敬業(yè)教師心得體會(huì )[經(jīng)典]

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的敬業(yè)教師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇1

　　談到“愛(ài)崗敬業(yè)”，又有多少人能夠真正做到呢？今天小編來(lái)跟大家談?wù)労霌P樸航瑛老師愛(ài)崗敬業(yè)精神心得體會(huì ).

　　為響應州教育局開(kāi)展向樸航瑛老師學(xué)習的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步提高全校教師的思想xxx素質(zhì)和職業(yè)道德水平，3月1日，XXX小組織全校教師開(kāi)展了學(xué)習樸航瑛先進(jìn)事跡活動(dòng)。

　　樸航瑛老師“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，愛(ài)生如子、忘我工作”的精神深深地感染了我。在這次學(xué)習樸老師先進(jìn)事跡過(guò)程中，我得到了很多啟發(fā)，也讓自己深深地思考，決心把樸航瑛老師當作一面鏡子來(lái)對照自己，在今后的歲月里，我應該如何工作，如何作一份讓學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的答卷。

　　樸航瑛老師扎根農村教育25年，她用心愛(ài)學(xué)生，用自己患有癌癥的身軀和全部的愛(ài)，詮釋著(zhù)教師這一職業(yè)的愛(ài)與責任，她的事跡深深感染和震撼著(zhù)全校教師的心靈。學(xué)校收到通知后，積極組織開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，將其先進(jìn)事跡印發(fā)人手一份，并組織青年教師學(xué)習。

　　作為一名教育工作者，所從事的工作本身就是天下最陽(yáng)光的事業(yè)。樸航瑛老師能夠把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)教育，身為青年教師的我，為何不能把學(xué)生當作自己的'兄弟姐妹一樣去對待呢?

　　聯(lián)系到具體工作中，師之愛(ài)是師德素養的核心。作為教師要對每一位學(xué)生付出愛(ài)心、耐心。對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁，教育，首先是教，教會(huì )學(xué)生什么是愛(ài)，其次才是育，對學(xué)生的育要有耐心。如果對學(xué)生的教時(shí)刻都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，即使是冰凍層封的感情也能被融化，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，就能轉化為學(xué)生接受教育的內部動(dòng)力，從而贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重，激發(fā)學(xué)生對教師的親近感、依賴(lài)感、信任感，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其言，信其音、感其切”，這就是教育的力量，也是教育的根本所在。

　　作為青年教師，我會(huì )以樸航英老師為學(xué)習的榜樣，做一名從滿(mǎn)“愛(ài)”的教師。路還在腳下，用心去走，讓我們用行動(dòng)去證明。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇2

　　身為教師，我深深地愛(ài)著(zhù)這份職業(yè)，對于我而言這對我影響還是非常大的，過(guò)去幾年的學(xué)習經(jīng)歷確實(shí)讓我有了一番不一樣的體會(huì )，其實(shí)我是打心里面喜歡教師工作，作為一名教師我一直都是嚴格的要求自己，對自身的要求一直不曾降低，我也深刻的體會(huì )到了這其中的樂(lè )趣，教育學(xué)生是一件非常有成就感的事情，這毋庸置疑，想著(zhù)要做好這么一件工作，其實(shí)在今后還是會(huì )有更多的挑戰在等著(zhù)我，我清楚的認識到了這一點(diǎn)，在一些事情上面我也是非常愿意去做好教學(xué)工作。

　　隨時(shí)間的推移，我也是在深入發(fā)掘自己，我想著(zhù)能夠用一個(gè)合適的契機去提高自己，這么一份工作讓我感到非常受用，在教學(xué)工作當中我積累了很多，我深刻的體會(huì )到了這一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)工作當中的樂(lè )趣是真的非常的大，不管是在什么時(shí)候都應該做好充分的心理準備，這是我現在應該去思考的事情，這種工作氛圍現在讓我感覺(jué)非常的好，我非常的喜歡，我也愿意讓這樣的狀態(tài)持續發(fā)展下去，對自己要求高一點(diǎn)準是沒(méi)錯的，我也會(huì )陸陸續續去落實(shí)好這些。

