青年教師培訓心得體會(huì )總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的青年教師培訓心得體會(huì )總結，歡迎閱讀與收藏。

青年教師培訓心得體會(huì )總結1

　　1、強化師德和心理素養的進(jìn)展。

　　老師的職業(yè)抱負、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì )責任感，以及老師的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的進(jìn)展。這幾個(gè)要素缺一不行。職業(yè)抱負是老師從事訓練專(zhuān)業(yè)所要追求的境界和所要達到的預期目標，是老師對自己從事訓練事業(yè)的價(jià)值的最抱負化的期盼。因此職業(yè)抱負對于老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)說(shuō)，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)抱負就失去了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在訓練工作中應當遵循的職業(yè)行為規范，現在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規定的顯性的、詳細的規章了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規定的，只能靠老師的自我約束和自我規范。老師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是老師進(jìn)展的關(guān)鍵因素。

　　職業(yè)情感是老師對待訓練職業(yè)，對待自己的本職工作，對待訓練對象—同學(xué)的主觀(guān)情意，是一種職業(yè)心情。當然，這里說(shuō)的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛(ài)訓練事業(yè)，是否喜愛(ài)自己的本職工作，是否喜愛(ài)自己的同學(xué)，是否自愛(ài)，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

　　訓練愛(ài)是訓練的真諦，失去了愛(ài)的訓練，是訓練的悲傷，也是孩子的悲傷。老師也是社會(huì )工，擔當著(zhù)社會(huì )訓練的責任，訓練的目的是培育造福社會(huì )的人才，因此老師也應具有劇烈的社會(huì )責任感，要立志為祖國為社會(huì )培育出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是老師的社會(huì )責任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為訓練家，和他們劇烈的社會(huì )責任感是分不開(kāi)的。此外老師的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也是一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必不行少的要素，正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可以幫老師成為一個(gè)合格的訓練人才，一個(gè)脫離了低級趣味的訓練家。老師的師德和心理素養不是與生俱來(lái)的，而是在后天的訓練實(shí)踐中漸漸形成的，一般都要經(jīng)受一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的進(jìn)展過(guò)程。當一個(gè)老師回首自己的.職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達到了訓練家的境界了。

　　2、努力提高專(zhuān)業(yè)水平，樂(lè )觀(guān)參加新課程改革。

　　新課程改革乃是我國基礎訓練的大的歷史潮流，誰(shuí)也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)力量強，專(zhuān)業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。同學(xué)的老師”和“老師的同學(xué)”都將不復存在，老師不再僅僅是教，同學(xué)在被教的同時(shí)也在教，師生在公平溝通、相互探討的對話(huà)中共同成長(cháng)。每節課通過(guò)同學(xué)自學(xué)預習，將教材內容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂爭論、辯論、師生對話(huà)解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使同學(xué)意識到自己才智的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生驕傲感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。

　　新課程改革召喚，老師必需關(guān)注如何限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)學(xué)習的潛能，真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)通過(guò)互動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，找到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)探究的*，獲得深刻的體驗和感悟。

　　《基礎訓練課程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過(guò)程中應與同學(xué)樂(lè )觀(guān)互動(dòng)，共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不再是單純的學(xué)問(wèn)傳授者，而是同學(xué)學(xué)習的合、引導者、參加者，同學(xué)也不再是被動(dòng)的學(xué)問(wèn)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、討論者和實(shí)踐者。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要樂(lè )觀(guān)創(chuàng )設能引導同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè )于探究、合作學(xué)習的教學(xué)環(huán)境。

　　百年大計，訓練為本；國運興衰，系于訓練。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的進(jìn)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的訓練工更要以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度學(xué)習新課程理念和轉變自己的訓練觀(guān)念，并投身到自己的訓練教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑�！� 。

青年教師培訓心得體會(huì )總結2

　　迎著(zhù)晨光，我們的腳步踏上了鋪滿(mǎn)金光的路上；帶著(zhù)向往，我們欣然走入了擁有很多輝煌的菁菁校內；振著(zhù)羽翼，我們的搏擊掀開(kāi)莘莘學(xué)子們向上的飛翔的天穹；披著(zhù)彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。

　　然而，任何成果的取得和抱負的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì )冷靜的思索我們的成長(cháng)過(guò)程，客觀(guān)的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個(gè)骨干老師，其中必定要經(jīng)受一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。

