家校溝通的心得體會(huì )（通用30篇）

　　我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的家校溝通的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 1

　　作為每一位家長(cháng)，都十分關(guān)心自己孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，大到今天有沒(méi)有被表?yè)P或批評，小到孩子有沒(méi)有吃好飯、多喝水，這些都需要從老師口中得知。而老師每天除了上課，還要備課、批改作業(yè)、做好班級管理工作，如果家長(cháng)要溝通孩子的情況，勢必影響老師工作。為了及時(shí)、便捷地進(jìn)行家校溝通，我們班適時(shí)成立了家長(cháng)委員會(huì )，并充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，建立了QQ群，有了自己的班級博客，不但提高了老師的工作效率，也使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和差異，有的放矢地在家庭教育中引導孩子，幫助孩子改進(jìn)，更加促進(jìn)了家長(cháng)和老師的溝通交流，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，可謂事半功倍。

　　為了配合學(xué)校教書(shū)育人的教育宗旨，我班家委會(huì )自成立以來(lái)，與老師配合相繼開(kāi)展了“說(shuō)出你的心里話(huà)”、“今天我當家”、“這個(gè)周末不開(kāi)機”、“調查父母的童年”、“到同學(xué)家做客”等一系列活動(dòng)，并于清明假期與老師共同組織了去東營(yíng)天鵝湖踏青自駕游活動(dòng)，在活動(dòng)中家長(cháng)與老師直面交流，同學(xué)們主動(dòng)邀請沒(méi)有車(chē)或家長(cháng)不能陪同的同學(xué)一同前往，充分展現了我們班的集體觀(guān)念和團結精神。

　　需要強調的是，進(jìn)行溝通時(shí)，家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的`培養。

　　學(xué)習不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習是一輩子的事，家庭教育也是，學(xué)校與家庭要搭建家校溝通的良好方式，形成合力，實(shí)現孩子全面健康的成長(cháng)。

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　　作為一名家長(cháng)，我參與了學(xué)校舉辦的護蕾行動(dòng)，深刻體會(huì )到了行動(dòng)的必要性和重要性。此次行動(dòng)是針對學(xué)校青春期學(xué)生普及性教育知識和防范犯罪的宣傳活動(dòng)。通過(guò)這次參與，我認識到了許多以前不曾關(guān)注和了解的問(wèn)題，同時(shí)也更加深刻地認識到了作為家長(cháng)在此次行動(dòng)中的重要性。

　　這次護蕾行動(dòng)是為了普及青春期學(xué)生的性教育知識和防范犯罪而舉行的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，性問(wèn)題已經(jīng)逐漸成為青春期學(xué)生面臨的重大問(wèn)題。如果沒(méi)有正確和科學(xué)的性教育，就可能導致青春期學(xué)生的身心健康出現問(wèn)題。而對于防范犯罪方面，更是不容忽視的'問(wèn)題。通過(guò)此次護蕾行動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以普及防范犯罪知識，提高學(xué)生警惕性，還能夠讓學(xué)生們正確了解和面對性問(wèn)題。

　　第三段：參與護蕾行動(dòng)的收獲。

　　此次護蕾行動(dòng)是全員參與的，包括教師、家長(cháng)和學(xué)生。作為家長(cháng)，我通過(guò)參與此次行動(dòng)，進(jìn)一步了解了孩子們的學(xué)習生活情況和心理狀態(tài)。在此過(guò)程中，我與其他家長(cháng)和學(xué)校老師交流討論，分享經(jīng)驗互相幫助，更加明確了自己在孩子的教育中的角色和責任。同時(shí)，此次行動(dòng)還加深了我對孩子教育的理解，提高了我與孩子溝通的技能和方法。

　　第四段：作為家長(cháng)在護蕾行動(dòng)中的重要性。

　　家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。作為家長(cháng)，我們有責任和義務(wù)為孩子提供正確的教育和引導，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在此次護蕾行動(dòng)中，我們是孩子們的首席管家，積極參與護蕾行動(dòng)，與學(xué)校、老師一起幫助孩子們掌握正確的性教育知識，建立健康的性觀(guān)念。同時(shí)，在防范犯罪方面，我們也要充分發(fā)揮自己的監督作用，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中隨時(shí)幫助他們規避安全隱患，保護他們的安全。

　　第五段：結語(yǔ)。

　　護蕾行動(dòng)是一項重要的教育工作，在此次行動(dòng)中，我們認識到了家庭教育在此過(guò)程中的顯著(zhù)作用，也讓我們更加明確了自己的家庭教育理念和方向。我們將繼續關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，與學(xué)校、老師一起為孩子們提供更好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境，為孩子們的未來(lái)奠定良好的基礎。

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　　8月20日我有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名家庭教育指導培訓師王普華老師的講座，聽(tīng)完之后受益匪淺，這次講座主要內容是家園合作共育的實(shí)施策略與意外事件處理。

　　家庭是教育的第一個(gè)現場(chǎng)，在家庭中，家長(cháng)就是孩子得第一任老師，對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著(zhù)無(wú)可替代的特殊地位和重要作用，所以說(shuō)父母才是孩子最好的老師。

　　幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學(xué)到的知識，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說(shuō)家園合作是很重要的。

　　在現在社會(huì )中，出現了一些問(wèn)題，現在的家長(cháng)和之前家長(cháng)工作大有不同，現在的父母工作都很忙，基本上都是把孩子給爺爺奶奶看著(zhù)，造成了一些教育上的問(wèn)題，還有一些家長(cháng)教育觀(guān)念的偏差，以為讓孩子上幼兒園，孩子的教育問(wèn)題都應該是老師管的，沒(méi)有家長(cháng)自身的問(wèn)題，這種觀(guān)念是不對的。

　　所以在教育孩子的過(guò)程中，一定要注意家長(cháng)與教師之間的配合，要及時(shí)溝通，家長(cháng)要跟老師說(shuō)孩子在家的表現，教師也要及時(shí)與家長(cháng)溝通，并說(shuō)一些孩子在園里的表現。

　　在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中，也是有方法的，對家長(cháng)要有耐心，根據家長(cháng)對孩子期望的.不同來(lái)溝通，每一個(gè)孩子生活的家庭環(huán)境，所受的教育水平不同。

　　因此，不同的家長(cháng)會(huì )對各自的孩子有不同的期望。有的家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高;也有的家長(cháng)只要孩子平安成長(cháng)，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂，對孩子期望過(guò)低，甚至是放任不管，所以對不同的家長(cháng)要用不同的方法。

　　每個(gè)家長(cháng)的性格脾氣，職業(yè)和文化程度都是不同的，溝通起來(lái)也是有差別的，但是家長(cháng)與教師觀(guān)念都是一致的，那就是為了孩子能好好發(fā)展!

　　與家長(cháng)溝通過(guò)程中，要先對家長(cháng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)缺點(diǎn)，不要一直都說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，并與其他幼兒做對比，在與家長(cháng)反應問(wèn)題是，孩子不要在場(chǎng)，如果守著(zhù)孩子說(shuō)問(wèn)題，孩子會(huì )對這個(gè)老師有抵觸心理，會(huì )不喜歡這個(gè)老師，不來(lái)幼兒園。

　　在遇到問(wèn)題時(shí)要經(jīng)常觀(guān)察、學(xué)習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時(shí)機、地點(diǎn)、方式和內容。通過(guò)學(xué)習，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自己的不足，不斷進(jìn)取。

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　　隨著(zhù)夏季到來(lái)，為孩子尋找一段有意義的度假時(shí)間是每位家長(cháng)的任務(wù)之一。我也非常注重孩子的暑期生活，為此我在這個(gè)暑假注重了孩子的學(xué)習和鍛煉，同時(shí)也鼓勵孩子參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了一些經(jīng)驗和感悟，下面是我的體會(huì )：

　　一、有計劃地進(jìn)行假期規劃。

　　在放假前，有計劃地規劃孩子的假期安排是十分必要的。我們提前規劃了孩子的假期，根據孩子的興趣和性格特點(diǎn)，我們選擇了一些有益于身心發(fā)展的活動(dòng)。其中，我特別建議家長(cháng)可以讓孩子參加一些特別的課程，例如:英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )以及各種才藝課程，通過(guò)多樣的體驗和學(xué)習，可以讓孩子更好地發(fā)展自己的興趣和愛(ài)好。

　　二、安排適當的動(dòng)靜結合活動(dòng)。

　　暑假時(shí)間長(cháng)，在讓孩子休息的同時(shí)，也要安排適當的`動(dòng)靜結合活動(dòng)，避免讓孩子沉迷于電子產(chǎn)品。我們每天都會(huì )帶孩子外出運動(dòng)或學(xué)習，例如:騎車(chē)、游泳、爬山、動(dòng)手制作等等，不僅鍛煉了孩子的身體素質(zhì)，也讓孩子在運動(dòng)中收獲快樂(lè )和成長(cháng)。同時(shí)，我們也鼓勵孩子閱讀各種書(shū)籍，提高閱讀能力。

　　三、“場(chǎng)外”培養孩子的綜合素質(zhì)。

　　夏季是培養孩子綜合素質(zhì)和社交能力的重要時(shí)期。在此期間，我鼓勵我的孩子去參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，例如:家政服務(wù)、環(huán)保義工等等，這樣不僅能夠交到更多的朋友，也能讓孩子更好地實(shí)踐自己所學(xué)和發(fā)揮自己的特長(cháng)。

　　四、家庭教育很重要。

　　在暑期，我們也要進(jìn)行一定的家庭教育，并且家長(cháng)要細心觀(guān)察、理解和引導孩子的情感和行為。在孩子不良行為出現時(shí)，家長(cháng)要以平和的心態(tài)進(jìn)行引導和教育，幫助孩子理解并改正錯誤，同時(shí)也要關(guān)心孩子的心理健康。

　　五、加強親子關(guān)系。

　　暑期時(shí)沒(méi)有繁忙的學(xué)校作業(yè)和培訓活動(dòng)，我們可以給孩子留出更多的自由時(shí)間，與孩子多一些互動(dòng)和交流。例如:一同做飯、和孩子一起出游、一起觀(guān)影等。懷著(zhù)誠懇而開(kāi)心的心情與孩子共度時(shí)光，不僅深化親子關(guān)系，也能讓孩子更好地理解家庭的意義和重要性。

　　總之，這個(gè)暑假我們將孩子的時(shí)間分配得比較合理，不僅讓孩子度過(guò)了健康快樂(lè )的假期，也豐富了孩子的知識和經(jīng)驗。同時(shí)也讓我意識到了，在孩子的成長(cháng)道路上，家長(cháng)的陪伴和關(guān)心遠遠比成績(jì)和素質(zhì)重要。

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　　11月26日參與了張曉東培訓師講解的治理與溝通課程，令我學(xué)習到了一些新的學(xué)問(wèn)，感悟到了一些平常忽視的細節。這次培訓外表上看有點(diǎn)零散、不系統，但細想起來(lái)，所講到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們工作中的方方面面，雖然有一些問(wèn)題沒(méi)有深入的講解，但還是讓我們能夠領(lǐng)會(huì )其中一些深層次的東西。

　　這次培訓給我印象比擬深刻的有三方面的問(wèn)題，一是思想和學(xué)習的問(wèn)題，二是企業(yè)二次創(chuàng )業(yè)中可能遇到的現實(shí)問(wèn)題，三是如何做好企業(yè)的員工以及基層團隊的領(lǐng)導。

　　一個(gè)人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過(guò)什么樣的教育、培訓，進(jìn)展過(guò)怎樣的學(xué)習，打算了這個(gè)人的行為處事方式�！靶挠卸啻�，舞臺就有多大”，只要敢想敢做，就沒(méi)有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結果。授課中，張曉東教師講到：任何問(wèn)題都有三種以上的解決方法，現在解決不了的關(guān)鍵是由于我們還沒(méi)有找到適宜的方法。這種理論是我第一次聽(tīng)到，曾經(jīng)總以為許多問(wèn)題是無(wú)法解決的，現在回想起來(lái)，并非如此。許多困難在特定的時(shí)候，轉變思路就會(huì )發(fā)覺(jué)新的突破點(diǎn)。沒(méi)有人做不了的事情，關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、治理人員，個(gè)人思想很重要，自己的思想是否適應企業(yè)及部門(mén)的進(jìn)展需要，能否帶著(zhù)本部門(mén)員工順當完成領(lǐng)導交付的各項工作任務(wù)，是否能為企業(yè)的進(jìn)展獻計獻策至關(guān)重要。

　　張曉東教師講到的企業(yè)二次創(chuàng )業(yè)過(guò)程中常常遇到的問(wèn)題在我們公司也同樣存在，那么如何進(jìn)展改革、改革過(guò)程中需要留意什么就是我們在今后的`工作中要面臨的問(wèn)題了�，F在公司的治理中存在著(zhù)一些制約企業(yè)進(jìn)展的習慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)進(jìn)展有新的突破。市場(chǎng)變化莫測，只有觸角靈敏、鋒利，企業(yè)的改革順應市場(chǎng)大氣候的變化，公司才能基業(yè)長(cháng)青。各公司、各部門(mén)應以大局為重，拋開(kāi)個(gè)人或部門(mén)的小利益，保障公司、集團的整體利益。