　　我現在非常激動(dòng)能夠在工作方面做到一個(gè)持續穩定的狀態(tài)，這讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，也讓我有一個(gè)好的方式去實(shí)現對自己的要求，在工作盡職盡責，總的來(lái)說(shuō)只有喜歡教學(xué)工作，為之付出才有所提高，我也非常清楚現在自己應該做點(diǎn)什么，清楚的認識到這一點(diǎn)，工作當中更加是如此，我也能夠清楚的看到自己的教學(xué)工作是在逐步提高的，我熱愛(ài)工作，喜歡在三尺講臺上面訴說(shuō)自己，教師職神圣而又莊嚴，我感覺(jué)這是讓人非常有觸動(dòng)的，現在我也在慢慢的`提高自身能力，對這份工作有了一個(gè)全新的了解，從選擇這份職業(yè)以來(lái)我就在一天天的告誡自己，要用心，要讓自己能夠在工作崗位上面感覺(jué)很充實(shí)。

　　這份職業(yè)給我帶來(lái)的是精神上面的滿(mǎn)足，用自己最喜歡的方式盡職盡責做好教學(xué)，真的感覺(jué)非常不一樣，我非常希望可以合理的調整教學(xué)方式，我希望能夠用這種方式去奉獻自己，我真的非常開(kāi)心能夠在這樣的環(huán)境下接觸這些，我一定會(huì )堅持現在的所努力的事情，用一個(gè)好的心態(tài)去做好日常當中的每一件事情，這是絕對沒(méi)錯的，也是我應該去做到位的，總之這是需要保持的，身為教職工作者我一定嚴于律己，爭取做一個(gè)各方面合格的教師。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇3

　　當前，對教師素質(zhì)內涵的界定可謂林林總總，莫衷一是。不論其內涵多么豐盛，但完全可用“樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”四要素概括之。教師的“樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”素質(zhì)構造，是一個(gè)層次分明、涵蓋發(fā)展的有機整體，其內部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割，具有相關(guān)性。其中“敬業(yè)與專(zhuān)業(yè)”是基礎層次上的素質(zhì)要求，而“樂(lè )業(yè)與創(chuàng )業(yè)”則是較高層次上的素質(zhì)要求。兩個(gè)不同層次要求含義是：

　　1、對于為數眾多的一般教師來(lái)說(shuō)，需要培育的是“敬業(yè)”與“專(zhuān)業(yè)”兩項基本素質(zhì)。敬業(yè)素質(zhì)要求教師具備良好的思想德行素質(zhì)，能精確看待教師職業(yè)和教育教學(xué)工作，做到嚴于律已，以身作則，言行一致，自覺(jué)遵照社會(huì )公德、職業(yè)道德及勞動(dòng)紀律，養成謙虛謹嚴、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行，達到淡名利、忠誠樸素的境界。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則要求教師具有豐盛扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、教育專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)能力。因此，要求教師必須認真研究和控制教學(xué)大綱，精通所教學(xué)科的全部知識內容，從全局上把握教材；還應較體系、靈活地控制教育學(xué)、心理學(xué)，運用好教學(xué)原則和教學(xué)方法；更應具備研究與組織教材能力，了解和研討學(xué)生能力，組織教育教學(xué)活動(dòng)能力，熟練駕馭教學(xué)語(yǔ)言能力和進(jìn)行教科研能力。

　　2、在具備“敬業(yè)”與“專(zhuān)業(yè)”基本素質(zhì)基礎上，教師還要具備“樂(lè )業(yè)”與“創(chuàng )業(yè)”高層次素質(zhì)。對教師思政德行方面的要求，是把“敬業(yè)”精力升華到“樂(lè )業(yè)”境界，建立對教育教學(xué)工作的強烈使命感、責任心和忘我奉獻精力，認識教師職業(yè)的崇高，忠誠教育工作，熱愛(ài)學(xué)生，自覺(jué)做到安貧樂(lè )教。尤其面對改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的社會(huì )背景，更需以革新的角色進(jìn)行教育、教學(xué)工作的“創(chuàng )業(yè)”活動(dòng)，即以自己的認識能力、設計能力、組織能力、交往能力和敏稅預見(jiàn)、靈活堅強、開(kāi)放求實(shí)的'思維品質(zhì)，立足現實(shí)，結合校情班情，積極自動(dòng)地揭示摸索新的知識、技巧和新的規律。該是全方位、多元的。

