班主任國培心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的班主任國培心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任國培心得1

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間為期10天的國培還有兩天就要結束，突然之間心中萌生不舍之情，在這里非常榮幸地聆聽(tīng)大師們的精彩講座，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰，在做人上、對待人生態(tài)度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對未來(lái)的路更堅決更沉著(zhù)更明確了方向！

　　深秋的北京顯然變得有點(diǎn)冷，讓人有種想家的感覺(jué)，現在外面飄著(zhù)毛毛細雨，而我一人在賓館靜靜地聽(tīng)著(zhù)我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學(xué)習感受！

　　有一位老教授讓我敬佩的五體投地，在學(xué)術(shù)上反正我目前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比他更厲害的專(zhuān)家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對生活的態(tài)度等等！先簡(jiǎn)單地介紹他一下！李英杰，首都師范大學(xué)教授，國學(xué)教育家，教育藝術(shù)家，教育藝術(shù)演講家，中國作家協(xié)會(huì )作家，亞洲書(shū)法家協(xié)會(huì )成員，名字進(jìn)入160種名人大辭典，是中國中央國務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團成員，在世界各地講國學(xué)及中華文化，在清華大學(xué)、北大及社會(huì )界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。

　　他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌癥3期，但是他非常地樂(lè )觀(guān)，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)我是病人？我跟正常人一樣，誰(shuí)說(shuō)我是80歲老人，我是年輕的老人，他那種激情在現場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人，而且穿透你的心！

　　他的學(xué)說(shuō)水平非常地高，詩(shī)情畫(huà)意，每一段話(huà)都是原創(chuàng )詩(shī)句，對國學(xué)理解非常地深刻，有得我們根本就聽(tīng)不懂！

　　他很有激情，3個(gè)小時(shí)他都是站著(zhù)講，讓人看了心疼！但是他越講越有激情！

　　他非常地平易近人，毫無(wú)架子，給人感覺(jué)就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人，在我們來(lái)北京之前，他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫(xiě)了一個(gè)條幅送給我們，他的書(shū)法很有價(jià)值，有人出15萬(wàn)沒(méi)賣(mài)，送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員！

　　時(shí)間過(guò)得非�？�，3小時(shí)很快就結束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛(ài)的李老師！

　　還有我們敬愛(ài)的班主任李彩英李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺(jué)就好似自己的大嫂！一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作！聽(tīng)了她的講座，眼前一亮，原來(lái)心理學(xué)時(shí)那樣的'有意義！昨天下午我們在班主任的帶著(zhù)下參觀(guān)了北京城，其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥(niǎo)巢，在公園里，我們一幫50人左右做起了游戲，看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊含著(zhù)巨大的哲理，聽(tīng)了班主任的分析原來(lái)確實(shí)如此，我們平時(shí)班主任工作也應該把一些道理設計在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗，盡量不要說(shuō)教，我們玩得非常地開(kāi)心，原來(lái)發(fā)現每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個(gè)40歲以上的！這才是人性地復蘇！這才是人文教育！

　　今天讓我們非常感動(dòng)得是郭海燕郭教授，前文已提過(guò)她，我們12點(diǎn)在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡(jiǎn)報第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們，北京天氣變冷，對我們噓寒問(wèn)暖，當時(shí)一股暖流涌入心里，我們邀請郭老師與我們一起用餐，她說(shuō)她還要回家做飯給老伴，到門(mén)前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸！

　　還有明天一天理論課，后天上午結束，很珍惜這珍貴地時(shí)間，在這默默祝愿為我們授課的專(zhuān)家、為我們效勞的團隊，祝你們身體健康，全家幸福美滿(mǎn)！

班主任國培心得2

　　周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗交流會(huì )，有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名教育家李鎮西、丁榕、萬(wàn)平三位老師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多，在學(xué)習中我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學(xué)習結束后，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的時(shí)機很難得，也很珍貴。

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)班主任工作室學(xué)習和參加培訓，我深深的意識到班主任應該做到：

　　班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

　　傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規的制定、班干部的選舉等方面都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