　　自己在企業(yè)中是一個(gè)什么樣的員工？是不是最有價(jià)值的員工？自己都為企業(yè)做了什么？應當是每一個(gè)員工應當考慮的問(wèn)題。有些人終日埋怨，卻沒(méi)有想到自己為企業(yè)畢竟付出過(guò)什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過(guò)自己的努力為企業(yè)能夠制造多少利潤，才是個(gè)人價(jià)值觀(guān)的真正表達。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個(gè)領(lǐng)導呢？有一句話(huà)叫做：做事先做人。做領(lǐng)導更是如此。做人應正直，做事應公正、思路清楚，通過(guò)自己的人格魅力來(lái)影響員工。

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　　溝通無(wú)處不在，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。它是連接人與人之間的橋梁，是實(shí)現給予和接受的方式。雖然我們每個(gè)人都會(huì )不同程度地進(jìn)行著(zhù)溝通，但大多數人缺乏一種有效的溝通技巧。然而，在我個(gè)人的經(jīng)驗中，多溝通是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，并需要大量的實(shí)踐。在此分享和總結一些我的溝通心得，希望對您有所幫助。

　　第一段：基礎溝通技能。

　　基礎溝通技能包括傾聽(tīng)、提問(wèn)和表達。我們的溝通成效很大程度上取決于我們如何運用這些技能。傾聽(tīng)是一種能力，能夠幫助我們聆聽(tīng)別人的聲音，感受他們的情感，理解他們的需求和期望。提問(wèn)是溝通中最重要的部分之一，可提供提示和想法，以便更好地溝通。表達是另外一個(gè)重要的技能，它使您能夠將自己的想法和感受傳達給他人。要記住提高基礎溝通技能是溝通的關(guān)鍵。

　　第二段：建立信任。

　　信任是有助于有效溝通的基礎。沒(méi)有信任，我們的溝通將很難實(shí)現。建立信任的關(guān)鍵在于了解他人，并且這需要時(shí)間和努力。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，展示自己的興趣和關(guān)注，以及保持開(kāi)放和誠實(shí)，可以讓人們更容易地建立信任。與人溝通時(shí)，要嘗試尋找與他們的共同點(diǎn)，并學(xué)會(huì )尊重每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和感受。

　　第三段：理解重要性。

　　理解對方的溝通方式也是溝通成功的關(guān)鍵。如果您與對方的.溝通方式不同，您可能會(huì )遇到障礙和阻礙。通過(guò)觀(guān)察和了解他們的身體語(yǔ)言、聲調和表達方式等可大大提高您的理解能力。除此之外，當您遇到不同文化、不同語(yǔ)言和不同思維方式的人時(shí)，不妨多花點(diǎn)時(shí)間去了解、體驗和嘗試，以更好地理解彼此。

　　第四段：尋找解決方案。

　　在面對溝通障礙時(shí)，需要尋找解決方案。這需要雙方共同努力。嘗試理解對方的想法和感受，并提出解決問(wèn)題的建議�；〞r(shí)間聆聽(tīng)彼此，而不是僅拘泥于自己的立場(chǎng)。記住，開(kāi)放性和理解是解決問(wèn)題的前提條件。

　　第五段：練習溝通技巧。

　　最后，練習溝通技巧是成為出色溝通者的關(guān)鍵。每個(gè)人都有不足之處，通過(guò)不斷地練習和改進(jìn)，可以使我們的溝通變得更加順暢。除此之外，我們還可以多讀、多聽(tīng)、多看、多思考、多寫(xiě)作，以不斷提升自己的語(yǔ)言能力和溝通技巧。

　　結論：溝通是我們生活中最重要的工具之一。在我們的工作、學(xué)習、和日常交往中，需要不斷地運用溝通技巧。傾聽(tīng)和理解對方，給予信任、尋找解決方案和持續練習都是實(shí)現有效溝通的方法。希望每個(gè)人能夠嘗試實(shí)踐這些方法，不斷提高自己的溝通能力并改進(jìn)自己的交往方式。

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　　溝通是人與人之間溝通的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互溝通的平臺。今日，部門(mén)組織聽(tīng)了余世維《有效溝通》的視頻。下面就這次培訓談一下我的心得體會(huì )：

　　在實(shí)際生活和工作中，真正能夠把握溝通技巧的人很少，而完全能夠嫻熟運用溝通技巧的人更是少之又少。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對，信息就會(huì )被曲解，溝通就不勝利，就會(huì )起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很重要。

　　溝通的根本問(wèn)題是心態(tài)。在與他人溝通的過(guò)程中，假如處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無(wú)法進(jìn)展的。要怎么辦？以關(guān)懷為動(dòng)身點(diǎn)，留意對方的狀況與難處；留意對方的需求與不便；留意對方的苦痛與問(wèn)題。這樣以來(lái)，便給雙方溝通找到了關(guān)注的.焦點(diǎn)，溝通也能順當進(jìn)展。這需要我們有傾聽(tīng)的習慣，不要任憑打斷對方、集中精神、不要批判、站在對方立場(chǎng)、掌握心情；還需要我們有傾聽(tīng)的力量，傾聽(tīng)在前、問(wèn)題在后，能在對方的講話(huà)中捕獲到可供溝通的信息。

　　溝通的根本要求是主動(dòng)。許多時(shí)候覺(jué)得和別人無(wú)話(huà)可說(shuō)，可怕和別人溝通，尤其是和領(lǐng)導�，F在看來(lái)，我覺(jué)得可能有這樣的緣由：一方面，自己不夠積極主動(dòng)。當積極主動(dòng)去做一件事情時(shí)，心情才會(huì )被調動(dòng)起來(lái)，思維也會(huì )隨之更加活潑。另一方面，對于溝通的話(huà)題自己沒(méi)有做好預備。為什么會(huì )可怕和別人溝通？為什么溝通無(wú)效？事先對于要溝通的話(huà)題是不是已做好充分預備？對于溝通中可能發(fā)生的問(wèn)題是否考慮過(guò)？是否有隨機應變的力量？這些都影響溝通的正常進(jìn)展。

　　與人溝通的力量是要在實(shí)踐中培育的。我們在溝通中不斷遇到問(wèn)題，然后分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通力量的有效途徑。我想，溝通的藝術(shù)這門(mén)課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的力量。

　　怎樣和不同層級的人溝通都是在實(shí)踐中總結出來(lái)的閱歷。也要針對不同的人的不同特點(diǎn)實(shí)行不同的溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多專(zhuān)心，在意平常的點(diǎn)滴的溝通溝通，共同做好領(lǐng)導安排的工作。當和其他人產(chǎn)生誤會(huì )的時(shí)候，我們最需要做的是分析誤會(huì )產(chǎn)生的緣由，實(shí)行主動(dòng)的方式，準時(shí)和對方溝通，把握好最正確消退誤會(huì )時(shí)間，形成良好人際關(guān)系氣氛。

　　總之，這次培訓讓我受益匪淺，能讓我學(xué)習到更多方式方法和技巧，能讓我在以后的工作中得到進(jìn)一步的提升。

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　　第一段：引言（背景介紹）。

　　如今，高校教育已經(jīng)成為社會(huì )焦點(diǎn)。高校家長(cháng)溝通是提高學(xué)生教育質(zhì)量的重要環(huán)節。通過(guò)與高校家長(cháng)的有效溝通，可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。然而，要實(shí)現良好的家長(cháng)溝通并不容易，需要一定的技巧和經(jīng)驗。在與高校家長(cháng)進(jìn)行溝通的過(guò)程中，我積累了一些心得，希望與大家分享。

　　第二段：溝通的重要性與障礙。

　　高校家長(cháng)溝通對于學(xué)生成長(cháng)至關(guān)重要。家長(cháng)是學(xué)生最初的啟蒙老師，是學(xué)生成長(cháng)道路上的重要支持系統。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我們可以了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，從而更好地適應他們的需求。然而，家長(cháng)溝通也存在一些障礙。家長(cháng)可能對教育產(chǎn)生誤解或焦慮，他們可能要求過(guò)高或過(guò)低，以及擔心自己的孩子不能達到自己的期望。這些障礙需要我們用正確的溝通技巧去克服。

　　第三段：有效溝通的技巧。

　　高校家長(cháng)溝通需要一定的技巧，以下是幾種我總結的有效溝通技巧。首先，我們需要積極傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是溝通的基礎，它可以使家長(cháng)感受到尊重和重視，促進(jìn)雙方的信任。其次，我們需要保持積極的表達態(tài)度。在與家長(cháng)溝通時(shí)，我們應該保持鎮定和耐心，以避免情緒化的沖突。我們還要善于提問(wèn)，并為家長(cháng)提供有價(jià)值的反饋，以幫助他們更好地理解學(xué)生的`情況。最后，我們要合理利用各種溝通渠道，包括面談、電話(huà)和電子郵件等。這樣的多樣化溝通方式可以更好地適應家長(cháng)的需求，確保信息的準確和及時(shí)傳遞。

　　第四段：溝通帶來(lái)的好處。

　　高校家長(cháng)溝通的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，通過(guò)與家長(cháng)的溝通，學(xué)�？梢约皶r(shí)了解并解決學(xué)生問(wèn)題。如果發(fā)現學(xué)生存在學(xué)習困難或心理問(wèn)題，學(xué)�？梢圆扇∠鄳�的措施，幫助學(xué)生盡早走出困境。其次，溝通有助于促進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)之間的合作。良好的溝通可以使學(xué)校和家長(cháng)形成共識，合作解決學(xué)生的問(wèn)題。最后，家長(cháng)溝通有助于提高家長(cháng)對學(xué)生教育的滿(mǎn)意度。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步，家長(cháng)會(huì )對學(xué)校產(chǎn)生更多信心和支持。

　　第五段：結論。

　　高校家長(cháng)溝通是提高學(xué)生教育質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)真誠、有效的溝通，學(xué)校和家長(cháng)可以攜手共進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。雖然在溝通過(guò)程中會(huì )存在一些困難和障礙，但只要我們掌握正確的溝通技巧并用心傾聽(tīng)，這些問(wèn)題都能夠迎刃而解。相信通過(guò)我們的努力，高校家長(cháng)溝通將更加順暢，為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展提供更好的支持和幫助。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 9

　　溝通是人際交往中至關(guān)重要的一環(huán)，它是人們傳遞信息、解決問(wèn)題、增進(jìn)彼此了解的橋梁。然而，在實(shí)際生活中，我們常常面臨著(zhù)各種溝通難題。下面筆者將通過(guò)三個(gè)溝通案例，總結出一些心得體會(huì )，來(lái)提高我們的溝通能力。

　　首先，一次小組合作中的溝通問(wèn)題讓我深有體會(huì )。在這個(gè)案例中，我和同事合作完成了一個(gè)項目。在合作過(guò)程中，我們經(jīng)常面臨著(zhù)信息重復、意見(jiàn)不合等問(wèn)題。通過(guò)這次合作，我意識到在溝通中，積極的傾聽(tīng)是非常重要的。只有當我們真正傾聽(tīng)對方的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，才能準確理解對方的意思，避免信息重復。此外，我還學(xué)會(huì )了要善于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并且用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行交流，這樣可以讓對方更容易理解我們的想法。通過(guò)這次合作，我深刻認識到了溝通中的傾聽(tīng)和表達的重要性。

　　其次，一次家庭內部的溝通問(wèn)題給我留下了深刻的印象。在這個(gè)案例中，我和父母一直在為家庭的開(kāi)銷(xiāo)問(wèn)題爭吵不休。我反復解釋我的觀(guān)點(diǎn)，但父母似乎從來(lái)不理解我。在一次與朋友的交流中，我得到了一些建議。從那時(shí)起，我開(kāi)始使用“我”語(yǔ)氣來(lái)表達我的觀(guān)點(diǎn)，而不是責備或抱怨父母。當我改變了表達方式后，父母也開(kāi)始一起思考解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了在進(jìn)行爭論時(shí)，用積極、理性的方式表達自己的觀(guān)點(diǎn)是必要的。用“我”語(yǔ)氣表達可以降低沖突，并促進(jìn)有效的溝通。

　　最后，一次與同事沖突的`溝通教訓讓我深思。在這個(gè)案例中，我和同事在工作中發(fā)生了矛盾和爭吵。在沖突時(shí)，我采取了退縮的態(tài)度，沒(méi)有表達自己的不滿(mǎn)，導致問(wèn)題沒(méi)有得到解決，甚至進(jìn)一步惡化。通過(guò)這次教訓，我學(xué)到了要敢于溝通和表達。面對沖突時(shí)，我們應該勇敢地與對方交流，把自己的觀(guān)點(diǎn)和感受表達出來(lái)，而不是回避和逃避。只有通過(guò)積極的溝通，我們才能更好地解決問(wèn)題，維護良好的人際關(guān)系。

　　以上是我在溝通案例中總結出的一些心得體會(huì )。溝通不僅影響著(zhù)我們的人際關(guān)系，而且對我們的個(gè)人成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展也有著(zhù)重要的作用。因此，我們應該注重溝通技巧的培養，提高我們的溝通能力。首先，我們要注重傾聽(tīng)和表達，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行交流。其次，我們要學(xué)會(huì )積極、理性地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，用“我”語(yǔ)氣而不是指責他人。最后，我們要敢于溝通和表達，勇敢地面對沖突，解決問(wèn)題。通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累經(jīng)驗，我們的溝通能力會(huì )得到提高，我們也會(huì )在人際交往中更加得心應手。