　�、艔呐囵B教師素質(zhì)外部環(huán)境與條件而言，首先，要改善辦學(xué)條件，強化教學(xué)管理和提高學(xué)校名譽(yù)，這有利于提高教師素質(zhì)。即加大教育投入，實(shí)現辦學(xué)條件現代化，改善教師福利與收入，提高其經(jīng)濟、社會(huì )地位，吸納外部?jì)?yōu)秀教學(xué)人才，增進(jìn)師資整體素質(zhì)的提高；建立健全各項規章制度，實(shí)行教師工作評估的機制，強化教育教學(xué)管理，促使教師不斷完美自我素質(zhì)以適應崗位要求；通過(guò)提高教育教學(xué)質(zhì)量，擴大學(xué)校在社會(huì )上的名譽(yù)，反過(guò)來(lái)用社會(huì )期望和要求迫使教師個(gè)體素質(zhì)的完美與提高。其次，要強化職業(yè)道德教育，建立先進(jìn)典范，營(yíng)造良好的校風(fēng)，有利于培育教師素質(zhì)。即要在教師中開(kāi)展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》教育，并與學(xué)校、教師實(shí)際結合，與馬列主義理論結合，提出教師素質(zhì)目的和要求。在貫徹《規范》過(guò)程中，積極開(kāi)展“教書(shū)育人，為人師表”活動(dòng)，注意樹(shù)典范、學(xué)先進(jìn)，使廣大教師學(xué)有榜樣，實(shí)現其自己教育自己，提高自我素質(zhì)的目的；要結合時(shí)期特點(diǎn)，重視挖掘學(xué)校的辦學(xué)傳統，提練精力實(shí)質(zhì)，增強校風(fēng)、教風(fēng)、引導作風(fēng)建設，使教師素質(zhì)在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。

　�、茝耐昝澜處熥陨硭刭|(zhì)的主觀(guān)需要而言，一方面通過(guò)校際作用，引進(jìn)競爭和激勵機制，使教師心理上發(fā)生出造詣感和危機感。即學(xué)校要發(fā)明條件，讓教師積極參與教育教學(xué)工作中來(lái)，從造詣體驗中確立自我角色位置，完美自我素質(zhì)，實(shí)現教師“社會(huì )人”的造詣?dòng)�望。同時(shí)對個(gè)別惰性較強，尚處“經(jīng)濟人”狀況中的教師，要適當運用權戚，營(yíng)造一種不安全機制，激發(fā)其增強自我修養，以適應崗位需要的條件。另方面，應自覺(jué)運用行動(dòng)科學(xué)原理，根據目前教師物資生活、社會(huì )地位、發(fā)展個(gè)性才干、業(yè)務(wù)進(jìn)修提高和文化生需要等實(shí)際情況，對不同教師的“需要——動(dòng)機——滿(mǎn)足”的行動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行符合實(shí)際的研討、剖析和歸納，在不斷滿(mǎn)足教師心理需要的同時(shí)，有的放矢地提出提高素質(zhì)的客觀(guān)要求，以不斷地進(jìn)行心理激勵。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇4

　　在觀(guān)看了**小學(xué)整齊有序而又有實(shí)效性的大課間活動(dòng)以及為體育教育事業(yè)奉獻年的**小學(xué)體育老老師對愛(ài)崗敬業(yè)的闡釋后，我獲益良多：

　　愛(ài)崗敬業(yè)是教師對待本質(zhì)工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認識到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎，是師德修養的出發(fā)點(diǎn)和核心內容。一名教師應該把愛(ài)崗敬業(yè)作為自己的職業(yè)道德來(lái)要求自己，用道德的標準來(lái)衡量自己的教育工作并且嚴格按照教師道德規范來(lái)要求自己，一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì )具備優(yōu)良的素質(zhì)。當一名教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能熱愛(ài)自己的工作崗位，只有這樣教師才會(huì )熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)是所有教師實(shí)現自我價(jià)值的有效途徑，因此，作為一名教師應把愛(ài)崗敬業(yè)作為師德修養的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)，完成教書(shū)育人的重任。

　　自從參加工作以來(lái)，我在對待體育教育工作上一直踐行著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神。體育教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻精神是師德的重要體現。體育教師是教育工作者，作為人民教師應該認識到體育教育工作重要意義。教師是人類(lèi)靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養優(yōu)秀的'體育后備力量,責任重大。5年來(lái)，我一直在努力地認真對待我所教的每一位學(xué)生，帶好每一個(gè)運動(dòng)隊，盡可能多地教給他們更多的體育知識技能和做人的道理。雖然我周?chē)�的一些人，甚至包括一部分老師不理解我，說(shuō)我傻，別人都不這樣，你何必這么認真……可是我一直堅持著(zhù)，我懷著(zhù)教師的良知堅持著(zhù)，你對學(xué)生的好，學(xué)生就能感受到。課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。從愛(ài)護學(xué)生的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人才。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會(huì )讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。讓我們共同努力，從我做起，愛(ài)崗敬業(yè)，重溫天底下最燦爛的工作。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇5

　　曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導的深切教導：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或無(wú)視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現�？稍诮�(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節省和意志，就是自信和創(chuàng )新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧安康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng )新那也不叫敬業(yè)