　　班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于開(kāi)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的`，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比方處理罵人、打架現象、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　　在學(xué)習中，我意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要比照擬突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長(cháng)就做得非常好，經(jīng)常寫(xiě)班級隨筆，善于總結班級管理工作，還著(zhù)書(shū)立說(shuō)，值得我們學(xué)習。

　　在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達育人效果。

　　〔一〕要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。因此在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的根本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。

　　〔二〕嚴慈相濟，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上標準嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么外表上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能到達自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。

　　實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)————我喜歡班主任工作！

班主任國培心得3

　　今年我有幸參加國培方案的班主任培訓，真的感覺(jué)很榮幸，遠程研修是我們教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺，這一學(xué)習平臺的鋪設，讓我們來(lái)自四面八方的班主任能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，真的是一次特別珍貴的再提高的時(shí)機！

　　回首這一個(gè)月來(lái)的培訓，真是內容豐富，形式多樣，學(xué)習的日子里，我們一起觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例，讓我們更加了解學(xué)生心理；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教育學(xué)生時(shí)該注意什么，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，對問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導，并且通過(guò)這個(gè)平臺積極參與在線(xiàn)討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的`對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，形成一個(gè)團結上進(jìn)的集體。

　　通過(guò)這次培訓，理論上和認識上我都深有感觸，對班主任這一角色有了新的認識。在新時(shí)期，班主任的形象正發(fā)生著(zhù)轉換，素質(zhì)和能力也面臨更高的要求和挑戰。在本次培訓中，陳愛(ài)苾教師對問(wèn)題學(xué)生的處理方法確實(shí)值得我們學(xué)習，要求我們正確看待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生健康的守護者，做班級群體組織的領(lǐng)導者；她闡述了教育對象的特殊性，教育工作的復雜性，要求老師們我提升教育境界，把愛(ài)的教育升華為教育愛(ài)的需要，要接納全部的孩子，接納全部的感受，用溫情的理解、真摯的鼓勵靜待每朵花兒的綻放，另一方面對我們班主任工作水平和技能的全面提升也起著(zhù)非常重要的指導作用，也讓我們深感班主任工作任重而道遠。

　　培訓是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。我覺(jué)得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，通過(guò)這次培訓，我更加深刻地認識到班主任所肩負的使命，而要做好班主任工作，在于心靈的喚醒，對待學(xué)生，我們要傾注關(guān)愛(ài)、理解、尊重，要喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，使他們懂得在創(chuàng )造生活的過(guò)程中，享受幸福的人生！

班主任國培心得4

　　這次國培已接近尾聲，通過(guò)培訓收獲頗豐。在培訓中我學(xué)到了新的班級管理理念和與學(xué)生相處的各種好方法，真正體會(huì )到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。特將本次培訓的體會(huì )做出如下總結：

　　關(guān)于國培班主任培訓的總結

　　關(guān)于國培班主任培訓的總結

　　一、培訓理論收獲

　　1、學(xué)到了班級管理新思想

　　學(xué)習過(guò)程中，我掌握了班主任工作的根本標準、掌握中小學(xué)生思想道德教育的方法與技能、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。

　　2、懂得了班級常規管理的意義

　　班級常規管理的主要目的是在班級建立根本的秩序，為全班學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有序的學(xué)習生活環(huán)境。班級常規是學(xué)生班級學(xué)習、生活、休息的最根本要求，與每一名學(xué)生息息相關(guān)。作為班級組織者的班主任，常規管理覆蓋了班主任管理的大局部領(lǐng)域，貫徹班主任工作始終，是班集體建設開(kāi)展的根底。班級常規管理的好，班集體的建設就順利；班級常規管理的不好，班級就會(huì )各種事件頻發(fā)，老師每天工作處在解決事件和事物中。

　　3、理解了班級常規管理的根本原則

　　〔一〕以人為本的原則

　　首先，制定標準要尊重學(xué)生和班級開(kāi)展的需求，大多數的學(xué)生要認同，如果學(xué)生是為了實(shí)現目標而制定標準，他們自己愿意遵守，也能夠自覺(jué)遵守。并不是班主任根據以往帶班經(jīng)驗自擬的要求，讓學(xué)生執行。其次，班主任要改變管和控制的觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，民主集中的正能量，力爭讓學(xué)生在自主管理、自我標準中進(jìn)行自我教育。班規不同，到達的效果也不一。作為一個(gè)班主任，孫維剛所制定的班級管理規則簡(jiǎn)單、明確、嚴厲，更重要的是他毫不妥協(xié)、堅決不移地在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中殘酷地落實(shí)了這些要求。