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　　溝通是人類(lèi)社會(huì )中不可或缺的一環(huán)，然而，與人交流所帶來(lái)的沖突也是不可避免的。在這篇文章中，將會(huì )以一個(gè)真實(shí)的溝通沖突案例為例，分析其原因并總結出對于解決沖突的心得體會(huì )。

　　首先，讓我來(lái)介紹這個(gè)溝通沖突案例。我曾經(jīng)在團隊中遇到了一位同事，我們在合作中經(jīng)常發(fā)生沖突。特別是在討論重要項目時(shí)，我們總是有不同的意見(jiàn)，爭論不休，尤其是在工作壓力大的情況下。這導致項目進(jìn)度的延遲和團隊的不和諧。

　　首先，我們分析這個(gè)案例的原因。首先，溝通方式的不當是導致沖突的主要原因之一。我和我的同事都傾向于以強硬的語(yǔ)氣表達自己的觀(guān)點(diǎn)，缺乏耐心傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也缺乏溝通技巧，經(jīng)常直接表達自己的不滿(mǎn)，而不考慮對方的感受。

　　其次，個(gè)人偏見(jiàn)和團隊文化的差異也是導致沖突的原因之一。我和我的同事在背景、經(jīng)驗和價(jià)值觀(guān)上存在差異。我們對工作的期望和取向也有所不同。這些差異導致我們在交流中時(shí)常出現誤解和爭吵。

　　在這個(gè)案例中，我學(xué)到了一些解決沖突的心得體會(huì )。首先，我意識到了理解對方的重要性。盡管我和我的同事有不同的觀(guān)點(diǎn)，但只有通過(guò)理解對方的立場(chǎng)和動(dòng)機，我們才能積極尋求解決方案。在這個(gè)案例中，我意識到了我經(jīng)常忽略對方的意見(jiàn)，這是導致沖突升級的原因之一。

　　其次，我學(xué)會(huì )了換位思考。在溝通中，我開(kāi)始意識到不僅要表達自己的想法，還要設身處地地思考對方的立場(chǎng)。這可以幫助我更好地理解對方的需求和擔憂(yōu)，并找到雙贏(yíng)的解決方案。通過(guò)換位思考，我能夠減少爭吵，并與我的同事建立更好的溝通關(guān)系。

　　此外，我也學(xué)到了溝通技巧的重要性。在這個(gè)案例中，我意識到以包容和耐心的態(tài)度傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)對于解決沖突是至關(guān)重要的。我開(kāi)始通過(guò)問(wèn)問(wèn)題和積極傾聽(tīng)來(lái)表達我的關(guān)心和理解。這樣的溝通方式可以為解決沖突創(chuàng )造一個(gè)積極的氛圍。

　　最后，我學(xué)到了尋求中立的第三方的幫助。在解決這個(gè)案例的過(guò)程中，我逐漸認識到需要一個(gè)中立的`外部觀(guān)察者來(lái)幫助我們解決沖突。這樣的第三方能夠提供一個(gè)客觀(guān)的視角，并引導我們尋找共同的利益和解決方案。通過(guò)尋求外部幫助，我與我的同事最終解決了我們之間的問(wèn)題，并建立了更好的工作關(guān)系。

　　總而言之，溝通沖突是人類(lèi)社會(huì )中常見(jiàn)的問(wèn)題。通過(guò)分析一個(gè)真實(shí)的案例，我學(xué)到了理解對方、換位思考、溝通技巧和尋求中立第三方幫助等解決沖突的心得體會(huì )。這些經(jīng)驗將為我在今后的工作和生活中更好地處理和解決沖突提供指導。

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　　在我們的生活中，溝通無(wú)處不在。無(wú)論是在家里、公司、學(xué)校還是社交場(chǎng)合中，溝通都是我們交換意見(jiàn)和想法的不可或缺的方式。然而，真正有效的溝通并不是那么容易實(shí)現的。在不斷嘗試中，我漸漸領(lǐng)悟到了一些溝通的心得體會(huì )：

　　第一段：傾聽(tīng)是理解的開(kāi)始。

　　在溝通的過(guò)程中，傾聽(tīng)對于理解對方的觀(guān)點(diǎn)和感受至關(guān)重要。而傾聽(tīng)并不僅僅是聽(tīng)到對方的言辭，更重要的是去理解他們的意圖和情感。我們需要集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)取對方說(shuō)話(huà)的內容，并且給予明確的反饋，以確保我們理解了他們的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們也能夠更好地和對方建立起信任和共鳴的關(guān)系。

　　第二段：溝通需要尊重對方的觀(guān)點(diǎn)和感受。

　　溝通并不意味著(zhù)我們必須在一切問(wèn)題上達成一致。相反，溝通是一種相互理解和尊重的過(guò)程。我們應該尊重對方的觀(guān)點(diǎn)和感受，即使我們不同意他們的想法。在表達我們自己的立場(chǎng)時(shí)，我們也要用尊重的方式來(lái)傳達，以確保我們不會(huì )傷害彼此的感情。

　　第三段：溝通需要清晰明了的表達。

　　成功的溝通需要清晰、明了的表達。我們應該使用簡(jiǎn)潔、直接而不冗長(cháng)的語(yǔ)言來(lái)表達我們的觀(guān)點(diǎn)和建議。此外，我們還可以使用比喻、情境和實(shí)例來(lái)讓我們的意思更加清晰明了，讓對方更好的理解我們的想法。

　　第四段：溝通需要多樣化的交流方式。

　　溝通的方式有很多，我們可以通過(guò)口頭溝通、書(shū)面溝通、非口頭語(yǔ)言（如肢體語(yǔ)言和面部表情）等多種方式來(lái)與他人交流。為了達到溝通的目的.，我們需要選擇合適的方式來(lái)表達我們的意見(jiàn)和想法。對于某些話(huà)題或情境，非口頭語(yǔ)言可能更加適合，因此我們也應該學(xué)會(huì )使用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)豐富我們的溝通。

　　第五段：溝通需要注意細節。

　　最后，溝通還需要注意許多細節。例如，我們應該避免使用過(guò)于刻薄或冒犯性的表達方式，而是使用更加禮貌和友好的語(yǔ)言。此外，我們還應該確保我們的表情、動(dòng)作和聲音與我們傳達的意思相一致。這樣可以幫助我們與對方建立起更加良好的聯(lián)系和理解。

　　總結：

　　溝通是一項非常關(guān)鍵的技能，可以改善我們的人際關(guān)系，幫助我們更好地融入社交環(huán)境，并促進(jìn)我們在工作和學(xué)習中的表現。有效的溝通需要我們保持開(kāi)放和耐心的態(tài)度，并努力理解對方的觀(guān)點(diǎn)。我們還可以通過(guò)傾聽(tīng)、尊重、清晰明了的表達、多樣化的交流方式和注意細節來(lái)提高溝通的效率和成功率。通過(guò)這些心得體會(huì )，我相信我們可以在日常生活中更好地發(fā)揮溝通的優(yōu)勢，讓我們的關(guān)系更加和諧和愉快。

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　　溝通是人與人之間交流的重要方式，在日常生活中我們都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行溝通。溝通的目的是為了傳達信息、表達想法、交流情感等。然而，好的溝通不僅僅是簡(jiǎn)單地傳達信息，更重要的是建立良好的人際關(guān)系。在平時(shí)的溝通過(guò)程中，我遇到了一些有趣的案例，讓我對溝通的重要性有了更加深刻的認識。

　　首先，我要講述的是一次與同事之間的溝通案例。以前在工作中，我和同事之間的溝通經(jīng)常出現問(wèn)題。有一次，我準備給同事們發(fā)郵件，讓大家商量一起解決一個(gè)項目中的困難。然而，由于在郵件中表達不夠清晰，同事們對我的要求產(chǎn)生了誤解，導致無(wú)法推進(jìn)工作進(jìn)程。這次經(jīng)歷讓我深刻意識到，溝通中的清晰和明確是非常關(guān)鍵的。從那之后，我開(kāi)始更加注重在溝通中表達清晰，確保大家都能夠明白我的意思。

　　另外，我還遇到了一次與家人之間的溝通案例。有一次，我和父母發(fā)生了爭吵。在情緒激動(dòng)的時(shí)候，我們說(shuō)的話(huà)都不太理智。這之后，我反思了許多次這次爭吵的原因，認識到在溝通中要保持冷靜和理性非常重要。只有當我們冷靜下來(lái)，才能夠更好地表達自己的想法，聽(tīng)取對方的觀(guān)點(diǎn)。這次溝通問(wèn)題的經(jīng)歷讓我意識到，溝通不僅要注重內容，也要注重情緒的控制。

　　除了這些個(gè)人經(jīng)歷，我也參與過(guò)一些團隊合作的.溝通案例。在工作中，我和團隊成員之間要頻繁進(jìn)行溝通，確保工作能夠順利進(jìn)行。在一個(gè)項目中，我們遇到了一個(gè)難題，大家的意見(jiàn)不一致，無(wú)法取得進(jìn)展。后來(lái)，我意識到我們的溝通方式有問(wèn)題，大家都只是以自己的觀(guān)點(diǎn)為中心，缺乏互相傾聽(tīng)和理解。于是，我們決定每個(gè)人都有機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)，其他人需要耐心傾聽(tīng)并尊重對方的意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，我們最終解決了團隊之間的分歧，順利完成了項目。

　　總結來(lái)說(shuō)，通過(guò)以上的溝通案例，我得出了一些心得體會(huì )。首先，溝通中的清晰和明確非常關(guān)鍵，只有大家都能明白對方的意思，才能達成共識。其次，溝通中要保持冷靜和理性，只有這樣才能更好地傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)并表達自己。最后，團隊合作中的溝通必須建立在互相尊重和理解的基礎上，只有這樣才能夠解決團隊中的分歧。

　　在生活和工作中，良好的溝通是非常重要的。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能更好地合作和相互理解。通過(guò)這些溝通案例，我深刻意識到了溝通的重要性，更加努力地提升自己的溝通能力。我相信，只要我們不斷學(xué)習和實(shí)踐，我們的溝通能力一定會(huì )不斷提高，為我們的生活和工作帶來(lái)更多的成功和快樂(lè )。

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　　近年來(lái)，我一直擔任著(zhù)一名家校溝通的橋梁角色。作為學(xué)校的輔導員，我致力于搭建起家庭與學(xué)校之間的穩定溝通渠道，以便更好地促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。這次經(jīng)歷帶給我許多寶貴的啟示。

　　家校溝通的重要性不言而喻。學(xué)校教育和家庭教育在孩子的成長(cháng)過(guò)程中相輔相成。家校之間的緊密合作不僅能提高教育質(zhì)量，還能幫助孩子們更好地適應學(xué)校生活，提升他們的綜合素質(zhì)。然而，在實(shí)踐中，家校溝通也面臨著(zhù)一系列挑戰。溝通不暢、理解分歧等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，這使得家校關(guān)系變得緊張。

　　我通過(guò)一次家長(cháng)會(huì )議，向家長(cháng)們詳細介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、教育方法以及孩子們在學(xué)校中的表現。會(huì )議過(guò)程中，我積極回答家長(cháng)們的提問(wèn)，并主動(dòng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這次會(huì )議使得家長(cháng)們更加了解學(xué)校教育，同時(shí)也為我提供了深入了解家長(cháng)需求和期望的機會(huì )。

　　在這次經(jīng)歷中，我意識到建立良好的家校關(guān)系需要雙方的共同努力。作為學(xué)校，我們需要向家長(cháng)們傳遞正確的教育信息，同時(shí)也需要尊重和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。對于家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，也需要積極參與到孩子的教育中來(lái)，理解學(xué)校的教育理念，與學(xué)校共同配合，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　這次家校溝通的經(jīng)歷讓我深刻地認識到，作為教育工作者，我們需要時(shí)刻關(guān)注家長(cháng)和學(xué)校的動(dòng)態(tài)，靈活調整策略，以實(shí)現更有效的合作。同時(shí)，我也明白了在教育孩子的過(guò)程中，家庭和學(xué)校需要相互尊重、理解和支持，共同為孩子的成長(cháng)保駕護航。

　　總結起來(lái)，這次經(jīng)歷給我帶來(lái)了很多收獲。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，為家校溝通貢獻自己的力量，共同為孩子們的成長(cháng)營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我將始終堅持以孩子的成長(cháng)為中心，尊重和理解每一個(gè)家庭的教育觀(guān)念，努力尋找學(xué)校和家庭之間的平衡點(diǎn)，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)既有挑戰又有支持的成長(cháng)環(huán)境。

　　同時(shí)，我也將以此次經(jīng)歷為鏡，不斷反思和總結自己的工作，努力提升自己的.專(zhuān)業(yè)素養，以便更好地為孩子們服務(wù)。我深信，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地適應這個(gè)快速變化的時(shí)代，為孩子們的成長(cháng)提供更有力的支持。

　　總之，這次家校溝通的經(jīng)歷讓我深刻地認識到，家校合作對于孩子的成長(cháng)具有重要意義。在未來(lái)，我將繼續以開(kāi)放的心態(tài)、積極的態(tài)度，與家長(cháng)們攜手合作，共同為孩子們的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

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　　在公司廣泛開(kāi)展的“爭做優(yōu)秀部（室）主任”的活動(dòng)中，我仔細觀(guān)看了余世維博士的《有效溝通》學(xué)習光盤(pán)，傾聽(tīng)了余博士關(guān)于溝通藝術(shù)的精彩詮釋。有效溝通治理藝術(shù)為我們公司治理工供應了一個(gè)學(xué)習提升的時(shí)機，這將對以后治理工作有很大的啟迪與幫忙。

