最終再進(jìn)展“干的怎么樣”的檢測。在詳細的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思查找實(shí)施目標教學(xué)最有效的方法。
二、努力供應自己的個(gè)人素養，增加教學(xué)根本功。
1、實(shí)現教育觀(guān)念的轉變。
素養教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培育其創(chuàng )新精神與創(chuàng )新力量、實(shí)踐力量。所以教師要克制過(guò)去傳統的教育質(zhì)量觀(guān)，不能單純地以分數作為衡量學(xué)生的唯一標準。尤其是小學(xué)階段，培育和強化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，形成肯定的學(xué)習策略比片面的追求學(xué)生的分數更重要。例如有的學(xué)生在教師的高壓政策和魔鬼訓練下雖然到達了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒(méi)了，對英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身進(jìn)展，以后可能會(huì )越來(lái)越糟。相反，假如學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚了興趣，雖然一時(shí)成績(jì)不好，但他情愿持之以恒地鉆研，肯定會(huì )在學(xué)習的某個(gè)時(shí)期靈感突現，實(shí)現飛躍。
所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不但使學(xué)生把握根本的學(xué)問(wèn)和技能，還要培育強化興趣，指導學(xué)習略，形成學(xué)習習慣，引導其好學(xué)、會(huì )學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng )新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類(lèi)已經(jīng)形成的間接閱歷和學(xué)問(wèn)，更需要引導學(xué)生了解現成結論的同時(shí)，又會(huì )設法突破現有結論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接閱歷學(xué)問(wèn)，并最終實(shí)現創(chuàng )新。
2、實(shí)現自身適應素養教育的新進(jìn)展
活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內在專(zhuān)業(yè)構造不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素養包括思想素養、專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)力量素養。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強修養，全面提高自身的思想素養、專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)力量素養。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)展素養教育的滲透，英語(yǔ)教師應具備以下幾種專(zhuān)業(yè)力量：
a.認知力量
b.觀(guān)看力量
c.設計創(chuàng )意力量
d.教學(xué)反思力量
c.執行力量
d.話(huà)語(yǔ)力量
e.互動(dòng)力量
f.群體掌握力量
g.表現和操作力量
h.教育科研力量，并能敏捷運用到課堂教學(xué)中。
i、實(shí)現教學(xué)內容的轉變
以往教學(xué)只重視詞匯，語(yǔ)法的傳授，把學(xué)生的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內涵也很少被重視、被開(kāi)掘，無(wú)視了對課文的整體理解把握、體會(huì )、觀(guān)賞，無(wú)視了中西方文化差異
的了解。無(wú)視了學(xué)生人文素養的培育。學(xué)生只是被動(dòng)的承受，很少有說(shuō)的時(shí)機，學(xué)了英語(yǔ)只會(huì )寫(xiě)卻不會(huì )開(kāi)口說(shuō)，這也是我們的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的許多，而英語(yǔ)語(yǔ)言修養卻普遍水準不高、缺少風(fēng)采的緣由。所以我們要實(shí)現教與學(xué)的觀(guān)念轉變，教學(xué)中著(zhù)意增加文化素養的培育。轉變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、無(wú)視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活閱歷和認知水平動(dòng)身，提倡體驗、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合運用力量，使英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習力量的過(guò)程。
4、實(shí)現教學(xué)方法的轉變
學(xué)生是學(xué)習的仆人，是教育過(guò)程的主動(dòng)參加者，教師不能將自己的學(xué)問(wèn)、觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)潔移植給學(xué)生，學(xué)生對教師的教學(xué)能否承受，承受多少總是依據自己有的學(xué)問(wèn)，力量做出反響。教師假如只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會(huì )制約學(xué)生的學(xué)習方向，質(zhì)量，效果。新課程標準要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習的成就感和自信念，使他們在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運用力量，提高人文素養，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng )新精神。將素養教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)，作為英語(yǔ)教師應當把培育學(xué)生的交際力量作為最終目標。在教學(xué)中應采納任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng )新教學(xué)的氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生表現的時(shí)機，在開(kāi)心的過(guò)程中實(shí)現學(xué)問(wèn)和技能的把握。