　　為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著(zhù)特點(diǎn)，是社會(huì )對教師提出的詳細要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽覀兘處熞�有一顆對事業(yè)執著(zhù)的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。我對此有如下理解：

　　第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。

　　如果教師和藹可親，師生關(guān)系那么比擬融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生效勞的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)保護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

　　第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。

　　這是教師根本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步開(kāi)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著(zhù)學(xué)生自由而全面開(kāi)展的程度。

　　第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。

　　它關(guān)注著(zhù)教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴謹的工作態(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的表達，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著(zhù)那山高。

　　第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng )新。

　　在現實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè )，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)急躁，急功近利，對待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng )新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng )新。我們教師對知識要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠。

　　作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的'事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭的�！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時(shí)刻銘記著(zhù)教師的責任。

　　現在正值應試教育向素質(zhì)教育轉變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì )的開(kāi)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，讓我們輕揮一只粉筆，書(shū)寫(xiě)青春永不衰。

　　自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的，學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言，它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。我認為要從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：

　　首先就應該熱愛(ài)教育。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生宏大的拼搏奮斗的動(dòng)力。在實(shí)際工作中，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。

　　其次就是愛(ài)學(xué)生。老師的職責除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀(guān)和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。再次，教師要不斷加強自身的學(xué)習。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有把自己知識的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人�？梢�(jiàn)，作為教師必須嚴謹治學(xué)，有精通的相關(guān)知識，才能到達厚積薄發(fā)。

　　最后，加強自身的修養。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和道德修養，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作到達一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用，所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇6

　　從選擇成為教師到現在已經(jīng)過(guò)去了多年的時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)我始終忙碌于教學(xué)工作的展開(kāi)并為學(xué)生的成長(cháng)提供了很大的助力，正因為能夠專(zhuān)心與教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì )讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來(lái)的壓力卻無(wú)法否認自己內心對教學(xué)工作的熱愛(ài)，秉承著(zhù)這顆愛(ài)崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會(huì )。

　　在我踏入這所校園之前便有著(zhù)成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因為有著(zhù)對教師職業(yè)的'敬仰之情才讓我選擇師范專(zhuān)業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設之中，那時(shí)的我雖然存在著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗不足的問(wèn)題卻有著(zhù)虛心學(xué)習與積極探索的良好品質(zhì)，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應了教師職業(yè)的生活，規律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績(jì)的成就感讓我很滿(mǎn)意，事實(shí)上隨著(zhù)工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)也是極其重要的，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執的心態(tài)之中，這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調節從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。

　　做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設計方面多花費心思，畢竟教師在備課工作中花費的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的，若是毫無(wú)準備便開(kāi)始上課無(wú)疑是對班上學(xué)生的不負責，而且不成體系的知識點(diǎn)傳授也會(huì )讓學(xué)生對課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費心思從而積極展開(kāi)教學(xué)工作，而且能夠在教案設計方面有所成就自然能夠對教學(xué)工作的展開(kāi)得心應手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預防方針。

　　批改作業(yè)的過(guò)程中多對學(xué)生的錯題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯的效果，實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習狀況，對于大部分學(xué)生都存在的錯題要進(jìn)行重點(diǎn)標注并在課堂上進(jìn)行講解，而且對于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應的輔導，在我看來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習輔導以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問(wèn)題才是令人感到苦惱的，所以我會(huì )經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問(wèn)題并為此付出了許多努力。

　　作為教師若是不能夠在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)則注定是毫無(wú)作為的，我應該要成為對教學(xué)工作負責的教師并為學(xué)生的成長(cháng)而努力，只有在教學(xué)工作中做到問(wèn)心無(wú)愧才能夠體現出自己愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，而我也會(huì )在以后堅守崗位并盡力教導出成績(jì)更加優(yōu)異的學(xué)生。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇7

　　教師作為人類(lèi)社會(huì )中光榮而崇高的職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中一直充當著(zhù)繼往開(kāi)來(lái)的重要角色，他們傳導知識、施行教化、培育人才、啟迪后代，被認為是人類(lèi)文明的傳播者、是人才成長(cháng)的智力源泉。我從小就尊敬教師，崇尚這一光榮而偉大的職業(yè)。期望成為其中的一員，畢業(yè)后，我有幸實(shí)現了自己多年的心愿，在參加工作的近十個(gè)春秋里，我始終戰斗在教育工作的第一線(xiàn)，用自己的心血和漢水，愛(ài)心和才華，為學(xué)校為學(xué)生奉獻著(zhù)自己的全部精力，為國家培養了無(wú)數優(yōu)秀的人才。多年來(lái)，我始終堅持自己的從教原則，那就是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人、盡職盡責。由于自己的工作努力，教學(xué)認真，得到了學(xué)生愛(ài)戴，同事的好評和上級領(lǐng)導的獎勵，多次被評為優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者，優(yōu)秀黨員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)