　　正如余博士所講的，21世紀是一個(gè)布滿(mǎn)劇烈競爭的世紀，作為一名勝利的治理者，不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的力量，還要與客戶(hù)、同事、合作伙伴和供給商建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)勝利的重要環(huán)節。我們公司目前處在進(jìn)展的關(guān)鍵階段，如何正的確施公司的進(jìn)展戰略，抓住千載難逢的進(jìn)展機遇，這就要求我們這些治理人員，切實(shí)提高自身素養，利用一切可以學(xué)習的時(shí)機，豐富提升自己的溝通藝術(shù)水平，制造性的完成公司交給的各項工作，有力推動(dòng)公司的各項事業(yè)順當進(jìn)展。

　　溝通的根本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們治理者要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能動(dòng)身，加強與員工的'溝通。溝通的根本原理是關(guān)懷，這要求我們要時(shí)刻關(guān)系員工的成長(cháng)，鼓舞員工把實(shí)現自身價(jià)值與為公司制造價(jià)值相結合，在努力工作的工程中實(shí)現個(gè)人進(jìn)展與公司壯大的雙贏(yíng)。溝通的根本要求是主動(dòng)，這要求我們治理者要主動(dòng)的和員工進(jìn)展溝通，當員工消失困難要主動(dòng)支援和主動(dòng)反應，使整個(gè)溝通治理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進(jìn)展溝通時(shí)要注意溝通的方法，考慮溝通對象的態(tài)度、學(xué)問(wèn)、社會(huì )文化背景，正確使用溝通的藝術(shù)，排解各種障礙。溝通還要留意上下左右溝通的問(wèn)題，與別人溝通的時(shí)候，應當是多聽(tīng)少講，至少是聽(tīng)在前面講在后面，要把握傾聽(tīng)的技巧。

　　余世維博士首先敘述了溝通的目的，一是溝通是為了掌握成員的行為，看看員工是否根據你的意思去做，假如不經(jīng)過(guò)溝通是不會(huì )知道的。二是鼓勵員工，改善績(jì)效。三是表達情感，共享挫折與滿(mǎn)意。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平常的工作中，加強與員工的溝通，切實(shí)指引員工的行為，是有利于公司的進(jìn)展，不斷鼓勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與勝利的喜悅，把握我們的工作持續、良性的進(jìn)展方向。

　　我們的企業(yè)是從煤礦做起的，進(jìn)展到以煤炭為主業(yè)、跨行業(yè)多業(yè)并舉的集團公司，這既是一個(gè)機遇，又是一個(gè)挑戰。原有的治理方法、觀(guān)念遠遠不能滿(mǎn)意蓬勃進(jìn)展的需求。這就要求我們治理者，以企業(yè)進(jìn)展為己任，不斷的學(xué)習討論，把所學(xué)的溝通藝術(shù)與實(shí)際的治理工作相結合，在實(shí)踐中進(jìn)展汲取、提升、創(chuàng )新，適應企業(yè)進(jìn)展對治理水平日益提高的這種需求。

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　　正念溝通是一種倡導全面關(guān)注當下的溝通方式，通過(guò)積極傾聽(tīng)和表達來(lái)提高彼此理解和共鳴。在實(shí)踐中，正念溝通不僅能夠增進(jìn)人際關(guān)系，還能夠修復破裂的關(guān)系。以下是我親身經(jīng)歷的一則正念溝通案例，通過(guò)對這次溝通的反思，我有了許多值得深思的體會(huì )。

　　這是一次關(guān)于工作的溝通，當時(shí)我和我的同事小王因為工作分配的問(wèn)題意見(jiàn)不合，雙方情緒都變得比較激動(dòng)。當雙方都處于爭論狀態(tài)之時(shí)，我突然想起了正念溝通的理念，迅速冷靜下來(lái)，并提議了一種更加平和的對話(huà)方式。

　　首先，我告訴小王我很重視他的觀(guān)點(diǎn)，并打開(kāi)心扉主動(dòng)傾聽(tīng)他的意見(jiàn)。我專(zhuān)注地觀(guān)察著(zhù)他的表情、語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，努力理解他的觀(guān)點(diǎn)。我發(fā)現他的意見(jiàn)確實(shí)有一些值得尊重和參考的地方，于是我表達了我的認可。

　　然后，我開(kāi)始講述我的`觀(guān)點(diǎn)。在表達中，我引入了正念的理念，從而使自己在講述的時(shí)候更加冷靜和理智。我盡量做到坦誠而有分寸地表達自己的看法，避免情緒化的言辭，充分考慮到小王的感受。同時(shí)，我還注意到我自身的情緒變化，隨時(shí)調整自己的狀態(tài)，以保持良好的溝通氛圍。

　　接著(zhù)，我與小王進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通交流。通過(guò)打開(kāi)自己的心扉并耐心傾聽(tīng)，我能夠更好地了解他的需求和想法，并且也更容易引導他理解我的觀(guān)點(diǎn)。這種開(kāi)放和包容的態(tài)度讓我們之間的緊張局勢逐漸緩解，關(guān)系逐漸友好起來(lái)。

　　最后，我們決定共同尋求一個(gè)雙方都能接受的方案。我們積極地探討了各種解決辦法，并在建設性的對話(huà)中逐步溝通到了共識。最終，我們達成了一項互利共贏(yíng)的工作分配方案，為解決我們之間的爭論創(chuàng )造了一個(gè)和諧的局勢。

　　通過(guò)這次正念溝通的實(shí)踐，我深刻認識到了溝通中的關(guān)鍵在于聆聽(tīng)和表達。積極傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)能夠使我們更加理解對方，從而尋找到共同的語(yǔ)言和目標。而在表達時(shí)，我們要注意自己的語(yǔ)氣和態(tài)度，避免過(guò)度情緒化的言語(yǔ)和激動(dòng)的舉止。只有通過(guò)自己的平和理智，才能引導對方也保持冷靜，打開(kāi)自己的心扉。

　　此外，在溝通中保持開(kāi)放和包容的態(tài)度也是至關(guān)重要的。只有充分尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，才能建立起一種平等的溝通關(guān)系。通過(guò)自己積極的參與和傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解對方的需求，并為達到共同目標而努力。

　　總之，正念溝通是一種有助于提高人際關(guān)系和解決矛盾的有效方式。在工作和日常生活中，我們都應該保持平和的心態(tài)，從客觀(guān)、理性的角度去對待問(wèn)題，并且時(shí)刻關(guān)注當下的溝通過(guò)程。通過(guò)傾聽(tīng)和表達，我們能夠建立起更深入的聯(lián)系，發(fā)現更多的共同點(diǎn)，并共同尋求解決方案。只有用心去溝通，我們才能真正親近他人，實(shí)現和諧共處的社會(huì )環(huán)境。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 16

　　高校家校溝通是指學(xué)校與家庭之間有效的信息交流與合作。在當今社會(huì )，高校家校溝通已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)家校溝通，學(xué)�？梢愿�好地了解學(xué)生家庭的背景和需求，家長(cháng)可以更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和具體執行情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際運行中，高校家校溝通案例無(wú)疑是十分重要的，下面我將分享一個(gè)我所參與的高校家校溝通案例，以及我從中得到的心得體會(huì )。

　　首先，我要介紹一下我參與的高校家校溝通案例。那是在我大學(xué)期間，我所在的學(xué)校組織了一次家長(cháng)會(huì )。我作為學(xué)生志愿者參與其中，負責協(xié)助學(xué)校老師進(jìn)行家長(cháng)與教師之間的溝通。這次家長(cháng)會(huì )的主題是討論學(xué)校課程設置與學(xué)生的發(fā)展需求。會(huì )上，學(xué)校介紹了學(xué)�，F行的課程設置，并請家長(cháng)提出他們對于課程設置的意見(jiàn)和建議。

　　在這次家庭教育溝通會(huì )上，我深刻體會(huì )到了高校家校溝通的重要性。家長(cháng)們通過(guò)這次機會(huì )，了解到了學(xué)校的教育目標和課程設置。同時(shí)，他們也主動(dòng)分享了自己的意見(jiàn)和建議，提出了他們對于課程設置的期望。學(xué)校的老師也對家長(cháng)們的意見(jiàn)進(jìn)行了認真的傾聽(tīng)，并承諾會(huì )認真考慮和改進(jìn)相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這次溝通，學(xué)校和家長(cháng)之間建立了良好的互信關(guān)系，增進(jìn)了雙方的了解與合作。

　　此次家庭教育溝通會(huì )給我留下了深刻的印象。我從中認識到高校家校溝通對于學(xué)校教育發(fā)展的重要性。家校之間的合作是學(xué)生綜合素質(zhì)培養的重要保障。只有學(xué)校與家庭之間真正實(shí)現有效的溝通，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高教育質(zhì)量。此次會(huì )議讓我明白，學(xué)校和家庭應該形成一種合力，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　在這次案例中，我也學(xué)到了一些高校家校溝通的具體方法。首先，溝通要坦誠而真實(shí)。家長(cháng)和學(xué)校的老師應該真正傾聽(tīng)對方的意見(jiàn)和建議，并且要勇于表達自己的需求和期望。其次，溝通應該注重共商決策。家校合作不是一方主導，而是雙方共同商討出最佳方案。最后，溝通要注重及時(shí)性和長(cháng)期性。高校家校溝通不是一次性的，而是日常的`、持續的。

　　通過(guò)這次案例，我也認識到高校家校溝通還存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)校在家庭教育溝通上存在不足，有的學(xué)校僅僅只是召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )就完成了家校溝通的任務(wù)。其次，家庭教育溝通的信息傳遞還不夠及時(shí)和全面，有些重要信息可能無(wú)法傳達到家長(cháng)手中。這些問(wèn)題需要學(xué)校和家長(cháng)共同去解決和改進(jìn)。

　　綜上所述，高校家校溝通是教育發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)家校溝通，學(xué)校和家長(cháng)可以更好地了解對方的需求和期望，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此次我參與的家庭教育溝通案例給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了一些方法和存在的問(wèn)題。我相信，在今后的高校家校溝通過(guò)程中，學(xué)校和家長(cháng)會(huì )更加重視溝通的重要性，共同努力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更好的環(huán)境和機會(huì )。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 17

　　我們都知道幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合，需要家長(cháng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

　　孩子們從剛入園時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(cháng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的`集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級里規則意識強、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現有幾個(gè)小朋友需要在行為習慣方面提高。

　　這幾個(gè)小朋友有共同的問(wèn)題：規則意識差、注意力不集中、不會(huì )傾聽(tīng)、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長(cháng)，主動(dòng)跟家長(cháng)約談。約談時(shí)先請家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)孩子在家里的表現，以及他們發(fā)現的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。我們老師也說(shuō)一說(shuō)孩子在幼兒園的表現、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對問(wèn)題給家長(cháng)提出建議和方法。

　　通過(guò)談話(huà)溝通，發(fā)現這幾位家長(cháng)對孩子在幼兒園的表現很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(cháng)也意識到孩子的問(wèn)題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話(huà)，使老師和家長(cháng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(cháng)能更加有針對性的教育孩子。 家校溝通的心得體會(huì )4每天班里的每個(gè)孩子都在上演著(zhù)形形色色的事情，而有些事情會(huì )涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，在學(xué)生，老師和家長(cháng)中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感覺(jué)自己的一些溝通語(yǔ)言有時(shí)有些直接，但幸好自己的真誠總能打動(dòng)了對方。

　　近來(lái)班上的r同學(xué)和我說(shuō)，他不喜歡某個(gè)老師，說(shuō)那個(gè)老師的話(huà)讓他覺(jué)得不開(kāi)心。當時(shí)，我并沒(méi)放心上，因為有時(shí)這個(gè)孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時(shí)也確實(shí)有些偏激。但是后來(lái)他的媽媽找到我聊起來(lái)，當時(shí)當著(zhù)孩子的面提到這件事，而且也能感覺(jué)出他在某個(gè)方面不贊成那個(gè)老師的說(shuō)法。我立刻覺(jué)得孩子媽媽以前說(shuō)孩子習慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責任。就這件事來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)總不能當著(zhù)孩子的面說(shuō)老師做的不對的地方吧，因為這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得媽媽都說(shuō)了老師不對，那我下次還違紀的時(shí)候老師再說(shuō)我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當時(shí)我想了想，沒(méi)多說(shuō)什么，和她保證會(huì )和老師溝通。后來(lái)我和那個(gè)老師溝通了，而也又在一個(gè)合適的機會(huì )和她說(shuō)了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長(cháng)都挺滿(mǎn)意，并向我表示感謝。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 18

　　班主任，一直以來(lái)被認為是個(gè)辛苦的差事。這個(gè)在學(xué)校里最小的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網(wǎng)”——領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關(guān)系要數和家長(cháng)的關(guān)系啦，是戰友還是對手?總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷徨。董大方老師的報告就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我的心田，綻放了溫馨的花朵。通過(guò)學(xué)習，我懂得了家校合作的重要性和溝通的方法。