在在孫教師的教學(xué)時(shí)把肢體語(yǔ)言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，教師帶著(zhù)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸大的動(dòng)作或用夸大的朗讀語(yǔ)調，孩子們特殊喜愛(ài)�！癇etall.”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，“Beshort.”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)會(huì )話(huà)，問(wèn)答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習得常用口語(yǔ)。為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中穩固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并促進(jìn)了口頭練習。依據小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，教師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習了詞匯又熬煉了語(yǔ)感。
5、實(shí)現師生關(guān)系的轉變
構建和諧民主的師生關(guān)系助于素養教育的實(shí)施。我們要堅信每一個(gè)學(xué)生都有肯定的創(chuàng )新潛能，都是創(chuàng )新的主體，都有可能通過(guò)教育和訓練取得創(chuàng )新性的成果，成為某一方面的創(chuàng )新性人才。建立和諧公平的新型師生關(guān)系，正確對待每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都抱有盼望，都賜予鼓舞和支持，注意進(jìn)展學(xué)生的共性，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參加學(xué)習探究與溝通，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng )新。教師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì )喜愛(ài)上自己的'教師，從而喜愛(ài)他的課，俗話(huà)說(shuō)的好：“親其師，信其道�！痹谶@種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng )新思維越簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。教師積極地進(jìn)展啟發(fā)性的引導，把學(xué)生的初步愿望或學(xué)生的啟蒙思想變?yōu)閯×业目释妥非�，使其成為學(xué)生成才、勝利起步的階梯。
6、實(shí)現教學(xué)評價(jià)的轉變
由于受應試教育的影響，長(cháng)期以來(lái)小學(xué)英語(yǔ)主要是以文化考試的分數來(lái)評定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的凹凸、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要轉變這種現狀，首先我們要重視形成性評價(jià)，不能只重結果，不重過(guò)程，避開(kāi)由單一考試的評估手段扼殺了學(xué)生會(huì )學(xué)習的興趣和熱忱。重視教學(xué)過(guò)程的設計和評價(jià)，使學(xué)習活動(dòng)生動(dòng)好玩。其次由肯定評估向差異性評價(jià)轉變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告知我們任何沖突和沖突的兩個(gè)方面都有特別性，這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的進(jìn)展作為標準，在橫向評價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比擬，從而鼓勵學(xué)生成長(cháng)、創(chuàng )新，全面提高學(xué)生素養。
視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、無(wú)視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活閱歷和認知水平動(dòng)身，提倡體驗、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合運用力量，使英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習力量的過(guò)程。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )5
很榮幸能參加這次英語(yǔ)教研活動(dòng)，非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學(xué)習交流的平臺，我十分珍惜這次的學(xué)習機會(huì )。上周，我們的英語(yǔ)教研活動(dòng)在彭組長(cháng)的精心組織和安排下順利展開(kāi)了。
首先，彭組長(cháng)和大家分享了他的教學(xué)心得《如何上好一堂英語(yǔ)課》。接下來(lái)，我們集中學(xué)習觀(guān)看了全國特級教師田老師的教學(xué)視頻，最后是老師評課，談?wù)勑牡皿w會(huì )。古語(yǔ)曰：獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。在此次小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我又一次體會(huì )了這句話(huà)的含義。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養
如果一名英語(yǔ)教師能具有廣博的知識、扎實(shí)的功底、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語(yǔ)教學(xué)中就能游刃有余，教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì )大大提高。聽(tīng)田老師的課，是一種精神上的享受，我體會(huì )到了英語(yǔ)課堂快樂(lè )教學(xué)的魅力。正是因為田老師有著(zhù)極高的專(zhuān)業(yè)素養。
首先，田老師的導入是一首英文歌曲，他和學(xué)生一起歡快的邊唱歌邊做動(dòng)作熱身，學(xué)生很快就進(jìn)入一種輕松、愉悅的學(xué)習氛圍。這就要求老師要絕對放得開(kāi)，要有自信、熱情的教學(xué)態(tài)度，好的開(kāi)始是成功的一半。田老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)引人注目，寥寥幾筆，就形象勾勒出兩幅男女圖，引得學(xué)生驚嘆，學(xué)生敬佩老師，就會(huì )信服他，就能集中注意力聽(tīng)講，課堂紀律就會(huì )自覺(jué)遵守。接著(zhù)田老師宣布男女生進(jìn)行比賽，看學(xué)生課堂表現，如回答問(wèn)題，情境對話(huà)，表現好就能得到蘋(píng)果的方式，這種良性的既有競爭又有合作的評比，讓學(xué)生能積極地參與，熱情地投入的英語(yǔ)課中。
雖然田老師沒(méi)有用課件，但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀(guān)教學(xué)的效果。如教學(xué)蔬菜，水果，食物類(lèi)單詞時(shí)，出示卡片教學(xué)單詞，問(wèn)what做鋪墊。整堂教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，節奏緊湊而又輕松，老師善于創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在游戲，情景劇，角色扮演等活動(dòng)中學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。期間，老師要善于引導學(xué)生，用豐富、夸張的肢體語(yǔ)言，表情，幫住學(xué)生理解。