　　由于自己從小對教育的.熱愛(ài)，因此，從成為一名教師之日起，就嚴格要求自己，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名合格的人民教師。在工作中。全面貫徹黨的教育方針，始終把握新的歷史時(shí)期教育工作的戰略方向，使自己走出狹隘天地去開(kāi)闊思想，拓寬視野，，親密無(wú)間的關(guān)系工作，時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣使命，樹(shù)立為人民教育事業(yè)而獻身的觀(guān)念，不辭勞苦，辛勤耕耘。時(shí)時(shí)刻刻把教育事業(yè)的利益放在首位，識大體，顧大局，不為權勢，地位，名利，金錢(qián)和物質(zhì)利益所動(dòng)搖，把全部的心血用在培養學(xué)生上，在平凡的崗位上實(shí)現自己的人身價(jià)值。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生，培養新世紀的優(yōu)秀人才

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，既是教師開(kāi)展教育工作的必要條件，同時(shí)也是一種教育手段，在教育工作中，有著(zhù)特殊的重要作用，古今中外的教育家凡在教育工作上取得成就的，無(wú)不是在相互理解的基礎，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生相互尊重，平等相處，同時(shí)又深受學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，基于以上的認識，自己在教育方法上，工作中，尤其注重學(xué)生的這種師生友愛(ài)，親密無(wú)間的關(guān)系，對學(xué)生的道德修養，學(xué)習和生活各方面都深切關(guān)懷，以他們的幸福作為自己的幸福，以他們的快樂(lè )作為自己的快樂(lè )，象父母一樣關(guān)心、愛(ài)護、體貼和幫助每一位學(xué)生，他們感受到教師的溫暖，從而增強他們學(xué)習的信心，成為一個(gè)個(gè)新世界的優(yōu)秀人才。

　　升入職業(yè)高中的學(xué)生都是各個(gè)初中考不上一中、二中的，他們普遍學(xué)習基礎差，知識底子薄，行為習慣不規范，學(xué)習積極性不高，聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，作業(yè)時(shí)字跡潦草不認真，為從根本上改變這一現狀，也為了讓學(xué)生們能學(xué)到更多的知識，我每接一個(gè)新班，都堅持對學(xué)生嚴格要求，堅持從關(guān)心每一位學(xué)生做起。多年的教學(xué)中，“理解”、“關(guān)愛(ài)”貫穿始終，用自己赤誠火熱的心和濃厚博大的師愛(ài)去溫暖學(xué)生，親近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。我覺(jué)得，教師只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )接近你，敬重你，信服你，因為親其師才能信其道嘛!

　　每通過(guò)一個(gè)階段的努力，都會(huì )收到明顯的成效，學(xué)生們學(xué)習松散的狀態(tài)會(huì )得到有效的改善，學(xué)習積極性大大提高。始終相信：和風(fēng)細雨的教育絕對勝過(guò)疾言厲色的訓斥!他們畢竟還是一群頑皮而又可愛(ài)的大孩子啊!在與學(xué)生們的相依相伴中，我努力使自己成為學(xué)生們的良師益友，時(shí)時(shí)處處以嚴謹的工作作風(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)影響教育學(xué)生，收到了很好的教育教學(xué)效果。

　　三、樹(shù)立服務(wù)意識，發(fā)揚奉獻精神

　　教師的職業(yè)雖然崇高偉大，但也是富有自我犧牲的職業(yè)。分部管理后，具體工作由各部組織實(shí)施，學(xué)校行政機構在協(xié)調服務(wù)的同時(shí)，保證監督、檢查、落實(shí)。多年來(lái)，我和教務(wù)處的同志定期不定期檢查教師的教、輔、批、改、查等常規工作，并把檢查結果與三個(gè)部考核掛鉤，部?jì)扰c教師業(yè)務(wù)、職務(wù)考核掛鉤，考核結果力求公平、公正、公開(kāi)。教學(xué)工作呈現出良好的態(tài)勢，教學(xué)成績(jì)穩步提高，音樂(lè )、美術(shù)專(zhuān)業(yè)測試名列全省榜首，連續三年獲的美術(shù)專(zhuān)業(yè)測試狀元。文化課語(yǔ)文連續兩年進(jìn)入全榆次前十名，升學(xué)人數逐年遞增，升學(xué)率穩中有升，升學(xué)的學(xué)校以一年一個(gè)檔次升格。由20xx年打開(kāi)省外高等院校市場(chǎng)，升學(xué)西安美院之后，又不斷有學(xué)生升入清華大學(xué)，中央美院等國家重點(diǎn)大學(xué),術(shù)類(lèi)本科達線(xiàn)率在70%以上，對口升學(xué)以100%的升學(xué)率，使職業(yè)班的學(xué)生有了深造的機會(huì )。此外，我和教務(wù)處的同志每年都對藝術(shù)高考成績(jì)和對口升學(xué)成績(jì)進(jìn)行逐年分析比較和統計，打印成冊，下發(fā)給每一位教師，起到了鼓勵和調動(dòng)教師們工作積極性的良好作用。