　　首先，家長(cháng)和老師是親密的同志。我們有著(zhù)一個(gè)共同的目標，那就是——為了孩子的成長(cháng)�；�于這一點(diǎn)，我們就應該是平等的、和諧的。我們應該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子發(fā)展的角度上，解決問(wèn)題，實(shí)現合作共贏(yíng)。老師不能高高在上，把家長(cháng)看做是被教導者，家長(cháng)也不能把老師看做是服務(wù)員而氣指頤使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長(cháng)的溝通要有誠意。誠意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對學(xué)生真正關(guān)心，特別是當今社會(huì )的留守學(xué)生較多，父母難得回來(lái)一次，那么教師與家長(cháng)的溝通要更詳盡地了解學(xué)生的特長(cháng)、興趣和愛(ài)好。比如說(shuō)，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長(cháng)時(shí)間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長(cháng)等等。你了解的信息對加深了解學(xué)生是有一定幫助的，同時(shí)也表示出你對孩子有真正的興趣。用我們的真誠贏(yíng)得家長(cháng)的真誠，從而得到家長(cháng)的支持，為孩子的學(xué)習創(chuàng )造溫馨的`環(huán)境。

　　再次，教師要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系。在教學(xué)工作中，教師要根據學(xué)生的情況主動(dòng)熱情地與家長(cháng)交流，在心理上雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長(cháng)的有效合作。例如:我通過(guò)家訪(fǎng)；電話(huà)聯(lián)系；校訊通短信交流；召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；接送學(xué)生時(shí)等方式拉近家長(cháng)與老師的距離，密切聯(lián)系家長(cháng)，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的王凱鈺，馮祥龍

　　等同學(xué)，主動(dòng)學(xué)習意識差，在家拒絕寫(xiě)作業(yè)。我建議家長(cháng)不要以訓斥、命令的口氣讓孩子去做，而應更加重視興趣的培養，讓他們能夠自覺(jué)地去做。好孩子是夸出來(lái)的，我們不要吝惜我們對孩子的表?yè)P，試著(zhù)轉換一下方式。一段時(shí)間后，這兩個(gè)孩子有了很大轉變，考試成績(jì)由原來(lái)的D級上升到C級。

　　最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言逆耳。老師千萬(wàn)不要把家訪(fǎng)變成了告狀會(huì )，而要站在孩子的角度上思考問(wèn)題，站在家長(cháng)的角度上交流問(wèn)題。因為用適合對方的方式解決問(wèn)題，對方才更易于接受。讓家長(cháng)相信你是為孩子好，是本著(zhù)解決問(wèn)題的態(tài)度交流的，而不是單純的膏狀。同時(shí)，也為孩子營(yíng)造了一個(gè)和諧安全的家庭環(huán)境。孩子只有在心理安全的基礎上才能更好地改變自己、提升自己。

　　總之，教育離不開(kāi)學(xué)校，教育更離不開(kāi)家庭。只有家長(cháng)和教師通力合作，才能為孩子搭建一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。

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　　家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，家庭教育直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。作為父母，我們應該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)，對于家庭教育也要有自己的心得和體會(huì )。下面將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我在家庭教育中的一些心得與體會(huì )。

　　二、尊重與理解的重要性。

　　在家庭教育中，最重要的是要與孩子建立良好的關(guān)系，這需要我們給予孩子充分的尊重與理解。孩子的成長(cháng)過(guò)程中充滿(mǎn)了探索和嘗試，我們不能把他們束縛在我們的'期望和要求中。相反，我們應該關(guān)注孩子的興趣和特長(cháng)，鼓勵他們追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，理解他們的情感和需求。只有建立起互相尊重和理解的信任基礎，我們才能更好地引導孩子，幫助他們成長(cháng)。

　　三、溝通與交流的藝術(shù)。

　　溝通與交流是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。家長(cháng)要善于與孩子進(jìn)行有效的溝通，了解他們的內心世界。我們可以通過(guò)真誠地傾聽(tīng)孩子的心聲和關(guān)注他們的需求，來(lái)了解他們的想法和困惑。同時(shí)，我們也要通過(guò)積極鼓勵、表?yè)P和認可，來(lái)增強孩子的自信心和自尊心。在溝通過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì )與孩子共同解決問(wèn)題，培養他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)良好的溝通與交流，我們才能幫助孩子充分展現自己的潛力。

　　四、示范與引導的實(shí)踐。

　　家庭教育的最重要的一點(diǎn)是要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣。孩子們從小就會(huì )模仿父母的行為和態(tài)度，所以我們必須要有良好的品德和道德操守。我們要盡量避免在孩子面前大聲吵架、宣泄負面情緒，而要保持平靜和理智的態(tài)度。同時(shí)，我們還要積極參與孩子的學(xué)習和生活，與他們一起玩耍和學(xué)習，讓他們明白我們關(guān)心和支持他們的成長(cháng)。通過(guò)示范和引導，我們能夠更好地引導孩子做出正確的選擇和行為。

　　五、寬容與包容的智慧。

　　在家庭教育中，寬容與包容是非常重要的。孩子們在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )犯錯和犯錯，我們要學(xué)會(huì )寬容他們的過(guò)失和錯誤。我們要用理智和智慧來(lái)對待孩子的過(guò)失，以幫助他們改正和提升。同時(shí)，我們還要用包容的態(tài)度來(lái)接納孩子的不同特點(diǎn)和個(gè)性，并鼓勵他們積極發(fā)展自己的潛力和才能。在家庭教育中，寬容和包容能夠創(chuàng )造一個(gè)和諧的成長(cháng)環(huán)境，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持。

　　六、結語(yǔ)。

　　家庭教育是一個(gè)長(cháng)期而持久的過(guò)程，其中需要父母付出大量的心血和努力。通過(guò)我自己的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到家庭教育的重要性。我相信只要我們能夠時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)需求，尊重和理解他們，善于溝通和交流，以身作則，寬容和包容他們的不足，我們一定能夠幫助他們茁壯成長(cháng)，成為有擔當、有責任心的人才。讓我們一起努力，為家庭教育貢獻出一份力量。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 20

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是大學(xué)生群體的擴大和多樣化，校園中的矛盾與沖突也變得日益復雜化。作為一名大學(xué)生，我深刻體會(huì )到了校園矛盾的存在，并積極參與其中，努力尋求解決方案。以下是我在解決校園矛盾中的心得和體會(huì )。

　　首先，了解矛盾的本質(zhì)與原因是解決矛盾的第一步。矛盾來(lái)源于人的思想、情感和利益等方面的差異。在校園中，這種差異經(jīng)常導致沖突的產(chǎn)生。例如，課程安排不當可能導致學(xué)生的時(shí)間沖突，教師和學(xué)生之間的期望不一致可能導致溝通障礙等等。因此，我們應該仔細分析和了解矛盾的本質(zhì)與原因，而不僅僅是關(guān)注表面的沖突和矛盾。

　　其次，主動(dòng)溝通是矛盾化解的關(guān)鍵。溝通是解決任何矛盾的基礎。在校園中，我發(fā)現很多沖突和矛盾的根源都可以追溯到信息不暢、溝通不暢等問(wèn)題。因此，我們應該積極主動(dòng)地與相關(guān)方進(jìn)行溝通，理解對方的觀(guān)點(diǎn)和需求。通過(guò)坦誠的對話(huà)，我們可以減少誤解，增進(jìn)理解，達成共識，并最終解決矛盾。

　　第三，傾聽(tīng)與尊重是有效溝通的關(guān)鍵。解決校園矛盾不僅僅是向對方傳遞自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，更重要的是傾聽(tīng)對方的'聲音和想法。只有真正傾聽(tīng)和尊重對方，我們才能理解對方的需求和意愿，才能更好地解決矛盾。在我參與解決校園矛盾的過(guò)程中，我發(fā)現當我們對對方持有謙虛的態(tài)度，認真聆聽(tīng)對方的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，矛盾往往可以通過(guò)雙方的共同努力來(lái)解決。

　　第四，尋求妥協(xié)與折衷是解決矛盾的重要策略。在解決矛盾時(shí)，雙方通常都有不同的需求和利益，很難完全達到雙方的期望。因此，為了解決矛盾，我們需要尋找折衷的方法，找到對雙方都有利的解決方案。這需要雙方都具備靈活的思維和謙虛的態(tài)度，愿意做出妥協(xié)和讓步。在我參與解決矛盾的過(guò)程中，我發(fā)現通過(guò)雙方共同核心利益的發(fā)掘和整合改善了解決矛盾的過(guò)程，并達到了較好的解決效果。

　　最后，培養團隊合作和解決問(wèn)題的能力是校園矛盾化解的重要方面。校園矛盾往往是在群體中發(fā)生的，解決矛盾也需要團隊的力量。在校園中，我們經(jīng)常需要與他人合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人協(xié)作，我們可以集思廣益，獲得更多的解決方案，提高解決問(wèn)題的能力。因此，培養團隊合作和解決問(wèn)題的能力是校園矛盾化解的重要方面。

　　總的來(lái)說(shuō)，校園矛盾是大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一部分，但解決矛盾不僅是為了解決當下的問(wèn)題，更是為了培養我們的溝通、合作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)了解矛盾的本質(zhì)和原因，主動(dòng)溝通，傾聽(tīng)與尊重對方的意見(jiàn)，尋求妥協(xié)與折衷，以及培養團隊合作和解決問(wèn)題的能力，我們可以更好地解決校園矛盾，建立和諧的校園環(huán)境。作為一名大學(xué)生，我將繼續努力，積極參與矛盾的化解，為創(chuàng )造更美好的校園環(huán)境貢獻自己的力量。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 21

　　第一段：引言。

　　正念溝通是一種有效的溝通方式，它強調關(guān)注當下、接納他人和全身心投入溝通。作為一種人際交往技巧，正念溝通能夠幫助人們建立更加良好的人際關(guān)系，并促進(jìn)理解和共情。在日常生活中，我們經(jīng)常遇到各種溝通困難，而正念溝通的應用可以幫助我們解決這些問(wèn)題。在本文中，將通過(guò)一些具體案例來(lái)分享我對正念溝通的體會(huì )和心得。

　　第二段：案例分析。

　　在日常生活中，有時(shí)候我們難免會(huì )遇到與他人產(chǎn)生摩擦和沖突的情況。在我以往的交往中，我常常會(huì )對他人的言行感到不滿(mǎn)或者憤怒，而這種情緒往往會(huì )導致我與對方產(chǎn)生矛盾甚至爭吵。一次，我遇到了一位同事，在工作中他的態(tài)度和行為經(jīng)常讓我感到不舒服。起初，我采用傳統的溝通方式和他表達了我的不滿(mǎn)，但是結果卻沒(méi)有解決問(wèn)題，反而加劇了矛盾。后來(lái)，我學(xué)習了正念溝通，嘗試用心去理解和傾聽(tīng)對方的感受和需求。通過(guò)與他的交流，我逐漸發(fā)現他之所以表現冷淡和不友善，是因為工作壓力和私人生活上的困難。于是，我用理解和支持的態(tài)度與他進(jìn)行溝通，最終我們得以相互個(gè)別化地表達自己的需求和感受，找到了解決問(wèn)題的方法。

　　第三段：正念溝通的價(jià)值。

　　正念溝通的核心理念是關(guān)注當下，即將全部的思維和情緒集中在當前的交流中。通過(guò)集中注意力和全身心地投入溝通，我們能夠更好地理解對方的真實(shí)意圖，并且提供更貼心的回應。正念溝通強調低調、傾聽(tīng)和接納，它不以傳統的“贏(yíng)者為王”的溝通方式為目標，而是追求合作、理解和共贏(yíng)。正念溝通能夠幫助我們更加敏銳地察覺(jué)對方的情緒和需求，進(jìn)而根據對方的`感受作出相應的回應。這種溝通方式能夠有效地解決沖突和摩擦，促進(jìn)相互理解和和諧。

　　第四段：正念溝通的應用。

　　正念溝通不僅是人際交往中解決沖突的工具，也是提升自我認知和情商的一種方法。在實(shí)際應用中，正念溝通需要我們實(shí)實(shí)在在地投入其中，并主動(dòng)地去感受對方的情緒和需求。通過(guò)培養自我覺(jué)察和接納的能力，我們能夠避免一些不必要的爭吵和誤解，我們也能夠更好地理解自己和他人。正念溝通在家庭、職場(chǎng)和其他社交場(chǎng)合中都有著(zhù)廣泛的應用，它能夠幫助我們改善人際關(guān)系，提升溝通有效性。

　　第五段：結語(yǔ)。

　　正念溝通是一種有益且有效的溝通方式，它能夠幫助我們建立更好的人際關(guān)系，解決沖突和提升溝通效果。在實(shí)踐中，正念溝通需要我們投入時(shí)間和精力去學(xué)習和理解，但它帶來(lái)的收獲是非�？捎^(guān)的。通過(guò)正念溝通，我們能夠更好地理解自己和他人，更好地表達自己的需求和感受。學(xué)習和應用正念溝通，將使我們的人際交往更加愉快和順暢，也讓我們與他人之間更加互相關(guān)心和支持。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 22

　　大膽溝通是人際交往中非常重要的一環(huán)，它能夠促進(jìn)我與他人的溝通，增進(jìn)我們之間的了解與信任。然而，在平時(shí)的生活中，許多人常常因為害怕沖突、害怕被拒絕而不敢表達自己的真實(shí)想法與感受。為了提高自己的大膽溝通能力，我參加了一次活動(dòng)，下面我將結合這次經(jīng)歷，分享我對大膽溝通的體會(huì )。