整堂課，老師都用全英文教學(xué)，創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。當然，老師抑揚頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調，標準的地道的'口語(yǔ)，是英語(yǔ)課的亮點(diǎn)，也是作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師必備的。因為作為中國學(xué)生很少接觸到英語(yǔ)，可能大部分學(xué)生只能通過(guò)上英語(yǔ)課，從老師這里學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，一旦生硬的語(yǔ)音語(yǔ)調形成了習慣，就很難改變，所以作為一名負責的英語(yǔ)老師，要具備的語(yǔ)言功底，標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。語(yǔ)言的魅力是無(wú)法估量的，它可能是一堂精彩的英語(yǔ)課的決定性因素。我知道作為一名英語(yǔ)老師，我還有很多不足，我還要勤奮努力學(xué)習，培養自己的專(zhuān)業(yè)素養。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿(mǎn)的熱情，自信的姿態(tài)，充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)、快樂(lè )的心情投入的教學(xué)中來(lái)。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂(lè )，學(xué)生就學(xué)得快樂(lè )。學(xué)生有快樂(lè )的學(xué)習體驗，也會(huì )更愛(ài)學(xué)習�，F在教育界在推崇成功的學(xué)校標語(yǔ)是：老師幸福地工作，學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動(dòng)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學(xué)知識在工作崗位上認真、踏實(shí)地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )6
上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓，這次培訓主要是學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習，我的是在新課改中首先需要轉變的就是觀(guān)念，教學(xué)目的上要轉變觀(guān)念。
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，把系統的傳授知識作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統地掌握大量的知識，強調知識的.系統性和條理性。教師在教學(xué)中把知識范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復掂量估計，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì )忽略掉學(xué)生能力的培養，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)念的培養。
但是如今社會(huì )的知識更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統的知識，而且使學(xué)生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習的過(guò)程中達到這一目的。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉變自己的觀(guān)念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養全面發(fā)展的新人。所以不光是教書(shū)而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。
通過(guò)這幾天的英語(yǔ)新課改培訓，我將總結成這篇文，與各位老師共同討論，為跟好的實(shí)施新課改而努力。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )7
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )教研成為教師們獲取教學(xué)資源、交流教學(xué)經(jīng)驗的重要途徑。作為一名教師，我深有體會(huì )地感受到了網(wǎng)絡(luò )教研的益處。網(wǎng)絡(luò )教研不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量，也幫助我與其他教師建立了更緊密的聯(lián)系。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò )教研中的體驗和感悟。
第一段：拓寬教學(xué)視野。
網(wǎng)絡(luò )教研為教師們提供了一個(gè)無(wú)限廣闊的世界，使我們能夠與來(lái)自全國各地的教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。通過(guò)在線(xiàn)討論、教學(xué)案例分享等形式，我得以了解到了其他地區的優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗。我曾參與某教育論壇的線(xiàn)上交流會(huì )議，與一位優(yōu)秀的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享。這位老師介紹了一種新的教學(xué)方法，不同于我們一直以來(lái)使用的傳統教學(xué)方式。我受到啟發(fā)，將其運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。在此后的教學(xué)中，我發(fā)現這種方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教研為我們開(kāi)啟了一扇窗口，使我們的教學(xué)世界變得更加豐富多彩。
第二段：提升教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我獲得了大量的教學(xué)資源，這對于提升教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。在網(wǎng)絡(luò )上，有許多教育類(lèi)網(wǎng)站提供海量的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設計案例等。我曾在一次備課中遇到了一個(gè)難題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，我找到了對應教材的詳細教學(xué)設計案例。該案例包含了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，解決了我備課中的困擾。在實(shí)際教學(xué)中應用這些資源，我發(fā)現學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，學(xué)習效果明顯提高。網(wǎng)絡(luò )教研的獲取便捷性和廣泛性，為我們教學(xué)工作帶來(lái)了便利，也增加了我們對教學(xué)方法和教學(xué)內容的選擇空間。