　　“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”，作為一名人民教師，必須活到老學(xué)到老，在今后的工作中，我將不斷地加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)，繼續以身作則，嚴格要求自己，從現在做起，從小事做起，勤于實(shí)踐，勇于探索，為教育事業(yè)奉獻自己全部的光和熱。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇8

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師——這是多么高的贊譽(yù)，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對每一位教師來(lái)說(shuō)，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了�？墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現在我們的工作中，體現到我們的行動(dòng)上呢？

　　曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導的深切教導：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現�？稍诮�(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，特別是學(xué)習了喬永斌老師的先進(jìn)事跡后才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節儉和意志，就是自信和創(chuàng )新。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著(zhù)特點(diǎn)，是社會(huì )對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽覀兘處熞�有一顆對事業(yè)執著(zhù)的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。我對此有如下理解：

　　第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

　　第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著(zhù)學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

　　喬永斌經(jīng)常按壓著(zhù)發(fā)麻的雙腿準備教案、批改作業(yè)。他把學(xué)生的作業(yè)本一個(gè)個(gè)縫綴好并保留起來(lái)，他說(shuō)，這是學(xué)生成長(cháng)的軌跡。他堅持每天升降國旗，給學(xué)生以國情教育；堅持按鈴聲上下課，堅持每天播放一遍音樂(lè )。他說(shuō)學(xué)校雖然很小，教師也只有一個(gè)，但這樣才像個(gè)學(xué)校。美術(shù)課上，他引導學(xué)生用白紙覆在圖上臨摹，品德、心理健康、安全課一樣不少，他說(shuō)，如果不這樣，學(xué)生到中心學(xué)校讀書(shū)，還不知道有心理健康這門(mén)課。

　　莫家埡的冬天很冷，喬永斌在教室里用火爐給學(xué)生取暖。取暖用的木柴是家長(cháng)自愿送到學(xué)校的，木柴都是喬老師利用假期鋸斷劈好的。每天早上他總提前把爐子燒得旺旺的，孩子們一到校，就能像在家里一樣暖和。雖然莫家埡只是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，老師也只有一名，但空曠的院落總是很溫暖很干凈。來(lái)到這里，你很難想象這是一個(gè)身有嚴重殘疾的老師獨自一人經(jīng)營(yíng)的學(xué)校。

　　第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。它關(guān)注著(zhù)教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴謹的工作態(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著(zhù)那山高。

　　第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng )新。在現實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè )，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng )新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng )新。我們教師對知識要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

　　第五，淡泊名利，志存高遠。喬永斌做到了，他拖著(zhù)一條僵硬的腿在講臺上一站就是30多年，但他對自己的教學(xué)工作一點(diǎn)也不馬虎，他說(shuō)：“我的.生命是社會(huì )和愛(ài)心人士給的，我只有好好工作，才能夠對得起家長(cháng)，對得起群眾�！�

　　作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭的�！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時(shí)刻銘記著(zhù)教師的責任。

　　現在正值應試教育向素質(zhì)教育轉變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì )的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，讓我們輕揮一只粉筆，書(shū)寫(xiě)青春永不衰。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇9

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師"這是多么高的贊譽(yù)，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛(ài)崗敬業(yè)，這四個(gè)字對每一位教師來(lái)說(shuō)，一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。

　　學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。

　　愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話(huà)形容自己的“甘為渡口一只船�！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。學(xué)習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創(chuàng )造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也�！笔遣煌晟频�，老師的職責除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀(guān)和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。

　　如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識和道德修養，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應該努力提升自己。

　　愛(ài)崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會(huì )讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

　　作為教師我為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。然而我感到自豪是因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