　　第一段：活動(dòng)背景與準備。

　　這次活動(dòng)是由我們學(xué)校的社團組織策劃的，旨在幫助學(xué)生提高溝通能力。為了參加這次活動(dòng)，我首先要做的是做好準備。我花了一些時(shí)間去閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和資料，了解了大膽溝通的定義、技巧和重要性。我還主動(dòng)與一些在溝通方面經(jīng)驗較為豐富的同學(xué)進(jìn)行交流，在他們的指導下，我對大膽溝通有了更深入的了解。

　　第二段：出發(fā)前的緊張。

　　到了活動(dòng)的那一天，我禁不住有些緊張。畢竟，這是我第一次主動(dòng)參加這樣的'活動(dòng)。我擔心自己無(wú)法像書(shū)本上那樣行事，擔心自己會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻躊躇不前。但我仍然鼓起勇氣，告訴自己要積極參與，勇敢嘗試，不要害怕犯錯。

　　第三段：活動(dòng)過(guò)程中的挑戰。

　　在活動(dòng)的第一階段，我們被要求分組進(jìn)行一個(gè)小組任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要我們進(jìn)行一個(gè)虛擬場(chǎng)景的角色扮演，以促進(jìn)團隊合作和溝通技巧的運用。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現自己很難主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)。我害怕自己的想法會(huì )被他人嘲笑或被認為是錯誤的。然而，我意識到如果我不敢表達自己的想法，那么我永遠無(wú)法與他人深入交流和發(fā)展友誼。

　　第四段：跨出第一步的鼓勵。

　　因此，我鼓起勇氣跨出了第一步。我仔細思考了虛擬場(chǎng)景的情境，準備了一個(gè)獨特的角色設定，并在小組會(huì )議上毫不猶豫地向大家介紹了自己的想法。雖然一開(kāi)始我感到有些緊張，但我發(fā)現其他成員對我的意見(jiàn)表示了贊賞。他們認為我的角色設定能夠為整個(gè)小組的工作提供更多的創(chuàng )意和想法。這讓我意識到，大膽溝通不僅能夠鍛煉自己的溝通能力，也能夠為團隊帶來(lái)更多的價(jià)值。

　　第五段：大膽溝通的收獲與成長(cháng)。

　　通過(guò)參加這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的大膽溝通能力，也認識到了大膽溝通帶來(lái)的收獲和成長(cháng)。大膽溝通讓我能夠更好地表達自己，增加自信心，改善人際關(guān)系。我意識到，只有大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，才能與他人建立更深入的聯(lián)系，才能更好地解決問(wèn)題和解決困難。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現自己的進(jìn)步，并決心在以后的生活中繼續努力，不斷提高自己的大膽溝通能力。

　　總結：大膽溝通對于個(gè)人的成長(cháng)和人際關(guān)系的建立至關(guān)重要。通過(guò)這次參加活動(dòng)的經(jīng)歷，我深刻領(lǐng)悟到了大膽溝通的重要性。我通過(guò)跨出第一步，勇敢表達自己的想法和意見(jiàn)，收獲了更好的人際關(guān)系和對自己的成長(cháng)。我將把這種精神放在工作和生活中，并不斷提高自己的大膽溝通能力，為自己和他人創(chuàng )造更美好的未來(lái)。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 23

　　溝通是人與人之間交流思想和情感的重要方式，但在交流的過(guò)程中往往存在著(zhù)一些盲點(diǎn)，會(huì )導致信息傳達不清晰，溝通雙方無(wú)法準確理解對方的意圖和需求。本文將通過(guò)分析一個(gè)溝通案例，探討溝通盲點(diǎn)的原因，以及如何避免這些盲點(diǎn)，使溝通更加高效。

　　首先，讓我們來(lái)看一個(gè)典型的溝通盲點(diǎn)案例。我曾經(jīng)在一次團隊合作中遇到過(guò)這樣的情況：我作為團隊負責人，需要向團隊成員轉達一個(gè)緊急任務(wù)的安排。我認為這個(gè)任務(wù)非常重要，所以用到了很多強調的詞語(yǔ)和語(yǔ)氣。然而，結果卻出人意料地糟糕。成員們不但對任務(wù)的緊迫性沒(méi)有意識到，還對我的態(tài)度產(chǎn)生了反感。我意識到這是一個(gè)溝通盲點(diǎn)，我們在交流中發(fā)生了嚴重的誤解和偏差。

　　接下來(lái)，我們來(lái)分析一下造成這個(gè)溝通盲點(diǎn)的原因。首先，我們無(wú)法忽視語(yǔ)言和表達方式帶來(lái)的影響。在我轉達任務(wù)時(shí)，用詞過(guò)于強硬，給人一種命令的感覺(jué)，容易引起對方的抵觸心理。其次，雙方對任務(wù)的理解存在偏差。我在強調任務(wù)的重要性時(shí)，沒(méi)有詳細說(shuō)明任務(wù)的背景和目的，導致成員們無(wú)法正確理解和接受任務(wù)。此外，溝通雙方之間的認知差異也是導致溝通盲點(diǎn)的原因之一。我的表達方式可能符合我自己的認知和價(jià)值觀(guān)，但并不一定符合成員們的想法和習慣。

　　那么，如何避免這些溝通盲點(diǎn)，使溝通更加高效呢？首先，我們需要關(guān)注自身的語(yǔ)言和表達方式。在溝通中，我們應該選擇恰當的詞語(yǔ)和語(yǔ)氣，以準確表達自己的意圖，避免過(guò)于強硬或模棱兩可。其次，在轉達任務(wù)時(shí)，我們應該清晰地闡明任務(wù)的背景和目的，提供足夠的信息和上下文，以便對方全面理解任務(wù)內容。此外，我們還需要注意溝通雙方的.認知差異。在交流中，我們應該尊重對方的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，站在對方的角度思考問(wèn)題，以達到更好的溝通效果。

　　通過(guò)分析上述案例，我們深刻認識到溝通盲點(diǎn)的危害和原因，并提出了相關(guān)的對策。實(shí)際上，溝通盲點(diǎn)在我們日常生活和工作中時(shí)常發(fā)生，給我們的交流帶來(lái)了很多困擾和挑戰。因此，我們應該時(shí)刻提醒自己，在溝通中注意言辭和表達方式，盡量避免使用過(guò)激或模糊的詞語(yǔ)，確保信息傳遞的清晰和準確。同時(shí)，我們還應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和理解對方的觀(guān)點(diǎn)和想法，以更好地把握溝通的核心。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，我們才能漸漸擺脫溝通盲點(diǎn)的困擾，使我們的溝通更加高效和有效。

　　綜上所述，溝通盲點(diǎn)是我們在交流中常常遭遇的問(wèn)題，容易導致信息傳達不清晰，產(chǎn)生誤解和偏差。通過(guò)分析溝通案例，我們可以了解溝通盲點(diǎn)的原因，并提出相關(guān)對策。實(shí)際上，避免溝通盲點(diǎn)需要我們在日常生活中不斷提醒和實(shí)踐，以期不斷提升自己的溝通能力。只有這樣，我們才能在與他人交流中達到更好的溝通效果，更好地發(fā)展自己的個(gè)人和團隊。

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　　教學(xué)過(guò)程當中，常常會(huì )有同事抱怨不喜歡和家長(cháng)溝通，確實(shí)因為家長(cháng)的組成非常復雜，修養程度又良莠不齊，所以萬(wàn)一溝通不好，就會(huì )費力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主任，我們也都清楚，如果我們跟家長(cháng)溝通好了，那么在我們今后的教學(xué)工作中，勢必會(huì )事半功倍。如何跟家長(cháng)之間進(jìn)行一個(gè)有效的溝通呢？在這里我有一點(diǎn)自己的小經(jīng)驗分享一下。

　　首先我認為在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )是很有必要的。為什么要定在一個(gè)月之后呢？因為這個(gè)時(shí)候基本每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、生活，包括性格以及各個(gè)方面基本都有所了解。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，就可以和家長(cháng)建立個(gè)共同話(huà)題，引起家長(cháng)溝通的欲望，然后更深入地了解學(xué)生的基本情況。

　　另外就是通過(guò)參會(huì )情況，我們也可以確定每個(gè)學(xué)生背后的家長(cháng)對自己孩子學(xué)習的關(guān)心程度。因為中學(xué)的家長(cháng)會(huì )是很難開(kāi)齊的，尤其是農村中學(xué)的家長(cháng)會(huì )。缺席的家長(cháng)可能是異地工作，也可能是對學(xué)生的學(xué)習重視程度不夠，覺(jué)得沒(méi)有必要。而參會(huì )的家長(cháng)能夠在百忙之中來(lái)參加學(xué)生的家長(cháng)會(huì )基本可以確定他們對孩子的學(xué)習還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會(huì )的家長(cháng)，把我們本學(xué)期的教師任課情況，教學(xué)計劃，教學(xué)思想傳遞給家長(cháng)，還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會(huì )上說(shuō)一下，常見(jiàn)的就是學(xué)生犯錯了，老師和家長(cháng)如何溝通；當學(xué)校主流思想和家長(cháng)思想發(fā)生分歧的時(shí)候，彼此如何換位思考等等；目的就是拉近家長(cháng)和老師的距離。

　　會(huì )議的主題就是在今后的工作開(kāi)展中希望得到家長(cháng)的支持，以及相互的理解，還有就是彼此的共同目標。

　　家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，建議簡(jiǎn)短，首先做到為家長(cháng)著(zhù)想，畢竟有些家長(cháng)來(lái)參加家長(cháng)會(huì )也是百忙之中過(guò)來(lái)的，我們首先做到帶著(zhù)一顆誠心去理解，為我們接下來(lái)的溝通做好鋪墊。另外就是此次會(huì )議無(wú)論學(xué)生在學(xué)校里表現怎么樣，盡量就是不當面批評，先報喜。

　　會(huì )議結束，老師也不必急于離開(kāi)教室，方便有的家長(cháng)還想單獨和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的工作，那么我們就要在此刻給予家長(cháng)足夠的耐心、給予學(xué)生足夠的愛(ài)。甚至于這個(gè)會(huì )議也并非真正意義上的會(huì )議，就是老師走下講臺，和家長(cháng)面對面的一次聊天。

　　現在通過(guò)一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，我們基本上可以把家長(cháng)的基本情況以及對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度做到心中有數了。針對不同的家長(cháng)，我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式，我認為我們都要做到一下幾個(gè)方面：

　　1、不當面揭短。就是不要在溝通的時(shí)候一上來(lái)就是給家長(cháng)打報告，說(shuō)學(xué)生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長(cháng)溝通學(xué)生其他問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)才能更容易接受。有句老俗語(yǔ)說(shuō)：烏鴉還覺(jué)得自己的孩子是白的呢，刺猬還覺(jué)得自己的`孩子是光滑的呢。無(wú)論任何一對父母，包括我們自己在內，也很難接受有人一上來(lái)就說(shuō)我們的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見(jiàn)溺愛(ài)孩子的家長(cháng)，如果我們直接這么來(lái)，即便當時(shí)他們接受了，也被強制的配合了，但是其實(shí)心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的種子。因為時(shí)間久了家長(cháng)就會(huì )覺(jué)得老師就只看到了他們孩子的缺點(diǎn)，甚至會(huì )懷疑老師在針對他們家孩子。在后邊的工作中就是出現消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學(xué)生的問(wèn)題的時(shí)候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問(wèn)題拋給家長(cháng)，讓家長(cháng)覺(jué)得我們是真心實(shí)意的為孩子著(zhù)想的，這樣我們的溝通才能更加有效。

　　2、不要正面剛。我們在和家長(cháng)溝通問(wèn)題的時(shí)候，盡量不要發(fā)生正面沖突�；蛘呔筒唤o他們跟你剛的機會(huì )。我在教學(xué)中也遇到過(guò)兩件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時(shí)候，有一位家長(cháng)因為疫情上網(wǎng)課管不住學(xué)生玩手機就比較煩躁，無(wú)處發(fā)泄的時(shí)候就在班級群里發(fā)了一些比較過(guò)激的言論，遇到這種情況，其實(shí)我的好多同事都是看見(jiàn)了就當沒(méi)看見(jiàn)，對于這種“無(wú)理取鬧”的家長(cháng)就懶得搭理他們。我當時(shí)看到之后，就心里琢磨了大概10分鐘，然后就在群里非常不客氣地回復了他，給了他一個(gè)難堪，并且一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側面告訴其他家長(cháng)，我們的班級群用來(lái)學(xué)習的，里面有很多學(xué)生，不管咱們家長(cháng)心里什么想法，不要在群里宣傳負面情緒，有任何問(wèn)題我們可以電話(huà)溝通。第二就是不給他再回過(guò)頭剛我的機會(huì )。之后我又電話(huà)了這位家長(cháng)，電話(huà)的時(shí)候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后，我們的班級群里就沒(méi)有家長(cháng)再在群里當鍵盤(pán)俠了，有問(wèn)題都是電話(huà)溝通。

　　還有就是今年也遇到了一個(gè)脾氣比較暴躁的家長(cháng)，對于這樣的家長(cháng)我一般的做法就是用學(xué)生來(lái)管家長(cháng)，就不去直接面對家長(cháng)。效果還不錯。

　　3、無(wú)事不擾。農村有很多留守學(xué)生，家長(cháng)也都疲于生計，其實(shí)也是非常不容易的。一般沒(méi)有特別嚴重的問(wèn)題，最好是不要去打擾家長(cháng)，相互的理解和尊重才會(huì )讓溝通更順暢。家長(cháng)在學(xué)生的學(xué)習生涯中永遠都只是輔助，請家長(cháng)也好，反思也好都不是解決問(wèn)題的根本辦法，甚至還會(huì )適得其反增加家校矛盾。