第三段：促進(jìn)教師間的.交流。
網(wǎng)絡(luò )教研使教師之間的交流更加便利，我們可以隨時(shí)與其他教師進(jìn)行溝通、交流。在教育微信群中，我結識了一位和我教同一學(xué)科的老師。我們經(jīng)常在群里分享教學(xué)心得、研究教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)與這位老師的交流，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還發(fā)現了自己的不足之處，并進(jìn)行了針對性的改進(jìn)。網(wǎng)絡(luò )教研還給我們提供了一個(gè)讓其他教師評價(jià)自己教學(xué)的機會(huì )，實(shí)時(shí)的反饋讓我們更好地發(fā)現和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現教師們之間的交流能夠互相激發(fā)出更多的思維火花，使我們共同進(jìn)步。
第四段：培養教師專(zhuān)業(yè)素養。
網(wǎng)絡(luò )教研不僅加強教師間的交流，也有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)參與線(xiàn)上講座、網(wǎng)上培訓等形式，我們能夠學(xué)習到行業(yè)內最新的教育理念和教學(xué)方法。在我參與的一次線(xiàn)上講座中，講師通過(guò)結合實(shí)際案例，向我們介紹了如何開(kāi)展有效的互動(dòng)課堂。他的講解通俗易懂，讓我獲得了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。與此同時(shí)，我也結識了許多志同道合的教師，在二次討論、學(xué)術(shù)研究中不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)能力。網(wǎng)絡(luò )教研的學(xué)習氛圍和資源共享，使我們的專(zhuān)業(yè)素養不斷提升。
第五段：總結。
在網(wǎng)絡(luò )教研中，我收獲了很多。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗和資源的交流，我拓寬了教學(xué)視野，學(xué)習到了豐富的教學(xué)方法和案例；通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)在線(xiàn)講座和專(zhuān)業(yè)研討，我培養了更為全面的教師素養。網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢在于便捷性和廣泛性，讓我們有更多的機會(huì )獲得全國各地教師的智慧和經(jīng)驗。因此，我們應該充分利用網(wǎng)絡(luò )教研的平臺，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。只有這樣，才能更好地適應時(shí)代的教育變革，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )8
在六一兒童節期間小學(xué)英語(yǔ)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)教研。這次英語(yǔ)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是xxx組長(cháng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的英語(yǔ)工作安排，接下來(lái)是在英語(yǔ)教學(xué)中比較有特色的英語(yǔ)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、評課。對我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，這次英語(yǔ)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口語(yǔ)表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
應該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是知識的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
本次英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我認識到英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)國家文化、風(fēng)俗等方面的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
其次，老師在網(wǎng)上常用的還有寫(xiě)博客或發(fā)評論文章。寫(xiě)博客日志其實(shí)是件很好的`事情，就象寫(xiě)日記那樣，記下自己的心情故事，或是教學(xué)心得。讓大家分享的同時(shí)，還可以得到網(wǎng)友的建議或意見(jiàn)，尋求到幫助。當你發(fā)布了一篇教學(xué)設計，幾天后打開(kāi)一看，下面有許多評論或提出了一些意見(jiàn)，你會(huì )砰然心動(dòng)，會(huì )有一種沖動(dòng)在心底涌動(dòng)！這就是網(wǎng)絡(luò )的魅力！
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的日益普及，區教研室對于“網(wǎng)絡(luò )教研工作”的不斷開(kāi)展，寧夏的許多學(xué)校都建成了自己的網(wǎng)站。其實(shí)這也是今后的心然趨勢。我們學(xué)校在上學(xué)期就已經(jīng)著(zhù)手籌建自己的網(wǎng)站，按照學(xué)校規劃，網(wǎng)站的功能是相關(guān)超前的，完全可以滿(mǎn)足教學(xué)教研的需要。當然，網(wǎng)絡(luò )教研不僅是硬件和軟件的建設，更重要的是人的意識和認識上的改變。就中衛的學(xué)校而言，我們算是走在了前面。但如果不改變觀(guān)念，加快網(wǎng)絡(luò )教研的進(jìn)程，很快就會(huì )滯后的！
英語(yǔ)教研心得體會(huì )9
我校英語(yǔ)教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題地英語(yǔ)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀(guān)摩，而是一次課堂后地反思，反思我們地教學(xué)常規，反思我們地教學(xué)理念，反思我們地教學(xué)基本功，教研組長(cháng)作了精彩，細致地講座，骨干教師進(jìn)行了經(jīng)驗傳授，給了教師們直接地資源共享，是一次寶貴地學(xué)習機會(huì )。因此聽(tīng)完后，我寫(xiě)下了自己地感受，以勉勵自己。
一、著(zhù)重把握課堂常規，注重實(shí)效。