　　我熱愛(ài)自己的工作，對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。教師只有在愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展和自己命運緊密聯(lián)系在一起的，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂(lè )趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會(huì )視平凡的工作為平凡，不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì )認真對待教育，教學(xué)的`過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節,于細微處顯精神，于小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價(jià)值，在市場(chǎng)經(jīng)濟的條件下，師德修養的要害一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他“要害”，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

　　有一句話(huà)說(shuō)得好：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。

　　教師應有豐富的學(xué)識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自教師對教育活動(dòng)的的客觀(guān)要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求，來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神，教師就能夠對自身素質(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀(guān)要求不斷的接近，通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎，那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎的基礎愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì )關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會(huì )的理解，同事的支持，家長(cháng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力，而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

　　總之，教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能是一事無(wú)成。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書(shū)育人，又會(huì )著(zhù)力總結教育規律，并按照教育規律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課，還是科研，它都會(huì )將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀(guān)察之下，進(jìn)行科學(xué)的規劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而且包含著(zhù)探索科學(xué)、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話(huà)說(shuō)，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現著(zhù)動(dòng)機與效果統一的綜合追求。人類(lèi)已邁入一個(gè)新的世紀。新的世紀、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼備的高素質(zhì)的新型教師。為適應社會(huì )發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。

　　我經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。然而我也應該經(jīng)常對自己說(shuō)這句話(huà)。雖然我已經(jīng)身為人師，但不應該放棄學(xué)生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師，如果我是一專(zhuān)多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì )，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習的教師，我的學(xué)生一定是知識信息豐富、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jì)不錯的獨立個(gè)體。這時(shí)，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著(zhù)一個(gè)個(gè)有活力的心，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道授業(yè)”的育人楷模。

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇10

　　“對于敬業(yè)的老師來(lái)講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復而是創(chuàng )造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，你永遠也不會(huì )象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代

　　價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍！”這是一名特級教師講過(guò)的一句話(huà)。他的話(huà)讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類(lèi)靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當然這是我們追求的一種境界！

　　今天，當我面對謀生與敬業(yè)這個(gè)話(huà)題，腦海不禁思緒萬(wàn)千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識，很榮幸，大家把這個(gè)機會(huì )給我，讓我在這里敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己在教育教學(xué)工作中對謀生與敬業(yè)一點(diǎn)感悟，算是與各位同仁共勉。不可否認，絕大多數同志所以最終當了教師或者參與教育服務(wù)工作，是因為這種職業(yè)首先滿(mǎn)足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過(guò)勞動(dòng)獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個(gè)意義上講，當老師是一種職業(yè)，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說(shuō)，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業(yè)；從大處講，職業(yè)又意味著(zhù)一種社會(huì )責任。任何職業(yè)都賦有自身的責任。當電工的要為設備完好，電路通暢負責；做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責，而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說(shuō)，按當今時(shí)代要求，就要既教書(shū)，又育人，為學(xué)生負責，為家長(cháng)負責，為社會(huì )負責。謀生與敬業(yè)，這對孿生兄弟，一個(gè)葡萄藤上結出的兩種不同果實(shí)。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎。敬業(yè)離不開(kāi)謀生為基礎，離開(kāi)謀生去片面追求敬業(yè)無(wú)疑于是空洞乏味的，形而上的說(shuō)教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無(wú)實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開(kāi)敬業(yè)來(lái)保駕護航。謀生必須且只能依賴(lài)于敬業(yè)做保障，教師只有100地投入到教學(xué)工作中去，把教學(xué)落到實(shí)處，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn)，把每節課上得更新穎點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向學(xué)生素質(zhì)教育要創(chuàng )新。常規工作各方面都做細點(diǎn)，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說(shuō)與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證；敬業(yè)度越低，賴(lài)以謀生職業(yè)就難免會(huì )遇到挑戰。

　　把教書(shū)育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生；而把教書(shū)育人當成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，教師應當把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個(gè)性、熱情�？傊�，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠黨的教育事業(yè)！它具體體現在教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生護校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說(shuō)一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點(diǎn)，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬(wàn)八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的'人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識，神采飛揚的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質(zhì)。

　　有時(shí)和朋友們聚會(huì )時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩穩當當�！睂Υ�，我總是報之一笑，也不愿解釋?zhuān)�說(shuō)多了，他們會(huì )以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì )得到。然而，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè )趣。課堂上，教師是知識海洋的領(lǐng)航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，是教師用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著(zhù)鮮紅的心跡；測試卷上，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤(pán)上飛舞的手指，敲擊著(zhù)孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒(méi)有值得炫耀的特權，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我個(gè)人認為做到了這些就是敬業(yè)。