　　4、克服埋怨情緒。教學(xué)工作中，尤其是疫情期間，有時(shí)候會(huì )遇到有些家長(cháng)打電話(huà)給老師：某某某，在家不寫(xiě)作業(yè)，不上網(wǎng)課，管不住了等等。有的老師可能會(huì )覺(jué)得煩：自己的孩子在家里自己都管不住，老師能有什么辦法。其實(shí)從另外一個(gè)角度，家長(cháng)能把電話(huà)打給老師說(shuō)明也是對老師的一種信任。老師接過(guò)電話(huà)對學(xué)生進(jìn)行一些開(kāi)導，學(xué)生也會(huì )更加敬重老師，家長(cháng)也會(huì )更加感激老師，那么這樣老師和家長(cháng)之間的溝通就會(huì )更進(jìn)一步。

　　老師是鏈接家校關(guān)系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進(jìn)今后的教學(xué)工作，也能讓家長(cháng)重新認識家長(cháng)和老師之間的關(guān)系，緩解當下的家校矛盾。以上僅是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望和大家共同學(xué)習，相互切磋。

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　　溝通是人與人之間溝通的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互溝通的平臺。今日，部門(mén)組織聽(tīng)了余世維《有效溝通》的視頻。下面就這次培訓談一下我的心得體會(huì )：

　　在實(shí)際生活和工作中，真正能夠把握溝通技巧的人很少，而完全能夠嫻熟運用溝通技巧的人更是少之又少。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對，信息就會(huì )被曲解，溝通就不勝利，就會(huì )起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很重要。

　　溝通的根本問(wèn)題是心態(tài)。在與他人溝通的過(guò)程中，假如處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無(wú)法進(jìn)展的。要怎么辦？以關(guān)懷為動(dòng)身點(diǎn)，留意對方的狀況與難處；留意對方的需求與不便；留意對方的苦痛與問(wèn)題。這樣以來(lái)，便給雙方溝通找到了關(guān)注的焦點(diǎn)，溝通也能順當進(jìn)展。這需要我們有傾聽(tīng)的習慣，不要任憑打斷對方、集中精神、不要批判、站在對方立場(chǎng)、掌握心情；還需要我們有傾聽(tīng)的力量，傾聽(tīng)在前、問(wèn)題在后，能在對方的講話(huà)中捕獲到可供溝通的信息。

　　溝通的根本要求是主動(dòng)。許多時(shí)候覺(jué)得和別人無(wú)話(huà)可說(shuō)，可怕和別人溝通，尤其是和領(lǐng)導�，F在看來(lái)，我覺(jué)得可能有這樣的緣由：一方面，自己不夠積極主動(dòng)。當積極主動(dòng)去做一件事情時(shí)，心情才會(huì )被調動(dòng)起來(lái)，思維也會(huì )隨之更加活潑。另一方面，對于溝通的話(huà)題自己沒(méi)有做好預備。為什么會(huì )可怕和別人溝通？為什么溝通無(wú)效？事先對于要溝通的話(huà)題是不是已做好充分預備？對于溝通中可能發(fā)生的問(wèn)題是否考慮過(guò)？是否有隨機應變的力量？這些都影響溝通的正常進(jìn)展。

　　與人溝通的力量是要在實(shí)踐中培育的。我們在溝通中不斷遇到問(wèn)題，然后分析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通力量的有效途徑。我想，溝通的藝術(shù)這門(mén)課程起到的作用是把溝通作為一項重要的'事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的力量。

　　怎樣和不同層級的人溝通都是在實(shí)踐中總結出來(lái)的閱歷。也要針對不同的人的不同特點(diǎn)實(shí)行不同的溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多專(zhuān)心，在意平常的點(diǎn)滴的溝通溝通，共同做好領(lǐng)導安排的工作。當和其他人產(chǎn)生誤會(huì )的時(shí)候，我們最需要做的是分析誤會(huì )產(chǎn)生的緣由，實(shí)行主動(dòng)的方式，準時(shí)和對方溝通，把握好最正確消退誤會(huì )時(shí)間，形成良好人際關(guān)系氣氛。

　　總之，這次培訓讓我受益匪淺，能讓我學(xué)習到更多方式方法和技巧，能讓我在以后的工作中得到進(jìn)一步的提升。

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　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！卑褜W(xué)校教育延伸到家庭、社會(huì )中才能收到事半功倍的教育效果，特別是學(xué)校與家庭的溝通合作。家校溝通即家長(cháng)與學(xué)校之間的交流與聯(lián)系，通過(guò)這些形式讓家長(cháng)與學(xué)校共同分擔教育學(xué)生，乃至管理學(xué)校的責任，使家長(cháng)成為學(xué)校教育的重要因素。構建以“服務(wù)”為特點(diǎn)的家校合作模式，提高家長(cháng)參與的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。接下來(lái)，談?wù)劶倚�溝通促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一些策略。

　　1 借助隱形溝通

　　溝通是一門(mén)藝術(shù)，對于教師而言要講究一定的方式方法和語(yǔ)言藝術(shù)，懂得溝通的技巧是做好班級工作的重要途徑，也是教師應具備的素質(zhì)。

　　教師與家長(cháng)的溝通藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長(cháng)建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關(guān)系，這首先取決于教師的態(tài)度與行為，當家長(cháng)感覺(jué)到教師發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心其孩子，工作盡心盡職，就會(huì )對教師產(chǎn)生信任，并由衷尊重教師，家長(cháng)與教師的關(guān)系會(huì )向朋友般融洽，那么溝通也會(huì )變得更容易、愉快。某學(xué)生來(lái)自單親家庭，由于父母離異對該生的成長(cháng)造成負面影響，固執、偏激、缺乏集體意識在他身上都顯露出來(lái)。針對這種情況，教師主動(dòng)找學(xué)生、家長(cháng)談心，讓學(xué)生明白很多大人的事自己是無(wú)能為力的，敢于面對現實(shí)，無(wú)需刻意規避或忌諱什么，調整良好的心態(tài)，積極主動(dòng)地融入到班集體當中，在這過(guò)程中，教師隨時(shí)與其家長(cháng)保持聯(lián)系，提醒家長(cháng)好好督促其學(xué)習，照顧好其生活，盡可能抽出時(shí)間多陪陪孩子，從多方面關(guān)心孩子的成長(cháng)，讓他不會(huì )感到孤獨和受冷落。這個(gè)事例說(shuō)明，老師應主動(dòng)與家長(cháng)、學(xué)生交流談心，讓他們改變久已形成的思想，消除老師、家長(cháng)、學(xué)生之間的隔閡，從而建立起一種互信，這樣更大大地方便班主任今后工作的開(kāi)展。

　　2 關(guān)注家長(cháng)的心理

　�。�1）平等溝通。

　　與家長(cháng)溝通是雙方面的事情，如果任何一方積極主動(dòng)；而另一方消極應對，那么溝通也是不會(huì )成功的，要重視溝通的時(shí)間及地點(diǎn)。溝通前教師要向學(xué)生了解家中情況，或先征求家長(cháng)的意見(jiàn)，以便決定是否進(jìn)行溝通。對于有進(jìn)步的學(xué)生，教師可公開(kāi)表?yè)P，這對學(xué)生和家長(cháng)都是一種鼓勵；對于暫時(shí)落后的學(xué)生，為照顧學(xué)生及家長(cháng)的感受，最好采取電話(huà)或個(gè)別溝通的方式。在教育過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題需要改正，那就是我們教師應當要放下“架子”。面對家長(cháng)，我們應當少一些責備，多一些溝通；少一些吩咐，多一些建議。把學(xué)生家長(cháng)當成朋友，和他們共同探討對其孩子的教育，在單獨的環(huán)境中，用商量的口吻提出教育措施，體現教師對家長(cháng)的尊重。

　�。�2）換位思考。

　　在與家長(cháng)溝通時(shí)，常會(huì )遇到難以達成共識的局面，這就要求教師要有換位思考的思維方式。從自己是孩子父母的角度去思考，去體會(huì )家長(cháng)的需求，這樣便會(huì )理解家長(cháng)，處理問(wèn)題的態(tài)度和說(shuō)話(huà)的方法也會(huì )不一樣。教師在溝通時(shí)要注意語(yǔ)言婉轉，既要讓家長(cháng)了解孩子的不足，又要讓家長(cháng)冷靜的看待孩子的`問(wèn)題，使溝通達到高效。從家長(cháng)的角度出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題，把自己與家長(cháng)放在平等的位置上，耐心、細致地進(jìn)行溝通，不歧視他們及時(shí)了解他們的內心感受，真正實(shí)現和諧的溝通與交流使之利于學(xué)校的長(cháng)遠教育發(fā)展。

　�。�3）形式各樣。

　　家校溝通的方法多種多樣，除家長(cháng)訪(fǎng)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、建立家校聯(lián)系本、成立家校溝通委員會(huì )等常用方法，還可從以下方法入手。

　�、倮�用家長(cháng)學(xué)校。

　　學(xué)生的家長(cháng)大多沒(méi)有接受過(guò)教育學(xué)和心理學(xué)知識，教師可以利用家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展“以家為本”即家校合作以家庭為中心，形式和層次依據每個(gè)家庭的特性和需要而定，面向家庭教育的學(xué)習活動(dòng)等，做有關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)題講座。通過(guò)一系列活動(dòng)既讓家長(cháng)掌握一些正確的可操作性強的教育方式，又讓家長(cháng)了解教師的責任感，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作。

　�、谧⒅鼐W(wǎng)絡(luò )溝通。

　　利用現代通訊工具進(jìn)行家校溝通合作是一條有利途徑。利用“校訊通”平臺進(jìn)行短信交流，建立教師個(gè)人博客或班級據點(diǎn)或班級QQ群等現代化的交流通訊手段來(lái)進(jìn)行溝通，并在這一過(guò)程中善于轉變角色，不再是班主任而是家長(cháng)、孩子的知心朋友或長(cháng)輩，與他們平等交流。這既保護了未成年人的個(gè)人隱私問(wèn)題又很好地與學(xué)生進(jìn)行了溝通，并及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)幫孩子解除這方面的煩惱，增長(cháng)他們的知識，使他們能快樂(lè )健康地成長(cháng)起來(lái)，將心思更多地放在學(xué)習上，從而塑造自己的完美人格。

　�、坶_(kāi)展豐富活動(dòng)。

　　要提高溝通的效果，就要盡可能讓家長(cháng)了解并參與到活動(dòng)中。例如：邀請家長(cháng)走進(jìn)校園參加“家長(cháng)開(kāi)放周”，深入課堂給教師、班級提出改進(jìn)意見(jiàn)；邀請家長(cháng)給校園之星頒獎，激發(fā)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感，參加中隊活動(dòng)；組織班級親子活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)介紹育兒心得等等。在活動(dòng)中，讓家長(cháng)感受孩子的成長(cháng)，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )教育孩子，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )互相學(xué)習、互相教育，從而達到共同提高。

　�、茏哌M(jìn)學(xué)生家庭。

　　家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達成共識，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵，對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪(fǎng)的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(cháng)談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習、社會(huì )交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內容，發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)，依據不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(cháng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。

　　在學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，家校溝通合作已成為教育的重要環(huán)節，成功的溝通能調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性。以學(xué)生為主體，家庭和學(xué)校共同努力，形成一種協(xié)調、同步、互補的關(guān)系，用家庭教育的優(yōu)勢來(lái)彌補學(xué)校教育的不足，讓學(xué)校教育指導家庭教育，最終使雙方優(yōu)勢的相互利用和相互補充。教育現象是千差萬(wàn)別的，對于出現的具體問(wèn)題具體分析、具體對待，尋找最佳的方式方法來(lái)解決家校溝通方面的各種問(wèn)題，使兩者和諧統一，使家庭和學(xué)校、家長(cháng)和老師形成堅強有力的統一體，共同促進(jìn)學(xué)生的完美和諧發(fā)展，實(shí)現教育效果的最優(yōu)化。

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　　一、溝通需要充分準備

　　掌握學(xué)生具體情況是溝通的前提。比如課下低頭撅嘴，或看著(zhù)窗外發(fā)呆等，也許學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作不覺(jué)得奇怪，但只要多觀(guān)察幾個(gè)細節，對于學(xué)生的無(wú)意識行為就有了疑問(wèn)。面對學(xué)生一系列的舉動(dòng)，老師要善于觀(guān)察、靜心分析，與家長(cháng)溝通，會(huì )有充足的實(shí)例，這是保證溝通順暢進(jìn)行并切實(shí)解決學(xué)生存在問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　溝通需要一個(gè)平和的氛圍。家長(cháng)愛(ài)子心切，教師盼其成才，兩者出發(fā)點(diǎn)都是對的。例如，某同學(xué)來(lái)校時(shí)在校服上涂鴉，并剪了極其流行的鱷魚(yú)發(fā)型，家長(cháng)認為這是學(xué)生的自利，彰顯個(gè)性，與社會(huì )接軌，而老師認為個(gè)性應由內而外散發(fā)，并非表現在衣著(zhù)或發(fā)型上。在涂鴉校服穿不穿，鱷魚(yú)發(fā)型留不留的問(wèn)題上家長(cháng)的看法與教師的想法發(fā)生了分歧，一個(gè)“不”或“絕對不行”是無(wú)法解決問(wèn)題的，此時(shí)，需要彼此靜下心來(lái)，從大局著(zhù)眼，從長(cháng)遠考慮，和平討論，理智分析，在這里，和平的氛圍就顯得尤為重要，它是理智溝通的前提。