　　一、學(xué)會(huì )做人

　　學(xué)會(huì )做人，這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少學(xué)問(wèn)，有多少財寶，假如不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì )獲得真正的勝利和幸福。學(xué)會(huì )做人，是一們很大的學(xué)問(wèn)，對于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事到處都要面對的課題和考驗。作為青年老師來(lái)講，我自己認為有幾個(gè)方面是特殊應當留意一下的。

　　1、心中擁有幻想

　　幻想的力氣是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力氣�；孟胧呛谝估锏暮綐藷�，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向勝利彼岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財寶，但是人生不行以沒(méi)有幻想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，會(huì )咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應當是擁夢(mèng)而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們在成就同學(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己始終奔跑在馨香四溢的幸福之路上！

　　2、心中布滿(mǎn)愛(ài)

　　訓練是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年老師基本的職責是教書(shū)育人，對同學(xué)的培育方法有許多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對同學(xué)的愛(ài)。只有當我們的心中布滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染同學(xué)，才會(huì )使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的訓練家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年老師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校內的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的'心田，讓他們在

　　愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的伴侶還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有訓練。愛(ài)是訓練的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位同學(xué)，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的訓練做到為了每位同學(xué)的終生持續向上的進(jìn)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內！讓同學(xué)們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到漂亮的人世間！

　　3、學(xué)會(huì )合作

　　年輕老師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因為在全球化的今日任何領(lǐng)域當中的勝利都要靠一個(gè)團隊的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成果的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人，僅僅靠一個(gè)老師單打獨斗是覺(jué)對不行的。在《沒(méi)有人能獨自勝利》一書(shū)中是這樣界定的合作：合作是全部組合形式努力的開(kāi)頭。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱(chēng)之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推動(dòng)，面對鮮活靈動(dòng)的訓練對象，這些對要求我們從教者要學(xué)會(huì )合作，合作雙贏(yíng)。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕，就需要學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )與組內老師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì )于同一個(gè)班內的老師群體合作，各科協(xié)調進(jìn)展；學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，共育棟梁。

　　4、要有感恩之心

　　老師的職業(yè)是“愛(ài)滿(mǎn)天下”的職業(yè)，是用愛(ài)激勵?lèi)?ài)、感召愛(ài)、培育愛(ài)的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì )常懷感恩之心，才能讓我們的同學(xué)學(xué)會(huì )感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒(méi)有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當成長(cháng)起來(lái)，也很難實(shí)現自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無(wú)往而不勝。用愛(ài)的博大的力氣使得我們的世界更美妙。

　　人，從本質(zhì)上講，是社會(huì )的人，學(xué)會(huì )做人，離不開(kāi)現實(shí)社會(huì )。面對千變萬(wàn)化的現實(shí)社會(huì )而言，做人，是一個(gè)永久需要學(xué)習的過(guò)程。

　　二、學(xué)會(huì )學(xué)習

　　“訓練的核心即學(xué)習”，聯(lián)合國教科文組織訓練規劃討論所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著(zhù)訓練進(jìn)展教學(xué)重心的根本轉變——從傳統的以老師“教”為主過(guò)渡到現代的以同學(xué)“學(xué)”為主。我們如何在工作中做好這一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

　　1、我們自己要“學(xué)會(huì )學(xué)習”

　　作為青年老師可能有很多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校，你的畢業(yè)成果特別優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些學(xué)問(wèn)或許很快將會(huì )過(guò)時(shí)，你原有的學(xué)問(wèn)未必就是你的財寶，甚至會(huì )成為你前進(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習新學(xué)問(wèn)，培育新力量的話(huà)你可能很快就發(fā)覺(jué)，你不能適應現代社會(huì )的飛速進(jìn)展。正如美國將來(lái)學(xué)家約奈比斯特斷言：“在不斷變動(dòng)的世界上，沒(méi)有一門(mén)或一套課程可以供可見(jiàn)的將來(lái)使用或可供終生受用，現在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì )如何學(xué)習。所以作為訓練工者的我們，必需首先學(xué)會(huì )學(xué)習，把學(xué)習作為一種習慣，堅固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念特別重要，只有我們學(xué)會(huì )學(xué)習，才能更好的把這個(gè)觀(guān)念傳授給同學(xué)，才能使我們的訓練教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