　　〔二〕民主集中的原則

　　在班級管理過(guò)程中，班主任應該和學(xué)生多協(xié)商，聽(tīng)取多數學(xué)生的意見(jiàn)和要求，并充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。

　　〔三〕少而精的原則

　　如果班級常規多得讓學(xué)生記不住，學(xué)生如何自覺(jué)去執行呢？因此，班主任在指導制定班級常規時(shí)要考慮常規的總量，記住標準的要求，是學(xué)生執行標準的前提條件。

　　〔四〕動(dòng)態(tài)開(kāi)展的原則

　　班主任要根據班級和學(xué)生開(kāi)展需求對常規的內容進(jìn)行調整。調整要求過(guò)高學(xué)生做不到或者已經(jīng)成為習慣沒(méi)有必要的規定。注意時(shí)限，調整不能過(guò)于頻繁。

　　〔五〕可操作性的原則

　　班主任指導學(xué)生常規管理在執行過(guò)程中，要有一定的可操作性，要讓學(xué)生知道怎么做，做到什么程度。容易記憶，能夠評價(jià)。

　　〔六〕棄繁就簡(jiǎn)的原則

　　一方面，常規制定的內容上要清晰，有層次，常規在使用過(guò)程中不能太繁瑣，繁瑣容易做不到，常規要求也就流于形式，或者形同虛設。另一方面，在語(yǔ)言表述上要簡(jiǎn)潔。

　　〔七〕主動(dòng)開(kāi)展的原則

　　學(xué)生是標準的主體，班主任要調動(dòng)學(xué)生為實(shí)現目標主動(dòng)標準行為的`動(dòng)力，加強教育。

　　〔八〕全面開(kāi)展的原則

　　從學(xué)生德智體全面開(kāi)展入手，從班級整體開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展相結合入手，從不放棄一個(gè)學(xué)生的責任入手。

　　二、培訓思想上的收獲

　　通過(guò)學(xué)習，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和鼓勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的典范。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步�！栋嘀魅喂ぷ骷寄芘c方法》提醒我們在做學(xué)生工作時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，按需施教。如今的孩子中有局部獨生子女，物質(zhì)條件優(yōu)厚，欲望需求廣泛，中華民族的傳統美德在他們身上鮮有表達，這就要求教師要放低姿態(tài)，與學(xué)生零距離接觸，了解他們的需要，尤其是在平安、感情、開(kāi)展等諸多層面的需要，教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做什么樣的人。如果要形象地比喻這種做法，那正如《班主任工作技能與方法》所提到的，要釣到魚(yú)，就要問(wèn)問(wèn)魚(yú)想吃什么。盡管不同的學(xué)生存在不同的需要，但是從某種程度上說(shuō)，如果班主任善于觀(guān)察和正確地引導學(xué)生滿(mǎn)足一定的需求，并適度引導學(xué)生培養高層次的需要，也很有可能到達事半功倍的效果。如果條件允許，班主任應該給予學(xué)生更多的愛(ài)和關(guān)心，對待學(xué)生不能一刀切，尤其是不能對學(xué)習成績(jì)差、行為作風(fēng)不好的學(xué)生置之不理。事實(shí)上，普通人眼中的差生也并非一無(wú)是處，相反，他們身上也有某些閃光點(diǎn)需要老師們去挖掘。面對新環(huán)境，面對新困難，學(xué)生需要的是情感的支撐，是老師的理解、尊重和支持，這也是引領(lǐng)學(xué)生走上健康成長(cháng)道路的一劑良方。

　　我要將這次培訓中學(xué)到的各種理論和方法科學(xué)的應用到今后的班級管理中，讓自己努力成為一個(gè)管理有方，學(xué)生愛(ài)戴的好老師。我相信感情的付出是相互的，你給了學(xué)生什么學(xué)生就會(huì )回報你什么，做一個(gè)心中有愛(ài)的老師才能培養出有愛(ài)的學(xué)生。

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