我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)地樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效�，F在地英語(yǔ)課，老師們增大了語(yǔ)言地輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng )造了許多地機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。幾年地英語(yǔ)教學(xué)地課改地實(shí)施，我們很多地英語(yǔ)教師也會(huì )用新穎地，獨創(chuàng )地初中英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識，但在英語(yǔ)教學(xué)地課堂上還是出現低效地現象，教研組長(cháng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著(zhù)手作了如何加強課堂教學(xué)地常規給我們指明了初中英語(yǔ)教師地教學(xué)要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常地明確每節課地技能目標，課堂中要設計有效地教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極地反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘地效率，才能提高學(xué)生地綜合語(yǔ)言地運用能力。從教研組長(cháng)地講座中讓我感受到作為一節實(shí)效課，課堂地結尾部分學(xué)生地輸出信息（學(xué)生會(huì )做什么，會(huì )說(shuō)什么，會(huì )演什么）地多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節是否落實(shí)到位。
二、重視基本功地訓練，提高效率
作為一名初中英語(yǔ)教師，教師基本功地訓練不僅要教給學(xué)生地語(yǔ)言知識，教師自身地行為，有效地教具地創(chuàng )作絕對是吸引學(xué)生地有效手段之一。作為優(yōu)秀地英語(yǔ)教師馮愛(ài)華老師以獨特地視角和細膩地手法讓在座地初中英語(yǔ)教師受益匪淺，她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧地結晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版中地教學(xué)內容，這一魔幻般地教學(xué)方式，不僅節約了教師用語(yǔ)言解釋地時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng )造了條件，加強教學(xué)地直觀(guān)性，又增大知識密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負擔，提高學(xué)生地學(xué)習興趣。此外關(guān)于教具地制作我們還學(xué)到了不少地經(jīng)驗。如：教具地展示，在時(shí)間上要恰到好處，過(guò)早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具地選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習地興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實(shí)用性，功能多樣，一物多用。
三、投入豐富地情感，激發(fā)興趣
在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認為英語(yǔ)教學(xué)費時(shí)費力、效果差地觀(guān)點(diǎn)仍然普遍。很多地初中英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑？我專(zhuān)心地投入為何我地課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生地情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)地一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流地過(guò)程。接著(zhù)武老師從自身地教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂�？偸且燥枬M(mǎn)、高昂地激情和良好地心境上好每一堂課，寓教于樂(lè )。不管個(gè)人、家里有多大難以處理地事，都不把個(gè)人地情緒帶到課堂。
2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己地眼神、語(yǔ)調來(lái)表達對學(xué)生地愛(ài)，創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快地課堂社會(huì )氛圍。
3．把歡樂(lè )帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣地話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生地心弦，使學(xué)生在樂(lè )學(xué)中漸漸做到會(huì )學(xué)、善學(xué)�？傊淅蠋熓怯闷降鹊貛熒P(guān)系溝通情感教育，用細微地身教體現情感教育，用無(wú)私地愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴展情感教育來(lái)收獲自己地教學(xué)成果地。
從上述地講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀地初中英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備地：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調要純正，口語(yǔ)要恰當流利。
3、教學(xué)設計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設計出靈活，得當，有效地教學(xué)步驟。這證明我校初中英語(yǔ)教學(xué)走地路子是正確地，這次活動(dòng)我想這樣地收獲一定會(huì )讓我們一線(xiàn)教師信心倍增！
英語(yǔ)教研心得體會(huì )10
近年來(lái)，中國教育不斷推進(jìn)在線(xiàn)教育的進(jìn)程。中國教研網(wǎng)作為一家在線(xiàn)教育平臺，致力于為中國教師提供最新的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。其中，其線(xiàn)上研修活動(dòng)備受廣大教師的歡迎。我也參加了中國教研網(wǎng)的研修課程，深受其啟發(fā)和幫助。
第二段：研修課程內容的簡(jiǎn)要介紹。
中國教研網(wǎng)的研修課程包括：課程理論培訓、課程教育實(shí)踐、情感氛圍建設講座等多個(gè)特色課程。其中，我參加了“課程理論培訓”和“情感氛圍建設講座”兩個(gè)課程。在這兩個(gè)課程中，中國教研網(wǎng)的專(zhuān)家分別講解了課程內容的要素和在課堂上如何通過(guò)情感建設營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。
第三段：獲得的收獲。
在“課程理論培訓”中，我了解了如何制定適合學(xué)生的'課程目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法。通過(guò)教育理論和教學(xué)案例的分享，我認識到課堂上教學(xué)方法的選擇非常重要，不同的教學(xué)方法適用于不同類(lèi)型的課程和不同類(lèi)型的學(xué)生。在“情感氛圍建設講座”中，我學(xué)到了如何在課堂上營(yíng)造積極的氛圍。提高學(xué)生參與課堂的積極性和舒適性，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收和理解。這些方法不僅可以應用于小學(xué)階段，也適用于初高中階段。