　　2、教會(huì )同學(xué)如何“學(xué)會(huì )學(xué)習”

　　正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，訓練必需引導同學(xué)“學(xué)會(huì )學(xué)習”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中表達了寫(xiě)到：“將來(lái)的文盲不再是目不識丁的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人�！蹦敲�，怎樣才算學(xué)會(huì )學(xué)習呢？一言以蔽之，在學(xué)習方式上，由學(xué)問(wèn)性的記誦學(xué)習轉變?yōu)椴胖鞘降�、�?chuàng )新性的學(xué)習；在訓練目標上，由單純的學(xué)習學(xué)問(wèn)轉變?yōu)閱⒌喜胖�，讓訓練真正成為同學(xué)享受幸福生活的過(guò)程。

　　客觀(guān)的講，我們今日還有不少地方，不少老師依舊連續著(zhù)落后的填鴨式的、反復記誦式的訓練。我們年輕老師肯定要從一開(kāi)頭就要留意到這個(gè)問(wèn)題，不要再走彎路，訓練理念肯定要跟上新時(shí)代的要求。追求學(xué)問(wèn)理所當然，無(wú)可厚非。但是，當我們把學(xué)問(wèn)的獲得作為訓練之全部，為學(xué)問(wèn)而學(xué)問(wèn)，進(jìn)而希冀以訓練為手段把同學(xué)塑造成“學(xué)問(wèn)人”，這便釀成了學(xué)問(wèn)對才智、學(xué)問(wèn)對生活的虛妄僭越。在“學(xué)問(wèn)人”理念的支配下，同學(xué)被看作是用學(xué)問(wèn)一片一片搭構起來(lái)的，充塞于心靈的就是學(xué)問(wèn)，人性中的其他部分，如*道德、審美情操等則被虛無(wú)化，這不行避開(kāi)地異化了訓練的實(shí)踐追求，遮擋了訓練那崇高的人文精神。

　　所以，我覺(jué)得培根的名言“學(xué)問(wèn)就是力氣”應轉化為“怎樣使學(xué)問(wèn)有力氣”，“哪些學(xué)問(wèn)真正有力氣”的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉個(gè)人幸福，能轉識成智，臻達人生才智的學(xué)問(wèn)才真正有力氣，才更值得同學(xué)學(xué)習。因此，把同學(xué)從學(xué)問(wèn)至上、分數至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )依據自己的愛(ài)好、特長(cháng)、力量有選擇地獵取學(xué)問(wèn)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試，并且也取得了許多成果，那么如何連續探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項重要使命。

　　青年老師是布滿(mǎn)盼望、擁有活力的隊伍，青年老師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對詳細的問(wèn)題有詳細的解決方法。但是拋開(kāi)這些詳細的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機，力氣之源。只有從一開(kāi)頭就留意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )制造，我們才能在開(kāi)頭時(shí)少走許多彎路，在今后的進(jìn)展中少犯錯誤，最終順當的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師。

青年教師培訓心得體會(huì )總結3

　　我校在新一學(xué)年中的教學(xué)改革，新的思路的體現，以及導學(xué)案的實(shí)施使我們青年老師真正體會(huì )到了新形勢下的新老師。作為青年老師的我們，在這幾年的熬煉中，我懂得了許多在書(shū)本上沒(méi)有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話(huà)爭論的方式進(jìn)行教學(xué)，以爭辯提問(wèn)的方式進(jìn)行對學(xué)問(wèn)的深一步探究，我明白了：教學(xué)改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！

　　而如今，我來(lái)到學(xué)校工作已有五年，現在已是一名畢業(yè)班的老師，本著(zhù)對同學(xué)負責，對家長(cháng)負責，更是對自己負責的態(tài)度，我更應當仔細學(xué)習，聽(tīng)取老老師，有閱歷的名師的諄諄教育，她們的點(diǎn)滴閱歷才是對我們最大的關(guān)心。在我認為，我們在聽(tīng)講座培訓的時(shí)候，更應當是邊思索邊聽(tīng)講座，對于適用于自己的，應當是挖掘其深層次的東西，以點(diǎn)帶面，將其閱歷轉變成自己的閱歷。