　　我們今天談?wù)撝\生與敬業(yè)的問(wèn)題，首先就要提倡敬業(yè)，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線(xiàn)中涌現出來(lái)，以人為本，以創(chuàng )新為綱，培養出來(lái)更多的優(yōu)秀學(xué)子出來(lái)；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強調更多的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習，學(xué)什么？當然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書(shū)，貴在教好書(shū)；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學(xué)科間知識的牽引和愛(ài)國主義精神教育的滲透；不僅是在簡(jiǎn)單授業(yè)解惑，貴在教有課改、教有創(chuàng )新、教有變更、教有延伸，真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚(yú)！”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂(lè )的。

　　如今商海里不是流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”么？其實(shí)，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標，因為它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無(wú)私奉獻。每個(gè)教師都不要把學(xué)校的事情簡(jiǎn)單歸結為是教育部、教育局各級學(xué)校領(lǐng)導考慮的事情，更應該是每個(gè)教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。試想一個(gè)對學(xué)校問(wèn)題抱不聞不問(wèn)，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對自身班級管理及對學(xué)生生活關(guān)心，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話(huà)么？俗話(huà)說(shuō)：“與平凡處見(jiàn)偉大！與細微處見(jiàn)真情！”，小事小問(wèn)題往往可以看出大的端倪，透過(guò)身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說(shuō)我們提倡每位教師把學(xué)生當“產(chǎn)品”來(lái)做好就是指教師的敬業(yè)！把教育工作當“產(chǎn)品”來(lái)做，把學(xué)校大小事都當“產(chǎn)品”來(lái)做彰揚的就是我們教師的敬業(yè)！

　　新時(shí)期學(xué)校面臨新的機遇和挑戰，作為影響學(xué)校發(fā)展的主體，我們每個(gè)教師都應該敲響敬業(yè)警鐘，時(shí)刻不忘追尋敬業(yè)理想與精神，這樣敬業(yè)的教師將會(huì )取得更加物有所值的高收入回報和稱(chēng)心如意的工作崗位。只有學(xué)校和每位教師事業(yè)和利益共同發(fā)展了，我們才能更好的謀生。借用中山先生那句名言作結尾：“民之所欲，長(cháng)記吾心！”“革命尚未成功，同志仍需努力”！

　　敬業(yè)教師心得體會(huì ) 篇11

　　一、樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本發(fā)展戰略的文化教育新觀(guān)念

　　在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上加上用，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀(guān)念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀(guān)念的束縛，樹(shù)立以新思維學(xué)生發(fā)展為本的教育工作新理念，這是影響課改成敗的各種因素一個(gè)關(guān)健因素。

　　以學(xué)生發(fā)展為本是課改提出的最既定、最核心的教育經(jīng)營(yíng)理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認識，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀(guān)念發(fā)生變化思想的基本提議和具體體現。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的'發(fā)展；高度關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身持續的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(cháng)的發(fā)展；關(guān)注中學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。

　　二、學(xué)習新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程

　　面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，大力推進(jìn)對新課程的學(xué)習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和發(fā)展水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責任感。

　　教師學(xué)習、了解和了解領(lǐng)悟到新課程的主要內容有：

　　1、學(xué)習、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標：

　　2、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程教育法的課程標準與課程結構的要求、特點(diǎn)；

　　3、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評價(jià)體系的變化特點(diǎn)；

　　4、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程中轉折教師角色特征的變化特點(diǎn)等。

　　三、不唯教材與教參，應積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：

　　1、研究中學(xué)生天賦的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的緣由；

　　2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng )造中學(xué)生學(xué)習知識、增長(cháng)經(jīng)驗的機會(huì )；

　　3、各門(mén)課程的選材要取舍得當。

　　4、把學(xué)生學(xué)習的結果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向學(xué)生提供分數，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(cháng)補短，取得更大的進(jìn)步。

　　四、不怕困難，樂(lè )于奉獻，努力實(shí)施新課程

　　新課程在教育教學(xué)上具有新的帶有典范、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是五件非常痛苦的事情，必然會(huì )遇到種種困難和空氣阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的博戈達全心投入中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標準。

　　新課程中的無(wú)私奉獻愛(ài)崗敬業(yè)同樣其要求教師要講奉獻。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè )教勤業(yè)的具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當前，私字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摼礃I(yè)樂(lè )群的。當然，講奉獻并不是要求為人師者凈盡人欲，而是要求教師通過(guò)無(wú)賴(lài)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當的利益滿(mǎn)足。

　　總之，新課程對提議教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)小學(xué)教師教師都要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育經(jīng)營(yíng)理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，真正正式成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

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