　　溝通需要掌握技巧。一個(gè)班級有幾十位家長(cháng)，家長(cháng)們的脾性不同，看待問(wèn)題的角度不同，接人待物的形式也不一樣，如有的家長(cháng)只在乎學(xué)生的成績(jì)，其他的一概無(wú)所謂，對此，教師在肯定學(xué)生優(yōu)秀成績(jì)的同時(shí)委婉地告訴家長(cháng)，積極地勞動(dòng)有利于身體健康，健康的身體有利于學(xué)生更好地學(xué)習，優(yōu)異的成績(jì)是為了更好地生存，人際關(guān)系中就有生存之道。如面對不善于言語(yǔ)表達的家長(cháng)，教師可以制作一張卡片，用信的形式完成彼此的溝通。溝通只有一個(gè)目的，就是一切為了孩子，但通往溝通目的的道路是多樣的，教師要有針對性，更要學(xué)會(huì )變通。

　　二、溝通需要形式多樣

　　隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，溝通已經(jīng)不再是面對面的交流了，教師所采用的方法很多，如家庭訪(fǎng)問(wèn)、電話(huà)交流等，教師可以根據實(shí)際情況采用各種形式，比如家長(cháng)遠在異鄉工作，面談不大可能，可以通過(guò)短信告知學(xué)生在校的具體表現，可以借助電話(huà)和家長(cháng)溝通，如實(shí)地反映孩子的.學(xué)習情況，也能感受家長(cháng)對孩子的期望之情。多樣的溝通形式會(huì )引起家長(cháng)的交流欲望，當然最好的莫過(guò)于家訪(fǎng)，面談可以交流得更直接、更明確、更有效。教師與家長(cháng)的溝通成功與否，與其說(shuō)在于交流溝通的內容，不如說(shuō)在于交流溝通的方式，找對方式會(huì )有效地促進(jìn)溝通。

　　三、溝通重在及時(shí)解決問(wèn)題

　　溝通是一門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)的學(xué)問(wèn)，它依賴(lài)于教師與家長(cháng)都能抓住對方的注意力和正確地理解所接收到的信息，但學(xué)生在外的情緒或活動(dòng)會(huì )影響課堂效率或作業(yè)質(zhì)量，唯有溝通能查到真相，才能從根本上解決問(wèn)題。如教師通過(guò)溝通得知某生天天上網(wǎng)玩游戲，而且不聽(tīng)父母勸阻，此時(shí)教師就可以和學(xué)生達成一致――上網(wǎng)可以，30分鐘為限，但得弄清利弊，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，得保證高效的課堂及高質(zhì)量作業(yè)，當然這需要父母一起監督�？梢哉f(shuō)，學(xué)生出現問(wèn)題，家長(cháng)教師及時(shí)溝通，重在解決，幫助學(xué)生走出困境。

　　溝通不能只停留于表面，不能只走形式，溝通需要腳踏實(shí)地，需要耐心執著(zhù)，需要坦誠熱情，溝通是教師的責任，是師德的體現，溝通有助于學(xué)生擺脫困境，有助于學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，溝通是一座橋，一端連著(zhù)家庭，一端連著(zhù)學(xué)校，合理有效、真實(shí)正確的溝通凝聚著(zhù)家庭的期盼和學(xué)校的追求，因此要重視家長(cháng)與教師之間的溝通。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 28

　　我們都知道幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合，需要家長(cháng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

　　孩子們從剛入園時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(cháng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級里規則意識強、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現有幾個(gè)小朋友需要在行為習慣方面提高。

　　這幾個(gè)小朋友有共同的問(wèn)題：規則意識差、注意力不集中、不會(huì )傾聽(tīng)、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長(cháng)，主動(dòng)跟家長(cháng)約談。約談時(shí)先請家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)孩子在家里的表現，以及他們發(fā)現的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。我們老師也說(shuō)一說(shuō)孩子在幼兒園的表現、孩子的.閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對問(wèn)題給家長(cháng)提出建議和方法。

　　通過(guò)談話(huà)溝通，發(fā)現這幾位家長(cháng)對孩子在幼兒園的表現很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(cháng)也意識到孩子的問(wèn)題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話(huà)，使老師和家長(cháng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(cháng)能更加有針對性的教育孩子。 家校溝通的心得體會(huì )4每天班里的每個(gè)孩子都在上演著(zhù)形形色色的事情，而有些事情會(huì )涉及到各科老師，甚至涉及到一些家庭。班主任則是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，在學(xué)生，老師和家長(cháng)中間起交流溝通的作用。我做班主任也快三年，但總感覺(jué)自己的一些溝通語(yǔ)言有時(shí)有些直接，但幸好自己的真誠總能打動(dòng)了對方。

　　近來(lái)班上的r同學(xué)和我說(shuō)，他不喜歡某個(gè)老師，說(shuō)那個(gè)老師的話(huà)讓他覺(jué)得不開(kāi)心。當時(shí)，我并沒(méi)放心上，因為有時(shí)這個(gè)孩子的一些做法不合適，老師肯定免不了批評，而他的想法有時(shí)也確實(shí)有些偏激。但是后來(lái)他的媽媽找到我聊起來(lái)，當時(shí)當著(zhù)孩子的面提到這件事，而且也能感覺(jué)出他在某個(gè)方面不贊成那個(gè)老師的說(shuō)法。我立刻覺(jué)得孩子媽媽以前說(shuō)孩子習慣不好，是爺爺奶奶慣的，但作為母親，她也有一定的責任。就這件事來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)總不能當著(zhù)孩子的面說(shuō)老師做的不對的地方吧，因為這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得媽媽都說(shuō)了老師不對，那我下次還違紀的時(shí)候老師再說(shuō)我我就和他“講道理”。雖然很想反駁，但當時(shí)我想了想，沒(méi)多說(shuō)什么，和她保證會(huì )和老師溝通。后來(lái)我和那個(gè)老師溝通了，而也又在一個(gè)合適的機會(huì )和她說(shuō)了她做的不合適的地方。最后，事情很好的解決了，老師和家長(cháng)都挺滿(mǎn)意，并向我表示感謝。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 29

　　在孩子們成長(cháng)的環(huán)境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運用有效的溝通方式與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，是幼兒教師的重要職責之一。在《專(zhuān)業(yè)標準》所列舉的幼兒教師必備的“專(zhuān)業(yè)能力”中明確提出“與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”的基本要求，對于大部分的新老師來(lái)說(shuō)本身經(jīng)驗不足大部分都是理論化的知識，實(shí)際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過(guò)翻閱書(shū)籍，這本書(shū)的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用家長(cháng)資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當與家長(cháng)的觀(guān)念、傲法出現沖突時(shí)，教師有何應對的措施與技巧?”。

　　由XXX、XXX主編的《家園相同實(shí)用技巧》這本書(shū)中這是一本結合實(shí)際案例分析、支招可操作性強引人反思切實(shí)有利于做好家園工作的書(shū)籍。幼兒園教師要同時(shí)面對幼兒和家長(cháng)兩個(gè)群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取家長(cháng)的支持，實(shí)現教師與家長(cháng)之間的“育兒共同體”，共同促進(jìn)孩子全面、健康開(kāi)展。在我們的實(shí)際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進(jìn)，幼兒教育的`程度和質(zhì)量也將受到嚴重影響。本著(zhù)可讀、實(shí)用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書(shū)通過(guò)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，剖析教育的真諦，體現教師與家長(cháng)之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書(shū)共各位五個(gè)部分，看完第一部分《締結紐帶》，主如果從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系，我們教師作為幼教專(zhuān)業(yè)職員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據孩子的年齡特性與開(kāi)展需要，采取形式多樣的活動(dòng)，運用多種相同方式，促使家長(cháng)介入到幼兒園的各項活動(dòng)中，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育看法。書(shū)中講到“家長(cháng)會(huì )”是集結家園共育的力量，那么我們就要根據各年齡段孩子的不同，家長(cháng)的需求不同，家長(cháng)會(huì )中的內容和重點(diǎn)也要有所側重，小班側重于保育工作;中班家長(cháng)最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動(dòng)安排，如何展現我們的日常教育講授工作，如何將孩子們的進(jìn)步呈現給家長(cháng)則是內容重點(diǎn);大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，如何引導家長(cháng)們更好的進(jìn)行幼小銜接工作是大班工作重點(diǎn)。我們要合時(shí)地調整家園聯(lián)系的內容，以便家長(cháng)了解并配合我們的工作。

　　以后第一輯又從“家長(cháng)委員會(huì )”、“家長(cháng)介入”、“家長(cháng)資源”、“家長(cháng)學(xué)�！�、“開(kāi)展檔案”等方面一一分析了這些內容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育戰略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內容生動(dòng),便于理解掌握�！伴喿x指引”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫(huà)面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發(fā)，并結合理論,從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行分析,周密到位;而“教育戰略”會(huì )告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng )有助于幼兒身心開(kāi)展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思�？傊�，對幼兒的開(kāi)展而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專(zhuān)業(yè)教育機構的幼兒園,有責任和義務(wù)自動(dòng)地開(kāi)展家園相同工作，這本書(shū)正是一個(gè)幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的家園相同工作感悟和經(jīng)驗分享，讓我更加有興趣耐煩研讀，為家園合作的開(kāi)展添磚加瓦。

　　只有家庭和幼兒園同心協(xié)力，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。

　　8月20日我有幸聆聽(tīng)了有名家庭教育指導培訓師XXX老師的講座，聽(tīng)完以后受益匪淺，這次講座主要內容是家園合作共育的實(shí)施戰略與不測事件處理。

　　家庭是教育的第一個(gè)現場(chǎng)，在家庭中，家長(cháng)就是孩子得第一任老師，對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著(zhù)無(wú)可替代的特殊地位和重要作用，所以說(shuō)父母才是孩子最好的老師。

　　幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學(xué)到的知識，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說(shuō)家園合作是很緊張的。

　　家校溝通的心得體會(huì ) 30

　　家校共育的關(guān)鍵在“溝通”二字，家校雙方通過(guò)交流彼此的觀(guān)點(diǎn)、感情，求得相互理解和相互支持。然而在實(shí)際的工作中，教師在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題。盡管教師和家長(cháng)有著(zhù)良好的溝通意圖，但由于各種原因，雙方經(jīng)常會(huì )出現溝通障礙。通常是溝通雙方產(chǎn)生誤解，形成錯誤假設，開(kāi)始了錯誤的解釋?zhuān)�最后導致錯誤交流的現象。

　　?之前我所帶的班級一位家長(cháng)，有一天就向我投訴說(shuō)班上有男同學(xué)欺負她的女兒，意識到問(wèn)題的嚴重性，我立即展開(kāi)調查，發(fā)現事情并沒(méi)有家長(cháng)所說(shuō)那么嚴重，只是這名女生平時(shí)喜歡和男生一起玩，然后男生有時(shí)候玩鬧起來(lái)下手沒(méi)輕重，所以鬧了誤會(huì )。在整個(gè)過(guò)程中，我充分地傾聽(tīng)多方的聲音，避免家長(cháng)與涉事學(xué)生家長(cháng)正面接觸引起更多的誤會(huì )。我把家長(cháng)帶到辦公室，避免影響其他學(xué)生上課，然后對三年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，即學(xué)生喜愛(ài)玩鬧和打小報告，同時(shí)采取“避逆取順”的策略，避免觸動(dòng)對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略，對她孩子的良好表現予以真摯的.贊賞和表?yè)P。如：孩子很聰明，語(yǔ)言表達能力較好等，然后再適時(shí)指出孩子的不足。在交談中我充分尊重家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)孩子的正確性，使對方在心理上能接納我的意見(jiàn)。同時(shí)，我用懇切的語(yǔ)言指出過(guò)分的呵護是不利于學(xué)生成長(cháng)的，在平時(shí)要多教育孩子，保護自己的生命安全，危險的活動(dòng)不參與，生命安全第一條等等。

　　經(jīng)過(guò)與家長(cháng)坦誠的交流，家長(cháng)也意識到了自己過(guò)分呵護孩子，對我們的工作給予了理解和支持，愿意積極配合老師，愿意今后幫助孩子樹(shù)立正確的游戲觀(guān)，同時(shí)，表示今后不能只聽(tīng)孩子的一面之詞，要多多與老師溝通合作。?

　　總結這個(gè)案例就是，溝通時(shí)要了解家長(cháng)，溝通態(tài)度要熱情、謙和、誠懇，同時(shí)教師的語(yǔ)言一定要有藝術(shù)性，要善于傾聽(tīng)，巧妙引導家長(cháng)，同時(shí)應該注意避免不良影響發(fā)酵，避免牽扯進(jìn)來(lái)更多的的學(xué)生家長(cháng)，能一對一解決，就一對一解決。

　　家校共育，孩子是最大的受益者，有效的家校溝通，讓教師的專(zhuān)業(yè)知識得到了提升，與家長(cháng)的溝通能力得到了發(fā)展，溝通技巧得到了一定的提升，從而提高了溝通的有效性，與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，也促使家園共育與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生健康活潑的成長(cháng)，我們的家校共育才會(huì )更有效率、更有價(jià)值、更有生機。

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