　　如在石梅老師的講座中談到關(guān)于小組的建設，以及小組行為習慣的培育是能否將導學(xué)案順當實(shí)施下去的關(guān)鍵所在，對于這點(diǎn)，我本人深有體會(huì )，由于在講公開(kāi)課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱忱以及對聽(tīng)講的執著(zhù)，并且在聽(tīng)課中不斷的思索，我也被他們的這種熱忱所感染著(zhù)。同時(shí)，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五班級的同學(xué)們，有些時(shí)候還真是不如他們。故而，在小組培育中，對于小組的'團結是重中之重，團體意識，助人為樂(lè )的精神等等，都是這小組合作學(xué)習中所體會(huì )出的優(yōu)點(diǎn)，這對于學(xué)校生人格的塑造，是起著(zhù)不行估量的作用，以小組進(jìn)行評價(jià)，對這個(gè)社會(huì )中人人以自我為中心，是一個(gè)大的挑戰，是這個(gè)時(shí)代所必不行少的。而這個(gè)學(xué)期我的重中之重就是培育小組的合作意識和團結精神。

　　此外，張霞老師的講座中關(guān)于數學(xué)的幾點(diǎn)思索，使我深受啟發(fā)，數學(xué)不僅僅是對課本上，教材上所標注的進(jìn)行講解，而且要對學(xué)問(wèn)體系進(jìn)行梳理總結，拓展創(chuàng )新。數學(xué)要做到數形結合，為學(xué)校的幾何做預備，這樣就到了數學(xué)的較高境界，不是為了數學(xué)而數學(xué)。所以，我們青年老師在教學(xué)中，更應當以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說(shuō)的，備課要備教材，備同學(xué)，這樣才能做到人書(shū)合一。

　　總之，正所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，甚教幾年書(shū)”，她們前任的閱歷為我們開(kāi)拓了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。

　　老師這個(gè)職業(yè)，使我為之奮斗一生！

青年教師培訓心得體會(huì )總結4

　　3月14日，我參與了我校青年老師培訓。通過(guò)這半天的培訓，我對老師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導和老師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作指明白方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的訓練工作有很大的意義。

　　在培訓中，馬廷芳校長(cháng)為我們主講了青年老師成長(cháng)的基本過(guò)程和基本規律，以及影響青年老師成長(cháng)的主要因素和培育青年老師的建議；張蘇校長(cháng)對我們進(jìn)行了教學(xué)技能的培訓；佟欣銘老師給我們敘述了她在美國教學(xué)的經(jīng)受。

　　通過(guò)學(xué)習，我了解作為一名老師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。老師應無(wú)私地將學(xué)問(wèn)傳授給自己的同學(xué)，維護自己的同學(xué)，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品德為同學(xué)樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的同學(xué)，不能采納暴力或體罰等行為，而是應當用加倍的愛(ài)去關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對老師的義務(wù)作出了規定。訓練不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向同學(xué)灌輸書(shū)本學(xué)問(wèn)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在訓練中不斷學(xué)習，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于老師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。因為作為一名老師，一言一行都是同學(xué)眼中的榜樣和標準。老師在同學(xué)心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的.言行直接影響和關(guān)系到同學(xué)將來(lái)的品德進(jìn)展。老師必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。

　　我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中體現在訓練責任感和工作效率上。訓練事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。老師的工作責任感應當是極其劇烈的，只有劇烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應和變化，為同學(xué)樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是老師的基本責任。假如缺乏對同學(xué)負責的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。

　　老師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。老師最重要的職責就是教書(shū)育人。老師應無(wú)私地奉獻自己的學(xué)問(wèn)，傳授同學(xué)先進(jìn)的文化，提高工作效率、訓練可以是一件一般的事，也可以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。假如只是單調地將自己肚中的學(xué)問(wèn)塞給同學(xué)，這就是件簡(jiǎn)潔的事。假如要在學(xué)問(wèn)傳遞的過(guò)程中，既能引導同學(xué)舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思索，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地討論教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是特別不簡(jiǎn)單的。也為我們新老師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻訓練我們不能在工作中只積累閱歷，更要邊教邊思索，有所實(shí)踐，有所制造。

　　在培訓后，我更感覺(jué)到訓練工作任重而道遠。作為一名新老師，在日后工作中要學(xué)習的東西有許多許多，遇到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地討論和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民老師。選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為同學(xué)無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對同學(xué)全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新老師成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名老師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。

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