第四段：應用于教學(xué)實(shí)踐的體驗。
通過(guò)中國教研網(wǎng)研修課程的學(xué)習，我將所學(xué)的知識真正應用于教學(xué)實(shí)踐中。例如，在課堂上我將不同類(lèi)型的教學(xué)策略應用于不同類(lèi)型的學(xué)生。在課程設計上，我遵循適宜學(xué)生的步驟進(jìn)行，在"引導"和"激發(fā)"中不斷喚起學(xué)生的興趣和積極性。在營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍方面，我通過(guò)營(yíng)造寬松的氛圍、激勵學(xué)生積極回答問(wèn)題、深度引導學(xué)生等方法，增強了課堂授課的互動(dòng)性和趣味性。
第五段：研修課程的啟示和幫助。
通過(guò)中國教研網(wǎng)線(xiàn)上課程的學(xué)習，我不僅得到了新教學(xué)理念和策略的分享，而且學(xué)習到了如何更好地應用于教學(xué)實(shí)踐中，并且取得了較為明顯的效果。更重要的是，我的教育觀(guān)念得到了升華和提升，也成功的推廣到了我的同事中，從這樣的角度來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上研修是一種很有價(jià)值和意義的教育方式。
總之，中國教研網(wǎng)線(xiàn)上研修課程讓我受益匪淺，我也深刻地意識到，作為一名教育工作者，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步是不可或缺的。希望在未來(lái)，中國教研網(wǎng)的線(xiàn)上研修能夠越來(lái)越完善，也希望能夠通過(guò)線(xiàn)上研修這種方式，讓更多的教師受益，為中國的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )11
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育也逐漸邁入了數字化時(shí)代。其中，尤以人教版英語(yǔ)教材的云教研平臺備受關(guān)注。這個(gè)平臺集教學(xué)資源、教學(xué)案例和教學(xué)交流于一體，給廣大教師提供了豐富的教學(xué)素材，也為我們教師教學(xué)工作的打破時(shí)間和空間的限制提供了便利。通過(guò)使用人教英語(yǔ)云教研平臺，我不僅獲得了豐富的教學(xué)資源，提高了教學(xué)水平，還加強了與其他教師的交流合作。下面我將從三個(gè)方面分享我的心得體會(huì )。
首先，人教英語(yǔ)云教研平臺為我們教學(xué)工作提供了豐富的教學(xué)資源。在這個(gè)平臺上，我們可以輕松地下載人教版的教學(xué)教案、課件和錄音等資源。這些資源不僅豐富而全面，而且質(zhì)量也有保障，符合最新的教學(xué)要求和目標。這對于我們教師來(lái)說(shuō)，就像是一本無(wú)盡的寶庫，我們可以根據自身的需求和教學(xué)目標隨時(shí)提取資源，靈活運用到我們的課堂教學(xué)中。同時(shí)，人教英語(yǔ)云教研平臺還提供了各類(lèi)教學(xué)素材的評選和推薦功能，讓我們可以更加有針對性地選擇適合我們教學(xué)的資源。這些豐富的資源不僅提高了教學(xué)的多樣性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)了他們的英語(yǔ)能力的提高。
其次，人教英語(yǔ)云教研平臺通過(guò)教學(xué)案例的分享，促進(jìn)了不同教師間的交流和合作。在平臺上，我們可以與其他教師分享自己的教學(xué)案例和心得體會(huì )，也可以借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗。通過(guò)這種交流，我們可以了解到不同教師在教學(xué)時(shí)的一些創(chuàng )新方法和教學(xué)技巧，從而提高我們自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也能夠向其他教師展示自己的教學(xué)成果，獲得他們的建議和指導。這種交流和合作，不僅拓寬了我們的教學(xué)思路，還促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讓每個(gè)教師都能取長(cháng)補短，相互借鑒，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
最后，人教英語(yǔ)云教研平臺通過(guò)在線(xiàn)交流的方式，打破了時(shí)間和空間的限制。在這個(gè)平臺上，我們可以用自己的身份與其他教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的文字或語(yǔ)音交流，討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題和難題。這種及時(shí)的交流可以幫助我們快速解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的效果。而且，在線(xiàn)交流還能夠方便我們與其他教師進(jìn)行更廣泛的交流，不受地域和時(shí)間的限制。我們可以隨時(shí)隨地與其他教師交流，分享自己的經(jīng)驗和見(jiàn)解，從而豐富自己的教學(xué)內容和方法。這種交流的便利性與高效性，為我們教師提供了更多的'機會(huì )，也為我們教學(xué)工作的提高提供了更多的可能。
綜上所述，人教英語(yǔ)云教研平臺為我們教師提供了豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了不同教師間的交流合作，打破了時(shí)間和空間的限制。通過(guò)使用這個(gè)平臺，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。因此，我相信，人教英語(yǔ)云教研平臺將在未來(lái)的教育教學(xué)中發(fā)揮更加重要的作用，為我們的教學(xué)工作提供更多的支持和幫助。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )12
作為一名英語(yǔ)教師，我一直在不斷探索最優(yōu)秀的教學(xué)方法與資源。最近我通過(guò)參加英語(yǔ)人教云教研活動(dòng)，深刻體會(huì )到學(xué)術(shù)分享的重要性以及在人教云教學(xué)平臺上尋找更多教學(xué)資源的便利性。今天我將分享我的一些體會(huì )和心得，希望能夠對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
在人教云教研活動(dòng)中，我們可以聽(tīng)到許多不同背景的英語(yǔ)教育專(zhuān)家分享他們的經(jīng)驗。這種交流能夠幫助我們更好地了解課程設計的最新趨勢和行業(yè)知識。這也幫助我們聽(tīng)到不同的觀(guān)點(diǎn)和想法。我相信每個(gè)教師都能從這些分享中受益。
人教云教學(xué)平臺是一個(gè)無(wú)與倫比的資源庫，其中包括許多英語(yǔ)教學(xué)資源。它包括教學(xué)視頻、教學(xué)材料、考試題目、作業(yè)等等。有時(shí)我們教師會(huì )覺(jué)得我們的教育資源受限，而使用人教云教學(xué)平臺可以幫助我們避免這種情況。這樣我們就可以找到更多資源來(lái)幫助我們的教學(xué)，并在課堂上為學(xué)生提供更加豐富和輕松的學(xué)習體驗。
第四段：人教云教學(xué)平臺的.使用方法。
除了資源庫，人教云還提供了在教學(xué)過(guò)程中易于使用的工具。比如，我們教師可以使用平臺上的視頻來(lái)進(jìn)行課堂演示，或者使用作業(yè)模塊來(lái)分配和評估學(xué)生作業(yè)。此外，人教云還提供線(xiàn)上協(xié)作功能，使老師之間更容易了解他們正在進(jìn)行的同一教學(xué)。我發(fā)現使用這些工具幸福感十足，并改善了我的教學(xué)效果。
第五段：總結。
綜上所述，英語(yǔ)人教云教研和人教云教學(xué)平臺是我們教師的重要資源。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我們可以跟上課程設計和行業(yè)知識的最新趨勢。同時(shí)，使用人教云教學(xué)平臺能夠幫助我們獲得更多資源和工具，以提高我們的課堂效果。我希望更多的英語(yǔ)教師能夠了解和使用此平臺，以便為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )13
這學(xué)期我參加了初中英語(yǔ)青年教師多課型課堂教學(xué)培訓活動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我對我縣的自主教育課堂教學(xué)改革以及新課改都有了一定的認識。教學(xué)改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓，我有了以下幾點(diǎn)認識。
首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。
其次，教學(xué)要體現課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，把握英語(yǔ)的基礎知識和基本技能以及它們所體現的.思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識，對英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
最后，要積極探索踐行我縣的自主教育課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生，并且精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，還要能夠創(chuàng )造性地運用教材，要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽(tīng)同行們的報告，不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力要求自己做到與學(xué)生共成長(cháng)，不斷追求新的自我，不斷充實(shí)自己，并且及時(shí)總結和借鑒經(jīng)驗，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )14
在英語(yǔ)教研的學(xué)習與交流中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。首先，通過(guò)與他人的交流合作，我意識到團隊合作的重要性。其次，我學(xué)到了如何合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。接下來(lái)，我發(fā)現了一些新的教學(xué)方法和策略，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，我還了解了一些新的教育理念和教材的運用方法，從而提高了自己的教學(xué)水平。最后，通過(guò)教研的學(xué)習，我發(fā)現了自己的不足與需要改進(jìn)之處，并制定了自己的進(jìn)修計劃。
首先，通過(guò)與他人的交流合作，我深刻認識到團隊合作的重要性。在教研活動(dòng)中，我們需要與團隊成員互相交流與協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗與資源。從別人的經(jīng)驗中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，并將其應用于我的課堂教學(xué)中。與團隊成員的互動(dòng)使我開(kāi)闊了眼界，結交了許多朋友，也增進(jìn)了自己的教學(xué)能力。
其次，我意識到合理利用教學(xué)資源對提高教學(xué)效果的重要性。在英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)到了如何有效利用多媒體技術(shù)、教學(xué)軟件等資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到一些優(yōu)秀的教學(xué)資源，并學(xué)會(huì )了如何選擇和運用它們。這些資源的利用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效果，也讓我的課堂更加豐富多彩。
接下來(lái)，教研活動(dòng)帶給我許多新的教學(xué)方法和策略。在與其他老師的交流中，我了解到了一些新穎的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習等。這些新的教學(xué)方法與策略使我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習效果。我開(kāi)始在我的課堂上嘗試一些新的教學(xué)方法，并發(fā)現學(xué)生對此非常積極響應，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。
此外，通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到了一些新的教育理念和教材運用方法。教研中，我們學(xué)習了許多新的教育理念，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、情感教育等。這些理念的應用使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和情感發(fā)展，更加注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了如何運用新的教材進(jìn)行教學(xué)，從而提高了我的教學(xué)效果。
最后，通過(guò)教研活動(dòng)，我發(fā)現了自己的不足與需要改進(jìn)的地方，并制定了自己的進(jìn)修計劃。在與其他老師交流的過(guò)程中，我發(fā)現自己在某些教學(xué)環(huán)節上存在不足，例如課堂管理、學(xué)生評價(jià)等方面。因此，我及時(shí)調整了自己的教學(xué)策略，并制定了相應的進(jìn)修計劃，計劃參加相關(guān)培訓或深入研究相關(guān)教學(xué)方法。通過(guò)教研的學(xué)習，我能夠不斷完善自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)教研活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。通過(guò)與他人的交流合作，我認識到團隊合作的重要性；合理利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)效果；學(xué)習新的教學(xué)方法和策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；了解新的教育理念和教材運用方法可以提高教學(xué)水平；通過(guò)發(fā)現自己的不足并制定進(jìn)修計劃，我能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。這些經(jīng)驗讓我在教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
英語(yǔ)教研心得體會(huì )15
我校英語(yǔ)教研組組織了以弄好常態(tài)化教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效力為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀(guān)摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)根本功，教研組長(cháng)作了精彩，細致的講座，骨干教師進(jìn)展了閱歷傳授，給了教師們直接的資源同享，是一次珍貴的學(xué)習時(shí)機。因此聽(tīng)完后，我寫(xiě)下了自己的感受，以鼓勵自己。
一、側重掌控課堂常規，重視實(shí)效。
我們都尋求一個(gè)目標讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問(wèn)并應用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只弄把戲活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效�，F在的英語(yǔ)課，教師們增大了語(yǔ)言的輸進(jìn)量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生制造了許多的時(shí)機說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們許多的英語(yǔ)教師也會(huì )用新穎的，獨創(chuàng )的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新學(xué)問(wèn)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是消失低效的現象，教研組長(cháng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考核幾方面著(zhù)手作了如何加強課堂教學(xué)的常規給我們指明白小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求和如何更正確掌控課堂，在報告中明顯提出備課中要特別的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)展積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正進(jìn)步40分鐘的效力，才能進(jìn)步學(xué)生的綜合語(yǔ)言的應用力量。從教研組長(cháng)的講座中讓我感遭到作為一節實(shí)效課，課堂的結尾部份學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì )做甚么，會(huì )說(shuō)甚么，會(huì )演甚么)的多少完全在于課堂中每一個(gè)環(huán)節是不是落實(shí)到位。
二、重視根本功的練習，進(jìn)步效力
作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師，教師根本功的練習不但要教給學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，教師本身的行為，有效的教具的創(chuàng )作盡對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛(ài)華教師以獨特的視角和細膩的手法讓在坐的小學(xué)英語(yǔ)教師收獲頗豐，她在教具講授進(jìn)程中邊示范邊講授，每件作品都是馮教師聰慧的結晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不但勤儉了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶學(xué)問(wèn)制造了條件，加強教學(xué)的直觀(guān)性，又增大學(xué)問(wèn)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負擔，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。另外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了許多的閱歷。如：教具的呈現，在時(shí)間上要恰到好處，過(guò)早地暴露教具，輕易使學(xué)生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與應用要留意保持新穎性，由于新穎性能使學(xué)生學(xué)習的愛(ài)好得以穩定和連續。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。
三、投進(jìn)豐富的情感，激起愛(ài)好
在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今以為英語(yǔ)教學(xué)費時(shí)費勁、效果差的觀(guān)點(diǎn)依舊普遍。許多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)迷惑?我用心的投進(jìn)為什么我的課堂收益不大，武曉霞教師從學(xué)生的情感動(dòng)身，告知我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)進(jìn)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交換的'進(jìn)程。接著(zhù)武教師從本身的教學(xué)實(shí)踐談起，以本身情感投進(jìn)，觀(guān)賞關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確掌控情感教育來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，以三個(gè)帶進(jìn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)氣氛。
1、把豪情帶進(jìn)課堂�？偸且燥枬M(mǎn)、昂揚的豪情和良好的心情上好每堂課，寓教于樂(lè )。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的心情帶到課堂。
2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、腔調來(lái)表達對學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng )設一個(gè)輕松開(kāi)心的課堂社會(huì )氣氛。
3.把歡快帶進(jìn)課堂。常常用幽默幽默的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè )學(xué)中慢慢做到會(huì )學(xué)、善學(xué)�？傊浣處熓怯猛鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用微小的身教表達情感教育，用忘我的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)以外擴大情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。
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